广州版小学英语一年级下册Unit3教案
一年级下册英语教案-Unit 3 Toys Lesson 3 ｜人教新起点
Unit 3 ToysLesson 3教室基础上，学习玩具贴近学生的生活实际并且学生也感兴趣，教授起来比较容易操作，学生学起来也有兴趣，简单易学。
为后来的学习打下了基础，培养了学生的兴趣，使英语学习越来越简单有趣。
教学目标【知识目标】1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car ，ball, plane, doll, bear, train ；2、能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母I 、J 、K 、L 。
【能力目标】1、能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here youare. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用；2、能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。
【情感目标】1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣；2、能够在故事的学习中体会和他人分享的乐趣。
【教学重点】1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train ；2、 能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? S ure. Here youare. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。
【教学难点】能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure.多媒体，课件Step 1. 听听做做（Listen and do）教师发出指令，请学生听指令做动作：Act like a bird. Act li ke a dog. Act like a monkey.教师准备几种动物玩具，教师模仿动物的叫声，一起说出动物的名称。
Step 2. Presentation出示图片，初步感知新语言教师引导学生观察图片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后顺势与学生交流：What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy trai n, a doll…；播放歌谣，让学生整体感知新语言词汇学习，教师呈现图片或实物，引导学生学习本课生词，教师带领学生边指黑板上的图片边说单词：A doll, a doll. We have a doll.Step 3. Pair- work学生根据老师的提示边看图边思考。
广州版小学英语一年级下册Unit3教案
2)继续养成良好的学习习惯促进英语的学习,如学会聆听老师或其他同学的发言,保持端正的读书姿势等
Language focused
教学重点：
1.in, on, under, behind的教学
2.Put your book in/on/under/behind your bag.的教学
以变相的“击鼓传花”方式，让全班学生一起练习新歌曲的同时，也进一步地巩固了新单词的认读，真正“寓教于乐”。
通过小组间的竞赛，不仅为学生提供了唱的机会，还让学生知道所学歌曲在书上的页数，并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。
复习已学过的知识，为改编歌曲作好准备。
创设平台，让学生通过简单的替换练习，初步使用语言，为以后的学习打好基础。
4.Learning Strategies：
学会小组合作学习；
学会倾听，并能从中提取相关的信息；
学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
Content and Learner
Analysis
教学内容及
学生分析
本课时是Unit 3的第一课时。通过之前Unit2的学习，学生已经掌握了一些房间的英语名称，也接触了不少的房间摆设。本课就从学生比较熟悉的bedroom, living room的摆设入手，让学生通过学习歌曲，进一步学习各房间里的不同摆设（见教学目标）。
教学反思
这一课有对过去知识“颜色”的复习，部分学生已没有了印象，不过稍作复习，他们即能上口。单词不多，也简短易记，学生掌握得很好，可考虑用其他学过的单词替换拓展。
第二课时Put your book in your bag
一年级下册英语教案-Unit3ToysLesson2｜人教(新起点)
一年级下册英语教案Unit 3 Toys Lesson 2 | 人教(新起点)教学内容：本节课主要学习Unit 3 Toys中的Lesson 2，内容包括学习关于玩具的单词和简单的句子。
通过本节课的学习，学生能够识别并说出一些常见的玩具名称，并能用英语进行简单的交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的关于玩具的单词和句子。
2. 学生能够运用所学的单词和句子进行简单的英语交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点：1. 学生能够正确发音并记忆本节课所学的单词和句子。
2. 学生能够运用所学的单词和句子进行简单的英语交流。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备，用于展示图片和播放音频。
2. 玩具图片或实物，用于展示和练习。
教学过程：1. 导入利用多媒体设备展示一些玩具的图片，引导学生说出它们的名称，激发学生的兴趣。
通过问答的形式，复习上一节课所学的单词和句子，巩固学生的记忆。
2. 新课内容展示利用多媒体设备展示本节课所学的单词和句子，引导学生跟读并模仿发音。
