译林版三年级英语上册全册教案
译林版小学三年级英语教案4篇
译林版小学三年级英语教案4篇译林版小学三年级英语教案1Family Activities教学目标：1、知识与技能目标①能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标①激发学生学习英语的兴趣②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点：如何正确使用人称代词he和she。
学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。
他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。
教学内容分析：从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。
课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)① Sing an English song : boys and girls .②日常用语练习A:Good morning . I’m… I’m from…Where are you from ?B:I’m from…A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s your name ? 引导这个女生回答：My name’s Linda . 教师及时对其他学生说:She’s Linda . 并示意学生跟着重复这句话。
译林版小学三年级上册英语全册教案
Unit 3 My friends单元教材分析本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，前两幅图呈现了放学时Miss Li和同学们在教师里告别的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time 部分是一个“做一做，说一说”的活动。
让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“My friend”，并用单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍。
激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby的姐姐来接他，Bobby向Sam介绍姐姐Tina，Sam想和Tina握手，但是Tina害怕得跑了，Bobby看着姐姐很生气。
本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的新的语法点；Letter time 呈现了字母Hh, Ii, Jj, Kk; Song time 呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生记住所学内容。
Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析介绍朋友是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友。
该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my，friend和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend的复数是friends.2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。
译林版三年级英语上册全册教案
3.编写一个关于颜色的对话，至少包含5个新学的颜色单词。
答案示例：
1.单词抄写略。
2.例句：This is my friend. Her name is Wang Fang. She is seven years old.
仿写：This is my brother. His name is Li Ming. He is nine years old.
B: My favourite colour is red. And yours?
A: I like blue. Blue is beautiful.
八、课后反思及拓展延伸
本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。同时，鼓励学生在课后多听、多说、多读、多写，提高英语实际运用能力。可以布置一些拓展任务，如观看英语动画、学唱英文歌曲等，激发学生的学习兴趣，提高英语素养。
2.学生在课后拓展中的表现，以及对教学内容的巩固程度。
六、板书设计
板书设计要简洁明了，突出教学重点，便于学生记录和复习。教师可以采用不同颜色粉笔，对重点内容进行标记，提高视觉效果。
七、作业设计
作业设计要合理，既要巩固所学知识，又要激发学生的学习兴趣。教师可以布置不同类型的作业，如抄写、编对话等，同时注意作业量适中，避免增加学生负担。
八、课后反思及拓展延伸
二、教学目标
1.掌握基本的日常英语用语，如问候、介绍自己、描述人物、颜色等。
2.学会26个字母的发音及书写，掌握基本的单词和简单句子。
3.培养良好的英语学习兴趣，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：单词的发音、字母书写、句型运用。
译林版三年级英语上册教案
译林版三年级英语上册教案教案标题：译林版三年级英语上册教案教案概述：本教案旨在为三年级学生设计一套完整的英语教学计划，以译林版三年级英语上册为教材基础。
通过本教案的指导，学生将能够掌握基本的英语词汇、语法和交流技能，培养英语学习的兴趣和自信心。
教学目标：1. 通过学习本教材，学生能够掌握基本的英语词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习并掌握本教材中的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
教学难点：1. 帮助学生正确运用所学的词汇和句型进行实际交流。
2. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学准备：1. 译林版三年级英语上册教材及教学辅助材料。
2. 录音设备和相关音频材料。
3. 教学工具：投影仪、黑板、教学PPT等。
教学过程：1. Unit 1: Hello- 学习并掌握问候语和自我介绍的表达方式。
- 运用所学内容进行对话练习和角色扮演。
2. Unit 2: My Schoolbag- 学习并掌握描述学校用品的词汇。
- 运用所学内容进行句子构建和对话练习。
3. Unit 3: My Family- 学习并掌握家庭成员的称呼和描述。
- 进行家庭成员的介绍和对话练习。
4. Unit 4: My Classroom- 学习并掌握描述教室物品和位置的词汇。
- 进行教室物品的描述和对话练习。
5. Unit 5: My Day- 学习并掌握描述日常活动的词汇和句型。
- 进行日常活动的描述和对话练习。
6. Unit 6: My Body- 学习并掌握身体部位的词汇和描述。
- 进行身体部位的描述和对话练习。
评估与反馈：1. 每个单元结束后进行小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。
2. 鼓励学生进行口语表达和书面作业，及时给予反馈和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生进行英语角、英语竞赛等活动，提高英语交流能力。
2. 推荐相关英语学习资源，如英语绘本、英语歌曲等，培养学生的英语学习兴趣。
译林小学英语三年级上册教案
译林小学英语三年级上册教案译林小学英语三年级上册教案5篇撰写教案的目的是用于课堂教学，因此每一篇教案一定要具有实用性。
下面是我为你准备的译林小学英语三年级上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林小学英语三年级上册教案（精选篇1）Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作援助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作援助写生理解“I am ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .放慢速度，强调口型，援助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”自我介绍。
