最新幼儿园幼小衔接工作总结2020
2020教师幼小衔接工作总结范文5篇
2020教师幼小衔接工作总结范文5篇家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
今天小编就给大家整理了教师幼小衔接工作总结，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!教师幼小衔接工作总结一一、师幼互动衔接。
(一)幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
(二)幼儿入学的学习准备。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。
因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
(1)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
幼儿园幼小衔接总结模板(10篇)
幼儿园幼小衔接总结模板一、满足孩子个体需要，增强学做小学生意识，培养孩子良好的学习习惯。
良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。
同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。
二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度1、关于阅读兴趣的培养2、关于计算兴趣的培养平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。
根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。
三、加强幼儿的社会性适应对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。
因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。
如：运动中加强孩子的交往能力，班级集体中加强责任意识，具有一定的集体荣誉感等。
每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。
总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，但同时也有一些不足之处不可避免的存在着。
相信，通过以后的不断的努力和实践肯定会不断的完善。
幼儿园幼小衔接总结模板（二）一、幼儿入学的心理准备。
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
二、注意改变活动室的布局。
根据教学活动的需要，按小学班级式环境布置，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
幼儿园幼小衔接工作总结5篇
幼儿园幼小衔接工作总结5篇篇1一、引言幼小衔接是幼儿园和小学教育阶段的重要转折点，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
本学期，我们幼儿园针对幼小衔接工作进行了全面的规划和准备，通过一系列活动和措施，帮助幼儿顺利适应小学生活。
现将本学期幼小衔接工作总结如下，以便更好地反思和改进。
二、本期幼小衔接工作的主要内容和成果1. 开展主题活动，促进幼儿身心全面发展本学期，我们围绕“幼小衔接”主题，开展了丰富多彩的活动。
通过“我要上学了”主题活动，帮助幼儿了解小学生的生活和学习环境，激发他们对小学生活的向往和期待。
同时，我们还组织了“我能行”自我服务比赛，培养幼儿的自理能力和自信心，为适应小学生活打下基础。
2. 强化课堂纪律，培养幼儿专注力和自控能力在小学阶段，课堂纪律和专注力是非常重要的。
因此，在本学期，我们加强了课堂纪律的培养，通过故事、儿歌等多种形式，引导幼儿养成良好的听课习惯。
同时，我们还组织了“小小科学家”实验活动，让幼儿在动手操作中培养专注力和自控能力，为小学阶段的实验操作打下基础。
3. 注重家园共育，加强家长和学校的沟通与协作家园共育是幼小衔接工作的重要环节。
本学期，我们通过家长会、家访等多种形式，加强了家长和学校的沟通与协作。
我们向家长介绍了幼儿园的教育理念和教学内容，同时也听取了家长的意见和建议。
通过家园共育，我们不仅提高了教育质量，还促进了幼儿的全面发展。
三、本期幼小衔接工作的不足之处及改进措施尽管本学期我们在幼小衔接工作上取得了显著成果，但仍存在一些不足之处。
例如，在课堂纪律的培养上，部分幼儿仍存在注意力不集中的现象；在自我服务能力的培养上，仍有个别幼儿需要进一步加强等。
针对这些问题，我们将采取以下改进措施：1. 进一步加强课堂纪律的培养，通过故事、儿歌等多种形式引导幼儿养成良好的听课习惯。
同时，我们将组织更多的实验活动和动手操作活动，培养幼儿的专注力和自控能力。
2. 针对个别幼儿自我服务能力较弱的问题，我们将加强与家长的沟通与协作，共同帮助这些幼儿提高自我服务能力。
2024年幼儿园幼小衔接工作总结范本(3篇)
2024年幼儿园幼小衔接工作总结范本学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成幼儿入小学后的不适应，因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，我们从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度，为孩子顺利进入小学和个体的发展创造了可能性。
一、关注幼儿良好生活习惯的养成。
良好的学习、生活、卫生习惯从而加强幼儿生活能力的培养。
每天早晨要求幼儿做到早睡早起，有规律的生活。
我们创设了生活墙：我的好习惯，让孩子逐渐养成晚上早睡觉，按时到园，不迟到。
培养幼儿遵守作息制度，有规律的生活，升入小学后就能很快适应小学生活。
还创设了我能干的主题墙，内容有穿脱衣服比赛、自己系鞋带等。
二、关注幼儿的任务意识、规则意识和独立意识的养成。
