正面管教教师培训分享课件
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正面管教ppt课件
总结词
正面管教强调的是鼓励和引导，而不是惩罚和强制。
详细描写
家长和老师通过与孩子沟通，了解他们的需求和困难， 并给予积极的反馈和指导，让孩子感到被理解和支持。
总结词
正面管教的方法不仅适用于孩子的学习习惯，还适用于 其他方面的行为问题。
详细描写
家长和老师可以灵活运用正面管教的方法，针对孩子的 不同问题制定个性化的解决方案，帮助孩子全面发展。
鼓励与颂扬的技能
总结词
掌握鼓励与颂扬的技能，激发孩子的积 极性和自信心。
VS
详细描写
鼓励和颂扬是激发孩子自信心和积极性的 有效手段。家长应当学会适时、适度地给 予孩子肯定和鼓励，以培养他们的自尊心 和自信心。同时，要注意避免过度颂扬导 致孩子产生自豪自满的情绪。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
当孩子犯错时，家长应避免过度惩罚 或批评，而是采取积极的方法，如引 导、解释和提供选择。
如何培养孩子的自主性
鼓励孩子表达自己的观点和感受
01
允许孩子表达自己的意见和感受，并尊重他们的观点，有助于
培养他们的自主性。
提供选择和责任
02
让孩子参与决策进程，并为他们提供选择，可以帮助他们发展
自主性和责任感。
鼓励独立解决问题
03
当孩子遇到问题时，鼓励他们自己寻找解决方案，而不是总是
依赖家长。
如何建立有效的沟通
倾听和理解
有效的沟通不仅仅是说话，更重要的是倾听和理解对方的观点。 家长应倾听孩子的需求和感受，并给予反馈。
使用积极的肢体语言
肢体语言在沟通中起侧重要作用。家长应保持开放和接纳的姿势， 以促进更好的沟通。
正面管教有助于培养孩子的社交技能和合 作精神，让他们更好地与他人相处。
正面管教强调的是鼓励和引导，而不是惩罚和强制。
详细描写
家长和老师通过与孩子沟通，了解他们的需求和困难， 并给予积极的反馈和指导，让孩子感到被理解和支持。
总结词
正面管教的方法不仅适用于孩子的学习习惯，还适用于 其他方面的行为问题。
详细描写
家长和老师可以灵活运用正面管教的方法，针对孩子的 不同问题制定个性化的解决方案，帮助孩子全面发展。
鼓励与颂扬的技能
总结词
掌握鼓励与颂扬的技能，激发孩子的积 极性和自信心。
VS
详细描写
鼓励和颂扬是激发孩子自信心和积极性的 有效手段。家长应当学会适时、适度地给 予孩子肯定和鼓励，以培养他们的自尊心 和自信心。同时，要注意避免过度颂扬导 致孩子产生自豪自满的情绪。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
当孩子犯错时，家长应避免过度惩罚 或批评，而是采取积极的方法，如引 导、解释和提供选择。
如何培养孩子的自主性
鼓励孩子表达自己的观点和感受
01
允许孩子表达自己的意见和感受，并尊重他们的观点，有助于
培养他们的自主性。
提供选择和责任
02
让孩子参与决策进程，并为他们提供选择，可以帮助他们发展
自主性和责任感。
鼓励独立解决问题
03
当孩子遇到问题时，鼓励他们自己寻找解决方案，而不是总是
依赖家长。
如何建立有效的沟通
倾听和理解
有效的沟通不仅仅是说话，更重要的是倾听和理解对方的观点。 家长应倾听孩子的需求和感受，并给予反馈。
使用积极的肢体语言
肢体语言在沟通中起侧重要作用。家长应保持开放和接纳的姿势， 以促进更好的沟通。
正面管教有助于培养孩子的社交技能和合 作精神，让他们更好地与他人相处。
正面管教专题培训课件
开家庭会议讨论问题。
自然 后果
指自然而然地发生的任何事情，其中 没有大人的干预。
当大人说教、叱责、说“我早就告诉过你了”，或者以其他 任何行为把责难、羞辱或痛苦附加到孩子原本能够自然而然 地获得的体验之上。
不允许 借题发 挥
决定你自己要做什么
当你计划改变你的行为并且让孩子体验他们的选择所产生的
自然后果时，事先以尊重的态度和孩子商量是非常重要的。
老师要求大家忘掉逻辑后果，为有助于迟到的同学准时回到教室的解决 方案做一次头脑风暴。
清单二：
