心理描写ppt
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心理描写-(完美版)ppt
2. 昨天，老师找我谈话，说：“你妈待岗在家， 你爸踏三轮车，挣点钱不容易。好好想想，不认真学 习，能行吗？” 那时，我不禁涨红了脸，两只手不安的交叉在一 起，一句话也说不出来。我想道：妈妈说过，她们小 时候都是点煤油灯看书，而我的小屋不仅有明亮的日 光灯，妈妈还怕我看不清楚，还给我放了护眼的小台 灯，可是我却在数学课本下藏着小说，多么不应该呀！ 老师辛辛苦苦教育我们，爸爸妈妈拼命干活，为的是 什么？不就是希望我能成为一个有用的人吗？可是我 昨天下课还在玩小刀，还不小心把同桌的手划破了， 害他今天上不成学……我真是太悔恨了，今后我一定 要努力学习，不辜负老师和父母的希望，争取成为一 名三好学生。
心理描写的方法
3、摹形绘声
语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通 过语言行动向外界传达。人在特殊状态下，语言 行动会发生一些变化，作文时只要抓住这些不同， 就能生动形象地刻画人物的内心世界。
4、环境烘托
一个人在不同的心情状态下看外界的景物，会产 生不同的感受，把那些在特定感受笼罩下的景物 描写下来，就能充分地表现人物的精神状态。
环境烘托
心理描写的方法
1、内心独白
就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态 下会对自己讲不同的话，把特定状态下自己对自己讲 的话描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意： 在内心独白之前可以加上“想”、“心想”等提示语。
2、幻境浮现
人在特定的精神状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面 或声音，如果把这些幻境描绘下来，就能十分生动地 表现人物的内心世界。在进行幻觉描写时也可以用一 些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
关注中考之写作篇
叩开心灵之窗
——心理活动描写指导
例文B: 他啃了一口辣椒，只见他把脖子 一缩，脸部肌肉皱成一团，张大 嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ”舌 头吊在外面，半天缩不进。
《心理描写作文》课件
注意语言的准确性和生动性，使语言与心理描写相得益彰 ，提高作文的艺术表现力。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
统编版语文三年级上册作文 学会心理描写 课件(共25张PPT)
你知道吗？
人物心理的描写使得人物形象更加立体， 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴，......不经意间 似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部 轮廓，实时露出一丝苦笑，他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪， 他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安， 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落 在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地 板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹 豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出 了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了 进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪 了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长， 否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
人物心理的描写使得人物形象更加立体， 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴，......不经意间 似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部 轮廓，实时露出一丝苦笑，他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪， 他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安， 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落 在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地 板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹 豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出 了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了 进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪 了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长， 否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
心理描写-完整版PPT课件
让人物形象生动起来
作文复习之心理描写篇
心理描写： 对人物在一定环境中，围绕客 观事物而产生的看法、感触、 联想等思想活动的描写，称作 心理描写。
简单的说：把内心的思想情感 活动写出来，就是心理描写。
心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
通过人物的外貌、 神态、语言、动作 描写和人物所处环 境描写来刻画人物 心理。
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直 接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、 “他回忆”、“她心里嘀咕”等词语引出。
• “遇到困难，他总是想：这是中国人自 己修筑的第一条铁路，一定要把它修好； 否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国 的工程师失掉信心。”
• ——《詹天佑》
• 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的 吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也 活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
• ——《凡卡》
• 她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温 和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来， “啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您 就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅， 美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样 明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩 在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
怎样进行心理描写呢？
直接描写法
• 这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉 得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、 “他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”“我 想到……”等带有标志性的词语来表达，当然， 也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的 内心来表现人物的心理活动。
《人物心理描写》课件
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《人物心理描写》 PPT课件
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人物心理描写 的概述
人物心理描写 的技巧
人物心理描写 的实例分析
人物心理描写 的实践应用
人物心理描写 的注意事项
总结与展望
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人物心理描写的概述
人物心理描写的定义
心理描写是指通过语言、动作、神态等描写，揭示人物内心世界的一种写作手法。
电影中的人物心理描写
《肖申克的救赎》：主角安迪的心理变化，从绝望到希望，再到坚持和勇气 《阿甘正传》：阿甘的心理成长，从单纯到成熟，再到坚定和执着 《霸王别姬》：程蝶衣的心理挣扎，从对艺术的执着到对爱情的渴望，再到对现实的无奈和绝望 《泰坦尼克号》：杰克和露丝的心理变化，从相遇到相爱，再到生死离别的悲痛和遗憾
通过对比，揭 示人物心理的 深层次原因和
动机
衬托描写法
通过对比、反衬等手法，突 出人物的心理特点
运用语言、动作、神态等细节 描写，展现人物的内心世界
利用环境、景物、人物等外部 因素来衬托人物的心理状态
结合故事情节，使衬托描写 更加生动、真实
人物心理描写的实例分 析
小说中的人物心理描写
实例分析：《红楼梦》中的林黛玉，通过她的言行举止和心理活动，展现了她的多愁善感、 敏感细腻的性格特点。
漫画中的人物心理描写
漫画中的人物 心理描写通常 通过人物的表 情、动作、语
言等来表现
漫画中的人物 心理描写可以 反映出人物的 性格特点、情
感变化等
漫画中的人物 心理描写可以 通过夸张、变 形等手法来增
强表现力
漫画中的人物 心理描写可以 运用象征、隐 喻等手法来传 达深层次的含
5.4心理描写片段ppt课件
;.
