高一物理必修一自由落体运动教案全面.doc
高中物理教案：自由落体运动
高中物理教案：自由落体运动一、教学目标1.理解自由落体运动的概念。
2.掌握自由落体运动的规律。
3.能够运用自由落体运动的公式解决实际问题。
二、教学重难点1.重点：自由落体运动的概念和规律。
2.难点：自由落体运动公式的应用。
三、教学准备1.教具：小球、尺子、计时器。
2.教学资源：PPT、板书。
四、教学过程一、导入1.请同学们回忆一下，我们在学习物理时，研究过哪些与运动有关的概念和规律？2.引导学生回顾速度、加速度等基本概念。
二、新课讲解1.自由落体运动的概念：（1）什么是自由落体运动？自由落体运动是指物体在仅受重力作用下，从静止开始下落的运动。
（2）自由落体运动的条件是什么？物体仅受重力作用，且从静止开始下落。
2.自由落体运动的规律：（1）自由落体运动的加速度：自由落体运动的加速度为重力加速度，用g表示，大小约为9.8m/s ²。
（2）自由落体运动的位移公式：自由落体运动的位移公式为：h=1/2gt²。
（3）自由落体运动的速度公式：自由落体运动的速度公式为：v=gt。
3.自由落体运动的应用：（1）求自由落体运动的时间：根据位移公式，可以求出自由落体运动的时间：t=√(2h/g)。
（2）求自由落体运动的速度：根据速度公式，可以求出自由落体运动的速度：v=gt。
三、案例分析1.案例一：一个物体从高空自由落体，求落地时的速度。
分析：根据自由落体运动的速度公式，可以求出落地时的速度。
设物体从高空下落的高度为h，落地时的速度为v，则有v=gt。
由于物体从静止开始下落，所以t=√(2h/g)。
将t代入速度公式，得到v=g√(2h/g)=√(2gh)。
2.案例二：一个物体从高空自由落体，求落地时的时间。
分析：根据自由落体运动的位移公式，可以求出落地时的时间。
设物体从高空下落的高度为h，落地时的时间为t，则有h=1/2gt²。
解这个方程，得到t=√(2h/g)。
四、课堂练习（1）一个物体从高空自由落体，下落高度为10m，求落地时的速度。
高一物理人教版必修第一册教案自由落体运动Word版
第二章匀变速直线运动的研究自由落体运动教学设计端，启动打点计时器，松手后重物自由下落，计时器在纸带上留下一串小点，最后要关闭电源。
③仿照前面对小车运动的研究，测量重物下落的加速度。
④改变重物的质量，重复上面的实验。
数据处理：计数点瞬时速度的求法：用计算较准确的平均速度来代替某点的瞬时速度。
出示纸带：实验结论：v-t图像为一条倾斜的直线，所以自由有落体运动是匀变速直线运动。
如图所示，0、1、2……为时间间隔相等的各计数点，S1、S2、S3……为相邻两计数点之间的距离，若△S= S2－S1=……=C（常数），即若两连续相等的时间间隔的位移之差为恒量，则与纸带相连的物体的运动为匀变速直线运动。
（△S =aT2）实验误差：1.纸带与打点计时器的摩擦2.空气阻力的影响3.测量误差（3）自由落体运动的规律【教师引导】同学们能根据我们对自由落体运动学生进行实验步骤学生观察纸带并计算瞬时速度，然后画出图像，掌握对纸带的处理方法学生积极猜想回答学生掌握自由落体运动是了解自由落体运动打纸带的方法究过程出示图片：伽利略在做铜球沿斜面运动的实验斜面的倾角增大到90°，这时小球的运动就是自由落体运动，这时小球仍然会保持匀加速运动的性质，而且所有物体下落时的加速度都是一样的！三．课堂练习：1、关于自由落体运动，下列说法正确的是( )巩固本节知识A、物体竖直向下的运动一定是自由落体运动B、不同的物体做自由落体运动，它们的运动规律是不同的C、物体只有在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动D、自由落体运动的加速度与物体的质量无关答案：CD2、伽利略曾通过做“铜球沿斜面运动的实验”来研究自由落体运动.关于该实验的相关描述正确的是( )A.质量大的铜球沿斜面向下运动的加速度比质。
自由落体运动教案(多篇)
自由落体运动教案(精选多篇)一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解其在物理学中的重要性。
2. 让学生掌握自由落体运动的基本公式，能够运用公式进行简单的计算。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的基本公式3. 自由落体运动的计算实例4. 自由落体运动在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：自由落体运动的定义、基本公式及应用。
2. 难点：自由落体运动公式的灵活运用，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自由落体运动的定义和公式。
2. 利用实例分析，让学生掌握自由落体运动公式的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义，让学生理解物体在重力作用下的运动规律。
3. 推导自由落体运动的基本公式，并通过数学论证让学生理解公式的合理性。
4. 分析自由落体运动公式的应用，通过实例计算让学生掌握公式的运用方法。
6. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业批改和课后实践，评估学生对自由落体运动概念和公式的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作能力和解决问题的能力。
3. 针对课后作业和练习，分析学生运用自由落体运动知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 探讨自由落体运动在其他领域中的应用，如物理学、工程学、航空航天等。
2. 介绍自由落体运动的发现历程，让学生了解科学家的探索精神和贡献。
3. 引导学生思考自由落体运动在现代科技发展中的作用，激发学生对物理学的兴趣。
八、教学资源：1. 教案、PPT课件、教学视频等教学资料。
2. 实验器材：如自由落体装置、计时器等。
3. 网络资源：如相关学术论文、科普文章等。
自由落体运动教案
《自由落体运动》鲁科版普通高中课程标准实验教科书必修一第二章第五节教学设计姓名：班级：学号：【教材】鲁科版必修一物理第二章第五节【教学时间】片段【教学对象】高一学生一、教学内容分析1、课标要求高中物理课程标准2017版对“自由落体运动”这一节内容要求是：通过实验认识自由落体运动规律。
结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。
2、本节内容在物理知识体系中的地位本节课介绍了自由落体运动的概念，特点及其规律。
自由落体运动是经典的匀变速运动。
自由落体运动是在重力、速度、加速度、匀变速运动中速度和位移的变化规律的基础上，用定量描述生活中物体下落的机械运动并探究其规律。
与之后所要学习的抛体运动紧密相关。
学习和运用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究自由落体运动，并认识物理实验和科学探究在发现自然规律中的作用，有利于提高学生的学科素养和科学探究能力。
3、教材内容与体系安排自由落体运动是高中物理鲁科版必修一第二章“匀变速直线运动”的第五节内容。
本节课的内容主要分为三个部分，自由落体运动的特点、自由落体运动的加速度、自由落体运动历史探索回眸。
教材首先通过小游戏提出问题，即为什么可以根据物体下落的距离算出下落的时间；然后通过实验探究得出影响自由落体运动的因素以及自由落体运动发生的条件，运用前置知识，得出自由落体运动是匀变速直线运动；根据自由落体运动的加速度为重力加速度，得出自由落体运动的速度和位移变化规律；最后结合物理学史的相关内容，了解并学习物理学家的探究方法和学习物理学家的科学精神。
二、学情分析学生已经掌握了匀速直线运动的基本概念和规律，能够理解速度、加速度等物理量的定义和意义。
学生也了解了重力的概念，及其相关知识点。