S1：Hello, I’mS2: Hello, I’mS3:T: Hello, I’m MissSs: Hello, I’m3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
译林版(三起)三年级英语上册教学设计：Unit1 Hello
译林版（三起）三年级英语上册教学设计：Unit1 Hello教学目标•能够听、说、认读单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening；•能够用所学单词进行简单的问候与自我介绍；•能够在真实生活场景中运用所学单词和表达方式进行交流。
教学重点•外语学习意识的培养；•单词拼读的掌握；•模仿句型进行问候与自我介绍的练习。
教学难点•语音语调的准确表达；•单词的记忆巩固；•初步语言穿越的掌握。
教学内容及方法1. 教学内容•单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening 的教学；•问候语与自我介绍的表达；•游戏活动：问候卡片配对游戏。
2. 教学方法####（1）定位导入•教师走进教室，和学生们进行简单的互动问候，引导学生进入英语学习氛围；•在黑板上出现几个单词，让学生阅读并说出其英文单词。
####（2）新课讲授•分段教授单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening，要求学生跟随老师读，并教授正确的发音和语调；•阐述单词的中文含义，让学生理解单词所表达的语义，并感受外语学习的意义；•继续教授语句： Hello!/Hi!/Good morning! Good afternoon!/Good evening! Let me introduce myself. My name is …；•让学生模仿句型进行练习，要求语音语调正确，情感地真实表达。
####（3）巩固训练•请学生在班内进行互相问候，简单陈述自己的姓名和时间；•让学生独立发挥，进行语言穿越游戏，要求学生不停地运用所学语汇在不同场景下进行交流。
3. 教学结果评估•学生用英语问候和自我介绍；•以小组为单位进行问候卡片配对游戏；•学生能够自主识别和使用所学单词及表达方式。
教学设计依据本教学设计符合国家基础教育课程的教学要求，突出真实生活中的表达需求，通过语言穿越游戏提升学生的运用能力。
《Unit 3 Are you Su Hai》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册
《Unit3 Are you Su Hai?》（教案）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册生跟着音乐一起唱。
歌曲结束后，教师与学生进行互动游戏“Magic Hat”，教师拿出一个魔法帽，里面装有一些学生的名字卡片。
教师随机抽取一张卡片，用中文说出卡片上的名字，然后问学生：“Are you...? ” 引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.”回答。
学生活动：认真听歌曲，积极参与游戏，对人物身份确认的主题产生兴趣。
（二）、学习新单词和句型设计意图：通过图片、音频等多种方式呈现新单词和句型，让学生直观地学习和理解。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示人物图片，引出单词“are, you, yes, no”，并通过领读、跟读、开火车读等方式让学生练习发音。
（2）教师用句型“Are you...?” 询问学生的身份，引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.” 回答。
教师与学生进行对话练习，巩固句型。
（3）播放课文录音，让学生听一听、指一指、读一读，进一步熟悉新单词和句型。
学生活动：认真观察图片，跟读单词和句型，进行对话练习，听录音并模仿朗读。
（三）、字母教学设计意图：让学生认识并正确书写字母Gg、Hh、Ii，为今后的英语学习打下基础。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示字母Gg、Hh、Ii 的大小写形式，让学生观察并说一说字母的形状特点。
（2）教师示范字母的书写方法，边写边讲解笔顺和占格要求。
然后让学生用手指在空中书写字母，加深印象。
（3）学生在练习本上书写字母，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
译林版小学英语三年级上册全册教案
译林版小学英语三年级上册全册教案小学学年度英语三年级上册教学计划一、全册教材分析本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。
译林版《英语》与旧版相比，从原来的12个单元变更为10个。
新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。
在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。
单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。
新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如：1.将修订前的Learn to say 和Look and learn 两个板块整合为一个Story time 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。
Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
2.将修订前的Look and say 板块纳入Fun time 板块。
这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。
从3年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。
牛津译林版小学英语三年级上册全册教案
Un it 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了自我介绍”和询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1•能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I 'm…What' s your n ame?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I '和name的正确读音。
2 •培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3. 认识五个人物：David ,Liu Tao ,Ya ng Lin g ,Mike ,Na ncy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a mon key , a zebra , a panda ,an elepha nt要求读音正确。
5. 会唱歌曲Hello!6•理解冠词教学重点：a /an之间的区别。
见教学要求教学难点：1、2、4。
见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：第一课时：第二课时：第三课时：第四课时：共四课时。
