测控技术与仪器专业开放式实验室建设

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测控技术与仪器专业

伺服电机
高精度、高性能的电机，用于实现精确的位置、速度和加速度控制。
主要设备配置及使用说明
01
02
03
液压与气动元件
用于实现液压与气动传动和控制。
数据采集卡
用于将模拟信号转换为数字信号，并进行数据采集和处理。
计算机及软件
用于数据处理、分析和显示。
实验室管理规范及安全注意事项
实验室管理规范实验室使用前需进行预约登记，确保设备资源的合理分配和使用。
。
进行实验时，应佩戴个人防护用品，确保实验过程的安全和
卫生。
04
科研方向与成果展示
主要科研方向介绍
智能化测控技术
探索人工智能、机器学习等技术在测量与控制领域的应用，提高系统的智能化水平。
A 精密测控技术与仪器
研究和发展高精度、高稳定性的测量与控制技术，以及相关的先进仪
器和设备。
B
C
D
生物医学测控技术
就业方向
测控技术与仪器专业的毕业生可以选择从事以下方向的工作
仪器仪表研发工程师
负责新型仪器仪表的研发和设计工作；
自动化工程师
负责自动化控制系统的设计和开发工作；
嵌入式系统工程师
负责嵌入式系统的设计和开发工作；
质量控制工程师
负责产品质量控制和检测系统的设计和开发工作。
02
课程体系与教学内容
核心课程介绍
学生科研团队
成立学生科研团队，开展课外科技活动，培养学生的团队协作精神和创新能力。
学生竞赛活动及获奖情况
竞赛活动
组织学生参加各类学科竞赛，如全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生机器人大赛等，提高学生的实践能力和综合素质。

开放性实验室的建设与发展建议(一)

开放性实验室的建设与发展建议(一)【摘要】培养创新型人才是新时期我国高校人才培养的重要目标。

怎样把这一重要目标全面深入到高校日常教育工作中去，是目前各高等学校必须考虑的问题。

作为高校培养人才的重要基地——实验室也必须适应这一人才培养目标，走开放性实验室教育之路。

进一步完善和加强开放性实验室的建设，使实验室成为学生创新能力得以体现的重要场所。

【关键词】开放性实验室；人才培养；实验教学改革高等学校开放性实验室是从事实验教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体。

随着社会经济、科学技术的发展和学生就业实行双向选择，对高等学校人才培养质量提出了更高的要求。

而建设好、管理好、使用好开放性实验室，对培养学生专业技能、提高学生科学研究和实践能力、创新能力和严谨的科学态度及素质协调发展具有重要意义。

近几年来，除了完成常规的实验教学任务外，我系在开放性实验室工作方面取得了一定的成绩。

一、开放性实验教育势在必行在传统的实验教程条件下，教师把实验目的、原理和实验步骤以及仪器设备的使用方法全部灌输给学生，学生则被动地接受教师的讲解，按教师讲解的实验步骤去做。

实验指导书上的实验方法叙述比较详细、学生只要按照指导书的方法和步骤去操作，实验过程一般都很顺利。

这样导致学生很少有机会对出现的多样化的数据进行分析，造成了学生对实验的感受不深刻，对设备的运行原理、对仪器的操作使用不熟悉，对问题研究不深入，对实验课程重视度不够，无法激发他们对实验课程的积极性，在这种实验教学方法下，培养出来的学生实际操作能力差，对实践知识的掌握不扎实，适应不了实际工作的需要，也无法满足当前素质教育的要求。

二、海洋生物综合实验室开放性实验室综述海洋生物综合实验室开放性实验室除完成教学计划规定的实验教学任务外，还依据专业特色进行实验室开放，每学期安排教师指导学生在实验室进行一些实验。

实验内容的形式多种多样,有面向低年级学生设定的实验内容,也有面向有一定基础的学生自拟题目的实验内容,还有面向高年级学生的科研性实验内容,更有培养学生人文素质的实验内容,这些实验内容从多方面多角度培养了学生的素质和能力。

分析测控技术与仪器专业的建设与实践

分析测控技术与仪器专业的建设与实践发布时间：2021-12-30T05:39:29.843Z 来源：《当代电力文化》2021年第22期作者：黄礼安[导读] 本文结合测控技术的实际情况，对测控技术与仪器专业的建设与实践进行研究，黄礼安广西柳钢环保股份有限公司广西柳州市 545002摘要：本文结合测控技术的实际情况，对测控技术与仪器专业的建设与实践进行研究，先对专业建设的指导方针进行分析，再以此为基础，对专业建设方案和专业建设成果进行研究，旨在推动测控技术与仪器专业的建设与实践质量，积极推动测控技术与仪器的合理运用，推动测控技术与仪器的发展，并且还能为社会经济的发展奠定基础。

