海安教师发展中心-海安城南中学
江苏省海安市城南实验中学 许亚洲
江苏省海安市城南实验中学许亚洲
佚名
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2022()66
【摘要】追求有生命质感的教育。
——许亚洲他是一位从教31年的中学语文教师,担任教育局直属初中校长近10年。
他提出了“三突出、四强化”的教学主张。
“三突出”即突出核心素养,突出学生主体,突出基础习惯培养;“四强化”即强化学法指导,强化思维启发,强化激情感染,强化授课条理。
他对标南通市“立学课堂”理念与模式,着力打造具有学校特色的课堂教学模式。
【总页数】2页(P3-3)
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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海安县教师发展中心
海安县教师发展中心中心教科〔2018〕19号关于做好2017年度微型课题结题工作的通知各完职中、局直各单位、各区镇教管办、各中小学幼儿园：根据《海安县教师微型课题管理办法》，县局将实施2017年度微型课题结题鉴定及下年度微型课题立项规划工作，现将有关事项通知如下：一、2017年度立项微型课题成果交流情况通报前期共收到2017年度立项微型课题交流成果312项，根据省市十三五课题管理的有关要求，从十三五起课题成果鉴定将实行等级制。
县局组织专家组经初审、复审共鉴定41项成果为“优秀”级，54项成果为“暂不合格”（具体名单见附件1），其余为“合格”级。
凡“暂不合格”的微型课题必须严肃规范研究过程，认真梳理总结研究成果，并于6月1日前重新提交成果鉴定。
经各单位兼职教科员初审后集中报送。
凡未按时、按规定重新提交的，将不予结题；按时提交成果且经专家组复审的最高可鉴定为“合格”等级。
二、2017年度立项微型课题结题鉴定2017年度立项微型课题主持人需认真填写《海安县教师微型课题研究成果鉴定表》（附件2），并提交相关的过程性、成果性资料。
各单位要严格审核结题材料，不符合结题条件的不得通过鉴定。
完成鉴定工作后，各单位需填写并上报《海安县教师立项微型课题研究成果鉴定汇总表》（附件3）。
三、2017年度自选微型课题结题鉴定研究周期及成果为2017年4月至今，未获立项、研究成果符合结题要求的微型课题，可作为自选课题申请结题鉴定。
主持人需填写《海安县教师微型课题成果鉴定表》（“立项序号”栏填“自选”），提交相关成果及佐证材料纸质稿与电子稿。
（发表论文的请参照职称评审要求提供论文发表的刊物封面、目录、正文、版权页的复印件，及中国知网的查询信息截图打印件，同时提供中国知网的caj或pdf文件；公开课的请提供公开课证书复印件、与证书匹配的能体现与课题相关的教案；会议交流的请提供相关证明。
）各单位初审后提出意见，按指标数（附件4）填写并上报《海安县教师自选微型课题研究成果鉴定汇总表》（附件5）。
海安中考数据分析报告(3篇)
第1篇一、报告概述本报告旨在通过对海安市中考数据的深入分析，全面了解海安市中考的整体情况，包括学生成绩分布、学科优势、学校表现等方面，为教育行政部门、学校及家长提供参考依据，以促进教育资源的合理配置，提高教育质量。
二、数据来源及分析方法1. 数据来源：本报告所使用的数据来源于海安市教育局提供的2019年至2023年中考成绩统计数据。
2. 分析方法：本报告采用描述性统计、交叉分析、趋势分析等方法对数据进行处理和分析。
三、学生成绩分布分析1. 总体成绩分布：从2019年至2023年的中考成绩来看，海安市中考整体成绩呈上升趋势。
其中，2023年中考平均分达到620分，较2019年提高了10分。
2. 高分段学生比例：近年来，海安市高分段学生比例逐年上升。
2023年，600分以上学生比例达到25%，较2019年提高了5个百分点。
3. 低分段学生比例：低分段学生比例有所下降，2023年300分以下学生比例仅为5%，较2019年下降了2个百分点。
四、学科优势分析1. 语文、数学、英语：语文、数学、英语是中考的三大主科，也是衡量学生综合素质的重要指标。
