交往讲艺术教学设计

“交往讲艺术”教学设计

潍坊锦程中学于静

【内容标准】

针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。

【教学目标】

〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。

〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

【教学重点、难点】

交往讲艺术是本课的教学难点。交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

【教学准备】

1、学生准备：搜集交往技巧方面的事例。

2、教师准备：组织学生排练小品；制作课堂教学所需的课件。

【教学过程】

（一）自测导入

师：我们都希望自己做一个受大家欢迎的人，可我们是不是真的讨人喜欢呢？做做下面的测试题就知道了。

展示课件2:测一测

老师一边读学生一边做。

师：记分方法是每题5分，1，3，5，6题答“是”计0分，答“否”计5分；2，4，7，8题答“是”计5分，答“否”计0分。我们算一算自己得了多少分？

（对过让学生举手的方式了解一下得分在35~40分、30分及25分以下学生的大体比例）

师：得35~40分的同学，你在社交中很受欢迎。

得25~30分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。

得25分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。

通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，除了要注意社交礼仪外，还要掌握一定的交往艺术。这就是我们本节课要探讨的内容：交往讲艺术

板书：交往讲艺术

（自测导入，创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好的人际关系的营造需要掌握交往的艺术）

（二）合作探究

框题一：学会倾听

1、学会倾听

师：交往讲艺术表现在哪些方面呢？

出示课件3。

师：你在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？假如你是事情的当事人，面对如此“礼遇”会有什么想法？

学生回答。

教师总结：交往艺术之一：学会倾听（板书）

（通过对图片的阅读及层层推进的问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，结合自己的生活实际，通过换位思考，真切地体会到与人交往要学会倾听。）

2、“听的艺术”

师：会倾听表现在哪些方面呢？请欣赏小品“听的艺术”：（学生表演）

师：小品中蕴涵了哪些听的艺术？除了这些以外你认为还有哪些听的艺术在小品中没有表现出来？

生分组讨论交流，然后请学生回答。

（通过小品，把如何倾听有机地融入学生生活，深入浅出、寓教于乐。）

教师总结：学会倾听要做到四心：虚心、耐心、用心、会心。（课件）

框题二：学会表达

1、学会表达

师：交往讲艺术除了学会倾听还要学会什么呢？

出示课件：听故事，谈启示。

师：这个故事给我们的启示是？

生回答。

师点拨：学会表达（板书）

（通过师生共同讲述，创造师生共同交流、共同探讨的氛围，同时从切身体会谈起会让学生更深刻地感悟到学会表达的重要性）

2、“表达的技巧”

师：我们在与人说话时应注意哪些问题？下面就一些具体事例共同探讨一下。

出示课件：边看边悟

师：漫画反映出表达时应注意哪些问题？

生分组讨论交流，然后请学生回答。

师总结点拨：表达的技巧（课件）

框题三：学会赞美他人

1、学会赞美他人

师：交往讲艺术除了学会倾听、学会表达，还要学会什么呢？

出示课件：情景续写。

师：当着马玉刚的面，如果你是李光亚你会如何回答他爸爸呢？

生回答。

师点拨：学会赞美他人（板书）

2、“赞美他人应注意些什么”

出示课件：比一比。

师：哪种表达好？为什么？赞美他人时就注意些什么？

生分组讨论交流，然后请学生回答。

师总结点拨：赞美他人应注意些什么（课件）

四：交往小谋士

师：交往讲艺术，我们要用欣赏的眼光和审美的情与人交往。请看师生模拟表演。（师生合作）

出示课件：交往小谋士

师：你身边有小芸这样的同学吗？请同学们做课本P52小芸一题。

小组代表展示。

（把书中的文字改为师生模拟表演，可以把文中学生错误的观点表现的淋漓尽致，营造活跃的课堂气氛，调动学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。）

师：多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己身边的人说一句赞美的话吧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

生用师提前准备好的“心形”卡纸写出对身边人的赞美，并找代表展示。

（给学生留出进一步探索学习的空间，让学生自主探究，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又会使学生对交往艺术有更广泛、更深入的了解。）

师：交往是一门大艺术，有很多技巧。除了刚才学得，我们在交往时还要学会真诚、学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评……（课件）

五：课堂小结

（三）学以致用

师出示练习题，生讨论回答。

小友是个热心肠的同学，也渴望着交朋友，可他常好心办坏事。这不，他们班有位同学父亲因病去世，这位同学很伤心，情绪也低落，小友就安慰他：“你的成绩在下降，你还没意识到吗？反正你爸爸死了，你怎么想他，他也不会活了。要注意自己的身体，更要努力学习，不然中考可怎么办啊……”还没等小友说完，那位同学气冲冲站了起来，瞪了小友一眼说：“等你爸爸死时，你就明白是怎么回事了！”说完便拂袖而去……

（1）面对这位同学的拂袖而去，小友很是不解：“这是怎么了”？请你运用学到的交往知识为小友排忧解难。

（2）如果你是小友的同学，你该怎样对待像他这样的人呢？

【课外作业】

改写宣传用语，使之亲切友善而不失原意。

例1、禁止攀折花木，不许乱仍垃圾。

改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下。

例2、禁止喧哗，不许打闹。

改写为：多一点安静，少一点嬉闹，环境因你更美好。

搜集公共场所生硬的生活用语按上述要求进行改写。

（引导学生走出课堂，走出学校，观察社会、融入社会，运用所学，去实践、去体验。）