高中基本能力 第14课 百花齐放 推陈出新-中国现代美术教案
百花齐放 推陈出新——中国现代美术
引领学生从画面、线条，色彩，形象处理等美术语言角度分析作品。
了解中国现代美术表现手法。并结合画家独特的经历。
让学生更深层的感受中国现代美术，理解画家对画面的主观处理。
教师让学生用意象艺术的手法表达自己的各种感受
课程小结，将感性认识上升到理性高度。
学生按照教师要求做好充分的课前准备。
“蛙声十里出山泉”(中国画) 齐白石
山水册页(中国画) 黄宾虹
记写雁荡山花(中国画) 潘天寿
群马图(中国画) 徐悲鸿
2．教师对他们的对话进行分析，进而引出本课主题。再塑民族精神的中国现代雕塑
二：探究新知
1．名词解释
传统型中国画
融和型中国画
油画
版画
2.架上雕塑
投放图片，介绍中国现代雕塑的迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。进城——西藏组画之一(油画，1980年) 陈丹青
对客观世界的主观表达——走进意象艺术
授课教师
姜海涛
学校
呼兰一中
课型
欣赏课
授课题目
百花齐放 推陈出新——中国现代美术
时间
13年6月12日
教学目标
1.了解中国近代美术概况。
2.知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。
教学重点
(1)中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
(2)中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
教学难点
(1)传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。
(2)分析、理解作品。
教学方法
引导探究法
教学手段
多媒体辅助教学
教学过程
《百花齐放推陈出新》教案
第20课百花齐放推陈出新一、教学目标与分析1．知识与技能目标说出新中国的文艺方针和在这一方针指引下文学和艺术取得的成就。
知道中国体育事业从“东亚病夫”到亚洲体育强国再到“走向世界的体育强国”的发展过程。
2008年奥运会在中国举办，将再度翻开中国体育事业的新篇章。
培养学生归纳总结历史问题的能力和口头表达能力。
【分析】通过以上教学目标的实现，让学生了解新中国文学艺术和体育事业发展的历史，在教学中教师要充分利用文学艺术作品与现实社会关系的辨析，培养学生唯物主义的历史观。
2．过程与方法目标（1）指导学生课前搜集新中国成立以来的优秀文学作品，并任选一本阅读。
引导学生从所熟悉的作品谈起，分析文学作品与现实社会的关系，培养学生正确认识问题和说明问题的能力。
（2）引导学生课前搜集近二十年来我国体育事业的辉煌成就，让学生谈体会，认识到体育成就是中华民族综合国力的一个缩影，增强民族自豪感。
（3）通过小组活动，辅以多种活动手段，引导在学生自主、合作、探究的学习过程中掌握知识，提高归纳总结历史问题的能力和口头表达能力。
【分析】通过学生活动、合作探究落实该目标。
鼓励学生在活动中积极主动，勇于说出自己的观点。
3．情感态度与价值观目标1．认识文学艺术作品在社会生活中的地位和作用，特别是改革开放的今天，勇于开拓思维、推陈出新的好作品更为人们喜闻乐见。
2．了解中国体育事业的成长过程，是新中国综合国力增强的一个缩影。
今天向世人展示的是中国体育事业的成就，明天向世人展示的将是中华民族综合国力的辉煌。
【分析】通过落实该目标，启发学生对未来事业成功的向往。
在教学中，教师适时引导学生树立为国争光的远大理想，培养其积极进取的人生态度。
二、教学策略1．本课内容主要是新中国的文艺体育成就。
本课内容决定教学适合采用探究式、小组合作式教学。
2．充分利用教科书所提供材料及图片展现文艺和体育事业的成就，完成教学目标，使学生学会从史料中获得历史知识的方法。
第14课百花齐放推陈出新
第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术1、教学目标：① 了解中国近代美术概况。
② ②知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品。
2、教学重点：① 中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
② ②中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
3、教学难点：①中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。
②分析理解作品。
教学方法：引导探究法。
教学过程：一、导入：谈话交流、引入谈话导入（抵制日货、反对日本加入安理会常任理事国）二、新知探究：环节一：兼容并蓄的中国现代绘画教师活动：多媒体课件投放出《蛙声十里出山泉》、《溪山行旅图》。
介绍中国画发生的激烈转变。
学生活动：（欣赏、讨论）在欣赏作品时说出作者是谁？他绘画的技巧、风格？小结：在中国现代绘画艺术中，无论是传统型中国画的代表画家还是融合型中国画的代表画家，由于当时的社会背景使他们除了在绘画技巧上的发展，还传达出了画家强烈的爱国主义情感，也就是这种强烈的爱国情感深深的感染着我们。
