“中国近现代史纲要”课内实践作业具体要求和进度安排

“中国近现代史纲要”课内实践实施方案

一、内容要求

1.家人口述史

（1）对话一位老人，回忆他个人亲历的印象深刻的一次事件，具体真实记录一段改变个人或家族命运的历史（可以是对其一生最具影响的人和事，也可以是其亲历的各次社会运动及其反思），最好配有老照片的佐证（扫描版）。

（2）查询这一事件所处的历史时期和事件背景（民国、抗战、建国、文革、改革开放），核实文献，怀着某种个人的情感去观察历史、认识历史，完成一段历史的个体记忆与个人叙述。

2.历史专题研究

（1）以1840年至今的中国为时空范围，选取一人一事进行研究评判，并以恰当的形式对研究成果进行介绍展示。

（2）事件宜小不宜大（如：可写孙中山与南北和谈、孙中山与临时约法、孙中山让位袁世凯等等，但不宜写孙中山与辛亥革命），评价对事不对人，重点评价事件的历史影响及其现实意义。

（3）选取史实、材料务必严谨、客观，须注明参考文献，引文注明出处。

（4）评判务必理性、全面，尤应避免泛道德化的评判，关键是分析研究其对历史影响和现实意义。

二、组织实施

1.采取小组合作的形式进行研究，小组成员要有明确分工，在充分讨论、研究的基础上提交研究成果。

2.研究成果的形式与顺序：提纲——论文——ppt（包含发言稿word文本）——研究学习感悟。

ppt用于课堂展示与交流，简要介绍所研究的人物、事件，并作简单扼要的评价。时间宜控制在3-5分钟。

提纲须呈现论文的概貌：列出题目（小组研究的近现代历史主题）、研究对象（人物、事件）、观点与结论、参考书目等。

论文为最终成果，须全面、具体体现研究的成果（人物、事件的介绍，重点

是分析和研究）。

各阶段研究成果注意保存，期末各组需提交全部成果（文件夹内含提纲、论文、ppt、发言稿、研究学习感悟）。

三、进度安排

第一次课：

（1）教师建QQ讨论组，各班课代表加入。

（2）各班分组、分工。

（3）各班课代表建讨论组，各组组长加入。

（4）课代表提交分组名单，名单需注明组别（以1组,2组,3组…区别）、组长姓名、组员分工。

第二——四次课：各组收集、整理论文相关材料。

第四次课：提交小组论文提纲（论文题目、主要内容、基本观点），教师审核。

第五——六次课：确定论文提纲，小组讨论、写作，制作PPT（包含发言稿word文本）。

第七——十一次课：参考教师指导意见进行论文和PPT（包含发言稿word 文本）修改。

第十二——十三次课：论文、PPT（包含发言稿word文本）修改、定稿。

第十七——十八次课：佳作展示交流（发言需体现小组成员的不同视角、不同观点）。小组资料注意保存，期末由课代表汇总后提交。

注：所有材料均以电子稿形式提交（所有文档排版均以以下标准：标题为黑体三号，正文为宋体小四，行间距为固定值22，页面设置为上2cm，下2.4cm，左2.6cm，右2.4cm），小组资料第十三次课结束汇总给课代表，课代表将全班作业收齐，以班级为单位，文件名注明班、组别，打包提交任课教师。