北师大版小学语文三年级上册《锡林郭勒大草原》说课稿
三年级上《锡林郭勒草原》说课稿
三年级上《锡林郭勒草原》说课稿三年级上《锡林郭勒草原》说课稿课件三年级上册《锡林郭勒草原》说课稿各位领导、老师：大家好。
今天我教学的内容是小学语文实验教科书三年级上册《锡林郭勒草原》。
一、教材分析本课是一篇写景的文章，语言优美、生动，描写的是居于中国正北方内蒙古自治区中部的驰名中外的天然牧场——锡林郭勒大草原。
这是一个广阔、美丽，充满生机的地方。
课文脉络清晰、层次分明。
作者抓住典型的景物进行描写，画面生动，情感真切，并综合运用多种修辞手法，增强文章的表达效果。
二、教学目标基于课标要求和单元训练重点，我确定了本节课的训练目标是：1.体会文段的表达特点，积累语言，学习运用，发展学生的语言能力。
2.理解重点句子的意思，联系上下文展开丰富的想象，体会草原神奇而美丽的景象。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
4掌握本课要求会认的8个生字教学重点：理解句子的意思，联系上下文展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽。
教学难点：体会文段的表达特点，积累语言，学习运用，发展学生的语言能力。
三、教学理念本文是快乐读书屋中的一篇略读课文，阅读本文，不仅要引导学生感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，更要了解、学习作者是怎样描绘、赞美祖国的壮丽山河的，从而逐步语言、运用语言。
新课标提出小学中段阅读教学的目标为：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
四、教学思路根据以上的训练目标，我确定本节课的总体思路为：先从描写锡林郭勒草原广阔、美丽的重点段入手，通过3个重点句式的品析、揣摩培养学生养成良好的感悟语言的习惯，体会作者的写法，进而进行语言训练，使学生的语言得到提升。
为了培养学生概括语言的能力，我为学生搭设了语言与思维的桥梁，出示文章关键的几个词语来概括文章的主要内容，使学生语言的准确性得以提高。
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案《锡林郭勒大草原》是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的美景，表达了作者对大草原的热爱。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案一教学目标：1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。
培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会神奇而美丽的景象。
教学准备：制作多媒体课件教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、读课题。
同学们，今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀?(生齐读课题)师指导读(在锡林郭勒下画一条线)：请你们再读的时候，把这四个字读连贯。
再读。
2、理解锡林郭勒的意思。
你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗?(是一个地名)对，它是一个草原的名字。
锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的，它背后还有一定的含义。
有人知道锡林郭勒是什么意思吗?不知道?我们来一起看一张图片。
你可以借助这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思(多媒体出示图片)。
生说，师注意听：哎，他发现了，一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。
老师告诉大家，在蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫——锡林郭勒。
3、再读课题。
(指板书)我们一起再来读读它的名字!(生齐读)二、初读课文，了解大意昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么样。
把书打开!1、齐读课文。
边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象?2、生读。
3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都认真地进行了预习，个别地方还有一点小问题，没关系，随着学习的深入，你们肯定会越读越好。
三年级语文上15锡林郭勒大草原教案【DOC范文整理】
三年级语文上15锡林郭勒大草原教案教学要求1.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽,进而产生喜爱这个地方的思想感情。
学会本课的生字、新词,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。
有感情地朗读课文,培养积累、运用语言的能力。
重点难点1.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽,有感情地朗读课文。
联系上下文和生活实际展开丰富的想象,理解句子的意思。
教学课时两课时锡林郭勒大草原􀀋内蒙[ěng]古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。
[句导读:开篇点题,并且概括锡林郭勒大草原的特点之一:广阔而美丽。
]段导读:总的讲了锡林郭勒草原广阔而又美丽。
􀀌蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方。
[①“绿”和“铺”两个字分别写出了草原怎样的特点?]平原上、山岭上、深谷里,覆盖着青青的野草,最深的地方可以没[ò]过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
[②这句话具体写出了草原上野草怎样的特点?]高低不平的草滩上,嵌❶着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。
[③这个句中用了什么修辞手法?]草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。
[④这两句话是从哪些方面来写野花的特点的?]段导读:这段话从野草、湖水、野花三个方面具体地描写了锡林郭勒大草原的美丽。
部分:写锡林郭勒大草原广阔而又美丽。
􀀍草原不仅美丽,还是个欢腾❷的世界。
段导读:概括地讲锡林郭勒草原是个欢腾的世界。
是过渡段,具有承上启下的作用。
