大班-数学-编门牌号码-课件
大班数学《门牌号码》课件20240105072916.
大班数学《门牌号码》课件20240105072916.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“门牌号码”。
通过本节课的学习，学生将了解门牌号码的意义、组成和排列规律，学会利用门牌号码进行定位。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解门牌号码的概念，掌握门牌号码的组成和排列规律。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察、分析、归纳的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：门牌号码的排列规律。
2. 教学重点：门牌号码的意义、组成和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、门牌号码卡片。
2. 学具：每组一套门牌号码卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，展示一排房子，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些房子为什么要有门牌号码吗？”2. 新课内容展示（10分钟）教师通过课件展示门牌号码的组成，讲解门牌号码的排列规律。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，引导学生分析题目，讲解解题思路。
学生独立完成例题，教师进行讲解和点评。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示随堂练习题目，学生独立完成。
教师选取部分学生进行板演，并对答案进行讲解。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组设计一组门牌号码，并画出相应的房子。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
学生分享自己的学习心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 门牌号码的意义2. 门牌号码的组成3. 门牌号码的排列规律4. 例题及解题思路5. 随堂练习答案七、作业设计1. 作业题目：为自己家设计一个门牌号码，并画出房子。
2. 答案：学生作品，教师进行点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的门牌号码，了解不同地区的门牌号码特点，培养学生的观察力和实践能力。
大班科学《门牌号码》课件pptx
通过观察门牌的形状、颜色和字体等特征，可以快速定位门牌号码。
02
寻找数字规律
门牌号码通常由一串数字组成，按照一定的规律排列。在识别门牌号码
时，可以注意数字之间的间距、排列顺序等规律，以便更准确地识别。
03
借助辅助工具
在识别门牌号码时，可以借助手机、相机等辅助工具进行拍照或录像，
然后放大图像进行仔细观察。这样可以更清晰地看到门牌上的数字和字
有时门牌号码可能会缺失或损坏，导致无法识别。在这种情况下，可以向当地居民或相关 部门咨询确认地址信息，或者在周边寻找其他标志性建筑或地标进行定位。
误导信息
有些门牌号码可能存在误导信息，如错误的数字或字母等。在遇到这种情况时，可以向当 地居民或相关部门咨询确认正确的门牌号码信息。
04
门牌号码的应用与拓展
城市规划和管理。
02
作用
门牌号码的组成与结构
组成
通常由数字、字母和特殊符号组 成，具体格式因地区而异。
结构
一般包括街道名称、编号、附加 信息（如楼层、房间号等）等部 分。
门牌号码的意义与重要性
意义
门牌号码是城市地理信息的重要组成 部分，反映了城市的空间布局和人口 分布。
01
02
重要性
对于居民生活、城市规划、公共安全 等方面具有重要意义，是现代社会不 可或缺的基础设施之一。
门牌号码在紧急情况下的作用
紧急救援
在火灾、地震等紧急情况下，救 援人员可以通过门牌号码迅速定 位到受困人员的具体位置，提高
救援效率。
紧急疏散
在紧急疏散时，人们可以根据门牌 号码快速找到安全出口和疏散路线 ，避免混乱和拥挤。
紧急联络
在紧急情况下，人们可以通过门牌 号码与相关部门或人员进行联络， 及时获取帮助和支持。
大班数学《有趣的门牌号码》精品课件.
