中国科学技术成就

《中国的科学技术成就》教学设计案例

【课前系统】

一、设计思路：1、设计理念：本案例以新课程标准的思想理念为指导，发挥历史课程的教育功能，弘扬爱国主义精神，增强历史科学意识，增强历史使命感。

2、教材分析：本案例反映的内容主要是中国科技发展演变的过程。科技进步反映人类社会认识自然，利用自然的文明进程，是从迷信到理性的精神升华，中国的科技成果和思想体现了人类发展的基本特征，是学生提高文化素质和形成科学精神的重要途径。

3、学情分析：该内容与同学们的现实生活相去甚远，调动学习积极性成为这节课的难点。因此教学中，通过大量的图片产生感性认识，置换时空，感受历史的变迁，增进对历史教材的有效了解。在课堂上以讨论参观内容的形式，把本课学习内容融入师生对话中。

二、教学目标：

●知识与能力。

①掌握中国古代科技进步的基础知识，了解其发展演变的过程。分析其给人类社会发展带来的积极作用。

②对比中国四大发明在中国和西方发挥的作用，思考其不同的原因，并从中分析中国古代科技在16世纪后逐渐滞后的原因。

③列举新中国“两弹一星”、载人航天、人工合成结晶牛胰岛素以及袁隆平的杂交水稻等科技成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。

●过程与方法：

①通过深入体验、主动探究和独立思考，运用所学知识和掌握的材料解释相关现象。

②结合学生收集整理的资料，引导学生主动探索思考：中国古代科技发展的原因、地位和后来滞后的原因以及科技是第一生产力的内涵。

●情感态度和价值观。

①了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献。激发对祖国历史与科技文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

②通过对本课的学习，培养学生崇尚科学的精神，坚定科学的思想。

三、教学重点：中国科技发展的主要成就，通过学习增强学生用科技解决实际问题的能力。

四、教学难点：科技从低级到高级逐步发展和进步过程中，哪些因素起到制约作用；科技发展的双重性问题。

五、教学准备：

1.用大量生动直观的图片资料、文字资料开展多媒体教学。

2.课前对学生进行分组：教师提供资料来源等，还有相关网址，学生通过小组合作、讨论探究。将自主学习与合作学习相结合、教师引导与学生探究相结合。

【课中系统】

1.导入新课。

教师活动1

我国科技发展经过怎样的历程？

学生活动1

中华民族在历史上曾创造了辉煌灿烂的文化，世界领先；明朝中期以后，中国古代科技开始停滞。

近代中国，中国科技事业更是远远落后与世界水平。

1949年新中国成立后，我国的现代科技事业得到较全面的发展。

设计意图1

复习回顾，整体把握导入新课（展示标题）。

教师活动2

“如果诺贝尔奖在中国的古代已经设立，各项奖金的得主，就会毫无争议地全都属于中国人。”——美国学者罗伯特·坦普尔“中国在公元3世纪到13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学知识水平”——英国学者李约瑟

西欧有一句名谚：中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手。通过上面三段话同学们感受到什么？中华民族对人类文明的做出的突出贡献最当之无愧的应当是什么？下面就让我们跟着北京奥运开幕式的节奏，一同感受中国科技成就与发展。

学生活动2

根据历史人物的评价以及名谚，感受到中国古代科技发明领先世界。设计意图2

跟着奥运的脚步一同感受科技的进步，以此调动学生的积极性。

第一幕：文明的载体---纸的发明

教师活动1

情境创设：多媒体课件展示北京奥运会开幕式表演中的中国文化元素——四大发明之造纸术，展示“画卷”。