16大自然的语言第二课时

八、作
业
1. 第一段，作者用简洁 生动的语言，描绘了一年四 季的物候变化过程，里面涉 及的“大自然的语言”有哪 些？ 2. 以“大自然的语言” 为题，自办一份手抄报。
五、课 堂 检 测
精读——深化理解（6—10段）
1、用自己的话陈述物候现象 来临的决定因素。 2、运用的说明方法有
举例子 、 列数字
第三课时
自主学习
• 与同学讨论下面的问题：
• 1、采用“大自然的语言”作题目有什么
好处？
• 2.什么叫物候和物候学？ • 3、物候观测对农业有什么重要意义？ • 4、决定物候现象来临的因素有哪些？ • 5、研究物候学有什么意义？
1、采用“大自然的语言” 作题目有什么好处？ 将大自然拟人化了， 生动有趣，能吸引读者。

3第3段和上文有什么关系？写出了什 么内容？这一部分是什么顺序？
第3段，在前两段的基础上，直接 点明物候和物候学的内涵。首先点 明“物候”就是上文所介绍的种种 自然现象，然后从古代到近代，从 起源到发展，从知识到科学，介绍 了“物候学”的形成及其功用。

这一部分的顺序是由事例到概说。
3、第二段举了哪些例子说明“劳动人民注意了 草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据 以安排农事”？
一、导
入
由大自然的各种 景象，判断季节
草长莺飞 百花盛开
千里冰封
万里雪飘
大自然的语言
“一年有四季，四季景不同”， 通过草木昆虫呈现出不同的情景， 我们可以清楚的了解季节的变换更 替，能够据此来安排农事活动，自 然界就像一个智者，用他独特的语 言向人类传递着季节变化的种种消 息。
二、检查预习情况
第二课时
三、自主探讨
1、分析课文第一部分
（一）齐读第一自然段。 1、本段主要描写了什么？ 2、本段是按什么顺序来说明的？标 出有关词句。 3描写一年四季的物候现象运用了哪 些词语？请同学们仔细揣摩，品味， 并谈谈你的理解。
明确：
1、本段以优美生动的写景笔调描写了 一年四季的物候现象。
2、本段是按春——夏——秋——冬的时 间顺序来写的。表示时间的词语有；立春 过后——再过两个月——不久——到了 秋天——准备迎接，条理十分清楚。
举了三个例子：
杏花开了——传语——赶快耕地 桃花开了——暗示——快种谷子 布谷叫了——唱歌——割麦插禾
4、第一、二段列举丰富的自然 现象是为了引出什么内容？
物候 —草木荣枯，候鸟去来等自然现象，
古代劳动人民称它为物候；
物候学
——利用物候知识来研 究农业生产的科学
品读第二段,揣摩语言
• 1.哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒 我们要干什么事了?
“风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风 狂雪大，寒气逼人。
冬 秋 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹
夏
衰草 连天
春
冰雪融化 描写 草木萌发 大自然的语言 拟人 花次第开 燕子归来 生动 布谷鸟来 孕育果实
（二）齐读第二自然段。
1默读课文，然后总结段意。
2本段是按什么顺序来说明的？标出有 关词句。 3本段以什么来说明何为“大自然的语 言”？请同学们仔细揣摩，品味，并 谈谈你的理解。
⑴ 课文开头一句“立春过后，大地渐 渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修 辞方法写春天到了，很形象。为下文的 描写定了基调。 下文“冰雪融化，草木萌发，各种花 次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟 也来了”这些自然现象展现了“苏醒” 的具体内涵。
⑵.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动, 富有表现力：
纬度对物候的影响
三月的内蒙古草原
三月的海南
夏热
南北温度
差别不大
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原 四月的大连
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响
现代三月的长城 古代三月的长城
古今的差异
原因
导 致
人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2
全球变暖（温室效应）
造 成
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如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地 反映了草木开始生长的状况； 如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了 花开的次序，渲染了春天的气息； 如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了 叶子枯黄的过程； 如“簌簌地落下”， “簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天 的肃杀；
如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘
“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶 俐的情态，透露出喜爱之请。
“孕育”将植物写活了，形象的写出了夏 季植物的茂盛、茁壮之态。
写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌
“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切 准备，写得有情有感，十分形象。
“衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景 “迎接”将秋天写得很有情趣，好象是 位 知冷知热、善解人意的天使。 “簌簌”写出秋天的肃杀气氛。
3词语评点：