1.大家可以一起喊：“打铃啦” 2.迟到的同学可以在靠近电铃的地方玩 3.迟到的同学可以注意别人什么时候回教室 4.把电铃调得更响 5.迟到的同学可以选一个好朋友，提醒他们该回教室了 6.打铃的时候，大家可以拍拍他们的肩膀
张：璐璐，我们能谈谈吗？ 女儿：（挑衅地）你要谈什么？ 张：我肯定当昨晚我为那六罐啤酒向你大喊时，你可能觉得我一点都不关心你。 女儿：（哭了，带着谴责用颤抖的声音）就是的。我觉得好像我除了让你烦恼以外什 么都不是！只有我的朋友才真的关心我。 张：我能理解你为什么会这么想。当我带着我的恐惧和怒气走向你，而不是带着我的 爱时，你怎么可能有别的感觉呢？ 女儿：（明显缓和了） 张：我真的为昨天那样朝你发脾气抱歉。 女儿：没关系的。妈妈。我真的是帮一个朋友藏的。 张：璐璐，我真的很爱你。有时候，我害怕你可能会做出伤害你自己的事。我被自己 的担心吞没了，并且忘了告诉你那只是因为我爱你。（搂住女儿）你会再给我一次机 会吗？我们能够带着对彼此的爱和关心，开始谈谈并一起解决问题吗？ 女儿：当然了。妈妈。我觉得这个建议挺好。
3.表示 认可
1.鼓励 行为： 努力以 尊重的、
对方的 “干 及改进： 欣赏的：
自然 后果
指自然而然地发生的任何事情，其中 没有大人的干预。
当大人说教、叱责、说“我早就告诉过你了”，或者以其他 任何行为把责难、羞辱或痛苦附加到孩子原本能够自然而然 地获得的体验之上。
不允许 借题发 挥
决定你自己要做什么
当你计划改变你的行为并且让孩子体验他们的选择所产生的
自然后果时，事先以尊重的态度和孩子商量是非常重要的。
老师要求大家忘掉逻辑后果，为有助于迟到的同学准时回到教室的解决 方案做一次头脑风暴。
清单二：
1.大家可以一起喊：“打铃啦” 2.迟到的同学可以在靠近电铃的地方玩 3.迟到的同学可以注意别人什么时候回教室 4.把电铃调得更响 5.迟到的同学可以选一个好朋友，提醒他们该回教室了 6.打铃的时候，大家可以拍拍他们的肩膀
张：璐璐，我们能谈谈吗？ 女儿：（挑衅地）你要谈什么？ 张：我肯定当昨晚我为那六罐啤酒向你大喊时，你可能觉得我一点都不关心你。 女儿：（哭了，带着谴责用颤抖的声音）就是的。我觉得好像我除了让你烦恼以外什 么都不是！只有我的朋友才真的关心我。 张：我能理解你为什么会这么想。当我带着我的恐惧和怒气走向你，而不是带着我的 爱时，你怎么可能有别的感觉呢？ 女儿：（明显缓和了） 张：我真的为昨天那样朝你发脾气抱歉。 女儿：没关系的。妈妈。我真的是帮一个朋友藏的。 张：璐璐，我真的很爱你。有时候，我害怕你可能会做出伤害你自己的事。我被自己 的担心吞没了，并且忘了告诉你那只是因为我爱你。（搂住女儿）你会再给我一次机 会吗？我们能够带着对彼此的爱和关心，开始谈谈并一起解决问题吗？ 女儿：当然了。妈妈。我觉得这个建议挺好。
3.表示 认可
1.鼓励 行为： 努力以 尊重的、
对方的 “干 及改进： 欣赏的：
共享幼儿园“正面管教”培训PPT课件
负面情绪
难过、悲伤、气愤、厌倦、 疲惫、无助、绝望、失望、 愤怒、难过、伤心、害怕、 自卑、恼火、痛苦、孤单、 嫉妒、不满、压抑、委屈、 后悔、纠结、懊恼、郁闷、 烦躁、焦虑、愧疚、崩溃、 ……
传统处理孩子情绪的方式
用具有吸引力的事情 “交换”，使孩子停 止某种情绪
交换型
接受孩子的情绪表现， 但没有积极的引导， 任由他自己处理
10
（一）冲动型家长的特点及沟通
沟通策略（4）: 与孩子的另一位家长坦诚交流 1、教师必须了解事情经过，不确定就先了解，了解后班 级统一口气，然后解决问题。 2、四步法。
11
（二）全职在家的家长特点与沟通
了解家长的特点
案例：妈妈为了宝宝辞去了工作，全职专心照顾孩子，宝 宝懂得知识很多，语言表达能力强，说话甜言蜜语，每天干 干净净，非常讨人喜欢。但自己动手意愿不强，遇到画画等 动手操作，就说“老师，你帮我吧”或说“我要去看书，书会想 我的”嗲嗲地找借口离开座位。老师反馈给宝妈，宝妈自豪 的笑着说:“他就是这样一个聪明的会耍赖皮的小孩。
体验式家长会：
体验式家长会：
体验式家长会：
体验式家长会：
想要成为一名更专业的幼儿教师， 没有捷径可走， 必须克服各种困难， 认真学习、认真践行， 做家长信服的幼教人， 我相信我可以做到!
