人教版六年级上册语文课后题参考答案
人教版六年级上册语文课后题参考答案
人教版六年级上册语文课后题参考答案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】人教版六年级上册语文课后题参考答案(完整)(1)山中访友1.情地朗读课文。
说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答案参考作者在山中拜访了一些自然界的朋友,如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
课文以“山中访友”为题,既是全文构思立意之本,又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚,是文章的文眼,同时,也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。
从而激起读者的阅读兴趣。
2.些描写中可以看出“我”和山里的朋友:’有着深厚的感情你是否也有过类似的体验和同学交流交流。
参考答案作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友,并与之亲切交流,字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。
如写老桥——“如一位德高望重的老人”;写鸟儿——“呼唤我的名字”;写露珠——“与我交换眼神”;写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”;写山泉——“要我重新梳妆”;写溪流———邀我“唱和”;写瀑布——“你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势”;写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”;写白云——“让天空充满宁静,变得更加湛蓝”;写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。
在作者的眼里,这山中的一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有着鲜活生命的人,从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。
我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀,家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱,人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的,同学们可以回忆心中的美好体验,并真诚地与同学交流,共同分享这份快乐。
3.下面的句子,体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子,并抄下来。
(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神老师指导:体会句子的妙处应用心去品读,并仔细揣摩句子所以含的思想感情,还要了解作者运用了怎样的修辞方法,来加强语言的表达效果,使思想感情表达得更加鲜明生动。
六年级上册语文课后习题参考答案(人教版)
(人教版)六年级语文上册课后练习题参考答案六年级上学期语文第一单元一、《山中访友》1、给带点字选择正确的读音,打上“√”。
暖和(huo√ hé hè)的春日里,我和(huo hé√ hè)爸爸在小溪旁散步。
和(huo hé√ hè)风拂过,燕子的呢喃与小溪的流水声应和(huo hé hè√)着,感觉多么美妙啊!2看拼音,写词语。
qīng shuǎng yín sòng pù bù dǒu qiào(清爽) ( 吟诵 ) (瀑布)(陡峭)tǐng bá shēn qūjīng zhì yùn hán(挺拔)(身躯)(精致)(蕴含)ào mì xiá kè bié yóu shēn yì(奥秘)(侠客)(别有深意)3 根据意思,从课文中找出相应的词语写下来。
(1)隐蔽、僻静的小路。
(幽径)(2)水波忽明忽暗的样子。
(波光明灭)(3)品德高尚,名望很大。
(德高望重)(4)很感兴趣地谈论。
(津津乐道)4、照样子,用带点的词语写句子。
(1)我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?谁能说刘翔不能再次打破记录。
(2)忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
最新奇的是,树阴下的光斑都变成了圆圈,像鱼鳞,又像重叠的金环。
5、品读课文片段,完成练习。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,(清凉)的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,(汩汩)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,(飞流)的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,(陡峭)的悬崖!深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
人教版小学语文六年级上册语文部编版课后作业第8课《灯光》(含答案)
____________
17.判断中心,在正确的后面画“√”。
(1)赞扬华罗庚重视别人的发言。()
(2)赞扬陈景润敢于提意见。()
(3)赞扬华罗庚谦虚,善于发现人才,培养人才的美德。()
参考答案
1.C
2.B
3.B
4.D
5.D
6.寒冷隐藏后退明亮灰暗稀疏
