人教版-高中生物《生物的呼吸作用》教学设计
高中生物人体呼吸作用教案
高中生物人体呼吸作用教案教学内容：呼吸系统的结构和功能，呼吸过程的原理和作用，呼吸系统与其他系统的协调与作用教学目标：1. 了解人体呼吸系统的结构和功能；2. 掌握呼吸过程的原理和作用；3. 理解呼吸系统与其他系统的协调与作用；4. 培养学生的观察和实验能力，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 呼吸系统的结构和功能；2. 呼吸过程的原理和作用；3. 呼吸系统与其他系统的协调与作用。
教学难点：1. 呼吸过程中涉及的生理原理和化学过程；2. 呼吸系统与其他系统的协调与作用的理解和掌握。
教学方法：1. 讲授结合实验演示；2. 小组讨论合作；3. 视频展示。
教学过程：第一步：呼吸系统的结构和功能1. 讲解呼吸系统的组成部分和功能；2. 展示呼吸系统的模型，并让学生观察；3. 讨论呼吸系统的结构与功能的关系。
第二步：呼吸过程的原理和作用1. 讲解呼吸过程中涉及的生理原理和化学过程；2. 展示呼吸过程的实验，并让学生参与；3. 讨论呼吸过程的原理与作用，引导学生思考。
第三步：呼吸系统与其他系统的协调与作用1. 讲解呼吸系统与心血管系统、神经系统等的关系；2. 展示不同系统之间的协调与作用；3. 讨论不同系统之间的协调与作用对于呼吸过程的影响。
第四步：实验报告1. 让学生分组进行实验，并记录实验数据；2. 让学生撰写实验报告，并向全班展示；3. 讨论实验结果，并总结实验结论。
教学评价：1. 观察学生的参与度和表现；2. 检查实验报告的撰写和展示；3. 回答学生提出的问题。
拓展延伸：可让学生进行呼吸系统的相关研究，如呼吸系统疾病的防治措施，呼吸系统与运动健康的关系等，提高学生的实践能力和综合素质。
教学反思：在教学过程中，要注重引导学生发挥主动性，培养他们的观察和实验能力，促进学生的思辨能力和创新意识。
同时，要注重合作精神的培养，鼓励学生团队合作，增强学生的交流能力和团队意识。
人教版高中生物《生物的呼吸作用》教学设计
人教版高中生物《生物的呼吸作用》教学设计人教版高中生物《生物的呼吸作用》教学设计一、确定主题本文主题为人教版高中生物《生物的呼吸作用》。
在这一部分，我们将简要介绍课程的目标、主题以及学生需要准备的内容。
二、编写提纲1、课程目标：帮助学生了解生物的呼吸作用，包括其概念、原理、过程以及实际应用。
2、教学方法：通过讲解、演示、课堂讨论和实验操作等多种方法，加深学生对呼吸作用的理解。
3、教学资源：包括PPT、视频、教学演示文稿等。
4、评估方式：通过课堂测试、作业和小组讨论等方式，评估学生对呼吸作用的理解和应用。
三、引言在引入部分，我们将简要介绍呼吸作用对于生命活动的重要性，以及其在生物体内的基本过程。
通过提出一些引人入胜的问题，激发学生对于这一主题的兴趣和好奇心。
四、教学设计1、知识回顾：首先，我们将引导学生回顾细胞呼吸的相关知识，包括有氧呼吸和无氧呼吸的概念和过程。
通过复习已学内容，帮助学生建立新旧知识之间的联系。
2、讲解呼吸作用原理：接着，我们将详细介绍呼吸作用的基本原理，包括底物、酶、能量转换等。
通过演示实验和动画，让学生直观地理解呼吸作用的过程和机制。
3、课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨呼吸作用在生物体内的实际应用，以及其在不同生物体类型中的差异。
通过讨论，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，加深对呼吸作用的理解。
4、实验操作：安排学生亲自操作实验，观察不同条件下呼吸作用的变化。
通过实验操作，让学生进一步理解呼吸作用的过程和影响因素，培养他们的实验设计和操作能力。
五、教学效果评估为了评估教学效果，我们将采取以下方式进行评估：1、课堂测试：在课程结束时进行简短的课堂测试，考查学生对呼吸作用概念、过程和应用的掌握情况。
2、作业：布置与呼吸作用相关的作业，包括知识点梳理和问题解答等，以检查学生对知识的理解和应用能力。
3、小组讨论：组织学生就呼吸作用的相关问题进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和问题，通过互动交流促进知识的共享和理解。
高中生物细胞呼吸教案
高中生物细胞呼吸教案高中生物细胞呼吸教案4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的高中生物细胞呼吸教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中生物细胞呼吸教案1一、教材内容分析呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动。
“细胞呼吸”是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物必修1·分子与细胞》第五章细胞的能量供应和利用中第三节的内容。
教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，再重点讲述有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大部分内容，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。