吴忠剑桥幼儿园
“正面管教”园丁课堂
主讲：樊静
正面情绪
平静、高兴、兴奋、舒服、 美好、愉快、轻松、舒畅、 有趣、快乐、幸福、和平、 甜蜜、幸福、自然、放松、 自由、温暖、自在、安全、 自豪、满足、自信、平和、 踏实、自然、满意、欢喜、 ……
沟通策略（2）:借助孩子之力平息家长的冲动情绪 案例：男孩子摸女孩子头上的毛球球，孩子告状，
正面管教课件
1
2
3
4
学校案例
某小学实施正面 管教，提高学生 自律性和责任感
某大学采用正面 管教，提高学生 心理健康水平
01
03
02
某中学通过正面 管教，改善师生 关系，提高教学 质量
04
某特殊教育学校 通过正面管教， 帮助特殊儿童建 立自信和社交技 能
社会案例
案例一：某学校采用正面 管教方法，改善了学生之 间的冲突和矛盾，提高了 学生的自律性和合作精神。
03
赞扬孩子的努力和进步，让 孩子感受到自己的努力得到 了认可和肯定。
02
鼓励孩子尝试新事物，培养 孩子的创新精神和探索能力。
04
鼓励孩子表达自己的想法和 感受，培养孩子的沟通能力 和表达能力。
设定界限和规则
设定界限和规则的重要性：帮助孩子建立良好的 行为习惯和道德观念
如何设定界限和规则：明确、具体、可操作、一 致、合理
03
正面管教的核心理念是“和善而坚定”，即对孩子既尊重又严格要求。
04
正面管教的方法包括：积极倾听、鼓励、设定界限、自然后果等。
正面管教的核心理念
和善与坚定并行：尊重孩子，同时设
01定Leabharlann 确的界限和规则 帮助孩子建立自尊和自信：鼓励孩子，
02
让他们感受到自己的价值 培养孩子的社会技能和责任感：教导孩
案例三：某企业采用正面 管教，提高了员工的工作 效率和团队协作能力。
案例二：某家庭通过正面 管教，改善了亲子关系， 提高了孩子的自信心和责 任感。
案例四：某社区通过正面 管教，改善了邻里关系， 提高了社区的和谐度和凝 聚力。
正面管教的挑战和应 对
家长和教师的挑战
A
正面管教课件
正善师生关系
正面管教强调尊重和 关爱，有助于建立良
好的师生关系
正面管教鼓励学生积 极参与课堂，提高师
生互动
正面管教强调平等和 公正，有助于消除师
生之间的隔阂
正面管教鼓励学生自 主解决问题，提高师 生之间的信任和合作
促进学生成长
01
02
03
04
提高学生的自信心和 自尊心
正面管教的方法包括：积极倾听、鼓 励、设定界限、提供选择、解决问题 等。
正面管教的目标是培养孩子的内在驱 动力，帮助他们建立自信和自尊，成 为独立、自主、有责任感的人。
正面管教的特点
和善与坚定并行：尊重孩子，同时设 0 1 定明确的界限和规则
培养孩子的自我价值感：鼓励孩子发现 0 2 自己的优点，增强自信心
2
积极沟通
01
倾听：认真倾听孩子的想法 和感受，尊重孩子的意见
03
鼓励：鼓励孩子表达自己的 想法和感受，给予孩子积极 的反馈
02
表达：用简洁明了的语言表 达自己的想法和期望，避免 使用负面语言
04
解决问题：与孩子共同寻找 解决问题的方法，引导孩子 学会自主解决问题
鼓励合作
鼓励孩子参与家庭决策， 培养责任感
正面管教课件
演讲人
目录
01. 正面管教的概念 02. 正面管教的方法 03. 正面管教的实践 04. 正面管教的效果
正面管教的概念
1
正面管教的定义
正面管教是一种非惩罚性的教育方式， 旨在培养孩子的自律、责任感、合作 和解决问题的能力。
正面管教的核心理念是尊重与和善， 强调平等、尊重、理解和鼓励。
01
避免情绪失控
自我提升：不断学习，
04
正面管教强调尊重和 关爱，有助于建立良
好的师生关系
正面管教鼓励学生积 极参与课堂，提高师
生互动
正面管教强调平等和 公正，有助于消除师
生之间的隔阂
正面管教鼓励学生自 主解决问题，提高师 生之间的信任和合作
促进学生成长
01
02
03
04
提高学生的自信心和 自尊心
正面管教的方法包括：积极倾听、鼓 励、设定界限、提供选择、解决问题 等。
正面管教的目标是培养孩子的内在驱 动力，帮助他们建立自信和自尊，成 为独立、自主、有责任感的人。
正面管教的特点
和善与坚定并行：尊重孩子，同时设 0 1 定明确的界限和规则
培养孩子的自我价值感：鼓励孩子发现 0 2 自己的优点，增强自信心
2
积极沟通
01
倾听：认真倾听孩子的想法 和感受，尊重孩子的意见
03
鼓励：鼓励孩子表达自己的 想法和感受，给予孩子积极 的反馈
02
表达：用简洁明了的语言表 达自己的想法和期望，避免 使用负面语言
04
解决问题：与孩子共同寻找 解决问题的方法，引导孩子 学会自主解决问题
鼓励合作
鼓励孩子参与家庭决策， 培养责任感
正面管教课件
演讲人
目录
01. 正面管教的概念 02. 正面管教的方法 03. 正面管教的实践 04. 正面管教的效果
正面管教的概念
1
正面管教的定义
正面管教是一种非惩罚性的教育方式， 旨在培养孩子的自律、责任感、合作 和解决问题的能力。
正面管教的核心理念是尊重与和善， 强调平等、尊重、理解和鼓励。
01
避免情绪失控
自我提升：不断学习，
04
正面管教PPT课件
无论采用以上哪种教养方式，父 母的内心都是希望孩子幸福。