7.虽然;但是;虽然;但是;因为;所以
①________郝副营长只有22岁,________有着丰富的战斗经验。
②这火光________微弱,________对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。
③________战士在黑暗里找不到突破口,________和突击连失去了联系。
8.在括号里填上恰当的词。
一(_____)英雄一(_____)电灯一(_____)火柴
A.我军部队把国民党军五十七师紧紧包围在沙土集村,打响了激烈的围歼战。
B.突击连冲了过进去,后续部队在黑暗中遭到阻击,和突击连失去联系,找不到突破口。
C.守敌的围墙被炸开一个缺口,突击连已经冲了进去。
3.下面关于课文写作方法表述错误的一项是()
A.课文由天安门广场的灯光写起,回忆往事。
B.开头和结尾不相互照应,显得结构紧凑。
8.位盏根个支幅片场本
9.肃静憧憬震天动地千钧一发
10.漫蔓钮纽组阻
11.Bห้องสมุดไป่ตู้
12.郝副营长为后续部队照亮前进的路
13.是一个舍己为人,具有奉献精神的人。
14.华罗庚计算错误
15.陈景润觉得华罗庚的书写得很好,但发现了一个错误,希望改正。
16.华罗庚在会上宣布了陈景润的来信并请他参加会议。
17.(3)(√)
人教版部编本六年级上册语文书第六到第十课课后习题参考答案
人教版部编本六年级上册语文书第六到第十课课后习题参考答案人教版部编本六年级上册语文书第六到第十课课后习题参考答案第六课《狼牙山五壮士》(1)朗读课文。
根据课文内容填一填,再讲讲这个故事。
接受任务→引上绝路→痛击敌人→顶峰歼敌→英勇跳崖(2)读下面的句子,注意加点的部分,体会五位壮士的英雄气概。
在课文中画出类似的词句,和同学交流。
A、为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲,毅然而然地选择死亡,也要完成连队交给的任务!“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下,也要用生命完成这个艰巨的任务。
为了群众和部队的安全,他们义无反顾地选择了死亡,表现了他们不畏牺牲的英雄气概。
B、他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”这个句子是写班长马宝玉动作的,“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨,对革命的忠诚,具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。
出类似的词句:五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出了胜利的喜悦。
班长马宝玉激动的说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走向悬崖,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷,战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。
从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。
从“纵身”,可看出动作意志果断坚决,写出了班长的从容自若,毫不畏惧。
“昂首挺胸”,表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。
(3)课文第二自然段既关注了人物群体,也写了每一位战士,结合相关内容说说这样写的好处。
答:课文有时对某个人进行聚焦描写,比如班长马宝玉就进行了细致地描写,如:他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”有时对班里的五位壮士进行概括地描写,比如课文第二自然段,还有第三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务,准备转移”、“五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击”……这样描写,既关注了群体,又写了每一位战士,所以给人很全面的感觉,而且很具体。
人教版小学语文六年级上册语文部编版课后作业第7课《开国大典》(含答案)
部编版六年级上册语文7.开国大典课后作业一、选择题1.下列词语中的加点字与“倾听”的“倾”意思相同..的一项是()A.倾.斜B.倾.诉C.倾.向D.倾.盆大雨2.下面句子中,下划线词用得不当的一组是()A.科学家还发现,火星是一个非常干燥的星球。
B.山上巨石挺立,摇摇欲坠,使人望而生畏。
C.他脸上的神情跟我们玩得入迷时一模一样。
D.丁字形的广场上汇集了从四面八方来的群众队伍。
3.下列与词语“排山倒海”结构相同的一项是( )A.惊天动地聚精会神B.横七竖八眼族手快C.张冠李戴波涛汹涌D.笔走龙蛇谈古论今4.找出带点字读音错误的一项。
()A.依恋.(liàn)哺.育(bǔ)收敛.(liǎn)悄.然无声(qiǎo)B.诺.言(nuò)堤.(dī)岸凌.晨(línɡ)系.(jì)着绳子C.歼.灭(jiān) 明晃晃..(huǎnɡ)拘束.(shù)蒙.(ménɡ)骗5.下列诗句中,与爱国无关的一项是()A.人生自古谁无死,留取丹心照汗清。
B.生当作人杰,死亦为鬼雄。
C.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
D.落红不是无情物,化作春泥更护花。
6.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是()A.接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。