学生之前可能没有系统学习过自由落体运动的规律，对自由落体运动的认识可能停留在日常生活经验的层面。
学生具备一定的观察力和问题分析能力，能够通过实验探究影响不同物体下落快慢的因素。
自由落体运动教案
自由落体运动教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义，掌握自由落体运动的特点。
2. 让学生理解自由落体运动的规律，能够运用公式计算自由落体运动的相关数据。
3. 培养学生的观察能力、实验能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义与特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动的公式及应用4. 实验：观察自由落体运动5. 实际问题：自由落体运动在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点、规律及公式的理解和运用。
2. 难点：自由落体运动规律的推导和公式的灵活运用。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考自由落体运动的概念。
2. 利用图示、动画等辅助教学，帮助学生形象地理解自由落体运动的特点。
3. 通过实验观察，让学生亲身体验自由落体运动的现象。
4. 运用例题讲解，让学生掌握自由落体运动的计算方法。
5. 开展小组讨论，促进学生相互交流与合作，提高解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入：提问学生对自由落体运动的认识，引导学生思考自由落体运动的概念。
2. 讲解：介绍自由落体运动的定义、特点、规律及公式。
3. 实验：安排学生进行自由落体运动的观察实验，记录实验数据。
4. 分析：引导学生根据实验数据，分析自由落体运动的规律。
5. 练习：布置练习题，让学生运用自由落体运动的公式进行计算。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。
7. 拓展：探讨自由落体运动在生活中的应用，激发学生兴趣。
六、教学评估1. 课堂讲解：评估学生对自由落体运动概念、特点和规律的理解程度。
2. 实验观察：评估学生在实验中的观察能力、数据记录和分析能力。
3. 练习题：评估学生运用自由落体运动公式进行计算的能力。
4. 小组讨论：评估学生在团队合作中的沟通能力和解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材或教辅：提供关于自由落体运动的理论知识。
2. 实验器材：如计时器、尺子等，用于观察和测量自由落体运动的数据。
自由落体运动教学教案
自由落体运动教学教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律和计算方法。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动的计算方法4. 实验操作和数据分析5. 实际应用举例三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点、规律和计算方法。
2. 难点：自由落体运动的规律和计算方法的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索自由落体运动的规律。
2. 利用实验和数据分析，让学生直观地了解自由落体运动的特点。
3. 通过实际应用举例，提高学生对自由落体运动计算方法的理解。
五、教学准备1. 实验器材：自由落体装置、计时器、尺子。
2. 教学课件：自由落体运动的相关图片、动画和视频。
3. 教学素材：实际应用案例、习题。
六、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的运动学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点：结合课件和实物，讲解自由落体运动的定义、特点及与其它运动的区别。
3. 讲解自由落体运动的规律：通过动画和实例，讲解自由落体运动的规律，引导学生理解并掌握。
4. 讲解自由落体运动的计算方法：结合公式，讲解自由落体运动的计算方法，并通过例题进行演示。
5. 实验操作和数据分析：引导学生分组进行实验，测量物体自由落体的时间和位移，并进行数据分析，验证自由落体运动的规律。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展问题，激发学生的思考。
七、课堂练习1. 填空题：请根据自由落体运动的定义，填空完成句子。
2. 选择题：判断下列说法中，哪些是关于自由落体运动的正确描述。
3. 计算题：根据自由落体运动的规律，计算给定高度下物体的落地时间。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结自由落体运动的定义、特点、规律和计算方法。
2. 强调实验操作的重要性，提醒学生在实验过程中注意安全。
自由落体运动教学教案
自由落体运动教学教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的特点3. 自由落体运动的规律4. 自由落体运动在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点和规律。
2. 难点：自由落体运动规律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索自由落体运动的规律。
2. 利用实验和动画演示，增强学生对自由落体运动概念和规律的理解。
3. 案例分析法，让学生了解自由落体运动在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的平抛运动和竖直上抛运动，为新课的学习做好铺垫。
2. 自由落体运动的定义教师介绍自由落体运动的定义，强调在只受重力作用下，初速度为零的物体从静止开始下落的运动。
3. 自由落体运动的特点教师讲解自由落体运动的特点，如加速度恒定为g，运动轨迹为直线等。
4. 自由落体运动的规律教师引导学生通过实验观察和数据分析，总结出自由落体运动的规律，如位移与时间的平方成正比，速度与时间成正比等。
5. 自由落体运动在生活中的应用教师通过案例分析，让学生了解自由落体运动在生活中的应用，如跳伞、地震预警等。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调自由落体运动的定义、特点和规律。
7. 布置作业教师布置一些有关自由落体运动的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评估学生对自由落体运动概念、特点和规律的理解程度。
2. 注重培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过案例分析和课后练习，评价学生方面的进步。
七、教学拓展1. 引导学生探讨自由落体运动与其他类型运动的异同，如平抛运动、斜抛运动等。
自由落体运动优秀教案高一物理教案《自由落体运动》
自由落体运动优秀教案高一物理教案《自由落体运动》教案主题：自由落体运动教学年级：高一物理教学目标：1. 理解自由落体运动的概念，并能运用公式计算自由落体运动中的时间、速度和位移。
2. 掌握自由落体运动的基本特征和规律。
3. 能够分析和解决自由落体运动的相关问题。
教学重点：1. 自由落体运动的概念和基本规律。
2. 自由落体运动中的时间、速度和位移的计算。
教学难点：1. 运用公式计算自由落体运动中的时间、速度和位移。
2. 分析和解决自由落体运动的相关问题。
教学准备：1. 教师：课件、黑板、粉笔、实验器材等。
2. 学生：课本、笔记本、计算器等。