每个班级都有小小值日生，他们每天为大家服务，在每天的值日生工作中逐渐建立起的任务意识。
三、关注幼儿能力、兴趣的培养四、做好家长工作，形成教育合力。
2024年幼儿园幼小衔接工作总结范本（2）一、工作概述幼小衔接，是指幼儿园与小学之间的衔接工作，旨在为幼儿过渡到小学提供平稳、顺利的过渡期。
本年度，我园积极组织和开展了一系列幼小衔接工作，包括家校合作、适应性测试、过渡课程等方面的工作，取得了显著的成绩。
二、家校合作1. 家校沟通会：每学期召开一次家长会，与家长交流沟通幼小衔接相关事宜，解答家长疑惑和提供相关指导。
2. 家访工作：全年共进行了100次家访工作，与家长密切合作，了解幼儿在家庭环境中的情况，并提供适应性建议。
3. 家庭作业辅导：每月定期发放家庭作业，并与家长一同探讨幼儿的学习方法和效果，促进幼儿的学习成果。
三、适应性测试1. 定期评估幼儿的学习能力、情绪状态等，并及时反馈给家长，进一步提高幼儿的适应性。
2020年大班幼小衔接工作总结3篇
大班幼小衔接工作总结3篇本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育内容。
本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如下:一、幼小衔接内容:1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。
让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。
通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。
大二班85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。
2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。
每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。
3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习书包。
让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理能力。
4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。
5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。
6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。
7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。
8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。
二、存在的不足:1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。
2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。
3、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的，不懂得保护自己。
4、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识。
5、40分钟的上课时间，必须在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。
幼小衔接活动的总结(通用5篇)
幼小衔接活动的总结（通用5篇）幼小连接活动的总结1幼小连接是幼儿园的一项重要工作, 做好幼小连接, 不但有利于幼儿入学前后的学习与发展, 更为其后续的学习乃至终身学习打下良好的基础。
5月10日, 高桥幼儿园迎来了区老师进修学校“幼小连接”研讨班的全体学员, 此次研讨活动, 邀请了高桥小学低段部的骨干老师一同参加, 让来自各幼儿园的60位学员零距离感受了一次高桥幼儿园在“幼小连接”工作方面的亮点。
本次活动分教学观摩, 分组研讨, 问题对对碰, 专题讲座四个环节。
一、幼小教学, 精彩展示活动起先, 来自高桥幼儿园和高桥小学的三位老师进行了精彩的教学展示, 曹晓群老师《我妈妈》的绘本解读揭开了活动的序幕;谢芳老师执教的语言活动《比尾巴》展示了小学优秀语文老师的专业素养;张丹老师组织的英语活动《I see colors every where》, 以嬉戏形式绽开, 深受小挚友喜爱, 把活动推向了一个新的高点。
二、幼小携手, 共研连接中午, 听课学员依据反馈表内容进行分组探讨。
在“问题对对碰”环节, 以圆桌会形式就“幼小连接”若干问题进行互动沟通。
高桥小学的老师们对学员提出的各类问题, 结合自身的任教学科和多年来的教学阅历作了针对性的发言, 表达了自己的见解。
例如：如何在书写中以嬉戏形式对运腕、运指加以练习, 如何培育孩子的阅读习惯, 如何提高孩子的自理实力等, 老师们主动的互动, 让高桥幼儿园多功能厅溢满“幼小携手, 共研连接”的和谐气氛。
三、专题讲座, 支招助推下午, 高桥小学的丁芳香老师和高桥幼儿园的应晶晶老师就“幼小连接”的主题向学员们进行阅历介绍。
丁老师从“幼小连接, 家长的误区”起先引申, 提出“幼小连接不是大班的事儿”, “幼小连接也不是孩子的事儿”, “幼小连接不仅仅是重视孩子物质的打算”等观点, 让在座的学员相识到“走在幼小连接的路上, 应家园合一, 陪着孩子渐渐来”。
应晶晶老师结合高桥幼儿园“幼小连接”特色课程开展的各项活动, 向学员们具体介绍了老师可从提高孩子们的“生活运动实力”、“倾听表达实力”、“交往适应实力”、“视察探究实力”、“创建表现实力”入手, 让幼儿在活动中为更快、更好地适应小学的学习生活、学习方式做打算, 使学员们对“幼小连接”有了进一步的思索。
2024年幼小衔接工作总结（五篇）
