火山与地震

《火山与地震》教学设计

第一课时

（一）过程与方法：

1.能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

2.能够制作一个地球结构的模型。

（二）科学知识：

知道地球的内部结构。

（三）情感态度与价值观：

树立科学的自然观。

二、教学准备：

教师准备：分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒若干。介绍地球内部构造的录像。火山、地震、地热、海啸等录像。优美的音乐一段

学生准备：煮熟的鸡蛋、不同颜色的橡皮泥、小刀。

三、教学过程：

（一）游戏导入：

1.桌上有三个密封的胶卷盒，在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？你准备怎样做？

2.学生讨论

3.学生实验：（注意在实验中要及时记录你所得到的信息，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？）

4.学生汇报交流。（给予学生充分的时间，并能提示学生完整的表达）

（二）了解地球内部构造

1.过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体的时候，都用到了“好象”这个词，说明大家对这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜测而已。地球也象一个无法打开的胶卷盒，那么关于地球内部的信息你可以通过哪些现象去猜测呢？把你知道的说给大家听听。

2.学生汇报。（让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。）

3.看相关录像：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。

（课件出示火山.地震.地热.海啸等录像让学生进行观看。）

4.通过这些现象引导学生对地球的内部情况做一个推测并画下来。

5.相互交流讨论

6.说说自己的构思，比比谁画的最有可能。

7.观看录像，对比验证（介绍地球内部构造的片段）

8.出示鸡蛋一只，讨论：鸡蛋的内部结构会与地球的内部有什么关系？

9.实验验证，弄清地核.地幔.地核与蛋壳.蛋白.蛋黄之间的相似之处。

（三）制作地球构造模型

1.用橡皮泥做一个地球构造模型

2.师生讨论制作步骤

3.学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳

4.学生动手做地球模型。（教师播放音乐）

5.制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。

（四）课后拓展

讨论：现在人们已经想到了钻孔的方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？

第二课时

（一）激情导课

导入新课：通过前几天的学习，我们对地球有了初步的了解，你能向大家介绍一下地球是有那些分组成的吗？

（学生回答：地壳、地幔、地核）

今天我们就来了解地球的两大自然现象——火山和地震

学生交流：关于火山和地震你知道些什么？

视频欣赏：通过片段你又知道了什么？（学生交流）

明确目标：通过学习

（二）民主导学

任务一：学生观看视频后交流

问：地震会给我们人类带来了哪些灾难，大地震中给我们中国人民带来了哪些灾难？

提问：师：地震给你的印象是怎样的？

A、你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？

B、那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？

（教师板书：选择学生提及的问题，作为探究的内容）

任务二：选择地震或火山作为重点研究

任务呈现：师：地震和火山是紧密相关的，不过，老师今天简单地把它分成火山和地震两类，请你快速考虑后选择你要研究火山还是地震？请选择研究火山的同学举手！（确定分组）下面请研究火山的同学点击火山世界，研究地震的同学点击地震园地，老师给大家5分钟时间，把从网络上学习和搜索到的相关的资料，以火山的成因和地震的成因为主，快速浏览学习，比一比哪组的学习效率高。

自主学习：学生选择研究火山或是地震。

学生分组上网点击地震园地和火山世界，流览相关内容

（教师巡视，个别指导，必要帮助。）

展示交流：学生之间的交流：你了解了哪些，把你最感兴趣或是你觉得最重要的内容和你身边的同学交流一下

班级里的交流：

A：地震的形成

下面请你把刚才交流的重要内容再介绍给全班同学听，我们先请学习地震园地的同学来交流。

提问：那岩层为什么会形成褶皱呢？让我们一起来做个模拟实验吧，把你桌上的毛巾叠起来放平在桌面上，用手按住两头，向中间挤压，你观察到了什么？怎么会发生这个现象呢？（引导：如果把毛巾看作地壳岩层）这个现象能够说明什么呢？（岩层在力的作用下会发生褶皱现象。）那么岩层为什么会断裂呢？请你用手握住枯树枝的两端，用力将它压弯、折断，你又发现了什么？（引导：手在枯树枝断裂时有什么感觉？听到了什么声音？）这又能说明什么问题？（岩层受到的力大到一定程度时，就可能发生断裂形成地震，所以地震时往往大地会震动，而且还有轰隆隆的声音。）

问：地震是一种自然现象，每年会发生多少次地震现象？是不是每一次地震都会被我们觉察到？哪些地震会给我们人类带来灾难？

B：火山的形成

谈话：原来地震是由于地壳板块运动形成的，那火山为什么会喷发呢？请学习研究火山世界的同学介绍。

小结：由此可见，火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。在火山喷发同时，往往伴随着地震的发生。因此地震和火山喷发既有区别又有联系。

任务三：学习地震预兆和监测

任务呈现：谈话：地震和火山喷发时是不是说发生就发生的吗？会有哪些异常现象呢？

学生交流。

谈话：这是人们根据长期观察而得到的经验，其实很早以前就有人专门研究地震了。

提问：你知道我国古代研究地震最有名的是谁吗？他是怎样研究地震的呢？你知道候风地动仪有什么用吗？

谈话：是呀，就在公元138年的一日，龙口忽然吐珠，远在洛阳的张衡当即判断在西方有地震，不久传来消息，果然陇西发生了地震。张衡是一位多么了不起的人物啊！

遇震防护方法：

A、谈话：既然火山和地震是一种自然现象，人们研究地震，监测地震是为了什么？在我们的一生中，有可能会遇到它，那么现在假设你遇到了地震，你该怎么办？

B、3人小组讨论

自主学习：小组活动

展示交流：汇报

集体观看专家讲地震中如何自救

（三）检测导结

目标检测：同检测题

结果反馈：学生对造成火山和地震的原因以及火山和地震的形成原因，都有所了解，并且知道了低着的前兆和以防措施。

反思总结：通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

火山和地震

形成原因

预兆

预防措施