08年——18年春十年上海高考文言文二整理

08年---18年春十年上海高考文言文二整理2008高考上海语文试卷
（六）阅读下文•完成第22—26题。

（13分）
①子赴友人孟诞先之约，以有此寻也。

是时秋也，故曰“秋寻”。

②夫秋也，草木疏而不积，山川澹而不媚。

比之春，如舍佳人而逢高僧于浣衣洗钵也；
比之夏，如辞贵游①而侣韵士干清泉白石也；比之冬又如耻孤寒②而露英雄 _________ 天以此时新其位置，洗其烦秽，待游人之至，而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而动曰“悲秋”。

予尝言宋玉有悲，是以悲秋。

后人未尝有悲而悲之。

不信胸中而信纸上，予悲夫悲秋者也。

③天下山水多矣，余不足以了其半，而辄于耳目步履中得一石一湫，徘徊难去。

入雷山
恍然，入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶然则予胸中或本有一恍然，以来而山山若遇也。

予乘秋而出，先秋而归。

家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草径，柳堤瓜架之间，亦可乐也。

④曰“秋寻”者，又以见秋而外皆家居也。

诞先曰：“子家居诗少，秋寻诗多，吾为子刻《秋寻草》。

”
［注］①贵游：无官职的王公贵族。

②孤寒：贫寒无依靠的人。

22•第②段画线句用不同的形象对应一年四季，好在哪里（2分）
23. 对“予悲夫悲秋者也”理解正确的一项是（3分）（）
A .我对悲秋者的因秋而悲感到悲伤。

B •我与那个悲秋者有着强烈的共鸣。

C .我为悲秋者的情不由衷感到悲哀。

D •我为宋玉那样的悲秋者深感悲伤。

24•“悲秋”是古人常有的感慨，文中能体现这一现象的一个字是_ _。

（1分）
25 •第③段可分为两层，概括层次大意。

（3分）
（1）___________________________ ⑵__________________________________
26 •本文首尾都提到“秋寻”，分析其作用。

