滑轮组的教案课件
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滑轮组ppt课件
思考：线如何绕？
三、滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
F
F＝
1 2
G
n=2 G
F＝
1 3
G
F
n=3
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮 的绳子股数n有关。
问题:拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子 股数n有怎样的关系?
假设: 动滑轮被几股绳子吊起，所用力 就是物重和动滑轮的几分之一,
如图所示,在水平拉力F的作用下,物体 匀速向右滑动时,弹簧秤示数为10牛, 不计滑轮重及滑轮与绳之间的摩擦,则 水平拉力F和物体A与水平面之间的摩 擦力f的大小分别是( )
(A)20牛 20牛 (B)10牛 20牛
(C)20牛 10牛 (D)10牛 10牛
活动：请利用一个动滑轮和一个定滑轮把 钩码匀速提起
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速 前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿20＿N＿N.
（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f
N
. F
T
A
f
f=T=120N
G
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(b＿) 可省一半力，图＿(c＿) 最费力，图＿(＿a)＿和图＿(d＿) 用力大小一样。
即
F＝
1 n
G
实验验证: 结论:
思考：在左图所示的滑轮组中
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
的拉力F应等于多少？
三、滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
F
F＝
1 2
G
n=2 G
F＝
1 3
G
F
n=3
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮 的绳子股数n有关。
问题:拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子 股数n有怎样的关系?
假设: 动滑轮被几股绳子吊起，所用力 就是物重和动滑轮的几分之一,
如图所示,在水平拉力F的作用下,物体 匀速向右滑动时,弹簧秤示数为10牛, 不计滑轮重及滑轮与绳之间的摩擦,则 水平拉力F和物体A与水平面之间的摩 擦力f的大小分别是( )
(A)20牛 20牛 (B)10牛 20牛
(C)20牛 10牛 (D)10牛 10牛
活动：请利用一个动滑轮和一个定滑轮把 钩码匀速提起
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速 前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿20＿N＿N.
（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f
N
. F
T
A
f
f=T=120N
G
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(b＿) 可省一半力，图＿(c＿) 最费力，图＿(＿a)＿和图＿(d＿) 用力大小一样。
即
F＝
1 n
G
实验验证: 结论:
思考：在左图所示的滑轮组中
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
的拉力F应等于多少？
滑轮组小学科学六年级上册PPT课件
第一单元工具和机械第6课时 滑轮组
探索
1、什么叫滑轮组？
滑轮组
2、滑轮组省力多少和什么有关？
研讨
一组滑轮组
把滑轮组装成滑轮组
直接提升的力（Ｎ） 用滑轮组提升的力 （Ｎ）
研讨
两个滑轮组
直接提升的力（Ｎ） 用滑轮组提升的力 （Ｎ）
小结
一组滑轮组 既能改变力的方向，也能省力，且所需力只有原来的１/２。