2024年幼小衔接工作总结一、改进措施：1、活动时间已作出调整，每节活动时间从原定的____分钟延长至____分钟，最后一个月进一步延长至____分钟。
这一改变旨在让幼儿逐步适应更长的上课时间，避免进入小学后因课程时间过长而产生不适。
经过一学期的训练，大一班有____%的幼儿能保持课堂安静，____%的幼儿则表现出注意力分散，容易做小动作。
大二班____%的幼儿能基本保持集中注意力上课，而____%的幼儿则有做小动作、注意力不集中的情况。
2、教育课程的节数已从每日____节增加至____节，其中第三节课将专门用于幼小衔接的课程。
3、每天下午利用离园时间，我们会适量布置一些小任务，以培养幼儿的自理能力和任务意识。
4、通过五分钟的倾听训练，旨在提升幼儿的注意力集中度和倾听习惯。
5、握笔操的实施旨在帮助幼儿掌握正确的握笔姿势，为他们进入小学做好充分准备。
6、通过自主管理活动，如晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等角色，培养幼儿的自主管理能力和团队协作能力，每个幼儿都将有机会轮岗，以增强规则意识。
7、每天安排一至两次眼保健操，教育幼儿学会保护眼睛。
8、通过家长会和家长座谈会，我们与家长共同了解幼儿在进入小学前需要做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好衔接工作。
二、存在的问题：1、部分幼儿的纪律性较弱，容易在活动中分心说话，注意力难以集中。
2、一些幼儿的握笔姿势不正确，握笔习惯未能在持续的练习中养成。
3、幼儿的安全意识较弱，对潜在危险的识别和自我保护能力有待提高。
4、少数幼儿的任务意识不强，完成任务的能力有待提升，往往需要家长代为传达给老师。
5、____分钟的上课时间，幼儿需要在老师的多次引导下才能保持专注，自我控制能力有待加强。
6、部分幼儿对书本的爱护意识不足，容易丢失或损坏。
7、幼儿的自理能力有待提高，遇到问题时往往依赖老师解决，而非自主处理。
8、课间活动时，部分幼儿缺乏安全意识，过度打闹，易发生争执。
9、合作能力有待加强，容易出现争执现象。
2024年幼儿园幼小衔接工作总结范文(31篇)
2024年幼儿园幼小衔接工作总结范文（31篇）2024年幼儿园幼小衔接工作总结范文（通用31篇）2024年幼儿园幼小衔接工作总结范文篇1本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：一、开展了具有班级特色的教育教学工作：1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了幼小衔接的准备工作上面。
在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。
经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在幼小衔接的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展主题活动，本学期我们进行了春天的秘密和我要上学了两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续和深入。
4、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在春天的秘密、我们要上小学了、的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。
5、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。
6、学期初，我们提出将快速阅读运用到教学中，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。
幼儿园幼小衔接工作总结范文7篇
幼儿园幼小衔接工作总结范文7篇第1篇示例：幼儿园是孩子们成长的重要阶段，对于幼小衔接工作的重视和规范也成为教育界关注的焦点。
幼儿园幼小衔接工作不仅仅是幼儿园和小学之间的过渡，更是关系到孩子整个学习生涯的重要环节。
以下是对幼儿园幼小衔接工作进行总结：幼儿园的教师在幼小衔接工作中起着至关重要的作用。
他们需要了解幼儿的情况、兴趣和特长，因材施教，帮助幼儿逐步适应小学学习和生活。
教师需要与小学老师充分沟通，共同制定过渡计划，确保幼儿在学习上的连贯性和稳定性。
幼儿园应该加强与小学的联系和合作。
通过举办家长会、教师交流会、学术研讨会等活动，促进双方之间的沟通和合作，共同关心孩子的成长和发展。
建立起幼小衔接的档案和信息平台，及时记录幼儿的学习情况和特殊需求，为小学教师提供参考和帮助。
家长也是幼小衔接工作中不可或缺的一环。
家长需加强对孩子的关注和指导，帮助孩子培养学习能力和适应能力，使他们能够顺利过渡到小学生活。
家长也要积极参与学校和教师的沟通与合作，共同关心孩子的成长，创造良好的教育环境。
幼小衔接工作需要注意不断完善和创新。
教育是一个不断变革和发展的领域，幼儿园幼小衔接工作也要根据时代和实际情况进行调整和改进。
通过研究和实践，不断提高教师和家长的专业水平和综合素质，确保幼儿顺利过渡到小学，健康成长。
幼儿园幼小衔接工作是一项涉及多方面、需要共同努力的工作。
只有教师、家长、学校和社会各方通力合作，才能为孩子们创造一个良好的成长环境，帮助他们健康成长，迈向更美好的未来。
【2000字】第2篇示例：幼儿园幼小衔接工作总结近年来，随着教育的改革和发展，幼儿园与小学的衔接工作越来越受到重视。
幼小衔接工作被认为是教育的一个重要环节，对幼儿的学习和成长起着至关重要的作用。
在这个环节中，幼儿园要与小学密切合作，为幼儿的顺利过渡做好充分的准备。
下面就幼儿园幼小衔接工作进行总结和分析。
一、开展幼儿园与小学的有效沟通二、建立幼小衔接工作小组为了更好地开展幼小衔接工作，幼儿园可以成立幼小衔接工作小组，负责统筹规划幼小衔接工作。
幼小衔接学期工作总结(4篇)
幼小衔接学期工作总结这个学期是大班的最后一个学期，孩子读完这个学期马上就要进入小学了，幼小衔接工作显得尤为重要，为了更好地总结经验，我先将大班幼小衔接工作作如下总结。