大班数学《有趣的门牌号码》精品课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为“有趣的门牌号码”。
通过学习，让幼儿了解门牌号码的组成和意义，培养幼儿对数字的兴趣和认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解门牌号码的组成，知道门牌号码与家庭住址的关系。
2. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿在生活中发现数学的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：门牌号码的组成和意义。
2. 教学重点：让幼儿掌握门牌号码的读写方法，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：门牌号码卡片、家庭住址图片、数字卡片、磁性黑板。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭住址图片，引导幼儿观察并说出自己家的门牌号码。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示门牌号码卡片，引导幼儿观察门牌号码的组成。
（2）讲解门牌号码的读写方法，让幼儿跟随教师一起读写。
（3）通过实例讲解，让幼儿明白门牌号码与家庭住址的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发数字卡片，让幼儿自己组合成不同的门牌号码。
（2）邀请幼儿上台展示，并说出自己设计的门牌号码所代表的家庭住址。
4. 互动环节（5分钟）（1）教师出示一个门牌号码，幼儿抢答说出对应的家庭住址。
（2）幼儿互相出题，检验对方对门牌号码的掌握程度。
（2）拓展：引导幼儿思考，除了家庭住址，还有哪些地方需要用到门牌号码。
六、板书设计1. 在磁性黑板上贴上门牌号码卡片，标明教材章节和内容。
2. 用不同颜色的粉笔，在黑板上写出门牌号码的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察自己家附近的门牌号码，记录下三个不同的门牌号码，并写出它们所代表的家庭住址。
2. 答案示例：A小区3栋1单元101室，门牌号码为A30101；B小区5栋2单元201室，门牌号码为B50201；C小区8栋3单元301室，门牌号码为C80301。
幼儿园大班数学《有趣的门牌号》课件
幼儿园大班数学《有趣的门牌号》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“有趣的门牌号”。
通过让幼儿观察、讨论身边的门牌号，学习数字的排列规律，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并读出身边的门牌号，理解数字的排列顺序。
2. 培养幼儿通过观察发现生活中的数学现象，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字的排列规律，并能运用到实际生活中。
教学重点：让幼儿能够认识并读出门牌号，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、卡片、磁性白板学具：门牌号模型、磁性数字、画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组幼儿园附近的门牌号图片，引导幼儿观察并讨论门牌号的数字特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示课件，讲解门牌号的排列规律，让幼儿跟随教师一起读出门牌号。
（2）教师通过磁性白板，展示门牌号的数字排列，引导幼儿观察并说出规律。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分发门牌号模型，让幼儿自己动手排列数字，组成不同的门牌号。
（2）分组讨论，让幼儿相互交流自己的门牌号，并说出排列规律。
4. 小结（5分钟）六、板书设计（1）门牌号的图片（2）数字排列规律（1）随堂练习题目（2）作业题目七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起，观察自己家附近的门牌号，记录下来并写出排列规律。
（2）尝试自己设计一个有趣的门牌号，并画出相应的图案。
2. 答案：（1）观察记录表格（2）设计图案与门牌号八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实际生活中的门牌号，让幼儿感受到数学的趣味性，培养了幼儿的观察力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发现数字排列规律，避免机械地读数。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭、社区中寻找其他有趣的数字排列现象，如电话号码、车牌号等。
2024年幼儿园大班数学《有趣的门牌号》课件
2024年幼儿园大班数学《有趣的门牌号》课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为“有趣的门牌号”。
通过学习门牌号的数字规律，让幼儿认识数字，了解数字在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认识110的数字，并能够读写。
3. 培养幼儿在生活中发现数学问题的兴趣，提高数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：数字规律的理解与应用。
教学重点：110数字的认识与读写，以及在生活中发现数学问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、门牌号图片、数字卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一幅小区图片，让幼儿观察并描述图片中的门牌号。
（2）引导幼儿发现门牌号的数字规律。
2. 新课讲解（1）通过PPT课件，让幼儿认识110的数字，并学习读写。
（2）讲解数字规律，如单数、双数，以及相邻数字的关系。
3. 例题讲解（1）出示一道例题，如“找出下列门牌号中的单数：3、7、8、10”。
4. 随堂练习（1）发放数字卡片，让幼儿找出生活中的数字，如门牌号、电话号码等。
（2）让幼儿在画纸上创作自己的门牌号，并涂上喜欢的颜色。
（2）拓展延伸：让幼儿回家后，观察自己家的门牌号，与家人分享所学知识。
六、板书设计1. 有趣的门牌号2. 内容：（1）数字110的认识与读写（2）门牌号数字规律单数、双数相邻数字关系七、作业设计1. 作业题目：找出自己家所在小区的门牌号，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了数字的认识、数字规律等知识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿关注其他数字相关的现象，如车牌号、电梯楼层等，提高幼儿的数学思维能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的例题讲解与随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的关键环节，它能激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