通过图片或实物展示，让学生直观地理解单词的意思。
3. 练习通过游戏或角色扮演的方式，让学生练习所学的单词和句子。
引导学生进行简单的英语交流，例如询问对方喜欢的玩具等。
4. 课堂小结引导学生进行简单的英语交流，检验他们对所学知识的掌握程度。
板书设计：1. Unit 3 Toys Lesson 22. 内容：单词列表：ball, car, doll, blocks, plane句子：I have a ball. Do you like cars? etc.作业设计：1. 听力练习：听录音，选出所学的单词和句子。
2. 书面练习：抄写所学的单词和句子。
3. 口语练习：与同学进行简单的英语交流，例如询问对方喜欢的玩具等。
课后反思：本节课通过多媒体教学设备和图片或实物的展示，让学生直观地学习并练习了关于玩具的单词和句子。
Unit 3 Toys(教案)-2022-2023学年英语一年级下册-人教新起点(4课时)
Unit 3 Toys（教案）-2022-2023学年英语一年级下册-人教新起点（4课时）一、教学目标1.能听懂、认读并正确使用课文中的一些词汇和句子；2.能流利口语并正确书写课文中的单词和句子；3.能结合图片和文字，描述玩具的外貌、用途和颜色等特征；4.能感受和表达对玩具的喜爱和爱护之情。
二、教学内容1.学习玩具的名称：car、bear、doll、train、book、ball；2.学习颜色：red, blue, green, yellow, pink；3.学习句型：What color is it? It’s . What’s this/that? It’sa/an ;4.学习唱歌：《Toy’s House》。
三、教学过程1. Warm-up1.Greeting and self-introduction；2.Free talk about their favorite toys.（提示单词：toy car, toy bear, toy doll, toy train）2. Presentation1.做课件，学习玩具的名称，并在黑板上中英互译；2.学习颜色，并在黑板上用PPT展示各种颜色；3.跟读、听录音、模仿。
3. PracticeActivity 1: Look and say1.以图片展示不同颜色和形状的各种玩具；2.学生小组内讨论各种玩具名称，形状和颜色等特征；3.全班汇报。
Activity 2: Listen and circle1.老师播放录音，学生听音选玩具；2.全班展示答案。
Activity 3: Trace and write1.展示黑板上画好的各种玩具，要求学生认真观察后，在黑板上跟着画一遍，并听读单词；2.学生听读后，自己试着写一遍。
4. Production1.学生们结合图片和词汇表达玩具的名称、颜色、形状和用途等特征；2.教师会对学生的描述进行评价，提供反馈，鼓励学生发表自己的想法和看法。
广州版小学英语一年级下册Unit3教案(最新整理)
Unit 单元 Topic 课题
Objectives： 教学目标
Content and Learner Analysis
教学内容及 学生分析
第一课时 Let’s Sing
Unit 3 This Is My Room
Part
Let’s Sing
Unit 3 Let’s Sing
Period 课时
歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。 会歌曲。
Activity 6：Pass and Stop
全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲， Activity 6：Pass and Stop
以变相的“击鼓传花”方式，让全班
一边传递 Luck Ball。当老师示意停的时候，学生停
在老师带领下一边齐唱新学的歌曲，一 学生一起练习新歌曲的同时，也进一
1.under, behind 的音、形、意 2. in, on, under, behind 所表示的不同方位 3. Put your …in/on/ under/behind your …的指导运用 1.利用电脑课件,猜测房间用品,理解方位介词 2.利用教学图片操练方位介词 3. 利用录音带让学生准确跟读 4.利用实物投影仪呈现练习纸的习题，更正答案
本上签名。
向全班同学展示；回家后把改编的歌曲唱给 合作学习和分享学习；课后能向家长
爸爸妈妈听，并请他们签名。
汇报学习内容。
第5页
教学反思
这一课有对过去知识“颜色”的复习，部分学生已没有了印象，不过稍作复习，他们即能上口。单词不多，也简短易记，学生掌握 得很好，可考虑用其他学过的单词替换拓展。
Unit 单元 Topic 课题
第7页
II. Presentation & Practice
一年级英语下学期unit 3教案
五、Teaching procedure （一）Pre-task preparation 1.Song 2.Stick the pictures of small animals on the board. Ask “What do you see?”to elicit”I see a…” （二）While-task procedure 1.Colour the picture of a rabbit with the white crayon saying, “Colour the rabbit” Then say “Look! It’s white.It’s a white rabbit” 2.Invite other students to colour the other pictures and practise. “Colour” … and “It’s … (colour)”/“It’s a … (colour)…” 3.Say “Make a kite”.and demonstrate to the class how to make a simple kite using paper,thread and glue.Repeat the sentence “Make a kite”.and get the students to follw. 