第3讲 类和对象的概念及定义.
第三讲 类的实例化
…… Y
公有段数据成员和成员函数 ; };
protected: protected: class private:X private: } ;
保护段数据成员和成员函数 ; { 私有数据成员和成员函数 ; ……
dataMember ; // 声象有三种形式
（3）不出现类名，直接定义对象 ）不出现类名，
class { private: ┆ public: ┆ }d1， }d1，d2; //无类名 //无类名 //声明以下部分为私有的 //声明以下部分为私有的 //声明以下部分为公用的 //声明以下部分为公用的 //定义了两个无类名的类 //定义了两个无类名的类 对象
对象的使用
注意：
允许已定义类名出现在类的说明中
错误
例：
class {
无穷递归结构
X dataMember ; // 错误
X
…… };
对象的使用
一个对象可以是另一个类的成员。 一个对象可以是另一个类的成员。
class Date { public: void set( int, int, int); void print(); int get_y(); private: int month; int day; int year; }; class Time_date{ public: void set() void print(); private: int hour; int minute; int second; Date dd; };
类声明和成员函数定义的分离
1. 自定义类库头文件.h 自定义类库头文件.h
文件中有用户自行设计的类的定义，包括类的外部接口 （公有成员函数的原型）。任何需要使用这些类的源程 序，只要在文件中包含这些头文件即可。 // date.h class Date{ public: y)； void Set(int m,int d,int y)； )； int IsLeapYear( )； )； void Print( )； private: int month, day, year; };
面向对象程序设计(C++)信息对抗技术教学大纲-
《面向对象程序设计(C++)》课程教学大纲课程代码：110242204课程英文名称：Object-Oriented Programming（C++）课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：信息对抗技术专业大纲编写（修订）时间：2017年5月一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程是信息对抗技术专业的一门专业课。
本课程主要介绍C++语言的基本概念、基本语法和编程方法，面向对象的程序设计方法，以及Visual C++ 6集成开发环境。
通过本课程的学习学生应该熟悉和掌握Visual C++语言的面向对象的重要特征：如类、对象、继承、封装和多态性。
本课程的教学任务是使学生掌握一门高级程序设计语言，使学生最终能够阅读、分析、编写C++程序。
掌握面向对象程序设计的基本概念与方法，进而学会利用C++语言解决一般应用问题，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过对本课程的学习，应使学生达到下列基本要求:1．了解C++语言的基本概念、基本语法和编程方法，同时重点介绍面向对象的特征；2．掌握类、对象、继承、封装和多态性；3．理解C++语言对C语言的扩充以及类和对象、友元、继承与派生、多态性和虚函数、C++语言的输入输出流库、异常处理、Windows编程基础和MFC编程基础、对话框和控件、菜单和文档/视图结构、图形设备接口。
（三）实施说明1．教学方法：面向对象程序设计主要采用讲授与实验相结合的方式进行，教师结合多媒体课件等教具边讲边教，有助于理解和记忆。
2．教学手段：本课程属于专业课，在教学中应与实际控制系统应用相结合，提高学生的学习兴趣。
由于学时的限制，课程实验由学生在课外完成。
（四）对先修课的要求本课程主要的先修课程是C语言程序设计。
（五）对习题课、实践环节的要求1.每部分内容均安排习题及思考题。
通过作业使学生能够对学习的内容真正了解掌握，使学生具有编程的能力。
第三讲：逻辑学基础·判断概念的简单方法
模糊“概念”的事例2——“工作与抽烟”
工作时候
不准抽烟
那就抽烟 不工作
启示：
我们要准确地使用概念，那么就 要考察把握概念这一思维形式的“方法”