1、愤恨（Resentment）——“这不公平！我不能相信大人！ 2、报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
3、反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，证明不是必须按他们要求做。 4、退缩（Retreat）
a、偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到” b、自卑——“我是个坏孩子”
应该培养孩子的七种能力： ①对个人能力的感知——“我能行”。 ②对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，
大家确实需要我”。 ③பைடு நூலகம்自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发
生在自己身上的事情”。
④内省能力，能理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自 律以及自我控制。
⑤人际沟通能力，善于和他人合作，并在沟通、协作、协商、 分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
3、告诉孩子你的感受。
4、让孩子关注于解决问题。
SUCCESS
THANK YOU
•
寻求过度关注
心烦；恼怒； 着急；愧疚
寻求权力
自暴自弃
报复
调整心态，帮助孩子改善不足，多发现孩 子的优点，多些鼓励与赞扬
例：日常惯例表
让孩子制作日常惯例表（尤其是每天放学 后到睡觉前这一段时间的具体安排），家 长最好拍下孩子做这些事情的照片，做成 日常惯例表张贴在孩子经常看到的地方。 孩子越能自我照料，就觉得自己越能干， 心里越受到鼓励！
目录 一、什么是正面管教 二、为什么要使用正面管教 三、出生顺序的重要性 四、重新看待不良行为 五、当心逻辑后果 六、关注于解决问题 七、有效地运用鼓励
八、班会 九、家庭会议 十、你的性格对孩子性格的
影响
1、愤恨（Resentment）——“这不公平！我不能相信大人！ 2、报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
3、反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，证明不是必须按他们要求做。 4、退缩（Retreat）
a、偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到” b、自卑——“我是个坏孩子”
应该培养孩子的七种能力： ①对个人能力的感知——“我能行”。 ②对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，
大家确实需要我”。 ③பைடு நூலகம்自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发
生在自己身上的事情”。
④内省能力，能理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自 律以及自我控制。
⑤人际沟通能力，善于和他人合作，并在沟通、协作、协商、 分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
3、告诉孩子你的感受。
4、让孩子关注于解决问题。
SUCCESS
THANK YOU
•
寻求过度关注
心烦；恼怒； 着急；愧疚
寻求权力
自暴自弃
报复
调整心态，帮助孩子改善不足，多发现孩 子的优点，多些鼓励与赞扬
例：日常惯例表
让孩子制作日常惯例表（尤其是每天放学 后到睡觉前这一段时间的具体安排），家 长最好拍下孩子做这些事情的照片，做成 日常惯例表张贴在孩子经常看到的地方。 孩子越能自我照料，就觉得自己越能干， 心里越受到鼓励！
目录 一、什么是正面管教 二、为什么要使用正面管教 三、出生顺序的重要性 四、重新看待不良行为 五、当心逻辑后果 六、关注于解决问题 七、有效地运用鼓励
八、班会 九、家庭会议 十、你的性格对孩子性格的
影响
正面管教简介 ppt课件
05
总结与展望
正面管教的优点与局限
优点 培养孩子的责任感和独立性
建立有效的沟通与合作
正面管教的优点与局限
提高孩子的自尊心和自信心 减少行为问题，促进积极行为
正面管教的优点与局限
01
局限
02
03
04
可能不适用于所有孩子
需要家长具备一定的教育知识 和技能
需要长期坚持和实践
未来发展的方向和趋势
01
详细描写
当孩子情绪激动或行为失控时，将孩子带到一个安静、舒适的地方，让他们冷静 下来。这个地方应当没有危险物品，让孩子感到安全和放松。在积极的暂停期间 ，家长可以陪伴孩子，给予安抚和情感支持，帮助孩子恢复平静。
启示式问题
总结词
启示式问题是一种引导孩子思考和探索问题解决方法的方法。
详细描写
通过提出开放式问题，鼓励孩子思考问题的原因、影响和解决方案。这些问题通常以“你觉得为什么会产生这样 的事情？”或“你认为可以采取什么措施来解决这个问题？”等情势提出。启示式问题有助于培养孩子的思考能 力和解决问题的能力，同时也有助于促进亲子之间的沟通和理解。