教师活动：投放多媒体课件，展示图片开《开国大典》、《一湾解冻的湖水》等，介绍西方绘画的引进并迅速发展。
环节二、再塑民族精神的中国现代雕塑教师活动：投放图片，介绍中国现代雕塑的迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
学生活动：欣赏图片，讨论中国现代雕塑的成就。
三、联系实际，拓展课题进行练习，巩固学习目标。
１、以作品为例，谈谈传统型中国画和融合型中国画，分析它们的特点，你认为这种融合有意义吗？２、参观你周围的环境雕塑或雕塑家工作室，说说自己的感受并写下来。
四、课堂小结。
１、兼容并蓄的中国现代绘画２、再塑民族精神的中国现代雕塑五、板书设计。
六、教学反思：要充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏·启发·归纳相结合的教学方法。
第十四课 百花齐放 推陈出新--中国现代美术-人美版《美术鉴赏》教案
第十四课百花齐放推陈出新–中国现代美术-人美版
《美术鉴赏》教案
一、教学目标
1.了解中国现代美术的发展历程，掌握其代表作品和特点；
2.提高学生的审美水平，培养学生的艺术鉴赏能力；
3.培养学生对当代艺术的兴趣和理解。
二、教学重点
1.中国现代美术的代表性作品和特点；
2.当代艺术的审美价值。
三、教学难点
1.让学生理解当代艺术的现实意义；
2.提高学生的艺术鉴赏能力。
四、教学过程
1. 导入
创造一个良好的学习氛围，通过介绍中国现代美术的发展历程、代表艺术家和代表作品为学生提供一个了解现代艺术的基础框架。
2. 学习
1.简要介绍中国现代美术的发展历程，包括：新文化运动时期、抗日战争时期、解放后时期、改革开放后时期等；
2.展示代表性作品，包括：林风眠的《山水田园图》、吴冠中的《破壳》、齐白石的《梅花》等；
3.分析中国现代美术的特点，包括国画和油画形式的兼容、书法和国画的融合、以民族主义和现代主义为主导的风格形成。
3. 延伸阅读
让学生阅读一些关于中国现代美术的文章或者相关书籍，进一步了解中国现代美术的发展和当代艺术的特点，为学生的进一步学习提供更多的资料。
4. 总结
回顾中国现代美术的学习内容，让学生总结自己的收获和感受，并对当代艺术的审美价值进行探讨和思考。
五、课后作业
1.在教材上对中国现代美术的章节进行复习；
2.选择一位中国现代美术的代表人物，了解其生平和代表作品；
3.阅读一篇有关中国现代美术的文章或书籍，并进行笔记记录。
推陈出新 百花齐放 美术课说课设计
推陈出新百花齐放美术课说课设计一、引言美术课是培养学生审美能力和创造力的重要课程之一。
为了使学生在艺术创作中能够发挥自己的想象力和创造力，我们需要设计一种能够推陈出新的教学模式，让百花齐放的学生们在美术课上展现自己的才华。
二、课程目标1.培养学生的艺术欣赏能力，提高他们对不同艺术形式的理解和欣赏水平。
2.激发学生的创造力和想象力，让他们能够表达自己独特的艺术风格。
3.提高学生的绘画技巧和表现能力，培养他们的绘画基本功。
三、课程内容1.艺术欣赏：通过展示不同艺术家的作品，引导学生欣赏和理解不同的艺术风格和表现形式。
可以选择不同时期的艺术家作品，如文艺复兴时期的达·芬奇、印象派的莫奈等，让学生了解不同艺术风格的特点和表现方式。
2.创意发散：通过提供不同主题的启发，引导学生发散思维，激发他们的创造力和想象力。
可以选择一些具有启发性的主题，如“梦幻世界”、“未来城市”等，让学生通过绘画表达自己对这些主题的想法和想象。
3.个性表达：鼓励学生展示自己独特的艺术风格，让他们有机会表达自己的个性和情感。
可以引导学生尝试不同的表现方式和材料，如水彩画、铅笔画、油画等，让他们选择适合自己风格的表现形式。
4.绘画技巧：在课程中适当安排绘画技巧的讲解和练习，帮助学生提高绘画技巧和表现能力。
可以选择一些基础的绘画技巧，如线条、色彩、光影等，通过实际练习和示范，让学生掌握这些技巧，并能够运用到自己的创作中。
四、教学方法1.示范教学：通过示范教学的方式，向学生展示绘画技巧和表现方法。
可以选择一些简单的绘画技巧进行示范，引导学生跟随示范进行练习，并在练习中发挥自己的创造力。
2.小组合作：鼓励学生进行小组合作，通过合作创作的方式，让学生相互学习和借鉴，互相激发创意和想象力。
可以将学生分为小组，让他们在小组内共同讨论和创作，最后展示自己的作品。
3.个别指导：在课程中给予学生个别指导，帮助他们解决绘画中遇到的问题和困难。
通过与学生的交流和互动，了解学生的创作意图和困惑，给予针对性的指导和建议。
01 推陈出新 百花齐放现代中国绘画 教案-推荐下载
型，更理想，因此就更带普遍性。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
高中美术第十四课中国现代美术教案
第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术教学目标：1．通过对中国现代绘画作品的欣赏，了解中国现代绘画的发展状况和趋势以及在艺术品市场的现状。