关键词：测控技术；仪器；专业；建设；实践测控技术与仪器的存在，有助于提升测控技术与仪器的合理运用，为了实现对测控技术与仪器的专业建设，需要结合实际情况，对他们进行研究与分析，并以此为基础，实现对测控技术与仪器专业的建设与实践。

基于此，本文对测控技术与仪器专业的建设与实践进行研究，分析相应建设的指导方针，再对建设方案和建设成果进行研究，旨在确保专业的建设质量，满足实际工作的基本需求，积极推动测控技术与仪器的合理运用，满足相关行业发展需求。

1.测控技术与仪器专业建设的指导方针为了确保测控技术与仪器专业建设与实践的效果，需要结合实际情况，对具体的指导方针进行研究，所以本文对具体的指导方针进行分析，并以此为基础，给测控技术与仪器的专业建设提供指导，保证专业的建设水平符合实际工作的基本需求。

首先，需要对测控技术与仪器进行研究，明确测控技术与仪器对国民经济的影响，并确立培养具有相应知识，储备人才的价值，以及人才的培养定位，并坚持培养具备知识与能力同时具备的人才，确保他们在社会上能够发挥他们的作用。

其次，需要注意对培养理念的梳理，以培养专业性技术人才为基础，培养测控技术与仪器专业人才，使得他们具备较强的知识储备，并且掌握计算机，了解计算机，还熟悉测控技术与仪器，能够在实际的工作中，满足工作岗位的相应要求，从而提升工作的质量，降低实际工作中，各类问题给人员带来影响。

测控技术与仪器专业实践教学体系建设

理论研究○测控技术与仪器专业实践教学体系建设□陈鹏成都理工大学四川成都610000我国进入到新时期之后，国际间竞争更加激烈，在该种环境背景之后能够促使我国与其他国家抗衡的应该是具备知识与实践较强能力的综合性人才，而对于“测控仪器专业”也需要在新时期构建实践教学相应体系，下面就“测控仪器专业”实践教学的具体构建从两方面内容予以阐述。

一、初探体系建设之教学思想的转变众所周知“测控仪器专业”属于技术与仪器两者结合的本科专业之一，融合了多种学科内容，包含了信息技术以及计算机和相应的精密仪器、光学以及电子学科等等，本质上为综合性新兴学科内容。

而对于这样一门具备较广就业面同时较强适应性和较宽知识面的学科，在人才的实际培养更加需要关注学生的创新能力以及实践能力，但是就当前来讲“测控仪器专业”在实际教学中教师往往保留着教师为主导而学生为辅的滞后教学思想，认为“测控仪器专业”理论性较强，教师必须要彻底促使学生掌握理论知识，但是却大大的忽略了学生在技能实践上的培养，这对于学生走进社会适应社会需求极为不利，因此构建“测控仪器专业”实践教学前提应该是转变教学思想，强调实践与理论的融合。

二、探析体系建设之四模块教学从“测控仪器专业”实际培养目标上来讲建立在能力以及技能和相应的知识等方面掌握提升基础上，而对其予以实践教学方面体系建设应该是引入四模块教学，所谓模块即基础实验以及专业实验和相应的校内实践、校外实践，下面就该四模块教学进行探讨。

（一）引入基础实验模块教学一般基础实验模块教学包含了学科基础以及公共两方面必修课相关实验，首先从公共必修课相关实验来讲，指的是各个学校安排相关公共基础课有关实践训练，如电工实验以及微机实验和相应的物理实验、电子实验等等，严格要求学生需要对实验基本技能和基础理论予以良好掌握；其次从学科基础相关必修课方面实验来讲，指的是相近以及相似基础专业学科学生，对于基本技能理论基础的训练实践。

而对于基础实验模块教学从上述两方面需要对内容以及教学方式进行调整，对实验内容予以更新并增加开放型以及综合型和相应设计型实验。

精密测试技术及仪器国家重点实验室开放课题管理办法

附件3精密测试技术及仪器国家重点实验室开放课题管理办法第一部分总则精密测试技术及仪器国家重点实验室主要从事精密测试技术及仪器研究工作，研究方向为：激光及光电测试技术、微纳测试与制造技术、传感及测量信息技术、制造质量控制技术。

