小学语文说明方法及作用
部编版中小学语文《太阳》《鲸》等课文中11种常见说明方法、作用和例句(精编)
部编版中小学语文课文中11种常见说明方法、作用和例句（精编）中小学教材有不少精美的说明文，如三年级上册《大自然的声音》，下册《赵州桥》《花钟》《果园里的机器人》；四年级上册《呼风唤雨的世纪》，下册《琥珀》《飞向蓝天得恐龙》；五年级上册《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋得制作》，下册《金字塔》；六年级上册《宇宙生命之谜》，下册《只有一个地球》等这些说明文的语言具有科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性等，有的说明文还具有生动性和形象性。
我们在语文教学中，引导学生理解、掌握这些说明方法，并在习作中恰当地运用，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚地了解作者所要表达的意思，更能增强文章的说服力。
常见的说明方法有：列数字、打比方、作比较、举例子、作假设分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌、画图表等。
１、“列数字”“列数字”是用具体数据来说明事物的一种说明方法。
作用是：可以使说明更准确、更具体、更严谨、更具说服力。
例1：“太阳离我们约有1.5亿公里远。
”用具体数字说明太阳和地球之间的距离十分遥远的特点。
例2：“太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
”用列数字的说明方法准确、具体、严谨地说明了太阳表面温度很高。
2、打比方“打比方”是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的的一种说明方法。
作用是：生动形象地说明事物的特征。
例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”生动形象地说明了太阳大、热、亮、圆的特点。
3.作比较“作比较”是将两种事物加以比较来说明事物特征的的一种说明方法。
作用：突出强调事物的某种特征。
例1：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，１３０万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积大的特点，给人留下了深刻印象。
4.举例子“举例子”是举出有代表性的实际例子来说明事物。
作用是：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
小学生常见说明方法及作用
小学生常见说明方法及作用小学生常见说明方法是指用来解释或传达其中一种信息或要求的方法。
这些方法在日常生活和学习中非常常见，能够帮助小学生更好地理解和掌握各种知识和技能。
下面将列举并详细介绍几种常见的说明方法，并分析它们的作用。
一、图示说明法图示说明法是通过图片或图表来说明一些问题、概念或过程。
这种方法对于小学生来说非常直观易懂，能够帮助他们更好地理解抽象的概念。
例如，在学习数学时，老师可以通过画图的方式来解释几何图形的性质，帮助学生快速掌握和记忆相关知识。
图示说明法还可以用于学习科学和社会科学，帮助学生理解天文、地理等知识。
二、实物说明法实物说明法是通过实物展示来说明一些事物或概念。
这种方法常用于自然科学和实践类科目的教学中。
例如，在学习生物时，老师可以带着小学生一起去实地观察植物和动物，通过亲身体验和实际操作来加深他们对植物和动物特征的理解。
实物说明法还可以用于实践类科目和手工活动的教学中，帮助学生更好地掌握相关技能。
三、文字说明法文字说明法是通过文字来进行说明和解释。
这种方法常用于语文、历史、地理等文科课程的教学中。
例如，在学习汉字时，老师可以通过解释字义和构造来帮助学生掌握字的含义和写法。
在学习历史时，老师可以通过解读历史文献和资料来帮助学生理解历史事件和人物。
文字说明法还可以用于小学生的写作训练中，帮助他们提高表达和思维能力。
四、示范说明法示范说明法是通过示范来进行说明和教导。
这种方法常用于体育和实践类科目的教学中。
例如，在学习游泳时，老师可以先进行示范，然后让学生模仿跟随，逐步掌握正确的姿势和动作。
示范说明法还可以用于实践类科目和手工活动的教学中，帮助学生学习和掌握相关技能。
以上所述的说明方法在小学生的教学中都非常常见，并且都具有一定的作用。
首先，这些方法能够帮助小学生更好地理解和掌握知识。
通过图示、实物、文字和示范等方式的说明，学生可以通过多种感官的参与和认知，更好地理解所学内容。
其次，这些方法能够培养学生的观察力和动手能力。
小学语文常见说明方法及其作用
小学语文常见说明方法及其作用常见说明方法及其作用常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
这些方法的作用如下：1.举例子：通过举具体的实例对事物的特征或事理进行说明，使说明更具体、更有说服力。
2.分类别：对事物的特征或事理进行分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3.作比较：将事物进行比较，突出强调其不同特点，从而增强说明的说服力。
4.作诠释：对事物的特征或事理进行具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
5.打比方：通过比喻将事物的特征说清楚，使说明更形象生动。
6.摹状貌：对事物的特征进行形象化的描摹，使说明更具体形象。
7.下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理进行揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。
8.列数字：用具体的数据对事物的特征或事理进行说明，使说明更准确、更有说服力。
9.列图表：用图表的方式对事物的特征或事理进行说明，使说明更简明、更直观。
10.引用说明：引用具体的事例、数据、名言、格言、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，增强说明的说服力和趣味性。