（4分）
22、答案：2分形象直观地（1分）表明作者对秋的喜爱（1分）。

解析：本题考查的是对文中重要句子的理解。

23、答案：C
解析：这句话出现在第二自然段，仔细阅读体会第二段最后一句“……后人未尝有悲而悲之，不信胸中而信纸上”，即可得出正确答案是C。

24、答案：1分动
25、答案：3分（1）与山相知之乐（2分），答"恍然之乐”得1分）（2）家居之乐（1分）解析：此题考查概括层次大意的能力。

先要分层，第一层到“先秋而归”，最后两句是第二层。

26、答案：4分开头交待了“寻秋”的缘由（1分），结尾点明诗集的主要题材（1分）。

首尾呼应，结构严谨（1分）。

“寻秋”作为线索，贯穿全文（1分）。

2009高考上海语文试卷
（六）阅读下文。

完成第23-27题。

（12分）
南方号桂海，秦取百粤，号曰桂林。

桂之所产，古以名地。

今桂产於钦、宾二州，於宾者，行商陆运致之北方；於钦者，舶商海运致之东方。

蜀亦有桂，天其以为西方所资欤桂之用於药，尚矣，枝能发散，肉能补益，二用不同。

桂性酷烈，易以发生，古圣人其知之矣。

桂枝者，发达之气也，质薄而味稍轻，故伤寒汤饮，必用桂枝发散，救里最良。

肉桂者，温厚之气也，质厚而味沉芳，故补益圆散，多用肉桂。

今医家谓桂年深则皮愈薄，必以薄桂为良，是大不然，桂木年深愈厚耳，未见其薄也。

以医家薄桂之谬，考於古方桂枝肉桂之分，斯大异矣。

又有桂心者，峻补药所用也。

始剥厚桂，以利竹棬曲，刮取贴木多液之处，状如
绖带，味最沉烈，於补益尤有功。

桂开花如海棠，色淡而葩小，结子如小橡子，取未放之蘂乾之，是为桂花，宛类茱萸，药物之所缓，而食品之所须也。

种桂五年乃可剥，春二月、秋八月，木液所剥之时也。

桂叶比木樨叶稍大，背有直脉三道，如古圭制然，因知古人制字为不苟云。

选自《岭外代答》卷八《花木门•桂》，《岭外代答》为南宋周去非在淳熙五年
（1178
年）任桂林县尉时所撰写的笔记。

《岭外代答》只有钞本流传，收入永乐大典和四库全书。

后有《知不足斋丛书》钞本。

23. 写出以下加点词在句中的意思（2分）
⑴取未放之蕊干之（）⑵固知古人制字为不苟云（）
24•与“桂之所产，古以名地”意思最接近的一项是（）（2分）
A. 因是桂的产地，自古以来就有名了。

B. 因是桂的产地，古时就把桂作地名。

C. 桂出产的地方，自古以来就是地名。

D. 桂出产的地方，古时候就是个名胜。

25. ____________________________________________________________ 画浪线部分介绍桂叶运用了说明方法，其作用是___________________________________________________ 。

（2分）
26.联系全文，概括桂的功用。

（不超过12字）（2分）
27. 以画横线的句子为例，简要说明本文科学性和文学性相结合的特点。

（4分）
（六）（12分）
23. （2分）（1）使……干燥（2）草率（各1分）
24. （2 分）B
25. （2分）先作比较说明桂叶的大小，再用数字介绍叶脉的数量，准确清晰地说明了桂叶的形状（对一点即得1分）
26. （2分）桂能入药，又可食用。

（各1分）
27. （4分）这两句用近似对称的句式强调了桂枝、肉桂的特性及药用价值的不同，又用“必”
和“多”等词语从程度上准确地说明了二者药用上的差异，既有文学性又有科学性。

（一点2分）
2010年上海市普通高等学校招生统一考试语文试卷
（六）阅读下文，完成第22—26题。

（13分）
九疑山图记
①九疑山方二千余里，四州各近一隅。

世称九峰相似，望而疑之，谓之九疑。

②九峰殊极高大，远望皆可见也。

彼如嵩、华之峻崎，衡、岱之方广，在九峰之下，磊
磊然如布棋石者，可以百数。

中峰之下，水无鱼鳖，林无鸟兽，时闻声如蝉蝇之类，听之
亦无。

往往见大谷长川，平田深渊，杉松百围，榕栝并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飞流，异竹杂华，回映之处，似藏人家。