两个滑轮组 既能改变力的方向，也能省力，且所需力只有原来的１/４。
拓展
1、能改变用力方向的是（ A、C、）D
2、能省力的是（ B、C、）D
3、提起相同质量（1200g)的重物，用力最小的是（ D
其次是（ B、）C， 不省力的是（
）。 A
），
拓展 根据所学知识判断：
1、滑轮是一种变形的杠杆。（ ） 2、滑轮组的组数越多，就越省力。（ ）
探索
1、什么叫滑轮组？
滑轮组
2、滑轮组省力多少和什么有关？
研讨
一组滑轮组
把滑轮组装成滑轮组
直接提升的力（Ｎ） 用滑轮组提升的力 （Ｎ）
研讨
两个滑轮组
直接提升的力（Ｎ） 用滑轮组提升的力 （Ｎ）
小结
一组滑轮组 既能改变力的方向，也能省力，且所需力只有原来的１/２。
两个滑轮组 既能改变力的方向，也能省力，且所需力只有原来的１/４。
拓展
1、能改变用力方向的是（ A、C、）D
2、能省力的是（ B、C、）D
3、提起相同质量（1200g)的重物，用力最小的是（ D
其次是（ B、）C， 不省力的是（
）。 A
），
拓展 根据所学知识判断：
1、滑轮是一种变形的杠杆。（ ） 2、滑轮组的组数越多，就越省力。（ ）
滑轮组优秀课件
的方向
一、填空
1. 使用定滑轮的好处是＿改＿变＿用＿力＿的＿方＿向＿。 2. 使用动滑轮的好处是＿省＿力＿＿。
3. 利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 成 滑轮组 ，（ 滑轮组 ）能既省力又方便为
人类工作。
课后小结
• 今天这节课学习了滑轮组。 • 什么是滑轮组
就是把定滑轮和动滑轮组合在一起。 滑轮组的作用：
小学六年级科学
滑
轮组
用画线代替绳子， 组装滑轮
N 改变力的方向
按图组装滑轮组装
N（牛）是国际 通用力的单位 1000克= 9.8牛
研究滑轮组的作用N G Nhomakorabea滑轮组的作用的实验记录表（一）
直接提升物 用滑轮组提 我们的
体的力（N） 升的力（N） 发 现
1
0.5 滑轮组
2
1
既省力
又能改
3
1.5 变用力
既能省力又能改变用力方向。
谢 谢大家 2019.12
《滑轮组》优质公开课PPT
探究1
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体 的力（N）
用滑轮组提升 我们的发现 物体的力（N）
滑轮组能 改变力的 方向，而 且能省力。
探究1
多种多样的连接方法：
探究2
如果增加滑轮组的滑轮 数量，用力大小会怎么 变化呢？
探究2
我们的发现:
滑轮组的组数越多，就越能省力。
生 活 中 的 滑 轮
电梯中的滑轮组
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
用受力分析法解释
定滑轮
动滑轮
F2
F2
F1
7F2= F1
F2=F1/7
一、填空
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用， 就构成了（ 滑轮组 ）。
2、滑轮组结合了动滑轮和定滑轮的优点， 既能 （ 省力 ），又能（ 改变力的方向 ）。 3、滑轮组的动滑轮越多，就越（省力 ）。
滑轮组的组数越多，是不是越省力？
（1个定滑轮和1个动滑轮组合在一起为1组）
滑轮组在生活中的应用
移动式起重机
多种组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
五、拓展应用
定滑轮
动滑轮
六、课堂小结
定义
动滑轮和定滑轮组装在一起使用 定滑轮能改变力的方向，动滑轮能省力
作用
滑轮组能改变力的方向，也能省力 增加滑轮组动滑轮的数量，能更省力
滑轮组
情景导入，聚焦探究问题
某城市科学馆的 体验区，需要设计一 个自己提升自己的体 验工具。一般到科学 馆参观、学习的孩子 都不是“大力水手”， 他们的力气不足以提 起自己和座椅的重量。 你能否帮忙设计一个 体验工具模型？
情景பைடு நூலகம்入，聚焦探究问题
滑轮组教课件共16页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。— —裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮Fra bibliotek生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