本讲要解决的问题
一、怎样定义概念？
二、怎样划分概念？
三、怎样概括和限制概念？
一、怎样定义概念？
（1）为什么定义概念？
“停下来”与“慢下来”之辩 有位来自美国纽约的资深律师在美国一个小镇误闯了停车线 ，一位警察拦住了他，要他出示驾驶证。律师自认为智商高过小 镇警察。 问：为什么？ 答：刚才你刚才在停车线没有把车停下来，越过了停车线。 辩：但我的确把车慢下来了。 答：你把车必须停下来，这是法律。 辩：你能告诉我“停下来”与“慢下来”在法律 上的区别吗？否则，就不交驾驶证。 答：请您下来我告诉您。 随之，警察拿起警棍对着刚下车的律师就打，并 问：你说我是“停下来”，还是“慢下来”？
过国民收入的再分配，对社会成员的基本生活权利给予物 质保障的一系列社会安全制度。 根据以上定义，下列不属于社会保障的是（ ）
A.国家面向工资劳动者提供的保障女职工生育期间生 活的生育保险。 B.社会给下岗职工提供最低生活补助。
C.国家给所有退休军人提供生活保障。
D.红十字会向灾区人民发放生活救济。
注意：无法用属加种差定义的概念
连续划分 ——它是把被划分的概念划分为若干子 项之后，再将子项作为母项继续划分，这样连续划分
下去，直到满足实践需要为止。
例 生物 有机物 非生物 动物 值物
微生物
自然物
无机物
(2)二分法
一种特殊的划分，是根据对象有无某种属性，
即直接把一个词项分为正负两个概念。可表示为：
B=A+﹁A。
《JAVA》11类与对象
是相交圆。
Point.java
演示
Retangle3.java 演示
实例数据域与静态数据域的区别是：
实例数据域属于特定的对象，一个类 可
以使用new运算符创建很多对象，每个 对
象独立拥有自己的实例数据域。本例无 论创
建多少个矩形对象，每个对象都独立 拥有自
己的实例数据域width和height。
实例数据域与静态数据域的区别是： 静态数据域是类拥有的，所有创建 的矩形对象以共享方式访问。本中的静
局部变量是指在类的方法中定义的变量，不能使
用访问修饰符限制作用域，其作用域为定义变量
的语句开始到该语句所属的语句块的右大括号。
类的数据域在类内部的作用域与访问修饰符无关，无论在 类的任何位置定义数据域，其作用域均为整个类范围，见图
(a)。一个特殊情况是某数据域的初始化时使用了另一个数据
域，此时被使用的数据域必须定义在前面，如图 (b)所示。
public class TestPackage {
void printMessage(){ System.out.println("Welcome to java."); } }
使用包管理应用程序的类时，如果两个 类不在同一包中，有两种方式： 第一种方式是使用类的命名。 如： javax.Swing.JOptionPane 第二种方式是使用import语句导入类。
public void set属性名(数据类型 形参){…}
特别地，数据类型为boolean时，访问器方法定 义为如下形式： public 数据类型 is属性名(){…} 方法定义中数据类型通常为所封装的数据域的类 型，访问器方法的代码直接返回数据域的值，修改器 方法的代码直接把形参赋值给数据域。 Retangle2.java
类图与对象图习题
2
大量名纳%义税以对人上万外游以元经纳离大挂，营税于家靠2，人查征0共经1并单询管5着同营年向位分范这探为1报被2-析围一87讨主告挂流月户、之系。， 靠域实，下外列 挂人综现小户。问 靠交上合税规原调以题一人通缴治款模则查X对、（运道管X理2企.走X.2.县X车输护理6实业X等 体1访X万0为辆县业岸费施2（县级 布师合的元2全例所对是工。户方三交： 置专治方；部，有交国是程 ，案）通X与业理法我为截人通X民学. 客设监运、措.论的。.县准道至）输经9校1运计测输教施文（一任并、交考路2，运济实3范业育设0五、务对纳通户工证作对1将业的现围税以计5）高目调税业，种号者年国车税传社与收及.林提校标查.人主货：.6内辆收统会7月时征为研草出行与的户要运X（培的登政行功底段管衡究X措教了政规情数以运一训一记策业时能，.基量。.施学现管模况题增自输）.单念些在执，间的1共本一高设目在理.进加1主4设位.也高被.行浅实（：前6有情所校6计标一的行：，户经计：在校（挂情谈施四X提登况高在.活些基一以但。营原.X发的一.靠况新营）。记 校实9X摘把动高本般X远据和则生行四）人和形改监鉴自的X 是现要思，校概性低统挂.针着政、治.（X征式增测定2.