2007年江苏省高校、中专校教师岗前培训《教育心理学》试卷A及答案
2007年江苏省高校、中专校教师岗前培训《教育心理学》试卷A及答案
2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷(A)一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题中的括号内。
)1,强调心理学应该研究人的无意识现象的心理学流派是()A.认知学派B.行为主义C.精神分析D.人本主义2.学生为了获得师长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力称为()A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.胜任的内驱力3.个体想象自己在他人心目中的形象,想象他人对自己的评价,从而确立自我感,这种自我称为()A.社会自我B.理想自我C.投射自我D.镜中自我4.在心理学里,一个人个性中具有道德评价意义的核心部分,即为人的()A.道德B.品德C.性格D.人格5.心理学家经过实验研究表明:教师如能对学生热情相待,寄予较高的期望,学生就会朝着教师期待的方向和水平发展变化。
这种现象被称为()A.“自己人”效应B.罗森塔尔效应C.威信效应D.好感效应6.人们在真实的或臆想的群体压力下,放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象叫()A.服从B.模仿C.感染D.从众7.根据自我意识的结构形式,自信、自强分别属于()A.自我认识与自我体验B.自我体验与自我调控C.自我认识与自我调节器控D.自我体验与自我认识8.老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励,以期促进他们进一步努力学习,这符合桑代克学习规律中的()A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律9.教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为()A.抽象B.变式C.根括D.比较10.教师通过书面或口头语言的生动描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立直观形象,这种直观的形式称为()A.言语直观B.模像直观C.实物直观D.想象直观二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)1.心理学研究的心理过程,包括认知过程、和意志过程三个方面。
2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学试卷及参考答案
2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学(小学类)试卷一、单选题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)1.心理学将个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化叫做()。
A.心理过程 B.心理发展 C.心理活动 D.心理状态2.学生原有知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性是指()。
A.学习策略 B.学习动机 C.学习准备 D.学习迁移3.美国教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以“发现学习”的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构,他的理论被称为()。
A.尝试错误学习理论 B.有意义接受学习理论C.社会学习理论 D.认知结构学习论4.下列技能中,属于心智技能的是()。
A.弹琴技能 B.记忆技能 C.体操技能 D.游泳技能5.态度的结构不包括()。
A.认知成分 B.情感成分 C.意志成分 D.行为成分6.班杜拉指出,影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的()。
A.主观评价 B.客观结果 C.情绪体验 D.成败经验7.小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症是()。
A.儿童多动综合症 B.学习困难综合症 C.儿童厌学症 D.儿童强迫行为8.教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习()。
A.经验 B.策略 C.动机 D.结果9.教学评价是系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行()。
A.价值判断的过程 B.情感判断的过程C.效能判断的过程 D.态度判断的过程10.小学儿童的社会性发展突出表现为两方面,即社会性认知与()。
A.社会性体验 B.社会性评价 C.社会性交往 D.社会性适应11. 对道德规范及其执行意义的认识是()。
A.道德情感 B.道德认识 C.道德行为 D.道德价值12.心理学上将个人自己认知过程和调节这些过程的能力叫做()。
A.元认知 B.元逻辑 C.元分析 D.元策略13.福勒和布朗把教师的成长分为三个阶段,即关注生存、关注情境和()。
江苏教师资格证中学教育心理学试题及答案(带目录权威发布)(精品)
江苏省教师资格考试真题权威材料2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (2)2003年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (4)2004年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (6)2005年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (8)2006年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (10)2007年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (12)2008年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (14)2009年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (16)2010年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (18)2011年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (20)2012年江苏省教师资格考试教育心理学回忆版? (21)答案 (23)2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷一、选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请把所选项前的字母填在题后的括号内。
本大题共20个小题,每小题2分,共40分)1.西方第一本《教育心理学》出版于( a ) A、1903年 B、1913年 C、1914年 D、1900年2.心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段,具体运算阶段对应的年龄是( c ) A、2至7岁 B、11至15岁 C、7至11岁 D、0至2岁3.自我意识发展的第三阶段是( b ) A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我4.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是( b )A、场依存性B、场独立性C、冲动型D、沉思型5.提出认知结构学习论的心理学家是( b )A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克6.学习效率和动机水平之间存在( c )A、线性关系B、正U型关系C、倒U型关系D、平行关系7.掌握学习要求学生达到完成( d )A、70%B、90%C、70—80%D、80—90%8.“信息加工学习论”的提出者是( d ) A、加里培林 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、加涅9.在教育心理学中教学目标是指( b )A、预期教师教学达到的目标B、预期学生教学后达到的目标C、教学内容目标D、学习内容目标10.