它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、酶、ATP等内容紧密联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。
二、学情分析细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解。
课堂上教师要引导学生积极思考探索，提出并解决疑惑，敏锐地发现生成性问题，灵活地运用多种教学手段，使学生在轻松活跃的课堂氛围中掌握本节课所揭示的细胞呼吸的本质，使知识结构完整化、逻辑化、系统化，并能在一定范围内迁移应用。
三、教学目标知识目标说明线粒体的结构和功能；说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同；探讨细胞呼吸原理的应用。
能力目标通过比较有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳、分析、比较的能力；通过资料和图片阅读。
思考讨论，问题探究等活动，培养提取信息和分析信息的能力。
情感目标通过学习线粒体是有氧呼吸的主要场所，树立结构和功能相适应的生物学基本观点；通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用发展变化的观点认识生命；通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。
人教版高中生物《生物的呼吸作用》教学设计
人教版高中生物《生物的呼吸作用》教学设计第一篇：人教版高中生物《生物的呼吸作用》教学设计《生物的呼吸作用》教学设计学生对呼吸作用中分解有机物、释放能量等知识有一定的了解，本节内容是从更深的理论层次来分析其本质内容，不但抽象，而且运用到许多化学知识，因此学习有一定难度。
《生物的呼吸作用》教学设计一.学情分析：学生对呼吸作用中分解有机物、释放能量等知识有一定的了解，本节内容是从更深的理论层次来分析其本质内容，不但抽象，而且运用到许多化学知识，因此学习有一定难度。
可以利用多媒体技术把细胞呼吸在实际生活中的应用的一些例子，如为什么要给农作物松土，酿酒的原理等演示给学生，且围绕这些事例构建细胞呼吸及有氧呼吸和无氧呼吸的概念，这样学生的学习积极性、主动性应该比较高。
二.教学内容分析：《呼吸作用》是人教版新课程教材必修1《分子与细胞》中第五章《细胞能量供应和利用》中一个重点。
主要介绍生物体产生ATP的主要方式细胞呼吸的两种呼吸形式。
以一个探究实验《探究酵母菌细胞呼吸的方式》引出了细胞呼吸的两种方式：有氧呼吸和无氧呼吸。
着重介绍有氧呼吸的三个阶段的场所、条件、产物和反应方程式以及无氧呼吸的两个阶段的场所、条件、产物和反应方程式及细胞呼吸的原理在实际生活中的应用。
三、设计思路：（1）多媒体创设情景，提出探索问题；（2）引导学生进行分析和推理；（3）演示多媒体课件对学生的推理结果进行验证；（4）师生共同归纳总结探索的结果，并概括出相应的概念；（5）分析所得知识与现实生活的联系。
四、教学目标1、知识目标：1)、了解细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产、生活实践中的运用；2)、理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式过程。
2、能力目标：1)、通过引导学生分析有氧呼吸的过程、培养学生分析问题的能力。
2)、通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对比归纳能力、联系生活、生产实践的能力。
高中生物呼吸教案
高中生物呼吸教案教材：高中生物课本目标：学生能够了解呼吸的过程和机制，认识呼吸器官的结构和功能，并掌握呼吸系统的相关知识。
教学内容：一、呼吸的定义和意义1. 什么是呼吸？为什么呼吸是生命活动中最基本的过程？二、呼吸器官的结构和功能1. 肺的结构和功能2. 气管和支气管的结构和功能3. 呼吸肌的作用和调节三、呼吸的过程和机制1. 外呼吸和内呼吸的过程2. 气体交换的机制3. 呼吸中的能量转化过程教学方法：1. 演示：通过模型或动画展示呼吸器官的结构和功能，让学生直观了解。
2. 实验：进行呼吸实验，观察不同条件下呼吸频率和深度的变化，帮助学生理解呼吸的调节机制。
3. 讨论：引导学生探讨呼吸与其他生命活动的关系，激发他们对呼吸系统的兴趣。
教学过程：1. 引入：通过提问引导学生思考呼吸的重要性和作用。
2. 讲解：结合教材内容，讲解呼吸的定义和意义，呼吸器官的结构和功能，以及呼吸的过程和机制。
3. 演示和实验：展示呼吸器官的模型，进行呼吸实验，观察气体交换的过程。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对呼吸系统的理解和思考。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调关键要点，巩固学生的学习成果。
评估方式：1. 课堂练习：设置选择题、填空题等形式的练习题，考察学生对呼吸系统的理解。
2. 实验报告：要求学生撰写呼吸实验的实验报告，评估其实验设计和结果分析能力。
3. 小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，看是否能够积极参与、表达观点，并从中获得新的认识。