滑轮组教课件
服从真理，就能征服一切事物
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
滑轮和滑轮组ppt课件
动滑轮
可以沿着绳子或链条移动，通过与定 滑轮的配合使用，可以减小拉力或推 力的大小，从而轻松地提升重物。
03 滑轮与滑轮组的工作特性
省力特性
定义
滑轮和滑轮组可以通过减小作用 在绳子上的拉力，使施加的力更
小。
应用
在重物提升或移动时，使用滑轮 或滑轮组可以减少所需的人力。
实例
使用滑轮组提升重物时，可以将 施加的力减小到原来的1/n，其
结合定滑轮和动滑轮的特点，既可 以改变力的方向，又可以省力。
02 滑轮组简介
滑轮组的定义与分类
定义
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组成 的，通过绕过滑轮的绳子或链条 来传递拉力或推力的装置。
分类
根据滑轮组的结构和功能，可以 分为普通滑轮组、动滑轮组和定 滑轮组等。
滑轮组的应用场景
重物提升
利用滑轮组可以轻松地提 升重物，如建筑工地上的 塔吊、吊车等。
3
印刷机械
印刷机械中滑轮和滑轮组用于调整纸张的张力、 导向和传输，确保印刷质量和效率。
船舶行业中的应用
船舶吊装
01
在船舶建造和维修过程中，滑轮和滑轮组用于吊装各种设备和
部件，提高吊装效率和安全性。
船舶牵引
02
滑轮和滑轮组用于改变钢丝绳的缠绕方向和路径，实现船舶的
牵引和移动，提高牵引效率和安全性。
船舶锚泊
中n为滑轮组中滑轮的数量。
改变力的方向特性
定义
滑轮和滑轮组可以改变力的方向。
应用
在需要改变力的方向时，可以使用滑轮或滑轮组。
实例
在使用滑轮组进行水平移动时，可以通过改变滑轮的配置来改变力 的方向，从而实现物体的水平移动。
减速和加速特性
定义
《滑轮组》ppt课件
5
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
不能省力，但 可改变了力的 方向。
100
100
6
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现 能省力，但不 能改变力的方 向。 7
100
50
8
六年级科学
6
教师：赵新英
1
要把钢材、木料、水泥等Βιβλιοθήκη 到楼上通常会怎样做呢？2
利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方 法？使用时有什么特点？
3
定滑轮：
不能省力，但可改变了力的方向。
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起 来，使它们即省力又方便呢？
4
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
滑轮组PPT课件
实验器材准备和搭建
实验器材 滑轮组实验装置（包括支架、滑轮、绳索等）。
砝码、钩码等重物。
实验器材准备和搭建
测力计、刻度尺等测量工具。 数据采集与处理系统（如计算机、数据采集卡等）。
实验器材准备和搭建
实验搭建
将滑轮组实验装置放置在平稳的实验台上，并调 整至合适的高度。
根据实验需求，选择合适的滑轮组合方式，并将 滑轮安装在支架上。
滑轮组PPT课件
目录
• 滑轮组基本概念与原理 • 滑轮组在生活中的应用 • 滑轮组力学分析与计算 • 滑轮组实验设计与操作 • 滑轮组在工业生产中的应用 • 滑轮组维护与保养知识普及
01
滑轮组基本概念与原理
滑轮组定义及作用
定义
由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成的一种简单机械，称为滑轮组。
作用
既可以省力又可以改变力的方向，单独使用滑轮时，最多只能做到省一半的力 ，即费力又改变力的方向，而使用滑轮组时，可以做到既省力又改变力的方向 。
维护保养策略制定和执行
定期检查
定期对滑轮组进行检查，包括外观、磨损情况、 轴承状况等，及时发现潜在问题。
清洗和润滑
定期清洗滑轮组，去除灰尘和杂质，并涂抹适量 润滑油脂，保持良好润滑状态。
更换损坏部件
发现滑轮、轴承等部件损坏时，应及时更换，避 免进一步损坏和影响使用。
提高使用寿命和性能方法探讨
01
感谢观看
门窗