4.Repeat step 1 with the other seven kites. 5.Say “Pick out the red kite”.and pick out the correct picture. Repeat the sentence and encourage the students to copy. 6.Play the cassette (1)Listen (2)Follow the tape. (3)Read “Let’s act” （三）Post-task activity Give each student a piece of paper,some thread and glue to make a kite. （四）Homework 板 书 设 计 课 后 小 结
一年级下册英语教案-Unit 3 Toys Lesson 1 1∣人教新起点
一年级下册英语教案-Unit 3 Toys Lesson 1 1∣人教新起点一、教学目标1.学习新单词：toy, teddy bear, ball, car, doll。
2.学习新句型：What toy do you like? I like a teddy bear / ball / car / doll.3.能够听懂、说出并正确使用新单词和句型。
4.能够在交流中表达自己喜欢的玩具。
二、教学重点1.学习新单词和句型。
2.能够正确使用新单词和句型。
三、教学难点1.能够在交流中表达自己喜欢的玩具。
2.能够正确使用新单词和句型。
四、教学准备1.PPT课件。
2.玩具模型和图片。
五、教学步骤Step 1 导入新课1.Greet the students and introduce the lesson.2.Show the students some toys and ask them to guess the names.3.Say the new words and have the students repeat after you.Step 2 学习新单词和句型1.Show the PPT and teach the new words: toy, teddy bear, ball, car, doll.2.Introduce the sentence pattern: What toy do you like? I like a teddy bear / ball / car / doll. Let the students repeat after you.3.Play a game to help the students remember the new words and sentence pattern.Step 3 练习新句型和单词1.Ask the students to work in pairs and ask each other what toys they like. They should use the sentence pattern they just learned.2.Walk around the classroom and help the students with any difficulties.Step 4 拓展活动1.Divide the students into several groups and give each group a toy picture.2.Ask the students to describe the toy and tell the class which toy they like.3.Encourage the students to express their ideas in complete sentences.Step 5 总结和作业1.Summarize the new words and sentence pattern.2.Assign the students some homework: draw their favorite toy and write a sentence using the sentence pattern they just learned.六、教学评价1.通过导入新课和学习新单词，让学生们掌握了新的英语单词。
一年级英语下册课件 Unit3
Memorizing new vocabulary through contextual context, such as memorizing relevant vocabulary while reading an article.
Contextual memory method
Compare the viewpoints, arguments, and expressions of different texts
Summarize commonalities and differences from multiple texts
Enrich one's knowledge and perspective by expanding reading
Imitate the language and style of the text and express it orally or in writing
Improve one's language proficiency and expression ability through imitay part of speech
Classify vocabulary according to part of speech, such as nouns, verbs, adjectives, adverbs, etc.
Classify by theme
Classify vocabulary according to theme, such as technology, culture, education, sports, etc.