通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( b ) A、合作学习 B、发现学习 C、情境教学 D、指导教学11.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于( b )A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学12.遗忘曲线表明遗忘的进程是( b )A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律13.变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的教学方法是( c ) A、变化 B、改变 C、变式 D、突出14.根据皮亚杰认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这一特征表明儿童认知水平处于( c )A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段15.马斯洛的需要层次论把认知与审美列入( b )A、安全需要B、自我实现需要C、归属与爱的需要D、生理需要16.学习直角三角形是一种特殊的三角形,这种学习属于( d ) A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习17.先行组织者技术常用于( b )A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习18.按照学习迁移的性质可以分为( a )A、积极与消极迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移19.布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是( c )A、转化联单B、获得C、评价D、同化20.掌握学习的提出是由心理学家( c )A、加涅B、奥苏伯尔C、布鲁姆D、布鲁纳二、填空题(请把答案填写在题中横线上。
江苏教师资格证中学教育心理学试题及答案(带目录权威发布)(最新)
江苏省教师资格考试真题权威材料2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (2)2003年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (4)2004年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (6)2005年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (8)2006年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (10)2007年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (12)2008年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (14)2009年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (16)2010年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (18)2011年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (20)2012年江苏省教师资格考试教育心理学回忆版? (21)答案 (23)2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷一、选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请把所选项前的字母填在题后的括号内。
本大题共20个小题,每小题2分,共40分)1.西方第一本《教育心理学》出版于( a ) A、1903年 B、1913年 C、1914年 D、1900年2.心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段,具体运算阶段对应的年龄是( c ) A、2至7岁 B、11至15岁 C、7至11岁 D、0至2岁3.自我意识发展的第三阶段是( b ) A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我4.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是( b )A、场依存性B、场独立性C、冲动型D、沉思型5.提出认知结构学习论的心理学家是( b )A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克6.学习效率和动机水平之间存在( c )A、线性关系B、正U型关系C、倒U型关系D、平行关系7.掌握学习要求学生达到完成( d )A、70%B、90%C、70—80%D、80—90%8.“信息加工学习论”的提出者是( d ) A、加里培林 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、加涅9.在教育心理学中教学目标是指( b )A、预期教师教学达到的目标B、预期学生教学后达到的目标C、教学内容目标D、学习内容目标10.通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( b ) A、合作学习 B、发现学习 C、情境教学 D、指导教学11.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于( b )A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学12.遗忘曲线表明遗忘的进程是( b )A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律13.变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的教学方法是( c ) A、变化 B、改变 C、变式 D、突出14.根据皮亚杰认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这一特征表明儿童认知水平处于( c )A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段15.马斯洛的需要层次论把认知与审美列入( b )A、安全需要B、自我实现需要C、归属与爱的需要D、生理需要16.学习直角三角形是一种特殊的三角形,这种学习属于( d ) A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习17.先行组织者技术常用于( b )A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习18.按照学习迁移的性质可以分为( a )A、积极与消极迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移19.布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是( c )A、转化联单B、获得C、评价D、同化20.掌握学习的提出是由心理学家( c )A、加涅B、奥苏伯尔C、布鲁姆D、布鲁纳二、填空题(请把答案填写在题中横线上。
!完整《高等教育心理学》2002-2012年江苏省高校新教师岗前培训试卷及参考答案模板
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷(A)一、选择题(每题2分,共30分)1.教育心理学研究的对象是( D )A.教师教学 B.教师教育 C.学生学习 D.学生学习与教师教育2.人本主义心理学的著名代表是( C )A.弗洛伊德 B.布鲁纳 C.马斯洛 D.布卢姆3.当学生取得好的成绩后,老师、家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的( C )A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.动机律4.发现学习理论的提出者是( D )A.苛勒 B.加涅 C.奥苏伯尔 D.布鲁纳5.在教学过程中,教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这被称( B ) A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.想象直观6.在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为( A )A.变式 B.比较 C.概括 D.抽象7.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。