B.中央人民政府主席,副主席,各位委员就位。
C.到了正午,天安门广场上,队伍已经满满的,成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
D.毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,第一面国旗———五星红旗徐徐上升。
二、填空题7.看拼音,写词语。
yuè(______)兵式开始了。
海军、步兵、炮兵穿着zhì(______)服分别出场。
接着是一个战车师,各种装甲车和tǎn(______)克车整整齐齐地前进,骑兵师也出场了。
部队全都以相等的jù(______)离、相同的速度经过主席台。
欢呼声盖过了飞机的lóng lóng(______)声。
人教版部编本六年级上册语文《灯光》知识点及课后题答案
人教版部编本六年级上册语文《灯光》知识要点及课后练习答案一、多音字钻:zuān钻研 zuàn钻石埋:mái埋头 mán埋怨二、近义词照耀——映照宏伟——雄伟激烈——猛烈茂密——茂盛注视——凝视憧憬——向往焦急——焦虑璀璨——灿烂三、反义词赞叹——嘲笑挺进——撤退激烈——和缓茂密——稀疏微弱——强烈焦急——悠闲暴露——隐蔽聚精会神——心不在焉四、词语积累ABB式:黑魆魆白花花绿油油红彤彤黄澄澄绿莹莹沉甸甸喜洋洋形容情况危急的词语:千钧一发迫在眉睫火烧眉毛危在旦夕四面楚歌岌岌可危兵临城下箭在弦上间不容发十万火急五、理解词语1.豫皖苏:豫:河南省的简称。
皖:安徽省的简称。
苏:江苏省的简称。
2.宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。
3.围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。
4.交通沟:阵地内连接堑壕(háo)、工事,供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
5.倚:靠着。
6.胸墙:为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
7.黑魆(xū)魆:形容黑暗。
8.千钧一发:钧:古代重量单位,一钧等于30斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。
9.璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼。
10.华灯:雕饰华美或光华灿烂的灯。
本课指天安门广场的灯。
挺进:指军队直向前进。
11.阻击:指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或攻击。
清明节:一年中二十四个节气之一,在四月四、五或六日,民间习惯在这几天扫墓。
12.漫步:没有目的而悠闲地走。
13.憧憬:对未来的美好期待与向往。
14.注视:聚精会神,集中精神的看。
15.沙柳:沙柳为沙漠植物,也是极少数可以生长在盐碱地的一种植物。
其幼枝黄色,叶线形或线状披针形,枝条丛生不怕沙压,根系发达,萌芽力强,是固沙造林树种,其天敌为沙柳毒蛾,生于河谷溪边湿地,分布内蒙古、河北、山西、陕西、甘肃、青海、四川等地。
沙柳用于作北方防风沙的主力,是“三北防护林”的首选之一。
人教版小学六年级语文上册第13课《只有一个地球》课后习题含答案
第13课《只有一个地球》课后习题含答案一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、一锤定音(在划线字的正确读音后画“√”)。
遨游(áo ào)扁舟(piān biǎn)枯竭(ɡūkū)慷慨(kǎi ɡài)三、火眼金睛(辨字组词)。
葛()胁()赌()莹()蔼()协()睹()萤()四、臭味相投(写近义词)。
遥望()适合()证明()随意()慷慨()贡献()灾难()节制()五、冤家路窄(写反义词)。
破坏()遥远()渺小()枯竭()慷慨()奉献()随意()造福()六、择优录取(选词填空)。
后果结果成果1.不听劝告,()自负。
2.不听劝告,不会有什么好的()的。
3.科学家的研究取得了丰硕的()。
希望指望愿望1.想到月球去居住,()是好的,但不可能。
2.我们()大家都能够重视环境的保护。
3.他这件事没做好,想受表扬是没()了。
七、巧妙关联(关联词语填空)。
1.地球的资源()上帝的恩赐,()经过漫长的地质变化才形成的。
2.()这些设想能够实现,()是遥远的事情。
3.()地球被破坏了,我们()会别无去处。
4.我们()要好好保护地球,()它是我们赖以生存的唯一的家园。
八、方法辨析(指出各句的说明方法)。
(填序号)A.举例子B.打比方C.作比较D.列数字1.在群星璀灿的宇宙中,地球就像一叶扁舟。
()2.地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。
()3.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
()4.科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。
()九、内容梳理(课文回放)。
1.《只有一个地球》一文以__________的形式,从__________的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“__________”的事实,呼吁人类应该__________。
2.课文从__________引入,接着从__________、__________、__________三个方面来说明__________的事实,最后告诉人们__________的重要性,提醒人们要____________________。
人教版小学六年级语文上册第23课《最后一头战象》课后习题含答案