Practical application of grammar rules
一年级下册英语教案-Unit3ToysLesson32∣人教新起点
一年级下册英语教案Unit 3 Toys Lesson 3 | 人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》一年级下册英语Unit 3 Toys的第三课时。
学生将在本节课学习到关于玩具的英文单词和基本句型，包括"train"、"doll"、"ball"等，并能够运用所学句型进行简单的交流。
教学目标1. 让学生掌握关于玩具的英文单词和基本句型。
2. 培养学生的听说能力和基本的交流技巧。
3. 增加学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学难点1. 学生对于新单词的发音和记忆。
2. 学生对于句型的理解和运用。
3. 学生在交流过程中的语法正确性和流畅性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 玩具模型或实物。
3. 英语课本和学习材料。
教学过程1. 导入：利用玩具模型或实物引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：通过多媒体教学设备展示新课的内容，包括单词和句型。
3. 操练：通过听、说、读、写的操练，让学生熟练掌握新课内容。
4. 应用：设置一些简单的交流场景，让学生运用所学知识进行交流。
板书设计1. Unit 3 Toys Lesson 32. 主要内容：单词和句型3. 示例：This is a train. I like the train.作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本节课所学的单词和句型。
2. 口语练习：运用所学句型和同学进行简单的交流。
3. 写作练习：抄写本节课所学的单词和句型。
课后反思1. 学生对于新单词的掌握程度如何，是否需要进行额外的复习和巩固。
2. 学生在交流过程中的表现，是否能够正确运用所学知识。
3. 教学过程中是否存在不足，如何进行改进和提高。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明导入阶段在导入阶段，教师可以利用玩具模型或实物来吸引学生的注意力，并激发他们对本节课主题的兴趣。
例如，教师可以带来一个玩具火车，向学生展示并询问：“What's this?” 学生们可能会回答：“It's a train.” 然后，教师可以继续问：“Do you like the train?” 以此来引导学生用英语进行简单的交流。
一年级下英语教案-Unit 3 This Is My Room-广州版(一起)
一年级下英语教案-Unit 3 This Is My Room-广州版（一起）教学目标•能够听、说、认读指示代词this和these。
•能够描述出居室物品的位置和所属人。
教学重点•this和these的使用。
•居室物品的位置描述。
教学难点•指示代词this和these的掌握。
•正确的位置描述。
教学方法•实物教学法：通过展示实物，帮助学生理解单词和描述。
•形象教学法：通过图片和视频等形象化的教学手段，帮助学生学习单词和描述。
•互动教学法：通过师生互动、小组合作等形式，使学生更好地参与到教学中来。
教学过程Step 1：前置活动（5分钟）1.教师问候学生，并简单介绍今天的教学内容。
2.提醒学生复习上节课的内容，并鼓励学生参与教学。
Step 2：导入新课（10分钟）•教师根据教材图片和实物，展示出居室物品的图案（如窗户、床、书桌、玩具等），并学生学习相关单词。
•教师使用幻灯片和图片等形式，教学指示代词this和these的用法和规则，引导学生用这些词形容居室物品的位置和所属人。
•配合教材内容，让学生参与到教学中来，理解指示代词的含义。
Step 3：教学重点（20分钟）-教师通过教材图片和实物，展示出居室物品的摆放位置（如书桌在窗户旁边），让学生复习前面学习的指示代词并用英语描述物品的位置。
-教师可以引导学生制作小组分组，同组之间熟悉各自所居室物品的位置和所属人，互相描述。
Step 4：课堂练习与检测（15分钟）•教师会通过小组合作或个人发言方式，让学生展示出他们在教学上掌握的内容和技能。
-教师可以提出问题，让学生以指示代词为主，描述家中物品的所在位置，其他同学会猜测所描述物品是哪个。
Step 5：复习与总结（5分钟）-教师简单复习本堂课所学知识点，帮助学生在课后复习。
-教师鼓励学生在家多做练习，巩固所学知识。
课堂评估-通过观察学生在课堂的表现，检查学生是否掌握了本次课所涉及的知识点。
-通过小组互动和个人表现，检测学生能否独立表达出自己在教学中学到的内容。
广州版小学英语 一年级下 Unit 3 This is my room-Let's Play
in, on, under, behind
加大操练的密度和广度，让学生对新单词快速上口，也能及时让老师了解学生掌握单词的情况，及时评价。
Activity 5:Play a Game
集中注意力，参与游戏，
Objectives：
教学目标
nguage knowledge语言知识：
【词汇】(1)复习巩固bed, chair, desk及文具单词.
(2)能听，说：in, on, under, behind，能听,说put, your.，基础好的学生能认读单词。
【句型】能听，说：Put your…in/on/under/behind your….
