答案简笔与繁笔
《简笔与繁笔》阅读答案
简笔与繁笔阅读答案1. 引言在阅读《简笔与繁笔》之前，我们需要先了解作者写作的目的和意图。
这篇文章是由文学评论家王蒙所撰写的，旨在探讨文学作品中简笔与繁笔这两种文字的运用方式，并对其背后所蕴含的意义进行思考。
本文将从不同角度和层次分析《简笔与繁笔》这篇文章的主要观点和阐述，并提供相应的阅读答案。
2. 主要观点2.1 简笔与繁笔的定义在文章中，作者王蒙首先对简笔与繁笔进行了界定。
简笔是指文学作品中文字简练、直观的叙述方式，繁笔则意味着文字繁琐、复杂的叙事风格。
王蒙提出，简笔和繁笔在文学创作中都有其独特的价值和作用。
2.2 简笔与繁笔的运用方式王蒙进一步探讨了简笔和繁笔的运用方式。
他指出，简笔和繁笔可以在同一篇文学作品中交替使用，形成对比和衬托的效果。
通过简笔的叙述方式，作品可以更加简洁、清晰地表达作者的意图；而通过繁笔的叙述方式，作品则可以更加细致、深入地刻画人物和情节。
2.3 简笔与繁笔的意义与价值根据王蒙的观点，简笔和繁笔都是文学作品不可或缺的要素，它们在不同程度上体现了作者的写作风格和意图。
简笔能够直接触动读者的情感和思维，让读者更容易理解和接受作者的观点；而繁笔则能够提供更多的细节和描写，增加作品的艺术性和可读性。
3. 阅读答案根据以上的主要观点，我们可以得出一些阅读答案，以回答作者在《简笔与繁笔》中所提出的问题。
3.1 何时使用简笔和繁笔？根据王蒙的观点，简笔和繁笔可以在文学作品中交替使用。
那么，何时使用简笔和繁笔，取决于作者的意图和写作目的。
如果作者希望通过简洁、直观的文字表达自己的观点和情感，就可以选择简笔；如果作者想要更加细致、深入地描绘场景、人物或情节，就可以运用繁笔的描写方式。
3.2 简笔和繁笔有何不同的效果？由于简笔和繁笔在叙述方式上的区别，它们会带来不同的阅读体验和效果。
简笔往往给人以快速、直接的感受，能够迅速打动读者的情感；而繁笔则能够提供更多的细节和描写，让读者能够更深入地理解作品，感受到其中的细腻之处。
简笔与繁笔【复习】
简笔与繁笔1.本文是文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，他的特点是：一事一议，篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象2.作者对文章繁简的基本看法是：文章繁简不可单以文字的多寡论。
言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，是平淡、单薄。
繁，有时也有他的好处；描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。
有时非繁不足以达其妙处3.简笔就是写得简约，用语简洁扼要，富有言外之意。
即作所说的“言简意赅”4.繁笔就是写得繁复，极为充分，极为详尽。
用作者的话来说，就是“穷形尽相”、“细致入微”、“以达其妙处”5.文章要写得繁简适度，就需要提炼，但最根本的还是要来生活、发诸真情，如风行水上，自然成文6.本文针对什么情况而发的？“从来都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌”的一般观点。
现今，创作上有一种长的趋势7.第二、三段主要运用了举例论证方法，分别论述了运用简笔的妙处。
其论述的内容与文中力求数字乃一字传神。
描摹物态，求其穷形尽相的句子紧密照应8.上文举例典型，与观点密切吻合。
《水浒传》中两个精炼的佳例证明简笔运用的易创造的艺术效果，以“镇关西”和“社戏”的佳例，证明运用繁笔之妙处与中心论点严丝合缝，选例精当，说服力强与长篇巨著中取繁笔之例论述简笔之妙，从短篇中取繁笔之例，论述繁笔之妙，使论证更具有说服力9.上文中心论点：繁笔与简笔，各得其宜，各尽其妙10.《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》一、基础知识言简意赅【yán jiǎn yì gāi】汩汩滔滔【 gǔ gǔ tāo tāo】单薄【dān bó】迸流【bèng liú】累赘【léi zhuì】字斟句酌【zì zhēn jù zhuó】毛骨悚然【máo gǔ sǒng rán】凝练【níng liàn】描摹【miáo mó】焦躁【jiāo zào】繁冗拖沓【fán rǒnɡ tuō tà】泛滥【fàn làn】穷形尽相【qióng xíng jìn xiàng】肆无忌惮【sì wú jì dàn】杳【yǎo】洋洋洒洒：比喻写作、讲话非常明快丰富而且连续不断言简意赅“语言简洁而含义详尽完备毛骨悚然：使人害怕的样子，骨，指脊梁骨索然无味：指平淡得少趣味拖沓累赘：拖沓，指拖拉不爽利。
4《简笔与繁笔》同步练习