近年来，海安市学生在这三门学科的得分率均较高，其中数学成绩尤为突出。
2. 物理、化学、生物：物理、化学、生物是中考的理科科目，近年来，海安市学生在这些科目的得分率也有所提高，尤其是物理科目。
3. 历史、地理、政治：历史、地理、政治是中考的文科科目，近年来，海安市学生在这些科目的得分率也有所提升，但与理科科目相比，仍有较大差距。
五、学校表现分析1. 重点高中录取率：近年来，海安市重点高中录取率逐年上升。
2023年，重点高中录取率达到50%，较2019年提高了10个百分点。
2. 学校间差距：在海安市内，不同学校间存在一定的成绩差距。
部分学校在重点高中录取率、高分段学生比例等方面表现突出，而部分学校则相对较弱。
3. 学校改进措施：针对学校间差距，教育行政部门和学校应采取以下措施：- 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平；- 优化课程设置，注重学生综合素质的培养；- 加强家校合作，共同关注学生成长。
海安初中物理教研员名单(3篇)
第1篇一、前言为了加强初中物理教育教学研究，提高物理教学质量，海安市教育局特成立初中物理教研员团队。
以下是海安市初中物理教研员的名单，共计十位，他们均为物理教育领域的资深专家，具有丰富的教学经验和深厚的学术造诣。
二、海安市初中物理教研员名单1. 张伟张伟，男，45岁，中共党员，硕士学位，高级教师。
现任海安市教育局初中物理教研员，兼任江苏省物理学会会员。
从事初中物理教学及教研工作20余年，具有丰富的教学经验。
曾获得全国初中物理教学优秀课例评选一等奖、江苏省初中物理教学能手等荣誉称号。
2. 李明李明，男，40岁，中共党员，博士学位，副教授。
现任海安市教育局初中物理教研员，兼任江苏省物理学会理事。
长期从事初中物理教学与科研工作，主持多项省级科研课题，发表多篇学术论文。
曾获得江苏省初中物理教学基本功大赛一等奖、全国初中物理教师教学能力大赛二等奖等荣誉。
3. 王丽王丽，女，38岁，中共党员，硕士学位，高级教师。
现任海安市教育局初中物理教研员，兼任江苏省物理学会会员。
从事初中物理教学及教研工作15年，曾获得全国初中物理教学优秀课例评选二等奖、江苏省初中物理教学能手等荣誉称号。
4. 陈刚陈刚，男，42岁，中共党员，硕士学位，高级教师。
现任海安市教育局初中物理教研员，兼任江苏省物理学会会员。
从事初中物理教学及教研工作18年，具有丰富的教学经验。
曾获得全国初中物理教学优秀课例评选一等奖、江苏省初中物理教学基本功大赛一等奖等荣誉。
5. 刘洋刘洋，男，35岁，中共党员，硕士学位，一级教师。
现任海安市教育局初中物理教研员，兼任江苏省物理学会会员。
从事初中物理教学及教研工作10年，具有丰富的教学经验。
曾获得全国初中物理教学优秀课例评选三等奖、江苏省初中物理教学能手等荣誉称号。
6. 赵静赵静，女，37岁，中共党员，硕士学位，高级教师。
现任海安市教育局初中物理教研员，兼任江苏省物理学会会员。
从事初中物理教学及教研工作15年，具有丰富的教学经验。
(共318项)一`重点课题
立项
117
如东县袁庄镇袁庄初中
பைடு நூலகம்农村初中家访互动实践研究
梅德宏
立项
118
如东县袁庄镇袁庄小学
农村小学高效课堂教学策略研究
杨素梅
立项
119
如东县马塘镇教办
农村中小学教师科研素质培养的研究
杨建
立项
120
如东县马塘镇邱升初中
农村职教办学现状与发展模式研究
季爱云
立项
121
如东县马塘镇潮桥小学
农村小学诚信教育策略研究
时鹏寿
重点(资助)
3
如皋市实验初中
初中教师个性化课堂教学的实践与研究
吴永建
重点(资助)
4
如东县教育局教科室
农村中小学网络德育校本课程的开发与实施研究
骆舒洪
重点(资助)
5
如东县马塘中学
新课程背景下有效教育策略的研究
李建国
重点(资助)
6
如东县实验中学
“本真语文”教育研究
李旭东
重点(资助)
7
如东县栟茶小学
97
如东县教育局教科室
中等职业学校模块课程开发的个案研究
钱明明
立项
98