根据科技部《国家重点实验室建设与运行管理办法》及财政部、科技部《国家重点实验室专项经费管理办法》，结合本实验室情况制定以下开放课题暂行管理办法。

本办法是实验室管理制度的组成部分。

第二部分申请指南一、资助对象1、开放课题支持实验室固定人员以外科研人员申请，国内外相关研究人员、博士后均可在实验室公布的申请指南范围内提出课题申请，在同等条件下优先支持外单位高级研究人员(具有博士学位或高级职称)。

2、自带课题和经费来室进行短期研究、测试或进修人员，经申请并经实验室主任批准可在规定时间到实验室工作。

二、资助方式经专家评审、实验室学术委员会批准的课题，可获得本实验室开放基金资助。

实验室设立普通开放课题、重点开放课题和设备使用课题三种开放课题资助类型。

1、普通开放课题资助与研究工作直接相关的：材料费、测试化验加工费、差旅费、会议费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费等。

资助金额为5～10万元人民币，资助期限为1～3年。

2、重点开放课题资助与研究工作直接相关的：材料费、测试化验加工费、差旅费、会议费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费等。

资助金额为10～30万元人民币，资助的期限为2～3年。

3、设备使用课题资助使用精密测试及仪器国家重点实验室的仪器设备进行的科学研究，其中使用实验室仪器设备所需的费用应占总金额的50%以上。

资助金额不超过5万元。

三、申请程序1、凡申请开放课题者须填写并提交《精密测试及仪器国家重点实验室开放课题申请书》，包括电子申请书（WORD或PDF格式）一份和签名、盖章的纸质原件一份，在申请受理截止时间前，发送和邮寄到天津大学精密测试技术及仪器国家重点实验室。

申请每年定期受理(具体见通知)。

测控技术与仪器专业开放式实验室建设

测控技术与仪器专业开放式实验室建设摘要:测控技术与仪器专业对培养学生实践动手能力提出了很高的要求。

开发实验室建设的指导思想是从实际出发,实现资源共享与个性化教育,注重创新能力培养。

开放实验室的主要模式有各部门实验室资源共享、实验时间开放和实验内容开放等几种。

实验室开放应注重有效配置,避免重复建设;注重制定有效可行的管理制度以及培养稳定的高素质实验技术人才队伍。

关键词:开放实验室创新测控技术与仪器管理1 引言测控技术与仪器专业是仪器科学与技术学科的本科专业,是电子、光学、精密机械、计算机与信息技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。

学科的发展对学生实践动手能力提出了很高的要求,决定了测控专业实验室在科研和教学中的重要地位。

测控技术与仪器专业是天津工业大学新成立的专业,在实验教学方面,学校现有机电测试中心、CAD/CAM中心、纺织测试中心、测试技术实验室、机电控制实验室等多个相关专业实验室,可以为测控技术与仪器专业提供良好的实验教学条件。

我们认为在专业建立初期,实验室建设就应该利用“后发优势”,通过整合现有资源,科学管理,建设高质量的测控技术与仪器专业开放实验室。

2 实验室开放的意义传统实验教学,一直被人们看作是课堂教学的辅助和补充,实行的是课前预习——课堂实验——课后完成实验报告——教师评阅实验报告的串行模式。

传统实验教学的不足有:实验教学地位偏差,依附于课程;实验定得过死。

定要求、定内容、定步骤,学生只能按部就班,“照方抓药”,创新意识受到抑制;以教师为主体;实验内容不足;评价方法有缺陷。

现代教育越来越注重培养学生的创新能力。

实验教学改革突出“以学生为主体”的教育理念,开放实验室就是这一理念的具体体现。

实验室开放是由教师为主体到以学生为主体的学习方法的转变。

其指导思想是给学生创造独立进行实验活动的平台,调动和激发学生学习的主动性和积极性,使学生有独立思考、自由发挥、自主学习的时间和空间,实施个性化教育,做到因材施教。