家庭图表
总结词
家庭图表是一种记录孩子良好行为和进步的方法，通过可视化的方式鼓励孩子继续努力 。
详细描写
家庭图表上列出孩子需要养成的良好行为，如整理房间、按时完成作业等。每当孩子表 现出这些行为时，家长可以在图表上做出标记或贴上贴纸。这种可视化的方式可以让孩 子看到自己的进步和成绩，鼓励他们继续保持良好的行为习惯。同时，家庭图表还可以
反馈
给予孩子积极的反馈和建 设性的评判，让孩子了解 自己的表现和进步，同时 也要指出不足之处。
积极的鼓励
夸奖
夸奖孩子的努力和进步，强调进 程而非结果，让孩子感受到自己 的努力得到了认可。
《正面管教一》课件
04
促进亲子关系的和谐发 展，让家庭成为孩子成 长的最大乐园。
正面管教与传统教育的区别
传统教育倾向于惩罚和娇纵，而 正面管教则主张既不惩罚也不娇
纵。
传统教育注重短期效果，往往忽 视了孩子的长期发展需求；而正 面管教关注孩子的长期发展，致
力于培养其各项人生能力。
传统教育常常引发孩子的反感和 抵触情绪，而正面管教则以相互 尊重与合作为基础，让孩子在愉
有效的沟通与表达
总结词
使用尊重和理解的语言与孩子交流。
详细描述
在与孩子沟通时，家长应避免指责和攻击，而是使用“I”语句来表达自己的感受 和需求，例如“我感到很生气，因为玩具被弄乱了”。同时，也要鼓励孩子用语 言表达自己的感受和需求。
家庭会议与班会
总结词
定期召开家庭会议和班会，共同讨论问题并制定解决方案。
解决方案
06 建立互相监督和支持的机制，
鼓励家长和老师长期坚持运用 正面管教的方法。
06
总结与展望
正面管教的未来发展
持续研究与实践
随着社会发展和教育观念的更新，正面管教将会继续受到关注和研 究，其理论和实践将不断完善和发展。
多元化与个性化
未来正面管教将更加注重多元化和个性化，针对不同文化背景、家 庭环境和个体差异，提供更加贴合需求的管教方法和技巧。
成功案例分享
案例二
总结词
详细描述
小红的情绪管理问题
通过情绪认知和表达训练，帮助孩子 建立健康的情绪调节机制。
小红是一个情绪波动较大的孩子，经 常因为一些小事情发脾气、哭闹。家 长和老师通过与小红沟通，了解她的 情绪变化，采用正面管教的方法，教 她认识自己的情绪，学会表达自己的 感受，逐渐帮助她建立了健康的情绪 调节机制，减少了情绪失控的情况。
《正面管教》分享阅读ppt课件
• 这一章里，作者强调的是，不管是使用自然 后果还是逻辑后果，都不要忘记管教的目的，是
为了激励孩子做得更好，不能让使用逻辑后果演 变为惩罚。
17
• 第6章：关注于解决问题
• 传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么 ，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。正 面管教关注的是教给孩子要做什么。孩子们是整 个过程的积极参与者，而不是被动的（也往往是 抗拒的）接受者。孩子们会开始做出更好的行为 选择，因为这对他们有明确的意义，因为受到尊 重的对待并且尊重地对待其他人的感觉确实很好 。
读书分享
• 教育孩子先从教育自己开始
•
-----------《正面管教》分享阅读
2
3
• “正面管教”的理论在美国流行了很多年， 中国的很多父母在2009年才通过接触“正面管 教”的书籍或者相关的课程，对正面管教开始有 一些了解。短短6年时间，如今“正面管教”几 乎成了中国大陆家庭、亲子教育的代名词。
26
• 第12章：家里和教室里的爱与欢乐 •
• 作者在这章主要发出了三个提醒：一是我们做 什么永远不如怎么做更重要；二是把错误当成学 习的机会；三是有时候，我们必须反复学习同一 件事情。
• 需要反复做的事情包括：寻找积极的方面、先 假定孩子无辜，表达我们无条件的爱、学习并应 用赢得合作的四个步骤、教给孩子沟通与解决问 题的技能并做出榜样、帮助孩子培养责任感、承 担起你自己的全部责任、对你自己要有同情心以 及加强自我学习。
付出努力，相反，孩子们被以爱的名义给予的太
多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为
这是理所应当的。
28
29
• 对于自暴自弃的孩子，安排一些小的成功，肯定孩子的任何积极努力 ，放弃对孩子的完美主义的期待，关注孩子的优点等等。
正面管教2-读书分享课件
三、惯例表的三大误区
惯例表:当孩子的某一行为/习惯需要调整时，由孩子和家长共同商讨制 定出的流程性方案，如睡前流程
1.控制/放权?
惯例表的目的: ✧与孩子分享权力:观察并评估孩子的发展阶段及能力 小孩子则可以给予有限的选择大孩子可以一起商讨制定惯例表 ✧让孩子觉得自己有能力:孩子发现自己可以完成力所能及的事情，从 而建立自信 ✧帮助孩子建立自信
·头脑风暴，任务不超过6项 头脑风暴时，先不讨论任务是否有价值，不批判;任务不能过多， 否则会产生疲惫感
·孩子自己动手制作，父母仅是协助(写/画/贴) 如果孩子不会写字，可以画出来，这也是放权的过程，帮助孩子 建立自信
·贴在容易看到的地方 和孩子一起商讨，让孩子去想放在哪里他会经常看到
四、如何制定惯例表?