教学过程：Step 1: 引入新知识1. 教师通过展示一段物体自由落体过程的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：物体自由下落时有什么特点？为什么会有这种特点？Step 2: 理论讲解1. 教师以幻灯片和黑板为辅助，讲解自由落体运动的概念和基本特征。
2. 引导学生从实验中总结自由落体运动的规律：物体自由下落时，其运动速度始终呈现匀加速运动，加速度大小为重力加速度g，方向向下。
Step 3: 公式推导1. 教师向学生介绍自由落体运动的三个公式：v = gt，h = gt²/2，v² = 2gh。
2. 教师通过示意图和数学推导的方法，引导学生理解和掌握这三个公式的含义和推导过程。
Step 4: 实验演示1. 教师安排学生分组，每个小组选择一个合适的实验器材（如小球、计时器等）进行实验演示。
2. 学生依次进行实验演示，观察并记录小球自由下落的运动特征。
3. 学生根据实验结果，计算小球在不同时间下的速度和位移，并与理论值进行比较。
Step 5: 计算练习1. 教师布置一些计算题，要求学生运用自由落体运动的公式计算相应的时间、速度和位移。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师巡回指导，并及时给予反馈和指导。
Step 6: 拓展应用1. 教师向学生提出一些拓展问题，引导学生应用自由落体运动的原理进行分析和解决。
《自由落体运动》教案
《自由落体运动》教案教案课件也是教师工作的不可或缺的部分，因此教师最好能够认真地编写每个教案课件。
教案是课堂教学的重要纽带。
我认为“《自由落体运动》教案”是一篇值得阅读的文章，如果对这个话题有兴趣，请关注我们的网站！《自由落体运动》教案(篇1)【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。
本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。
【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何?）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何?）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。
开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。
【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。
【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。
今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。
师：同学们对“自由落体运动”其实并不陌生。
（演示实验：将小钢球由高处静止释放，指出小钢球的运动就是自由落体运动。
高一物理上册必修1《自由落体运动》教案.doc
高一物理上册必修1《自由落体运动》教案高一物理上册必修1《自由落体运动》教案【一】教学准备教学目标1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动2、明确物体做自由落体运动的条件3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力教学重难点理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。
掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点。
教学工具教学课件教学过程一、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的?二、自由落体运动演示1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让学生观察二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复实验 ,再观察二者是否同时落地结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。
提问：解释观察的现象显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。
假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢?演示2：牛顿管实验自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
显然物体做自由落体运动的条件是：(1)只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。
(2) 从静止开始下落实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。
三、自由落体运动是怎样的直线运动呢?学生分组实验(每二人一组)将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。
运用该纸带分析重锤的运动，可得到：1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动2、重锤下落的加速度为a=9.8m/s2四、自由落体加速度学生阅读课文提问：什么是重力加速度?标准值为多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)重力加速度的大小有什么规律?(1)在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同。
自由落体运动教案
自由落体运动教案教学案例：自由落体运动一、教学目标：1、学问与技能：（1）知道自由落体运动，自由落体加速度，以及自由落体加速度的方向和大小（2）把握自由落体运动速度、位移随时光变化的逻辑（3）运用自由落体运动逻辑解决实际问题2、过程与办法：（1）大胆猜测，当心验证，探索影响落体运动的因素（2）分析探索自由落体运动的逻辑和特点3、情感态度与价值观：（1）体味伽利略讨论自由落体运动的科学思维办法，学习探究精神（2）激发同学对科学探索的爱好二、教学重点：探索自由落体运动的逻辑三、教学难点：运用抱负化办法，突出主要因素，忽视次要因素，抽象出抱负条件下的物理模型——自由落体运动四、教学过程：【引入】1、在生活中大家有注重观看过落体运动吗？从生活阅历动身，假设有一个苹果和一片叶子同时从同一个枝头下落，它们的下落状况会有什么区分呢？预测同学对物体下落的熟悉可能有以下几种：1、苹果下落的快，树叶下落得慢2、苹果下落的时候是竖直下落，叶子会飘飘飘的……大家能不能按照刚才的例子，猜想一下是什么因素影响了物体的下落速度呢？预测同学分析的可能缘由：1、物体的面积2、物体的质量3、物体的体积4、物体的密度……大家说了无数因素，我们可以将它们总的归结成两个力。
物体在下落过程中受到的空气阻力以及本身所受到的重力。
那么物体所受到的重力以及空气阻力对物体的下落是否有关系呢？接下来，大家完成一个试验，验证重力、空气阻力和下落快慢之间是否存在关系？试验计划：用两张等大的纸，一张揉成纸团，一张不变，让它们从同一高度，一起下落。
从试验中，大家可以得到什么样的结论呢？预测同学对现象思量后得到的答案：空气阻力对物体的下落时有影响的大家的研究通过研究我们可以发觉，空气阻力对物体下落确实有影响，而且较为复杂，在我们的日常生活中，当物体的重力都比空气阻力要大得多时，阻力可以忽视不计。
今日我们就来讨论这种能够不计空气阻力状况下，物体的下落运动——自由落体运动。
高一物理教案自由落体运动