一、日常活动中进行幼小衔接的一些习惯的培养，让孩子轻松养成好习惯。
1、为了让孩子更好地进行小学，更顺利地适应小学生活，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。
经过一学年的努力，我们认为现在大部分幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
2、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度，努力做到不迟到。
慢慢地班上也很少的孩子迟到了。
基本上所有的幼儿都能够更严格地遵守作息时间制度。
二、通过一些教育教学活动做好幼小衔接工作。
1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。
在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。
经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在日常教学中，本学期我们进行了离园倒计时主题，并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程，如集体教学活动“慌慌张张的莎莎”帮助幼儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做好准备。
如区域活动“我上小学了”，让孩子进行角色游戏，学系红领巾，模拟小学课堂，学习整理书包，在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了。
如实践活动“特别的参观“，带领幼儿参观小学，去看看小学与幼儿园有什么不同，并看看小学的生活学习环境，然后进行谈话，教师根据孩子的回答一一给予相应的解答，让孩子排除心中的疑虑。
从活动效果来看，孩子们都对小学充满了向往，都能以轻松、向往的心情进入小学的学习与生活。
幼儿园幼小衔接活动情况总结8篇
幼儿园幼小衔接活动情况总结8篇第1篇示例：幼儿园幼小衔接活动情况总结近年来，幼儿园和小学之间的幼小衔接活动备受重视，旨在让幼儿顺利过渡到小学的生活和学习环境，帮助他们更好地适应新的学习方式和规律。
本文将对幼儿园幼小衔接活动情况进行总结，并提出改进建议。
一、现状分析幼儿园幼小衔接活动围绕着幼儿的学习、生活和情感发展开展，包括家长沟通会、小学校园参观、适应性综合训练、小学新生接纳仪式等。
这些活动多以游戏和趣味性质为主，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中逐渐适应小学的学习和生活。
在实际执行中，幼小衔接活动存在一些问题。
活动内容单一，缺乏针对性和系统性，无法全面满足幼儿的需求；参与度不高，部分家长和幼儿对活动缺乏兴趣，导致效果不佳；部分活动存在安全隐患和管理漏洞，需要加强管理和监督。
二、改进建议针对上述问题，我认为可以从以下几个方面进行改进建议：1.活动内容丰富多彩。
可以结合小学的学习内容和特点，设计针对性的游戏和活动，如读书活动、科普知识交流等，让幼儿在游戏中学习，提高参与度和学习效果。
2.加强家长参与。
可以通过家长会、家访等形式，加强和家长的沟通和合作，让家长对幼小衔接活动有更多的理解和支持，从而促进幼儿的顺利过渡。
3.加强安全管理。
对活动场所和设施进行全面的安全检查和隐患排查，确保幼儿在活动中的安全。
三、总结幼儿园幼小衔接活动对幼儿的发展起到了积极的作用，但也有一些问题需要解决。
通过对活动的改进建议，可以更好地满足幼儿的需求，促进幼儿的顺利过渡到小学。
在今后的实践中，我们将进一步改进活动内容，加强家长参与，确保活动的安全和有效进行，为幼儿顺利过渡到小学创造一个更好的环境和条件。
相信在大家的共同努力下，幼儿园幼小衔接活动会越来越好，为幼儿的健康成长提供更好的保障。
第2篇示例：幼儿园幼小衔接活动情况总结随着教育的不断发展，家长们对孩子的教育重视程度也在不断提高。
在孩子即将从幼儿园步入小学的关键时期，幼小衔接活动就显得尤为重要。
幼小衔接总结(5篇)
幼小衔接总结（5篇）幼小连接总结1幼儿园时代是人生布满欢乐的时代，也是孩子走向学问与文明的起点，幼儿园时代的欢快是无限的、最难忘记的，随着四年幼儿园生活的完毕，孩子们将步入一个更加独立自主、更加简单多变的生活天地——小学。
现把我们在幼小衔的工作总结如下：一、培育更为独立的生活自理力量。
首先培育良好的时间观念特别重要。
小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活力量。
所以，在大大班要特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识。
虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理力量上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱干净等毛病。
于是我们就时时提示幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己。
特殊针对平常做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。
其次让幼儿学习仿照小学生的自我效劳劳动。
在“走近小学”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会治理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。
二、培育良好的学习习惯，提高学习力量。
孩子在学习兴趣和力量上的差距很大，有些孩子思维灵敏，反响快，学习兴趣深厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思索。
为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些力量较弱的孩子。