9
片段四：考试考砸之后
•
老师念道：“李楠，74！”老师话音刚落，班里像炸开了锅，大家窃窃私
语。我失魂落魄地接过老师的试卷，心里难过极了。
;.
10修改后：环来自描写（我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的
• 箭，扎进我的心窝里。几只落单的小鸟孤零零地盘旋在窗口。窗外的天气， 和我的心情一样黑压压的一片。）
（功夫不负苦心人，我的努力没有白费。看来，这回爸爸要大出血了，他答应 过我开100分就送我一部iPhone手机，看来，我这回我要梦想成真啦！）
直接描写式的心理描写。有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标 志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后 有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
一遍地呐喊着：“不是我！不是我！”可懦弱的我始终不敢说出这三个字，只
能把它强压在心里。此刻，我的心却像被千万块石头压着似的，无处逃遁。妈
妈说过不能反驳老师，不能和老师对着干，我都一一放在心里。可是老师说的
话难道就是圣旨吗？我真的不能为自己辩白吗？
内心独白式的心理描写。用抒情式的笔法写出当时 “我”的内心矛盾、委屈和不解的心路历程和思想 斗争。
）想辩解几句，却发现根本不知
怎么解释。
（他用我捉摸不透的眼神瞥了我一眼）
我摸着满手的汗，张了张嘴巴，
;.
5
片段二：被老师错怪了
•
听着老师的话，我觉得像一把把刀似的，割在我的心里，我的眼泪像断了
线的珠子，啪嗒啪嗒地往下掉。
;.
6
修改后：
•
委屈的泪水在我的眼里打着转，老师责备的话语犹在耳边，我的心里一遍
我硬着头皮上了台，颤颤巍巍地接过试卷。74！这个普通的阿拉伯数字此刻在 我的心里像一块滚烫的铁，烫得我苦口难言。周围的目光像一根根刺，把我刺得 体无完肤。怎么会呢？我这段时间一直很用功地复习呀？为什么只有74分？是老 天爷在捉弄我吗？我踉踉跄跄地拿着试卷跑回自己的座位，一言不发地呆坐着。 此刻，同桌的安慰，在我听来是那样刺耳。
心理描写公开课 PPT课件
第二：要进行合理的想象和联想，
设身处地的体验揣摩人物的内心世 界。经常从人的神情、言行上推测 出在此时此境的思想活动。
第三：要掌握心理描写的常用方法。
1、独白法。这是人物自言自语，说出自 己的思想感情，或对某一问题的看法。
奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快 的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：_______
• 要发现自己的表情，需要凭借镜子一类工 具才行。要将这个真实的情形变成真实的 细节，可作这样的修改：“一比二的时候， 焦急的心情开始放松，如果有谁看我一眼， 那他准会发现，兴奋的红云已涌上了我的 双颊。”就是说，让视觉来代替感觉说话， 使其合情合理。
【练习 】 提示：尽可能用多种方法， 把自己的心写得具体生动，注意文中红 色的词语。
——都德《最后一课》
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝 对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往 崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听 见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来 是我自己。
——《走一步，再走一步》
怎样描写心理？
第一：要学会自我剖析。注意自 己对某件事的全部思想活动：某种想 法是怎样激起的，怎样发展的，怎样 解决的，如实的描绘出自己的心理活 动。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来，把我网住，使我 不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望 的叹息声和旁人的嘲笑声。
• ３、折射法。通过描写人物的语言、行动、外 貌，或描写景物来揭示或烘托人物的心理。
• 老师宣布考试成绩时：________ 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风
试卷底下，用力一翻，随着“啪”的 一声，我看到了我的分数──48，可怜 的 “ 48” ， 我 “ 唉 ” 的 一 声 便 瘫 在 了 桌上。
人物心理描写完整47094PPT课件
第一，应写特定的人物在特定的 环境中必然产生的心理活动。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时就 会祈祷不要叫到自己。
精选ppt
22
第二，要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物的 精神世界。胡屠户站在一边，不觉那只
手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰 着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果 然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计 较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问 郎中讨了个膏药贴着。《范进中举》
听录音机，不看电视，不打游戏机
了。唉！都要怪我自己，老想着打
游戏机，考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及
格啊！”
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11
例文：
• 这时我等得有些慌了，心想：妈 妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去外婆家了， 也许碰到同事了，也许…
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9
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢？
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10
• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不
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12
小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰,平 生第一次走上领奖台,心情万分 激动的心理活动.