据此,可以初步判定该生的气质类型属( A )A.胆汁质 B.粘液质 C.抑郁质 D.多血质8.个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫( C )A、能力 B.气质 C.性格 D.习惯9.主张学生的学习不是从不知到知的过程,而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程,这种学习理论所属学派为( C )A.人本主义 B。
行为主义 C.建构主义 D.认知派10.个体由于群体的舆论压力,在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( B )A.凝聚性 B.从众 C.社会助长作用 D.士气l1.研究表明,学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( D )A.正相关 B.负相关 C.无相关 D.动机强度适中,学习效率最高12.群体中占优势的言论与意见称为( B )A.规范 B.舆论 C.群体气氛 D.凝聚性13.心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是( A )A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴甫洛夫14.有这样一列数字:149162536496481100,如果孤立地记忆,则有18个记忆单位,难度很大,但如将它们看成1,2,3,4,5,6,7,8,9,10的平方,则有10个有规律的记忆单位,提高了记忆的成效,这是利用了记忆编码中的哪种策略( D )A.系统化 B.联想 C.替换 D.组块化15.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面的功能,从而影响问题的解决,这种现象称为( B )A.定势作用 B.功能固着 C.变式 D.迁移二、填空题:(每题1分,共10分)1.人的心理是一个动态的过程,包括认知过程、情感过程和意志过程三个方面。
《高等教育心理学》试卷--01-08年江苏省高校、中专校新教师岗前培训doc资料
2001年江苏省高校、中专校新教师岗前培训一、单项选择题:(20题,计20分)1、1879年,德国心理学家()在莱比锡大学创建心理学实验室,标志着心理学开始成为一们独立的学科。
A、马斯洛B、冯特C、华生D、詹姆士2、“知之深,爱之切”说明了()A、认知过程对情感过程的依赖B、情感过程对认知过程的依赖C、意志过程对情感过程的依赖D、情感过程对意志过程的依赖3、教师教学监控能力的发展趋势为:()A、敏感性逐渐减弱B、迁移性逐渐提高C、从自律到他律D、从他控到自控4、遗忘曲线表明,遗忘的进程是:()A、先快后慢B、均衡的C、先慢后快D、不快不慢5、日常生活中“随大流”现象,心理学中称为:A、从众B、服从C、社会惰化D、去个性化6、态度中最主要的成分是:()A、认知B、意志 C、情感 D、行为倾向7、个人在群体中不出全力的现象称为:()A、从众B、去个体化 C、流行 D、社会惰化作用8、人们以其它事物为中介反映客观对象的思维特点称为()A、概括性B、间接性 C、抽象性 D、具体性9、“杀鸡警猴”最适宜用()理论来解释A、强化原理B、从众说 C、认知失调说 D、观察学习说10、有效教学测验的基本要求,有效度、信度、难度和()A、区分度B、统一度 C、深度 D、信任度11、1948年WHO在其宣言中指出,健康应包括生理、心理和()等方面A、社会适应B、人际协调 C、情绪正常 D、人格统一12、站在别人的立场上,设身处地地为别人着想,用别人的眼睛来看这个世界,用别人的心来理解这个世界,这在心理学上称为()A、情境控制B、社会交往 C、自我价值保护 D、移情13、()是集体对成员的一种吸引力,也是集体成员愿意留在集体中间的倾向。
A、集体凝聚力B、集体规范 C、集体舆论 D、士气14、()是在思想情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。
A、模仿B、感染 C认同、 D、内化15、通过阅读有关英雄人物光辉事迹的作品而产生的情感体验是:()A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、道德感16、()是个体道德品德的核心部分。
江苏教师资格证中学教育心理学试题及答案(带目录权威发布)-精品推荐
江苏省教师资格考试真题权威材料2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (2)2003年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (4)2004年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (6)2005年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (8)2006年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (10)2007年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (12)2008年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (14)2009年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (16)2010年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (18)2011年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (20)2012年江苏省教师资格考试教育心理学回忆版? (21)答案 (23)2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷一、选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请把所选项前的字母填在题后的括号内。
本大题共20个小题,每小题2分,共40分)1.西方第一本《教育心理学》出版于( a ) A、1903年 B、1913年 C、1914年 D、1900年2.心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段,具体运算阶段对应的年龄是( c ) A、2至7岁 B、11至15岁 C、7至11岁 D、0至2岁3.自我意识发展的第三阶段是( b ) A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我4.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是( b )A、场依存性B、场独立性C、冲动型D、沉思型5.提出认知结构学习论的心理学家是( b )A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克6.学习效率和动机水平之间存在( c )A、线性关系B、正U型关系C、倒U型关系D、平行关系7.掌握学习要求学生达到完成( d )A、70%B、90%C、70—80%D、80—90%8.“信息加工学习论”的提出者是( d ) A、加里培林 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、加涅9.在教育心理学中教学目标是指( b )A、预期教师教学达到的目标B、预期学生教学后达到的目标C、教学内容目标D、学习内容目标10.通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( b ) A、合作学习 B、发现学习 C、情境教学 D、指导教学11.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于( b )A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学12.遗忘曲线表明遗忘的进程是( b )A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律13.变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的教学方法是( c ) A、变化 B、改变 C、变式 D、突出14.根据皮亚杰认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这一特征表明儿童认知水平处于( c )A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段15.马斯洛的需要层次论把认知与审美列入( b )A、安全需要B、自我实现需要C、归属与爱的需要D、生理需要16.学习直角三角形是一种特殊的三角形,这种学习属于( d ) A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习17.先行组织者技术常用于( b )A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习18.按照学习迁移的性质可以分为( a )A、积极与消极迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移19.布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是( c )A、转化联单B、获得C、评价D、同化20.掌握学习的提出是由心理学家( c )A、加涅B、奥苏伯尔C、布鲁姆D、布鲁纳二、填空题(请把答案填写在题中横线上。