首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开头承受并仿照。
在教学时教师留意语言的精炼，提示幼儿听清问题，依据问题答复。
帮忙内向、不擅长表达的幼儿组织语言，让他们消退紧急心理，逐步学说、会说、大胆说。
做练习题时采纳先统一倾听教师读题后再动笔的要求，并逐步削减重复读题的次数，帮忙幼儿养成专注倾听的习惯。
同时增加幼儿的阅读时机，在图书角供应书籍，鼓舞孩子大胆表达。
中午开展“故事会”活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓舞孩子把家里听过的故事与大家共享。
幼儿园幼小衔接教育工作总结
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幼小衔接工作总结与反思(通用7篇)
幼小衔接工作总结与反思(通用7篇)1. 幼小衔接工作总结与反思在我参与幼小衔接工作的过程中，我意识到幼小衔接工作的重要性和挑战性。
通过与幼儿园老师、小学老师、家长的交流与沟通，我深刻认识到幼小衔接工作需要全方位的关注，只有真正做到衔接，才能让孩子顺利过渡到小学。
在工作中，我遇到了许多困难，但通过与团队合作，不断努力，最终实现了预期目标。
在未来的工作中，我将更加专注于跟进和支持小学新生，让他们能够在新环境中迅速适应，并取得更好的学习成绩。
2. 幼小衔接工作总结与反思在幼小衔接工作中，我主要负责组织和协调各项活动，以帮助幼儿逐渐适应小学生活。
工作中，我认为与家长的互动很重要，因为家长是孩子最重要的支持者。
与家长的沟通过程中，我发现许多家长还缺乏关于小学教育的知识，这也成为幼小衔接工作的难点之一。
因此，我将更多地关注家长的参与，发布有关小学教育的信息与手册，以帮助家长更好地了解小学的教育与管理。
同时，我也将继续与小学老师合作，探索更有效的衔接方法，使幼儿园的孩子能够很好地适应小学生活。
3. 幼小衔接工作总结与反思在幼小衔接工作中，我个人觉得与幼儿家长的沟通是至关重要的。
幼儿家长在孩子成长中起着不可替代的作用。
因此，在幼小衔接工作中，我们需要帮助家长了解小学教育的特点，以便他们更好地支持孩子的成长。
同时，我也发现，幼儿园教师和小学教师之间的协作也非常重要。
幼儿园教师需要了解小学的教育要求和教学途径，以便帮助孩子更好地适应小学的学习环境。
对于我个人而言，我的工作重点是保证幼儿园和小学之间的信息互通，以确保孩子能够轻松过渡到小学阶段。
4. 幼小衔接工作总结与反思我认为，在幼小衔接工作中，最重要的是让孩子逐渐适应小学生活。
在工作中，我们采取了许多实用的方法，如举办迎新活动、提供小学生活的信息、在幼儿园内部开展小学教育形式等。
这些方法不仅吸引了家长的关注，也取得了孩子们的好评。
同时，我们也需要重视小学的教育内容与教学方式，特别是对于学习成绩较差的孩子，我们需要更有针对性地开展针对性的教育活动，帮助他们更好地适应和融入小学生活。
幼儿园幼小衔接工作总结12篇(5篇)
幼儿园幼小衔接工作总结12篇（5篇）幼儿园幼小连接工作总结12篇〔2〕回顾这过去的一学年的班主任工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充斥感恩。
回顾这过去的一学年的班主任工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充斥感恩。
我要感恩我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自我逐步建立的自信，我要感恩我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自我逐步建立的自信，是他们让我找到作为班主任进行专业进展的支撑点，是他们予以了我许多关于教育的火花。
我找到作为班主任进行专业进展的支撑点，是他们予以了我许多关于教育的火花。
我要感恩在座的领导和同事们，是你们兢兢业业仔细负责的立场给了我榜样的能量，领导和同事们，是你们兢兢业业仔细负责的立场给了我榜样的能量，是你们在平常班主任阅历沟通中语重心长的嘱托，让我深深感到班主任工作的重要与伟大。
是工作，是实践，中语重心长的嘱托，让我深深感到班主任工作的重要与伟大。
是工作，是实践，给我带给了进行班主任工作讨论的生命土壤，我诚心地感恩这一切！主任工作讨论的生命土壤，我诚心地感恩这一切！一、班级状况分析：开学初，幼儿从中班升入大班，由于不一样层次的要求，一切都要从头开始，不焦急，耐下心来进行教育、培育、训练；再教育、再训练，不断进行着反复的工作，要针对不焦急，耐下心来进行教育、培育、训练；再教育、再训练，不断进行着反复的工作，不一样水平、不一样潜力的幼儿提出不一样的要求，教育他们懂得做个好孩子，就应要团结友爱，不一样水平、不一样潜力的幼儿提出不一样的要求，教育他们懂得做个好孩子，就应要团结友爱，并且教育他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活潜力等等。
育他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活潜力等等。
此刻的孩子大多数是独生子女，都是家长的“心头肉”虽说他们有着“优生优育”的优势，大多数是独生子女，都是家长的“心头肉”，虽说他们有着“优生优育”的优势，但也存在着较多的缺点；如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关怀他人，可是透过我的教育，如讲故事，的缺点；如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关怀他人，可是透过我的教育，如讲故事，谈话等，使小伙伴明白了要尊敬长辈，团结小伙伴，对人要有礼貌，小伙伴之间要互谦互让，相互帮忙，使小伙伴明白了要尊敬长辈，团结小伙伴，对人要有礼貌，小伙伴之间要互谦互让，相互帮忙，并会关怀班级体，主动为班群众做些力所能及的事等等。
幼儿园幼小衔接工作总结5篇
幼儿园幼小衔接工作总结5篇篇1一、引言幼小衔接是幼儿园和小学教育阶段的重要转折点，关系到幼儿顺利过渡到小学教育的重要环节。