第23课《最后一头战象》课后习题含答案一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
礁石(qiáo jiāo)气概(ɡài kài)饲养(sìsí)瞌睡(kékē)甘蔗(zhézhè)竹篾(mièmì)中弹(zhònɡzhōnɡ)混合(hún hùn)镌刻(juān jùn)剥落(bōbāo)三、火眼金睛(辨字组词)。
寇()简()畔()哀()冠()筒()衅()衰()四、词语改错。
焦燥不安()漫不精心()血迹班班()英武毫迈()天色苍芒()浴血博杀()五、汉字开花(加偏旁组字组词)。
喿__________()_________()_________()尃_________()_________()_________()卑_________()_________()_________()六、补充词语,解释所填字义。
势不可():_________ ()遭不幸:_________恍然大():_________ ()毙荒野:_________体力不():_________ ()不成声:_________七、词语点将(据意写词)。
1.来势凶猛,力量强盛,声势浩大。
()2.声势或气派使人敬畏。
()3.生活悠闲自在。
()4.声音很大,耳朵都快震聋了。
()5.眼睛明亮,很有精神。
()八、佳句赏析。
1.没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。
(1)“摩挲”意思是__________________。
(2)这个句子从_________和_________两方面写出了嘎羧__________________。
2.它死了。
它没有到祖宗留下的象冢。
它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
人教版小学六年级语文上册第22课《跑进家来的松鼠》课后习题含答案
第22课《跑进家来的松鼠》课后习题含答案一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
尽量(jǐn jìn)舍得(shěshè)烟囱(cōnɡtónɡ)蹿出(cuān cuàn)紧挨(āi ái)着火(zháo zhuó)暖和(huóhuo)磨蹭(zènɡcènɡ)三、火眼金睛(辨字组词)。
叼()凉()柜()钩()叨()晾()拒()钧()四、填写量词。
一()松鼠一()帽子一()鹿角一()面包一()镜子一()方糖五、活学活用(用上本课词语)。
1.他的滑稽动作逗得我____________________。
2.这个小卖部有____________________的学习用品。
3.我们要____________________想法把成绩提高上去。
4.几个人争着抢先,谁也____________________。
5.他爱搞恶作剧,常常弄得我____________________的。
6.他头缠绷带来到学校,令老师。
六、对号入座(选词填空)。
贮存储备储藏1.春节快到了,爸开始忙着()过节用的东西。
2.冬天到了,爷爷正忙着把一些蔬菜()起来。
3.每年,就数他家的红薯()得最好。
忽然自然果然1.我说他一定会参加,瞧,他()来了。
2.回家的路上,我()听到有人叫我的名字。
3.他平时最用功,成绩()数他最优秀了。
继续陆续连续1.你这已经是()第三次迟到了,怎么回事儿?2.开演之前,观众们()走进剧场。
3.这个问题以后再争论,下面我们()开会。
七、修辞辨析。
1.可我又上哪给他找去呢?()2.松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
()3.咱们的松鼠自然也不甘落后。
()4.松鼠叫声响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖。
()八、句子车间。
1.松鼠是动物。
(扩写句子)_________________________________________________________ 2.这样的松鼠能不令人喜爱吗?(陈述句)_________________________________________________________ 3.用上关联词,合并成一句话。
人教版小学六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》课后习题含答案
第7课《彩色的翅膀》课后习题含答案一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、一锤定音(在划线字的正确读音后画“√”)。
迎着朝阳(zhāo cháo)开花结果(jiējié)扇动翅膀(shān shàn)瓜秧拖蔓(màn wàn)播种希望(zhǒnɡzhònɡ)傍晚时分(pánɡbànɡ)气氛沉闷(mēn mèn)轮流照看(kān kàn)三、火眼金睛(辨字组词)讯()陪()拖()撒()迅()赔()施()撤()四、补充词语。
1.填写动词。
(分享)果实()婴儿()光芒()气氛()秘密()来历2.填写量词。
一()瓜子一()瓜秧一()暴雨一()样子一()翅膀一()甘泉五、对号入座(填序号选择字义)。
打:①揭②从③停④击⑤探1.我知道晕船是什么滋味,便打住了话头。
()2.巨浪把小瓜都打掉了。
()3.一打开箱子,它们就全飞跑了。
()4.小高打家乡带回了一箱昆虫。
()5.我想站长打听到了西瓜的来历。
()六、词语点将(根据意思写词语)。
1.比喻事情真相大白。
()2.浅蓝色的天空明净得像洗过一样。
()3.不停地咂嘴赞叹。
()4.安心地生活,愉快地劳动。
()5.很招人喜欢。
()七、择优录取(选词填空)。
当然果然居然忽然1.西瓜花妹授粉,()结不了瓜。
2.没想到小高大老远带回来的()是一箱昆虫。
3.经过人工传粉,小瓜()结了不少。
4.早晨,我()发现穿玻璃上停着一只蝴蝶。
八、句子加工。
1.在战士们的一片欢笑声中,我慢慢地了解到这个西瓜的不平常的来历。