浅谈测控技术与仪器专业建设

实践环节建设
测控专业是实践性很强的一科类专业。目前该专业的实践Ｉ环节包括课程实验、电子工艺实习、电子技术课程设计、专业综合实验、毕业设计、毕业实习等。经过探索、实践，们认为应从我三方面改进实践性教学环节：① 课程实验。对于长实验学时课程，测控原理与设计》《如《、自动控制原理》，等压缩验证性实验量，大综合型、加设计型的长学时实验。目前很多实验设备都是 “ 黑箱 ” 的实验箱，式学生只需按实验指导书按部就班操作，并不利于动手能力的锻炼和创造精神的培养。 ②专业综合实验。应该分别设置检测技术类、控制技术类和仪器仪表类等全面包含专业技术要求的实验内容，过实验，正达到具备专业综合能力通真的目的。同时，综合实验的内容也应足够丰富，以备学生选择。 ③ 毕业设计。如果说课程综合性实验是一门课程内容的综合，专业综合实验是课程模块内容的综合的话，那么毕业设计应该是整个测控专业各课程模块之间的大综合。首先毕业设计的选题应该体现 “ 试技术、测控制技术、仪器仪表技术 ” 的专业培养目标，其次在硬件支持、教师指导等方面都应以培养学生的实际能力为原则。
应用方向
一
技术基础
其他方面
—
—
学科基础
图１测控技术与仪器专业体系
课程体系建设
课程建设是专业建设的核心。测控专业涉及到多种学科，包括光学、械学、机电工电子学、计算机、信息与控制等。在课程建设过程中，我们的目标是建立科学的、自己特色的课程体系。有具体做法是建立以电、、、、算信测控五方面为基础的模块化课程体系。每个模块为一个课程组，以后的课程改革、课程建设都以课程模块为单位。具体来说，电子技术模块的课程有三电（电路、数电、电）模、测控电路、Ｄ电磁兼容设计等。计算机模块的课程有单片机ＥＡ、原理及应用、ＬＰＣ原理及应用、控系统原理与设计、Ｓ理与测ＤＰ原应用、虚拟仪器分析与设计、ＲＡＭ嵌入式计算机原理等。信息处理模块的课程有信号分析与处理、误差理论与数据处理、现场总线技术等。检测技术模块的课程有：传感器原理及应用、控制电

测量实验室开放式建设与管理

浅析测量实验室开放式的建设与管理摘要：测量实验是测量教学体系中的重要环节，实验室的建设与管理是加强测量专业学科建设的重点。

本文从测量实验室开放的必要性出发，探讨了测量实验室开放建设的原则和管理的模式，对实验室开放建设和管理进行了有益的探索。

关键词：测量实验室开放建设原则管理模式教学是实现人才培养的根本途径，在教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求，以及全面提高办学质量和效率的要求下，教育的最终目的是提高教育对象的素质。

在教学活动中，应该根据不同素质的学生选择与之相适应的施教方法，并且应当加强教与学的沟通。

作为工科教学体系的重要组成部分，测量实验室作为高等院校实践教学的核心，是培养高技能人才的基础，也成为高等院校建设的重中之重。

如何实现实验室的建设、管理及教学三者有效结合，实现实验室实践教学的收益最大化，是提高实践教学水平的关键。

测量实验室作为我院重要的专业实验室，承担全校测绘工程、土木工程、建筑学、工程造价等10余个专业的测量实验课程。

在长期的实践教学中，我校测量实验室总结了相应的经验与方法，对实验室开放建设和管理进行了有益的探索，并取得了一定的成果。

1.测量实验室开放的必要性测量作为一门操作性极强的学科，实践教学显得尤为重要。

课堂上所学基础理论知识必须充分在实践中运用才能真正为学生所掌握。

但是到目前为止，大部分学校的实验室开放情况都是以学校的教学计划为基础，学生使用测量设备的时间被限制，存在诸多弊端[1]。

以我校为例，1节测量实验课的时间为90分钟，在时间内除去借还仪器、检校及学生主观等因素，实际用于实验教学的时间不足60分钟，再减去实验课程中实验老师的实验讲解和演示，学生真正动手操作就没有多少剩余时间，有时甚至连一个完整的实验都无法保证完成，上述因素对于学生知识的掌握是极其不利。