本学期，我们幼儿园针对幼小衔接工作进行了全面的规划和准备，通过多种形式的活动和措施，帮助幼儿顺利适应小学生活。
现将本学期幼小衔接工作总结如下，以便更好地为下一阶段的工作提供参考和借鉴。
二、教育教学的衔接1. 课程设置：本学期，我们幼儿园在课程设置上更加注重与小学教育的衔接，增加了小学阶段的知识点和技能要求，如数学、语文等基础学科的教学，帮助幼儿初步了解小学的学习内容和形式。
2. 教学方法：在教学方法上，我们采用了更加生动活泼、多样化的教学方法，如游戏化教学、情景教学等，激发幼儿的学习兴趣和积极性，同时培养幼儿的动手能力和实践能力。
3. 评价方式：在评价方式上，我们注重对幼儿的全面评价，包括知识掌握、能力发展、情感态度等方面，采用多种评价方式，如观察记录、作品展示、口头表达等，全面了解幼儿的发展状况。
三、生活自理能力的衔接1. 饮食起居：本学期，我们加强了对幼儿的饮食起居管理，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。
通过开展“自己的事情自己做”等活动，鼓励幼儿自己穿衣、吃饭、收拾书包等，提高幼儿的生活自理能力。
2. 卫生习惯：我们注重培养幼儿的卫生习惯，教育幼儿讲究个人卫生，勤洗手、洗脸、刷牙等，预防疾病的发生。
同时，教育幼儿懂得珍惜别人的劳动成果，保持环境整洁。
3. 安全意识：本学期，我们加强了幼儿的安全教育，教育幼儿遵守交通规则、不玩火、不摸电等，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。
四、家园合作的衔接1. 家长会：本学期，我们定期举行了家长会，向家长介绍幼儿园的工作重点和幼小衔接的相关内容，听取家长的意见和建议，加强家园之间的沟通和合作。
2. 家长进课堂：我们邀请了部分家长走进课堂，参与教学活动，让幼儿感受不同的学习方式和氛围，同时增强家长对幼儿园教育的理解和支持。
3. 亲子活动：本学期，我们组织了多次亲子活动，如亲子运动会、亲子游园会等，让家长和幼儿共同参与、互动合作，增进亲子间的感情和默契。
幼儿园幼小衔接工作总结
幼⼉园幼⼩衔接⼯作总结2020年幼⼉园幼⼩衔接⼯作总结（精选10篇） 光阴似箭，岁⽉⽆痕，⼀段时间的⼯作已经结束了，经过这段时间的努⼒后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，好好地做个梳理并写⼀份⼯作总结吧。
那么你有了解过⼯作总结吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的2020年幼⼉园幼⼩衔接⼯作总结（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
幼⼉园幼⼩衔接⼯作总结1 幼⼉园时代是⼈⽣充满快乐的时代，也是孩⼦⾛向知识与⽂明的起点，幼⼉园时代的欢乐是⽆限的、最难忘怀的，随着四年幼⼉园⽣活的结束，孩⼦们将步⼊⼀个更加独⽴⾃主、更加复杂多变的⽣活天地——⼩学。
现把我们在幼⼩衔的⼯作总结如下：⼀、培养更为独⽴的⽣活⾃理能⼒。
⼀、培养更为独⽴的⽣活⾃理能⼒。
⾸先培养良好的时间观念⾮常重要。
⼩学⽣课间和课余时间由⾃⼰⽀配，⽣活需要⾃理，这就要求他们有较强的独⽴⽣活能⼒。
所以，在⼤⼤班要特别注意培养幼⼉的时间观念，增强幼⼉的独⽴意识。
虽然孩⼦经过三年多的集体⽣活，在⾃理能⼒上有了很⼤的提⾼，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等⽑病。
于是我们就时时提醒幼⼉准时⼊园，不迟到和⽆故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解⼤⼩便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，⽤给⼩学⽣的要求来要求⾃⼰。
特别针对平时做事拖拉，不拘⼩节的孩⼦，要求他们把事情做得⼜快⼜好。
其次让幼⼉学习模仿⼩学⽣的⾃我服务劳动。
在"⾛近⼩学"的活动中，幼⼉逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理⾃⼰的⾐物和⽂具⽤品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼⼉形成良好的习惯。
⼆、培养良好的学习习惯，提⾼学习能⼒。
⼆、培养良好的学习习惯，提⾼学习能⼒。
孩⼦在学习兴趣和能⼒上的差距很⼤，有些孩⼦思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩⼦多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考。
为了让每个孩⼦都能⾃信地⾛进⼩学，应将⽬光投向那些能⼒较弱的孩⼦。
⾸先从倾听习惯⼊⼿，通过听故事、⼉歌、古诗等，让孩⼦从最⾃然的⽅式开始接受并模仿。
幼小衔接工作总结及明年计划范文
幼小衔接工作总结及明年计划范文2020年就这样悄无声息的到来了，那么幼小衔接工作总结及明年计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的幼小衔接工作总结及明年计划范文，希望大家喜欢!幼小衔接工作总结及明年计划范文(一)本年度本班幼儿38名,经过幼儿园两年的学习,我们认为:幼儿在生活自理能力、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步,尤其是在班级全语言环境的影响下,幼儿的阅读能力有了较大幅度的提高。
但因为幼儿间年龄相差较大,男女比率失衡,造成了班级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。
鉴于以上不足,本年度,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础具体方案为:1、入学前思想准备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决向往上小学、又不知道怎样做的问题。
2、身体方面的准备:(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