(缩写句子)_____________________________________________________________ 2.从没听说过战士探亲回来带这种东西的。
(反问句)___________________________________________________________ 3.巨浪扑上小岛,把小瓜一个个打掉了。
人教部编版六年级语文上册课后作业第9课《竹节人》(含答案)
部编版六年级上册语文9.竹节人课后作业一、选择题1.《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人,被老师发现并没收,说明老师()。
A.不喜欢竹节人,讨厌竹节人扰乱课堂纪律。
B.故作严肃态收取竹节人,体现出老师对竹节人的喜欢。
C.是个没有爱心的人。
2.下列语句没有运用比喻修辞手法的是()。
A.破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。
B.老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。
C.教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是--道道豁开的裂缝,像黄河长江。
D.有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
3.下列句子中加点的词语运用错误的一项是()A.方才的那份小怨恨和沮丧化为乌有....。
B.于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空....,但心满意足,轻手轻脚地溜了。
C.不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩....,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
D.只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,得意忘形....,一点儿也没注意到我们在偷看。
4.下列字注音有误的一项是()A.风靡(mǐ)一哄而散(hònɡ)B.挨揍(zòu)一模一样(mó)C.俨然(yǎn)悻悻而去(xìnɡ)D.一绺(liǔ)赫赫伟绩(hè)5.对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是()A.文章第一、二自然段统领全文。
B.全文围绕“迷”这个词展开。
C.竹节人受到老师的喜爱,说明老师让自己玩有私心。
D.“大步流星、怒气冲冲”,表现了老师威严的形象。
二、填空题6.看拼音,根据语境写词语。
星期天的早上,三叔吃了两碗面gē da(_______),穿上戏服,带上mù gùn(________),来到广场扮演孙悟空,给休闲的人们带来一份快乐。
三叔时而蹲在石柱上瞭望,时而pā zài(_______)地上打滚,时而又像diāo xiàng(_______)一样一动不动,精彩的表演赢得人们的阵阵掌声。
人教版小学六年级语文上册第20课《有的人》课后习题含答案
第20课《有的人》课后习题含答案一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、汉字变脸。
乔(桥梁)(矫健)(娇小)(轿车)夸()()()()尧()()()()三、找规律,写词语(根据意思写词语)。
生死优劣__________ __________ __________ __________ 明白抬举__________ __________ __________ __________ 四、对号入座(人体器官及比喻义)。
眼线心腹心肝心血骨肉肺腑眉目咽喉血肉面子心脏骨干脑筋胃口手腕口齿()喻“口才”;()喻“侦探”。
()喻“宝贝”;()喻“精力”。
()喻“亲信”;()喻“亲人”。
()喻“手段”;()喻“内心”。
()喻“欲望”;()喻“内容”。
()喻“线索条理”;()喻“身份光彩”;()喻“中坚力量”;()喻“险要之地”;()喻“要害部位”;()喻“思想意识”。
五、择优录取(词义辨析,填序号)。
牛马:①牛和马②供役使的人③受奴役而艰苦劳累1.有的人,俯下身子给人民做牛马。
()2.旧社会劳动人民过着牛马生活。
()3.草原上,牛马成群。
()抬举:①使抬升②培养③称赞;提拔1.冷空气把暖空气抬举起来。
()2.群众把他抬举得很高很高。
()3.把他交给你,希望你好好抬举。
()六、字斟句酌。
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
1.第一个“有的人”指的是__________;第二个“有的人”指的是__________。
2.第一个“活”是指__________,“死”指的是__________;第二个“活”是指__________,“死”指的是__________;七、默写填空。
1.表现鲁迅全心全意为人民服务的诗句是____________________这是化用鲁迅《自嘲》中“____________________,____________________”的诗句。
2.比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业的诗句:____________________,____________________。
2024年人教版六年级上册语文第三单元课后练习题(含答案和概念)