4简笔与繁笔A基础部分一、积累与运用（18分，每小题3分）1．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）A．繁冗(róng) 拖沓(tà) 描摹(mó) 言简意赅(gāi)B．磬儿(qìng) 绛色(jiàng) 钹儿(bó) 毛骨悚然(sǒng)C．迸流(bìng) 刘勰(xié) 擅长(shàn) 字斟句酌(zhēn)D．累赘(zhuì) 惩罚(chěng) 饶儿(náo) 汩汩滔滔(gǔ)1.答案：B解析：A. 冗 rǒng；C.迸bèng；D.惩chéng2．下列词语中加点字解释正确的一项是（）A. 繁冗．拖沓(多) 汩汩．．滔滔(水流动貌）B．穷．形尽相(不足) 言简意赅．(完备，全)C．毛骨悚然．．(害怕) 各得其宜．(适宜之处)D．痛快淋漓．．(形容畅快) 风行水上，自然成文．(文章)2.答案：C解析：A项，冗，冗长，烦琐；B项，穷，穷尽；D项，文，波纹，喻指文采.3．选出词语依次填入正确的一项（）①一部《水浒传》，洋洋洒洒百万言，作者却不是因为写长篇就_______笔墨。
②然而简则简矣，却走了“神韵”，失掉了原文强烈地_______读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。
③譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便______出虫出没、人迹罕到景象。
A．乱用感动点染B．滥用感染点染C．乱用感染点缀D．滥用感动点缀3.答案：B解析：滥用:指无限制地用。
乱用:指无条理、无秩序地用,该用这而用那。
感动：触动感情。
某种方式引起他人相同的情绪和行动。
点缀：指衬托；装饰。
主要表示加以装饰，使原有事物变得更加好看的意思。
点染：绘画时点缀景物和着色,也比喻修饰文字。
4.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A.待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，淅淅地坠下去了”。
简笔和繁笔专题知识
繁笔精雕细刻旳每一笔都是不可缺乏旳。好象面前是一种 硕大旳植物园，虽然几乎每类植物都是一水旳绿色，但细看 其中旳每一株就会沉得它们各具风情，缺乏了谁，都是一种 无法弥补旳缺憾。
道理论证： 经过讲道理旳方式证明论点，
使论证更概括更进一步。
对比论证： 作用就是突出强调。
比喻论证： 可把道理讲得通俗易懂，轻易
被人接受。使论证旳内容愈加生动 形象，更利于读者明白。
朗诵课文掌握要点词语
繁冗拖沓 惜墨如金 毛骨悚然 字斟句酌
言简意赅 汩汩滔滔 索然寡味 拖沓累赘
穷形尽相 洋洋洒洒 焦躁不安
在2——4自然段中主要利用 了什么论证措施？
举例论证：
品位繁、简旳妙用
破落
回头看这日色时，渐 渐地坠下去了。
那雪正下得紧。
朗诵第5自然段，讨论
1、主要利用了什么论证措施？
2、第2——4自然段已经比较 进一步旳论证了中心论点， 你觉得此段是赘笔吗？
3、做到繁简得当旳“8字要诀”是？
1、道理论证
不论前面是高峰还是低谷，不论是清风还是明月，简笔
以十二分旳冷静，不动声色地向你传达着情感。但是越是不 动声色越是轻易把人引导到内心深处旳思索中去。一位清秀
婉约旳少妇，随意绾wǎn起旳青丝，一切都是平凡朴实旳， 而正是这种朴素旳美让人想到诸多。也会让人情不自禁地看 过一眼又一眼，直到把其中所蕴含旳深层次旳美给解读出来。 这么还不算完事，时不时地，还总爱让这一幕在记忆中重现。
在预习旳基础上，划分课文构造 第一部分（ 1 ）：提出中心论点。 第二部分（ 2-5 ）：论证中心论点。 第三部分（ 6-7 ）：论及现今，阐明写作原因。
苏教版2019版必修三语文：第4课《简笔与繁笔》示范学案(,含答案)
第4课简笔与繁笔作者简介粉碎“四人帮”以后，特别是党的十一届三中全会以后，文艺界、出版界一片春光，期刊和书籍如雨后春笋，呈现了前所未有的繁荣景象，尤其是小说，产生了许多扣动读者心弦、影响广泛的作品。
《人到中年》《乔厂长上任记》《高山下的花环》即是典型的例子。
但繁荣中也存在着一些问题，其中比较突出的是：长篇小说出得很多，但真正成功的却很少，许多作品只有生活，只有感情，但语言艺术却不高，有些艺术上还相当粗糙。
作者针对这种情况写下了本文。
(一)读准字音 Ⅰ.单音字1．繁冗．(r ǒn ɡ) 2.言简意赅．(ɡāi ) 3.描摹．(m ó) 4．汩．汩(ɡǔ) 5.毛骨悚．然(s ǒn ɡ) 6.迸．出(b èn ɡ) 7．刘勰．(xi é) 8.靠拢．(l ǒn ɡ) Ⅱ.多音字1．组词辨析法(1)省⎩⎪⎨⎪⎧简省．(sh ěn ɡ)省．悟(x ǐn ɡ)(2)单⎩⎪⎨⎪⎧单．薄(d ān )单．于(ch án )(3)落⎩⎪⎨⎪⎧破落．(lu ò)丢三落．四(l à)落．枕(l ào )(4)累⎩⎪⎨⎪⎧累．赘(l éi )危如累．卵(l ěi )劳累．(l èi )2．语境辨析法(5)他和．(hé)她都是讲原则的人，一个擅长和．(hu ó)泥盖房子，一个擅长和．(hu ó)面做烙饼，是非面前从不和．(hu ò)稀泥，也不随便附和．(h è)别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和．(h ú)了。