教学活动及
具体的活动操作步骤
Learning Strategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
I.Warm-up
Activity 1: Sing the Song “This is my room”
学生起立，配上动作
有感情地演唱歌曲
欢快的歌声和活泼的动作可以调动学生的多种感官及情绪。歌曲的内容也与本次课有关，为后面的新授做好铺垫。
Important Points
教学重点
1.in, on, under, behind, put,your的正确发音及能初步区分位置的不同
2.句型Put your…in/on/under/behind your….
Difficult Points
教学难点
1.正确区分in, on, under, behind的含义及your的发音
Activity 2: Review the Words
快速反应，看课件抢答文具、
房间物品，看图说词组
部编版英语一年级下册第三单元复习课教案
部编版英语一年级下册第三单元复习课教案1. 教学目标- 复学生在第三单元学到的词汇和句型。
- 帮助学生巩固并提高他们的听、说、读、写的能力。
2. 教学准备- 第三单元的教材和教具。
- 多媒体设备。
3. 教学步骤步骤一：复词汇1. 让学生逐个说出第三单元中的词汇，并帮助他们读准发音。
2. 运用图片或示意图让学生联想并说出相应的英文单词。
步骤二：复句型1. 复第三单元中的常用句型，如：- What's your name? My name is [name].- How old are you? I am [age] years old.- What color is it? It's [color].2. 利用示意图或实物让学生运用这些句型进行对话练，加强他们的口语表达能力。
步骤三：练听力1. 播放第三单元中的听力材料。
2. 让学生仔细听并回答相关问题，检验他们的听力和理解能力。
步骤四：练读写1. 让学生读出第三单元中的句子和篇章。
2. 安排练，让学生根据给定的图片或问题写出相应的句子。
步骤五：小结和总结1. 简要总结第三单元的重点内容，巩固学生的研究成果。
2. 激发学生对英语研究的兴趣，鼓励他们进一步提高自己的英语能力。
4. 教学评估- 在每个活动和练之后，对学生进行评估并给予反馈。
- 观察学生的参与度和理解能力，评估他们是否掌握了第三单元的知识和技能。
5. 教学延伸- 鼓励学生使用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
- 推荐相关的英语研究资源，帮助学生进一步巩固和扩展他们的英语知识。
6. 参考资料- 第三单元的教材和教具。
- 第三单元的活动和练习参考。
一年级新起点英语下册Unit 3 Toys Lesson 3 教案 2
Unit 3 Toys Lesson 3教案 2教学目标：1.能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：“Look, I have a ball. Wow!”2.能够听、说、认、读单词：doll，ball, ship, train等。
3.学唱歌曲“Li Yan has a little doll.”巩固复习教学内容。
检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。
锻炼学生的观察和辨别图形能力教学重难点：学生从图中辨认并说出玩具名称学生从图中数出每种图形的数量，并填在相应玩具括号内。
能够熟练地掌握句型：“Look, can I have a ball?”能够熟练应用这些句型。
教学准备：玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。
教学过程：A. GreetingsWarm-up课前播放歌曲“Hello!”，让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。
B. 教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓图。
可以用“What’s this?” 提问。
C. 教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己依次数出其他玩具轮廓图的数量。
要求学生每数完一个图形后，就举手示意。
教师对数得又快又准的学生进行奖励。
D. 学生在进行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。
E. 教师提出问题：用什么方法能数得又快又好？学生思考或进行小组讨论后回答这一问题。
F. 在B 部分中，教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的玩具并涂上自己喜欢的颜色，然后做示范提问。
T: What’s your favorite toy? S：Toy car. T: Whatcolour is it? S: It’s blue.G. 教师让学生以pair work 形式模仿上述示范问答，与同伴进行交流H. 学生听歌曲表演。