部分门窗也采用滑轮组， 实现门窗的推拉或旋转开 启。
健身器材
部分健身器材如划船机、 跑步机等也采用滑轮组， 实现运动过程中的阻力调 节和动力传递。
03
滑轮组力学分析与计算
受力分析及平衡条件
滑轮组受力分析
滑轮与滑轮组ppt课件演示文稿
F
F
G F=?G/4
G
F=? G/5
绳子的绕法：当n为偶数时，绳子的起端（或末端） 在定滑轮上；n为奇数时，绳子的起端（或末端） 在动滑轮上。
F
F=1/2G
F
F=1/3G
四、轮轴
汽车方向盘、门把手、螺丝刀等
五、斜面
F
L H G 斜面是块斜放的平板， 它是一种省力机械。
FL=GH
H F=——G L
滑轮：周边有槽，可绕着装在框 子里的轴转动的小轮叫滑轮。 定滑轮 动滑轮 滑轮组
一、定滑轮
F3
F2
F1
Hale Waihona Puke F1=F2=F3 工作时，轴固定不 使用定滑轮不省力也不费力，但可改变动力 动的滑轮叫定滑轮 的方向（实质是等臂杠杆）
二、动滑轮
F 使用动滑轮能省一半力 1 F =——G 2 （不计摩擦和动滑轮重）
意义：反映有用功在总功中所占的比例，机械效率越 大，机械工作时能量的利用率越高。 η =Gh/Fs×100% 公式：η = W有/W总 ×100% η =G/Fn×100%
1,你测量斜面的机械效率依据 （或原理）是什么？ 2.实验中需要进行哪些操作？需 要测量哪几个量？各需什么仪 器？ 3.如何设计记录表格？
G 工作时，轴随重物一起移 动的滑轮叫动滑轮
三、滑轮组
使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提
物体所用的力就是物重的几分之一。（不计摩擦 和滑轮重）（有几段绳子与动滑轮相连，n就为 几）；重物上升h高度，绳子自由端要移动nh距 离（s=nh）。
1 F=——G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） n 1 F=——(G物+G动)（不计摩擦、绳重） n
有用功：我们把必需做的那部分功叫做有用功（克服 有用阻力所做的功）。W有用=Gh 额外功：把虽然不需要，但又不得不做的那部分功叫 做额外功（克服额外阻力所做的功）W额外 总功：有用功与额外功的总和叫总功（动力所做的 功）。（W总=W有用 + W额外） W总=Fs
2024年初中物理八下滑轮课件教案+逐字稿
2024年初中物理八下滑轮课件教案+逐字稿一、教学内容本节课选自2024年初中物理八年级下册，教材第十二章“简单机械”中的第三节“滑轮”。
具体内容包括：理解滑轮的定义及分类；掌握定滑轮和动滑轮的工作原理；学习滑轮组的使用和计算；探讨滑轮在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握滑轮的定义、分类及其工作原理。
2. 培养学生运用滑轮解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点难点：滑轮组的使用和计算。
重点：定滑轮和动滑轮的工作原理。
四、教具与学具准备教具：滑轮、绳子、钩码、尺子、多媒体课件。
学具：笔记本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示实际生活中使用滑轮的例子，如吊车、电梯等，引导学生思考滑轮的作用。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解滑轮的定义、分类及工作原理。
（2）通过动画演示，让学生直观地理解定滑轮和动滑轮的工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）出示范例题，引导学生运用滑轮知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生相互交流解题思路，巩固所学知识。
5. 实践操作（15分钟）学生分组进行实验，测量滑轮组的省力效果，并计算滑轮组的机械优势。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类和工作原理。
2. 定滑轮和动滑轮的工作原理。
3. 滑轮组的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释滑轮的定义及分类。
（2）简述定滑轮和动滑轮的工作原理。