在文章开头，引用说明还能起到引出说明对象的作用。
说明方法的作用各有不同，但都能够使文章更具体、更准确、更有条理性、更有说服力和趣味性。
不能。
加点词“明显”意思是强调文章中存在明显的问题。
说明了作者需要仔细检查文章，删除错误和不必要的内容。
删掉之后，句子的意思就变成了作者不需要检查文章，显得不负责任。
加点词“明显”体现了说明文语言的准确性，让读者更清楚地理解作者的意图。
句（段）中加点词语有何作用？用“精确数字”词，准确地说明了文章中的数据和事实。
能够让读者更加信任文章的可靠性，增强文章的说服力。
用“大约”一词，概括了一些数据和事实。
能够让读者对文章中的信息有一个大致的了解，同时也能避免过于细节化而导致读者疲劳。
使用限制性词语，如“仅仅”、“只有”，明确了文章中的限制和局限性。
小学语文学习中常见的说明方法举例
小学语文学习中常见的说明方法举例说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
小学常见的说明方法有：举例子、列数字（列数据）、作比较、打比方、分类别、下定义等。
一、举例子概念：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。
作用：使文章表达的意思更明确，使说明的对象更生动形象，便于读者理解，增强说服力。
例句：地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几千亿年的地质变化才形成的。
答题技巧：例句运用了举例子的说明方法。
具体说明了事物的……特点，易于读者理解，增强文章说服力。
二、列数字概念：从数量上说明事物特征或事理的方法。
（引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
）作用：使说明对象的特点更加精确、科学令人信服。
例句：我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
答题技巧：例句运用了列数字的说明方法。
通过精准的数字准确、具体地说明了事物……的特点，令人信服。
体现说明文语言的准确性、科学性。
三、作比较概念：说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。
作用：突出强调事物的某种特征，易于理解，使读者印象深刻。
例句：不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
答题技巧：例句运用了作比较的说明方法。
通过与我们所熟知的事物进行比较，突出了该事物……的特点，易于读者理解，印象深刻。
四、打比方概念：通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。
作用：使抽象的事物变得具体、生动、形象。
（科学小品文中也有修饰文辞的作用）例句：地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲。
答题技巧：例句运用了打比方的说明方法。
生动、形象地说明了事物……特点，便于读者理解、接受。
五、分类别概念：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明，这种说明方法叫分类别。
小学语文说明方法及其作用
打比方
是通过比喻的修辞手法来说明事物特 征的一种说明方法。
• 作用:使抽象的事物变得具体、生 动、形象。
例句:噪音像一个来无影去无踪的“隐形人”, 不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
★分类别：根据形状、性质、成因、功能等方面的异同， 把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后 依照类别，一类一类地加以说明。
★作用：条理清楚地说明事物的……特点。
风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为游击战； 一种可以称为阵地战。《向沙漠进军》
图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、 文学的、现代的以及政治经济方面的等。
• 作用:使说明对象的特点更加精确 、科学、令人信服。
例句:临街的窗子,如果装上这种玻璃, 街上的声音为40分贝时,传到房间里就 只剩下12分贝了。
★列数字：运用数字来说明事物的方法。 ★作用：更科学、准确、具体的说明了……的……特点 。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米， 两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
答：运用了打比方的说明方法（1分）。 把银河比作环生动形象地说明了银河系的 形状及与地球的位置关系（2分）。
说明方法一览表
说明方法
作用
举例子 真实而有力地说明事物的…特征，增强文章的说服力。
列数字 更科学准确具体地说明了 ** 的 ** 的特点。
作比较 把**与**的做比较，鲜明突出地说明了事物的…特征。
分类一定要有标准，分类的标准，一次分类只能 用同一标准，以免产生重叠交叉，所列举的种类 不能有遗漏。
•雾
针对雾形成的过程，我们可以进行人工消 雾．一般采用三种方法：一是加热法．对小范围区 采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失．二 是吸湿法．播撒盐、尿素等吸湿物质颗粒作为催化 剂，产生大量凝结核，使雾滴在凝结核上凝结成大 水滴形成的降雨或降雪，从而达到消除的目的。三 是人工搅动混合法。用直升飞机在雾区顶部缓慢飞 行，把雾顶以上的干燥空气驱赶下来与雾中空气混 合，促使雾滴蒸发消失。
【精品】小学语文说明文方法归纳及训练(含答案)
小学语文说明文说明方法归纳解析一、常见的说明方法常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
1.举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