􀀎矫健的雄鹰在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。
[⑤这句话写了草原上雄鹰和百灵鸟怎样的特点?作者是从哪些角度进行观察的?]成群的牛羊安闲地嚼着青草。
[⑥“安闲”能不能改成“安静”?]小马驹蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿,跟着马群从这边跑到那边。
[句导读:写小马驹撒欢儿时的活泼、可爱,是热闹的草原不可缺少的风景之一。
11锡林郭勒大草原.doc
《锡林郭勒大草原》说课稿一、教材简析《锡林郭勒大草原》是s版三年级上册第四单元一篇写景的精读课文，为我们勾画出一幅辽阔美丽、充满无限生机的草原图画，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
表现了作者赞美大自然、热爱祖国、热爱家乡的宽阔胸怀。
全文共有4个自然段，依据重点句和段的关系，可以分成两部分。
1、2自然段为第1部分，这一部分围绕重点句“草原是广阔而又美丽的”，通过对茂盛的野草，清亮的湖水，各式的鲜花描写。
为我们描绘了一幅静态的画面；3、4自然段为第2部分，这一部分从两个方面描写了草原是个欢腾的世界。
通过对草原上动物和牧民的描写，又为我们描绘了一幅动态的场景。
动静有序，画面优美，生动活泼，令人向往。
课文所在单元的训练重点是抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国的壮丽山河的。
通过学习，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，从而更加热爱祖国的山河，并融入自然中，用真诚的语言去赞美她。
学生是学习的主体。
《新课程标准》指出“各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”小学阶段的阅读目标为：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
以此为依据，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：（一）、知识目标：有感情的朗读课文，体会草原神奇而美丽的景象。
（二）、技能目标：默读课文，学会抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的美丽。
（三）、情感目标：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机，激发学生热爱思想感情。
教学重点：引导学生抓住重点句段理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生在读中展开联想，感悟作者所抒发的赞美大自然、热爱祖国的感情。
部编版草原说课稿一等奖3篇
部编版草原说课稿篇10一、说教材《锡林郭勒大草原》是s版三年级上册第四单元一篇写景的精读课文。
写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
全文共有4个自然段，可以分成两部分。
1——2自然段为一个部分主要写了草原的广阔与美丽。
3——4自然段为第二个部分主要写了草原的欢腾。
二、说目标结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：（一）、知识目标：有感情的朗读课文，体会草原神奇而美丽的景象。
（二）、技能目标：默读课文，学会抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的美丽。
（三）、情感目标：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
从而激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：引导学生抓住重点句段理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生在读中展开联想，感悟作者所抒发的赞美大自然、热爱祖国的感情。
三、说教学理念：我非常重视读在阅读教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本自能读书”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，与文本进行有效对话。
四、教法和学法：在本课的教学中，我主要选用“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法、欣赏图片直观教学法、小组合作学习法，带着问题一边读，一边思考。
由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、讨论、交流和展开想象。
五、教学程序（一）、创设情境，激活情感:导入时，我通过边让学生看图片边听歌曲，把学生带入到大草原的意境中去，激起学生的羡慕向往之情，来激发学生的学习欲望。
（二）分块阅读，读中感悟：1、让学生默读课文，想一想，找出最能概括草原的词语。
2、师生交流，明确课文分为两部分，一、二自然段写草原的广阔、美丽，三、四自然段写草原是个欢腾的世界。
三年级语文《锡林郭勒大草原》一等奖说课稿
三年级语文《锡林郭勒大草原》一等奖说课稿1、三年级语文《锡林郭勒大草原》一等奖说课稿一、指导思想与理论依据课标指出，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“学生与文本的对话，是阅读教学的中心”。
学生与文本的对话，是学生运用自己已有的经验，将课文里的外部语言内化为自己的内在语言的心理过程，而促进这一过程顺利进行的方式就是“读”。
我非常重视读在阅读教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，与文本进行有效对话。
二、教学背景分析1、学习内容分析《锡林郭勒大草原》是课改实验教材三年级下册第三单元一篇写景的精读课文。
写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
本篇课文有4个自然段，依据重点句和段的关系，可以分成两部分。
第一部分围绕重点句“草原是广阔而又美丽的”，通过对野草、湖水、野花等事物的描写，描绘了一幅静态的画面；第二部分围绕重点句“草原……是个欢腾的世界”，通过对动物和人的描写，描绘了一幅动态的场景。
动静有序，画面优美，生动感人，引人向往。
中年级重点是进行“段”的教学，本篇是一个很好的范例。
其中一二自然段是总分关系，三四自然段也是总分关系。
而第三自然段又是一个过渡段，这是学生第一次接触，在教学中应引导学生认识。
2、学生情况分析中年级学生已经有了一定的阅读能力，他们喜欢阅读，但草原离学生生活很远，所以要根据课文引导学生想象，并结合相应的多媒体课件，增加学生的直观认识，激发学生的学习兴趣。