3、独立生活能力的准备:(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。
让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
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在我们忙碌工作中不经意间一学期已经过去，这一学期的幼小衔接工作需要我们及时的去总结去分析，这样下学期的幼小衔接工作才能更好的开展。
下面是幼儿园幼小衔接工作总结2020教学工作总结
幼小衔接工作总结2020
本学期各项工作即将结束,在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级教师坐在一起，对照本学期初制定的幼小衔接的工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下:
一、取得的成绩
1、学生具有了任务意识。
学生学会了记作业，也能够完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。
2、学生建立了时间观念。
做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。
教师花费了大量的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。
家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。
3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。
教师教会了孩子主动出击，结识新伙伴，并且能够与同伴和睦共处。
4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。
老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。
例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。
当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。
5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。
小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。
英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子创造了更多的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。
比如，每天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟，教师每天通过家长签字检查练习情况。
6、学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。
开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。
第一个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。
学生口头作文的能力提高了，竞争意识加强了，学业水平提
高了，视野开阔了。
学生形成了一定的自理能力。
第二个精神，假期应该继续努力，巩固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。
比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏，因而家长根据本学期孩子的特点，协助教师提高学生的注意力;同时，家长要及时、准确地把握学生当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。
二、不足及努力方向:
1、个别学生良好习惯未形成，教师要做好个案跟踪，因材施教。
2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。
幼小衔接工作总结2020
本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。
回顾一学期的工作，简要总结如下：
在做幼小衔接工作时，首先要突破家长在幼小衔接工作中认识的误区。
这三个误区分别为：1、家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提前入学。
2、盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力。
3、家长包办代替，忽视能力培养。
正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。
不适应主要体现在三个方面：1、学习不适应(注意力不集中，做作业慢)2、社会性不适应(规则意识差;随意性强)3、心理不适应(教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象)
针对这些问题，学校做了大量的工作。
一、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力
1、学会整理(书包)
2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)
3、学会劳动(值日生)
4、学会学习(善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护)
5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)
二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接