例如《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。
运用举例子的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
2.列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的数字。
《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。
作用：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
（或一方面使说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。
）3.分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法叫分类别。
分类别是将较复杂的事物说清楚的重要方法。
运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。
作用：将复杂的事物说清楚。
4.打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
例如《中国的石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
”就用了打比方的说明方法表现出石拱桥的基本特征，给人以美的感觉。
小学语文中常用的说明方法讲解
小学语文中常用的说明方法讲解说明方法是教学中常用的一种教学手段，通过对事物的解释和阐述，使学生对该事物有更深入的理解和认识。
在小学语文教学中，说明方法是一个重要的教学环节，下面我将为大家介绍一些常用的小学语文说明方法。
一、分类说明法分类说明法是将事物按照其中一种特定的标准进行分类，然后对每一类进行逐一解释和阐述。
这种方法可以帮助学生学会分类思维，提高他们的整理和归纳能力。
例如，在学习小说时，可以将小说分为爱情小说、冒险小说、科幻小说等不同类型，然后分别解释每种类型的特点和表现形式。
二、比较说明法比较说明法是通过对两个或多个事物的比较，找出它们的异同点，并作出说明。
这种方法能够培养学生的比较观察能力，提高他们对细节的把握和分析能力。
例如，在学习动物时，可以对比猫和狗的异同点，如体形、习性、食物等方面进行比较，帮助学生更好地理解这两种动物。
三、步骤说明法步骤说明法是按照事物发生的先后顺序，逐步进行解释和阐述。
这种方法能够增强学生对时间关系的把握和逻辑思维能力。
例如，在学习写作文时，可以按照“选题-拟题-写初稿-修改-定稿”的步骤进行解释，让学生了解写作的整个过程。
四、因果说明法因果说明法是通过解释事物发生的原因和结果来进行说明。
这种方法能够培养学生的思考能力，思考为什么会发生这样的结果，从而更好地理解事物的本质。
例如，在学习天气时，可以解释一次暴风雨的原因是气压的变化，从而导致降水等结果。
五、定义说明法定义说明法是通过解释事物的定义和特性来进行说明。
这种方法能够帮助学生对事物进行准确的界定，提高他们的概念把握能力。
例如，在学习词语时，可以解释词语的含义和用法，让学生明确词语的意思。
六、事例说明法事例说明法是通过举例子来进行说明。
这种方法能够加深学生对事物的理解，让抽象的概念更具体化，易于学生理解和接受。
例如，在学习道德品质时，可以举一些正面的或负面的事例来进行说明，帮助学生理解正确的品质和行为方式。
小学语文说明方法及作用
说明方法
定义
作用
下定义
用简明扼要的话给事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个说法，使读者对被说明对象有个明确的概念。
准确简明地说明事物的本质特征。
分类别
根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。
全方位、多角度地说明事物或事理，使说明更有条理、更加清楚。
举例子
举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。
通过具体事例，清楚、真实、有力地说明事物或事理。
列数字
有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明。
更准确、更具体地说明事物或事理的特征。
作比较
选择有内部或外部联系的事物进行比较。
化深奥为浅显，变复杂为简单，更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。
打比方
运用比喻，增强被说明事物的形象性和生动性。
增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体，更能吸引读者。
引资料
引用名人名言、诗歌、典故、谚语等来说明事物的特征。
使文章具有说服力，也增强了文章的文采和可读性。
画图表
用图表的形式表示事物的相关特征。
使读者更直观的掌握说明对象的特征，方便理解并记忆。
摹状貌
对说明对象形象、外貌特征详细的描叙。
它能把说明对象的特征详细的描述出来，使它形象更加生动鲜明。
小学语文五种说明方法总结
小学语文五种说明方法总结小学语文的五种说明方法主要有细察、举例、解释、对比和描写。
这些方法旨在帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高语文水平。
下面将对这五种说明方法进行详细总结。
第二种说明方法是举例。
举例是通过提供具体的实例来说明一个问题，使抽象的概念和观点变得具体和易于理解。
在语文学习中，举例可以帮助学生更好地理解抽象的文学概念，如比喻、象征等。
例如，在学习比喻时，教师可以给学生提供一些具体的比喻句子，让学生通过比较句子的意义来理解比喻。
第三种说明方法是解释。
解释是通过给出明确的定义或解释来说明一个概念或问题。
在语文学习中，解释常常用于解释词语、句子的含义，帮助学生理解和运用这些语言符号。
例如，在学习生词时，教师可以给学生提供解释，帮助他们理解词语的意义，从而更好地理解文本。
第四种说明方法是对比。
对比是通过比较相似和不同之处来说明问题或现象。
在语文学习中，对比常常用于比较不同文本之间的风格、结构或内容，帮助学生更好地理解文本的个性和特点。