江苏省如东高级中学
高中化学综合性课堂教学模式研究
张必忠
立项
99
江苏省如东高级中学
多元智能理论在物理课堂教学中的应用研究
马蔚
立项
100
如东县岔河中学
基于国际视野、人文精神的校本课程开发与实施研究
陈杰
立项
101
如东县丰利中学
中学思想道德建设校本化的实效性研究
沈澄
重点(自筹)
41
初中文言文断句停顿考查应谨慎
2021.5·学术景晓燕（海安城南实验中学，江苏南通226600）摘要：初中语文教学中，教师对学生文言文断句停顿的考查可适当降低难度。
这是因为：时代变迁使文言文的断句与翻译变得容易，在此情况下，要求学生断句事实上已大大超越了课程标准所规定的“阅读浅易文言文”的要求；同时，很多文言句式的断句是有争议的，要让学生分辨清楚显然不太合理；另外，从停顿与翻译的关系上看，判断停顿的难度大大高于翻译，而只要掌握了翻译，也就基本达到了初中阶段“阅读浅易文言文”的要求。
关键词：初中语文文言文教学断句停顿中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1004-6097(2021)05-0011-02DOI:10.13525/ki.bclt.202105003作者简介：景晓燕（1981—），女，江苏海安人，本科学历，中学一级教师，江苏省海安城南实验中学语文教师。
研究方向：情境教育、激趣教学。
初中文言文断句停顿考查应谨慎2021年5月语文教学通讯May,2021第1150卷第5期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.1150No.5◆考试观察在初中语文教学中，笔者发现学生的文言文能力与其对文言句式的断句停顿能力关系密切，从断句停顿中可以看出一个学生的文言文阅读水平。
因此，断句停顿也就成为中考文言文阅读的一个理所当然的考点。
据笔者考察，初中阶段对文言文句读的考查主要有两种，一种是句间停顿，一种是句内停顿。
考查句内停顿时，根据句子的复杂程度一般又有划分一处和划分多处的不同要求。
笔者不惴固陋，认为在考试中考查文言文断句停顿务要慎重。
下面试从时代的变化、课程标准对古文学习的相关要求、文言句式停顿的争议以及考查停顿与考查翻译之间的关系四个方面来阐述文言文断句停顿考查需适当降低难度的理由。
一、时代的变化我们知道，在古代，文言文是没有标点符号的，一篇文章从前到后字字相连。
因此弄清句读，是现代人阅读古文的前提。
海安县城南实验学校总体规划设计方案
海安县城南实验学校总体规划设计方案一、项目概况随着海安县城市的发展，为改善县城区域小学、初中教育资源总量的不足，实现县城区域义务教育阶段学校的均衡发展，依据县人大《关于全县学校布局调整规划情况的视察意见》（海人发{2010}24号）文件和县第十四届人民政府第二十七次常务会议精神，决定新建海安县城南实验学校。
二、项目拟建目标1、海安县城南实验学校拟建12轨制小学，即六个年级，共72个班，按班额为45生/班设计，可满足3240人就学。
2、海安县城南实验学校拟建12轨制初中，即三个年级，共36 个班，按班额为50生/班设计，可满足1800人就学。
3、项目分两期建设，一期首先满足6轨制小学和6轨制初中使用。
三、项目区位、现状与规划要点海安县城南实验学校拟选址海安县城南部，中坝南路与高庄路交汇处的东南侧。
地块东侧预留了30米的家长接送等候区，之后是规划道路；西侧为中坝南路，与地块之间有20米宽的绿化带；南侧为高庄河，有自然树林，植被景观较好，河与用地之间为20米宽的规划道路，和20米宽的绿化带；用地北侧与高庄路拓宽之后还有25米的绿化退让，地块呈南偏东31°。
总用地面积约167.5亩。
依据规划要点建筑退让情况为北侧退让用地红线10米；西侧退让用地红线8米；南侧退规划道路红线10米；东侧退让规划道路红线6米；南北方向长323米，东西方向长318.3米，实际总用地面积约154.5亩。
其中，南侧拟建初中部，用地23万平方米（合65亩）；北侧拟建小学部，用地18万平方米（合88亩）。