”(6)《鸿门宴》是汉代传．(zhu àn )记而不是唐代传．(chu án )奇。
(二)写准字形 1.⎩⎪⎨⎪⎧m àn (漫)天m àn (蔓)草m àn (谩)骂布m àn (幔)2.⎩⎪⎨⎪⎧焦z ào (躁)z ào (燥)热z ǎo (澡)堂z ào (噪)音3.⎩⎪⎨⎪⎧ 眼l én ɡ(棱)红l ín ɡ(绫)欺l ín ɡ(凌)4.⎩⎪⎨⎪⎧ ji àn ɡ(绛)紫投xi án ɡ(降)ji àn ɡ(洚)水 5.⎩⎪⎨⎪⎧钟q ìn ɡ(磬)x īn (馨)香p án (磐)石6.⎩⎪⎨⎪⎧l àn (滥)用门k ǎn (槛)l án (褴)褛(三)用准词语 Ⅰ.明确词义1．繁冗拖沓：(文章)繁琐冗长，拖拉，不爽利。
繁笔与简笔
文章结构
亮明观点（简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙）
1.简笔（力求数字乃至一字传神） 选择论据论证 2.繁笔（描摹物态求其穷形尽相） 3.繁笔（刻画心理能使细致入微）
引用理论论据深化观点（繁简的标准：无可削，不得减）
（繁简的最高原则：来自生活，发诸真情）
提出简练为文的主张——讲明写作动机
思考三： 。
“简笔”即写的简约，用语简洁扼要； “繁笔”即写的详尽，描写充分。 简笔与繁笔主要是从内容和语言表达 上讲的。 作者的观点是：“简笔与繁笔，各 得其宜，各尽其妙。”
思考二：为了证明自己的观点，作者选用了哪些论据来论证观点？
事实（举例）论据：“破落”、“坠”、 “紧”、“三拳”、“焦躁等戏” 理论论据：刘勰与顾炎武的评论
简笔与繁笔
周 先 慎
一位书生去集市卖鸡，写了一则广告：“这个精
美的笼子里装着一直肥大的公鸡，准备以最低的
价格出售”，结果半天过去了，无人问津。朋友
来了一看，直接把广告撕去，至写了一个大大的
“售”字贴在上面，不一会就把鸡卖了。
讨论：为何两人的广告效果会有如此差异？ 说明了什么问题？
教学目标
学习本文围绕论点选择论据的方法。
1.分析简笔的两种情况：“言简意赅”和“言简意少” 2.分析繁笔的两种情况：“繁冗拖沓为作文病忌”和”非繁不足以达其 妙处“ 3.如何做到繁简适当，既强调了主观努力——“需要提炼”；又强调 主观努力必须符合客观规律——“来自生活，发诸真情” 4.在评论当前文艺创作倾向时，既持两点论“简而淡，繁而冗，往 往两病兼具”，又注意抓重点，突出主要倾向时“一种长的趋向” 5.在分析这种“长的趋向”的原因时，既指出这“首先是对生活的提炼， 亦即艺术概括问题”；同时也指出“艺术手法和语言表达的欠洗练也 是不容忽视的一条” 6.在纠正这种“繁冗”的不良倾向时，既从“简笔”的一面，说如何写 的简；又从繁笔的一面，说怎样繁得好。
【简笔与繁笔】简笔与繁笔的结构
【简笔与繁笔】简笔与繁笔的结构教学目标(一)正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。
(二)学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。
难点重点(一)本文的层次结构是怎样的?分析：本文可分为两部分。
第一部分(1～5段)阐述简与繁的辩证关系。
可分为三个层次：第一层(1段)提出全文的中心论点并阐释立论的根据。
这一段内有三个小的层次;①层(1～2句)提出中心论点：文章的繁简不可单以文字多寡论。
③层(3～5句)阐释为什么文章的繁简不可单以文字多寡论。
作者分析了简与繁的两个方面，简有言简意赅与言简意少之分，后者是缺点，前者却是难得的优点;连同作者所赞同的文章家的见解，繁也有繁冗拖沓与以繁胜简之分，前者虽是缺点，后者也是难得的优点。
这一层是中心论点立论的根据，也就是对单以文字多寡论繁简的武断作法的否定。
③层(6～8句)以文学大师们的创作为例，证明简笔与繁笔只要用得各得其宜，就能各尽其妙。
这一层既是对中心论点的证明，又领起下文，为下文列举文学大师的创作既用简笔也用繁笔的具体范例引线。
要读懂第1段，关键是理解中心论点的含义，要理解中心论点的含义，关键是理解其中繁简两个词的含义。
繁，是繁冗拖沓的意思;简，是简练的意思。
其它句出现的繁与简则是指写文章用笔墨繁多复杂与简练的意思，要注意区别。
第二层(2～4段)紧承第1段第③小层的概括提示，具体列举《水讲传》与《社戏》既用简笔也用繁笔的例子，说明不管是简笔还是繁笔，只要用得各得其宜，就会各尽其妙，从而证明了中心论点。
第二层(5段)指出做到繁简适当的方法，即需要提炼，但主要是来自生活，发诸真情。