2．通过中国现代绘画名家名作，培养学生正确的审美感受，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵3．培养学生对中国传统艺术的感知，激发学生的爱国主义情感教学重点：中国现代绘画所呈现出的局面和发展趋势以及部分名家名作赏析，学习画家如何用艺术手法表达爱国主义情感教学难点：传统型与融合型的中国画，创作版画等名词和作品分析、理解。
教学方法：互动法、启发式教学、分工合作法教学过程：1．课件展示课题(播放背景音乐)一、导入新课：1、欣赏图片2、讨论：这是我国什么时期的作品?中国现代美术包括了我国哪些时期的作品？现代美术有哪些内容？3、导出课题：中国现代美术发展状况如何？这节课来学习：兼容并蓄的中国现代绘画二、新课讲授：1、讨论：你认为现代绘画的发展是一个什么状况？总结：传统绘画和西方绘画并存，主要表现在以下几方面：a．西方绘画（素描、油画、版画和水彩等）的引进并迅速发展b．中国画发生激烈的演变和发展（古为今用，西为中用）2、中国画作品欣赏：讨论：这两幅作品有什么共同点和不同之处？分别是传统型中国画和融合型中国画2、传统型中国画a、齐白石艺术家简介：提问：画的是什么内容？有`什么特点？古代文人画认为艺术"妙在似与不似之间"，齐白石作品继承了这一特点且有所发展：雅俗结合、刚健鲜活、诙谐幽默。
用笔雄浑健拔,用墨滋润淋漓，用色浓艳泼辣，简括大气。
b．齐白石先生和毕加索故事c．作品欣赏：投影中国水墨画《蛙声十里出山泉》1953年文学家老舍请白石老人以诗句“蛙声十里出山泉”为题作画,成就了这一名画。
问：画面上画了什么？问：有蜻蛙吗？问：你有什么感受？问：为什么？从哪里体现出蛙声？总结：这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声。
富有想像力的构思，巧妙而贴切地表达了诗意，显示了画家对农村生活的熟悉和继承中国自古强调表达诗意的绘画传统。
《百花齐放推陈出新中国现代美术》教案
第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术教材分析本课开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。
其后，课文分别介绍中国现代和雕塑两大门类的概况、代表性美术家及其代表作品。
学情分析之前，学生对中国现代美术了解的不是特别全面，通过本课的学习，使学生对和美术家的了解有个系统全面的认识。
把美术作品和作品的作者联系起来，了解美术家从而了解其作品。
教学目标1.认知目标：了解中国近代美术概况；知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品。
2.能力目标：掌握中国现代美术的分类，并能初步鉴赏代表性作品。
3.情感目标：感知中国现代美术作品的艺术魅力，培养热爱中华传统文化的情怀。
教学重点和难点1.教学重点（1）中国现代绘画成兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、、版画概况，代表及其代表作品。
（2）中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
2.教学难点（1）传统型与融合型的中国画，创作，架上雕塑等名词。
（2）分析、理解作品。
教法设计结合我校推行的“高效课堂”教学模式进行。
教学流程一、导入新课思考：1.中国现代美术是指从什么时候开始的美术？2.中国现代美术的特点是什么？界定中国现代美术。
指1919年“五四运动”起始至今的，主要指20世纪的中国美术，中国当时的政治、经济、文化各方面发生了翻天覆地的变化，这一社会变革和发展特点，奠定了这一时期美术的基本特点和发展。
本课分别从绘画和雕塑两个方面来了解这一时期的美术。
二、传授新知中国现代绘画主要介绍国画、油画、版画。
中国现代雕塑主要介绍城市雕塑的发展。
（一）兼容并蓄的中国现代绘画1.中国画中是我们的本土艺术，有着悠久的历史和优秀的传统，在这个时期，国画有了新的发展，逐渐形成了两种类型。
探究1：⑴形成了哪两种类型的中国画？（传统型和融合性）2.中国现代油画油画：就是以油质颜料为作画手段的绘画形式。
作为外来画种，传入我国的时间不长。
高中美术《十四百花齐放 推陈出新--中国现代美术》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十四课百花齐放推陈出新--中国现代美术》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课
教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.通过对中国现代绘画作品的欣赏,了解中国现代绘画的发展状况和趋势以及在艺术品市场的现状。
2.通过中国现代绘画名家名作,培养学生正确的审美感受,提高鉴赏美的能力,正确理解作品的内涵
3.培养学生对中国传统艺术的感知,激发学生的爱国主义情感
2重点难点
教学重点:中国现代绘画所呈现出的局面和发展趋势以及部分名家名作赏析,学习画家如何用艺术手法表达爱国主义情感
教学难点:传统型与融合型的中国画,创作版画等名词和作品分析、理解。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
1、播放图片,提问中国当代艺术为什么这么火?