3、教学方式与手段说明在本课的`教学中，我主要选用“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和欣赏图片直观教学的方法，带着问题一边读，一边思考。
由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、交流和展开想象。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程当中。
最新小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文四篇精选
小学三年级语文锡林郭勒大草原优秀教案范文一教学目标：1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象。
3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。
教学难点：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教具准备：电子白板和多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1、播放歌曲美丽的草原我的家2、想想这首歌是唱什么的3、板书课题，齐读课题。
4、简介锡林郭勒草原。
二、初读课文，学习生字1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、划出生字，读读记记。
3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。
4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点交流反响。
第二课时一、导入：复习生词，回忆课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。
光辉草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花广阔欢跃矫健安闲满眼绿色一碧千里铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。
2.一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。
3.各种各样的野花散发着阵阵清香。
(2、3两句中有一个多音字：散(sǎn) 落、散(sàn)发)4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。
过渡：那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗好，快快翻开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。
板书：广阔美丽欢腾文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢跃的世界二、理解感悟：读中感悟，理解课文内容(一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看这局部描写了草原的哪些景物让你从中感受到了草原的广阔美丽你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗指名读，其他同学听听你们找的的一样吗对不对在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语指导朗读：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。
锡林郭勒大草原
《锡林郭勒大草原》说课稿（第二课时）一、教材分析：《锡林郭勒大草原》是s版三年级上册第四单元一篇写景的精读课文。
全文可以分为两个部分，第一部分围绕重点句“草原是广阔而又美丽的”，通过对野草、湖水、野花等事物的描写，描绘了一幅静态的画面；第二部分围绕重点句“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界”，通过对动物和人的描写，描绘了一幅动态的场景。
向我们展现了一幅动静有序，引人神往的美丽画卷。
表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
二、学情分析草原对本地小学三年级的学生来说，是非常陌生和遥远的。
教学时让学生感悟草原之美有些困难，所以在教学中除了结合观察插图，还需要借助合适的多媒体教学课件，并借助语言文字和老师形象生动的语言描述，引导学生展开想象，把语言文字变成具体的图像，去体会草原的美丽、欢腾。
三、教学目标结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：1. 指导学生抓住重点词句读懂段的内容，感受草原的美丽与欢腾。
2. 指导学生有感情地朗读课文，激发热爱大自然的思想情感。
3. 在阅读课文的教学中渗透本文中“先总后分”和“承上启下”的写作方法。
四、重点与难点重点：结合图片和多媒体课件，披文入境，深入感受大草原的美丽与欢腾。
难点：指导学生有感情地朗读课文，激发热爱大自然的思想感情。
五、教具准备：多媒体课件六、教学过程（一）复习导入，激发情感1.直接揭题，导入新课上节课，我们一起走进了锡林郭勒大草原，这节课，我们要再次走进这篇文章，去字里行间去感受它的独特的魅力。
2.回顾全文，整体感知上节课，我们已经初读了课文，回忆一下，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象呢？（美丽、欢腾）3.如果给课文分段，应该分为几部分？（美丽1—2；欢腾3—4）【设计意图】整体感知，理清文章的脉络，很自然地过渡到了下一步的教学。
（二）品读第一、二自然段，感受草原的美丽生：自由读课文的一、二自然段。
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文四篇
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文四篇《锡林郭勒大草原》是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的美景，表达了作者对大草原的热爱。
下面就是编辑给大家带来的小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文，欢迎大家阅读!小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文一教学目标：1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象。
3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。