例如，在学习两篇相似的作品时，教师可以要求学生比较其中的差异和共同点，加深他们对文本的理解。
第五种说明方法是描写。
描写是通过详细描述一个事物的形象、特点和特征来进行说明。
在语文学习中，描写可以帮助学生更好地理解文本中的环境、人物或事件，并形成对这些事物的形象感知和理解。
例如，在学习阅读一篇描写文时，教师可以引导学生仔细品味文中的描写，感受到其中的情感和意境，从而更好地理解文本。
总之，小学语文的五种说明方法，即细察、举例、解释、对比和描写，对于学生的语文学习和提高语文水平都起到了重要的作用。
通过运用这些方法，学生可以更好地理解和掌握语文知识，提高语文素养。
小学语文常用的修辞手法和说明方法
常用的修辞手法1、比喻：用具体的事物去描写抽象的事物。
作用：这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：天空像一块空灵的蓝水晶。
2、拟人：把物当成人来写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
例句：夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。
3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句：这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢?4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：蟋蟀有特别好的建筑工具吗？没有。
6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？7、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。
（《白公鹅》）8、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较。
例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
小学语文中常用的修辞手法与说明方法的作用
小学语文中常用的修辞手法与说明方法的作用
1．比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。
2．拟人：作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
3．夸张：作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4．排比：作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
5．对偶：作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
7．设问：作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
8．反问：作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
常用说明方法的作用
举例子——使文章更直观,更有说服力；使说明的对象具体形象，便于读者理解。
列数字——更具体,更准确.作比较——说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
打比方——生动形象；增强文章的趣味性。
抽象的事理变得具体、生动、形象或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
小学语文五种说明方法总结
小学语文五种说明方法总结恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，今天小编给大家分享小学语文五种说明方法，希望对您有所帮助!1小学语文五种说明方法(1)举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
更具体、更详细。
(2)引资料为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。
好处：使文章更具说服力。
体现说明文语言的准确性。
引用古诗：使说明文更具诗情画意。
(3)作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行横比也可以对事物进行纵比。
好处：突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。
(4)列数字(列数据)为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
(用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
)准确无误，令读者信服。
(5)分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。
好处：条理清晰，一目了然。
2小学语文常见的说明方法1、下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
小学常见说明方法及其作用
小学常见说明方法及其作用小学常见说明方法及其作用:1.演示法:演示法是通过具体实例或实物来向学生展示一些现象或操作方法。
它能够激发学生的兴趣，直观地理解和掌握新知识。
学生通过观察和模仿老师的演示，可以更加深入地了解事物的特点和规律。
例如，在进行科学实验时，老师可以通过演示展示实验器材的使用方法和实验步骤，帮助学生理解实验原理和重点操作。
2.描述法:描述法是通过语言文字来描述和解释一些现象或对象。
它可以帮助学生形成完整的概念和认知，拓展学生的想象力和思维能力。
例如，在历史学科中，老师可以通过描述决策背后的原因和结果，帮助学生理解历史事件的发生和影响。
3.比较法:比较法是通过将两个或多个对象进行对比，找出它们的共同点和差异点，帮助学生加深对事物的理解。
例如，在学习动物分类时，老师可以通过比较不同动物的特征、功用和生活习性，帮助学生掌握动物分类的基本原则。