交X否教：想配行念分1于7计靠河、巨管水理货X管级下后世（内单通治具学小和合政析地，经为县政大理土任运情领高，纪二容位一输理备和流行高管内，税2营例共策的具保务企况导校如以）0方：、运论竞科域教动校理容提1移为浅有，变有持.业4开安行何后总法X.强业学争研.年综育统的 出交主谈交6X这提化一监）展排政加，体与化纳（习力两交日…活一学弊 加前，小通两高，定测名了，各管强随布频理税二，的项通期…动到生端国强移我流运个政大的.下专扎项理交着局.次论人）.帮全一重运：县、全更，外税交分域输1中治学借，题实任的通社.能0X治.助面个要输X.交两军好并知收的局综企（心敏校鉴以X8调1工务创运会X力理下武重职6（企1通项和地在名征户管合业一任锐园意-被研作的新输履2提目，装要能目三业运重公完以教管数理，治04）务性的义挂以。作，同路业飞职19高标在自指是 ）现输大安成上育工，4户企理监，和陈。靠X调为严时径的速、。,.我全己标建 帮工税.行教现基学作，X业实.测内鉴旧 人研一格， 税发…我6始队的。立县录助程款业政育役学础家的（其9施目抓别的 主名按不 收展…大0终官头本在X一工措3税治等部目之乌建三中方的、管能行关7要消照断摘管X，中量坚兵脑论行、3作施收上一队标申议）一案.河实理力政键.采建防部提要理我队阅.持的，文政项实设征的系政。，斯1建般设为践、。管词取设监队高 ？国政0读讲学共提，管目践计管坚列治新着基与（设计例执外在理：数、督的自 笔高治和话习同高对理区 .情任定工形重提二规.浅法树改模高.据坚执条身随者校指学精者努党高的8概姓 况期性作式阐出）模谈为形革式校（持法令政着带的导习神强力性校基况名通调情以和。会下述学监.小民象强已行四.全干条治社教员.了，下修行础.：过研况来思下议，了校6测.节、，警经政）.面部例觉会三育2公3加积学，养政之X任)，想面上高要0看二。坚扎和很管河1协，和悟的、事X安工极习我，管上职6障我上是来校有，、身持实两难理年调只各，不总业现部环参者以进理，以四通的我，行三养小份严开学管；述可有项自断也将1节加胜对一的也畜来个过纯任深政要1殖流证格展一理创职持自规觉发9在本看讲的工步基就牧的方认洁职刻管素、成域号执、做好新报续身章学展发人，党观作坚本说业学面真性以领理，1个本综：法部两当路告2发业制习和生任产性念高定概行习0看学。来会的即指高X的队项今径、展务度政进…期 3品、，度理念政值锻X，习 的质创行标8，重正快；规1、知管治步…以0 加守把负想进管2的炼仍党 主总量新政之0人要规大节举1模建构识理，来2工党加责信行理号1和然的二要书路管头一自才意化教奏措8设建水和论人的粗规强的念简令.工存十、记高径理，6；任技义建育的 、全社平约，们%履放、学精，单以作…在八强系低和同全中术，设中校 。产们省会过束认的职，严习神进概及实肉困大化，列举比县队不坚、的园 业养肉主硬部真生情我缺党，一述新.践牛难、学特讲已增牛3指足持精所师 化育牛义，队贯活况吨知乏纪强团…，发，期产和全习向话经长存导。执细学生虽为之养和才，彻方述识品反化结…布我曾业问军，各精成3栏员 的法化、日然方恩殖谐能紧执式0职占、牌腐素和实尽.经情题和提位神6以开5各为管所常X向发的基社适紧行和如6全4教带倡质施职教况，公高领5X%来发位民理得，言：地会应围党观4下县期的给动廉作领尽，5过调主安自导通，区老、工推头，一县的当绕：肉以肉我；教为中《责达的我查要现身汇过在消师服作所动，为是的深前灭路 类来牛做从育长队建的到问与表役知报政支防，务获肉同我父目刻消火线 产关养人市等期支筑完了候老思现部识如队大我人三，牛比们母标内防救、一量心殖尊的场活坚部设成省和师考在队储下和队代的民严生增个上，涵工援方、的支呈敬道环动持一计了级崇， ：政备大表心的三产长无了父把，作和加1持现的理节，班防上肉生高脑 从治和3队市中思实持3愧生母发更的执.强我5出各，看使一人火4牛观的海养工 党长%务委充想专.续于动给展加需勤政市3蓬位让，我项务规基、敬中殖作，%委述近的、满得题发真党的了肉清要训治教勃老我市深工实范；地价意浮环会能出的职年思市感到展学、一我牛醒，练育的师在受场刻作求》肉县值！现节议力栏领述来想人慨进。习无课们产地才事发，实益范认来真G牛“，观向出看精 肉导廉，大一 党…，生业认能B展同际无围识抓出要提，今他神 牛报5X学端、思步 纪…听命作识更坚发0势志工穷较到。栏X求高坚天们发和任产0告一正市绪提积一政市后和为到好定展1县头们作。窄加我3肉自持受熟展习期值 做思政又高4极、纪2很血调强的正立，：中人强深9牛0身人到悉方