1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。
2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。
3、与幼儿园教师交流，探讨幼儿教育方法。
4、进行个案研究(观察、记录学生表现，形成新的教育策略)
5、教师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。
三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接
1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。
2、开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。
3、走进课堂与开放日(让家长了解幼小衔接教育，参与孩子的活动，争取家长的支持与配合。
)
在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。
家长主要做了以下三个方面的工作：
1、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。
2、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。
3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，帮助孩子实现能力过渡。
经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和能力有了很大的进步。
主要表现在如下三个方面：
一是学习感兴趣，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。
二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。
三是生活有条理，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。
本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步!
幼小衔接工作总结2020
本学期各项工作即将结束,在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级教师坐在一起，对照本学期初制定的幼小衔接的工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下:
一、取得的成绩
1、学生具有了任务意识。
学生学会了记作业，也能够完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。
2、学生建立了时间观念。
做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。
教师花费了大量的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。
家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。
3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。
教师教会了孩子主动出击，结识新伙伴，并且能够与同伴和睦共处。
4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。
老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。
例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。
当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。
5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。
小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。
英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子创造了更多的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。
比如，每天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟，教师每天通过家长签字检查练习情况。
6、学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。
开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。
第一个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。
学生口头作文的能力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。
学生形成了一定的自理能力。
第二个精神，假期应该继续努力，巩固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。
比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏，因而家长根据本学期孩子的特点，协助教师提高学生的注意力;同时，家长要及时、准确地把握学生当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。
二、不足及努力方向:
1、个别学生良好习惯未形成，教师要做好个案跟踪，因材施教。
2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。