高一物理教案自由落体运动高一物理教案自由落体运动1教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动．2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值．3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题．能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述．教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法．研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可．教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实．由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析．教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法．教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题．教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为．主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：（1）重的物体下落得快？还是轻的物体下落得快？（2）请举出一重的物体下落快的实例？（演示一团棉花和一块石头下落的现象）（3）请举出一轻的物体下落快的实例？（演示一小粒石子和一大张纸片下落情况）2、分析引导：（1）上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，（教师指出）（2）演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象．（3）提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何？（4）演示：按教材要求做“牛顿管”实验．3、分析与小结：（1）分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义．（2）展示课件“自由落体运动的频闪效果”（3）分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动．[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快？2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象？引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”（配合演示）3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的？让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论．4、提问：为什么有时重的物体下落快？有时轻的物体下落快？可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂．5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动？引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况．指出可根据实验来研究．6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同．7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同．8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动．二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时（这个位置是任意的）所用时间总是相同的．可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同．2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值．3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度．探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t ，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h ，即可算出重力加速度．请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算？按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是？为什么？重力加速度的表达式是什么？实际做一做，计算一下，当地的重力加速度．高一物理教案自由落体运动2一、自由落体运动1.定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动.思考：不同的物体，下落快慢是否相同?为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同?在空气中与在真空中的区别是，空气中存在着空气阻力.对于一些密度较小的物体，例如降落伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，受到的空气阻力影响较大;而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，空气阻力的影响就相对较小了.因此在空气中下落时，它们的快慢就不同了.在真空中，所有的物体都只受到重力，同时由静止开始下落，都做自由落体运动，快慢相同.2.不同物体的下落快慢与重力大小的关系(1)有空气阻力时，由于空气阻力的影响，轻重不同的物体的下落快慢不同，往往是较重的物体下落得较快.(2)若物体不受空气阻力作用，尽管不同的物体质量和形状不同，但它们下落的快慢相同.3.自由落体运动的特点(1)v0=0(2)加速度恒定(a=g).4.自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度1.自由落体加速度又叫重力加速度，通常用g来表示.2.自由落体加速度的方向总是竖直向下.3.在同一地点，一切物体的自由落体加速度都相同.4.在不同地理位置处的自由落体加速度一般不同.规律：赤道上物体的重力加速度最小，南(北)极处重力加速度最大;物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大.三、自由落体运动的运动规律因为自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动.1.速度公式：v=gt2.位移公式：h= gt23.位移速度关系式：v2=2gh4.平均速度公式：=5.推论：h=gT2问题与探究问题1 物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况相同吗?你有什么假设与猜想?探究思路：物体在真空中下落时，只受重力作用，不再受到空气阻力，此时物体的加速度较大，整个下落过程运动加快.在空气中，物体不但受重力还受空气阻力，二者方向相反，此时物体加速度较小，整个下落过程较慢些.问题2 自由落体是一种理想化模型，请你结合实例谈谈什么情况下，可以将物体下落的运动看成是自由落体运动.探究思路：回顾第一章质点的概念，谈谈我们在处理物理问题时，根据研究问题的性质和需要，如何抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化，进一步理解这种重要的科学研究方法.