A Lear n to say.B Look and lear n .C Look and say .D Fun house .Un it 1 Hello .The first period: A Lear n to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,Ya ngLing ,Mike ,Na ncy .2. Pattern : Hi /Hello ,I'm …What' s your n ame ? Goodm orning .TEACHING AIMS :1. The Ss can uderstand and say the communion parlanee : Hello /Hi ,I'm .. What ' s your name?Good morning .2. To know five pers ons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Na ncy .3. To en courage the Ss to talk in En glish .TEACHING AIDS :Cassette ‘recorder ,masks (David ,Liu Tao ，丫a ngLing ,Mike ,Na ncy ) TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow ne to introduce myself .My name is…,You can call me “ Mr /Miss xx . ” This semestEnglish 」hope we could get along with each other .First ,let ' s say “ Hello ! ”2. Greet in gs: Hello! Hi ! Good morni ng/Good after noon . Step2 Prese ntati on and practice . 1. Learn to say :H/Hello ,I ' m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I ' m …/Hello ,I ' m …b. Read after the T. Hi ,I ' m- /Hello ,I ' mc. Practice :T& S S&S Group work . Work in pairs . d. Check .2. Learn to say:Whdt s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I ' m David ,What ' s your name?The stude nt an swers :Hello ,I b. Read after the T: WhatPronounce : name [ei]c. Ask and answer : 「What ' s your name?\ Hi,I ' md. Check .Step 3 Break : Liste n to the song Step4 Con solidati on:1. The T shows the maks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask your name?"”e. g Hi ,I ' m …,What's your name?Hello, I ' m …2. Play a game: What ' s your name?The Ss are divided for several groups 」n each group ,the Ss ask and an swer one by one . e.g Sa: Hi ,I ' m …What ' s your name? Sb: Hi ,I ' m …(Sa&Sb clap their hands ) Sb :Hi, I' m …What ' s your name?*Sc: Hi ,I ' m …(Sb&Sc clap their hands ) 3. Liste n to the tape and repeat . Step5 RelaxListe n to the so ng“ Hello! ” ;Try t 老师做 og 单律动，学生跟做，试唱)s your n ame?Hello!Step 6 Homework Liste n to the tape and read aloud . Say “ Goodbye . ”POSTSCRIPT: Pho netic symbolThe sec ond period :B Look and lear n .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a mon key , a zebra ,a panda ,an elepha nt . TEACHING AIMS:1. To un dersta nd and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a mon key ,a zebra ,a panda ,an elepha nt .2. To understand what ' s the differenee between “ a . ” and “ an . ”3. To en courage the Ss to lear n En glish . TEACHING PROCEDURES : Step 1 Warm-up . 1. Greeti ngs:Hello ,every one!Hello,I ' m …What ' s your name? 2. In troduce .Please in troduce yourself to others (Prtactice in groups ). 3. Check .Step2 Prese ntati on and practice . 1. Lear n to say the new word: a dog .a. Show the card (dog) T: Hi ,boys and girls ,I ' m Dog .(Please saySs: Hello,Dog. b. Practice and check .c. Imitate “ Dog" (Uangbiagjel) Look at the picture and say “ Hello ,Dog/Cat /..3. 听录音做动作。
译林版小学英语三年级上册同步教案(全套)
目录Unit 1 Hello！ (1)Unit 2 I’m Liu Tao (13)Unit 3 My friends (33)Unit 4 My family (50)Project 1 My family and friends (68)Unit 5 Look at me！ (76)Unit 6 Colours (98)Unit 7 Would you like a pie？ (117)Unit 8 Happy New Year！ (137)Project2 A puppet show (160)Unit 1 Hello！一、教学内容分析本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。
场景分为校门外和教室里；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time板块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。
二、教学目标1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning/afternoon.2.能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
译林版小学三年级上册英语教案【5篇】
译林版小学三年级上册英语教案【5篇】译林版小学三年级上册英语教案【5篇】英语教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。
下面是小编为你准备的译林版小学三年级上册英语教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林版小学三年级上册英语教案篇1一．教学内容与分析1．Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、教学目标1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。
