教科版科学五年级下册 第四单元《昼夜交替现象》教案1

《昼夜交替现象》教案
一、教学目标
科学概念
1、昼夜交替现象有多种可能的解释。

2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。

过程与方法
1、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。

2、做好模拟实验和运用实验收集的证据。

3、根据实验的情况修正自己的解释。

情感态度价值观
1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。

2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。

3、培养主动探究，积极合作的态度。

二、教学重点提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。

三、教学难点解释地球产生昼夜交替的现象的原理。

四、教学准备地球仪、手电筒、小组记录表。

五、教学过程
（一）通过谈话，引出探究问题
1、课堂引人:播放白天和黑夜的照片。

同学们，大屏幕上的两张照片分别是什么时候的？白天就是昼（板书昼），夜晚就是夜（板书夜）。

白天那么亮，光线是从哪儿来的呢？（生：太阳）对了，地球本身不发光，靠吸收太阳光形成白天，没有太阳照到就成了黑夜。

2、在我们居住的地球上，太阳从东边升起，白天来到；晚上，太阳又从西边落下，黑夜降临。

日复一日，年复一年，昼和夜就这样不停地交替出现（板书交替）这样一个交替过程，我们称为昼夜交替现象（板书现象）
3、那么为什么会出现昼夜交替现象呢？如果太阳与地球固定不动能产生昼夜吗？
（二）猜想
1、师：究竟为什么会出现昼夜交替现象呢？我们今天来猜测一下太阳和地球怎样运动才会产生昼夜交替现象。

学生汇报他们的猜测，教师板书。

（小组讨论并填写记录单一，再汇报）
2、针对学生的假说，教师问:还有其他的可能性吗?我们又该如何判断这些假说是否正确呢?
3、教师可提示书中的四种假说，并问：在这种情况下，地球上会发生昼夜交替现象吗? （三）模拟实验。

1、为了证明这个问题，我们来做模拟实验。

如何做模拟实验呢?需要选什么材料？
2、用地球仪代表地球，打开手电筒，用电筒的光表示太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上。

（解说照亮的部分叫昼，没被照到暗的地方叫夜）
课件出示实验提示要求小组操作：
A 地球上贴有黄色小标签，请观察这个点有没有发生明暗交替现象。

B 注意分工合作，一个人拿着电筒，一个人拿地球仪，一人记录，其他同学认真看地球上照亮的部分。

光线最好要保持水平，并且始终对着地球仪。

C 先验证组内相同的猜想，再分别研究各自不同的猜想。

填写记录单。

（四）学生汇报
1、向大家汇报小组的研究结果。

小组将自己画好的张贴在黑板上。

2、教师和学生一起分析:
这些昼夜交替现象的解释成立吗?
这些解释有什么相同的特点吗?
小结：只要太阳绕地球转或地球绕太阳转都会产生昼夜交替现象。

在没有新的证据前，前面哪些有关昼夜交替现象的解释暂时是正确的?
（五）、总结
通过大家的验证，认为好几种情况都可能使地球发生昼夜交替的现象。

那么，地球产生昼夜交替的真正原因是什么呢?我们将在下节课继续研究。

也请同学们回去查阅这方面的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的，并把查到的资料带到课堂上来。