05-08年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷
2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷(A)题号一二三四五总分合分人得分得分评分人一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填在括号内。
本大题共10分,每小题1分,共10分)1、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫…………………………………………………………………………[]A、能力B、性格C、气质D、习惯2、有种学习理论认为,学习不是从不知到知的过程,而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程,这种学习理论被称为…………[]A、人文主义B、建构主义C、行为主义D、认知学派3、“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”,这种现象在社会心理学中称为…………………………………………………………………………[]A、从众B、社会懈怠作用C、模仿D、社会促进作用4、心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是………[]A、科尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫5、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义,以促进记忆效果的提高,这在记忆心理学中被称为………………………………………………………………[]A、记忆术B、联想C、替换D系统化6、如果说一个人的智力超常,则其智商必须超过…………………………[]A、80B、130C、100D、957、教育心理学研究的对象是…………………………………………………[]A、教师的教学B、教师的教育C、学生的学习D、学生学习与教师教育8、教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是…………[]A、尝试错误说B、社会学习理论C、发现学习理论D、掌握学习理论9、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为…[]A、意志B、动机C、气质D、能力10、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它是对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用,这种学习内容的组织技术或教学策略叫…[]A、比较性组织者B、先行组织者C、认知结构D、固定点得分评分人二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)1、学习者对自己认知(过程及其结果)的认知,称为________________。
2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学试卷及参考答案
2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学(小学类)试卷一、单选题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)1.心理学将个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化叫做( B )。
A.心理过程 B.心理发展 C.心理活动 D.心理状态2.学生原有知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性是指( C )。
A.学习策略 B.学习动机 C.学习准备 D.学习迁移3.美国教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以“发现学习”的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构,他的理论被称为( D )。
A.尝试错误学习理论 B.有意义接受学习理论C.社会学习理论 D.认知结构学习论4.下列技能中,属于心智技能的是( B )。
A.弹琴技能 B.记忆技能 C.体操技能 D.游泳技能5.态度的结构不包括( C )。
A.认知成分 B.情感成分 C.意志成分 D.行为成分6.班杜拉指出,影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的( D )。
A.主观评价 B.客观结果 C.情绪体验 D.成败经验7.小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症是( A )。
A.儿童多动综合症 B.学习困难综合症 C.儿童厌学症 D.儿童强迫行为8.教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习( D )。
A.经验 B.策略 C.动机 D.结果9.教学评价是系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行( A )。
A.价值判断的过程 B.情感判断的过程C.效能判断的过程 D.态度判断的过程10.小学儿童的社会性发展突出表现为两方面,即社会性认知与( C )。
A.社会性体验 B.社会性评价 C.社会性交往 D.社会性适应11. 对道德规范及其执行意义的认识是( B )。
A.道德情感 B.道德认识 C.道德行为 D.道德价值12.心理学上将个人自己认知过程和调节这些过程的能力叫做( A )。
高校教师岗前培训《教育心理学》练习(附答案)
高校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、选择题2分30分1———————————————— A B C D2————————————— A BC D3—— A B C D4——————————————A B C D5这被称为————————————————A B C D6本质属性保持恒在————A B C D7点。
据此可以初步判定该生的气质类型属——————————————A B C D8A B C D9长”出新的知识意义的过程——————A B C D10A B C D11————A B C D12——————————————A B C D13————A B C D1414916253649648110018个记忆单位 很大看成12345678910的平方10个有规律的记忆单位———— A B联想 C D15影响问题的解决————————————A B C D二、填空题 1——————三个方面。
2的基本趋势从而揭示了————————————————的必要性。
3的效果做法被称为——————————。
4——————解本环节。
5——————————、元认知监控三个主要方面。
6————————和附属的内驱力三个方面构成。
7象被称为————————。
8————和转化与稳定等几个阶段。
9m (a +b ) ma + mb 后lg( a + b ) lga + lgb理学中称——————。
101948年1989年——————的健康。
参考答案一、选择题1 D2 C3 C4 D5 B6 A7 A8 C9 C 10 B 11 D 12 B 13 A 14 D 15 B二、填空题1234567长作用89102004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷A卷一、单项选择题1AB C D教育2AB C D3AB C D4AB C D布鲁纳5这称为A B C D6本质属性保持恒在A B比较C D7点。