教学难点：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教具准备：电子白板和多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1、播放歌曲《美丽的草原我的家》2、想想这首歌是唱什么的?3、板书课题，齐读课题。
4、简介锡林郭勒草原。
二、初读课文，学习生字1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、划出生字，读读记记。
3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。
4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点?交流反馈。
第二课时一、导入：复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。
光芒草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花广阔欢腾矫健安闲满眼绿色一碧千里铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。
2.一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。
3.各种各样的野花散发着阵阵清香。
(2、3两句中有一个多音字：散(sǎn)落、散(sàn)发)4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。
过渡：那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗?好，快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。
板书：广阔美丽欢腾文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界?二、理解感悟：读中感悟，理解课文内容(一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广阔美丽?你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗?指名读，其他同学听听你们找的的一样吗?对不对?在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语指导朗读：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。
三年级上册语文锡林郭勒大草原教案_三年级上册语文教案
三年级上册语文锡林郭勒大草原教案_三年级上册语文教案《锡林郭勒大草原》这篇写景短文是一篇精读课文,写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色!为了帮助语文教师讲好这一课，接下来，小编就和大家分享语文S版三年级上册语文锡林郭勒大草原教案，希望对大家有帮助!语文S版三年级上册语文锡林郭勒大草原教案教学目标：1、知识与技能：抓住重点句读懂段的内容，体会草原美丽与欢腾的景象;有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、过程与方法：指导朗读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。
3、情感态度与价值观：欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱草原热爱大自然的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会草原美丽与欢腾的景象。
教学难点：激发学生对草原、对祖国山河的热爱与向往。
教学用具：课件教学时间：40分钟课型：新授课教学过程：一、解题导入，视频激趣。
(4分钟)1.介绍草原，揭示课题。
有一个地方水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的的大草原之一。
今天，我们将再一次走进去，欣赏那里独特的风光，请告诉听课的老师们，这个地方是哪里?(板书课题)和老师一起书空课题《锡林郭勒大草原》，学生读题。
提醒学生锡林郭勒是草原的名字，读的时候连贯一些，然后再读课题。
2.欣赏视频，激发学习兴趣。
有人曾感叹：锡林郭勒大草原美得无与伦比，是一个一生中不得不去的地方!这样的地方，谁想看?(示意学生举手表示)心动不如行动，眼睛赶快看到屏幕来吧，老师早就给你们准备好了!学生欣赏视频：剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光同时播放《美丽的草原我的家》歌曲。
3.观后初步交流感受：看完了视频，你们感觉这里景色怎样?(指名回答)【设计意图】草原对我们这里的孩子是遥远而又陌生的。
用音乐和丰富的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特点、民族歌舞、学生在美的赞叹中交流对草原的初步感受，激起学习的强烈欲望。
二、整体感知，理清结构(3分钟)过渡：从你们的回答中，老师就知道大家被大草原迷上了，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进一步交流来到草原后的独特感受。
精品-锡林郭勒大草原小学三年级语文教案范文
锡林郭勒大草原小学三年级语文教案范文
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板一
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原
神奇而美丽的景象。
3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的
能力。
教学重点：
感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。
教学难点：
能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教具准备：
电子白板和多媒体课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课
1、播放歌曲《美丽的草原我的家》
2、想想这首歌是唱什么的?
3、板书课题，齐读课题。
4、简介锡林郭勒草原。
二、初读课文，学习生字
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、划出生字，读读记记。
3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。
4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点?