扩展活动：1. 观察：要求学生观察不同动物的呼吸方式，比较它们的异同。
2. 研究：让学生选择一个与呼吸系统相关的主题进行研究，撰写小论文或进行展示。
3. 实践：组织学生进行呼吸锻炼，培养良好的呼吸习惯和健康生活方式。
教学反思：通过这堂课的教学，学生对呼吸系统有了更深入的了解，不仅知道呼吸的基本过程和机制，还能够应用这些知识与实际生活中的问题进行联系，提高了他们的实践能力和解决问题的能力。
高中生物《细胞的呼吸作用》教学设计
高中生物《细胞的呼吸作用》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）阐明细胞呼吸的概念，说出细胞呼吸的类型。
（2）解释有氧呼吸的过程，说明有氧呼吸过程中物质和能量的变化。
（3）举例说明无氧呼吸的过程和产物。
2、能力目标（1）通过对有氧呼吸和无氧呼吸过程的比较，培养学生分析、归纳和概括的能力。
（2）通过引导学生自主学习和小组讨论，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3、情感目标（1）通过探讨细胞呼吸在生产和生活中的应用，使学生认识到生物学知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习生物学的兴趣。
（2）通过对细胞呼吸原理的学习，引导学生树立正确的生命观念，珍惜生命，关爱健康。
二、教学重难点1、教学重点（1）有氧呼吸的过程。
（2）有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
2、教学难点（1）有氧呼吸过程中物质和能量的变化。
（2）细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、自主学习法四、教学过程1、导入新课通过展示运动员在剧烈运动后呼吸急促的图片，引导学生思考：人体在运动时为什么会呼吸加快？细胞是如何进行呼吸作用的？从而引出本节课的主题——细胞的呼吸作用。
2、细胞呼吸的概念讲解细胞呼吸的概念：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP 的过程。
强调细胞呼吸的实质是有机物的氧化分解和能量的释放。
3、细胞呼吸的类型（1）有氧呼吸①展示有氧呼吸的过程示意图，结合示意图讲解有氧呼吸的三个阶段：第一阶段：在细胞质基质中，1 分子葡萄糖分解成 2 分子丙酮酸，产生少量的H，并释放少量的能量。
第二阶段：在线粒体基质中，丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和H，并释放少量的能量。
第三阶段：在线粒体内膜上，前两个阶段产生的H与氧结合生成水，同时释放大量的能量。
②总结有氧呼吸的总反应式：C₆H₁₂O₆＋ 6H₂O ＋ 6O₂6CO₂＋ 12H₂O ＋能量③强调有氧呼吸是细胞呼吸的主要方式，是大多数生物获取能量的主要途径。
高中生物《生物的呼吸作用》教案
《高中生物《生物的呼吸作用》教案.doc》教学目标一、知识方面1、使学生了解呼吸作用的概念2、使学生掌握有氧呼吸...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./jiaoan/1179564.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
付费下载付费后无需验证码即可下载限时特价：6.99元/篇原价20元免费下载仅需3秒1、微信搜索关注公众号:copy839点击复制2、进入公众号免费获取验证码3、将验证码输入下方框内，确认即可复制联系客服微信支付中，请勿关闭窗口微信支付中，请勿关闭窗口×温馨提示支付成功，请下载文档我知道了咨询客服×常见问题•1、支付成功后，为何无法下载文档？付费后下载不了，请核对下微信账单信息，确保付费成功；已付费成功了还是下载不了，有可能是浏览器兼容性问题。
•2、付费后能否更换浏览器或者清理浏览器缓存后下载？更换浏览器或者清理浏览器缓存会导致下载不成功，请不要更换浏览器和清理浏览器缓存。
•3、如何联系客服？扫描下方二维码关注公众号“网站在线小助理”，及时联系客服解决。
请把【付款记录详情】截图给客服，同时把您购买的文章【网址】发给客服。
客服会在24小时内把文档发送给您。
（客服在线时间为周一至周五9:00-12:30 14:00-18:30）。
高二生物的呼吸作用教案设计
高二生物的呼吸作用教案设计一、教学目标1.理解呼吸作用的概念、过程及其生理意义。
2.掌握影响呼吸作用的因素及其应用。
3.培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
二、教学重难点重点：呼吸作用的概念、过程及其生理意义。
难点：影响呼吸作用的因素及其应用。
三、教学过程1.导入新课利用生活中的实例，如运动员长跑时的呼吸变化，引导学生思考呼吸作用在日常生活中的应用。
2.知识讲解讲解呼吸作用的概念：呼吸作用是生物体在细胞内将有机物质氧化分解，产生能量、二氧化碳和水的过程。
讲解呼吸作用的生理意义：为生物体提供能量，维持生命活动。
讲解呼吸作用的过程：包括三个阶段，即糖解作用、三羧酸循环和氧化磷酸化。
3.实验演示演示呼吸作用的实验，如利用澄清石灰水检测二氧化碳的产生，让学生直观地观察呼吸作用的现象。