大班数学活动《门牌号码》PPT课件-2024鲜版
2024/3/28
15
创意构思，确定主题风格
确定门牌号码的主题风格，如现代、简约、卡通等，以符合活动氛围和幼儿审美。
构思门牌号码的创意元素，如加入动物、植物、卡通人物等，增加趣味性和个性化 。
2024/3/28
考虑门牌号码的色彩搭配，运用对比色或相似色原理，营造出和谐统一的视觉效果 。
16
选择合适材料，动手制作
激发幼儿对生活中数字的兴趣
01
通过寻找和解读门牌号码，使幼儿意识到数字在生活中的普遍
性和重要性。
发展幼儿的空间方位感
02
通过认识门牌号码的排列规律，帮助幼儿建立初步的空间方位
感，为日后的地理学习打下基础。
培养幼儿的数学思维和解决问题的能力
03
通过分析和比较门牌号码，锻炼幼儿的数学思维和解决问题的
能力。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使幼儿了解门牌号码的组 成和排列规律，掌握基本 的数字概念和顺序。
2024/3/28
能力目标
培养幼儿的观察力、比较 能力和初步的分析能力， 能够正确认读和书写简单 的门牌号码。
情感目标
激发幼儿对数学活动的兴 趣，培养幼儿的自信心和 合作意识。
5
教具准备和多媒体资源
选择易于幼儿操作的材料，如彩色卡 纸、泡沫板、超轻黏土等。
注意制作过程中的安全问题，如使用 安全剪刀、避免使用过于尖锐的工具 等。
根据设计好的图案和尺寸，裁剪、粘 贴、组合材料，制作出具有立体感和 层次感的门牌号码。
2024/3/28
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展示作品，互相评价欣赏
将制作好的门牌号码展示在活动 室或走廊等公共区域，供幼儿互
幼儿园大班数学《认识门牌号》课件.
幼儿园大班数学《认识门牌号》课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第一节，主要内容为认识门牌号。
详细内容包括：理解门牌号的意义，学会正确读写门牌号，通过实践活动，培养幼儿对门牌号的认知和运用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解门牌号的概念，掌握正确读写门牌号的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让幼儿在实际操作中学会观察、思考、解决问题，提高幼儿的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿在生活中发现数学、运用数学的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号的含义，学会正确读写门牌号。
教学重点：通过实践活动，让幼儿在实际操作中掌握门牌号的知识。
四、教具与学具准备教具：门牌号卡片、挂图、磁性白板、白板笔。
学具：每组一套门牌号卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室门口的门牌号，引导幼儿关注门牌号的特点。
（2）请幼儿分享自己家中的门牌号，讨论门牌号的构成。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师通过挂图和磁性白板展示门牌号，讲解门牌号的含义。
（2）教师示范如何正确读写门牌号，引导幼儿跟随读写。
（3）邀请幼儿分组进行门牌号读写练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一组门牌号，引导幼儿观察并说出门牌号的构成。
（2）教师针对幼儿的回答进行点评，讲解正确答案。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放门牌号卡片，让幼儿进行小组练习。
（2）教师随机抽取幼儿的回答，进行点评和指导。
（2）邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书认识门牌号2. 板书内容：（1）门牌号的含义（2）正确读写门牌号的方法（3）实践活动中发现的问题及解决方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿写出自己家的门牌号。
（2）请幼儿找出小区内的门牌号，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在实际操作中掌握门牌号的知识。
幼儿园大班数学《有趣的门牌号》课件
幼儿园大班数学《有趣的门牌号》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材的第四章《生活中的数字》，详细内容为“有趣的门牌号”。
通过观察和分析生活中的门牌号，让幼儿了解数字的排列规律，培养幼儿对数字的兴趣和敏感性。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解门牌号的数字排列规律，能正确读写门牌号。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握门牌号的数字排列规律。
难点：能运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一幅住宅小区的图片，引导幼儿观察并说出图片中的门牌号。
（2）请幼儿分享自己家的门牌号，讨论门牌号的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过挂图和磁性教具，讲解门牌号的数字排列规律。
（2）举例说明，让幼儿理解门牌号的规律。
（3）邀请幼儿上台演示，加深对门牌号规律的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导幼儿观察和分析。
（2）讲解解题思路，示范解题过程。
（3）让幼儿独立完成类似的题目，给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让幼儿独立完成。
（2）邀请部分幼儿上台展示自己的答案，并给予评价。
（2）布置作业，提示课后拓展。
六、板书设计1. 《有趣的门牌号》2. 内容：（1）门牌号的数字排列规律（2）例题及解题思路（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出自己家的门牌号，并说明其规律。
（2）观察小区内的门牌号，找出5个有规律的门牌号，并记录下来。
2. 答案：（1）例如：我家门牌号是602，其规律是：第一位数字是6，第二位数字是0，第三位数字是2。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了门牌号的数字排列规律。
大班数学《有趣的门牌号码》课件.