交流反馈。
第二课时
一、导入：
复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。
光芒草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花
广阔欢腾矫健安闲满眼绿色一碧千里
铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏。
三年级上册语文锡林郭勒大草原教案_三年级上册语文教案
《三年级上册语文锡林郭勒大草原教案_三年级上册语文教案》摘要：()细品味二然段感受草原广阔美丽，)，引除了雄鹰、灵鸟、牛羊、黄羊、马驹碧千里草原上还散落着( )居住这里牧民____________《锡林郭勒草原》这写景短是精课,写是我国蒙古治区锡林郭勒草原美丽而欢腾景色!了助语教师讲这课接下编就和分享语版三年级上册语锡林郭勒草原教案希望对有助!语版三年级上册语锡林郭勒草原教案教学目标、知识与技能抓住重句懂段容体会草原美丽与欢腾景象;有感情地朗课背诵二然段、程与方法指导朗课抓住重句懂段容感受草原神奇而美丽景色3、情感态与价值观欣赏美丽草原景色激发学生热爱草原热爱然思想感情教学重有感情地朗课抓住重词句体会草原美丽与欢腾景象教学难激发学生对草原、对祖国山河热爱与向往教学用具课件教学0分钟课型新授课教学程、题导入视频激趣(分钟)介绍草原揭示课题有地方水草肥美风光秀丽是世界闻名草原今天我们将再次走进欣赏那里独特风光请告诉听课老师们这地方是哪里?(板课题)和老师起空课题《锡林郭勒草原》学生题提醒学生锡林郭勒是草原名候连贯些然再课题欣赏视频激发学习兴趣有人曾感叹锡林郭勒草原美得无与伦比是生不得不地方!这样地方谁想看?(示学生举手表示)心动不如行动眼睛赶快看到屏幕吧老师早就给你们准备了!学生欣赏视频剪辑配乐锡林郭勒草原风光播放《美丽草原我》歌曲3观初步交流感受看完了视频你们感觉这里景色怎样?(指名回答)【设计图】草原对我们这里孩子是遥远而又陌生用音乐和丰富图片对学生形成强烈冲击让学生充分感受草原景色特、民族歌舞、学生美赞叹交流对草原初步感受激起学习强烈欲望二、整体感知理清结构(3分钟)渡从你们回答老师就知道被草原迷上了现让我们回到课走进和作者进步交流到草原独特感受默课再谈感受看了视频了课现你觉得锡林郭勒草原怎么样?(指名回答)师相机板广阔而又美丽欢腾世界3哪些然段写了草原美丽广阔?哪些然段写了草原是欢腾世界?三、细品味感受美丽(5 分钟)()细品味二然段感受草原广阔美丽导语广阔而又美丽这是幅怎么样画面呢二然段看看是什么让你感受到了草原广阔美丽?拿起笔把你见到美景画出二然段汇报交流是什么让己感受到了草原广阔美丽汇报交流是什么让己感受到了草原广阔美丽(实际顺序以学生汇报交流主)()草蓝天下面满眼绿色直铺向远方抓重词语满眼绿色、直铺向远方引导朗并体会草原美丽广阔满眼绿色就是你眼睛所能看到地方都是绿色起这词满眼绿色直铺向远方请铺向铺向哪里?铺向远方铺得这么远请用声表达出再铺向远方满眼绿色铺向远方让你体会到了什么?(指名回答)请再这句子想办法让老师体会到草原广阔草原平坦草原绿【设计图】品词、品句、品体现教学工具性有效方式抓住词眼让学生揣摩、体会也体现了年段写训练要抓重词句懂段容有效扎实地对学生进行写训练B平原上、山岭上、深谷里覆盖着青青野草深地方可以没十岁孩子能让他们里面捉迷藏抓重词句没十岁孩子、捉迷藏体会野草茂密玩十岁就是十岁左右我们班学现这年龄都可以称作是十岁孩子起比比看看草有多深?这么深草丛里捉迷藏只闻其声不见其人玩吗?(指名回答)那你们告诉我你们里面生捉迷藏现你们都躲起了不想被人发现你们怎么?生捉迷藏现你们捉到了别人心里很高兴你们怎么?生捉迷藏()湖水渡你还从哪体会到了草原美丽?请喜欢草原上湖水学起立朗句子高低不平草滩上嵌着洼洼清亮湖水水面映出太阳七彩光芒就像神话故事里宝镜样B结合图片理嵌着思结合图片理清亮思草原上湖水清得可以怎么样?说话练习湖水清亮极了可以映出( )指导朗学们湖水这么清亮带着你想象你感受起这句子吧【设计图】用填空方式将对感悟和语言训练有机结合起起到了以说促悟效体现了教学积累运用、写结合要(3)野花就这样地方还开满了各种各样野花有(生鲜红山丹丹花)有生粉红牵牛花还有生宝石蓝铃铛花这些花散发着生阵阵清香)B抓住阵阵清香引导想象指导朗清香仅仅是这些花朵香味吗?还可以是什么味道?阵阵清香这么?微风吹阵阵清香怎么?我想让香味鼻子边留久些怎么?【设计图】有感情地朗训练突出了教学以悟语和以悟情要让学生学会处理不语境下朗结到草原上我们看到了幅美丽画卷先看到了(青青野草)再欣赏了(清亮湖水)还见到了(各种各样野花)让我们再美美地二然段美美享受下这如画美景吧生齐二然段3指导背诵二然总结背诵方法【设计图】感悟、积累、运用是语教学三层次课堂加强背诵训练是丰富学生语言积累途径有了厚实语言积累才能怎样说写问题四、练结合体味欢腾( 分钟)学习三然段导语草原多美啊野草、湖水、野花都深深地印了我们脑海里但是草原魅力不单这里草原魅力还因它是欢腾世界有然段把草原美丽和欢腾连接起了我们()课件出示三然段齐三然段相机引导理欢腾()认识渡段既总结了上又引出了下像座桥梁样把这两部分容连起这样然段叫渡段起着承上启下作用学习四然段()草原因有什么而欢腾?