三、惯例表的三大误区
2.一劳永逸?
需要观察孩子的执行情况，定期检讨、调整惯例表 如何检讨、调整? ✧陈述事实: 注意不添加个人的想法和判断 ✧建立连接: 表达自己的感受，分享自己以前失败的经历，注意简短， 不要讲大道理 ✧发出邀请:向孩子表达关心，要请孩子分享执行困难的原因，如果当 下孩子并不想分享，我们可以等待，直到孩子自愿与我们分享
What are the five principles of positive discipline？
二、正面管教的五大原则?
1.和善与坚定并行
和善:尊重孩子，理解孩子内心感受，与孩子建立连接。
当孩子出现行为问题时，孩子的需求其实就是得到关注，可能会有 一些打闹、咬人等行为，所以此时我们就要理解孩子的内心，关注孩 子当下最根本的需要 坚定:温柔地坚持，即成人明白自己的底线在哪里
错误是学习的机会，当发生错误行为时，孩子则有机会进步，有机会 学到新的知识
致远中学暑期教师正面管教培训PPT
行为背后的信念
从孩子出生的那一刻开始就一直在做决定。
这些决定形成了他们的性格和人生目标（有时比较隐蔽），以及他们对安全感 和压力反应的体现。
我是谁？ （好或坏，有能力或是无能）； 世界是怎么样的？（安全或危险，友好或邪恶） ； 为了生存和发展，我需要怎么做？
孩子的行为就 像露在外面的冰 山一角
孩子的信念是冰 山没有露出来的 称之为：行为背 后的信 念
帮助孩子们在学校和人生中成功的四项技能：
1. 我能自律和自我控制。 2. 我能与他人相互尊重地共事。 3. 我理解我的行为会如何影响他人。 4. 我能够通过日常的练习，发展我的智慧和判断能力。
33
几乎完美的学年
几乎完美的学年
我们要：互相帮助
我们说：
需要帮助吗？ 有难题一起讨论吧！ ……
我们做：
一起学习 请教别人 ……
鼓励学生的四种方式
一、启发式鼓励（关注孩子感受） “你感觉怎么样?你是怎么做到的?有没有什么其他想法?”
二、描述式鼓励 “我注意到你主动把作业交给各科课代表，这就是自 觉 。”
三、感谢式鼓励 “你按时完成作业了，很感谢你遵守我们的约定。”
四、赋能式鼓励 “你一定很为自己 感到骄傲！” “我对你有信心”“我相信你的判断” “ 我相信你的英语会越来越好”
•鼓励：是给孩子信心、勇气，帮助他找到方向和目标。不仅是在 孩子成功的时候，更应该是在失败、遇到挫折时。 ——鼓励可以让孩子认可自己的努力，而不是只专注于追求完美 和取悦他人，激发孩子真正的独立自律能力。
• 表扬如甜点，偶尔为之， 无伤大雅；
• 鼓励如主食，是每天应给 予自己和家人的必需品；
多鼓励，少表扬，对培养孩子 独立、自律、抗挫折很有帮助
正面管教ppt
03 正 面 管 教 常 用 工 具 Some tools for positive discipline
理想中的孩子
现实中的孩子
大人与孩子的三种互动方式
严厉
过度控制 有 规矩但不自由 没有选择 不能参与决策
骄纵
没有限制 有限制但没有规矩 无限制的选择
正面管教
有权威，和善而坚定 有限制的选择 在尊重别人的基础上可以选择 共同制定对双方有益的规则
价值感决定后续行为，注意邀请时要合理地鼓励，如果孩子当下 能力无法达到还依旧鼓励，则会给孩子造成心理压力。
1、和善与坚定并行
和善:
尊重孩子，理解孩子内心感受，与 孩子建立连接。当孩子出现行为问 题时，孩子的需求其实就是得到关 注，可能会有一些打闹、咬人等行 为，所以此时我们就要理解孩子的 内心，关注孩子当下最根本的需要
尊重孩子，理解孩子内心感受，与孩子建立连接。当孩子出现行 为问题时，孩子的需求其实就是得到关注，可能会有一些打闹、 咬人等行为，所以此时我们就要理解孩子的内心，关注孩子当下 最根本的需要。
温柔地坚持，即成人明白自己的底线在哪里和善与坚定:尊重孩 子的同时也要尊重自己，可以让孩子表达自己的需求，同时也能 够让我们自己表达需求，是一种双赢的方法。
错误是学习的机会，当发生错误行为时，孩子则有机会进步，有机会学 到新的知识
4、是否长期有效
惩罚
马上见效，但不持久，就如特效 药，治标不治本，效果会随着时 间而减弱;负面影响则是孩子易反 叛，认为自己不被爱，不认可自 己，伤害亲子关系
正面管教