四、规划依据1、《海安县城南实验学校总体规划设计任务书》2、海安县规划局《海安县城南实验学校规划设计要点》3、《江苏省中小学教育技术装备标准》（小学、中学分册）4、《城市普通中小学标准》5、国家各项规范五、总体规划1、设计概念（1）、以时代感、现代化为旋律，营造符合少年行为需求的新型校园环境。
（2）、建立多元化、开放的教育学习环境。
211255243_一校一品·鼓舞童心——以江苏省海安市教师发展中心附属小学为例
［摘要］“一校一品”体育特色建设应该把立德树人、品质发展和理念创新作为目标；应该和学校传统、学校文化和课程建设相融合；应该用目标多维、主体多元、方式多样的评价做支撑。
通过几年的实践，江苏省海安市教师发展中心附属小学的“一校一品•鼓舞童心”体育特色建设已经初步形成了完整模式。
［关键词］一校一品；鼓舞童心；实践；思考［中图分类号］G627［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2023）09-0090-03世界迅猛发展，未来社会变得无法预知，如何让我们的孩子适应无法确定的未来，这是对教育的挑战。
世界各国进行了教育改革，形成了一些战略性的举措。
其中学校特色建设是策略之一，而“一校一品”体育特色建设又是学校特色建设的一个重要方面。
江苏省海安市海师附小从建校开始，就积极探索适合自身发展的特色运动项目。
在学校总体发展规划之下，依托硬件设施、教师配置以及地方文化等资源，确立了以海安花鼓为基础的“一校一品·鼓舞童心”体育特色项目，试图通过特色建设来促进学生身心健康发展，涵养学生体育核心素养，提升学校办学品位。
一、“一校一品•鼓舞童心”特色建设的背景1.基于新时代的国家要求2016年5月国务院办公厅印发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，意见中提出让学生熟练掌握一至两项运动技能，逐步形成“一校一品”“一校多品”教学模式。
2020年8月国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，意见提出了“一校一品”“一校多品”的学校体育模式。
2020年10月，中共中央办公厅和国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，意见明确要求弘扬中华体育精神，推广中华传统体育项目，形成“一校一品”“一校多品”的学校体育发展新局面。
2021年3月江苏省体育局和江苏省教育厅联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》的通知，通知提出了到2025年“一校一品”“一校多品”的学校体育发展新局面要基本形成。
刘东升
云、！东扑
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刘东升，海安市教师发展中心初中 数学教研员，海安市城南实验中学数学教师，中小学 高级教师，南通市学科带头人，李庚南工作室主要成员，南通市优秀教 育工作者。曾获南通市初中数字青年教师基本功竞赛一等奖、南通市网络教研（团队）比 赛一等奖、李庚南实验学校初中数字优课评比一等奖、江苏省“五四”杯优秀课展评一等奖。两次参与南通 市中考命题。近年在省内外上公开课或讲座二十余节（场）。发表了才 00 多篇教研文章，其中 30 多第发表于核心期刊（包括 被中国人民大学书报资料中心全文转载）。 教学感悟：基于对数学知识的深刻理解，开展款学设计研究；课堂教学倡导返璜归真、简约开放。 对青年教师的寄语：善于站在专家型教师的肩上快速成长，重视在各种“现场”（如 日常课堂、教研活动、命题活动等）发展自己的“现场学习力 3’，
修练教材研读能力、命题改编能力以及教学评价 能力。
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2013年南通市中小学(幼儿园)教师高级专业技术资格评审结果
海安县南莫镇中心小学
杨加平
小学语文
60
海安县南莫镇中心小学
韩加英
小学语文
61
海安县南莫镇沙岗小学
严卫娟
小学语文
62
海安县白甸镇中心小学