2007年江苏教师资格考试中学心理学真题及答案
2007年江苏教师资格考试中学心理学真题及答案一、单项选择题:在下列每小题的四个备选答案中,只有一个正确答案,把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题,每小题1分,共15分)1、研究学校情景中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是A、教学心理学B、教师心理学C、教育心理学D、学习心理学(C )2、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段,但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别,这反映了中学生心理发展的A、连续性B、差异性C、不平衡性D、顺序性( B)3、“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是A、皮亚杰B、班杜拉C、弗洛依德D、维果斯基(D )4、根据加涅的学习层级结构理论,他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是A、言语联结学习B、解决问题学习C、规则学习D、概念学习( B)5、在下列四个选项中,不属于尝试—错误学习的基本规律是A、接近律B、效果律C、练习律D、准备律( A)6、根据学习动机的动力来源,我们可以把中学生的学习动机分为A、近景动机和远景动机B、直接动机和间接动机C、内部动机和外部动机D、高尚动机和低级动机( C)7、埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程,并将人格发展分为A、八个阶段B、五个阶段C、四个阶段D、三个阶段(A )8、如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识,现在来学习“鲸”,当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时,学生很快就能知道“鲸”具有某些特点,这种学习是A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习(B )9、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验,或者到工厂等地方开展实地观察访问等,这种引导学生获得知识的方式属于A、实物直观B、模象学习C、言语直观D、变式直观(A )10、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
在以下四个选项中,不属于心智技能的是A、阅读技能B、运算技能C、运动技能D、记忆技能( C)11、柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是A、对偶故事法B、两难故事法C、临床法D、观察法( B)12、“嗯,我懂!”、“我能体会!”、“请继续讲!”、“原来如此!”,采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的A、倾听技术B、面质技术C、询问技术D、鼓励技术(D )13、在一门课程或者某项教学活动,如一个单元、章节等结束时,教师通常会对这个教学过程进行测定。
(精品)江苏教师资格证中学教育心理学试题及答案(带目录权威发布)
江苏省教师资格考试真题权威材料2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (2)2003年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (4)2004年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (6)2005年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (8)2006年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (10)2007年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (12)2008年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (14)2009年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (16)2010年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (18)2011年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (20)2012年江苏省教师资格考试教育心理学回忆版? (21)答案 (23)2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷一、选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请把所选项前的字母填在题后的括号内。
本大题共20个小题,每小题2分,共40分)1.西方第一本《教育心理学》出版于( a ) A、1903年 B、1913年 C、1914年 D、1900年2.心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段,具体运算阶段对应的年龄是( c ) A、2至7岁 B、11至15岁 C、7至11岁 D、0至2岁3.自我意识发展的第三阶段是( b ) A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我4.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是( b )A、场依存性B、场独立性C、冲动型D、沉思型5.提出认知结构学习论的心理学家是( b )A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克6.学习效率和动机水平之间存在( c )A、线性关系B、正U型关系C、倒U型关系D、平行关系7.掌握学习要求学生达到完成( d )A、70%B、90%C、70—80%D、80—90%8.“信息加工学习论”的提出者是( d ) A、加里培林 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、加涅9.在教育心理学中教学目标是指( b )A、预期教师教学达到的目标B、预期学生教学后达到的目标C、教学内容目标D、学习内容目标10.通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( b ) A、合作学习 B、发现学习 C、情境教学 D、指导教学11.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于( b )A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学12.遗忘曲线表明遗忘的进程是( b )A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律13.变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的教学方法是( c ) A、变化 B、改变 C、变式 D、突出14.根据皮亚杰认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这一特征表明儿童认知水平处于( c )A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段15.马斯洛的需要层次论把认知与审美列入( b )A、安全需要B、自我实现需要C、归属与爱的需要D、生理需要16.学习直角三角形是一种特殊的三角形,这种学习属于( d ) A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习17.先行组织者技术常用于( b )A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习18.按照学习迁移的性质可以分为( a )A、积极与消极迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移19.布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是( c )A、转化联单B、获得C、评价D、同化20.掌握学习的提出是由心理学家( c )A、加涅B、奥苏伯尔C、布鲁姆D、布鲁纳二、填空题(请把答案填写在题中横线上。