2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。
3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。
三．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
四．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。
译林小学英语三年级上册教案5篇
译林小学英语三年级上册教案5篇小学英语三年级上册教案1教材分析本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。
词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料;但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。
学情分析经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。
从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。
兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。
概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。
教学目标知识技能目标：1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
过程与方法目标：1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。
2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
情感态度价值观目标：1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
2、对学生进行日常行为礼貌教育。
教学重点和难点1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。
How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。
2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
小学英语三年级上册教案2教材分析1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
Unit1 Hello! Wrap-up time(教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit 1 Hello!(Wrap-up time)Ⅰ. Teaching content三上Unit 1 Hello! (Wrap-up time)Ⅱ. Teaching objectives1.能正确书写Aa、Bb、Cc、Dd，并用chant的形式诵读。
2.能在不同时段准确使用：Hi!/Hello!/ I'm... ( I am...) /Good morning. / Good afternoon. / Goodbye. / Bye!3.能运用日常交际用语创编儿歌。
Ⅲ. The main and difficult points难点：会用句型“Hi!/ Hello!/ Good morning. / Good afternoon. / I'm... ( I am...)”有礼貌地进行自我介绍。
IV. Teaching proceduresActivity One1.Sing a song学习要求：1.看课本P8，跟着录音唱一唱。
2.将歌曲中的morning换afternoon，和TS唱一唱。
T：Do you remember how do you greet people? Please read the words on the bubbles loudly. T: In the morning,we say “Good morning.”to my our teacher and friend.Can you say it more interesting. Lets enjoy the song together.T: In the afternoon,how do we greet people?Make a new song with your partners,please.2. Lets say学习要求：1.说出人物的名字。
2.S说给T听。
3.和人物打招呼。
译林版三年级英语上册全册教案
译林版三年级英语上册全册教案教案调整与优化建议
一、教学内容的深入与拓展
在教授故事内容时，可以加入一些文化背景知识，如骗子角色的社会意义，以及国王与百姓之间的微妙关系，让学生了解故事背后的文化含义。
针对故事中的道德寓意，可以通过设计辩论活动，让学生探讨“勇敢说出真相”的重要性，以及在不同文化和社会背景下的应对策略。
二、教学方法的多样化
利用角色扮演活动前，先让学生进行角色预热，鼓励他们用自己的话来描述角色的心理和可能的行为，而不完全依赖原文。
设计“假如你是那个孩子，你会怎么做？”的讨论环节，让学生从主人公的角度思考问题，培养同理心和批判性思维。
三、技术的恰当运用
在使用多媒体课件时，可以加入一些互动元素，如式的动画或游戏，让学生在参与中学习。
利用在线论坛或讨论区，让学生在课后继续就故事主题进行交流和讨论，增强语言实践。
四、评价方式的多元化
除了传统的问答和作业，可以设计一些创新评价方式，如让学生写一篇关于故事的小短文，或者设计一个与故事相关的的情景剧，以此来评估学生的理解和创造性运用能力。
鼓励学生制作故事思维导图或口头报告，这样既能锻炼他们的思维能力，又能提高公众演讲技巧。
五、学生个性化关注
在小组活动中，注意观察每个学生的参与情况，对于较为内向或不积极的学生，可以适时给予个别关注和指导。
根据学生的反馈和学习进度，适当调整教学节奏和难度，确保所有学生都能跟上课程并得到充分练习。
课后，教师应收集学生和家长的反馈，了解教学效果，并根据反馈调整教学策略。
译林版三年级英语上册全册教案
译林版三年级英语上册全册教案一、教学内容本教案基于译林版三年级英语上册全册内容，共包含十个单元。
详细内容如下：1. Unit 1 Hello章节内容：介绍基本的问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”等。
2. Unit 2 I'm Liu Tao章节内容：学习介绍自己，如“I'm”、“My name is”等。
3. Unit 3 My friends章节内容：学习描述朋友的外貌和特点，如“He's”、“She's”等。
4. Unit 4 My family章节内容：学习介绍家庭成员，如“Mother”、“Father”、“Sister”等。
5. Unit 5 Look at me章节内容：学习描述自己的服装和颜色，如“I'm wearing”、“It's”等。
6. Unit 6 Colours章节内容：学习颜色单词，如“Red”、“Yellow”、“Green”等。
7. Unit 7 Would you like a pie?章节内容：学习食物单词和礼貌用语，如“Would you like?”、“Yes, please”等。
8. Unit 8 Happy New Year!章节内容：学习节假日祝福语，如“Happy New Year!”、“Happy holidays!”等。
9. Unit 9 How old are you?章节内容：学习数字和年龄表达，如“How old are you?”、“I'm”等。
10. Unit 10 Can I play with you?章节内容：学习礼貌用语和日常活动，如“Can I play with you?”、“Let's”等。
二、教学目标1. 掌握基本的问候语、介绍自己、描述朋友、家庭成员等日常用语。