2、讨论:这是我国什么时期的作品?中国现代美术包括了我国哪些时期的作品?现代美术有哪些内容?
2【导入】导出课题
中国现代美术发展状况如何?这节课来学习:兼容并蓄的中国现代绘画。
百花齐放推陈出新教案
百花齐放推陈出新教案一、教学目标1、让学生理解“百花齐放、推陈出新”的含义和重要性。
2、引导学生认识到在文化、艺术、科技等领域中，创新与传承的关系。
3、培养学生的创新思维和批判性思维能力，鼓励他们在学习和生活中积极尝试新事物、新方法。
4、激发学生对传统文化的尊重和传承意识，同时能够以开放的心态接受新的观念和技术。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生理解“百花齐放、推陈出新”的内涵及在不同领域的体现。
（2）引导学生思考如何在实际生活中应用这一理念。
2、难点（1）如何让学生深刻体会创新与传承之间的平衡和相互促进关系。
（2）培养学生在面对传统和新事物时，能够做出理性判断和选择。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过播放一段展示不同艺术形式（如绘画、音乐、舞蹈）的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，在这段视频中，你们看到了哪些不同的艺术表现形式？它们有什么特点？”引导学生思考不同艺术形式的多样性和独特性，从而引出“百花齐放”的概念。
2、知识讲解（约 15 分钟）（1）解释“百花齐放”的含义：比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。
举例说明在文学、艺术、科学等领域中，“百花齐放”的现象，如不同流派的绘画、各种风格的音乐、多元化的科学研究方向等。
（2）讲解“推陈出新”的含义：去掉旧的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。
以科技产品的更新换代（如手机、电脑）为例，说明推陈出新的重要性和必然性。
3、小组讨论（约 15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在你们的日常生活中，能想到哪些“百花齐放”的例子？（2）“推陈出新”在你们所熟悉的领域（如时尚、游戏、教育）是如何体现的？（3）创新和传承是否存在矛盾？如何平衡二者的关系？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评，强调创新与传承的相辅相成。
4、案例分析（约 15 分钟）展示一些具体的案例，如传统戏曲与现代音乐的结合、古老建筑的保护与现代化改造等，让学生分析其中是如何体现“百花齐放、推陈出新”的。
中小学美术协作交流会教案---《百花齐放推陈出新——中国现代美术》
课题：百花齐放推陈出新——中国现代美术教材版本：人美版《美术鉴赏》教学年级：高中一年级课时：二课时第一课时：兼容并蓄的现代绘画教材分析：本课为高中人美版《美术鉴赏》第十四课，属于《美术鉴赏》鉴赏内容部分。
全篇对1919年以后的中国现代美术做以介绍，其与十三课《西方现代艺术》构成一个小单元，它们之间既有联系又有区别。
本课在让学生理解中国传统艺术的发展及演变方面具有重要的指导意义，并对树立学生民族自信心具有重要作用。
学情分析：高中生具有较强的理解能力及探究能力。
本课知识较为直观并贴近现实，有些作品和内容学生已具前备经验，对课程的顺利进行起到了良好的铺垫作用。
学习目标：1、知识与能力：学生通过对本课的探究，进一步理解中国现代美术的发展，了解中国现代美术的不同类型，通过体验、探究，能够分析、评论不同类型的现代美术作品的特点及风格。
2、过程和方法：学生通过对不同类型作品的鉴赏，以及学生间的合作探究，学会辨别不同类型的作品，并能够结合自己的体验运用专业的美术术语分析作品。
3、情感、态度、和价值观：通过对不同类型美术作品的赏析，学生在感受中国传统文化博大精深的同时，体会世界文化的多元化，从而树立热爱祖国传统艺术，尊重世界多元文化的艺术观念。
学习重点：对不同类型美术作品的鉴赏，并分析其各自形成特点和风格。
学习难点：学会鉴赏美术作品和一般方法，并能够运用专业的美术术语评价和分析美术作品。