答案：（1）滑轮是一种简单机械，分为定滑轮和动滑轮两种。
（2）定滑轮的工作原理是改变力的方向；动滑轮的工作原理是增大力的作用效果。
（3）滑轮组的机械优势为2，拉力为5N。
2. 拓展延伸：让学生思考滑轮在生活中的应用，并尝试设计一个利用滑轮的装置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生对滑轮有了更直观的认识。
但在讲解滑轮组计算时，部分学生可能还存在理解困难，需要在课后加强辅导。
滑轮组课件
表面处理
对滑轮组表面进行防锈、防腐处理，以适应不同的使用环境。
安装调试技巧分享
安装位置
确保滑轮组安装位置准确，避免偏移或倾斜，以 免影响其正常运行。
张紧力调整
根据实际需要调整滑轮组的张紧力，使其保持在 合适的范围内，以确保传动效率和使用寿命。
润滑保养
定期对滑轮组进行润滑保养，减少磨损，延长使 用寿命。
力和拉力。
耐磨性
考虑使用耐磨性好的材料，如轴 承钢或陶瓷，以延长滑轮组的使
用寿命。
自润滑性
选用具有自润滑性能的材料，如 聚四氟乙烯，降低摩擦系数，提
高滑轮组的效率。
制造工艺对质量影响
加工精度
严格控制滑轮组的加工精度，确保其尺寸公差和形位公差符合要 求，避免运动过程中的卡滞和磨损。
热处理工艺
采用适当的热处理工艺，如淬火、回火等，提高滑轮组的强度和耐 磨性。
需的拉力也相应增加，但滑轮组的效率基本保持不变。这说明 滑轮组可以有效地改变力的方向和大小，实现省力和改变力的 方向的目的。同时，实验结果也验证了滑轮组的工作原理和搭 建方法的正确性。
06
总结回顾与拓展延伸思考
关键知识点总结回顾
滑轮组定义
01
由定滑轮和动滑轮组成的机械装置。
滑轮组工作原理
02
利用不同滑轮之间的协作，改变力的方向和大小。
省力费距离
使用滑轮组可以省力，但 需要拉动的距离会增加， 反之亦然。
滑轮组分类及应用领域
分类
根据滑轮组的结构和工作原理，可以将其分为简单滑轮组和复合滑轮组。简单滑轮组由两个滑轮组成，而复合滑 轮组由三个或更多的滑轮组成。
应用领域
滑轮组广泛应用于各种机械设备、建筑工地、物流运输、船舶和航空航天等领域。例如，建筑工地上常使用滑轮 组来升降建筑材料和人员；物流运输中使用滑轮组来搬运和移动货物；航空航天领域使用滑轮组来操作飞机和火 箭等设备的各种部件。
对滑轮组表面进行防锈、防腐处理，以适应不同的使用环境。
安装调试技巧分享
安装位置
确保滑轮组安装位置准确，避免偏移或倾斜，以 免影响其正常运行。
张紧力调整
根据实际需要调整滑轮组的张紧力，使其保持在 合适的范围内，以确保传动效率和使用寿命。
润滑保养
定期对滑轮组进行润滑保养，减少磨损，延长使 用寿命。
力和拉力。
耐磨性
考虑使用耐磨性好的材料，如轴 承钢或陶瓷，以延长滑轮组的使
用寿命。
自润滑性
选用具有自润滑性能的材料，如 聚四氟乙烯，降低摩擦系数，提
高滑轮组的效率。
制造工艺对质量影响
加工精度
严格控制滑轮组的加工精度，确保其尺寸公差和形位公差符合要 求，避免运动过程中的卡滞和磨损。
热处理工艺
采用适当的热处理工艺，如淬火、回火等，提高滑轮组的强度和耐 磨性。
需的拉力也相应增加，但滑轮组的效率基本保持不变。这说明 滑轮组可以有效地改变力的方向和大小，实现省力和改变力的 方向的目的。同时，实验结果也验证了滑轮组的工作原理和搭 建方法的正确性。
06
总结回顾与拓展延伸思考
关键知识点总结回顾
滑轮组定义
01
由定滑轮和动滑轮组成的机械装置。
滑轮组工作原理
02
利用不同滑轮之间的协作，改变力的方向和大小。
省力费距离
使用滑轮组可以省力，但 需要拉动的距离会增加， 反之亦然。
滑轮组分类及应用领域
分类
根据滑轮组的结构和工作原理，可以将其分为简单滑轮组和复合滑轮组。简单滑轮组由两个滑轮组成，而复合滑 轮组由三个或更多的滑轮组成。
应用领域
滑轮组广泛应用于各种机械设备、建筑工地、物流运输、船舶和航空航天等领域。例如，建筑工地上常使用滑轮 组来升降建筑材料和人员；物流运输中使用滑轮组来搬运和移动货物；航空航天领域使用滑轮组来操作飞机和火 箭等设备的各种部件。
八下物理滑轮组优质课件
（5）交流与讨论
定滑轮、动滑轮能否 看作一个杠杆？若可以， 指出支点等杠杆的五要素?
（5）交流与讨论
定滑轮、动滑轮能否 看作一个杠杆？若可以， 指出支点等杠杆的五要素?
3. 认识滑轮组
观察装置：
什么是滑轮组?