4.分类法:例如，在学习植物分类时，老师可以通过将植物根据叶子形状和根茎的特点进行分类，帮助学生记忆和理解植物的分类体系。
5.总结法:总结法是通过概括和总结事物的特点和规律，帮助学生理清事物之间的内在关系。
例如，在学习语文中的名词分类时，老师可以总结出几种常见的名词分类方法，并给出相应的例子，帮助学生记忆和应用。
6.故事法:故事法是通过生动有趣的故事来讲解和说明一些知识点。
它能够引起学生的兴趣和共鸣，提高学习的积极性和主动性。
例如，在学习道德与法制教育时，老师可以通过讲述有关诚实、友爱等方面的故事，引导学生形成正确的价值观和道德观。
7.实验法:实验法是通过做实验来验证和探索一些问题。
它能够增加学生的实践经验和动手能力，培养学生的科学精神和创新思维。
例如，在学习化学反应时，老师可以组织学生进行实验，观察反应的现象和结果，帮助学生理解化学反应的规律性。
8.游戏法:游戏法是通过游戏形式来进行学习和训练。
它能够激发学生的主动性和积极性，增加学习的趣味性和互动性。
小学语文常见的说明方法及作用
常见的说明方法及作用：1、举例子：为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例子。
例如，《鲸》一文中，以齿鲸和虎鲸为例说明鲸的食量大，捕食凶猛。
2、列数字：就是运用数字来说明事物的特征。
例如：“目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”这里用类数字的方法，说明鲸的体重之大。
3、作比较：通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。
例如《太阳》一文中写到：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”这里拿地球与太阳作比较，说明太阳体积特别大。
4、打比方：以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，以达到通俗易懂的目的。
例如：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样……”这里运用了打比方的方法，把鲸喷出的水柱比作喷泉，使要说明的事物更生动形象。
5、下定义：就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作定性说明。
例如，对春联进行定义式的说明：春联也叫“门对”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字反映一定的内容和思想，是我国特有的文学形式。
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
常见说明方法的作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明。
作用：使说明更具体，更有说服力。
②列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明。
作用：使说明更准确更有说服力。
③打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。
作用：使事物更生动形象。
④分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明。
作用：使说明更有条理性。
⑤作比较：把XX和XX加以比较。
作用：突出强调了事物的特征或事理。
⑥作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明。
作用：使说明更通俗易懂。
⑦摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹。
小学语文课文说明方法及相关内容
小学语文课文说明方法及相关内容1小学语文课文说明方法(1) 举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例句一：晕能预示天气。
比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
例句二：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然。
例如：马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
作用：这样一来，内容具体了，说服力增强了。
(2)打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
例句一：燕子贴着墙飞行,速度如风一般快.作用：是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
(3)列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
例句一：这座塔占地300平方米，高100米。
(4)作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
例如一：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
(5)作假设用假设的环境来预设将要出现的状况!例句一：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
(6)画图表。
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
(7)下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
小学语文五种说明方法总结
小学语文五种说明方法总结小学语文五种说明方法总结说明是我们日常生活中应用最为广泛的语言运用之一。
无论是在学习、工作、生活中，我们都需要进行说明。
小学语文是培养学生思维能力和语言文字表达能力的关键阶段，因此正确地掌握说明方法意义重大。
下面将介绍小学语文五种说明方法及应用。