设计理念：按照新课标要求，在教学中更注重教师的主导性和学生的主体性发挥，同时结合学生情况，在整个教学过程贯穿了在交流中学，在探究中学的教学理念，并由此设计了情境导入、自学释疑、小组合作探究、代表发言，图片赏析同时结合教师适当讲解、点拨、鼓励、及时肯定的教法和学法。
教具及学具准备：多媒体课件、教材、题卡等。
学习过程：一、情境导入：设置“名家欣赏”以欣赏和介绍韩美林先生及其动物题材的国画作品入手，引导感受中国现代美术（绘画）与中国传统绘画的区别，激发学生学习兴趣。
第14课百花齐放推陈出新
传统型中国画与融合型中国画常宁市水口山高级中学贺年生一、教学分析：1、教学目的、教学重点及难点：教学目的：让学生初步了解传统型中国画与融合型中国画的特点，代表人物及其作品，进一步提高学生对中国画的鉴赏能力，培养学生对民族文化的自豪感。
教学重点：了解传统型中国画与融合型中国画的特点，代表人物及作品教学难点：如何掌握传统型中国画与融合型的中国画的特点。
2、教学方法：⑴引导探究和直观演示等多种方法的结合，让学生从不同角度去了解中国传统文化的精髓——中国画。
⑵充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏•启发•归纳相结合的教学方法。
3、教学用具：教具准备：中国画工具三、教学过程（一）传统型中国画1、设问引入：下面几幅画属于什么画种？（中国画）你能数出几位画家的名字？下面这几位画家，你能说出他们的名字吗？（齐白石、黄宾虹、潘天寿）2、简述传统型中国画，及代表人物。
传统型中国画代表人物：齐白石、黄宾虹、潘天寿。
介绍大师的生平阅历：齐白石1863－1957）名璜，小名阿芝，号白石，湖南湘潭人。
是我国杰出的书画家和篆刻家，生前享有“中国人民杰出的艺术家”的奖誉。
幼年好学，七岁时识字，因家境贫寒，只读过半年私塾，十二岁学木匠，雕花木工，人称“芝木匠”。
自临《画谱》，二十六岁时拜师学画，改木匠为画匠，以画谋生。
后学诗治印，三十五岁才走出乡里，三十七岁到省城长沙为人治印，直到四十岁才开始了“五出五归”身行半天下的伟大艺术实践，诗画篆刻渐渐成名。
他擅长花鸟草虫，也作山水、人物、取法白阳、青藤、八大山人、受吴昌硕影响尤深，继承和发展了明清以来革新派文人画的优良传统，在绘画艺术上有很高的造诣。
3、齐白石作品：《蛙声十里出山泉》：是1953年文学家老舍请白石老人以诗句“蛙声十里出山泉”为题作画。
如何将蛙声表现出来，一时也难住了年逾90高龄的老画家了。
《蝴蝶戏花》：工笔也写意画相融合的典范之作。
《虾》：齐白石的绝活。
4、以“虾”或“荷花”为题材进行直观演示，以加深同学们对传统中国画笔墨的理解。
第14课 百花齐放 推陈出新(罗倩 教案)
第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术一、教学目标：1、认知目标：通过对中国现代优秀作品的鉴赏，了解现代绘画的发展状况2‘能力目标：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵。
3、情感目标：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
二、教学重难点：1、中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，重点介绍中国画的代表画家及代表作品，学习画家如何用艺术手法表达自己的情感。
2、理解传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。
三：教具准备：教材、电脑课件、课前搜集的有关画家的资料等。
四：教学准备：中国现代美术总体背景了解1.了解中国现代美术的起始时期.2.了解该时期社会变革和发展的特点.3.初步了解该时期美术的发展历程和基本特点。
引导学生通过查阅或结合历史知识了解中国现代美术起始的时期,社会发展,变革的特点以及该时期美术发展的历程和基本特点。
五：教学过程：1、重点介绍课本提到的美术家与作品，根据课时来拓展内容，多欣赏该艺术家的其他作品：如传统型中国画的代表人物齐白石的《蛙声十里出山泉》、黄宾虹的《山水册页》、潘天寿的《记写雁荡山花》等；融合型中国画的代表人物徐悲鸿的《群马图》、李可染的《春雨江南图》等；油画代表人物董希文的《开国大典》和吴作人的《齐白石像》；版画代表人物古元的《一湾解冻的湖水》以及其他雕塑大师的一系列的雕塑作品。