第二部分(6～7段)指出现今创作上存在的拖沓累赘的较普遍的弊病及这种弊病的成因，说明提倡简练为文，重议文章繁简得失问题的必要性。
(二)课文两个部分之间的关系是怎样的?分析：课文第一部分，以辩证的观点分析简笔与繁笔各自都有优劣之分，脱离内容的简笔与繁笔都是败笔，适应内容与表达需要的简笔与繁笔都是妙笔，正所谓各得其宜，各尽其妙。
《简笔与繁笔》同步练习解题指导
《简笔与繁笔》同步练习解题指导
一训练学生准确地把握全文的基本观点的能力。
答案应为A项。
B项尽管与文中的基本观点一致，但它只是基本观点的阐发与补充。
C项只是对“简笔”与“繁笔”进行一分为二的解说。
D项说的是怎样才能简练成文，只能作为文章的分论点。
二训练学生理清本文的整体思路和简明、准确的表达能力。
1起点：提倡简练，反对繁冗、拖沓，但文章又不可单以文字多寡论。
2．展开：简笔与繁笔应各得其宜，各尽其妙，列举简与繁的范例分析卿三训练学生依据句意关系，理清局部思路的迁移能力和筛选语段中心句的能力。
（1）调整后的顺序：①③②⑤④（2）中心句：就战斗风格而言，又自有其作为一个成熟了的思想战士的特点。
四训练学生对文中一些重要语句含义正确理解的能力，以及整体把握文意的能力。
1．这句话是对古人提倡简练的补充，这里的“繁简”是接上句而来，“繁”就是“繁冗拖沓”，“简”就是“简练”。
“文章的繁简又不可单以文字的多寡论”，意思是，不能认为文字少，就简练；文字多，就繁冗拖沓。
对“繁”与“简”要一分为二地看待。
2.这句话强调的是简练的标准，即繁简各得其宜，各尽其妙。
3．这句话提出了达到简练的途径—需要提炼。
所谓提炼，除字斟句酌外,还要来启生活，发诸真情；收到自然成文的效果。
高中语文 第1单元 简笔与繁笔学业分层测评 苏教版必修3
简笔与繁笔[语言运用层]1．填入下列句子空白处的词语，最恰当的一组是( )(1)咬文嚼字有时是一个坏习惯，_______①______这个成语的含义通常不很好。
但是在文学，无论阅读或写作，我们都_______②______有一字不肯放松的谨严。
(2)培养公民的法制观念是一个长期过程，______③_____从学生时代就进行法制教育，_____④______能起到潜移默化的作用。
(3)与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。
_____⑤____用DNA 分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多，______⑥_____可小到几十亿分之一米。
含义通常不很好”两句之间是因果关系，应该选用“所以”。
“必须”与“必需”的差别也较明显，“必需”是个动词，而“必须”是个副词，这里当然应该用“必须”。
(2)“只有……才”和“只要……就”：“只要……就”表示条件非唯一。
“只有……才”表示条件唯一。
句中前后句之间的关系应为必要条件，所以选“只有……才”。
(3)句中有“将”字，表明前面说的“用DNA分子制成生物电子元件”只是一种假设，因此，第一条横线处应填入表示假设关系的词语“如果”。
第二条横线后的“可小到几十亿分之一米”是在前面的“小得多”的基础上进一步说明“小”的程度，前面有明显的递进关系，因此，第二条横线处应填表示递进关系的词语“甚至”。
【答案】 A2．下列各句中，没有语病的一句是( )【导学号：76722019】A．虽然中国已经在法律法规的层面上进行了一系列的规范，但由于某些地方对利益的渴求，依旧放纵走私“洋垃圾”等行为，有法不依。
B．新出台的网络支付管理规则，充分考虑了未来小电商发展的空间，不仅保护日交易额小于万元的交易，而且保护了超过百万元的大额交易。
C．2015年岭南古琴音乐会在“十香园”举行，演奏区设置在池塘中的亭子里，观众席绕池而设，整个园林变成了一个实景的剧场，创意十足。
___《简笔与繁笔》阅读练习及答案解析
___《简笔与繁笔》阅读练习及答案解析简笔与繁笔文章应该简练明了，不应该拖泥带水。
这是众所周知的道理。
但是，文章的简繁并不仅仅是文字的多少。
简明扼要的语言可以凝练文章，使其更加厚重；而简单的语言则会使文章显得平淡无奇。
有时候，繁琐的语言也有其好处：可以描写事物的方方面面，尽可能地表现其形态和特征；可以刻画人物的心理，深入到细节中。
有时候，只有繁琐的语言才能完美地表达文章的意境。
这就是所谓的“以繁胜简”。
看看文学大师们的作品，有时候他们用简洁的语言：节约用字，力求传达精神。
有时候他们则使用繁琐的语言：用字如泼墨一般，写得滔滔不绝，即使是千言万语也毫不吝惜。
简笔和繁笔各有所长，各有所适。
水浒传》是一部近百万字的长篇小说，但是作者并没有因为篇幅的长短而滥用笔墨。
有时候，他使用非常简洁的语言，比如在描写___打虎时，他只用了两个字“破落”来描绘景阳冈上的山神庙，但是却成功地表现出了大虫出没、人迹罕至的景象。