大班数学《有趣的门牌号码》课件.一、教学内容本节课我们将学习大班数学《有趣的门牌号码》一课。
教学内容主要来自于教材第5章《生活中的数字》的第三节，详细内容包括：认识门牌号码，了解门牌号码的组成与规律，学会通过门牌号码寻找相应位置，并能运用门牌号码进行简单的定位。
二、教学目标1. 让学生掌握门牌号码的基本概念，了解门牌号码的组成和规律。
2. 培养学生运用门牌号码进行实际生活定位的能力，提高学生的空间观念。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：门牌号码的组成与规律的理解。
教学重点：学会通过门牌号码寻找相应位置，并能运用门牌号码进行简单的定位。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、门牌号码示例、地图。
学具：练习本、画图工具、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，包括学生熟悉的小区、街道等场景，引导学生观察并发现门牌号码的存在。
2. 例题讲解（15分钟）选取教材中的例题，详细讲解门牌号码的组成和规律，如：门牌号码通常由数字和字母组成，数字表示街道，字母表示建筑物等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据教材中的练习题，独立完成门牌号码的填写，检查学生对知识的掌握情况。
4. 知识拓展（10分钟）引导学生思考门牌号码在实际生活中的应用，如：如何通过门牌号码找到目的地等。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论门牌号码的规律，鼓励学生分享自己的发现。
六、板书设计1. 门牌号码的组成与规律2. 门牌号码在实际生活的应用3. 本节课的重点知识点七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所熟悉的三个门牌号码，并说明它们的组成和规律。
（2）请画出一张包含门牌号码的地图，并标明目的地。
2. 答案：（1）例：我家小区的门牌号码是路号，其中路表示街道，号表示建筑物。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对门牌号码的认知和理解程度较好，但在实际操作中，部分学生对门牌号码的定位还不太熟练，需要在今后的教学中加强练习。
大班数学《有趣的门牌号码》课件.
大班数学《有趣的门牌号码》课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《生活中的数字》，具体内容为“有趣的门牌号码”。
通过本节课的学习，让学生了解门牌号码的特点和规律，学会利用数字进行简单的推理和判断。
二、教学目标1. 让学生掌握门牌号码的组成和规律，能正确读写门牌号码。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：门牌号码的规律理解和应用。
2. 教学重点：正确读写门牌号码，运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、门牌号码卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小区里的不同房屋，引导学生观察并说出房屋的门牌号码。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解门牌号码的组成，引导学生认识数字的顺序和规律。
（2）通过例题讲解，让学生掌握读写门牌号码的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上写出给定门牌号码的相邻两个号码。
（2）教师挑选部分学生进行展示，并给予评价。
4. 知识拓展（10分钟）（1）引导学生思考：如果知道一个门牌号码，如何快速找到相邻的几个号码？（2）小组讨论，分享各自的方法。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 门牌号码的组成：楼号 + 单元号 + 房号2. 门牌号码的规律：相邻门牌号码差值为1七、作业设计1. 作业题目：找出自己家所在小区的5个门牌号码，并按从小到大的顺序排列。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习门牌号码的知识，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂拓展环节，部分学生的参与度不高，需要教师进一步关注和引导。
2. 拓展延伸：让学生调查了解其他城市的门牌号码规律，并进行比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的有效性。
幼儿园大班数学《门牌号码》课件pptx
邮政服务
门牌号码在邮政服务中起 到关键作用，确保邮件和 包裹能够准确送达指定地 址。
紧急服务
在紧急情况下，如火灾、 医疗急救等，门牌号码有 助于快速定位并提供及时 的援助。
门牌号码在数学中的应用
数字认知
通过学习门牌号码，幼儿可以认 识数字、了解数字的顺序和大小
关系。
计数与比较
门牌号码可用于计数练习，比如 数出某个范围内的门牌数量，或
门牌号码的组成与特点
组成