要求：运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作，50 字左右。
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13
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、“ 他认为……”、“他想到……”“他想 ……”、“他回忆……”、“他思索着 ……”、“他想起……”“我想到……”等 带有标志性的词语来表达，当然，也 可以不用这些词语，直接通过文章中 人物的内心来表现人物的心理活动。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时就 会祈祷不要叫到自己。
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22
第二，要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物的 精神世界。胡屠户站在一边，不觉那只
手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰 着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果 然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计 较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问 郎中讨了个膏药贴着。《范进中举》
听录音机，不看电视，不打游戏机
了。唉！都要怪我自己，老想着打
游戏机，考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及
格啊！”
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例文：
• 这时我等得有些慌了，心想：妈 妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去外婆家了， 也许碰到同事了，也许…
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9
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢？
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10
• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不
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12
小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰,平 生第一次走上领奖台,心情万分 激动的心理活动.
要求：运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作，50 字左右。
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13
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、“ 他认为……”、“他想到……”“他想 ……”、“他回忆……”、“他思索着 ……”、“他想起……”“我想到……”等 带有标志性的词语来表达，当然，也 可以不用这些词语，直接通过文章中 人物的内心来表现人物的心理活动。
心理描写作文指导ppt课件
1
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
2
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
17
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
18
三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
30
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别 让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、 四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子， 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
2
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
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心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
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三、常见心理描写的类型
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1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
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“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
30
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别 让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、 四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子， 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
作文心理描写课件 PPT课件(共28张)
点评：选自《皇帝的新装》，通过直接心理 描写，写出了老大臣虚伪的心理。
小结：即自己对自己讲的无声的 话。最常用，直接写出内心的想 法，句中常有“想”作关键字。 “想”可出现在心理活动之前或 之后。
2. 总之，是完了。到下午，我的朋友都去 了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声 音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
小结：注意选取人物富有 鲜明个性的动作或神情。
4. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀 的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着 。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！ 我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听 讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手 去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我 的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到 试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看 到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒 容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑 声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！
心理描写之两招四式
直接描写 间接描写
1．这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子 里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛 睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但 是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？ 我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何 人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不 能让人知道我看不见布料。”
人物心理描写ppt课件
8
• 例文：
•
天阴沉着个脸，三月的天，一点都
不阳光，那密密浓浓的雨雾锁住了整个天
地。料峭的寒风刮到我身上，我就不由自
主地打颤。教室里，只听见“唰唰”的发
试卷的声音，“嘭！”我的心随之猛跳了
一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌
哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
9
• 再来润色语言运用比喻、夸张、排比
晚上再也不Q了，以后再也不玩游戏了。唉！
都怪我自己，老想着玩那些个《地下城》、
《穿越火线》，考试前一晚还趁老爸老妈不
在家偷看了一个小时的电视。唉！老师啊，
发发慈悲，手下留情吧，我以后上课一定好
好听课，保证认真完成作业，及时复习，这
次您可千万别让我不及格啊！”
3
• 直接描写之梦幻再现法：幻觉能折射
出人物的心愿或思想感情。 （在进行 幻觉描写前一般会用一些提示语，如：
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
5
• 示例： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨
大的网向我罩过来，使我动弹不得。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（在进行幻觉描写前一般也会用一些提示 语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）