第3章 时序图
3.3 类的划分
三种类型：
边界类（Entity） 实体类（Boundary） 控制类（Control）
1、边界类
位于系统与边界的交界处，例如窗体、对话 框、报表、与外部设备或系统交互的类等等； 边界类可以通过用例确定，因为活动者必须 通过边界类参与用例；
1、边界类
1、边界类
一个教师可以开设一到三门课，一门课有一到多名教师讲授
1、关联
受限关联
由关联类和限制符 可以唯一确定受限 制的类 例：一名顾客有多 个银行账户，但指 定的一个账户只能 对应一个客户，甚 至没有客户；
1、关联
关联类
把关联建立类
1、关联
关联约束/依赖
1、关联
聚合（aggregation）
收集相关信息
补充的需求规格说明 用例 项目词汇表
分析信息
名词、名词短语 动词、动词短语 类或属性 操作
3、寻找类
使用CRC卡片分析寻找类 脑力风暴收集信息 关键业务用例表示，，其他卡片作为属性
3.5 设计原则
开闭原则 Liskov替换原则 依赖倒置原则 接口分离原则
UserInterface
Library
DataBase
第3章 类图、对象图和包图
学习重点：
理解类图的基本概念 为系统建模类 建模类之间的关联关系 理解并建模泛化关系 了解依赖关系和实现关系 了解对象图和包图的概念 构造类图
3.1 类的定义
什么是类？
具有相似结构、行 为和关系的一组对 象的描述符。
类的组成：
属性 操作
<<import>> A B
第2章 C++面向对象程序设计
其中，a和b都是COne对象常量，初始化后就不能再被更新。
2.1.7 常类型
2. 常指针和常引用
const的位置不同，其含意也不同，它有三种形式。
指向常量的指针：不能改变数据值，但可以改变指针本身的值
int a = 1, b = 2; const int *p1 = &a; *p1 = 2; p1 = &b;
第2章 C++面向对象程序设计
(C++ Object-oriented Programming)
2.1 类和对象
• 类和对象的关系
– 任何对象都是它所属类的一个实例 – Any object is an instance of the class
2.1 类和对象 现实问题空间 意识： 表 物质： 小张/小李…的手表 面向对象解空间 抽象概念： 表类 具体事物： 一个对象：表的实例
2.1.3 构造函数和析构函数
只有在下列两种情况下才会被自动调用： (1) 当对象定义在一个函数体中，该函数调用结束后，析构函 数被自动调用。 (2) 用new为对象分配动态内存，当delete释放对象时，析构函 数被自动调用。
3. 默认构造函数和析构函数
在用户定义对象时，编译器会自动根据对象定义的格式 选择相应的构造函数。 CMeter( ){ } // 默认构造函数的形式 ~CMeter( ) { } // 默认析构函数的形式
2.1.7 常类型
1. 常对象
<类名> const <对象名> const <类名> <对象名>
class COne { public: COne(int a, int b) { x = a; y = b; } … private: int x, y; }; const COne a(3,4); COne const b(5,6);
第3章补充案例
案例
一、案例描述
1、考核知识点
编号：2
名称：类和对象
2、练习目标
掌握类定义的方式
掌握如何在类中定义成员变量和成员方法
3、需求分析
在面向对象的思想中最核心就是对象，在程序中创建对象的前提是需要定义一个类。为了让初学者掌握类的定义方式，本案例将设计一个表示学生的类，该类具有表示姓名的属性name和表示年龄的属性age，同时还具有表示说话行为的方法speak()，用于输出学生的姓名和年龄。
}else{
age =a;
}
}
void speak() {
System.out.println("我的名字是" + name + "，今年" + age + "岁");
}
}
public class Example02{
public static void main(String[] args) {
Student s1 = new Student();
4、设计思路（实现原理）
1）编写测试类Example02，将属性age的值设为-30，演示不合理现象。
2）对Student类进行修改，将name和age属性使用private修饰，然后定义getName()、setName(String n)、getAge()和setAge(int a)四个对外访问name和age的方法。