2024年人教版六年级上册语文第三单元课后练习题(含答案和概念)试题部分一、选择题:1. 下列词语中,不属于第三单元《古诗词三首》中的词语是()A. 江山B. 清风C. 明月D. 碧水2. 《伯牙鼓琴》中,伯牙与子期的故事主要表达了什么主题?()A. 知音难觅B. 友谊长存C. 惜别之情D. 勤学苦练3. 下列诗句中,出自《书湖阴先生壁》的是()A. 草长莺飞二月天B. 碧水东流至此回C. 两山排闼送青来D. 一行白鹭上青天4. 第三单元课文中,下列哪篇文章是讲述民间故事?()A. 《竹节人》B. 《桥》C. 《穷人》D. 《月光曲》5. 《月光曲》这篇课文中,贝多芬为什么给盲姑娘弹琴?()A. 因为盲姑娘是他的朋友B. 因为盲姑娘热爱音乐C. 因为盲姑娘的哥哥请求D. 因为贝多芬同情盲姑娘6. 下列词语中,与“断肠”意义相近的是()A. 欢喜B. 伤心C. 快乐D. 安慰7. 《穷人》这篇课文中,桑娜和渔夫收养了西蒙的两个孩子,这体现了他们的()A. 自私B. 善良C. 懒惰D. 贪婪8. 下列句子中,使用了拟人手法的是()A. 太阳升起来了B. 风儿轻轻吹过C. 月亮笑眯眯地望着我们D. 小草绿油油的9. 第三单元课文中,下列哪个故事告诉我们“熟能生巧”的道理?()A. 《竹节人》B. 《桥》C. 《穷人》D. 《月光曲》10. 下列哪个字在《书湖阴先生壁》中出现了多次?()A. 山B. 水C. 云D. 风二、判断题:1. 《伯牙鼓琴》讲述的是伯牙与子期的友谊故事。
()2. 《书湖阴先生壁》是唐代诗人王安石的作品。
()3. 《月光曲》这篇课文中,贝多芬是在夜晚的月光下创作出这首曲子的。
()4. 《穷人》这篇课文中,桑娜和渔夫家境富裕。
()5. 第三单元的课文都是讲述古代故事。
()6. 《竹节人》这篇课文中,主人公通过制作竹节人赚了很多钱。
()7. 《桥》这篇课文中,老支书在洪水中牺牲了。
()8. 《古诗词三首》中的诗句都是描写自然景色的。
新课标人教版小学语文六年级上册全册课后参考答案
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放六年级语文上册课后参考答案(人教课标版)1 山中访友说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”?老桥鸟儿露珠树山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶惊雷想一想课文为什么以“山中访友”为题?是因为作者十分热爱大自然,热爱大自然的一草一木,更能体现出作者与这些自然界朋友的深厚情感。
从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己,它们迎面送来向无边的青翠,每一棵树都在望着我。
山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
我想我也曾有过类似的体验!只是随着时间的匆匆流逝一切都已经泛黄!3、草虫的村落想想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么,印象最深的有哪些。
看到了一只游侠、花色斑斓的小圆虫、蜥蜴、甲虫音乐家。
印象最深的是甲虫音乐家,这种美妙的声音,唯有甲虫才能演奏出来的,所以使我印象最深。
体会:草虫的村落很热闹、很奇特,作者把它描绘成和我们人类居住的村子一样。
体会作者对草虫的喜爱和对大自然的喜爱:村落,原本是人聚居的地方,而课文中,作者赋予草虫人的生活形态。
草虫的村落,其实就是草虫居住的洞穴,但在作者的眼里,它和我们生活的环境一样。
那里有街道,有小巷,还有形形色色的人们,它们不仅有着丰富的情感世界,还有着高雅的艺术追求,它们不但会享受生活,还会创造生活。
小练笔:前些日子,我在电视上看见一个蚂蚁的片段,使我感触很深。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
人教版六年级上册语文课后题参考答案(完整)(1)山中访友1.情地朗读课文。
说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答案参考作者在山中拜访了一些自然界的朋友,如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
课文以“山中访友”为题,既是全文构思立意之本,又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚,是文章的文眼,同时,也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。
从而激起读者的阅读兴趣。
2.些描写中可以看出“我”和山里的朋友:’有着深厚的感情你是否也有过类似的体验和同学交流交流。
参考答案作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友,并与之亲切交流,字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。
如写老桥——“如一位德高望重的老人”;写鸟儿——“呼唤我的名字”;写露珠——“与我交换眼神”;写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”;写山泉——“要我重新梳妆”;写溪流———邀我“唱和”;写瀑布——“你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势”;写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”;写白云——“让天空充满宁静,变得更加湛蓝”;写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。
在作者的眼里,这山中的一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有着鲜活生命的人,从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。