问题3 地球上的不同地点，物体做自由落体运动的加速度相同吗?探究思路：地球上不同的地点，同一物体所受的重力不同，产生的重力加速度也就不同.一般来讲，越靠近两极，物体做自由落体运动的加速度就越大;离赤道越近，加速度就越小.典题与精析例1 下列说法错误的是A.从静止开始下落的物体一定做自由落体运动B.若空气阻力不能忽略，则一定是重的物体下落得快C.自由落体加速度的方向总是垂直向下D.满足速度跟时间成正比的下落运动一定是自由落体运动精析：此题主要考查自由落体运动概念的理解，自由落体运动是指物体只在重力作用下从静止开始下落的运动.选项A没有说明是什么样的物体，所受空气阻力能否忽略不得而知;选项C中自由落体加速度的方向应为竖直向下，初速度为零的匀加速直线运动的速度都与时间成正比，但不一定是自由落体运动.答案：ABCD例2 小明在一次大雨后，对自家屋顶滴下的水滴进行观察，发现基本上每滴水下落的时间为1.5 s，他由此估计出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬间的速度.你知道小明是怎样估算的吗?精析：粗略估计时，将水滴下落看成是自由落体，g取10 m/s2，由落体运动的规律可求得.答案：设水滴落地时的速度为vt，房子高度为h，则：vt=gt=101.5 m/s=15 m/sh= gt2= 101.52 m=11.25 m.绿色通道：学习物理理论是为了指导实践，所以在学习中要注重理论联系实际.分析问题要从实际出发，各种因素是否对结果产生影响都应具体分析.例3 一自由下落的物体最后1 s下落了25 m，则物体从多高处自由下落?(g取10 m/s2)精析：本题中的物体做自由落体运动，加速度为g=10 N/kg，并且知道了物体最后1 s的位移为25 m，如果假设物体全程时间为t，全程的位移为s，该物体在前t-1 s的时间内位移就是s-25 m，由等式h= gt2和h-25= g(t-1)2就可解出h和t.答案：设物体从h处下落，历经的时间为t.则有：h-25= g(t-1)2 ②由①②解得：h=45 m，t=3 s所以，物体从离地45 m高处落下.绿色通道：把物体的自由落体过程分成两段，寻找等量关系，分别利用自由落体规律列方程，联立求解.自主广场基础达标1.在忽略空气阻力的情况下，让一轻一重的两石块从同一高度处同时自由下落，则A.在落地前的任一时刻，两石块具有相同的速度、位移和加速度B.重的石块下落得快、轻的石块下落得慢C.两石块在下落过程中的平均速度相等D.它们在第1 s、第2 s、第3 s内下落的高度之比为1∶3∶5答案：ACD2.甲、乙两球从同一高度处相隔1 s先后自由下落，则在下落过程中A.两球速度差始终不变B.两球速度差越来越大C.两球距离始终不变D.两球距离越来越大答案：AD3.物体从某一高度自由落下，到达地面时的速度与在一半高度时的速度之比是C.2∶1D.4∶1答案：B4.从同一高度处，先后释放两个重物，甲释放一段时间后，再释放乙，则以乙为参考系，甲的运动形式是A.自由落体运动B.匀加速直线运动aC.匀加速直线运动agD.匀速直线运动答案：D5.A物体的质量是B物体质量的5倍，A从h高处，B从2h高处同时自由落下，在落地之前，以下说法正确的是A.下落1 s末，它们的速度相同B.各自下落1 m时，它们的速度相同C.A的加速度大于B的加速度D.下落过程中同一时刻，A的速度大于B的速度答案：AB6.从距离地面80 m的高空自由下落一个小球，若取g=10 m/s2，求小球落地前最后1 s内的位移.答案：35 m综合发展7.两个物体用长L=9.8 m的细绳连接在一起，从同一高度以1 s 的时间差先后自由下落，当绳子拉紧时，第二个物体下落的时间是多长?答案：0.5 s8.一只小球自屋檐自由下落，在t=0.2 s内通过高度为h=2 m的窗口，求窗口的顶端距屋檐多高?(取g=10 m/s2)答案：2.28 m9.如图2-4-1所示，竖直悬挂一根长15 m的杆，在杆的下方距杆下端5 m处有一观察点A，当杆自由下落时，从杆的下端经过A点起，试求杆全部通过A点所需的时间.(g取10 m/s2)图2-4-1答案：1 s高一物理教案自由落体运动3重点与剖析一、自由落体运动1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。
物理教案《自由落体运动》
物理教案《自由落体运动》一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解自由落体运动是一种初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动。
2. 让学生掌握自由落体运动的运动学公式，能够运用公式计算物体在自由落体运动过程中的速度、位移等物理量。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的运动学公式3. 自由落体运动的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、运动学公式及应用。
2. 难点：自由落体运动过程中物体速度、位移等物理量的计算。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解自由落体运动的定义、运动学公式及应用。
2. 利用演示实验，让学生直观地感受自由落体运动的特点。
3. 利用练习题，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾匀加速直线运动的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解自由落体运动的定义、运动学公式及应用。
3. 演示实验：让学生观察自由落体运动的过程，加深对自由落体运动的理解。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课后作业：布置有关自由落体运动的练习题，要求学生在课后进行自主学习，巩固课堂所学知识。
2. 课堂练习：在课堂上，针对自由落体运动的相关知识点，设置一些练习题，以便及时了解学生对知识的掌握情况。
3. 学生互评：组织学生进行相互评价，鼓励学生分享学习心得，提高学生的沟通能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学方法和节奏。
注重启发学生思考，培养学生的创新精神和实践能力。
八、拓展与延伸1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
2. 组织学生进行实地考察，例如参观气象台、地震观测站等，让学生将所学知识与实际应用相结合。
教案：自由落体运动
《自由落体运动》人教版普通高中课程标准实验教科书必修一第二章第四节教学设计姓名：班级：学号：【教材】人教版必修一第二章第四节【教学对象】高中生【教学形式】片段一、教学内容分析1、课标要求高中物理课程标准2017版对《自由落体运动》这一节课的课标要求是：通过实验认识自由落体运动的规律。
2、本节课在物理知识体系中的地位本节位于第二章《匀变速直线运动》的第四节，是物理规律探究课，即通过实验，探究自由落体运动的规律。
本节课程结合了物理学史，并且综合运用了本章前几节的知识，同时为必修二中验证机械能守恒定律打下基础，起到了承前启后的作用。
3、教材内容与体系安排教材首先由一个纸片和纸团同时下落的例子引出什么因素影响物体下落快慢的问题，再结合物理学史上亚里士多德和伽利略的对“谁下落更快”的不同看法从而引出本节内容的关键，接着由一个实验导入本节课的研究对象“自由落体运动”并给出其概念，然后由一个实验来探究自由落体运动的规律，最后根据实验的结果，引出自由落体加速的的物理单位。
二、学情分析1、认知层面学生对物体下落的运动已经有了基本的概念，在生活中也见过树叶凋零、等下落现象，但对于重的物体下落得更快还存在着错误的认知，还需更深入的了解和学习。