因此，在科学管理基础之上，适当地增强实验室开放，能提高实验设备的利用率，更好地衔接理论教学与实践教学的结合与转化。

测控技术和仪器专业建设发展125规划

测控技术与仪器专业建设发展规划（2011-2015）一、专业建设指导思想以经济社会发展对测控技术与仪器专业人才的需求为导向、以学科建设为龙头、以科学研究为支撑、以结构合理的师资队伍和良好的教学条件为保障，以改革创新为动力、以课程建设为核心，贯彻和落实科学发展观，以保障和提高教育教学质量为根本追求，围绕人才培养这一中心工作，坚持教育以育人为本、以学生为主体，教学以教师为本、以教师为主体的办学要求，紧跟测控技术领域的最新发展趋势，结合我校在信息技术方面的特色和优势，努力激发教师、学生的积极主动性和创造性，充分发挥本专业教师踏实肯干的精神，进一步转变教育教学观念，积极推进教育教学改革和创新人才培养模式，强化基础、拓宽专业、追求质量，强调学生实践动手能力和综合素质的培养，培养多学科交叉的高素质、具有创新精神的工程研究应用型人才，更好地为国民经济和社会发展服务。

二、专业建设目标（一）总体目标全面贯彻落实党的教育方针，实施科教兴国战略，参与国家创新体系建设，扩大产学研合作办学成果，始终坚持教育人、培养人是我们的中心工作。

遵循高等教育规律，主动适应市场经济需求。

根据社会对人才的需求为导向，以专业评估优良，依托学校目前办学特色、发展趋势及四个平台建设的发展方向，围绕汽车平台建设，通过教育理念、培养模式、教学队伍、教学内容、课程体系、实践环节以及配套的教学运行和管理机制、教学形式等多方面的综合改革，进一步提升人才培养质量的平台、培育师生核心竞争力，培养具有多学科交叉知识的网络测控领域的高素质工程研究应用型创新人才，力争在“十二五”中，把测控技术与仪器专业建设成为成都大学的优势专业，努力促使“测控技术与仪器”专业教学团队成为校级优秀教学团队。

（二）具体目标1、师资条件坚持“教师是教学的第一资源，是保障和提高教学生产力最活跃的因素，是实施人才培养模式改革和特色专业建设的主力军”的理念，继续通过教师在职培训模式、鼓励教师修读学位、向国内外著名高校派出访问学者等多种途径，建立起有效的教学团队合作交流机制，通过申请省级教研项目、建设省级、校级精品课程及教材，不断对教学成果进行总结、提炼与展示，拟用5年时间引进3—5名教授或博士，建设一支有学科带头人和骨干级教师为主体的教师队伍。

测控技术与仪器专业建设规划

测控技术与仪器专业建设规划一、专业现状分析1．社会对本专业人才需求趋势测控技术与仪器专业是信息学科的源头。

其自身结构已从单纯机械结构、机电结合或光电结合的结构发展成为集传感器技术、计算机技术、电子技术、控制技术、现代光学、精密机械等多种高新技术于一身的系统，其用途也从单纯数据采集发展为集数据采集、信号传输、信号处理以及控制为一体的测控过程。

特别是进入21世纪以来，随着计算机技术、软件技术、微纳米技术的发展，测控与仪表技术呈现出虚拟化、网络化和微型化的发展趋势。

测控技术与仪器专业是多学科相互渗透而形成的高新技术密集型综合学科。

中国工业以前之所以在国际市场上没有地位，无法与工业强国竞争，这与我国非常缺乏测控技术人才有关。

中国经济与世界全面接轨之后，我国企业要想提高国际竞争力，必须把提升产品质量放在重中之重的位置，因此培养测控专业人才已变得越来越重要。

测控技术与仪器涉及国民经济各部门，是应用十分广泛的专业，具有很大的人才需求市场，近几年我校测控技术与仪器专业生一次就业率均在96%以上。

随着以电子技术、信息技术和生物技术为代表的知识经济的发展，对测控技术与仪器学科专业人才需求将进一步增加。

测控技术与仪器学科宽厚的专业知识特色为学生的将来提供了广阔的发展空间。

2．国内外高校同类专业的发展状况及趋势目前，我国设有仪器仪表专业的高校数量有着显著增加，截至到2004年，我国有大约161所高等学校设有测控技术与仪器专业。

该专业隶属于信息技术领域的仪器学科与技术学科。

由于各学校原来的相关专业情况不同，所以现有的办学条件、专业规模以及教学水平各不相同。

一些985所属高校该专业办学时间长，办学实力雄厚。

如：天津大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、清华大学、上海交通大学、南京大学、南京理工大学等。

由于我校测控专业办学时间较早，目前在国内办学实力虽不及以上各高校，但在全国设有该专业的高校中处于领先。

由于各个学校服务的对象不同，如北京航空航天大学偏重于航空领域，长春理工大学偏重于光学领域，成都理工大学偏重于电子技术及核技术等；所以国内各高校测控专业在专业方向、课程设置、实践内容等方面的设置存在着很大差异。