图3-5运行结果
从运行结果可以看出，由于实现了Division类的封装，在setDivisor(int mDivision)方法中对传入的值进行检查，从而避免程序中出现除数为0的错误。
案例
一、案例描述
c++类和对象的概念及定义
在C++中，多态性是指：由继承而产生的相关的不 同的类，其对象对同一消息会作出不同的响应。
3．面向对象的程序设计含义
面向对象的程序设计含义： 它的整个程序由一系列相互作用的对象构成，对象 之间的交互通过发送消息来实现，通过对象响应消 息来实现程序的功能。 程序设计者的任务包括两个方面： 一是设计所需的各种类和对象，即决定把哪些数据和 操作封装在一起； 二是考虑怎样向有关对象发送消息，以完成所需的任 务。
2019/2/24 16
3．面向对象的程序设计含义
面向对象程序设计的表示： 对象 = 算法 ＋ 数据结构 程序 = (对象+对象+对象+…) + 消息
面向对象程序设计方法是十分有效的，它能大大降低 程序设计人员的工作难度，减少出错机会。
2019/2/24
17
4、面向对象的分析和设计
2019/2/24
18
面向对象的分析
——基本概念
OOA环节的主要工作是明确用户的需求，并用标准化 的面向对象模型规范地描述这一需求，最后形成面 向对象的分析模型，即OOA模型。它主要确定要干 什么（“What to do”）。 OOA强调用对象的属性和服务分别描述事物的静态特 征和动态行为。
2019/2/24
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面向对象的设计
（4）类和结构体类型的异同
C++允许用struct来定义一个类类型。 st成员声明与class一样。 }; Student stud1，stud2; //定义了两个Student类的对象
C++不是简单地继承C的结构体，而是使它也具有类 的特点，以便于用于面向对象程序设计。用struct 声明的结构体类型实际上也就是类。
java程序设计教程 pdf 第二版
java程序设计教程 pdf 第二版引言概述：《Java程序设计教程 PDF 第二版》是一本针对Java程序设计的教程书籍，它提供了全面而系统的学习资源，帮助读者掌握Java编程的基本知识和技能。
本文将从五个大点来阐述这本教程书籍的内容，包括基础语法、面向对象编程、异常处理、多线程编程和图形用户界面编程。
正文内容：1. 基础语法1.1 变量和数据类型：教程详细介绍了Java中的基本数据类型和变量的声明和使用方法，包括整型、浮点型、字符型等。
1.2 运算符和表达式：教程详细讲解了Java中的各种运算符和表达式的使用方法，包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
1.3 控制流程：教程详细介绍了Java中的条件语句和循环语句的使用方法，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
2. 面向对象编程2.1 类和对象：教程详细介绍了Java中类和对象的概念和使用方法，包括类的定义、对象的创建和使用等。
2.2 继承和多态：教程详细讲解了Java中的继承和多态的概念和使用方法，包括继承的实现、方法重写、多态的实现等。
2.3 封装和抽象：教程详细介绍了Java中的封装和抽象的概念和使用方法，包括访问修饰符的使用、接口和抽象类的定义等。
3. 异常处理3.1 异常的概念：教程详细介绍了Java中异常的概念和分类，包括受检异常和非受检异常。
3.2 异常处理机制：教程详细讲解了Java中的异常处理机制，包括try-catch语句、finally语句、throw语句等。
3.3 自定义异常：教程详细介绍了如何在Java中自定义异常类，以及如何使用自定义异常类来处理特定的异常情况。
4. 多线程编程4.1 线程的概念：教程详细介绍了Java中线程的概念和创建线程的方法，包括继承Thread类和实现Runnable接口。
4.2 线程同步：教程详细讲解了Java中线程同步的概念和方法，包括synchronized关键字、锁机制等。
C++知识点总结
类和对象初步1.类的定义在定义外成员函数的实现2.类的成员函数之间可以相互调用，类的成员函数也可以重载，也可设默认参数值3.一般来讲，一个对象占用的内存空间的大小等于其成员变量的体积之和。