当___走上山坡时，他这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
”这种简洁的语言真是让人毛骨悚然。
难怪___叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。
”但是，最出色的描写要数“___风雪山神庙”了。
作者用一句“那雪正下得紧。
”来描绘漫天大雪，这个“紧”字使整个境界都表达了出来。
___称赞这种语言富有“神韵”，实至名归。
然而，同样是《水浒传》，有时候作者又不避其繁。
看看他如何描写___三拳打死“___”：第一拳打在鼻子上，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，就像开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”；第二拳打在眼睛上，“打得眼棱缝裂，___迸出，就像开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽放出来”；第三拳打在太阳上，“正中太阳，就像做了一个全堂水陆的道场：磬儿、___、铙儿，一齐响”。
作者从味觉、视觉、听觉三个方面进行了描写，如果单从字面上求简，这三拳只需要说“打得鲜血迸流，___迸出，两耳轰鸣”就足够了。
高一语文苏教版必修教师用书：简笔与繁笔含答案
简笔与繁笔本课话题——区别对待，灵活变通朗读——课文中的名段看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。
有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。
简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
文学大师们的创作给了我们这样的启示：我们在做事、想问题时，要根据事情的不同情况采取不同措施。
文学创作时该长则长，该短就短，要区别对待；我们处理其他问题也要这样，不能一概而论，要具体问题具体分析，不惟本本，不惟权威，灵活掌握，有针对性地解决问题。
链接——生活中的素材“再牛的香水，也抵不过一个韭菜盒子。
”这是流传在网上，形容地铁车厢内吃东西的笑话。
如今，“地铁禁食”又引起了网友们的热议。
据了解，2014年2月北京市出台的“禁止地铁车厢内饮食，并最高可罚款500元”的规定，经过今年5月一次删除条款和一次恢复条款，近日在十四届人大常委会第十三次会议中再次被删除。
大多数网友表示，“地铁禁食”条例不够人性化，国外一些城市，比如伦敦、布拉格都可以吃东西，这并不能代表一个城市文明不文明，而是要各地具体情况具体分析。
背诵——相关名言警句1．一把钥匙开一把锁，到什么山上唱什么歌。
——俗语2．以书为御者，不尽于马之情；以古制今者，不达事之变。
——《战国策》3．变则新，不变则腐；变则活，不变则板。
——李渔4．马克思主义的灵魂，就是具体地分析具体情况。
马列主义、毛泽东思想如果不同实际情况相结合，就没有生命力了。
——邓小平第1步读字音——千言万语总关音一、单音字繁冗．( ) 言简意赅．( ) 描摹．( ) 气氛．( ) 汩汩．( ) 鲜血迸．流( ) 靠拢．( ) 字斟句酌．( ) 毛骨悚．然( ) 【答案】 rǒnɡ ɡāi mó fēn ɡǔ bènɡ lǒnɡ zhuó sǒnɡ二、多音字1．组词辨析法(1)省⎩⎪⎨⎪⎧简省．（ ）省．悟（ ） (2)单⎩⎪⎨⎪⎧单．薄（ ）单．于（ ） (3)落⎩⎪⎨⎪⎧破落．（ ）丢三落．四（ ）落．枕（ ） (4)累⎩⎪⎨⎪⎧累．赘（ ）劳累．（ ）积累．（ ） 【答案】 (1)shěnɡ xǐnɡ (2)dān chán (3)luò là lào (4)léi lèi lěi2．语境辨析法(5)他和．( )她都是讲原则的人，一个擅长和．( )泥盖房子，一个擅长和．( )面做烙饼，是非面前从不和．( )稀泥，也不随便附和．( )别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和．( )了。
简笔与繁笔
2、“那雪下得正紧”简笔妙在哪里？
风雪之“紧”渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地 烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境，反映了林 冲被步步紧逼之状，为故事情节埋下伏笔，做好铺垫。 这个“紧”字，既是指雪下得越来越大，越来越猛， 越来越狠，下得紧；又是指故事情节发展很吃紧。它 暗示在一场大风雪的背后。迫害林冲的阴谋活动正进 行得紧，使读者不得不为林冲当时的处境感到心紧!因 为雪下得大，草料场才坍塌!正因为草料场坍塌。林冲 才会到山神庙避风雪；正因为林冲到山神庙去避风雪。 才有机会从陆虞侯、福安的口中得知高俅要制他于死 地而后快的狠毒。从而怒火中烧，演出了一场报仇雪 恨的好戏。终于在风雪中上了梁山。因此，一个“紧” 字先是在蓄势，最后是势不可挡、喷薄而出。所以说， 一个“紧”字境界全出。
