2007年江苏省高校、中专校教师岗前培训《教育心理学》试卷A及答案

2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培

训

《高等教育心理学》试卷（A）

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。）

1，强调心理学应该研究人的无意识现象的心理学流派是

（）

A．认知学派 B．行为主义

C．精神分析 D．人本主义

2．学生为了获得师长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力称为

（）

A．认知的内驱力 B．自我提高的内驱力

C．附属的内驱力 D．胜任的内驱力

3．个体想象自己在他人心目中的形象，想象他人对自己的评价，从而确立自我感，这种自我称为

（）

A．社会自我 B．理想自我

C．投射自我 D．镜中自我

4．在心理学里，一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，即为人的

（）

A．道德 B．品德

C．性格 D．人格

5．心理学家经过实验研究表明：教师如能对学生热情相待，寄予较高的期望，学生就会朝着教师期待的方向和水平发展变化。这种现象被称为

（）

A．“自己人”效应 B．罗森塔尔效应

C．威信效应 D．好感效应

6．人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象叫

（）

A．服从 B．模仿

C．感染 D．从众

7．根据自我意识的结构形式，自信、自强分别属于

（）

A．自我认识与自我体验 B．自我体验与自我调控

C．自我认识与自我调节器控D．自我体验与自我认识

8．老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的

（）

A．准备律 B．练习律

C．效果律 D．动机律

9．教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质

属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为

（）

A．抽象 B．变式

C．根括 D．比较

10．教师通过书面或口头语言的生动描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立直观形象，这种直观的形式称为

（）

A．言语直观 B．模像直观

C．实物直观 D．想象直观

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1．心理学研究的心理过程，包括认知过程、和意志过程三个方面。

2．有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个体活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为。

3．促进人际吸引的因素有相似吸引、互补吸引、外貌吸引

和。

4．心理健康教育包括针对心理疾患而进行的矫正性心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的心理健康教育。

5．个体自我意识从内容上可分为生理自我、社会自我

和。

6．元认知指学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，一般认为它包括元认知知识、元认知体验和。

7．品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志

和。

8．心理学家奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、

和附属的内驱力。

9．在记忆某些材料时，将输入大脑的一些看似分散无关的信息加工组合成一个更大的记忆单位，从而扩大记忆容量的这种做法称为。10．动作技能的形成一般包括动作的认知阶段、分解阶段、联系阶段和

等几个阶段。

三、判断题（在题后括号内对的打“√”，错的打“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1．最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”。

（）

2．性格特征的外延较宽，它包涵一个人的品德特征。

（）

3．如果一个人的智商达到98，则说明这个人的智力水平非常优秀。

（）

4．当学习内容难度较大时，要取得最佳的学习效率，学习者的动机水平应该在中等水平上适当降低。

（）

5．道德情感有不同的种类，直觉的道德情感主要通过创设具体的道德情境加以培养。（）

6．品德矫正策略之一“过矫正”，即矫枉过正。

（）

7．认知心理学研究认为，短时记忆的容量一般为5—9个组块。

（）

8．学习迁移的形式训练说认为，某种心理活动的形式或官能在一种学习中得到了训练，就能在另一种学习中发挥作用，这是迁移发生的根本原因。

（）

9．定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习只会产生消极作用。

（）

10．根据美国心理学家卡特尔的观点，流体智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄的增长而增长。

（）

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1．简述“尝试式教学水平”的基本特征。

2．简述马斯洛需要层次论。

3．列举三个说明感知组合律的例子。

4．简述大学生心理健康的标准。

5．简述建立良好人际关系的基本方法。

五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1．试述班杜拉社会学习理论的基本内容及其教育意义。

2．请根据性格特征的结构，分析你所熟悉的一个人（请用化名）的性格特点。

参考答案

一、单项选择题

1．C 2．C 3．C 4．C 5．B

6．D 7．B 8．C 9．B 10．A

二、填充题

1．情感

2．社会促进

3．人格

4．发展性

5．心理自我

6．元认知监控

7．道德行为

8．自我提高

9．组块化

10．自动化

三、判断题

1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．√6．× 7．√ 8．√ 9．× 10．√

四、简答题