《百分数的应用三》说课教学设计反思

《百分数的应用三》说课教学设计反思Reflection on teaching design of "Application of percentage 3"

《百分数的应用三》说课教学设计反思

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

《百分数的应用三》说课

一、说教材

本节课内容选自北师大版小学数学六年级上册第二单元百分数应用（三），在五年级下学期，学生已经学习了百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，运用方程解决简单的百分数问题，这些都为本课学习打下了很好的基础。本册书中，是在学生掌握了一个数是另一个数的百分之几的稍复杂的应用题和会求比一个数多（少）百分之几的应用题的基础上进行教学的，是已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的发展。

本节课主要是结合实际生活中家庭的各项支出情况，让学生学会用方程解决百分数问题，加深学生对百分数意义的理解，提高学生解答百分数应用题的能力，启发学生根据日常生活中看到和经历的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的知识加以解

决，让学生体验生活中存在的数学，体验数学在生活中的作用，从而培养学生从实际中提出数学问题并加以解决的意识。

依据新课标的理念，我确定本节课的教学目标。

教学目标：

1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。

2、提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

依据本节课的教学目标，我确定如下教学重点和难点。

教学重点：加强对百分数的意义的理解，根据百分数的意义列方程解决实际问题。

教学难点：对百分数意义的理解，根据百分数的意义列方程解决实际问题。

教学课时：本内容安排有新授课和练习课2课时，这节课为新授课。

二、说教法和学生的学法：

新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获取知识的能力。为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，并力求来源于实际生活，体现时代性，本节课我主要采取了创设情境、引导探

究的方法，引导学生积极主动参与到学习的过程中。同时，我试图引导学生通过以下的学习方法掌握新知：

1、自主探究法，让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法。

2、抽象概括法，让学生抽象，概括出解决此类问题的一般方法。鼓励学生根据实际问题中的数量关系和百分数的意义解决问题，而不是依据记忆题型和套用方法来解决问题。

注重使学生理解问题中蕴涵的数量关系，强调对问题实际意义和数学意义的理解。解决问题首先需要学生具有数学的眼光，能识别存在于日常生活、自然现象与其他学科中的数量关系，并把它们提炼出来，运用所学的知识对其进行分析，因此，在解决具体问题时，我鼓励学生思考，并尝试自己解决，寻找问题中所隐含的数量关系，引导学生分析数量关系，然后综合应用所学的知识和技能加以解决。

三、说教学程序：

根据本节课的知识结构及六年级学生的认知规律和发展水平，优化教学过程，实现“尊重学生，注重发展”的课堂教学要求，我设计了以下三个环节：

一、激发兴趣，唤起参与；

二、复习旧知，探求新知；

三、充分练习，巩固新知。具体教学过程如下：

1、激发兴趣，唤起参与；当学生情感充分调动起来后，顺势进入

第二个环节。由小调查引入“恩格尔系数”，让学生了解“恩格

尔系数”，调动学生学习的兴趣，“恩格尔系数”在国际上应用

非常广泛，让学生感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学

生的知识面，也拓展了数学学科的育人价值，使得学生在完成作

业时受到一次润物细无声而又深刻的教育。

2、复习旧知，探求新知；由复习题引路，进行迁移、对比，尝试

练习后，引导学生讲解，教师适当提问，使学生获得完整的系统

的知识，例2的讲解由于学生已经有了一定的知识储备，下面的

环节我就放手让学生自己试着去解决。这样给了学生很大的探索

空间去经历知识形成的过程，让学生真正成为学习的主人。

3、充分练习，巩固新知。我兼顾了习题的层次性和开放性，使不

同层次的学生都参与练习，以求训练思维、培养能力、形成技能。也便于老师掌握学生新知识理解程度，一旦发现缺陷，当堂就能

补救。这样在反复叙述和练习中突出了重点，突破了难点。我还

安排了课后作业，鼓励学生走向社会、走向生活，发现百分数在

生活中的应用。本节课的板书帮助学生理解和掌握教学内容，同

时体现师生互动。把课堂教学中的讲解（或讲述）、板书与精心

设计的课堂练习等几个方面组成一个有机的整体，做到相互渗透、互相补充、相辅相承。同时，我注重在数学课中自然地融入思想

教育，尽可能的使数学课堂凸现人文精神，使每一个孩子能力得

以提高，情感得以升华！

百分数应用（三）教案

较复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题。

教学内容：北师大小学数学六年级上册二单元—百分数应用（三）教学目标：

1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列

方程解决实际问题。

2、提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的

密切联系。

教学重点：加强对百分数的意义的理解，根据百分数的意义列方

程解决实际问题。

教学难点：根据百分数的意义列方程解决实际问题。

教具准备：幻灯

教学过程：

一、导入