• 那雪正下得紧，行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道： “神明庇佑， 改日来烧纸钱。”又行了一回，望见一簇人家， 林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个 草帚儿在露天里。林冲径到 店里，主人问道：“客人那里来？”林冲道：“你认得 这个葫 芦么？”主人看了道：“这葫芦是草料场老军的。”林冲道： “原来如此。” 店主道：“既是草料场看守大哥，且请少坐。 天气寒冷，且酌三杯，权当接风。” 店家切一盘熟牛肉，烫一 壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又 买了 一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子。把花枪挑着酒葫芦， 怀内揣了牛 肉，叫声相扰，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。 看那雪，到晚越下得紧了。……林冲听得三个人时，一个是差拨， 一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天 可怜见林冲!若不是 倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着 花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去？”三个人都急 要走时，惊得呆了， 正走不动。
高考语文复习-小说专题训练-繁笔与简笔
小说专题训练-----繁笔与简笔一、阅读下面的文字，完成下面小题。
小耗子(埃及)马哈姆德·台木尔她快满七岁了，谁见了她都以为她只有四岁。
她身材瘦小，皮肤黝黑，看见她的人不知那是她皮肤的本色还是附在上面的赃垢，蓬在她头上的浓黑的卷发更映衬出她皮肤的黑来。
她肢体孱弱，肩头瘦削，身上一条条的肋骨在那被人们雅量地称作长衫的破布片后面显露出来。
什么时候人们问她：“你爸爸是谁，小姑娘？”她的质朴而出于本能恐惧地回答：“我不知道。
”如果她被问起：“你妈妈是谁？”她就会用手指搓着破衫的一角，一对无神的眼睛茫然地望着大街，哝着：“我不知道。
”也许她的回答引起询问者的好奇，想继续和她交谈下去，于是问她：“你住在哪儿？”她就会用干瘦的手指着一所被挤压在毗连的楼房之间的陈旧屋子，用单调的声音说道：“在那儿。
”是的，就在那所屋子的最底层，这个小姑娘为自己营造了一个每晚栖息的固定住所……这是门后地下一个堆放垃圾的角落，只是在这里，她的身体才得到休息，才使自己孩童的想象力驰骋。
小姑娘只是在深夜，当她做完了女主人吩咐的一切活计后才能得到休息。
她的女主人是个骨瘦如柴的干瘪老太婆，真主没有给她好的品质，他性情乖戾，喜怒无常。
小姑娘叫她做舅妈，老太婆把小姑娘叫做小耗子！这个称呼以后便为左邻右舍所接受，于是小姑娘从此就这样被叫着，后来她也习惯于回答这种呼叫。
很快，她原来的名字就随着她的过去一道从她的记忆中消失了。
她也像任何人一样有自己的过去吗？还是她生长在这里就像青苔生长在房子附近的脏水里一样？不过，所有这些和她有什么相干呢？她不是在那位老妪的庇护下得了糊口之食，不是也像其他人一样有自己的名字吗？这名字就是小耗子。
为什么她的名字不叫小耗子呢？这名字为什么要使她恼怒呢？她并不讨厌这种动物，而且，自从她和一只与她共同居住在门后栖息地的小耗子建立了牢固的了解和感情之后，她还很同情它……任何感情都有缘由，任何了解都有开端。
每天小姑娘做完压在身上的一切家务事，照例饱尝了老妇人的耳光、脚踢和谩骂……一到晚上，她就撒腿跑向自己那门后的角落。
简笔与繁笔
【赏析】现实生活中,也应当把握分分秒秒。人生百年, 如白驹过隙,在有限的生命历程中,应该多做些有益的 事情。
【助读链接】 一、作者名片
著名学者——周先慎
简介:周先慎,生于1935年,四川崇州人(周先慎先生因
病于2018年4月20日逝世)。1959年毕业于四川大学中
文系,不久任教于北京大学中文系。后为北京大学教授,
【运用】(选词填空或判断句中加点词的正误) 1.窗外雪花洋洋洒洒,屋内暖意如沐春风,百姓的年味
﹒ ﹒ ﹒ ﹒
里多了一份感触:冷屋变暖,年更祥和。( ×。语境强调 雪花飘落下来,应该用“纷纷扬扬”。) 甚至 到伴侣,人类与机器人的情感纠葛 2.从战友到同事_____
正在升级。(乃至·甚至)
3.虽然引入空置税理论上可行,但执行起来功效成疑,
)
﹒