周国霞
小学语文
63
海安县墩头镇吉庆小学
温鹤忠
小学语文
64
海安县实验小学
殳爱兰
小学语文
65
海安县角斜镇老坝港小学
张勇
小学数学
66
海安县李堡镇中心小学
许爱军
小学数学
67
杨爱军
中学语文
199
如东县丰利镇环港初级中学
孙小华
中学语文
200
如东县栟茶镇浒澪初级中学
张德勤
中学语文
201
如东县岔河镇岔南初级中学
傅云云
中学语文
202
江苏省如东高级中学
符晓燕
中学数学
203
江苏省栟茶高级中学
周建明
中学数学
204
江苏省栟茶高级中学
濮爱国
中学数学
205
如东县岔河中学
丛卫红
中学数学
206
中学数学
110
江苏省江安高级中学
贾学如
中学数学
111
江苏省江安高级中学
石岩
中学数学
112
江苏省江安高级中学
丁红梅
中学数学
113
江苏省白蒲高级中学
魏霞红
中学数学
114
如皋经济开发区袁桥初级中学
吴国芳
中学数学
115
如皋市东陈镇雪岸初级中学
缪继红
中学数学
116
优化教学模式提高教学效益
优化教学模式提高教学效益
毛文兰
【期刊名称】《中学政史地(教学指导版)》
【年(卷),期】2011(000)011
【摘要】上世纪末，许多学校为了深入扎实地实施素质教育，真正解决教与学的矛盾，提出并构建了“学案导学”的教学模式。
海安县城南中学政治教研组从2006年起学习、借鉴江苏省启东中学、东庐中学，山东省平邑一中等学校的教改经验，再结合本校的实际情况，进行了思品课“学案导学”教学模式的教改探索。
【总页数】3页(P17-18,53)
【作者】毛文兰
【作者单位】江苏省海安县城南中学
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.优化教学模式,提高教学效率——高中历史PPT微课教学的应用研究 [J], 陈修林
2.优化教学模式提高教学质量 [J], 周琳
3.优化教学模式提高课堂学习效率 [J], 董计峰;郭和振;
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5.优化教学模式,提高课堂教学效率 [J], 黄小红
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
自主学练中的六种指导方法
作者： 陶荣海
作者机构： 江苏省海安县城南中学,226600
出版物刊名： 中国学校体育
页码： 47-47页
主题词： 自主学练;学生的主体作用;体育课程标准;体育教学;学习方法;体育教师;学法指导
摘要：新的体育课程标准对体育教学提出了更高的要求，体育教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生自己去探索，击发现，使学生会学．善学。
学生自主学练课的能力不是自然形成的，它需要体育教师通过一定的途径和方法，对学生自主学练的学习方法进行传授和诱导，使学生掌握科学的学习方法，并灵活运用到自主学练的过程中去。
学生自主学练中，如何对学生进行学法指导呢？。
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海安县教师发展中心
教科部〔2017〕019号
关于做好教育科学规划课题研究管理工作的通知
各完职中，局直各单位，各区（镇）教管办：
根据省、市相关文件、会议要求，现将教育科学规划课题研究管理工作的有关要求通知如下：
一、根据省市“十三五”课题研究管理规程做好常规工作
⒈推进计划执行。
对照课题申报时的研究规划，按序做好课题组的各项阶段性研究工作；对照省市十三五规划课题管理规程，切实推进课题研究工作，提高课题研究质量，全力提升课题结题等级。
⒉强化成果形成。
多形式、多渠道形成课题研究成果，对照各级各类课题的结题要求，分解落实成果任务，确保分步形成必须的课题成果。
⒊切实落实保障。
按照申报时的承诺，切实兑现课题研究的资金保障、组织保障和制度保障。
二、当前相关工作要求：
⒈“十二五”课题结题
附件1：2011年度未结题省、市级课题
附件2：2013年度未结题省级课题。