2. 学习和掌握颜色、食物、数字等基础词汇。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的记忆与运用，基本句型的掌握。
译林版三年级英语上册全册教案
译林版三年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，学会自我介绍和介绍他人。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力，如询问对方姓名、年龄、喜好等。
3. 使学生能够用英语描述家庭成员、颜色、食物等，提高学生的英语词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音、语调的正确运用，单词的拼写和句型的构造。
2. 教学重点：基本的英语问候语，自我介绍和介绍他人，简单交流，词汇积累。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过设置生活场景，引导学生用英语进行交流，激发学生的学习兴趣。
例如，在Unit 1 Hello中，教师模拟课堂问候，让学生相互问候，练习Hello和Hi等基本用语。
2. 例题讲解：针对每个单元的重点句型和词汇，进行详细的讲解和示范。
例如，在Unit 2 I'm Liu Tao中，教师通过PPT展示自我介绍的例句，如“I'm”，并引导学生模仿练习。
3. 随堂练习：设置各种形式的练习，巩固所学内容。
例如，在Unit 3 My friends中，教师组织学生进行小组活动，相互介绍自己的朋友，练习使用“My friend is”句型。
六、板书设计1. 单元和重点句型。
2. 词汇表：列出每个单元的重要词汇，并用彩笔标注。
3. 例句：用不同颜色的粉笔，将例句和重点句型书写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写家庭成员的单词，每个写5遍。
（2）用所学的句型“My family has”介绍自己的家庭成员，不少于5句话。
2. 答案：教师在课后批改作业，为学生提供正确答案，并进行反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对课堂教学进行反思，了解教学效果，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行英语实践活动，如观看英语动画、学唱英文歌曲、参加英语角等，提高学生的英语实际运用能力。
译林版小学英语三年级上册教案 全册
译林版小学英语三年级上册教案全册三年级英语集体备课主备人备课时间课型新授教学内容 3A Unit1 Hello (Story time)1(学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
教学2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, 目标Wang Bing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello,I’m …/Good morning.。
重点 2. 2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
3(初步会用英语表达自己的名字。
内容分析1( 学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello,I’m …/Good morning./Good afternoon.。
难点 2( 初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备图片、白板教学过程教师活动学生活动二次备课Ss listen to A Greeting. the music. 1. 在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
让学Ss: OK. 生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T:Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English.Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英Ss:Hello.语书的内容。
(如果学生不会回答，就适当提示)T:Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) (read one byB Presentation one)1. 出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读T: Can you read Hello?Read four by 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻four 地提醒他说hello。
译林版三年级英语上册全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.3.T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1.呈现story time 图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello）Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon?3.引导学生说Good evening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.2.用图片引导学生说人物名字3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language.2.homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
译林英语三年级上册教案
译林英语三年级上册教案教案标题：译林英语三年级上册教案教案目标：1. 帮助学生掌握课本中的英语单词和短语。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
3. 通过多样化的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学内容：Unit 1: Hello!Unit 2: My FamilyUnit 3: My SchoolUnit 4: My ClassroomUnit 5: My Friends教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，如播放一段有关英语国家的视频或展示相关图片。
2. 出示图片，让学生猜测图片中的单词，并引导他们用英语描述图片。
二、新课呈现（15分钟）1. 播放课文录音，让学生跟读。
2. 教师板书并解释新单词和短语，引导学生正确发音和记忆。
三、课文理解（15分钟）1. 通过教师提问和学生回答的方式，检查学生对课文的理解程度。
2. 分组讨论，学生互相询问问题，加深对课文的理解。
四、语言运用（20分钟）1. 听力训练：播放录音，让学生听写单词或句子。
2. 口语练习：学生分组进行对话练习，模仿课文中的对话进行角色扮演。
3. 阅读训练：学生独立或小组读课文，并回答相关问题。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 小组活动：学生分组进行游戏或任务，如角色扮演、填空游戏等，巩固所学内容。
2. 创设情境：教师设计情景，让学生用英语进行实际交流，如介绍自己的家人、朋友等。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，如完成课本练习题、背诵课文等。
2. 引导学生自主学习，提供相关学习资源和网站。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和学习态度。
2. 学生完成的课堂练习和作业。
3. 学生在口语表达和听力理解方面的表现。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