【知识卡片】 读“ɡǔ”的易错字
﹒ 鹘鸼 ﹒
牯牛
﹒ 瞽言 ﹒
商贾
﹒ 羖羊 ﹒
蝲蛄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ﹒ 钴 ﹒
蛊惑
车毂
﹒ 训诂 ﹒
2.给下列多音字注音
二、写对字形
【知识卡片】 读“shēn”的易错字
﹒
参商
﹒
莘莘学子
妊娠
﹒
玉米糁儿
﹒
三、用对词语 1.纷纷扬扬·洋洋洒洒·沸沸扬扬 同:都是形容词,读音相似。 异:(1)“纷纷扬扬”,(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。
(2)“洋洋洒洒”,①形容文章或谈话内容丰富,连续不 断;②形容规模或气势盛大。 (3)“沸沸扬扬”,像沸腾的水一样喧闹,多形容议论纷 纷。
2.乃至·甚至 同:二者都是连词,都可以表示更进一层。 异:(1)“乃至”连接两个以上的词、短语、分句,表示 递进关系,指明范围从小到大,数量由少到多,程度由低 到高,更多用于书面语中。
周先慎-简笔与繁笔
段落修改：
离毕业考试不到半年时间了，我越来越感 到时间不够用，一心只想多读点书。今天是 周末，我带着一身疲倦回家。和往常一 和往常一
样，回家后我散步来到田 捧着一 样，回家后我散步来到田野，
本作文书在田埂上看起来。也许是太疲劳
的缘故，书上的铅字格外显得刺眼。我无法 再看下去了, 只见一片片麦田像张巨大的绿 再看下去了。只见一片片麦田如张巨大的绿 毯，一阵风吹过，麦田晃动起来，送来一缕 缕泥土的怪味。我的心胸开阔了许多，满身 倦怠也无影无踪了。
整体把握课文内容rng提倡肯定提炼提练简单字不得减提炼生活提炼语言简练繁琐整体整体把握把握理清思路可抓住文章提倡简练这一中心辨识句意归纳各段段意梳理它们之间的关系从而理清全文思路
简笔与繁笔 周 先 慎
文体简介
本文是一篇文艺随笔，又叫 文艺短评，是文艺评论的一种。 即以随笔的形式对文学现象.文 学作品及作家进行的分析评价。 其特点是论题集中，篇幅短小， 既发议论又写感受，行文自由， 语言精辟，议论形象化。
圈点出重点词语
•繁冗拖沓 言简意赅 •惜墨如金 毛骨悚然 •焦躁不安 字斟句酌 •洋洋洒洒 凝练 •点染 汩汩滔滔 穷形尽相 索然寡味 拖沓累赘 描摹 洗练
课文题目是什么关系？ 作用是什么？
并列关系。文章是议两者 的关系
一. 整体 把握 课文
思考:
什么 是简笔?什么是
繁笔?作者针对简笔和 繁笔提出了什么观点?
活该!
补充例子:<<祝福>>
思维 拓展
“我真傻，真的，”祥林 嫂抬起她没有神采的眼睛来， 接着说。“我单知道下雪的 时候野兽在山墺没有食吃，会 到村里； ……
“我真傻，真的，”她说。 “我单知道下雪的时候野兽在 山墺没有食吃，会到村里 来；……
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相关链接
1.作者简介 周先慎，生于1935年，四川崇州人，中国现代学者。北 京大学中文系教授，博士生导师。著有《聊斋志异评赏 大成》(合著)、《走进〈聊斋志异〉的艺术世界》，论文 有《论〈聊斋志异〉清官作品的思想基础》《〈聊斋志 异〉继承与总结》《奇异世界的现实人生》等。
2.背景展示 粉碎“四人帮”后，特别是党的十一届三中全会以后，文艺界、出版界一 片春光，期刊和书籍如雨后春笋，呈现出前所未有的繁荣景象，尤其是小 说，产生了许多扣动读者心弦、影响广泛的作品。《人到中年》《乔厂长 上任记》《高山下的花环》即是典型的例子。但繁荣中也存在着一些问题， 其中比较突出的是：长篇小说出得很多，但真正成功的却很少，许多作品 只者是因“现今，创作上有一种长的趋向”而写作本文的，但作 者并未简单地从现象上看问题，而是透过现象看到“简而淡，繁而冗，
势盛大。 (6)字斟句酌： 对每一字、每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度
慎重。
答案
品读感悟
1.这篇文艺短论的中心论点是什么？ 答案 简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 2.提出中心论点前，写了哪些内容？这些内容与中心论点有什么关系？ 答案 提出论点以前，作者分别说明了“繁”“简”二者可能具有的两种 情况。阐述了“繁”“简”二者的关系，写作时既要“有时用简”，也要 “有时使繁”，用简使繁都要各得其宜，各尽其妙。通过前面的辩证分析， 然后水到渠成，提出文章的中心论点。
简，故简为文章尽境。
——刘大櫆
(3)好绳要长，好话要短。
——俄罗斯谚语
(4)一字不可易，易则损文笔。
——荷马
(5)你讲得越多，人们记得越少。
——德国谚语
(6)简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。
——莎士比亚