唯一性
门牌号码通常由街道名称、编号和附加信 息（如楼层、房间号等）组成。具体格式 和规则可能因地区和国家而异。
每个建筑物或房屋的门牌号码都是唯一的 ，以避免混淆和误解。
规律性
标识性
门牌号码的编排通常遵循一定的规律和顺 序，方便查找和记忆。
门牌号码能够清晰地标识出建筑物或房屋 的具体位置，提供准确的地理信息。
比较不同门牌号码的大小。
数学运算
门牌号码可用于简单的数学运算 ，如加法、减法等，培养幼儿的
数学思维能力。
门牌号码的拓展与延伸
编码规则探究
引导幼儿探究门牌号码的编码规则，了解不同地 区或国家的门牌号码编制方式。
社区地图制作
鼓励幼儿根据门牌号码绘制社区地图，提升他们 的空间认知能力。
实践活动
组织幼儿进行实地探访，观察并记录门牌号码， 将数学知识应用到实际生活中。
字母的认读
1 2
26个字母的基本认读
通过形象的图片和声音，帮助幼儿认识26个英文 字母，并学习其正确的发音。
字母的大小写区分
引导幼儿理解字母的大小写形式，并学习如何正 确书写大小写字母。
3
字母与单词的对应
通过实例和练习，使幼儿能够将字母与简单的单 词对应起来，如A对应“apple”，B对应 “banana”等。
幼儿园大班数学《门牌号码》课件
幼儿园大班数学《门牌号码》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材的第六章《生活中的数字》，详细内容为第二节数字的应用——门牌号码。
通过让幼儿了解门牌号码的组成和意义，培养幼儿对数字的认知和运用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握门牌号码的基本组成，理解门牌号码的含义。
2. 培养幼儿观察、发现生活中数字的能力，提高数学思维。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：门牌号码的组成和意义。
教学重点：让幼儿学会观察、发现生活中的数字，提高数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：门牌号码卡片、磁性黑板、挂图、数字卡片。
学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅小区图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道图片上的数字是什么吗？”让幼儿分享自己的发现，引出门牌号码的概念。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示门牌号码卡片，讲解门牌号码的组成，如：“这个门牌号码是由几和几组成的？分别代表什么意思？”（2）教师邀请几名幼儿上台演示，用磁性黑板和数字卡片组合成不同的门牌号码，让其他幼儿观察并说出号码的组成和意义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）这些门牌号码的组成和意义是什么？（2）这些门牌号码之间有什么规律？4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩泥、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作自己的门牌号码，并与其他幼儿分享。
六、板书设计1. 门牌号码的组成和意义。
2. 数字规律：101、202、303、404。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察自己家的门牌号码，画出来并写上组成和意义。
答案示例：我家门牌号码是505，由5和5组成，代表5楼5号。
2. 作业要求：作业需在家长的协助下完成，完成后在课堂上与其他幼儿分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了门牌号码的组成和意义，提高了幼儿观察、发现生活中数字的能力。
大班数学《认识门牌号》课件
警示标记
认识安全出口、禁止通行等警示 标记，培养安全意识。
符号与特殊标记的对应关系
1 2
数字与门牌号的对应
理解门牌号中数字代表的具体含义，如楼层数、 房间号等。
运算符号与数学运算的对应
掌握运算符号在数学运算中的使用规则和意义。
3
比较符号与大小关系的对应
理解比较符号在比较大小中的使用方法和意义。
大班数学《认识门牌号》课件
目录
• 课程介绍与目标 • 门牌号基础知识 • 认识数字与数字组合 • 认识字母与字母组合 • 认识符号与特殊标记 • 门牌号识别与应用 • 课程总结与拓展
01 课程介绍与目标
认识门牌号的重要性
生活实用性
门牌号作为日常生活中常见的标识，对于大班幼儿来说具有极高的实用性。通 过认识门牌号，幼儿可以更好地理解和适应社会生活，提高生活自理能力。
06 门牌号识别与应用
门牌号的识别方法
观察门牌外观
门牌号通常由数字和字母组成，观察门牌上的数 字和字母排列，以确定门牌号码。
了解门牌规律
不同地区和不同建筑类型的门牌规律可能不同， 需要了解当地门牌编排规律，以便准确识别。
借助辅助工具
使用手机等辅助工具拍照或记录门牌号，以便后 续查询和确认。
门牌号的应用场景
寻址定位
01
通过门牌号可以快速准确地找到目的地，方便日常生活和出行
。
紧急救援
02
在紧急情况下，提供准确的门牌号有助于救援人员快速到达现