在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解歌词中go, go, go; follow me; come and see的意思I. 教师还可以让学生边唱边玩。
一年级下英语教案-Lesson3-人教(新起点)
一年级下英语教案Lesson3人教（新起点）教学内容：本节课是一年级下英语第三课，教学内容为人教（新起点）教材。
本节课主要围绕“家庭”这一主题展开，通过学习家庭成员的英语表达，使学生能够简单介绍自己的家庭成员，并能够用英语进行简单的家庭交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，并能进行简单的家庭交流。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和感恩之情，增强家庭观念。
教学难点：1. 学生对家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 学生能够运用所学句型进行家庭交流。
教具学具准备：1. 教材：人教（新起点）一年级下英语。
2. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。
3. 家庭成员图片：用于展示和练习家庭成员词汇。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的兴趣，激发学习欲望。
2. 新课内容呈现：利用多媒体课件，展示家庭成员的图片和英文表达，引导学生跟读和模仿。
3. 课堂练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生运用所学词汇和句型进行家庭交流。
4. 巩固提高：通过练习册上的练习题，巩固学生对家庭成员词汇的记忆和应用。
板书设计：1. Lesson 3 Family Members2. 词汇：father, mother, brother, sister, etc.3. 句型：This is my father/mother/brother/sister. He/She is作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的家庭成员图片。
2. 口语练习：用英语介绍自己的家庭成员，并录制音频或视频。
3. 写作练习：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
课后反思：本节课通过多媒体教学手段，生动形象地展示了家庭成员的英语表达，激发了学生的学习兴趣。
广州版(一起)一年级英语下册《Unit 3 Lesson 1》教案设计
广州版（一起）一年级英语下册《Unit 3 Lesson 1》教案设计1. 教学目标本节课主要教授学生关于“Where is it?”这个问题的基本表达方法和常见的地点词汇。
具体的教学目标包括：•理解并掌握Where is it? 这个问题的基本表达方法；•学会使用This is… 和That is… 来回应对方的问题；•掌握本课中出现的六个地点词汇：bedroom, bathroom, living room, kitchen, garden 和 playground；•练习运用所学知识，进行基本的口头交流。
2. 教学内容本课时内容主要包括以下几个方面：1.首先向学生展示图片，引出地点词汇和Where is it?的基本表达方法；2.通过游戏互动的形式，帮助学生更好地掌握词汇；3.教授This is…和That is…等基本的回答表达方法；4.帮助学生学习和理解短语Where is the…以及介词in和on的正确使用方法；5.掌握使用简单的短语进行口头交流。
3. 教学步骤步骤一：导入老师向学生展示几张家居室内照片或绘本插画，鼓励学生主动使用英语表达自己熟悉的物体和环境，通过询问和描述的方式，引出Where is it? 的提问方式。
步骤二：词汇学习1.教师出示有关地点的图片，重点向学生介绍本课所涉及的六个词汇：bedroom, bathroom, living room, kitchen, garden 和 playground。
通过一些简单的问答，激发学生的兴趣，帮助他们掌握词汇。
2.在掌握词汇的基础上，老师采取游戏式互动的形式，引导学生运用所学词汇进行简单的物体辨认和描述。
例如，老师可以出示一张图片，要求学生尽快说出图片中所出现的物体及其位置，学生可以利用Where is it ?的表达方式准确回答。
步骤三：回答表达方法1.教师介绍回答Where is it?的两种基本表达方法，即This is…和That is…。
广州版(一起)一年级英语下册《Unit 3 Lesson 2》说课稿
广州版（一起）一年级英语下册《Unit 3 Lesson 2》说课稿教学背景本节课是广州版（一起）一年级英语下册Unit 3的第二课时，课题为Lesson 2。
这一课程的教学目标是让孩子们能够正确拼写和发音数字9和10，并掌握和使用与其相关的基本词汇和句型。
本课程旨在进一步提高学生的英语语言学习效果，加强他们在口语和听力方面的能力。
教学目标通过本节课的学习，学生们将会：•学会正确拼写和发音数字9和10。
•学会使用“nine”和“ten”这两个数字。
•能够与他人分享自己和家庭成员的年龄。
•能够介绍自己和他人的年龄。
•能够听懂并回答有关年龄的问题。
教学内容1. 数字9和10首先，我们将介绍数字9和10，让每位学生能够熟练掌握它们的发音和拼写。