江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷及答案
江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、选择题(每题2分,共30分)1.教育心理学的研究对象是————————————————()A.教师教学B.教师教育C.学生学习D.学生学习与教师教育2.人本主义心理学的著名代表是—————————————()A.弗洛伊德B.布鲁纳C.马斯洛D.布鲁姆3.当学生取得好的成绩后,老师、家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的————————————()A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律4.发现学习理论的提出者是——————————————()A.苛勒B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳5.在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这被称为————————————————()A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.想象直观6.在教学教程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为————()A.变式B.比较C.概括D.抽象7.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速快而多变、急躁容易冲动等特点。
据此,可以初步判定该生的气质类型属——————————————()A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质8.个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫——————————()A.能力B.气质C.性格D.习惯9.主张学生的学习不是从不知到知的过程,而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程,这种学习理论所属学派为——————()A.人本主义B.行为主义C.建构主义D.认知派10.个体由于群体的舆论压力,在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称————————————————()A.凝聚性B.从众C.社会助长作用D.士气11.研究表明,学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为————()A.正相关B.负相关C.无相关D.动机强度适中,学习效率最高12.群体中占优势的言论与意见称为——————————————()A.规范B.舆论C.群体气氛D.凝聚性13.心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是————()A.科尔伯格B.皮亚杰C.斯金纳D.巴甫洛夫14.有这样一列数字:149162536496481100,如果孤立地记忆,则有18个记忆单位,难度很大,但如将它们看成1,2,3,4,5,6,7,8,9,10的平方,则有10个有规律的记忆单位,提高了记忆的成效,这是利用了记忆编码中的哪种策略————()A.系统化B.联想C.替换D.组块化15.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面的功能,从而影响问题的解决,这种现象称为————————————()A.定势B.功能固着C.变式D.迁移二、填空题:(每题1分,共10分)1.人的心理是一个动态的过程,包括认知过程、情感过程和——————三个方面。
《高等教育心理学》试卷-2008年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
2008年江苏省高校、中专校新老师岗前培训《高等教化心理学》试卷(八)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填在括号内。
本大题共10小题,每小题2分,共20分)1、老师对学生取得的好成果赐予表扬和激励,以期促进他们进一步努力学习,这符合桑代克学习规律中的口A、打算律B、练习律C、效果律D、动机律2、老庙为了让学生驾驭学问的余质意义,须要变换学问的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为口A、抽象B、变式C、概括D、比较3、老师通过书面或口头语言的生动描述、显明形象的比方、合乎情理的夸张使学生对所学学问建立直观形象,这种直观的形式称为口A、言语直观B、模象直观C、实物直观D、想象直观4、教化心理学是探讨学校教化情景中下列哪方面基本心理规律的科学口A、老师教学B、老师教化C、学生学习及老师教化D、学生学习5、将没有意义的材料人为地蜴予肯定的意义,以促进记忆效果的提高,这种策略在记忆心理学中被称为口A、记忆术B、联想C、替换D、系统化6、个体想象自己在他人心目中的形象,想象他人对自己的评价,从而确立自我感,这种自我称为口A、社会自我B、志向自我C、投射自我D、镜中自我7、群体中占优势的言论及看法称为口A、舆论B、规范C、群体气氛D、凝合性8、心理学家经过试验探讨表明:老师如何能对学生热忱相待,赐予较高的期望,学生就会朝着老师所期盼的方向和水平发展改变。
这种现象被称为口A、“自己人”效应B、罗森塔尔效应C、威信效应D、好感效应9、人们在真实的或臆想的群体的压力下,放弃自己的看法而实行及多数人相符行为的现象叫口A、听从B、仿照C、感染D、从众10、班杜拉社会学习理论认为,导致学习者产生社会学习或仿照学习最重要的因素及其作用机制是口A、视察B、仿照二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)1、元认知指学习者对自己认知(过程及其结果)的认知,一般认为它包括元认知学问、元认知体验和______________ 三个主要方面。
!完整《高等教育心理学》2002-2012年江苏省高校新教师岗前培训试卷及参考答案教材
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷(A)一、选择题(每题2分,共30分)1.教育心理学研究的对象是( D )A.教师教学 B.教师教育 C.学生学习 D.学生学习与教师教育2.人本主义心理学的著名代表是( C )A.弗洛伊德 B.布鲁纳 C.马斯洛 D.布卢姆3.当学生取得好的成绩后,老师、家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的( C )A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.动机律4.发现学习理论的提出者是( D )A.苛勒 B.加涅 C.奥苏伯尔 D.布鲁纳5.在教学过程中,教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这被称( B ) A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.想象直观6.在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为( A )A.变式 B.比较 C.概括 D.抽象7.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。
据此,可以初步判定该生的气质类型属( A )A.胆汁质 B.粘液质 C.抑郁质 D.多血质8.个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫( C )A、能力 B.气质 C.性格 D.习惯9.主张学生的学习不是从不知到知的过程,而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程,这种学习理论所属学派为( C )A.人本主义 B。