2、知识层面掌握了位移、速度、加速度等物理概念、基本的受力分析。
3、能力层面学生具备了一定的观察分析、类比推理以及基本的实验设计能力，少数有自己的一套科学探究的思路，但仍需在实践中加强。
三、教学目标1、科学思维（1）学生掌握自由落体运动的概念，知道自由落体运动的规律。
（2）学生理解并掌握自由落体加速度的概念，推导出自由落体的公式并熟练掌握。
2、科学素养（1）学生通过实验探究，在过程中体验理想实验法，得到实验探究能力的培养。
（2）学生在自主实验的过程中，体验实验的基本流程，同时加深对实验仪器的使用方法和注意事项的记忆，提升科学素养。
3、科学探究（1）学生设计探究自由落体运动规律的实验方案，得到方案设计、动手操作能力的培养（2）学生能够通过生活现象发现问题和建立猜想，小组设计实验并能够总结和反思实验过程。
自由落体运动教案
自由落体运动优秀教案第一章：引言1.1 课程背景自由落体运动是物理学中的基本概念之一，理解自由落体运动对于深入理解物理学的发展和应用具有重要意义。
本章将通过介绍自由落体运动的概念，使学生对自由落体运动有一个初步的认识。
1.2 教学目标理解自由落体的定义掌握自由落体运动的特点了解自由落体运动在现实生活中的应用1.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等教学方法，引导学生从多个角度理解自由落体运动。
第二章：自由落体的定义2.1 课程内容介绍自由落体的定义，解释物体在重力作用下的运动状态。
2.2 教学目标理解自由落体的概念掌握物体在重力作用下的运动特点2.3 教学方法通过讲解、演示实验等方式，帮助学生理解自由落体的定义。
第三章：自由落体运动的特点3.1 课程内容分析自由落体运动的特点，包括加速度、速度、位移等。
3.2 教学目标掌握自由落体运动的特点学会运用物理公式计算自由落体运动的相关参数3.3 教学方法通过公式推导、案例分析等方法，使学生掌握自由落体运动的特点。
第四章：自由落体运动的应用4.1 课程内容介绍自由落体运动在现实生活中的应用，如建筑设计、地震预警等。
4.2 教学目标了解自由落体运动在现实生活中的应用学会将理论知识应用于实际问题中4.3 教学方法通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生了解自由落体运动的实际应用。
第五章：总结与拓展5.1 课程内容总结本章所学内容，提出自由落体运动的拓展思考。
5.2 教学目标复习本章所学知识培养学生的思考能力和创新意识5.3 教学方法采用提问、讨论等方式，引导学生总结知识，思考自由落体运动的拓展问题。
第六章：自由落体运动的数学描述6.1 课程内容介绍自由落体运动的数学描述方法，包括位移、速度、加速度等物理量的表达式。
6.2 教学目标掌握自由落体运动的基本数学公式学会运用数学方法分析自由落体运动问题6.3 教学方法通过公式推导、例题讲解等方法，使学生掌握自由落体运动的数学描述。
关于自由落体运动的教案
关于自由落体运动的教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的概念，理解物体在重力作用下的运动规律。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究自由落体运动的特点。
二、教学内容1. 自由落体运动的概念及特点2. 重力对物体运动的影响3. 自由落体运动的规律4. 实际物体自由落体运动的研究5. 自由落体运动在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的概念、特点和规律。
2. 难点：物体在重力作用下的运动规律，以及自由落体运动在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自由落体运动的特点。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解自由落体运动的现象。
3. 运用分析归纳法，帮助学生总结自由落体运动的规律。
4. 结合实际案例，培养学生学以致用的能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考自由落体运动的概念。
2. 讲解自由落体运动的概念及特点：讲解物体在重力作用下的运动规律。
3. 演示实验：让学生观察自由落体运动的现象，加深对概念的理解。
4. 分析实验结果：引导学生总结自由落体运动的规律。
5. 应用拓展：结合实际案例，让学生了解自由落体运动在生活中的应用。
六、教学评价1. 评价学生对自由落体运动概念的理解程度。
2. 评价学生对自由落体运动特点和规律的掌握情况。
3. 评价学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在实验过程中的观察、分析、归纳能力。
七、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思实验安排是否合理，能否帮助学生更好地理解自由落体运动。
4. 反思课堂互动是否充分，能否促进学生思维的发展。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，增加学生对自由落体运动的了解。
2. 组织学生进行自由落体运动相关的竞赛或活动，提高学生的实践能力。
自由落体运动教案
自由落体运动优秀教案第一章：引言1.1 课程背景自由落体运动是物理学中的基本概念之一，通过学习自由落体运动，学生可以深入理解物体在重力作用下的运动规律。
本课程旨在帮助学生掌握自由落体运动的基本原理，提高学生的科学素养和实验技能。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：了解自由落体运动的定义和特点掌握重力对物体运动的影响理解自由落体运动的数学表达式第二章：自由落体运动的基本原理2.1 重力对物体运动的影响本节将通过实验和理论分析，引导学生了解重力对物体运动的影响。
学生将学习到重力的定义、大小和方向，并能够计算物体受到的重力大小。
2.2 自由落体运动的定义和特点本节将介绍自由落体运动的定义和特点。
学生将了解到自由落体运动是指在无空气阻力的情况下，物体在重力作用下的运动。
学生将学习到自由落体运动的特点，如初速度为零、加速度为常数等。
第三章：自由落体运动的数学表达式3.1 自由落体运动的位移公式本节将引导学生推导出自由落体运动的位移公式。
学生将学习到位移、时间和加速度之间的关系，并能够运用位移公式计算物体在不间内的位移。
3.2 自由落体运动的速度公式本节将引导学生推导出自由落体运动的速度公式。
学生将学习到速度、时间和加速度之间的关系，并能够运用速度公式计算物体在不间内的速度。
第四章：实验与验证4.1 实验目的和原理本节将介绍自由落体运动的实验目的和原理。
学生将了解到实验的目的是验证自由落体运动的数学表达式，并学习到实验中所使用的仪器和设备。
4.2 实验操作和数据处理本节将引导学生进行实验操作和数据处理。
学生将学习到如何测量物体的位移和时间，并能够运用数学表达式计算物体的加速度。
第五章：拓展与应用5.1 自由落体运动的实际应用本节将介绍自由落体运动在实际中的应用。
学生将了解到自由落体运动在建筑、航空等领域的应用，并能够分析其原理和优势。
5.2 自由落体运动的进一步探究本节将引导学生进行自由落体运动的进一步探究。
高一物理必修1《自由落体运动》教学设计（通用8篇）
高一物理必修1《自由落体运动》教学设计高一物理必修1《自由落体运动》教学设计（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的高一物理必修1《自由落体运动》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一物理必修1《自由落体运动》教学设计篇1一、教材分析1.课标要求是：“通过实验认识自由落体运动现象”，要求学生能通过一些实验或具体的活动来了解和体验自由落体运动。