4.影响因素分析讲解影响呼吸作用的因素，如氧气浓度、温度、湿度等。
分析各因素对呼吸作用的影响，如氧气浓度越高，呼吸作用越强；温度越高，呼吸作用越快。
5.应用拓展举例说明呼吸作用在农业生产中的应用，如种植绿肥、施用有机肥等。
举例说明呼吸作用在生活中的应用，如食品保鲜、发酵等。
6.课堂小结7.作业布置布置课后作业，巩固本节课所学内容。
四、教学反思1.学生对呼吸作用的概念理解是否到位，能否运用到实际问题中。
2.实验演示是否清晰，学生对实验现象的观察是否准确。
3.学生对影响呼吸作用的因素及应用的掌握程度。
五、教学资源1.教材：高二生物教材2.实验器材：澄清石灰水、酒精灯、试管、温度计等3.教学辅助工具：PPT、黑板、粉笔六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作规范、观察准确度及分析能力。
七、教学延伸1.举办呼吸作用知识竞赛，提高学生对呼吸作用的认识。
2.组织学生参观发酵工厂，了解呼吸作用在发酵工业中的应用。
高中生物教案呼吸作用
高中生物教案呼吸作用年级：高中
知识目标：
1. 了解呼吸作用的定义及意义；
2. 掌握人体的呼吸器官和呼吸过程；
3. 理解气体交换的原理。
能力目标：
1. 观察呼吸作用的过程；
2. 进行呼吸实验，并得出结论；
3. 运用所学知识解释呼吸相关的现象。
情感目标：
1. 引导学生积极参与实验活动，培养动手动脑的能力；
2. 培养学生对自身健康的重视意识；
3. 培养学生的团队合作和分享精神。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍呼吸作用的概念，引入主题。
二、呼吸作用的意义（10分钟）
1. 组织学生讨论呼吸作用的重要性；
2. 引导学生认识到呼吸是氧气和二氧化碳的交换过程。
三、人体的呼吸器官和呼吸过程（15分钟）
1. 展示人体呼吸器官的结构，并让学生从图中识别；
2. 讲解呼吸器官的功能和呼吸过程。
四、气体交换的原理（15分钟）
1. 进行呼吸实验，观察氧气和二氧化碳的传递过程；
2. 让学生根据实验结果总结气体交换的原理。
五、巩固与拓展（10分钟）
1. 组织学生回答相关问题，检测对知识的掌握程度；
2. 引导学生思考呼吸作用与健康之间的关系。
六、作业布置（5分钟）
布置综合性作业，巩固今日所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅对呼吸作用有了更深入的认识，还培养了观察、实验和分析问题的能力。
在今后的生活中，希望学生能够意识到保护好自己的呼吸系统，保持健康的生活方式。
高中生物有氧呼吸教案人教版
高中生物有氧呼吸教案人教版教学内容：有氧呼吸的过程及意义教学目标：学生能够理解有氧呼吸的过程，了解氧气在生物体内的重要性教学重点：有氧呼吸的步骤及作用教学难点：学生能够将理论知识运用到实际生活中教学准备：投影仪、演示材料、教材教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学过的内容，引出本节课的主题——有氧呼吸。
二、讲解（15分钟）1. 通过投影仪展示有氧呼吸的过程及步骤，让学生了解氧气在生物体内的重要性。
2. 解释有氧呼吸的作用，引导学生思考为什么有氧呼吸是生命活动的基础。
三、实践（20分钟）1. 分发实验器材，让学生进行有氧呼吸实验，观察氧气的作用。
2. 让学生结合实验结果，总结有氧呼吸的步骤及意义。
四、讨论（10分钟）1. 组织学生讨论有氧呼吸与日常生活的联系，例如运动时的呼吸、植物的光合作用等。
2. 引导学生思考如果没有足够的氧气供给，会对生物体有什么影响。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调有氧呼吸的重要性。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实践中，关注健康饮食和运动。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生撰写一篇关于有氧呼吸的小短文，包括有氧呼吸的过程、作用及意义。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够深入理解有氧呼吸的过程及作用，从而增强对生命活动的认识。
在实践环节中，学生能够通过实验观察氧气对生物体的重要性，从而提升实践能力和动手能力。
在讨论环节中，学生能够将所学知识与日常生活联系起来，拓展思维，培养分析问题和解决问题的能力。
整体来说，本节课的教学效果良好，学生的学习兴趣和参与度较高。
高中呼吸作用教学设计
篇一：高中生物必修一生物的呼吸作用教案学案细胞的呼吸作用细胞呼吸的方式1. 细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成物，释放能量并生成2. 分类：根据是否有氧参与，细胞呼吸可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
有氧呼吸(1) 反应式：(2) 过程思考(1)参与有氧呼吸的酶分布场所有哪些?(2)有氧呼吸第一、二阶段的相同点有哪些?无氧呼吸(1) 反应式①分解成酒精的反应式为：②转化成乳酸的反应式为：(2) 过程：第一阶段与有氧呼吸第一阶段完全相同。