实有九水，出于中山，四水流灌于南海，五水北注，合为洞庭。

不知海内之山，如九疑者几焉
③或曰：“若然者，兹山何不列于五岳”对曰：“五帝之前，封疆尚隘，衡山作岳，已出
荒服。

今九疑之南，万里臣妾；国门东望，不见涯际；西行几万里，未尽边陲，当合以九疑为南岳，以昆仑为西岳，衡、华之辈，听逸者占为山居，封君①表②作园囿耳。

但苦当世议者
拘限常情，牵引古制，不能有所改创也，如何”
④故图画九峰，并随方题记，传于好事，以旌异之。

【注】①封君：领受封邑的贵族。

②表：标记。

22. ___________________________________________________第①段交代了九疑山的。

（2分）
23. 简析第②段中“时闻声如蝉蝇之类，听之亦无”的表达效果。

（2分）
24•对“听逸者占为山居”句理解正确的一项是（）（2分）
A •任凭隐居者将衡山、华山据为己有。

B •听说逃亡者到衡山、华山安家藏身。

C •听任出世者在衡山、华山结庐隐居。

D •听说出世者在衡山、华山安居生活。

26.联系全文，概括桂的功用。

（不超过12字）（2分）
25.从句式的角度赏析第②段中的画线句。

（3分）
26. 简述本文的写作意图。

（4分）
（六）
22. 规模和得名缘由
23. 这句话描写了山中若有若无的蝉蝇一类的声音，以声衬静；突山了九疑山中峰之下的静寂。

24. C 25•这句话整散结合；先用整句突出九疑山的山峰兼有嵩、华、衡、岱的特点，强调其峻峭与宏伟，节奏鲜明；再用散句描摹这样的山峰很多，句式参差，富于变化。

26.九疑山地处衡山之南，宏伟美丽；却不能列于五岳；作者撰文对此表示不满；希望人家认识九疑山特有
的长处。

2011年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）
（六）阅读下文，完成第22 —26题。

（13分）
稼说送张琥苏轼
⑴曷尝观于富人之稼乎其田美而多，其食足而有余。

其田美而多，则可以更休，而地方
得完；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。

故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。

今吾十口之家，而共百亩之田，寸寸而取之，日夜以望之，锄耰铚艾①，相继
于其上者如鱼鳞，而地力竭矣。

种之常不及时，而敛之常不待其熟，此岂能复有美稼哉
⑵古之人，其才非有以大过今之人也，其平居所以自养而不敢轻用以待其成者，闵闵焉
如婴儿之望长也。

弱者养之以至于刚，虚者养之以至于充。

三十而后仕，五十而后爵，信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末，此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。

⑶吾少也有志于学，不幸而早得②，与吾子同年，吾子之得，亦不可谓不早也。

吾今虽欲自以为不
足，而众且妄推之矣。

呜呼！吾子其去此而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。

⑷子归，过京师而问焉，有曰辙子由者，吾弟也，其亦以是语之。

【注】①锄耰铚艾：四种农具。

②得：此指中进士。

22. 第①段中与“寸寸而取之”相反的农作方法是口口。

（2分）
23. 第②段作者写“闵闵焉如婴儿之望长也”这一句的目的是______________________________________ ______________________________ （2 ___________________________ 分）
24. 对“吾子其去此而务学也哉！”一句理解正确的一项是（2分）
A. 您离开这里以后一定要好好学习啊！
B.您离开这里后想必会致力于学习吧
C.您要摆脱这种状况而致力于学习啊！
D.您想必会摆脱这种状况好好学习吧
25. 本文与柳宗元的《种树郭橐驼传》在写作手法上有明显的相似之处，对此加以分析。

（3
分）
答： _________________________________________________________________________________________
26. 古人一般认为早中功名是一件幸运的事，作者却认为是“不幸”的，为什么（3分）
答： _________________________________________________________________________________________
（六）
22. 更休。

23. 写出古人专注于培养自己学识才能时的状态
25. 两文都运用了类比的写作手法。

《种树郭橐驼传》以种树的道理来类比治理百姓的道理。

本文用耕种的道理来类比治学、培养才能的道理。

（其他如对比等）
26. 作者认为人才须经长期修养，成熟之后，才可以到社会上施展才能；修养不足，却早得功名，不利于自己进一步的发展，难成大材，难为大用，所以作者认为是“不幸”的。

27. 略
2012年全国普通高等学校招生统一考试（上海卷）
（六）阅读下文，完成第22-26题。

（11分）
潭州东池戴氏堂记柳宗元
①弘农公刺潭①三年，因东泉为池，环之九里。

其岸之突而出者，水萦之若玦焉。

池之
胜于是为最。

公曰：“是非离世乐道者不宜有此。

”卒授宾客之选者谯国戴氏曰简。

为堂而
居之。

堂成而胜益奇，望之若连胪縻舰，与波上下。

就之颠倒万物，辽廓眇忽。

树之松柏杉
槠，被之菱芡芙蕖，郁然而阴，粲然而荣。

凡观望浮游之美，专于戴氏矣。

②戴氏尝以文行见荐，而志不愿仕。

与人交，取其退让，受诸侯之宠，不以自大，其离世欤好孔氏书，旁及《庄》《文》，以至虚为极，得受益之道，其乐道欤贤者之举也必以类。

当弘农公之选，而专兹地之胜，岂易而得哉！地虽胜，得人焉而居之，则山若增而高，水若辟而广，堂不待饰而已奂矣。

戴氏以泉池为宅居，以云物为朋徒，抒幽发粹，日与之娱，则
行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相赞者也。