激发正向行为，帮助孩子反思之 前的行为哪里需要改进，不聚焦 错误，给孩子自己解诀的机会， 建立自信，体验行为的后果，学 会自己负责
体验式活动：“命令式与启发式语言”
理想中的孩子
现实中的孩子
大人与孩子的三种互动方式
严厉
过度控制 有 规矩但不自由 没有选择 不能参与决策
骄纵
没有限制 有限制但没有规矩 无限制的选择
正面管教
有权威，和善而坚定 有限制的选择 在尊重别人的基础上可以选择 共同制定对双方有益的规则
价值感决定后续行为，注意邀请时要合理地鼓励，如果孩子当下 能力无法达到还依旧鼓励，则会给孩子造成心理压力。
1、和善与坚定并行
和善:
尊重孩子，理解孩子内心感受，与 孩子建立连接。当孩子出现行为问 题时，孩子的需求其实就是得到关 注，可能会有一些打闹、咬人等行 为，所以此时我们就要理解孩子的 内心，关注孩子当下最根本的需要
尊重孩子，理解孩子内心感受，与孩子建立连接。当孩子出现行 为问题时，孩子的需求其实就是得到关注，可能会有一些打闹、 咬人等行为，所以此时我们就要理解孩子的内心，关注孩子当下 最根本的需要。
温柔地坚持，即成人明白自己的底线在哪里和善与坚定:尊重孩 子的同时也要尊重自己，可以让孩子表达自己的需求，同时也能 够让我们自己表达需求，是一种双赢的方法。
错误是学习的机会，当发生错误行为时，孩子则有机会进步，有机会学 到新的知识
4、是否长期有效
惩罚
马上见效，但不持久，就如特效 药，治标不治本，效果会随着时 间而减弱;负面影响则是孩子易反 叛，认为自己不被爱，不认可自 己，伤害亲子关系
正面管教
激发正向行为，帮助孩子反思之 前的行为哪里需要改进，不聚焦 错误，给孩子自己解诀的机会， 建立自信，体验行为的后果，学 会自己负责
体验式活动：“命令式与启发式语言”
2024年教师寒假读书分享：《正面管教》课件
四、 关注于解决问题
1. 正面管教关注的是教给孩子“要 做什么”。孩子是整个过程的积极 参与者，而不是被动接受者。
2. 关注于解决问题与关注于惩罚， 会营造出一种非常不同的家庭氛围 和教室氛围。
3. 解决问题的时机：孩子冷静下来 之后。
4. 解决问题的设问方式：启发式问 题
“伤人”方案转为“帮人”方案的故事： 例：2名学生没听见上课铃声而迟到 头脑风暴1：怎么办？（关注逻辑后果—偏向惩罚） 如：让他俩放学留下值日。 头脑风暴2：怎样帮助他们准时回到教室？（关注 于解决问题） 如：准备一个闹钟，把时间调得提前一些。 启发：前者关注的是过去，以及让两个孩子为自 己的错误付出代价。后者关注的是解决问题，是 帮助两个孩子将来做得更好。老师（家长）一个 态度和技巧上的小调整，却能带来巨大的变化。
第6章 关注于解决问题 第7章 有效地运用鼓励 第8章 班会 第9章 家庭会议
一、正面管 教的方法
二、“赢得”孩子 与“赢了”孩子
三、 重新认 识不良行为
四、关注于 解决问题
五、开好班会 和家庭会议
一、正面管教的方法
内容摘要： 现实中面临的管教问题及其原因
1 老师：学生越来越难管、难教…… 2 家长：孩子越来越难养、难相处……
自律、责任感、合作以及自己解决问题的 能力。 ➢ 阅读理由：书中介绍了很多“不惩罚、不 娇纵地有效管理孩子”的方法，受益匪浅。 ➢ 页数：309页
我 的 读 书 笔 记
01 内 容 摘 要 02 感 悟 · 启 发 03 行 动 指 南
读分 书享
内容摘要
第1章 正面的方法 第2章 几个基本概念 第4章 重新看待不良行为 第5章 当心逻辑后果
有规矩也有自由；有限制的选择； “在尊重别人的前提下，你可以选择。”
正面管教PPT课件.ppt
严厉型
有规矩但没自 由
没有选择
我要你怎么做， 你就得怎么做
骄纵型
有自由但没规矩
无限制的选择
你想怎么做， 就怎么做
正面 管教
有规矩也有自由
有限制的选择
在尊重别人的前提 下，你可以选择
6
惩 罚 的 后 果
愤恨 报复 反叛 退缩
这不公平！我再也不相信大人！
这回他们嬴了，但我会扳回来的！
我偏要对着干，以证明我不是必 须要按他们的话去做。 A 偷偷摸摸 我下次绝不让他抓到 B 自卑 我是个坏孩子
特殊教育学校教师正面管教成长小组
16
形容老大的词汇
? 负责任 ? 专横 ? 挑剔 ? 有条理 ? 独立 ? 保守
领导者 完美主义者 循规蹈矩 好胜 不愿承担风险
17