第二阶段的产物是酒精和思考呼吸作用分阶段进行有什么意义?提示： (1)可使能量逐步释放，对保持生物体的体温稳定有重要意义。
(2) 中间产物的形成为生物体进行其他代谢活动提供物质基础。
(3) 不同的阶段在不同的部位进行为生物体自身新陈代谢的有序活动创造条件。
(4) 能量利用率提高。
有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系：练习单选题：一、单选题：1 ．完成有氧呼吸全过程的结构是()a ．细胞质基质b ．线粒体c ．细胞 d．肺泡 2 ．有氧呼吸过程中释放的 co2 中的氧 ()a ．全部来自氧气b ．全部来自水c ．全部来自葡萄糖d ．来自葡萄糖和水3 ．人体红细胞所需能量的来源主要是利用()a ．葡萄糖，进行有氧呼吸b．葡萄糖，进行无氧呼吸 c ．乳酸，进行有氧呼吸d ．乳酸，进行无氧呼吸 4 ．在有氧呼吸过程中，水分子参与反应的过程和生成水分子的过程分别在 ()a ．第一和第二阶段 b．第二和第三阶段 c．第一和第三阶段 d．第三和第二阶段5 ．在实验条件下，测试某种恒温动物离体细胞的呼吸作用强度（e）受温度变化的影响，下图中哪一曲线能正确表示其结果()6 ．有研究者将下列四种等量的细胞分别磨碎，然后放到四个离心试管内高速旋转离心，结果磨碎的液体分为四层，如右图，其中③层有较多的有氧呼吸的酶。
则在下列的各种材料中③层最厚的细胞是： a ．皮肤细胞 b ．口腔上皮细胞 c ．心肌细胞d ．肾脏细胞 7 ．用酵母菌酿酒时，如果向酿酒的原料中注入足量的氧气，会出现的现象是 ()a ．酵母菌死亡，不产生酒精b ．酵母菌增多，不产生酒精c ．酵母菌增多，产生酒精增多d．酵母菌减少，产生酒精增多 8 ．关于真核细胞呼吸正确的说法是( )a ．无氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不属于氧化反应b．水果贮藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度 c．无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体d ．有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质9 ．在细胞呼吸中，消耗 12 摩尔氧气所释放出的能量，转移到 atp 中的有（）千焦a ．3242b ．2322c ．3483d ． 195210 ．下列反应在细胞质基质和线粒体内均能完成的是（） a ．葡萄糖→丙酮酸b ．丙酮酸→酒精＋co2 c ．adp ＋pi＋能量→atp d ．h2o→ [h]＋o2酵母菌细胞呼吸类型的探究1 、实验探究过程实验结论：酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
《呼吸作用》教学设计
2019-2020年度秋季学期七年级生物《呼吸作用》一、教学目标[知识目标]1、能复述呼吸作用的概念，写出呼吸作用的公式。
2、能区别呼吸作用与光合作用的不同点，找出它们的联系。
3、能说出呼吸作用和意义，分析它与人类生产生活的关系。
[能力目标]能通过观察实验，学会观察现象、分析问题的能力。
教学重点呼吸作用的概念、公式，呼吸作用与光合作用的区别与联系。
二、教学难点难点是呼吸作用概念的建立。
三、教学方法1、以导学、自学、助学为基本模式的问题解决为主的参入式教学法。
2、以多媒体辅助的小组内观察、探究式学习法。
四、教学过程和内容（一）、创设情景，问题引入1、播放多媒体动画：→在密闭的容器中，小老鼠会死去，你能想办法让小老鼠在密闭和玻璃仪器里存活下去吗？2、只放入一盆植物就可以了吗？（演示，若无光，黑暗的环境中，小老鼠仍会死去。
）3、由上面问题，我们知道，动物能呼吸，人每时每刻也在呼吸，那么植物能进行呼吸作用吗？4、到底植物有没有呼吸作用呢？下面我们通过实验来验证。
（二）、新课教学（1）种子萌发消耗氧气演示：蜡烛在空气中能安静的燃烧，为什么？动画回顾实验过程：引导分析观察结论一：种子萌发消耗氧（2）种子萌发放出二氧化碳提出问题：萌发的种子在消耗氧的同时，又会产生什么呢？提示设计实验方案：提示：1、实验中的操作要点是什么？2、观察的要点是什么？个别指导：部分实验技能较差、观察智能较弱的同学完成实验。
课件展示：进一步展示现象，引导学生观察、分析现象，得出结论二：萌发的种子放出了二氧化碳。
（3）种子萌发放出了热量演示：师用多媒体演示萌发的种子中的温度计与煮熟种子中的温度计数值变化过程。
提示：热量是能量的一种，能量有多种表现形式。
引导归纳得出结论三：萌发的种子放出了热量。
（4）学生讨论课件中的小资料，为什么体积会减少？得出结论：是因为有机物减少了通过前面三个实验，我们知道萌发的种子可以放出二氧化碳、能量、科学研究表明它还可以产生水，那么这些产物都是哪里来的呢？展示课件的小资料引导得出结论四：上述产物的产生来源于有机物的分解。
高中生物呼吸作用的教案
高中生物呼吸作用的教案授课对象：高中生物学学生学时：2课时教学目标：1. 了解呼吸作用的定义和重要性；2. 掌握呼吸器官的结构和功能；3. 了解呼吸作用的过程和气体交换；4. 掌握呼吸作用与其他生物学过程的关联。
教学内容：1. 呼吸作用的定义和重要性；2. 呼吸器官的结构和功能；3. 呼吸作用的过程和气体交换；4. 呼吸作用与其他生物学过程的关联。