每个对象都有自己的存储空间(成员变量)，但成员函数只有一份对象名.成员名指针->成员名引用名.成员名4.private：一个类的私有成员，只能在该类的成员函数中才能访问public：proteced：5.class默认private struct默认public6.内联成员函数：成员函数名前加inline 或函数体写在类定义内部的成员函数。
执行更快，但会带来额外的内存开销构造函数1.构造函数全局变量在堆上，系统自动初始化为零。
局部变量在栈上，初始值是随机的，需要初始化。
2.构造函数：对对象进行初始化。
构造函数执行时对象的内存空间已经分配，构造函数的作用是初始化这片空间.可重载,不写的话有默认构造函数，但是如果编写了构造函数，那默认构造函数不会再执行.是一类特殊的成员函数。
不写返回值类型，函数名为类名.3.对象在生成时一定会调用某个构造函数,一旦生成，不再执行构造函数.4.P183 Ctest *pArray[3]={new Ctest(4)，new Ctest（1，2）}5.复制构造函数：其是构造函数的一种，只有一个参数，为本类的引用，防止混淆，构造函数不能以本类的对象作为唯一的参数。
默认复制构造函数。
6.复制构造函数被调用的三种情形：1用一个对象去初始化另一个对象时Complex C1(C2）ComplexC2=C1; 2 函数的参数是类A的对象。
形参未必等于实参函数中用对象的引用不会调用复制构造函数void Function（const Complex ＆c）3 函数的返回值是类A的对象7.类型转换构造函数：除复制构造函数外，只有一个参数的构造函数C=68.析构函数：在对象消亡时调用，可以定义其做善后工作。
《Python程序设计》—教学大纲(课程标准)
《Python程序设计》课程标准一、课程概述1．课程性质《Python程序设计》作为第一门程序设计语言课程，为其他程序设计课程提供必要的基础知识和编程方法，是计算机类、信息安全类等相关专业的专业基础课，体现基本编程技能。
2．教学目的通过本课程的学习，能系统地掌握程序设计语言的基础知识、结构化程序设计的基本方法、面向对象程序设计的概念和基本方法；使学生对计算机程序设计有一个基本认识，使学生掌握Python程序设计的基本概念、原理与方法，能够对一般应用问题进行抽象、建模并具体编写程序解决问题了解各种程序设计语言的特点及它们的应用差异。
编写解决简单应用问题的程序，同时养成良好的编程风格，并能够使用常见的第三方库函数。
通过上机操作使学生掌握Python脚本解释执行的方法，以及程序运行、测试和调试的方法，并理解相关概念。
3. 教学内容课程内容大体分为七部分：第一部分为Python语言的基础知识，包括Python的基本语法和控制语句；第二部分重点介绍函数与模块；第三部分介绍面向对象编程的概念和基本方法；第四部分介绍组合数据类型，包括列表、元组、集合、字典、文件、数据库等基本内容；第五部分介绍可视化编程；第六部分介绍网络爬虫基础；第七部分介绍数据处理及其数据可视化。
4. 教学时数教学总时数为学时，其中理论学时，实验学时，考试学时。
5. 教学方式采用课堂讲授和上机实践相结合的教学方式。
二、课程目标（职业能力目标）1. 掌握Python的基本概念、应用领域和基本特点，并熟悉python程序的运行方式，熟练掌握配置python开发环境和使用编程工具。
2. 掌握Python的数字类型和字符串类型的基本概念和用法，熟练使用数字类型和字符串类型编写程序；熟练使用字符集、标识符、变量和常量，运算符和表达式。
3. 掌握程序的三种基本结构，熟练使用三种程序结构编写Python程序。
4. 掌握函数的定义与调用、函数的参数传递、函数的递归，熟练使用函数编写Python程序，掌握模块的基本概念和应用方法。
电子教案-面向对象与Java程序设计 (第3版)-微课视频版-朱福喜-清华大学出版社
面向对象与Java程序设计（第3版）课程教案任课教师：朱福喜开课对象：软件工程学时/学分：64/4 课堂教学/课内实验: 42/22使用教材：朱福喜，《面向对象与Java程序设计》第2版，清华大学出版社，2015.7主要参考书：1. 叶核亚，《Java程序设计实用教程（第3版）》，电子工业出版社，20102. 耿祥义、张跃平，《Java大学实用教程(第2版)》，电子工业出版社，2008年3. 孙卫琴,《Java 面向对象编程》，电子工业出版社，20064. 张白一，《面向对象程序设计—Java》，西安电子科技大学出版社， 20085. 陈国君，《Java程序设计基础》（第4版），清华大学出版社，2014.86. (美)刘易斯、洛夫特斯著，罗省贤，李军译，《Java程序设计教程》(第六版)，电子工业出版社，2009.17. Cay S. Horstmann / Gary Cornell ，《Core Java》， Prentice Hall PTR，20048. 埃克尔，陈昊鹏译，《Java 编程思想》，机械工业出版社，2007课程总体目标本课程是软件工程专业开设的学科基础课。