既硕其内，又扬于时，吾惧其离世之志不果矣。

③君子谓弘农公刺潭得其政，为东池得其胜，授之得其人，岂非动而时中者欤！于戴氏堂也，见公之
德，不可以不记。

［注］①刺潭：担任潭州刺史。

22. 第①段“水萦之若玦焉”中的“之”是
指。

（用自己的话回答）（1 分）
23. 从修辞手法的角度，分析第①段画线句的表达效果。

（2分）
24. 第②段“堂不待饰而已奂”的原因是什么（2分）
25. 下列与戴氏有关的表述不符合文意的一项是（）。

（3分）
A. 戴氏是谯国人，他是弘农公宾客中的一位佼佼者。

B. 戴氏堂是东池胜景，由弘农公建造送给戴氏居住。

C. 戴氏推崇孔子的思想，也能够博采其他人的学说。

D. 戴氏非常喜欢自然风物，常陶醉其中，抒发情怀。

26. 概括本文的主要内容。

（3分）
（六）（11分）
22. （1分）东池岸边向外突出的地方
23. （2分）运用比喻的手法，形象地写出建在水边的戴氏堂好像相连的大船随波起伏的奇特景象。

24. （2分）因为在这里居住着有才德的人。

（“在这里居住” 1分，“有才德得人” 1分）
25. （3 分）B
26. （3分）本文描绘了戴氏堂的美景，称赞了戴简离世乐道的情操，颂扬了弘农公治政、
识人的才能和中正的美德。

（答对1点给1分）
2013年全国普通高等学校招生统一考试（上海卷）语文试卷
（六）阅读下文，完成22—26题。

（12分）
许氏吴兴溪亭记权德舆
①溪亭者何在吴兴东部，主人许氏所由作也。

亭制约而雅，溪流安以清，是二者相为用, 而主人尽有之.，其智可知也。

夸目侈心者，或大其门户，文其节棁，俭士耻之；绝世离俗者, 或梯构岩巘，纫结萝薜，世教鄙之。

曷若此亭，与人寰不相远，而胜境自至。

青苍在目，潺湲激砌。

晴烟阴岚，明晦万状。

鸥飞鱼游，不惊不喁。

时时归云，来冒茅栋。

许氏方目送溪
鸟，口吟《招隐》，则神机自王，利欲自薄，百骸六藏之内累，无自而入焉。

②有田二顷，傅于亭下，耕作之功，出于僮仆。

每露蝉一声，秋稼成实，倚杖眺远，不觉日暮。

岁食之余，则以给樽中。

方其引满陶然，心与境冥，是非得丧，相与奔北之不暇，又何可滑①于胸中。

③噫！举世徇物以失性，而不能自适，且谬戾于动静之理，君之动也。

仕宦代耕，必于山水之乡，故尉义兴，赞武康②，皆有嘉闻。

其静也，则偃曝于斯亭，循分食力，不矫不躁。

庸讵知今日善闭，不为异时之大来③耶予知之深，故因斯亭以广其词云。

【注】①滑：乱。

②尉义兴，赞武康：指在义兴、武康两地做官。

③大来：指吉祥亨通。

22. ______________________________________________ 第①段“主人尽有之”中的“之”指 _____________________________________ o（用自己的话回答）（2分）
23.分析第①段写“夸目侈心者”和“绝世离俗者”的作用。

（3分）
24.简析第①段写“鸥飞鱼游，不惊不喁” 一句的意境。

（2分）
25.对第②段画线句理解的正确一项（）o （2分）
A.是非得失都一起逃跑，没有空暇再去扰乱他。

B.是非得失被一起克服，心情便不会再被扰乱。

C.是非得失无法一起顾及，心情可能会被扰乱。

D.是非得失都一起消失，自然不会再去扰乱他。

26.简述“动静之理”在许氏身上的表现。

（3分）
（六）（12分）
22. （2分）简约雅致的亭子和安静清澈的溪流相得益彰，由此形成的胜景
评分说明：“简约雅致的亭子和安静清澈的溪流”1分，“相得益彰” 1分。