行为主义 C.建构主义 D.认知派10.个体由于群体的舆论压力,在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( B )A.凝聚性 B.从众 C.社会助长作用 D.士气l1.研究表明,学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( D )A.正相关 B.负相关 C.无相关 D.动机强度适中,学习效率最高12.群体中占优势的言论与意见称为( B )A.规范 B.舆论 C.群体气氛 D.凝聚性13.心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是( A )A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴甫洛夫14.有这样一列数字:149162536496481100,如果孤立地记忆,则有18个记忆单位,难度很大,但如将它们看成1,2,3,4,5,6,7,8,9,10的平方,则有10个有规律的记忆单位,提高了记忆的成效,这是利用了记忆编码中的哪种策略( D )A.系统化 B.联想 C.替换 D.组块化15.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面的功能,从而影响问题的解决,这种现象称为( B )A.定势作用 B.功能固着 C.变式 D.迁移二、填空题:(每题1分,共10分)1.人的心理是一个动态的过程,包括认知过程、情感过程和意志过程三个方面。
江苏省历年高校新教师岗前培训试卷及答案_教育学
第一章2006—2011年《教育法通论》试卷2006年《教育法教程》试卷一、单项选择题(本大题共10小题,每题2分,共20分。
)1、下列()不是我国学位学科门类。
A.哲学B.地学C.法学D.工学2、高等学校对于修满一年,申请退学的学生应当()A.颁发毕业证书(注明退学)B.颁发结业证书(注明退学)C.颁发肄业证书D.不发任何学业证书3、我国教育法中规定的教师资格不包括()A.幼儿园教师资格B.兼职教师资格C.职业中学教师资格D.高等学校教师资格4、我国相关高等教育法律制度规定,高等学校开除学生学籍应当由()决定。
A.校学术委员会B.校专门受理学生申诉的委员会C.校校长会议D.上级教育行政管理机关5、我国现行高等学校内部管理体制是()A.党委领导下的校长负责制 B党委领导下的校长会议负责制C.党委领导下的校领导集体决策制D.校长负责制6、根据义务教育法,我国义务教育的性质最恰当的表述是一种()A.强制国家教育B.强制基础教育C.强制免费教育D.强制国民教育7、根据我国《民办教育促进法》的规定,我国的民办教育事业属于()A.企业公益事业B.社会公益C.收费教育事业D.高等教育事业8、下列()不是我国教育权法律救济体制中的制度的一种。
A.学生申诉制度B.行政复议制度C.行政诉讼制度D.司法调解制度9、按照我国相关教育法律的规定,教师资格被撤销后,()年内不得重新申请认定教师资格。
A.3B.4C.8D.510、按照我国职业教育法律制度的规定,下列不属于职业培训形式的是()A.瑜迦健身班B.转岗培训班C.学徒培训班D.高级电工学习班二、解释题(本大题共5小题,每题3分,共15分)1、职业教育1382、教育法治化113、教育法律体系314、教师625、教育行政复议制度236三、简答题(本大题共5小题,每题7分,共35分)1、简述我国行政诉讼的基本原则。
2432、简述我国民办教育法的立法宗旨。
2033、简述高等学校设立的条件。
江苏教师资格证中学教育心理学试题及答案(带目录权威发布)-强力推荐
江苏省教师资格考试真题权威材料2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (2)2003年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (4)2004年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (6)2005年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (8)2006年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (10)2007年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (12)2008年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (14)2009年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (16)2010年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (18)2011年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (20)2012年江苏省教师资格考试教育心理学回忆版? (21)答案 (23)2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷一、选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请把所选项前的字母填在题后的括号内。
本大题共20个小题,每小题2分,共40分)1.西方第一本《教育心理学》出版于( a ) A、1903年 B、1913年 C、1914年 D、1900年2.心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段,具体运算阶段对应的年龄是( c ) A、2至7岁 B、11至15岁 C、7至11岁 D、0至2岁3.自我意识发展的第三阶段是( b ) A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我4.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是( b )A、场依存性B、场独立性C、冲动型D、沉思型5.提出认知结构学习论的心理学家是( b )A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克6.学习效率和动机水平之间存在( c )A、线性关系B、正U型关系C、倒U型关系D、平行关系7.掌握学习要求学生达到完成( d )A、70%B、90%C、70—80%D、80—90%8.“信息加工学习论”的提出者是( d ) A、加里培林 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、加涅9.在教育心理学中教学目标是指( b )A、预期教师教学达到的目标B、预期学生教学后达到的目标C、教学内容目标D、学习内容目标10.通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( b ) A、合作学习 B、发现学习 C、情境教学 D、指导教学11.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于( b )A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学12.遗忘曲线表明遗忘的进程是( b )A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律13.变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的教学方法是( c ) A、变化 B、改变 C、变式 D、突出14.根据皮亚杰认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这一特征表明儿童认知水平处于( c )A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段15.马斯洛的需要层次论把认知与审美列入( b )A、安全需要B、自我实现需要C、归属与爱的需要D、生理需要16.学习直角三角形是一种特殊的三角形,这种学习属于( d ) A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习17.先行组织者技术常用于( b )A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习18.按照学习迁移的性质可以分为( a )A、积极与消极迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移19.布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是( c )A、转化联单B、获得C、评价D、同化20.掌握学习的提出是由心理学家( c )A、加涅B、奥苏伯尔C、布鲁姆D、布鲁纳二、填空题(请把答案填写在题中横线上。
2007江苏教师资格考试中学教学心理学真题试题及答案