生由朗四然段完成练习雄鹰( ) 灵鸟( )牛羊( ) 马驹( )黄羊( ) 牧民( )师生合作填写前面五填空相机指导朗出写雄鹰和灵鸟句子不处出马驹天真活泼可爱出黄羊跑得飞快()合作填写填空相机学习描写牧民句子引除了雄鹰、灵鸟、牛羊、黄羊、马驹碧千里草原上还散落着( )居住这里牧民____________(课件出示答案)【设计图】抓住重词语进行填空练习是了巩固对理并进行语言积累你们知道牧民是怎么样吗?(出示牧民图片)这就是牧民除了穿住跟我们不样外他们还可以骑高高骏马上由地驰骋草原羡慕吗?他们不仅马背上驰骋还唱歌呢怎么唱?出蓝蓝天上白云飘白云下面马儿跑会唱吗?全班起唱歌品味什么把跑唱得长?(3)配乐朗四然段整体感受草原欢腾【设计图】利用配乐配合动作朗课激发学生表演体会草原欢腾情感容体会草原上动物们由、无忧无虑生活情境把容体会化学习课兴趣和热爱草原情感再把体会到情感出五、畅谈感受升华主题(分钟)你们朗声让老师想了很多很多我想问问亲爱学们旅行将要结束际你对草原又有了什么感受?结是啊草原是美丽草原是欢腾草原上人和动物和谐地生活着非常友十分快乐我们深深地爱上了这美丽地方现让我们把这感受这些感情带进我们朗里吧全体起立起朗这课让我们我们优美朗声结束这次草原旅(生齐课)【设计图】交流感受让学生说出身感受不仅发挥了学生主体性还能使学生己感悟理全六、作业设计有感情地朗课并背诵二然段七、板设计锡林郭勒草原野草(绿)广阔而美丽湖水(清)野花(多) 爱动物欢腾世界牧民看了三年级上册语锡林郭勒草原教案人还看学三年级下册语珍珠泉教案三年级语下册四课珍珠泉课3学三年级语下册珍珠泉人教版语三年级下册课四课珍珠泉5人教版三年级语下册珍珠泉教学反思。
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解锡林郭勒大草原的风光美景。
（2）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国美好河山的热爱之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的锡林郭勒大草原的美景。
（2）培养学生对大自然、环境的热爱和保护意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示锡林郭勒大草原的图片，引导学生关注大自然的美景。
（2）邀请学生分享他们对草原的认识和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的含义。
（3）教师引导学生分析课文的结构，概括段落大意。
3. 感悟草原美景：（1）学生分组讨论，分享他们对课文中所描绘的草原美景的理解。
（2）每组选代表进行汇报，展示他们的讨论成果。
4. 情感体验：（1）教师引导学生想象自己置身于草原之中，感受草原的美景。
（2）学生谈自己的感受，培养他们对大自然的热爱之情。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和草原美景的理解。
四、作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 家庭作业：让学生观察周围的自然环境，写一篇关于自然美景的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和生字词的掌握程度如何，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
六、教学策略：1. 采用图片展示、视频播放等方式，让学生更直观地了解锡林郭勒大草原的风光美景。
2. 利用小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 结合课文内容，设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的理解能力。
小学语文三年级上册《锡林郭勒大草原》说课稿范文
小学语文三年级上册《锡林郭勒大草原》说课稿范文教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是为大家收集整理的关于四年级上册《小珊迪》教案，欢迎大家参考。
一、教材简析《锡林郭勒大草原》是s版三年级上册第四单元一篇写景的精读课文。
写的是我海内蒙古自治区锡林郭勒大草原优美而高兴的情形，体现了作者称赞大自然、热爱故国的宽阔胸怀。
课文有4个自然段，依据重点句和段的干系，可以分成两部分。
第一部分围绕重点句“草原是辽阔而又优美的”，通过对野草、湖水、野花等事物的形貌，刻画了一幅静态的画面;第二部分围绕重点句“草原……是个高兴的天下”，通过对动物和人的形貌，刻画了一幅动态的场景。
消息有序，画面优美，生动动人，引人向往。
课文所在单元的训练重点是抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国的壮丽山河的。