23. （3分）为了反衬许氏不求奢侈而又不远离世俗的特点。

评分说明：“反衬”、“不求奢侈”、“不远离世俗”各1分。

24. （2分）这句话描绘了空中飞鸥、溪中游鱼悠然自得的样子，营造出和谐静谧的意境。

评分说明：答对1点给1分。

25. （2 分）D
26. （3分）文中的“动静之理”是指无论为官还是隐退都能遵循本性而自适（1分）。

许氏为官之时，必选山水之乡，符合自己的趣味，而且政绩斐然（1分）；隐退之时，则玩赏山
水，自食其力，不骄不躁（1分）。

2014年全国普通高等学校招生统一考试上海语文试卷
（六）阅读下文，完成22—26题。

（12分）
治学（东汉）徐幹
①昔之君子成德立行，身没而名不朽，其故何□学也。

②学也者，所以疏神达思，怡情理性，圣人之上务也。

民之初载，其矇未知。

譬如宝在于玄室①，有所求而不见，白日照焉，则群物斯辩矣。

学者，心之白日也。

③学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。

有懿德，故可以经人伦；为美观，故可以供神明。

④夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不学之困。

故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。

顾所由来，则杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。

⑤倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不
如务学之必达也。

故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。

⑥君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹②，没而后已。

故虽有
其才而无其志，亦不能兴其功也。

志者，学之帅也；才者，学之徒也。

学者不患才之不赡，而患志之不立。

是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。

【注】①玄室：暗室。

②亹亹：勤勉不倦的样子。

22、可填入第①段方框处的虚词是（）（1分）
A、兮B 、哉C 、夫D 、矣
23、第②段使用了比喻论证的手法，请结合该段内容加以分析。

（3分）
24、对第④段画线句理解正确的一项是（）（2分）
A、治学不能因为目标过远而松懈。

B人疏于学习，会犯错而招来批评。

C治学要回顾走过的路，并加以总结。

D人不能因为害怕困难而放松学习。

25、赏析第⑤段运用整句的表达效果。

（3分）
26、分析第⑥段作者论述治学的思路。

（3分）
（六）（12分）
22、（1 分）B
23、（3分）本段以宝物在暗室让人难以发现来比喻人因不学而处于蒙昧的状态（1分），以太阳能够照亮暗室让人发现宝物来比喻学能够消除人的蒙昧（1分），把抽象的道理形象化
（1 分）。

24、（2 分）D
25、（3分）答案示例：该段句式整齐和谐，节奏感强，富有气势，有力地论述了治学要付
诸行动的道理。

评分说明：效果2分，内容1分。

26、（3分）作者首先强调治学是个漫长的过程，需要坚持不懈，引出立志的重要性（1分）；
再论述志与才的关系，强调了志的主导作用（1分）；在此基础上得出一定要立志的结论（1 分）。

2015年全国普通高等学校招生统一考试上海语文试卷
（六）阅读下文，完成第21 —25题。

（12分）
静者居记（明）高启
①阳张君来仪，以“静者居”名其所寓之室，尝属予记之，久辞而未获口。

②一日，与客往候之，入其室，竹树翳深，庭户虚寂，落然无嚣声。

客顾而叹曰: “美哉居乎！使张君不勤动于外、有以自乐而成夫静者，非是居乎”
③予谓客曰：“子何言之戾耶今有人焉，处空谷之中，栖长林之下，干戈之声不闻，车
马之迹不至，其居静矣。