我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀,家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱,人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的,同学们可以回忆心中的美好体验,并真诚地与同学交流,共同分享这份快乐。
3.下面的句子,体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子,并抄下来。
(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神老师指导:体会句子的妙处应用心去品读,并仔细揣摩句子所以含的思想感情,还要了解作者运用了怎样的修辞方法,来加强语言的表达效果,使思想感情表达得更加鲜明生动。
答案参考第1个句子运用了比喻的修辞方法,把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”,不仅写出了桥的古老,更突出了它默默无闻为欠众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
第2个句子运用了拟人的修辞方法,鸟儿不是在呜叫,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”。
一声“呼唤”,一个“眼神”,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
文章中类似这样的句子还有很多,如“你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势”等等。
(3)草虫的村落1.有感情地朗读课文。
想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么,印象最深的有哪些。
答案参考我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者和建筑工程师。
2.作者想象丰富、感受独特,说一说你是从哪些描写中体会到的;再联系生活实际,谈谈你的体会。
老师指导:在反复诵读课文的基础上,找出表达作者独特感受的句子,认真品读,体会作者的情感,然后回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历,畅谈自己的体会。
答案参考文章的很多地方都体现了作者丰富的想象和独特的感受。
如,作者将迷路的甲虫想象成行侠仗义的游侠,表达了对小虫的喜爱与赞美。
再如,作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”。
在作者心中觉得甲虫发出的声音仿佛是从山涧流出来的荚妙的泉水声,这声音像一首曲子,既动听又有自己的韵味,而且作者感到这声音“优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的”,充分体现了对甲虫的喜爱之情。
我也有过很多这样美好的体验,例如,在夏日的夜晚,池塘里青蛙的”声仿佛是音乐家们进行的一场大合奏,而蜘蛛却无心欣赏青蛙的演唱,认真地织着网。
再如,每当春天到来时,一些候鸟就来到了北方,它们穿着各色的彩装,唱着美妙的歌声,为春天增添了无穷的色彩。
3.抄写自己喜欢的语句。
这篇课文语言生动,形神俱美,是积累语言的良好素材,同学们可以把自己喜欢的语句抄写在积累本上,丰富自己的语言储备。
小练笔丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
请你写一写自己观察过的小虫;注意展开想象,融入自己的感受。
老师指导:这次小练笔是写自己熟悉的小虫,同学们可以调用生活的积累,也可以进行一次观察。
每只小虫都会有自己特殊的外形,都有着属于自己的生活习性和生活天地,我们只有清楚地了解这些,文章才会写得生动、具体、逼真。
另外,同学们要充分利用本单元所学的运用联想和想象来表达独特感受的方法,使笔下的小虫有情有意。
范文参考螳螂螳螂的长相十分特别,三角形的小脑袋上长着两只大大的眼睛,向外鼓着,细细的脖子下面连着长长的大肚子,背上拖着一双绿色的翅膀,尤其是胸前长着一对威武的大刀,时常挥舞着,活像一个得胜的大将军。
螳螂喜欢出没在草丛之间,捕食苍蝇、蚊子、飞蛾等昆虫。
它那满身的绿装使人很难发现它的踪迹,有时它在草叶上静静地趴着,等待着猎物的出现,大多时候它会主动出击,悄悄地靠近猎物,当达到能够攻击的距离时,就闪电般地伸出大刀,活像一个快刀手似的,一下子将猎物制服,然后找一个安静的地方慢慢地享用。
螳螂你真是昆虫王国里的勇士。
(5)詹天佑1.有感情地朗读课文。
和同学讨论:从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱’国工程师。
答案参考课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
如,面对帝国主义国家的阻挠和嘲笑,詹天佑毅然接受了任务;创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道,设计“人”字形线路;京张铁路提前两年竣工,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等,都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。
2、默读课文,试画一个示意图,说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法,再借助:人”字形线路的插图,说说火车爬上陡坡的方法。
老师指导:解决这道题的关键是读懂课文内容,要在理解课文内容的基础上试画示意图并解说火车的走法。
火车爬上陡坡的方法:北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。