2、介绍画家与作品分析，让学生课前查阅资料，课上发表看法，以此调动学生主动学习、研究性学习。
3 、配合本课内容，在现场学习讨论。
六、分析总结定义：1、传统型中国画2、融合型中国画3、油画4、版画5、架上雕塑七：能力拓展：1、中国现代美术分为两种类型的中国画，即（）和（）。
高中美术人美版必修美术鉴赏 第14课百花齐放推陈出新 ——中国现代美式说课稿
学情分析：
高中生具有较强的理解能力及探究能力。本课知识较为直观 并贴近现实，有些作品和内容学生之前已较为熟悉，对课程的顺 利进行起到了良好的铺垫作用。但是由于课程的临时调整，我们 学校高一年级还未上过美术鉴赏，对于相Байду номын сангаас的艺术语言以及前面 所学内容一概不知，因此在这一节课中只能运用相关的历史知识 来引导学生慢慢的学习美术鉴赏。
教学重点：
了解中国现代 美术的发展历程，能准确说出 中国现代绘画的两种类型及代表人物
教学难点：
能够主动、准确地运用美术语言分析中 国现代美术作品的特点。
教学过程：
一、导入 用两幅已完成的不同类
型的两幅山水作品先打开学 生的视野，采访学生所喜欢 的类型
1、中国现代美术指的是哪个时期起始的绘画？这个时期的 社会思潮对中国绘画的发展有什么样的影响？
类型
特
点
代表画家
传统型 融合性
在努力继承中国画艺术传统的同时，力 求在题材内容、艺术风格、笔墨技巧等 方面有所发展的地道中国画。
融合中西绘画之长的中国画
齐白石、黄宾虹、潘 天寿
徐悲鸿、李可染等
教学反思：
1、本课的知识难度不大，学生通过自主、探究的方式基本能够顺 利完成学习目标教师在课堂中融入了更多的情感体验和艺术感悟， 注重情感体验的过程和价值观的生成，体现美术课程的人文性；
教学目标：
知识与技能：学生通过自学阅读课本，了解中国现代美术的发展历程，能 准确说出中国现代绘画的两种类型及代表人物；
过程与方法：学生通过作品体验、赏析，能够主动、准确地运用美术语言 分析中国现代美术作品的特点；
情感态度与价值观：学生通过课堂体验，感受中国传统文化，体会世界 艺术的多元化，强化情感体验。
推陈出新百花齐放现代中国绘画教案
课题: 推陈出新百花齐放——现代中国绘画课型:欣赏课授课对象:高二学生教材分析:高中美术欣赏课本教学目标：1、知识和技能目标：通过让学生欣赏中国近代的一些具有代表性的美术作品，使他们初步的了解现代中国绘画的特点、发展趋势。
2、过程和方法目标：引入大量的现代中国美术作品作为欣赏，重点分析典型的2-3幅不同形式风格作品的作者，创作背景，表现形式等。
3、情感态度和价值观目标：使学生感受到现代中国绘画推陈出新、百花齐放的氛围，并热爱中国的优秀文化，提升学生的民族自豪感。
教学重点：了解现代中国绘画兼容并蓄，百花齐放的局面，学习代表画家的作品，表现内容，艺术风格、价值以及创造背景。
教学难点：设置问题使学生共同探讨现代中国绘画或者现代中国某位画家的绘画作品的特点，激发学生更深入的参与到欣赏活动中来。
教学方法：1、教法：A.通过多媒体放映大量中国现代绘画图片，让学生大概感受到现代中国绘画的创新，发展状况；B.重点讲解几幅具有代表意义的绘画作品和画家；C.鼓励学生共同探讨他们熟悉和喜欢的中国现代画家和绘画作品，最后由老师总结；D．布置课外作业，有目的引导学生更深入的了解中国的文化。
2、学法：课前查阅资料，了解新中国成立以后中国的绘画作品，并在课堂上通过老师的分析更深入的认识中国现代绘画，和同学一起讨论自己对绘画的感受和看法。
教具准备:教材，多媒体教学系统，电脑课件学具准备：教材教学过程：板书设计推陈出新百花齐放——现代中国绘画画种：国画、油画、版画、素描、年画、漫画····代表人物：齐白石、黄宾虹、徐悲鸿、林风眠、董希文、吴冠中、勒尚谊·····特点：1、内容以写实题材为主，反映生活，贴近人民，多元化；2、形式多元，技法多样，强调绘画的观念性；3、，内生性“引入，”内生性“融合”，外生性“融合”：抽象油画。
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百花齐放推陈出新——中国现代美术
一：教学内容：百花齐放推陈出新——中国现代美术
二：教学目的：