而利禄之念不忘于心，穷约之忧每拂乎虑，虽夷然而行，块然而坐，颠倒攫攘，无异奔骛于埃壒者，子谓其果静乎又有人焉，游于邑都，宅于市里，邻有歌呼之喧，门有造请之杂，心倦乎应答，身劳于将迎，其居非静失。

而抱廉退之节，慎出处之谊，虽逐逐焉群于众人，而进不躁忽，视世之挥霍变态倏往而倏来者，若云烟之过目，漠然不足
以动之，子谓其果非静者乎盖静也系于人，不系于居。

人能静则无适而不静，是居之静无与于人，人之静亦无待于居也。

虽然，亦有待其居而静者矣，然非此之谓也。

《传》曰：’居天
下之广居。

’广居，仁也。

自克己以复之，主敬以守之，至于安重而不迁，渊靓而莫测，则其体静矣，故曰’仁者静’。

张君之志，盖在于是，而假以名其室，子岂未之思乎”
④客未有以应。

张君起而谢曰：“_______ 若居仁而静者，虽非愚所及，则愿学之焉。

子之言备矣，岂不足记吾居哉请书之。

”
⑤顾予欲静而未能者，姑书以识之，俟他日从君而从事焉。

21 .可填入第①段方框处的虚词是（）。

（1分）
A矣B .乎C ..耶D .也
22 •第②段画线部分在文中的作用是（2分）
23 •对第⑤段理解正确的一项是（）（2分）
A •“欲静而未能”点明作者久未写记的原因。

B •作者通过写这篇记加深了对“静”的认识。

C .作者通过写这篇记同时勉励张君和自己。

D.作者觉得要随张君学习才能成为“静者”。

24. 把下列语句组织起来填入第④段画线处，语意连贯的一项是（
）（3 分）
①吾知其所勉
②居不静而静者
③居静而非静者
④吾知其所警
A •③，①；②，④。

B •②，④；③，①。

C.②，①；③，④。

D •③，④；②，①。

25. 本文说理层层推进，请对此加以分析。

（4分）
（12 分）
（1 分）D
（2分）对居室“静”的特点进行具体描绘（1分），引出后文“客”的感叹（1分）
（2 分）C
（3 分）D
25. （4分）答案示例：本文先以居静人不静的现象，反驳了“静系于居”的看法（1分），再从居不静人静的现象，提出“静系于人不系于居”的观点（1分）。

在此基础上，又把对“居”的理解上升为心灵的居所（1分），由此推进一层，提出“居仁而静”这一最为核心的观点（1分）。

全文紧扣“居” “静”关系，连贯而下，层层推进。

2016秋考
（六）阅读下文，完成第22—26题。

（13分）
勿斋记（明）朱舜水
①世之学圣人者，视圣人太高，而求圣人太精，究竟于圣人之道去之不知其几万里已。

②古今之称至圣人者莫盛于孔子，而聪明睿知莫过于颜渊，及其问仁也。

夫子宣告之以
精微之妙理，方为圣贤传心之秘，何独曰“非礼勿视，赤礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”夫
视听言动者，耳目口体之常事，礼与非礼者，中智之衡量，
而“勿”者下学之持守，岂夫子不能说玄说妙、言高言远哉抑颜渊之才不能为玄为妙、鹜高鹜远哉而遇生民未有之孔子，其所以授受者，止于日用之能事，下学之工夫，其少有不及于
颜渊者，从可知矣，故知道之至极者，在此而不在彼也。

③腾君素好学，有志于“四勿”也，以名其斋。

因号“勿斋”，初见于太史所。

士大夫
之初遇，自有礼矣，不得轻有所请谒也，奈何以“勿斋”请余为之记也余未知其人，亦何得轻为搦管，如贾人之炫其玉而求售也抑其心久厌夫高远玄虚之故习，茫如捕风，一旦幡然，欲得余言以证其生平之志，中庸之德乎“先民有言，询于刍荛”，勿斋有之矣！“狂夫之
言，圣人择焉”。