过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。
(6)怀念母亲1.默读课文。
作者说“我一生有两个母亲”,是哪两个母亲从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”答案参考作者所说的“我一生有两个母亲”是指自己的亲生母亲和祖国母亲。
从以下描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”:“不知道为什么,母亲频来入梦。
我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
”“我现在还真是想家,想故国,想故国的朋友。
”“我在国内的时候,只怀念,也只有可能怀念一个母亲。
到国外以后,在我的怀念中增添了祖国母亲。
”2.读句子,注意带点的部分,联系上下文回答问题。
(1)我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来人梦。
(“频来人梦”是什么意思你知道祖国母亲“频来人梦”的原因吗)“频来入梦”意思是祖国母亲经常到梦中来。
因为作者远离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。
日有所思,夜有所梦,所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
(为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的)参考答案因为作者身在异国他乡,远离了祖国和亲人,心中有忧愁,有思念;但是在远离故乡的日子里,能时常怀念起在故国生活的情景,不断回想起故国的亲朋好友,心中自然多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜,他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时与之相伴。
所以作者在想到故乡、老朋友时,虽然心里感到凄凉,却又是甜蜜的。
(3)我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
(在你的想象中,母亲的面影是怎样的)参考答案在我的想象中,母亲的面影是慈祥的,她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑,眼睛里写满了对儿子的爱。
3.找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子,读气读-,并抄写下来。
参考答案“我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
”“我现在还真是想家,想故国,想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
”“我仰躺在沙发上,听风路过窗外风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏,又想到故国了。
”(9)穷人1.默读课文。
说说课文讲了二件什么事。
答案参考课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚,渔夫出海捕鱼,他的妻子桑娜收养了已故邻居西蒙的两个孤儿,内心忐忑不安,渔夫归来后,主动提出收养两个孩子,使桑娜内心豁然开朗,两颗善良、淳朴的心印在一起,这样一个动人的故事。
2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句,有感情地读—读,说一说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
答案参考这篇课文通过对环境和人物对话、心理活动的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。
如环境描写:“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸卢中安静地睡着。
”人物对话:“‘嘿,我回来啦,桑娜!”哦,是你!’……‘你怎么啦不愿意吗你怎么啦,桑娜”你瞧,他们在这里啦。
”心理活动:“她忐忑不安地想:‘他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩广已经够他受的了……是他来啦……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也盱!”’从这些描写中可以看出桑娜夫妇是勤劳、善良、充满爱心的人。
3.抄写描写环,境的句子。
老师指导文章的第1自然段作者通过环境描写烘托了主人公勤劳、善良的品质,同学们可以认真抄写下来,作为自己的语言积累。
(11)唯一的听众1.有感情地朗读课文。
说说“我”在学习拉琴的过程中,心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化.(1)有感情地朗读课文。
略。
(2)说说“我”在学习拉琴的过程中,心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化。
解决这个问题要仔细阅读课文,抓住“我”的几次心理和行动上的变化,寻找导致“我”发生变化的原因,进而体会作者的思想情感。
2 .默读课文,提出不懂的问题和同学讨论如:(1)我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
(老人真的“耳朵聋了”吗她为什么说自己“耳朵聋了”) (2)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子。