1.了解中国近代美术概况。
2.知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。
1、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
教学种以生活中的美术现象为引导，引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。
3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
三：教学重难点：
教学重点：
(1)中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
(2)中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
教学难点：
(1)传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。
四：教具准备：本课教学幻灯片及相关画册
五：教材分析
(A)内容结构
本课开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动”起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。
其后，课文分别介绍中国现代绘画和中国现代雕塑两大美术门类的概况、代表美术家及其代表作品。
1.兼容并蓄的中国现代绘画
第1自然段：介绍中国现代绘画概况。
第2-4自然段，介绍中国画在20世纪形成两种类型，分别介绍传统型中国画和融合型中国画及其代表画家与代表作品。
第5-6自然段，介绍油画的概况、代表画家及其代表作品。
第7自然段，介绍“创作版画”的概况、代表画家及其代表作品。
第8自然段，介绍“中西结合”的新品种新样式的绘画及其代表画家、作品。
第9自然段，简略介绍近年来绘画的新探索。
2.再塑民族精神的中国现代雕塑
第1自然段：指出中国现代雕塑成就主要是在新中国成立后取得的，介绍20世纪50年代雕塑成就及代表作品。
第2-3自然段，介绍20世纪80年代至今雕塑快速发展，并列举一些有影响的作品。
(B)作品分析
(C)名词解释
传统型中国画
这是中国当代美术理论研究中出现的一个新概念，用以分析中国画发展过程中出现的不同画家的不同追求和不同风格，对于深入探讨中国画革新的途径与经验，有一定的作用，故课本中也引用这一概念。
新出版的《中国大百科全书·美术卷》“现代中国画”词条中，对“传统型的中国画”的解释是：“现代中国画家中，有许多是维护或坚持传统绘画的基本模式，不接受西方绘画影响的。
他们之中又分为两支：一支以模仿、传承前人技巧、风范为基本原则；另一支在充分继承传统的同时力图变革出新，但他们的革新主要限于建树自己的独特风格，或给作品注入一定的新内容，而不是动摇和改造传统模式。
前一支的贡献在于保存与传授传统技巧；后一支的贡献则在于发展传统，使传统绘画更加完满，以及创造自己的艺术个性。
前者以金诚、顾麟士等为代表(引者按：金诚又名绍城，字拱北，民国初年北京著名书画家兼收藏家，1920年创建“中国画学研究会”，主张保存国粹。
顾麟士，民国初年著名书画家，长于临摹古画，也是主张保存国粹)，后者以齐白石、黄宾虹、潘天寿为代表。
”
融和型中国画
也是中国当代美术理论研究中出现的一个新概念。
《中国大百科全书·美术卷》“现代中国画”词条中对“融和型中国画”的解释是：“清末民初，尤其是五四运动以来，西方美术思潮、论著、美术教育和美术作品被大量引入。
伴随着文化上反对封建主义的革命运动，提出了‘美术革命’的口号。
大批青年美术家留学日本与欧美，借鉴西方美术，以改革中国画的呼声与实践成为潮流。
蔡元培、康有为、陈独秀、鲁迅和画家徐悲鸿、林风眠、高剑父、刘海粟等，都倡导西方古典写实美术或近代美术与传统绘画的融和。
几十年来，融和型中国画成为主潮，毋宁说，这是中国人民欲将古老的文明推向现代文明的愿望和奋斗在美术领域的表现之一。
”
油画
据载，自唐代始即有欧洲传教士将西方圣像画带入中国。
明万历二十九年(160年)意大利天主教教士利玛窦向明神宗朱翊钧所献礼品中就有油画天主像、圣母像等。
这种精细逼真的绘画，使当时的中国画家感到惊异，但并未给予较高的艺术评价，也没有中国画家追随这种画法。