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互动互学 交流深化
1 交流释疑
1.课文第一部分(1～5段)和第二部分(第6、7段)之间的关系是怎样的？ 答案 课文前五段，以辩证的观点分析了简笔与繁笔都有各自的优劣，脱 离内容的简笔与繁笔都是败笔，适应内容与表达需要的简笔与繁笔都是妙 笔，正所谓“各得其宜，各尽其妙”。后两段指出现今创作上存在的长的 趋向、拖沓累赘的毛病，提出作者自己的主张，提倡简练为文。点明了文 章写作的针对性，即写作目的。前五段所阐明的道理，是达到后两段写作 目的的手段。因为不懂得辩证地分析简笔与繁笔，就不可能做到言简意赅， 而只能是由“繁冗拖沓”变成“简而淡”。
答案
2.2～4段已经比较深入地论证了中心论点，也能使读者信服，为何还要 写第5段？ 答案 如果说2～4段回答了“是什么”的问题，那么第5段恰好回答了 “怎样做”的问题，文章精选了刘勰和顾炎武的评论，深入论证了中心 论点，同时也使论证更严密，例证更丰富。
答案
3.繁简适当的标准和途径是什么？ 答案 标准是“无可削”“不得减”。途径是提炼，即对生活的提炼，对 艺术手法和语言表达的提炼。 4.这篇文章的思路是怎样的？ 答案 本文思路的起点是在前人观点和写作实践的基础上提出自己的观点， 接着举简笔和繁笔的范例进行论证；在此基础上，引用古人论述，提出文 章繁简的标准和途径；认识明确后，随即指出当今创作上存在的问题和原 因，最后针对性地提出简练为本的主张，以解决现实问题。
(6)钹( bó ) (7)铙( náo ) (8)繁冗(rǒnɡ ) (9)描摹( mó ) (10)迸出( bènɡ)
答案
2.辨析下列近义词的不同点 (1)繁冗·繁杂 答案 ①繁冗：a.(事务)繁杂；b.(文章)烦琐冗长。 ②繁杂：(事情)多而杂乱。 (2)滥用·乱用 答案 二者都有“不合理地用”的意思。①“滥用”指无限制地用，不 必用也用，不该用也用。 ②“乱用”指无条理、无秩序地用，该用这而用那。
答案
3.理解下列词语的意思 (1)言简意赅： 言语简明而意思完备。 (2)繁冗拖沓： (文章)繁琐冗长，拖拉，不爽利。 (3)穷形尽相： 原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。 (4)细致入微： 描写、表演非常细腻，细小之处也充分表现出来。也指
对人体贴关心无微不至。 (5)洋洋洒洒： 形容文章或谈话内容丰富，连续不断。也形容规模或气
答案
2 深度研读
1.本文中，典型材料与作者观点是怎样统一在一起的？
答案
2.本文是怎样运用对比、比喻手法的？为什么在论证过程中，先用例证 法，后用引证法呢？
答案
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文苑氧吧 生成素养
淡妆浓抹总相宜 ——关于简笔和繁笔的奇想 简笔是淡妆的少妇，繁笔是浓妆的少女。虽然 两种风格迥异，但都有一种夺人神魂的魅力。简笔 那浅淡的装束中分明隐藏了一份精致与考究；繁笔虽是浓重的扮相，却 没有雕凿的痕迹。简笔又像是一幅粗线条勾勒出来的意象画，寥寥数笔 却给人无限开阔的空间，只那么简单的一两笔，人的思维却鬼使神差般 地一直铺展下去。简笔的魅力就在于以有限的语言传达无限的韵味，
往往两病兼具”。他独辟蹊径，以文章繁简的辩证关系为基点，论述了文 章繁简“不可单以文字的多寡论”，而应“各得其宜，各尽其妙”，避免 了以偏纠偏、以偏概全的弊病，令人读来耳目一新。 本文发表于1981年2月18日的《人民日报》。
3.有关“简笔”的名句
(1)言近旨远，文简意明。
——李汝珍
(2)一字不可增减，文之极则也，气蕴则简，品贵则简，神远而藏不尽则
目标·重点 1.准确理解文中关键的词语和句子，学习运用典型事例和简练生动的语 言论证中心的方法。 2.明确文章的基本观点，理清文章思路，学会辩证地看问题。 3.培养说话、写作中力求简练的良好习惯。
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自知自疑 自学在前 互动互学 交流深化 文苑氧吧 生成素养
自知自疑 自学在前
语言积累
1.读准下列加颜色字的字音 (1)汩汩( ɡǔ ) (2)言简意赅( ɡāi ) (3)磬( qìnɡ) (4)刘勰( xié) (5)毛骨悚然(sǒnɡ )
答案
(3)因为·由于 答案 两者都既可以做介词，也可以做连词，都用在因果复句中，表示 原因和理由。①搭配不同。“因为”主要跟“所以”一起使用，不能与 “因此”“因而”搭配；“由于”除了跟“所以”一起使用以外，还可 以跟“因此”“因而”搭配。 ②位置不同。“因为”可以用在后一个分句，补充说明原因；“由于” 引出的原因分句不能倒装在表结果的分句后面。 ③答问不同。“因为”可以用在说明原因的答话的开头来说明原因， “由于”则不能放在答问句的前头引导答问。