理解自由落体运动产生的条件与实质。
2.本节教材是学生学完匀变速直线运动规律后，知识的迁移和应用部分，因此本节是本章的一个比较重要的、典型的应用型知识点。
表现其一：落体运动快慢的产生原因分析，要用到实验探究，突破原有认知，体会并应用忽略次要因素、抓住主要因素这一科学思维方法，这不仅有利于学生掌握分析物理问题的方法，也有助于培养学生的探究能力。
其二，这是一个贴近日常生活的实际问题，能激发学生的学习兴趣和体会物理的生活化。
3.自由落体运动是日常生活中比较常见的物理现象，学生往往能感受到，但并没有注意到这一现象的特点，也不明确这就是自由落体运动现象。
怎样才能让学生不是机械化地记住自由落体运动的现象，而是通过各种方式真正理解自由落体运动的条件与本质所在，才是本堂课学习重点和难点。
二、学情分析自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。
我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动;其次生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。
因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。
激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。
学生有匀变速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。
自由落体运动 教案
自由落体运动教案一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解物体在重力作用下的运动规律。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究自由落体运动的特点。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义2. 重力对物体运动的影响3. 自由落体运动的规律4. 实际物体自由落体运动的研究5. 自由落体运动在生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：自由落体运动的定义、规律及其应用。
2. 难点：重力对物体运动的影响，自由落体运动规律的推导。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究自由落体运动的规律。
2. 利用实验、动画等直观手段，帮助学生理解自由落体运动的特点。
3. 结合生活中的实例，让学生感受自由落体运动在现实中的应用。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，让学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义，解释重力对物体运动的影响。
3. 演示实验，让学生观察不同高度下物体自由落体的时间，引导学生发现自由落体运动的规律。
4. 分析实验结果，推导出自由落体运动的规律公式。
5. 结合实际生活中的例子，让学生了解自由落体运动的应用。
6. 开展小组讨论，让学生运用自由落体运动的知识解决问题。
7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
8. 课堂反馈：课后收集学生作业，了解掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课后作业：布置有关自由落体运动的练习题，包括理论计算和实际问题解决，以评估学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂提问：在课堂上随机提问，了解学生对自由落体运动概念和公式的理解，以及能否应用于实际情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和协作能力，以及他们能否有效运用自由落体运动的知识。
七、教学拓展：1. 探讨自由落体运动在其他行星上的表现，比较地球和其他行星的重力对自由落体运动的影响。
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高一物理必修一自由落体运动教案
自由落体运动是高中物理中重要的知识点之一，下面我为你整理了，希望对你有帮助。
高一物理自由落体运动教案知识与技能
1、理解自由落体运动和物体作自由落体运动的条件
2、理解自由落体运动的加速度,知道它的大小和方向
3、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律,并能够运用自由落体规律解决实际问题
高一物理自由落体运动教案过程与方法
1、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力
2、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法
3、引导学生学会分析数据,归纳总结自由落体的加速度g随纬度
变化的规律
4、数学极限思想的进一步运用
高一物理自由落体运动教案情感、态度与价值观
1、通过实验培养学生独立思考能力,激发学生的探索与创新意识
2、培养学生的逻辑推理能力
3、培养学生实事求是的科学态度,从实际问题中分析规律
4、培养学生的团结合作精神和协作意识,敢于提出与别人不同的见解
高一物理自由落体运动教案教学重点
1、理解自由落体运动及其遵从的条件
2、掌握自由落体运动的规律,并能运用其解决实际问题
高一物理自由落体运动教案教学难点
1、理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题
2、照相机曝光时间的估算
高一物理自由落体运动教案教学方法
1、以物理史实,导入目标――实践体验,分析讨论――总结归纳,得出结论。
2、通过实例分析,强化训练,使学生学会自由落体运动的规律分析并能解决问题。
高一物理自由落体运动教案教学用具
多媒体,牛顿管,金属片,纸片,天平,打点计时器,纸带,重物两个质量不同,刻度尺
高一物理自由落体运动教案教学过程
一引入新课
前面我们学习了匀变速直线运动的规律,这节课我们再来学习匀变速直线运动的一个特例――自由落体运动。
二进行新课
1、自由落体运动
教师活动:演示纸片与金属片的下落过程,提出问题1、重的物体一定下落的快吗?2、你能否证明自己的观点?
学生活动:学生观察并思考,提出自己的猜想,并动手设计自己的可行方案。
点评:通过实例加以分析,结合物理史实,激发学生学习兴趣,引导学生积极探索
教师活动:引导学生思考问题,让学生讨论。
金属片与纸片不同时落地,为什么?
学生活动:学生思考得出结论,由于空气阻力的影响,使的物体下落的快慢不同。
学生展示自己的设计方案,实践自己的猜想
点评:掌握一定的历史史实,学会一些基本的推理方法,初步养成置疑的习惯,激发学生的学习兴趣。
教师活动:用牛顿管演示物体在空气中和真空的下落情况。
引导学生得出自由落体运动的条件。
教师总结,物体只在重力作用下从静止开始落的运动,叫自由落体运动。
学生活动:学生回答对自由落体运动的认识,并给出一个定性的
说法学生的总结可能不够准确,注意引导
点评:培养学生利用物理语言,归纳总结规律的能力。
2、自由落体加速度
教师活动:多媒体演示,用打点计时器研究自由落体运动,计算其加速度,换用不同质量的重物看纸带上点子间隔有什么不同,总结得出结论,教师点评:将两条纸带对比,只要两条纸带上的点子间隔相同就说明它们的加速度是相同的。
学生活动:学生运用自己所学知识计算重力加速度,通过比较得出结论。
教师总结:自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
教师引导学生思考两个问题:
1、自由落体运动的加速度在各个地方相同吗?