2. 家庭成员的年龄接下来，我们将学习有关家庭成员年龄的基本词汇和句型，包括“how oldare you?”和“how old is …?”等。
3. 听力训练然后，我们将聆听一些与数字9和10相关的听力训练，让学生们更好地理解数字和年龄的概念，同时提高他们的英语口语和听力能力。
4. 口语表达最后，我们将鼓励学生们在课堂上使用所学知识介绍自己和家庭成员的年龄，以及回答与年龄相关的问题。
让他们更自信、流利地使用所学英语知识。
教学方法本课程将运用多种教学方法来帮助学生学习英语。
1. 演示表演利用表演的方式，向学生们演示如何在说出某人的年龄时使用“how old are you?”和“how old is …?”这两个句型。
2. 听力训练通过听力训练，让学生们从课堂上听到和理解数字9和10及其相关词汇。
3. 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生们分享自己和家庭成员的年龄，并进行互动交流。
4. 活动游戏通过各种活动游戏的方式，激发学生们对英语学习的兴趣，提高他们的英语口语和听力能力。
教学资源•《广州版（一起）一年级英语下册》教材及配套课件•多媒体设备•玩具数字卡片、年龄卡片等教学流程Step 1：Warm-up（5分钟）用数字卡片向学生介绍数字9和10，并让他们尝试拼读这两个数字。
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1、听录音，唱《英语口语》18页歌曲；
2、唱改编后的歌曲给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。
1、认真听歌曲录音，和同学一起唱或自己唱歌曲。
2、和其他组员合作完成歌曲的改编，然后向全班同学展示；回家后把改编的歌曲唱给爸爸妈妈听，并请他们签名。
1、熟悉歌曲的内容，达到歌曲上口。
2、培养学生的小组合作精神，学会合作学习和分享学习；课后能向家长汇报学习内容。
能准确地唱出《英语口语》P18的歌曲。
nguage skill：
基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认room, bed, desk, chair；
能理解、并唱出歌曲。
拓展目标：能运用已学过的词汇，套用歌曲的结构，变换一下歌曲的内容。
3.Affect：
本单元通过bedroom, living room的摆设入手的学习，学会做一个讲卫生、有秩序的孩子，养成做事有条理，自觉整理自己房间的好习惯。懂得在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
Activity 5：Enjoy the Song
认真听歌曲，并尝试跟唱，争取尽快学会歌曲。
Activity 6：Pass and Stop
在老师带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递Luck Ball。看到老师叫停的指令，马上停止唱歌和传球。拿着球的同学根据老师所指的图片，说出相应的单词。
Activity7：Competition
Activity 9：Sing My Song
请学生运用以上的单词，套用新学歌曲的基本结构，改编歌曲。
Activity 2：Guessing Game
看课件，用已学过的房间单词去猜各物品的所在房间。以小组竞赛形式进行。每组请一位同学猜，猜对的小组得分。
先听清楚三个新单词的发音，然后和老师玩Keep Silence：如果老师读的单词与所指的图片一致，同学们就跟读，如果不一致的话，就要保持沉默，发出声音的小组要被扣分。
教学反思
这一课有对过去知识“颜色”的复习，部分学生已没有了印象，不过稍作复习，他们即能上口。单词不多，也简短易记，学生掌握得很好，可考虑用其他学过的单词替换拓展。
第二课时Put your book in your bag
Unit
单元
Unit 3 This Is My Room
Part
Let’s Play
策略与设计意图
一、Warming up
Activity1：Sing A Song
播放《英语口语》P10的歌曲音乐，让全班学生一起复习已经学过的知识。
Activity1：Sing A Song
听音乐，唱出《英语口语》P10歌曲，一边唱歌，一边做动作。
复习已学过的房间名词，巩固旧知识。
二、Presentation
Activity4：Wordslearning
A: Show the words cards
B readthe wordsand check the pronunciation carefully
Activity5：Bomb Game
Activity 6：Play“Chinese Whisper”
Activity7:Sentencespresentation and practice
Activity2：Guessing game
what’s in my bedroom
Activity1：Singthesongin chorus
Activity2：Watch CAI, some pupils guess what’s in the bedroom“bag, bed…”
The purpose of the 1st activity is to stir up the children.