余亦有之矣！
［注］①传心：传授道统。

②刍荛：指割草砍柴的人。

22 •概括第①段的意思。

（2分）
世上学习圣人之道的人，把圣人看得太高，而且对圣人的要求也太精细，最终距离圣人之道不知有几万里。

23. 第②段举孔子、颜渊为例，对其分析不恰当的一项是（）。

（3分）
A. 以圣贤为例，具体典型，很有说服力。

B. 交代“四勿”是圣贤道统传授的秘诀。

C. 借助圣贤之人的做法，引出文章观点。

D. 通过对比，揭示圣人之道的玄妙高远。

24．作者初见藤君就答应为他作记，原因是什么（ 2 分）
25.对第③段画线句理解恰当的一项是（）。

（2分）
A. “狂夫”借指藤君，表达谦逊之意。

B. “圣人”借指藤君，表达感激之情。

C. 作者认为自己境界与圣人相距甚远。

D. 作者为藤君向自己求文而感到庆幸。

26．概括作者的修身理念。

（用自己的话作答。

）（ 4 分）
【答案】
22．世人学习圣人之道，把圣人看得太高，因而距离圣人之道很远。

23．D
24．藤君好学，有志于“四勿” ；他厌恶高远玄虚的旧习，想要得到我的话来证实他的生平之志和中庸之德。

25．C
26．要务实，脚踏实地做学问，不能追求高远玄虚之说
2017 春考
（五）阅读下文，完成第22—26 题。

（13 分）
林和靖先生诗集序（宋）梅尧臣
①天圣中，闻宁海西湖之上有林君，崭崭有声，若高峰瀑泉，望之可爱，即之愈清，挹之甘洁而不厌也。

②是时，予因适会稽还，访于雪中。

其谈道，孔、孟也；其语近世之文，韩、李也。

其顺物玩情为之
诗，则平澹邃美，读之令人忘百事也。

其辞主乎静正，不主乎刺讥，然后知趣向博远，寄适于诗口。

③君在咸平、景德间，已大有闻。

会天子修封禅，未及诏聘，故终老而不得施用于时。

凡贵人巨公一来相遇，无不语合慕仰，低回不忍去。

君既老，朝廷不欲强起之，而令长吏岁时劳问。

及其殁也，谥曰和靖先生。

④先生少时多病，不娶，无子。

诸孙大年能掇拾所为诗，请予为序。

先生讳逋，字君复，年六十一。

其诗时人贵重甚于宝玉，先生未尝自贵也，就辄弃之，故所存百无一二焉，呜呼惜哉！
22•可填入第②段方框处的虚词是（）。

（1分）
A. 与 B .耶C .乎D .尔
23. 对第②段画线句理解不正确的一项是（）。

（2分）
A. 林和靖诗歌具有深远美好的意境。

B. 林和靖诗歌平和醇正、宁静澹远。

C. 林和靖的诗歌意在针砭朝政弊端。

D. 林和靖在诗歌中寄托了闲适心情。

24. 分析第④段画线部分运用对比手法的作用。

（2分）
25. 概括这篇序言的行文思路。

（4分）
26. 第①段使用了比喻的手法，请赏析其表达效果。

（4分）
（五）13 分
22、（1 分）D
23、（2 分）C
24、（2 分）答案示例：画线句将当时人珍视林和靖的诗歌和林和靖不以自己诗歌为贵对比，突出林和靖只是寄适于诗，不求虚名。

25、（4 分）：本序首先介绍、评论林和靖其人其诗，然后进一步介绍林和靖的重要经历，最后交待诗集的由来和作序的缘由，表达作者的惋惜之情。

26、（4分）答案示例：第①段中作者用“高峰瀑泉”比喻林和靖，“望之可爱，即之愈清，挹之甘洁而不厌也”一句，由远及近，对喻体进行铺陈描绘，写出给人的美好感受，表现了林和靖品格的高尚明洁，表达了作者对他的景仰。

2017 年上海秋季高考语文试卷
（五）阅读下文，完成第21-25 题。

（13 分）。