2、它的方向如何?
符号:g
方向:竖直向下与重力方向一致
大小:与地点有关。
一般计算中g=9.8m/s2,粗略计算中可以取
g=10m/s2
学生活动:学生看书中列表,尝试从表中寻找规律,这一规律是怎样产生的?学生猜想,但不宜过多解释
点评:通过算g值理解自由落体运动的加速度是一个定值在同一地点。
引导学生学会分析数据,归纳总结规律。
教师点评:自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动,所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动,只要这些公式中的初速度 ,a取g就可以了。
自由落体运动遵从的规律:
推出:
3、自由落体规律的应用
教师活动:多媒体展示练习P47"问题与练习"第2题:
一位观察者测出,悬崖跳水者碰到水面前在空中下落了3.0s,如果不考虑空气阻力,悬崖有多高?实际上是由空气阻力的,因此实际高度比计算值大些还是小些?为什么?
学生活动:学习独立作答;学生解答完毕后相互讨论和检查结果。
教师点评:如果不考虑空气阻力,可算结果达到45m,实际上由于空气阻力,3s内不会下落这样的距离,提醒学生注意理想化可能带来的误差。
点评:通过练习培养学生运用所学规律解决问题的能力。
进一步加深对自由落体运动是一种初速度为零的匀变速运动的理解。
4、学生探究
教师活动:教师提出问题:
1、如果给你一把尺子能否运用本节所学知识测定一下你的反应时间?
2、你的理论依据是什么?建议学生课下测出自己的反应时间,将自己的尺子改造成"反应时间尺"并将其运用到生活实际中,将其作为一个研究课题。
学生活动:学生思考提出方案,并解释原理,确定自己的研究课题。
点评:初步培养学生合作交流的愿望,能主动与人合作,激发学生对物理的学习兴趣。
教师活动:教师引导学生阅读课本p47《做一做》让学生提出自己解决问题的思路,不必准确解答,同时强调"估算"。
学生活动:学生独立思考,并提出解决办法,比较各种不同方法,并讨论其合理性及可行性。
通过课下解题并对该问题获得理性的认识。
点评:利用实例激发学生对科学的求知欲,培养学生的数学极限思想的进一步运用。
教师点评:由于照相机的曝光时间极短,一般为1/30s或1/60s,曝光量相差10%对照片不会有明显影响,所以相机快门的速度都有比较大的误差,"傻瓜"相机更是这样。
故在这样短的时间内,这种误差允许的范围内,物体运动的速度可以认为是不变的,可以看作匀变速运动来处理。
建议学生利用课下时间解出其准确值,比较两种情况下的时间差异。
三课堂总结、点评
这节课我们学习了对自由落体运动概念和规律的认识及理解。
自由落体运动是物体从静止开始的只受重力作用的匀加速直线运动,加速度为g,学好本节可更好地认识匀变速直线运动的规律和特点,是对
上节内容的有益补充。
要突破此重点内容,一定要把握住一点,即自由落体运动只是匀变速直线运动的一个特例v0=0,a=g。
我们在以前章节中所掌握的所有匀变速直线运动的规律及推论,在自由落体运动中均可使用。
在使用时要注意自由落体运动的特点,判断是自由落体运动之后方可代入计算。
四实例探究
☆自由落体运动基本概念的应用
本节的易错点是对于空间下落的物体是不是自由落体运动判断时易错。
在判断时,如题目直接给出物体由静止开始自由下落或忽略空气阻力等提示语时,可将下落的物体看成自由落体运动。
对于有空气阻力的问题,若空气阻力远远小于重力,可近似看作自由落体运动。
若只是空气阻力很小,则不能认为物体就一定做自由落体运动,因为虽然空气阻力很小,但可能空气阻力与重力大小差不多,故不是自由落体运动。
在空间下落的物体不一定都是自由落体运动。
如:物体以 2m/s 的初速度竖直下落就不是自由落体运动。
由于v0≠0,不符合定义,但此运动可看为匀变速直线运动来处理。
本节易忽略之处即在于做题时易忽略自由落体运动的第一个特点。
v0=0,从而将上述运动当作为自由落体解决,得出错误的结论。
[例1]甲物体的重力比乙物体的重力大5倍,甲从H m高处自由落下,乙从2H m高处同时自由落下.以下几种说法中正确的是
A.两物体下落过程中,同一时刻甲的速率比乙大
B.下落l s末,它们的速度相等
C.各自下落l m它们的速度相等
D.下落过程中甲的加速度比乙大
解:物体在下落过程中,因是自由下落,只受重力影响,加速度都为g,与质量无关,D选项错误。
又由v=gt,知A选项错B选项正确。
又由公式v2=2gh可知C选项正确,故答案应选B、C。
点拨:本题中最易出现的错误是误认为质量大的物体加速度大,而质量小的物体加速度小,以致于错选为A、D两个答案。
其主要原因是没有弄清楚"自由下落'即为物体做自由落体运动。
☆自由落体规律的应用
[例2] 从离地面500 m的空中自由落下一个小球,取g=10m/s2,求小球:
整理1经过多长时间落到地面?
2自开始下落计时,在第1 s内的位移、最后l s内的位移。
3下落时间为总时间的一半时的位移。
分析:由h=500m和自由落体加速度,根据位移公式可直接算出落地时间,根据运动时间,可算出第1 s内位移和落下一半时间的位移。
最后1 s内的位移是下落总位移和前n - ls下落位移之差。
解:1由 ,得落地时间s
2第l s内的位移:m因为从开始运动起前9 s内的位移为m所以最后1 s内的位移为m
3落下一半时间即t=5s,其位移为m
高一物理自由落体运动教案课余作业
书面完成课本47页"问题与练习"中3、4题。