教学步骤：第一课时：1. 引入：通过展示视频或图片引导学生讨论呼吸作用的重要性和意义。
2. 讲解呼吸作用的定义和呼吸器官的结构和功能。
3. 分组讨论：让学生分组讨论人类和动植物呼吸器官的异同点。
4. 提问环节：提问学生呼吸作用的过程和气体交换。
5. 小结：总结本课内容，引导学生思考呼吸作用在生物体内的重要性。
第二课时：1. 复习：回顾上节课内容，检查学生对呼吸作用的理解。
2. 分组讨论：让学生分组探讨呼吸作用与其他生物学过程的关联。
3. 提问环节：提问学生呼吸作用与新陈代谢、能量转化等的关系。
4. 实验或展示：通过实验或展示呼吸过程，让学生亲眼见识气体交换的过程。
5. 总结：总结本节课的内容，强调呼吸作用在维持生物体内稳态中的作用。
教学评估：1. 知识问答：出示选择题、填空题等形式的测试，检查学生对呼吸作用知识的掌握程度。
2. 实验或观察报告：让学生进行呼吸作用相关的实验或观察，并撰写报告，评估他们对呼吸作用过程的理解。
3. 组内讨论：通过学生在分组讨论中的表现评估他们对呼吸作用的理解和应用能力。
拓展延伸：1. 通过调查活动了解不同生物体的呼吸器官及呼吸方式；2. 结合临床案例讨论呼吸系统疾病的发生原因和预防措施；3. 利用模型、动画等多媒体资源展示不同类型生物体的呼吸器官结构和功能。
教学资源：1. 视频、图片等多媒体资源；2. 呼吸系统模型或实验器材；3. 教科书、参考书、实验报告模板等教学资料。
教学反思：在教学过程中，要注重引导学生主动思考和讨论，激发其对呼吸作用的兴趣和学习动力。
高中生物呼吸实验教案人教版
高中生物呼吸实验教案人教版
实验目的：通过观察活性炭吸附二氧化碳和氧气的实验，理解人体呼吸作用的原理。
实验材料：活性炭、氧气气源、氧气检测管、氧气吸管、量筒、烧杯、烧瓶、温度计、试管、试管架等。
实验步骤：
1. 将一定量的活性炭放入烧杯中，并用温度计测量初始温度。
2. 在烧瓶中装入氧气气源，并将氧气吸管插入活性炭中。
3. 观察活性炭吸附氧气和二氧化碳的情况，并记录氧气检测管中氧气浓度的变化。
4. 将试管浸入水中，测量水中氧气的体积变化。
5. 将实验结果进行比较与分析，并总结呼吸作用的原理。
实验注意事项：
1. 操作时要小心谨慎，避免氧气泄漏和活性炭粉尘飞扬。
2. 实验结束后及时清理实验器材，保持实验场地整洁。
3. 在实验过程中，如有任何异常情况发生，应立即停止实验并求助老师。
实验总结：
通过本次实验，我们可以清楚地看到活性炭对氧气和二氧化碳的吸附作用，进一步理解了人体呼吸作用的原理。
呼吸作用是人体维持生命活动必不可少的过程，我们应当珍惜呼吸器官，保持呼吸系统的健康。
高中生物《生物的呼吸作用》教案
高中生物《生物的呼吸作用》教案一、教学目标1.理解生物的呼吸作用的定义、过程及意义。
2.掌握有氧呼吸和无氧呼吸的异同点。
3.能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。
二、教学重难点1.教学重点：生物呼吸作用的过程和意义。
2.教学难点：有氧呼吸和无氧呼吸的异同点。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的细胞呼吸相关知识，如呼吸作用的定义、过程等。
（2）提出问题：生物的呼吸作用在生活中的应用有哪些？2.知识讲解（1）介绍生物呼吸作用的定义：生物细胞在氧气参与下，将有机物分解为无机物，释放能量的过程。
（2）讲解有氧呼吸的过程：①糖类分解为丙酮酸；②丙酮酸和水反应CO2和[H]；③[H]和氧气结合水，释放大量能量。
（3）讲解无氧呼吸的过程：①糖类分解为丙酮酸；②丙酮酸转化为酒精或乳酸，释放少量能量。
（4）比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同点：相同点：都是将有机物分解为无机物，释放能量。
不同点：有氧呼吸需要氧气参与，无氧呼吸不需要；有氧呼吸释放大量能量，无氧呼吸释放少量能量。
3.课堂讨论（1）引导学生讨论：为什么运动员在剧烈运动时会感到肌肉酸痛？（2）分析原因：剧烈运动时，肌肉细胞进行无氧呼吸，产生乳酸，导致肌肉酸痛。
4.案例分析（1）介绍酵母菌的呼吸作用：酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸。
在有氧条件下，酵母菌将葡萄糖分解为CO2和水，释放大量能量；在无氧条件下，酵母菌将葡萄糖分解为酒精和CO2，释放少量能量。
（2）引导学生分析：为什么酿酒时要控制酵母菌的氧气供应？答案：酿酒过程中，需要酵母菌进行无氧呼吸产生酒精，因此要控制氧气供应，使酵母菌处于无氧环境。
5.课堂小结（2）强调有氧呼吸和无氧呼吸的异同点。
6.作业布置（1）熟记生物呼吸作用的定义、过程和意义。
（2）比较并掌握有氧呼吸和无氧呼吸的异同点。
（3）举例说明生物呼吸作用在生活中的应用。
四、教学反思本节课通过讲解、讨论、案例分析等方式，使学生掌握了生物呼吸作用的定义、过程和意义，以及有氧呼吸和无氧呼吸的异同点。
高中生物呼吸动作教案人教版
高中生物呼吸动作教案人教版教学目标：
1. 了解呼吸动作的基本原理和过程
2. 掌握人体呼吸系统的结构和功能
3. 理解气体交换在呼吸系统中的重要性
教学重点：
1. 呼吸动作的过程及其调节
2. 气体交换的机制
教学难点：
1. 呼吸气体在肺部和组织细胞中的转运
2. 呼吸系统与循环系统的密切联系
教学准备：