场。
社会管理
03
门牌号作为城市管理的基础数据之一，对于城市规划、市政建
设等具有重要意义。
门牌号识别技巧与注意事项
识别技巧 从左至右、从上至下依次识别数字和字母。
2024版大班数学活动《认识门牌号》ppt课件教案
通过提问和讨论，激发幼儿对 进一步探索门牌号相关知识的 兴趣。
04
实践操作：寻找与制作门牌号
寻找生活中的门牌号
任务布置
请孩子们回家后寻找自家或邻居 的门牌号，并记录下来。
门牌号特点讲解
在课堂上，老师向孩子们展示不同 样式的门牌号，并讲解门牌号的特 点和作用，如路名、门牌号码等。
分享与讨论
孩子们分享自己找到的门牌号，并 讨论不同门牌号的相似之处和差异。
作用
方便人们查找和定位特定的建筑物 或房屋，提供地理位置信息，便于 管理和规划。
门牌号组成要素
01
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03
04
行政区划代码
表示建筑物或房屋所在的行政 区划，如省、市、区等。
街道（路）名称
表示建筑物或房屋所在的街道 或路名。
门牌号码
表示建筑物或房屋在该街道或 路上的具体编号。
附号
用于标识同一建筑物或房屋内 的不同单元或房间，如楼层、
房号等。
常见门牌号类型及特点
正式门牌号
由政府相关部门统一编制和颁发， 具有权威性和唯一性。
临时门牌号
用于新建或改建的建筑物，在正 式门牌号颁发前暂时使用，具有 临时性。
特殊门牌号
针对某些特殊场所或建筑物设置 的门牌号，如历史建筑、文物保 护单位等，具有特殊意义。
自定义门牌号
由业主或开发商自行设置的门牌 号，可能存在不规范或重复的情
小组展示与交流成果
分组准备
小组讨论
老师将孩子们分成若干小组，每组4-5人，每 组选出一名代表进行成果展示。
各小组内部讨论本组的寻找和制作门牌号的 经验，并准备向全班展示的内容。
小组展示
互动交流
每个小组的代表向全班展示本组的成果，包 括找到的门牌号照片、制作的门牌号模型等， 并分享本组的经验和收获。
2024年大班数学《认识门牌号》课件(带)
大班数学《认识门牌号》课件(带附件)《认识门牌号》课件一、教学目标1.让学生了解门牌号的含义和作用，理解门牌号与家庭住质的关系。
2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生热爱生活、关爱社区的情感，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1.门牌号的含义和作用2.门牌号的组成和规律3.门牌号与家庭住质的关系4.门牌号的现实应用三、教学重点与难点1.教学重点：门牌号的含义、组成和规律，门牌号与家庭住质的关系。
2.教学难点：门牌号的规律及其在实际生活中的应用。
四、教学过程1.导入新课利用图片或实物展示，引导学生观察生活中的门牌号，激发学生的兴趣。
2.讲解门牌号的含义和作用介绍门牌号是家庭住质的重要组成部分，用于标识每个家庭的住质，方便邮递、快递等业务的开展。
3.讲解门牌号的组成和规律（1）门牌号的组成：一般由数字和字母组成，如“1号”、“A栋101室”等。
（2）门牌号的规律：门牌号通常按照一定的顺序排列，如从小到大、从左到右等。
4.讲解门牌号与家庭住质的关系举例说明门牌号与家庭住质的关系，如“北京市朝阳区小区1号楼1单元101室”。
5.门牌号的现实应用（1）邮递、快递业务：通过门牌号准确送达邮件和包裹。
（2）外卖、送货上门服务：通过门牌号快速找到客户住质。
（3）社区管理：通过门牌号进行住户信息登记和管理。
6.实践活动组织学生开展寻找身边门牌号的实践活动，让学生在实际操作中加深对门牌号的认识。
7.总结与拓展（1）总结：回顾本节课所学内容，强调门牌号的重要性。
（2）拓展：引导学生思考门牌号在生活中的其他应用，如消防安全、社区服务等。
五、课后作业1.观察自己家庭的门牌号，了解其组成和规律。
2.调查小区内的门牌号，分析门牌号与家庭住质的关系。
3.思考门牌号在生活中的其他应用，并与同学分享。
六、教学反思本节课通过讲解门牌号的含义、组成和规律，以及门牌号与家庭住质的关系，使学生了解了门牌号的重要性。
大班数学《认识门牌号》课件
大班数学《认识门牌号》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识门牌号》，详细内容包括：认识门牌号的概念、理解门牌号的组成及意义、学会利用门牌号进行简单的推理和判断。
二、教学目标1. 让学生掌握门牌号的基本概念，了解门牌号的组成和意义。
2. 培养学生运用门牌号进行简单推理和判断的能力。
3. 培养学生的观察力和空间想象力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解门牌号的组成和意义，运用门牌号进行简单推理和判断。
重点：掌握门牌号的基本概念，学会阅读和书写门牌号。
四、教具与学具准备教具：门牌号卡片、磁性黑板、挂图。
学具：门牌号练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅小区的图片，让学生观察并说出自己家的门牌号，引导学生关注门牌号的特点和作用。
2. 教学新课（15分钟）（1）讲解门牌号的概念，引导学生了解门牌号的组成和意义。
（2）举例说明门牌号的读写方法，让学生学会阅读和书写门牌号。