测控技术与仪器专业的建设与实践

一
学技术的发展，具有可持续发展的能力。
２构建测控技术与仪器专业课程体系
依照仪器仪表类专业规范，根据学院办学特色和学科发展方向，构建测控技术仪器专业的专业课ｊ程体系，主要由五个系列课程组成：电工电予系列 ①
ＬｉＩＮＬ—ｕ，ＺＯｉＩＨｕ，ＴＡｉｇｏＨＡＬ，ＣＨＥｕＮＧＪｎ
（ｅａｍｎｏｕｏａｉｎｉｅｒｇＴａｊｎｅｉｆｅｈｏｇｎｄｃｔｎＴａｊ０２２ＣｉａＤｐｒｅｔｆｔｔｎＥｇｎｅｉ，ｉｉＵｉｒｔｏｃｎｌｙａｄＥｕａｏ，ｉｉ３０２，ｈｎ）ｔＡｍｏｎｎｎｖｓｙＴｏｉｎｎ
测控技术与仪器专业是国内近年来发展最快的譬业之一，一足个集光、电、机、算一体化的实践性、技术性、工程性和综合性很强的专业。天津丁程师范学院测控技术与仪器专业隶属自动化工程系，０２年１２０１月申报了测控技术与仪器专业，２０于０３年开始招收第
一
（精英——通过重点培养或各类竞赛凝炼或选拔出来
的优秀学生）育紧密结合，教即通专结合，调发协展。③ 以专业特色争创地位和影响，培养测控技术
与仪器领域内的高技能、高素质、具有创新精神与能力的高等技术应用人才及“ 一体化” 职教师资。以上原则充分体现宽口径、强实践、素质、求创新的人才培养目，标要求使学生不仅具有扎实的基础理论知识，且具有较强的．而程实践能力，能够跟踪科
关键词：控技术与仪器；专业规范；程体系 Nhomakorabea测课

以创新性实验计划为契机加强测控专业开放式实验室建设

测控技术与仪器专业是仪器科学与技术学科的本科专业。学科的发展对学生实践动手能力提出了很高的要求，决定了测控专业实验室在科研和教学中的重要地位。
借助于完成学校开展的“大学生创新性实验计划”，我们认为测控专业实验室不应满足于传统的实验教学和管理方式，应该借鉴国内外知名高校的先进经验，站在培养高素质人才创新能力的基点上，建设高质量的测控技术与仪器专业开放实验室。
(1) 开放式电源模块。包括开关电源，稳压电源，自制电源需要用到的元器件等
(2) 开放式运动控制模块。包括交流电机、步进电机，直流电机，编码器，驱动器，运动控制器等。
(3) 开放型测控电路实验模块。包括基本的元器件、运算放大器、常见的单元电路、及常见开发工具。
基于虚拟仪器技术的开放式软件实验平台主要包含以下功能模块，在这些模块的基础上 , 学生可以进行自主设计的创新型实验内容的训练。
(1) 数据采集功能模块；(2) 运动控制；(3) 信号处理功能模块；(4) 机器视觉功能模块； 1.2 开放式硬件实验平台
开放式硬件实验平台主要提供通用的实验仪器和常见实验模块，方便学生自主设计和完成实验，包括以下几个模块。
科技创新导报 2012 NO.30 Science and Technology Innovation Herald
技术创新
以创新性实验计划为契机加强测控专业开放式实验室建设①

测控专业开放实验室建设探索

ｌａｂｏｒａｔｏｒｙｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ｍａｄｅｕｐｆｏｒｔｈｅｌａｃｋｏｆｃｌａｓｓｒｏｏｍｅｘｐｅｉｒｍｅｎｔ，ａｎｄｃｕｌｔｉｖａｔｅｄｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｎｏｖａｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙ，ｗｈｉｃｈｍａｄｅａｇｒｏｕｐｏｆｅｎｔｈｕｓｉａｓｔｉｃａｎｄｃａｐａｂｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓｂｅｎｅｉｆｔａｌｏｔ．
中图分类号：Ｇ６４２
文献标识码：Ａ