通过学习，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入自然中，用真诚的语言去赞美她。
新课标提出小学中段阅读教学的目标为：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
以此为依据，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：1、默读课文，学会抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的美丽。
2、有感情地朗读课文，欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想感情。
本课的教学重点为引导学生抓住重点句段理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。
难点是引导学生在读中展开联想，感悟作者所抒发的赞美大自然、热爱祖国的感情。
二、教学理念：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“学生与文本的对话，是阅读教学的中心”。
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北师大版小学语文三年级上册《锡林郭勒大草原》说课稿
教材分析：
这是一篇写景的课文，为我们勾画出一幅辽阔美丽、充满无限生机的草原图画，表达了作者热爱家乡－－内蒙古锡林郭勒大草原的思想感情。
全文共有4个自然段，可以分成两部分。
第1、2自然段为第1部分，这一部分是从3个方面写出锡林郭勒大草原辽阔美丽的。
先写广阔的绿色草原上，野草非常茂盛，突出了锡林郭勒“满眼绿色”的特点。
接着写清亮的湖水在阳光映照下，神奇而美丽。
最后写了草丛中的野花种类多。
第3、4自然段为第2部分，这一部分是从两个方面来描写草原是个欢腾的世界的。
先写草原上各种各样动物的活动，再写蒙古包前小牧民放声高歌，反映出草原是个欢腾的世界。
根据新课程标准、本课训练的主要意图和我班学生的实际，我确定了本课的教学目标：
（一）、知识目标：有感情的朗读课文。
体会草原神奇而美丽的景象。
背诵第二或第四自然段。
（二）、技能目标：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思。
（三）、情感目标：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
二、教学重点：
感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
三、教学难点：
联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思, 感受草原的广阔美丽和无限生机。
四、教法和学法：
在本课的教学中，我主要选用“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和欣赏图片直观教学的方法，带着问题一边读，一边思考。
由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、讨论、交流和展开想象。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程当中。
五、教学过程：
（一）、创设情境，激活情感:[小学教学设计网 课的导入时，通过直观画面，直接刺激学生的视觉思维，让学生充分的感受到锡林郭勒大草原的广阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，激起学生的学习欲望。
（二）、分块阅读，读中感悟：
这一环节，是教学的重点，第一部分引导学生通过各种方式的有感情的朗读，捕捉关键词句想象体会，读出大草原的广阔美丽。
第二部分放手让学生自学，通过找一找，在小组里交流、朗读，并利用图
片帮助学生感受草原的热闹，读出大草原的欢腾的景象。
（三）、拓展创新，发挥想象：
“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
”这句话的意思比较难懂，我设计了这样一个问题：那湖水除了映出了太阳的七彩光芒，还可能映出什么？你可以联系上下文和结合生活实际发挥你的想象。
这样的设计不仅让学生感受到草原湖水的神奇美丽，又突破了难点，发展了学生的语言。
读完了第一部分，让学生想象一下，如果没有野草、湖泊和野花，锡林郭勒大草原将是什么样子?给学生一种假设，目的是从另一个角度引发学生的思考，从另一个侧面引导学生感受大草原的美丽、广阔，唤起学生的环保意识。
（四）、作业设计：
结合课文的最后一句，我设计了一项作业：学了课文，你最想歌唱草原的什么？回去思考，下节课我们一起创作一首草原新歌。
从而既激发学生创作的欲望，又使学生产生热爱锡林郭勒大草原的思想感情。