形容老小的词汇 ? 老小 操纵别人 ? 富有创造性 爱玩 ? 依赖
18
排行中间的孩子 ? 独特 “社交蝴蝶”或者“含羞草” ? 反叛 随和 ? 同情弱者 ? 调解人 ? 开明
12
第二章 概念
13
赢得合作的四个步骤：
01 表达出对孩子感受的理解。
表达出对孩子的同情，但不能
宽恕。
02
03 告诉孩子你的感受。
让孩子关注于解决问题。
04
14
矫正错误的三个方法
承认 –“啊哈！我犯了一个错 误！”
和好–“我向你道歉。” 解决 - “让我们一起来解决问 题。”
15
第三章 出生顺 序的重要性
事件导致我们转向受“原始脑”操纵的行为 （此时惟一的选择只有权力争夺或退却，而 无法沟通）。
23
四个错误观念和错误行为目的
? 1．寻求过度关注 ----- 错误观念：只有在得到你的 关注时，我才有归属感。
正面管教班会[优质ppt]
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给予孩子支持和鼓励，帮助其重建信心，继续努力。
05
正面管教的成功故事分享
一个孩子的转变历程
描述孩子的背景和问题
01
例如，孩子可能在学习、行为或人际关系方面遇到困难。
描述家长或学校如何采用正面管教方法
02
例如，与孩子沟通、设定明确的规则和界限、给予孩子适当的
责任和自主权等。
描述孩子的积极变化
03
例如，孩子在学习、行为或人际关系方面的改善，以及孩子如
有效的沟通与倾听
总结词
有效的沟通与倾听是建立良好亲子关系的关 键，它可以帮助家长更好地理解孩子的需求 、感受和想法，并促进孩子表达自己的情感 和观点。
详细描述
有效的沟通与倾听需要家长耐心地倾听孩子 的声音，理解他们的观点和感受，并尊重他 们的权利和意见。同时，家长也需要用清晰 、简单的语言来表达自己的想法和期望，以 便孩子能够理解并遵守。这种良好的沟通方 式可以帮助建立信任和尊重的亲子关系，并
尊重个人空间
尊重孩子的个人空间和隐私，培养其独立生活的 能力。
设定合理的期望
根据孩子的年龄和能力，设定合理的期望，培养 其独立性和责任感。
如何引导孩子面对挫折与失败
鼓励面对
鼓励孩子勇敢面对挫折和失败，不要过分强调负面结果。
帮助分析原因
与孩子一起分析挫折和失败的原因，找出解决问题的方法。
给予支持和鼓励
02
正面管教的核心思想是相信每个 孩子都有内在的成长潜力，通过 鼓励、引导和积极沟通来激发孩 子的积极行为和自我价值感。
正面管教的历史与发展
正面管教起源于美国，由简·尼尔森 和琳·洛特等人于20世纪60年代创立 。
正面管教的理念和方法在全球范围内 得到了广泛的传播和应用，成为许多 家庭和教育机构推崇的教育方式。
05
正面管教的成功故事分享
一个孩子的转变历程
描述孩子的背景和问题
01
例如，孩子可能在学习、行为或人际关系方面遇到困难。
描述家长或学校如何采用正面管教方法
02
例如，与孩子沟通、设定明确的规则和界限、给予孩子适当的
责任和自主权等。
描述孩子的积极变化
03
例如，孩子在学习、行为或人际关系方面的改善，以及孩子如
有效的沟通与倾听
总结词
有效的沟通与倾听是建立良好亲子关系的关 键，它可以帮助家长更好地理解孩子的需求 、感受和想法，并促进孩子表达自己的情感 和观点。
详细描述
有效的沟通与倾听需要家长耐心地倾听孩子 的声音，理解他们的观点和感受，并尊重他 们的权利和意见。同时，家长也需要用清晰 、简单的语言来表达自己的想法和期望，以 便孩子能够理解并遵守。这种良好的沟通方 式可以帮助建立信任和尊重的亲子关系，并
尊重个人空间
尊重孩子的个人空间和隐私，培养其独立生活的 能力。
设定合理的期望
根据孩子的年龄和能力，设定合理的期望，培养 其独立性和责任感。
如何引导孩子面对挫折与失败
鼓励面对
鼓励孩子勇敢面对挫折和失败，不要过分强调负面结果。
帮助分析原因
与孩子一起分析挫折和失败的原因，找出解决问题的方法。
给予支持和鼓励
02
正面管教的核心思想是相信每个 孩子都有内在的成长潜力，通过 鼓励、引导和积极沟通来激发孩 子的积极行为和自我价值感。
正面管教的历史与发展
正面管教起源于美国，由简·尼尔森 和琳·洛特等人于20世纪60年代创立 。
正面管教的理念和方法在全球范围内 得到了广泛的传播和应用，成为许多 家庭和教育机构推崇的教育方式。