6
• 间接描写之环境衬托法：不同的心情
11
心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ：
环境衬托法
运用修辞手法
12
小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
• 例文：
•
天阴沉着个脸，三月的天，一点都
不阳光，那密密浓浓的雨雾锁住了整个天
地。料峭的寒风刮到我身上，我就不由自
主地打颤。教室里，只听见“唰唰”的发
试卷的声音，“嘭！”我的心随之猛跳了
一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌
哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
9
• 再来润色语言运用比喻、夸张、排比
晚上再也不Q了，以后再也不玩游戏了。唉！
都怪我自己，老想着玩那些个《地下城》、
《穿越火线》，考试前一晚还趁老爸老妈不
在家偷看了一个小时的电视。唉！老师啊，
发发慈悲，手下留情吧，我以后上课一定好
好听课，保证认真完成作业，及时复习，这
次您可千万别让我不及格啊！”
3
• 直接描写之梦幻再现法：幻觉能折射
出人物的心愿或思想感情。 （在进行 幻觉描写前一般会用一些提示语，如：
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
5
• 示例： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨
大的网向我罩过来，使我动弹不得。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（在进行幻觉描写前一般也会用一些提示 语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）
6
• 间接描写之环境衬托法：不同的心情
11
心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ：
环境衬托法
运用修辞手法
12
小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
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（三）用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤 。
例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网向我卷来，使我不得 动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老 师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤 的叹息声和旁人的嘲笑声。
（二）动作暗示法
例如：试卷静静地反躺在桌上。我用 有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到 试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一 声，我看到了我的分数──48，可怜的 “48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双
景物衬托法
即用对景物的描写来反映 人物心理。人物的心情不同， 对周围景物的感受也不同。所 以景物描写，也能反映人物的 内心。
景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ衬托法
当英语试卷发下来的时候，我心中不禁 一惊！B+？天哪！怎么会这样！当我走在回 家的路上，秋风呼呼吹着，路边的树叶和小 草不时发出呜呜的哭声，我低着头，回想这 一次一塌糊涂的英语考试，便想起了李煜的 名句：“问君能有几多愁，恰似一江春水向 东流”，不就是我此时的心情吗？
心理描写ppt
雨果：“有一种比海洋更 大的景象，是天空；还 有一种比天空更大的景 象，那就是人的内心世 界。”
描写人物的思想活动，能 反映人物的性格，展示人物的 内心世界。所以，心理描写也 是刻划人物思想性格的重要手 段之一。
授课人：黄岛区海之韵小学 宋连彩
片段一、二：
阵阵海风不时掠过他那宽大的前 额。眺望着水天一色的远方，他屈指 一算，已经在海上航行15天了。想到 前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多 么希望脚下不是轮船的甲板，而是火 箭的舱壁呀！……
心理描写方法
1.内心独白法。 2. 动作暗示法。 3.梦幻描写法。 4.景物衬托法
内心独白法
在记叙性的文 章里，作者让人物 自言自语，说出自 己的心里话。
内心独白
我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍 我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。 这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无 限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温 馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那 么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味 ，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼 睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边 ……
——臧东运《致爸爸妈妈的一封信》
以发考卷时自己紧张的心理描写为例， 我们同学往往是怎么写心理活动的呢？
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。”
（一）内心独白。 例如要描写上文中那位同学的紧张心理
就可以这样写： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上
此刻，钱学森埋藏心底很久的愿 望越发强烈起来：早日回到祖国去， 用自己的专长为祖国建设服务。
片段三
遇到困难，他总是想：这 是中国人自己修筑的第一条铁 路，一定要把它修好；否则， 不但惹外国人讥笑，还会使中 国的工程师失掉信心。
心理活动描写既能够直 接深入人物心灵，揭示人物 的内心世界，表现人物丰富 而复杂的思想感情。又能够 为文章的主题服务，还能增 强文章的感染力。
梦幻描写法
她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和 ，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请 把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的 ，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树 一样，就会不见的。”
她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明 亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明 和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看 电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老 想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲 ，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！”
老师开始发试卷了，我的心脏已经跳
到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么 办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎 么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对 了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐， 我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到 了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着 试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子 瘫倒在座位上。
手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢 慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才 是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移,一 个“0”出现了，我心想：才10分，这回我是真 的完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个“0” ，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字 ，“哇，一百分！”我兴奋极了，但细细回过头 想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的 ？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我 的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我， 说：“喏，你的，59分。”
动作暗示法 通过动作、神态、表 情等其它描写方式来刻 画心理。也叫动作暗示 法
动作暗示法
我悄悄地摸黑潜入鸡舍，蹲 在鸡舍门口，乘公鸡们终于陆续 回来了，我挑了一只又肥又大的 公鸡，一溜烟窜回家，把鸡装在 筐子里，放在我的床底下，神不 知，鬼不觉。
梦幻描写法 作者借助梦境、幻觉 的描写来展示人物的内心 世界。表现当时的思想。 因为梦境、幻觉与人物的 内心活动密切相关，能折 射出人物的心愿和思想感 情。