文章编号：１００６ — ４３１ｌ（２０１４）２５ — ０２７０ — ０２
高校办学理念相左的。为了进一步提高学生的综合素质，０引言有必要通过开放实验来弥补课堂实验时间和内容不足造高校实验教学是课程教学的重要组成部分，学生通过课堂学习掌握新的知识，通过实验和实践把所学内容和工成的影响。对学生开放实验室以及为学生提供实践学习的主要是因为通过开程实际联系起来，培养学生的创新意识和创新能力。传统条件之所以成为教学改革的重要内容，
摘要：高校实验室开放对人才素质培养和学科建设起到重要作用。测控专业通过两年的开放实验室建设，锻炼了师资队伍，改善了实验室教学和科研环境，弥补了课堂实验的不足，培养了学生的创新能力，使得一批有热情有能力的学生获益良多。

测控技术与仪器专业开放实验室研究

摘要：开放实验室是高校实验教学改革中的重要研究课题之一，根据我校测控技术与仪器专业人才培养模式，对开放实验室的重要性、开放实验室的模式和开放实验室存在的问题进行了探讨与研究，提出了有效的解决措施，并获得了很好
我校机械工程学院测控技术与仪器专业成立于２００６年，初步形成了本专业的特色，以先进制造领域为应用背景，构建基于现代传感技术、信息处理技术、计算机技术、先进控制技术、网络技术等多学科交叉的通识教育基础上的宽口径专业人才培养模式。开放实验室本应该在实验教学资源的利用、教学质量的提高、学生动手实践能力和创新能力的培养等方面起到积极的作用，然而目前开放实验室基本仅仅停留在实验室开门时间延长，没有更好地发挥开放实验室应起的作用。
４．各类学科竞赛。学科竞赛有利于提高学生的专业技能和创新能力，能够激发学生的学习兴趣、培养学生的创新意识、实践能力及团队协作精神。５．毕业设计。通过申请对毕业设计需要用到仪器与设备的同学进行开放。三、开放实验室存在的问题及解决措施虽然实验室开放管理条例中对开放内容、时间和相应保障措施做出了明确规定，但在具体实施上仍存在如下三
力ห้องสมุดไป่ตู้
、
开放实验室的重要性
实验室是学生进行实验实践及开展各项课外科技活
动，教师进行实践教学及科学研究的重要场所。其重要性如下：（１）开放实验室为学生提供实践场所，为教师提供实践教学和科研平台，有利于培养和提高学生的动手实践能力和创新能力，提高教师教学和科研水平。（２）开放实验室有利于学生培优补差，使学生得到更多的学习和锻炼机会。（３）开放实验室有利于促进实验教学体系改革，为增加综合

浅谈新形势下测控技术与仪器专业开放式实验室建设

浅谈新形势下测控技术与仪器专业开放式实验室建设新形势下的测控技术与仪器专业对学生的动手能力有了更高的要求，因此，各大高校相应的进行了开发式实验室的建设工作，培养学生的创新能力，以便于实现个性化教育和资源共享的教学目标。

为此，文章就新形势下测控技术与仪器专业开放式实验室建设问题进行了浅要探讨。

标签：测控技术与仪器专业；实验室；建设引言测控技术与仪器专业是一门高新的技术密集型的综合学科，它是由光学、电子、信息技术、精密机械、计算机技术等多种学科相渗透而形成的，是仪器科学与技术学科的一门主要的本科专业。

伴随着我国经济的发展，社会对测控技术与仪器专业的学生的需求量不断地增加。

因此，这就要求各大高校建设测控专业的实验室，以此来提高学生的实践动手能力。

各大高校可以通过对原有的资源进行整合，运用科学的管理模式，实现实验室的开放工作；同时还应该对有效的设备进行重新地配置，制定可行的管理制度，建设高质量的测控技术与仪器专业的开放式实验室。

1 建设开放式实验室的意义所谓开放式实验室其具体的就是指实验时间开放，实验室各部门的实验资源共享以及实验内容开放等几个方面的内容。

在人们的眼中，实验教学一直被视为课堂教学的补充，帮助学生记忆和巩固课堂上学习到的知识。

但是，这种传统的实验教学仍有诸多的不足，如实验教学完全依附于课程，其地位明显的发生了偏差；校方对实验教学的各个方面都做了严格的规定，学生们不得不“照方抓药”，按部就班地去完成实验内容，抑制了其创新的意识，无法达到培养其创新能力的目的。

这与现代教育越来越注重培养创新能力的教学宗旨大相径庭。

因此，要对实验室的建设进行改革，使其向着开放式的方向发展。

“以学生为主体”的科学的教育理念是实验教学改革所突出强调的，而进行建设开放式实验室的工作就是对这一理念的具体实践。

开放式实验室的指导思想是为学生创造独自进行实验的活动平台，其以学生为主体，努力激发和调动学生们对学习知识的积极性和主动性，使学生能够做到自主学习，使其能力可以自由发挥，有独立思考的空间和时间，做到因材施教。