一、列举说明法列举说明法是将同一事物的多个方面进行列举并说明。
例如，我们要说明昆虫的分类，可以将昆虫分为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁等，并依次说明它们的特征和习性。
这种说明方法适用于对事物的整体规律进行揭示，帮助人们更好地了解和认识事物。
二、对比说明法对比说明法是将同一事物相似和不同的地方进行比较，进而说明事物的特点。
例如，我们要说明生活在南极和北极的动物有什么不同，可以将两个地区的动物进行详细对比，比如在体型、皮毛、习性、食物等方面的差异。
这种说明方法适用于对比分析问题，强调事物的特征和差异。
三、分类说明法分类说明法是将同一类事物按照某种标准进行分类，依次进行说明。
例如，我们要说明水果的分类，可以将水果分为浆果、核果、瓜果和坚果等，并对每一类水果进行简单的说明。
这种说明方法适用于说明事物的分类，让人们理清事物的种类和特征。
四、因果说明法因果说明法是根据事物的原因和结果来进行说明，强调事物的因果关系。
例如，我们要说明下雨的原因和结果，可以先说明下雨的原因是气温降低、水汽凝结，然后说明下雨的结果是气温升高、土地湿润、植物生长。
这种说明方法适用于分析事物的因果关系，帮助人们知道事物发生和推理的原因。
五、过程说明法过程说明法是将同一事物的发展过程进行说明，强调事物的变化和发展。
例如，我们要说明昆虫经历的四个阶段(卵、幼虫、蛹、成虫)，可以详细说明每个阶段的发育过程和变化，让人们了解昆虫的发育与演化。
这种说明方法适用于揭示事物的演变过程，帮助人们了解事物的形成和变化。
总之，五种说明方法在小学语文中各有应用，可以帮助学生加深对事物的认识和理解。
无论是列举、对比、分类、因果还是过程，都需要适时运用来加强语文学习的有效性。
小学语文说明方法总结归纳
小学语文说明方法总结归纳1小学语文说明方法有哪些及作用小学语文课本中编入了为数不少的说明文，编者的目的是为了让学生通过阅读这类文章，那么小学语文说明方法有哪些及作用呢?今天小编给大家分享一些，希望对您有所帮助!(1)举例子定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
例句：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》(2)列数字(列数据)定义：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
(用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
)例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
——《中国石拱桥》(体现准确性 )(3)打比方定义：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。
用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
好处：抽象的事理变得具体、生动、形象或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
例句：①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象形象生动。
)②蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。
(4)作比较定义：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
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说明方法及作用
（一）举例子。
1、概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物详尽化，以便读者理解。
（文中如有：例如、又如、比如、再如、如、譬如等词语，大凡可判断为举例子。
）2、作用：把繁复的事物说得浅显易懂、详尽生动。
3、答题模式：真实详尽地说明了……的特征（或事理）
4、例题展示。
《中国石拱桥》在写出了石拱桥的三大特点：历史悠久，形式柔美，坚固耐用后，以赵州桥和卢沟桥为例进行说明，试说说其表达效果。
答：举例子，举赵州桥和卢沟桥这两个例子，真实详尽地说明了中国石拱桥历史悠久，形式柔美，坚固耐用这三大特点。
5、牛刀小试。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
以上句子运用了什么说明方法？有何作用？
（二）列数字。
1、概念：运用数字来说明事物。
（数字可分用确数和概数）
2、作用：运用数字，从数量方面详尽确凿地突出事物的特征。
3、答题模式：确凿地说明了……的特征（或事理）
4、例题展示。
赵州桥非常雄壮，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
答：介绍桥的长度和宽度，详尽、确凿地说明了赵州桥雄壮的特点。
5、牛刀小试。
这只蟹的体长超过20厘米，重量达2.5公斤，可算是蟹中的巨无霸了。
以上句子运用了什么说明方法？有何作用？
（三）作比较。
1、概念：用两个或两个以上有关联的事物放在一起进行比较。
2、作用：突出事物的特点，增强了说明效果。
3、答题模式：拿××和××比较，突出说明了……的特点。
4、例题展示。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的大凡住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称。
答：作比较，拿古代的宫殿、大凡住房和苏州园林来比较，突出说前了苏州园林绝不讲究对称的特点。
5、牛刀小试。
我国大陆性气候显赫，冬冷夏热。
冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。
在春天，早春跟晚春也不相同。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
所以在华北常感到春季短暂，冬天结束，夏天就到了。
以上句子运用了什么说明方法？有何作用？
（四）打比方。