到清朝初年，有一批擅长油画的欧洲传教士，如意大利人郎世宁、法国王致诚等来华，并在宫廷任职。
他们曾受命绘制过多幅油画肖像。
雅片战争后，中外交往较前频繁，西方的宗教绘画和商业性绘画更多地进入中国，西方绘画对中国绘画的影响也较前显著。
20世纪初，我国开始有人去美国、日本学习油画，如广东画家李铁夫、浙江的李叔同等。
辛亥革命后，出国学习油画的人渐多，其中包括以后成为我国杰出画家的林风眠、徐悲鸿等。
但由于种种原因，中国油画真正的发展则是在新中国成立以后。
教材中选用的董希文的《开国大典》、吴作人的《齐白石像》便是重要的代表作。
版画
用刀子或化学药品等在木板、石板、麻胶板、铜板、锌板等板面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画统称版画。
可见版画的种类较多。
中国古代版画具有1000年以上的历史。
最早可能产生于隋唐之际。
现存最早的版画是晚唐咸通九年(公元868年)佛教《金刚经》木刻卷首画。
中国的明、清两代是中国古代版画的高峰时期。
不过，中国古代版画是将画与刻分别由画家与刻工、印工分工完成的，人们称这种版画为“复制版画”。
外国版画作为一种独立的艺术创作，约始于16世纪的德国，这种版画是集画与刻于一人，被称为“创作版画”。
中国现代版画属于创作版画，它以20世纪30年代初期由鲁迅先生倡导、以进步美术
青年为主力的新木刻运动为开端。
所以，它一开始就具有鲜明的政治倾向性和强烈的战斗性。
它在国民党统治区和解放区都得到了很大的发展，产生了许多优秀的作品和一批著名的版画家。
教材中谈到的现代著名版画家古元就是其中重要的代表人物。
架上雕塑
一般指在室内陈放，尺寸在60～250厘米之间的雕塑作品。
它不像置于室外的纪念碑雕塑或园林雕塑那样，强调与环境的结合，因此创作的自由度很大，多为博物馆、陈列馆、展览会所采用。
在陈列架上，高度往往与人的视线持平或略低，便于人们欣赏。
三、教学建议
(一)课本提到的美术家与作品应重点介绍，也可根据自行安排的课时，拓展内容，多欣赏该艺术家的其他作品。
(二)介绍画家与作品分析，可让学生课前查阅资料，课上发表看法，以此调动学生主动学习、研究性学习。
(三)配合本课内容，也可带学生到艺术馆参观，在现场学习讨论。
六：教学过程：
(一)课本提到的美术家与作品应重点介绍，也可根据自行安排的课时，拓展内容，多欣赏该艺术家的其他作品。
(二)介绍画家与作品分析，可让学生课前查阅资料，课上发表看法，以此调动学生主动学习、研究性学习。
(三)配合本课内容，也可带学生到艺术馆参观，在现场学习讨论。
单元名称
标题
学习目标
主要学习内容
教学准备
中国现代美术总体背景了解
中国现代美术的起始
1.了解中国现代美术的起始时期.
2.了解该时期社会变革和发展的特点.
3.初步了解该时期美术的发展历程和基本特点。
引导学生通过查阅或结合历史知识了解中国现代美术起始的时期,社会发展,变革的特点以及该时期美术发展的历程和基本特点,教师做出总结
历史资料,美术作品图片.
兼容并蓄的中国现代绘画
中国画发生的激烈演变
学生通过已准备的资料结合课本与课件的内容,了解传统型中国画的代表画家,代表作品,艺术特色及其意义,每组派代表发表讨论结果,教师进行补充和总结. 课本课件图片资料
西方绘画的引进
了解西方绘画的种类;素描、油画、版画以及由于中西方文化的频繁交流出现的新品种、新样式的众多新形式的绘画。
引导学生赏析书中图片资料和课件图片资料，赏析当时的代表画家的作品，了解不同类型的西方绘画艺术特点，不同的艺术魅力及其社会意义。
课本
课件
再塑民族精神的中国现代雕塑
现代雕塑
的发展历程。
了解中国现代雕塑的基本概况；理解中国现代雕塑的代表作品及作者的特点；了解中国现代雕塑在中国雕塑史的重要地位。
中国现代雕塑的成就主要是在新中国成立后取得的。
新中国成立后不同时期的雕塑也呈现出不同的风格。
六、七十年代******主席雕塑风靡一时，雕塑密切为政治服务，取得了预期的宣传效果并达到的一定的创作高度。
八十年代后，伴随现代化进程雕塑需求剧增，为城市美化服务的城市雕塑成为中国现代雕塑的主流样式。
九十年代至今伴随我国经济的高速发展，中国雕塑更加兴旺发达，雕塑配合建筑、园林紧跟城市建设步伐产生了一大批经典的城市雕塑，如《黄河母亲》、《开荒牛》等。