测控专业开放实验室建设探索

测控专业开放实验室建设探索摘要院高校实验室开放对人才素质培养和学科建设起到重要作用。

测控专业通过两年的开放实验室建设，锻炼了师资队伍，改善了实验室教学和科研环境，弥补了课堂实验的不足，培养了学生的创新能力，使得一批有热情有能力的学生获益良多。

Abstract: The open laboratory in colleges and universities plays an important rolein talents quality cultivation and disciplineconstruction. Measurement and control specialty, through the two-years construction of open laboratory, trained teaching staff, improvedlaboratory teaching and research environment, made up for the lack of classroom experiment, and cultivated students' innovative ability,which made a groupof enthusiastic and capable students benefit a lot.关键词院实验室开放；创新能力；素质；科研环境Key words: laboratory opening；innovation ability；quality；scientific research environment中图分类号院G642 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）25-0270-020 引言高校实验教学是课程教学的重要组成部分，学生通过课堂学习掌握新的知识，通过实验和实践把所学内容和工程实际联系起来，培养学生的创新意识和创新能力。

校企联合现场检测仪表开放实验室建设

校企联合现场检测仪表开放实验室建设张吉明;赵强;曹江涛;翟春艳【摘要】介绍了校企联合现场检测仪表开放实验室的建设过程和在实验教学中的应用.石油化工过程控制实验教学示范中心是国家级实验教学示范中心,依托E+H 公司向中心捐赠的涡街流量计、电磁流量计等现场检测仪表10台,中心向学校申请了联合实验室建设立项,并与浙江中控联合研制了现场检测仪表开放实验平台,建成了具有石油化工行业特色的高水平现场检测仪表联合实验室,并积极开发综合性、设计性、创新性实验.联合实验室得到了“E+H”公司及兄弟高校的高度评价,起到了对国家级石油化工过程控制实验教学示范中心的支撑作用,有助于实验教学方法改革、提高实验教学水平.【期刊名称】《实验室研究与探索》【年(卷),期】2019(038)003【总页数】4页(P124-126,221)【关键词】校企联合;实验室建设;创新性实验;检测仪表【作者】张吉明;赵强;曹江涛;翟春艳【作者单位】辽宁石油化工大学石油化工过程控制国家级实验教学示范中心,辽宁抚顺113001;辽宁石油化工大学石油化工过程控制国家级实验教学示范中心,辽宁抚顺113001;辽宁石油化工大学石油化工过程控制国家级实验教学示范中心,辽宁抚顺113001;辽宁石油化工大学石油化工过程控制国家级实验教学示范中心,辽宁抚顺113001【正文语种】中文【中图分类】TP230 引言2014年7月，E+H公司向辽宁石油化工大学信息与控制工程学院捐赠涡街流量计、电磁流量计等现场检测仪表10台，总价值26.6万元。

依托这些高精度的现场检测仪表，构建一个具有行业特色的高水平现场检测仪表实验室，开展开放性、创新性实验教学。

Endress+Hauser(恩德斯豪斯，简称E+H公司)公司与国内13所高校建立了大学联盟［1］，辽宁石油化工大学是E+H公司的大学联盟的一员。

信息与控制工程学院的石油化工过程控制实验教学示范中心是国家级实验教学示范中心，但是现有的现场检测仪表方面的实验教学条件有待提高，急需建设现场检测仪表联合实验室，积极开发综合性、设计性、创新性实验，有利于自动化专业卓越计划的开展，突出行业特色，提高实验实践教学水平，加强对学生的工程实践能力和创新能力培养［2］。

测控专业实验室建设新方案

2.1 测控专业创新实验室的设计思想 ...............................................................................................2 2.2 测控专业实验室建设应遵循的原则 ...........................................................................................3
3.3.1 电工电子专题实验室............................................................................................................5 3.3.2 检测技术与传感器专题实验室 ..........................................................ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.................................7
三、测控专业创新实验室的建设内容 ........................................... 3
3.1 测控专业本科教育课程体系与实验室建设 ...............................................................................3 3.2 测控专业实验室的层次结构解析 ...............................................................................................4 3.3 专题实验室与综合实验室 ...........................................................................................................5