1、概念：运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明。
（打比方在说明文中是以比喻句的形式出现。
）
2、作用：形象生动、通俗易懂地说明事物或事理的特点。
3、答题模式：形象生动地说明了事物……特点。
（说明事理要加入“通俗易懂”）
4、例题展示。
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
答：详尽、形象、生动地说明了中国石拱桥形式柔美的特点。
5、牛刀小试。
天上的云，真是姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的想鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；……它们有时把天空点缀得很美丽；有时有把……
以上句子运用了什么说明方法？有何作用？
（五）分类别。
1、概念：将被说明的对象，按照一定的标准（形状、性质、成因、功用等）划分成例外的类别，一类一类地加以说明。
（但应该注意：运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。
）例如：图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。
（这里用了不只一个标准，所以表达不清。
）正确的说法应该是：
图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按内容分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
（这样，每次分类只用一个标准，就眉目清晰了。
）
2、作用：使说明的内容眉目清晰，层次分明，同时又让读者更好地区分各个类别的差异，清晰地了解被说明事物的特征和概况。
3、答题模式：条理清晰地说明了……
4、例题展示。
一切活的生物获取食物的方法有两大类，一类叫自养，绿色植物都属于这一类。
另一类叫异养，靠植物来生活的所有的动物和大部分微生物都属于这一类。
《食物从何处来》
答：层次分明、条理清晰地说明了生物获取食物的方法，使读者清晰地了解“自养”和“异养”的本质特点。
5、牛刀小试。
风沙的进攻方式主要有两种方式。
一种可以成为“游击战”。
……另一种可以称为“阵地战”。
……
以上句子运用了什么说明方法？有何作用？
（六）引用。
1、概念：引用典故、文献、名言、诗词、俗语、谚语、歌谣、故事、传说等进行说明。
2、作用：A、引用详尽的事例；（作用同举例子）B、引用详尽的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
E、引诗词。
作用：生动有文采。
（注：引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）3、答题大凡模式：形象生动地说明了……，使说明的内容……（可根据实际酌情加答“权威性和说服力、引出说明对象、加强文章的趣味性和可读性”等。
）注意：如果是引用故事和传说来进行说明，不要答“增强说明语言的权威性和说服力”。
因为它们都属于不可靠的事实。
4、例题展示。
赵州桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是精巧绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
答：引用张嘉贞的话，形象生动地说明了赵州桥构造奇特，施工技术精巧绝伦的特点，使说明的内容更详尽充实，增强了文章的权威性和说服力。
5、牛刀小试。
湖光岩最早时称“净湖”或“镜湖”。
据传南宋建炎三年，丞相李纲被贬海南路经此地，受湖光岩“楞严寺”当时的长老释琮(李纲的同乡和同窗)之邀到湖光岩一游。
当晚，明月悬空，秋高气爽，两人在岩崖上促膝而谈。
这时，湖面上折射的月光映照在狮子岭的峭壁上，展现出一幅美丽的水光山色风景画。
李纲顿觉心旷神怡，把被贬的宠辱忧患全抛脑后，欣然提笔写下“湖光岩”三个大字，沿用至今，已有1500年历史。
——《奇特的湖光岩》
以上文段画线部分运用了什么说明方法？有何作用？
（七）下定义。
1、概念：用扼要概括的语言来说明事物，给读者一个明确的概念。
（它大凡是以“……是……；……叫做……”的形式出现。
）
2、作用：扼要、确凿地说明事物或事理的本质特点，使读者能将它与其他事物或事理
区别开来。
3、答题模式：扼要确凿地揭示了……，让读者对……有了更深刻、本质的认识。
4、例题展示。
统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
答：扼要确凿地揭示了“统筹方法”的概念，让读者对它有了更深刻、本质的认识。
5、牛刀小试。
人是能制造工具并能使用工具进行劳动的高级动物。
以上句子运用了什么说明方法？有何作用？
（八）作诠释。
1、概念：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。
2、作用：对事物的特征或事理加以详尽的解释说明，使说明更通俗易懂。
3、“下定义“和”作诠释“的区别：（1）大凡来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
（2）定义要求统统，而诠释并不要求统统，对事物的特征或事理加以详尽的解释说明，例如：①“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变，所以是“下定义”。
②“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成，所以是“作诠释”。
4、考试时，如果出现“请你给××下定义或作诠释”这样的题目，最佳是选择“作诠释”。
（九）列图表：为了把繁复的事物说清晰，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更详尽。
（十）摹状貌：用描写手法，描摹事物情状的方法。
它可以使说明的内容更详尽生动形象。
如“每个柱头上都雕刻着例外姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
”——《中国石拱桥》。