（3）通过互动游戏，让学生练习找出不同楼栋、不同楼层的门牌号。
3. 例题讲解（10分钟）讲解两道例题，一道关于寻找门牌号的题目，一道关于门牌号推理的题目，让学生掌握解题方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成门牌号练习册上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 门牌号的概念、组成和意义。
2. 读写门牌号的方法。
3. 例题及解题方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出你家小区的一个门牌号，并描述其特点。
某小区共有6栋楼，每栋楼有12层，每层有4户。
小明家住在第3栋楼第8层，请问小明家的门牌号是多少？2. 答案：（1）答案不唯一，要求描述准确。
（2）小明家的门牌号为：3802。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了门牌号的基本概念和读写方法。
课后，教师应关注学生对门牌号的运用，鼓励学生在生活中观察、思考，提高他们解决实际问题的能力。
大班数学《认识门牌号》课件
大班数学《认识门牌号》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识门牌号》，主要内容包括：认识门牌号的概念，理解门牌号的组成及意义；学会使用门牌号进行位置描述；培养幼儿的空间概念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解门牌号的意义，掌握门牌号的组成，学会使用门牌号描述位置。
2. 能力目标：通过实践活动，培养幼儿的空间概念、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解门牌号的组成及意义，学会使用门牌号描述位置。
2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿的空间概念和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、门牌号模型、磁性白板、磁性门牌号。
2. 学具：每组一套门牌号模型、磁性门牌号、画有房屋的图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张画有房屋的图纸，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道这些房子为什么都有自己的编号吗？这些编号是什么意思呢？”2. 教学新课（10分钟）（1）教师通过课件展示门牌号的组成及意义。
（2）教师讲解门牌号的组成，如：号码、楼栋号、单元号等。
（3）教师举例说明门牌号在实际生活中的应用。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一个具体的门牌号，引导幼儿分析其组成。
（2）教师讲解如何使用门牌号描述位置。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出几个具体的门牌号，让幼儿分析其组成。
（2）幼儿分组讨论，学会使用门牌号描述位置。
（2）教师布置拓展任务，让幼儿课后观察自己家或周围的门牌号，并尝试描述其位置。
六、板书设计1. 门牌号的组成2. 门牌号的意义3. 使用门牌号描述位置七、作业设计1. 作业题目：请观察自己家或周围的门牌号，并描述其位置。
2. 答案示例：我家住在小区3栋2单元201室，门牌号为32201。
这个门牌号表示我住在3栋2单元的201室。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了门牌号的概念、组成及意义，学会了使用门牌号描述位置。
2024年大班数学《认识门牌号》课件
2024年大班数学《认识门牌号》课件一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三章《生活中的数字》第三节《认识门牌号》。
详细内容包括：认识门牌号的概念、作用和表示方法；学会通过观察、比较、分析，掌握门牌号的规律；能运用门牌号解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解门牌号的意义，掌握门牌号的读写方法，能运用门牌号进行简单的定位。
3. 情感态度价值观：激发学生对数字的兴趣，培养学生关注生活、发现生活中的数学现象的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号的规律，能运用门牌号解决实际问题。
教学重点：掌握门牌号的读写方法，发现生活中的数学现象。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、门牌号卡片、磁性黑板、数字卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小区、街道等场景，引导学生关注门牌号的存在，提出问题：“你们知道这些门牌号是什么意思吗？”2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍门牌号的概念、作用和表示方法。