Teaching
Aids/MediaandResource
教学资源与媒体
1.利用电脑课件,猜测房间用品,理解方位介词
2.利用教学图片操练方位介词
3.利用录音带让学生准确跟读
4.利用实物投影仪呈现练习纸的习题，更正答案
Preview learning
前置性学习
朗读所学的家具和学习用品单词
Teaching Procedures
不跟音乐，有感情地、清楚地唱出歌曲。唱的时候，看着书上的歌词，并用手指着相应的歌词。
Activity8：Revision
看单词（或图片），说出各物品的英语名称。
Activity 9：Sing My Song
仿照老师的例子，在四人小组里合作完成歌曲的改编创作，并以小组汇报的形式展示改编后的歌曲。
在游戏中感知新句型，并解决三个新单词的认和读，为小诗的上口减低难度。
以变相的“击鼓传花”方式，让全班学生一起练习新歌曲的同时，也进一步地巩固了新单词的认读，真正“寓教于乐”。
通过小组间的竞赛，不仅为学生提供了唱的机会，还让学生知道所学歌曲在书上的页数，并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。
复习已学过的知识，为改编歌曲作好准备。
创设平台，让学生通过简单的替换练习，初步使用语言，为以后的学习打好基础。
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
LearningActivities
学生学习活动
Strategies and purpose
策略与设计意图
I.Warming up& Revision
Activity1：Singthesong “This is my room”
The purpose of the 2nd activity is to revise the things in bedroom
II.Presentation&Practice
Activity 3：situationcreation
T：A mouse!It’s in the bag.Where’s the mouse?It’son the chair . Let’s get it.It’s under the desk.Oh,It’s under the bed.It’s behind the door.Oh,It’s in the box. I get it.It’s in the box.
3.Put your…in/on/under/behind your…在生活中的灵活运用。
Language difficult point
教学难点：
1.under, behind的音、形、意
2.in, on, under, behind所表示的不同方位
3. Put your…in/on/under/behind your…的指导运用
Activity7：Competition
各小组比赛唱歌。唱的时候，要求学生打开书，用手指着歌词来唱。看哪一组在没有音乐伴奏的情况下，唱得最有感情，最好听的。
Activity8：Revision
看课件，请学生说说课件里的物品，如pencil, rubber, teddy bear, doll等名词。（对基础好的学生，上述物品可以以单词的形式出现；对单词认读不是很好的学生，则用图片代替。）
A Get the pupils to listen and do
Activity3：Listen and Answer
带着问题看课件，根据课件内容回答问题。
Activity 4：Learn to Say
看课件的画面，听老师的发音，学习单词room，不仅理解其正确意思，还通过玩Lucky Ball（拿到lucky ball的同学要马上读出新单词，读对的得分），练习新单词发音。
Topic
课题
Put your book in your bag
Period
课时
2
Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
nguage knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：in, on, under, behind
Sentences句型：Put your book/…in/on/under/behind your bag…
Grammar语法：了解位置的介词
Phonetic语音:语音清楚,语调自然
nguage skill语言技能：1).能听说并认读本课的单词，句子
2)能比较连贯的发出简单的指令,能根据指令做事情
3.Affect情感态度:通过本节课的学习，学生们喜欢参与游戏,TPR等活动,乐于模仿、敢于开口,建议别人把学习用品摆放在合适的地方
4.Learning Strategies学习策略：1）能和同伴积极合作,积极运用所学英语进行表达和交流
2)继续养成良好的学习习惯促进英语的学习,如学会聆听老师或其他同学的发言,保持端正的读书姿势等
Language focused
教学重点：
1.in, on, under, behind的教学
2.Put your book in/on/under/behind your bag.的教学
Language focused
教学重点：
本节课的主要内容是学习Let’sSing的内容，让学生通过歌曲学习，学习房间里各种摆设的英语单词，能准确地唱出本歌曲之外，还能正确理解四个新单词的意思，并掌握其正确发音。
Language difficult point
教学难点：
如何引导回忆已经学过的一些名词性单词，让他们学生使用已有的知识进行替换、培养学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。
and
Practice
三、Development
Activity 2：Guessing Game
通过CAI展示一些物品，如sofa，sink，toilet，bed，desk，chair等，在介绍上述的时候，老师先用This is my…的句型介绍，然后再让学生猜测物品所在的房间。