由若干个定滑 轮和动滑轮组成的 装置叫滑轮组。
滑轮组特点：
①__费___距离，s=_n_h。
如果不考虑摩擦、轮重：
F＝＿n1 G
如果不考虑摩擦、考虑轮重：
F＝ n1（G物＋G动）
F（提起重物所 用的力）与G（总重 力）的关系？
1
F= 4 G
F（提起重物所 用的力）与G（总重 力）的关系？
1
F= 5 G
小结
定滑轮：使用时轴固定不动，
不能省力，
滑 轮
但可以改变力的方向。 动滑轮：使用时轴随物体移动，
在窗帘上、旗杆上、起重机上……都用到这种轮子。
人们为什么要 使用定滑轮？为什 么要使用动滑轮？
可能是为了省力或省距离或 改变力的方向（方便）。
比较定滑轮和动滑轮的特点 3. 滑轮组
这种轮子有什 么特点?在什么地 方见过这种轮子？
周边有槽，能绕固定轴转动，这样的轮子就是滑轮。
在窗帘上、旗杆上、起重机上……都用到这种轮子。
1. 定滑轮和动滑轮
两种装置提 起重物时，有什 么不同？Biblioteka 轴固定不动 轴与物体一起运动
定滑轮 动滑轮
人们为什么要 使用定滑轮？为什 么要使用动滑轮？
3. 情感态度与价值观
关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的 实际使用。 对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具 有好奇心。 具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 具有对现实生活中简单机械的应用是否合理 进行评价的意识。 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技 术对人类社会发展的作用。
滑轮组教学课件
拓展——玩一玩：有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
定 滑 轮
滑 轮 组
Hale Waihona Puke 动 滑 轮重 物拉 力
布置作业
实地去观察一下塔 式起重机，试着解释 它为什么能吊起那么 重的物体。
活动二 小结：
多个滑轮的滑轮组 更加省力。
拓展——玩一玩：有趣的游戏
游戏准备：找一 根长绳子和两根 光滑的木棒，绳 子的一端拴在一 根木棒上，然后 在两根木棒间绕 一圈半或两圈。
游戏规则：两个同学各自握住一根木棒，一个同 学拉住绳子自由的一端，三人同时用力。增加绳 子在木棒上绕的圈数，继续做这个游戏。
课堂练习：滑轮组在生活中的应用
课堂练习：滑轮组在生活中的应用
课堂练习：滑轮组在生活中的应用
课堂练习：滑轮组在生活中的应用
课堂练习：滑轮组在生活中的应用
活动二：多个滑轮的滑轮组
推测：这样的滑轮组作用会怎样？
活动二：多个滑轮的滑轮组
实验步骤： 1、用测力计直接把钩码 提起来，测出钩码所受的 拉力 2、如图：组装好滑轮组 3、测出拉力 4、改变钩码的数量，多 做几次
6、滑轮组
小学科学六年级上册 第一单元
看看发生了什么事情
定滑轮
温故知新
动滑轮
固定在一个位置转动而 不移动的滑轮叫做定滑 轮。
可以随着重物一起移动 的滑轮叫做动滑轮。
复习小结：
定滑轮的作用： 可以改变用力方向，不能省力。
动滑轮的作用： 不能改变用力方向，能省力。
滑轮组
把动滑轮和定滑轮组 合在一起使用，就构成 了滑轮组。
活动一：单个滑轮组的作用
把一个动滑轮和一个定滑轮组合成滑轮组，你能 设计几种组合方式？把你的想法画下来。
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滑轮组的教案课件
滑轮组的教案课件
【教学目标】
科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。
【教学重点】用实验研究探究定、动滑轮的作用。
【教学难点】认识起省力的大小关系和规律。
【教学准备】铁架台、线、滑轮、钩码
【教学过程】
一、导入新课
提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。
（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）
起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？
二、研究滑轮组的作用
1、滑轮组的定义引入
原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
）
观察结构图P14，理解滑轮组的构造。
2、实验探讨简单滑轮组的作用。
a) 小组合作组装一个最简单的滑轮组。
b) 试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？
请学生猜想，
c) 学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的`重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？
（实验要求：
1、明确分工。
2、拟定实验计划草案后实行。
3、进行实验并作好实验记录。
（4）汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。
（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）
3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。
（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？
（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。
三、游戏体验
小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15
1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。
2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。
3）、说出自己的发现
学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？
从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。