2. 给予学生充分的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
译林版三年级英语上册全册教案牛津小学英语3A Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.3.T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation.1.呈现story time 图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they?③ how do they greet each other?（学习hello）Picture4:①how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③how do you greet people in the afternoon?3.引导学生说Good evening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1.F un time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.2.用图片引导学生说人物名字3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language.2.h omework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
5.会读写字母A,B,C,D6.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：3.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
4.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：字母卡片教学设计：Step 1: Free talk1.复习交际用语T: 如何打招呼S: Hi/Hello （同桌互相问好）2. Look and sayT shows different clocks and ask students how to greet people at the time.Step2: presentation.6.回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：Sam & BobbyT: Yesterday, we knew some new friends. Today, we will know another two friends, a cat and a mouse.（向学生展示两个动物的图片，介绍它们的名字）7.让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事？并让学生尝试说说8.听录音引导学生问问题：① who are they? ② what are doing? ③ how do the mouse greet the cat? （教授句型I’m…）9.以猫的口吻，用句型I’m…向学生打招呼T: hi ,I’m sam.T =cat s=mouseT: hi, I’m sam.S: hi. I’m bobby.（自我介绍的时候用句型I’m…）Step3: practice.4.T: Bobby and Sam are very happy. They are going to have a competition: Read and write the letter A,B,C and D.（将学生分为两组，读写字母）Step4: conclusion.3.总结一节课所学内容4.h omework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第三课时教学内容：Unit 1 Hello! 第三课时 Song time & Checkout time &Ticking time教学目标：7.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
8.会读写字母A,B,C,D9.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：5.能用句型I’m …作自我介绍6.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：卡片教学设计：Step 1: Free talk1.Review Story time and Cartoon timeT: 如何打招呼S: Hi/Hello （同桌互相问好）T: 如何介绍自己？S: I’m …7.T shows different clocks and ask students how to greet people at the time.( Good morning/ afternoon/ evening)Step2: Presentation.10.引导学生总结本单元所学，并让学生给自己作个评价引导学生提问并回答下列问题a)W hat do you learn in Story time?b)D o you like the story?c)W hat letters can you read?d)C an you write the letters A.B, C, D?11.Checkout time: students listen and respond12.Ticking time:T: how many stars can you get?引导学生用句型：I can say…I can say and write…作自我评价Step3: Song time1.l isten to the tape2.t ry to sing the song after the tape.3.t sings the song with students.Step4: conclusion.5.回顾一单元所学内容6.h omework:①背诵Story time②读熟Cartoon time板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/eveningUnit 2 I’m Liu Taob.Magic eyes——快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如： b c2.新字母的学习Ee Ff Gga.教师延续上一习题Dd让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母Step 3 Homework1.Recite Story time2.Finish the exercises作业：1.Recite Story time2.Finish the exercises板书设计 Unit 2 I’m Liu TaoA:Are you…?B:Yes,I am.No,I’m not.教学内容3AUnit2I’m LiuTao课型新授课执教者第（ 3 ）课时教学目标1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am 与No,I’m not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mike?Unit 3 My friends作业：1.Finish the exercises2.Try to recite Cartoon time板书设计Unit 3 My friendsHe’s /She’s … my friend This is … sisterTina教学内容Unit 3 Myfriends课型新授课执教者第（ 3 ）课时我是谁？ Ii作业：1.Copy the new letters2.Sing the song to the classmates板书设计Unit 3 My FriendsThis is… He’s/She’s my friend. Goodbye.=See you. Next time教学内容Unit 3Myfriends课型新授课执教者第（ 4）课时。