（2）通过例题讲解，引导学生掌握门牌号的读写方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据磁性黑板上的门牌号卡片，进行读写练习。
4. 例题讲解（15分钟）（1）讲解门牌号的规律，引导学生发现规律。
（2）通过例题，让学生学会运用门牌号解决实际问题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《认识门牌号》2. 内容：（1）门牌号的概念、作用和表示方法。
（2）门牌号的读写方法。
（3）门牌号的规律。
七、作业设计1. 作业题目：找出你家附近的门牌号，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对门牌号的概念、读写方法掌握较好，但在发现规律方面还有待提高。
教师在今后的教学中，应多设计一些有趣的活动，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数字，发现更多的数学现象，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
课件大班数学《认识门牌号》发布于2024(2024)
10
常见门牌号类型及特点
正式门牌号
由政府或相关部门统一编制和管理 的门牌号，具有权威性和唯一性。
临时门牌号
在房屋建设或改造过程中使用的临 时性门牌号，一般仅在特定时期内
有效。
2024/1/25
特殊门牌号
针对某些特殊情况或特殊需求的门 牌号，如历史建筑、文物保护单位 等，可能具有特殊的标识和含义。
自定义门牌号
4
课程背景
随着城市化的发展，门牌号成为了日常生活中不可或缺的一部分，对于大班幼儿来 说，认识并理解门牌号的概念具有重要意义。
门牌号不仅能帮助幼儿更好地认识自己生活的环境，还能培养他们的方向感和空间 思维能力。
2024/1/25
通过本课程的学习，幼儿能够掌握门牌号的基本知识，为将来的学习和生活打下基 础。
2024/1/25
向物业或房屋中介询问
如果你是在一个住宅小区或商业区内寻找门牌号，可以向物 业或房屋中介询问。他们通常会掌握详细的房屋信息和门牌 号码，能够为你提供准确的帮助。
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推理法：根据已知信息推断未知信息
利用已知的门牌号码进行推断
如果你已经知道某个区域的门牌号码排列规律，可以利用这些已知信息进行推断。例如，如果你知道某个街道的 门牌号码是按照奇偶顺序排列的，那么你可以根据已知的奇数或偶数门牌号推断出目标门牌号的位置。
引导幼儿解读门牌号中的数字、字母 等符号含义，理解其代表的地址信息 。
2024/1/25
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知识拓展：与门牌号相关 的数学知识
2024/1/25
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数字排序与组合规律
2024/1/25
了解数字大小关系，掌握数字排序规则。 认识数字的组合规律，理解门牌号中数字的排列方式。 通过观察和分析，发现门牌号中数字的特殊含义和规律 。
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发放纸面教具《编门牌号》，鼓励幼儿编 写所有房间的门牌号。
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出示图片“编门牌号码-2”，引导幼儿认识门牌 号码，并鼓励其找出编排规律。
1.引导幼儿理解门牌号的作用。 ——房子盖好了，怎样才能让大家准确地找到自己的房间呢？ （在房门上贴门牌号） 2.循序渐进地引导幼儿理解编门牌号的规律。 ——门牌号要怎么编排呢？ 小结：从下往上数楼层，门牌号码的第一个数代表第几层。从 左往右数房间，门牌号码的第二和第三个数字代表第几间。一 般用两位数表示，小于10的，则第二位写0。
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玩游戏“你说我排”，帮助幼儿熟练掌握编 门牌号的方法。
1.教师随意说出一个门牌号，请幼儿指出是哪一个房间。 ——X0X是哪个房间呀，谁来指一指。 2.教师随意指一个房间，请幼儿说出门牌号。
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纸面教具《编门牌号》
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活动延伸
家园共育
1.请家长协助幼儿观察自己家和邻居家的门牌号，并理解其编排规律。2. 家长与幼儿共同观看宝宝巴士《飞向大魔王的城堡吧》，进一步巩固双重 序数在生活中的应用。
编门牌号码
大班 数学
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出示图片“编门牌号码-1”，引导幼儿数楼层 数和房间数。
——这栋房子一共有多少层？你是怎么数的？ ——这栋房子每层有多少个房间？你是怎么数的？ 小结：我们在纵向数数时，可以从上往下或从下往上数； 在横向数数时，可以从左到右或从右到左数。
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