1. 简易模型或动画展示呼吸动作过程
2. 图片或视频展示呼吸系统结构
3. PPT或课件展示相关知识点
教学过程：
一、导入
通过简单的问题引入呼吸动作的话题，引起学生的兴趣。
二、呼吸动作的基本原理
1. 呼吸动作的过程：吸气和呼气
2. 胸腔和腹腔的呼吸动作
3. 肺泡和毛细血管的气体交换
三、人体呼吸系统的结构和功能
1. 呼吸道：气管、支气管和肺泡
2. 呼吸肌：膈肌和肋间肌
3. 呼吸中枢的调节
四、气体交换的重要性
1. 氧气的吸入和二氧化碳的排出
2. 氧气在肺泡和组织细胞中的转运
3. 二氧化碳在组织细胞和肺泡中的转运
五、讨论与总结
和学生一起讨论呼吸动作对人体的重要性，总结呼吸系统的结构和功能。
六、作业布置
布置相关阅读或思考题，提醒学生复习巩固所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解人体呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸动作过程及其调节机制。
同时，启发学生思考气体交换在呼吸系统中的重要性，提高学生对生命科学的理解和认识。
高中生物《生物的呼吸作用》教案
高中生物《生物的呼吸作用》教案一、教学目标：1. 让学生理解呼吸作用的定义和意义。
2. 掌握呼吸作用的化学反应方程式。
3. 了解呼吸作用在生物体内的过程和作用。
4. 能够运用呼吸作用的知识解释一些生物学现象。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：呼吸作用的定义、化学反应方程式、呼吸作用的过程和作用。
2. 教学难点：呼吸作用的化学反应方程式、呼吸作用的过程和作用的理解与应用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解呼吸作用的定义、化学反应方程式、过程和作用。
2. 演示法：通过实验或动画演示呼吸作用的过程。
3. 讨论法：引导学生运用呼吸作用的知识解释一些生物学现象。
四、教学准备：1. 教材：《高中生物》有关呼吸作用的内容。
2. 实验器材：呼吸作用实验的器材。
3. 多媒体设备：用于播放呼吸作用的动画演示。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾细胞内的能量转换等相关知识，引出呼吸作用的定义。
2. 讲解呼吸作用的定义：解释呼吸作用的定义，强调其对生物体的重要性。
3. 讲解呼吸作用的化学反应方程式：详细解释呼吸作用的化学反应方程式，包括反应物、产物和能量的释放。
4. 演示呼吸作用的过程：通过实验或动画演示呼吸作用的过程，帮助学生直观地理解。
5. 讲解呼吸作用的作用：阐述呼吸作用在生物体内的作用，如提供能量、维持生命活动等。
6. 运用呼吸作用的知识解释生物学现象：引导学生运用呼吸作用的知识解释一些生物学现象，如为什么植物需要呼吸、为什么运动员需要呼吸急促等。
7. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调呼吸作用的定义、化学反应方程式和作用。
8. 布置作业：设计一些有关呼吸作用的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂讲解评估：观察学生对呼吸作用定义、化学反应方程式和作用的理解程度，以及学生参与讨论的积极性和回答问题的准确性。
2. 作业评估：通过学生提交的作业，评估其对呼吸作用知识点的掌握程度，以及对生物学现象的解释能力。
高中生物呼吸技术教案设计
高中生物呼吸技术教案设计
课时：1
教学内容：呼吸技术
教学目标：了解人类的呼吸系统结构和功能，学习正确的呼吸技术，并能够正确运用呼吸
技术进行呼吸训练。
教学重点：呼吸系统结构和功能，正确的呼吸技术
教学难点：正确运用呼吸技术进行呼吸训练
教具准备：教科书、PPT、实验器材
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示呼吸系统的结构图，引导学生了解人类的呼吸系统，引起学生对呼吸技术的兴趣，并提出学习目标。
二、讲解呼吸系统的结构和功能（10分钟）
通过PPT讲解呼吸系统的结构和功能，引导学生了解肺部、气管、支气管等重要器官的
作用，让学生能够理解呼吸系统的重要性。
三、讲解正确的呼吸技术（10分钟）
通过示范和解说，讲解正确的呼吸技术，包括深吸气、缓慢呼气等方法，让学生掌握正确
的呼吸技巧。
四、进行呼吸训练（15分钟）
在课堂上进行呼吸训练，让学生跟着老师一起练习正确的呼吸技术，帮助学生感受到正确
呼吸对身体的好处。
五、总结（5分钟）
总结本节课的内容，强调呼吸技术的重要性，并提醒学生要经常练习正确的呼吸技术。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生每天进行呼吸练习，并记录下练习情况，下节课分享给同学。
教学反思：通过本节课的教学，学生对呼吸系统和呼吸技术有了更深刻的了解，提高了学
生的健康意识，同时培养了学生良好的呼吸习惯。
2019-2020年高中生物细胞的呼吸和呼吸原理的应用教案新课标人教版必修1
2019-2020年高中生物细胞的呼吸和呼吸原理的应用教案新课标人教版必修1●教学过程［课前准备］要求学生把上一节课的探究实验结果以书面报告形式总结。
［情境创设］学生：把上一节课的探究实验结论总结。