2007年江苏省教师资格考试教育心理学(中学类)试卷一、选择题1.研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是( c )A.教学心理学B.教师心理学C.教育心理学D.学习心理学2.正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段,但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别,这反映了中学生心理发展的( b )A.连续性B.差异性C.不平衡性D.顺序性3.“最新发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是( D )A.皮亚杰B.班杜拉C.弗洛伊德D.维果斯基4.根据加涅的学习层级结构理论,他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是( B )A.言语联结学习B.解决问题学习C.规则学习D.概念学习5.在下列四个选项中,不属于尝试——错误学习的基本规律的是(A)A.接近律B.效果律C.练习律D.准备律6.根据学习动机的动力来源,我们可以把中学生的学习动机分为( C )A.近景动机和远景动机B.直接动机和间接动机C.内部动机和外部动机D.高尚动机和低级动机7.埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程,并将人格发展分为( A )A.八个阶段B.五个阶段C.四个阶段D.三个阶段8.如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识,现在来学习“鲸”,当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时,学生很快就能指导“鲸”具有某些特点,这种学习是( B )A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习9.教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验,或者到工厂等地方开展实地观察访问等,这种引导学生获得知识的方式属于( A )A.实物直观B.模象学习C.言语直观D.变式直观10.心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
在以下四个选项中,不属于心智技能的是( C )A.阅读技能B.运算技能C.运动技能D.记忆技能11.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是( B )A.对偶故事法B.两难故事法C.临床法D.观察法12.“嗯,我懂!”、“我能体会!”、“原来如此!”,采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的( D )A.倾听技术B.面质技术C.询问技术D.鼓励技术13.在一门课程或者某项教学活动,如一个单元、章节等结束时,教师通常会对这个教学过程进行测定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培
训
《高等教育心理学》试卷(A)
一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题中的括号内。
)
1,强调心理学应该研究人的无意识现象的心理学流派是
()
A.认知学派 B.行为主义
C.精神分析 D.人本主义
2.学生为了获得师长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力称为
()
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力 D.胜任的内驱力
3.个体想象自己在他人心目中的形象,想象他人对自己的评价,从而确立自我感,这种自我称为
()
A.社会自我 B.理想自我
C.投射自我 D.镜中自我
4.在心理学里,一个人个性中具有道德评价意义的核心部分,即为人的
()
A.道德 B.品德
C.性格 D.人格
5.心理学家经过实验研究表明:教师如能对学生热情相待,寄予较高的期望,学生就会朝着教师期待的方向和水平发展变化。
这种现象被称为
()
A.“自己人”效应 B.罗森塔尔效应
C.威信效应 D.好感效应
6.人们在真实的或臆想的群体压力下,放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象叫
()
A.服从 B.模仿
C.感染 D.从众
7.根据自我意识的结构形式,自信、自强分别属于
()
A.自我认识与自我体验 B.自我体验与自我调控
C.自我认识与自我调节器控D.自我体验与自我认识
8.老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励,以期促进他们进一步努力学习,这符合桑代克学习规律中的
()
A.准备律 B.练习律
C.效果律 D.动机律
9.教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质
属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为
()
A.抽象 B.变式
C.根括 D.比较
10.教师通过书面或口头语言的生动描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立直观形象,这种直观的形式称为
()
A.言语直观 B.模像直观
C.实物直观 D.想象直观
二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)
1.心理学研究的心理过程,包括认知过程、和意志过程三个方面。
2.有人在场或多人一起学习或工作,可以提高个体活动的效率,出现增质或增量,这种现象称为。
3.促进人际吸引的因素有相似吸引、互补吸引、外貌吸引
和。
4.心理健康教育包括针对心理疾患而进行的矫正性心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的心理健康教育。
5.个体自我意识从内容上可分为生理自我、社会自我
和。
6.元认知指学习者对自己认知(过程及其结果)的认知,一般认为它包括元认知知识、元认知体验和。
7.品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志
和。
8.心理学家奥苏伯尔认为,学生的学习动机主要由认知的内驱力、
和附属的内驱力。
9.在记忆某些材料时,将输入大脑的一些看似分散无关的信息加工组合成一个更大的记忆单位,从而扩大记忆容量的这种做法称为。
10.动作技能的形成一般包括动作的认知阶段、分解阶段、联系阶段和
等几个阶段。
三、判断题(在题后括号内对的打“√”,错的打“×”。
本大题共10小题,每小题1分,共10分)
1.最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”。
()
2.性格特征的外延较宽,它包涵一个人的品德特征。
()
3.如果一个人的智商达到98,则说明这个人的智力水平非常优秀。
()
4.当学习内容难度较大时,要取得最佳的学习效率,学习者的动机水平应该在中等水平上适当降低。
()
5.道德情感有不同的种类,直觉的道德情感主要通过创设具体的道德情境加以培养。
()
6.品德矫正策略之一“过矫正”,即矫枉过正。
()
7.认知心理学研究认为,短时记忆的容量一般为5—9个组块。
()
8.学习迁移的形式训练说认为,某种心理活动的形式或官能在一种学习中得到了训练,就能在另一种学习中发挥作用,这是迁移发生的根本原因。
()
9.定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态,它对问题解决或新知识的学习只会产生消极作用。
()
10.根据美国心理学家卡特尔的观点,流体智力随机体的衰老而减退,而晶体智力则随一个人年龄的增长而增长。
()
四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
1.简述“尝试式教学水平”的基本特征。
2.简述马斯洛需要层次论。
3.列举三个说明感知组合律的例子。
4.简述大学生心理健康的标准。
5.简述建立良好人际关系的基本方法。
五、论述题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
1.试述班杜拉社会学习理论的基本内容及其教育意义。
2.请根据性格特征的结构,分析你所熟悉的一个人(请用化名)的性格特点。
参考答案
一、单项选择题
1.C 2.C 3.C 4.C 5.B
6.D 7.B 8.C 9.B 10.A
二、填充题
1.情感
2.社会促进
3.人格
4.发展性
5.心理自我
6.元认知监控
7.道德行为
8.自我提高
9.组块化
10.自动化
三、判断题
1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√
四、简答题
1.P17 2.P61 3.P72 4.P228 5.P223
五、论述题1.P168 2.P276。