写春：大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 次第
“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大
地，生机勃勃的景色。 “融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花 开的美景，透漏着暖暖的春意。 “萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示 出草木的生机和活力。 “次第”写出百花竟相开放、争着报春的 热闹情景。
写夏：燕子翩然归来 植物“孕育”果实
(二)学习第三自然段。 1学生默读课文，然后总结段意。 说明什么是物候和物候学。
2、文章在前两段举了很多事例说明物
候现象及其同农业生产的关系，如果 不举这些事例有什么缺点呢？这一部 分的三个段落是按怎样的顺序安排的？
举事例是说明问题的一种极为重要的 方法。举例说明，能把抽象的道理说得 具体、通俗、明了。
16· 大自然的语言
学习目标
知识与能力目标：品味本文简洁， 准确，生动，科学的语言．了解 物候的相关知识． 过程与方法目标：掌握说明文的 几种说明方法和本文的说明顺 序． 情感与价值目标：激发学生热爱 大自然，热爱科学的情趣．
走进作者：
名 名 —— 竺可桢。 (zhú zhēn) 地——浙江上虞（yú）人。 时——现代。 评 评 ——气象学家、地理学家。 中国现代地理学和气象学的奠 基者。 著 ——《物候学》、《中国五 著 千年来气候变迁的初步研究》 《竺可桢文集》等丛书。
等。
3、介绍这四个因素的先后顺序可以改变吗？为什么？
不可以。
因为这是按影响的大小、主次来排 列的 ；同时表明是按从空间 （纬度、 经度、高下差异）到时间（古今差异） 的顺序来安排的。这些以逻辑顺序排 列，使文章条理清晰。
• （一）阅读下面文字，然后回答问题。 • 经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是 离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天 温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟 若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆 叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月 中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海， 春天便来得迟了。 • （1）这段文字说明的内容是 经度差异是影响物候的第二个因素 ___________________________________________ • （2）这段文字的中心句是第______ 1 句，这段文字是按 概括到具体顺序解说事理的。 __________ • （3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？
⑶.运用拟人修辞手法,把大自然写活
了.赋予了人的思想感情,大大加强 了说明的生动性和文章的可读性.
如: “从沉睡中苏醒过来”-----“准备迎接风雪载途的寒冬” “杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ; 桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子, 布谷鸟开 始唱歌------”
# 揣摩下列语句,体会说明 语言的 科学性(准确、严谨).
2、什么叫物候和物候学？
草木荣枯，候鸟去来等自然现象， 古代劳动人民称它为物候； 利用物候来研究农业生产的科学， 就是物候学。
3、物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测反映气候条件对生物 的影响，比较简便，容易掌握。 可以广泛应用在农业生产上。
4决定物候现象来临的因素有哪些？
1.纬度 2.经度 3.高下的差异和古今的差异。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。 龟背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气睛。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
拓展延伸
联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗 的理解，你有过与诗人相类似的观察和体验吗？
大林寺桃花 人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处， 不知转入此中来
七、总
结
• 首先，知道了说明文是向人们介 绍事物本质特点的一种文体；写 说明文应按照一定的顺序，使文 章有条理。 • 本文从具体、生动的物候景象说 起，条理分明地说明了物候现象 的特征、成因和意义。
衰草连天： 草长莺飞：
形容秋天枯草连续不断、连成一片的景象。 •形容春天草木茂盛，小鸟低飞的情景。
做读书摘要，填写课文提纲：
（1— 3 ）用（ （ 4—
具体生动 ）的语言说明什么是物
候、物候学。
5 ）观测物候现象对农业生产的重要性。
（ 6 — 10 ）
决定物候现象来临的因素。
（11 —12）研究物候现象的重大意义。
“传语”“暗示”“唱歌”要我们“耕地、种谷、插禾”，这 就是大自然的语言。
• 2.用了什么修辞方法? 有什么作用？
拟人. 使文章形象生动、有情趣。 3.”杏花开了,就好.......割麦插禾’.”这三个例子说明什 么道理?” 赶快种谷子”后句号能否改为分号?
说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时 的作用。 不能 因为前后说的是不同季节.”（杏花””桃花”说的是晚 春时节,而”布谷鸟”是夏初时节,）且前面讲的是植物,后面 讲的是动物.还有句式也不相同.所以不能改成分号。