教师：上节课我们通过探究实验，知道了酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的二氧化碳和水；在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精，还产生少量的二氧化碳。
科学家通过大量的实验证实，细胞呼吸可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
［师生互动］（一）有氧呼吸对于绝大多数生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式，这一过程必须有氧的参与。
有氧呼吸的主要场所是线粒体。
1.复习线粒体的结构师：线粒体有哪些结构与呼吸作用相适应？生：线粒体具有内、外两层膜，内膜的某些部位向线粒体的内腔折叠形成嵴，嵴使内膜的表面积大大增加。
嵴的周围充满了液态的基质。
线粒体的内膜和基质中含有许多种与有氧呼吸有关的酶。
2.有氧呼吸的过程（１）教师：引导学生，回顾初中学过的有关呼吸的知识，在讨论中板书有氧呼吸的反应式。
即C6H12Ｏ6＋Ｏ2CO2＋H2Ｏ＋能量教师：呼吸作用是怎样进行的呢?学生：阅读课本P93～P94相关内容。
教师：有氧呼吸的全过程十分复杂，可以概括地分为三个阶段，每个阶段的反应都有相应的酶催化。
关于呼吸作用过程的教学，可对照图（图5－9）讲解，在讲解中讲清以下几点：①首先应指出，下面以葡萄糖为例讲述呼吸作用过程。
其他有机物也可以通过呼吸作用氧化分解。
②第一阶段，一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，在分解的过程中释放能量，一部分被ADP捕获（把ADP转变成ATP），并脱下[H]。
这一过程在细胞质的基质完成。
③第二阶段，丙酮酸进入线粒体内，继续脱[H]，氧化分解成二氧化碳，同时释放能量合成ATP。
④第三阶段，前两阶段脱下的[H]在线粒体内，与从外界吸收或叶绿体光合作用产生的O2结合成水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生物的呼吸作用》教学设计
学生对呼吸作用中分解有机物、释放能量等知识有一定的了解，本节内容是从更深的理论层次来分析其本质内容，不但抽象，而且运用到许多化学知识，因此学习有一定难度。
《生物的呼吸作用》教学设计
一. 学情分析：
学生对呼吸作用中分解有机物、释放能量等知识有一定的了解，本节内容是从更深的理论层次来分析其本质内容，不但抽象，而且运用到许多化学知识，因此学习有一定难度。
可以利用多媒体技术把细胞呼吸在实际生活中的应用的一些例子，如为什么要给农作物松土，酿酒的原理等演示给学生，且围绕这些事例构建细胞呼吸及有氧呼吸和无氧呼吸的概念，这样学生的学习积极性、主动性应该比较高。
二. 教学内容分析：
《呼吸作用》是人教版新课程教材必修1《分子与细胞》中第五章《细胞能量供应和利用》中一个重点。
主要介绍生物体产生A TP的主要方式细胞呼吸的两种呼吸形式。
以一个探究实验《探究酵母菌细胞呼吸的方式》引出了细胞呼吸的两种方式：有氧呼吸和无氧呼吸。
着重介绍有氧呼吸的三个阶段的场所、条件、产物和反应方程式以及无氧呼吸的两个阶段的场所、条件、产物和反应方程式及细胞呼吸的原理在实际生活中的应用。
三、设计思路：
（1）多媒体创设情景，提出探索问题；
（2）引导学生进行分析和推理；
（3）演示多媒体课件对学生的推理结果进行验证；
（4）师生共同归纳总结探索的结果，并概括出相应的概念；
（5）分析所得知识与现实生活的联系。
四、教学目标
1、知识目标：
1)、了解细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产、生活实践中的运用；
2)、理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式过程。
2、能力目标：
1)、通过引导学生分析有氧呼吸的过程、培养学生分析问题的能力。
2)、通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对比归纳能力、联系生活、生产实践的能力。
3、情感目标：
1)、通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化的特性，使学生逐步学会用发展变化的观点认识生命。
2)、通过联系生产生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识。
五、教学重点
1)、有氧呼吸的过程、场所、条件和产物；
2)、有氧呼吸和无氧呼吸的异同；呼吸作用的本质；呼吸作用和光合作用的区别与联系。
六、教学难点
1）、有氧呼吸过程和无氧呼吸的过程、场所和产物。
2)、有氧呼吸的产物二氧化碳和水中的各种元素来自那个反应物。
七、课时安排：2课时
八、教学手段：挂图、板图、多媒体课件
九、教学过程
第一课时
1、引言
试写出呼吸作用的化学反应方程式
分析物质变化是什么？能量变化是什么？
呼吸作用发生在生物体的哪些部位？具体有哪些变化？
2、有氧呼吸
（1）让学生品读有氧呼吸的总反应方程式，体会有氧呼吸的产物与反应物都需要水这一事实。
写出反应式让学生配平，参看课本的图解。
（2）指导学生把有氧呼吸的三个阶段进行表解分析，注意物质变化如
第一阶段第二阶段第三阶段场所细胞质基质线粒体线粒体。