本课程的教学任务是通过Java 程序设计的课堂讲授、课内实验，课外自主试验等教学环节，培养学生程序设计使用Java语言进行程序设计的基本能力，并且养成学生良好的编程习惯和规范的编程风格。
使学生掌握较扎实的 Java 语言基础，理解面向对象程序设计的思想，为Java后续课程的学习打下坚实的基础。
课程的主要内容如下：1、绪论2、Java程序设计基础3、Java面向对象程序设计4、数组、字符串、向量和哈希表5、泛型、枚举与for语句的简化写法6、Java异常处理与递归7、文件与数据流8、Java图形用户界面程序设计9、多线程程序设计10、网络程序设计第1章绪论一、教学目的和要求了解Java语言的发展历史，Java语言的特点，学会安装配置Java开发环境，能够编译和运行Java程序。
第章面向对象分析与设计类图和对象图
学校工作总结本学期，我校工作在全体师生的大力支持下，按照学校工作计划及行事历工作安排，紧紧围绕提高教育教学质量的工作思路，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平，提升学校办学品位，取得了显著的成绩。
现将我校一学期来的工作总结如下：一、德育工作本学期我校德育工作围绕学校工作中心，精心安排了“文明守纪”、“良好习惯养成”、“光辉的旗帜”、“争先创优”等主题教育月活动，从培养学生的行为规范，狠抓养成教育入手，注重务实，探索途径，加强针对性、实效性和全面性，真正把德育工作落到实处。
1.强化学生养成教育，培养学生良好习惯。
本学期，我校德育工作十分注重学生的常规管理，尤其重视对学生的养成教育。
一是利用班队会、红领巾广播站、国旗下演讲对学生进行品德熏陶。
二是以文明监督岗为阵地，继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、纪律、两操等各项常规的评比，增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为。
三是继续加大值周检查的力度，要求值周领导、教师、学生按时到岗，在校门口检查、督促学生有秩序出入校园，从而使学生的行为规范时时有人抓，处处有人管，形成了良好的局面。
2.抓好班主任队伍建设，营造全员育人氛围。
班主任是学校德育工作最重要的力量，为了抓好班主任队伍建设，提高班主任素质水平，学校在第十二周组织开展了班主任工作讲座，在学期末举行了班主任工作交流，在活动中探索行之有效的工作方法，总结经验，交流心得，使班级管理工作更上新台阶。
3.充分发挥主题班队会的教育功能。
主题班队会,是对学生进行德育教育的一种特殊而卓见成效的方式之一。
为了充分发挥主题班队会的教育意义，第十三周，四（3）中队举行了“祖国美，家乡好”主题队会观摩活动，有效规范了我校主题中队会程序，强化了主题队会对学生的思想教育作用。
二、学校管理工作1.建立健全规章制度。
学期初，学校制定了出明确的目标计划及管理措施，做到了目标明确、工作具体，有效地增强了全体教师参与学校管理的主人翁意识，充分调动了全体教师的工作积极性，保障了教育教学工作的顺利开展。
第3章补充案例
资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载第3章补充案例地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容第3章补充案例案例3-1 定义学生类一、案例描述考核知识点编号：00103002名称：类和对象练习目标掌握类定义的方式掌握如何在类中定义成员变量和成员方法需求分析在面向对象的思想中最核心就是对象，在程序中创建对象的前提是需要定义一个类。
为了让初学者掌握类的定义方式，本案例将设计一个表示学生的类，该类具有表示姓名的属性name和表示年龄的属性age，同时还具有表示说话行为的方法speak()，用于输出学生的姓名和年龄。
设计思路（实现原理）1）使用class关键字定义一个表示学生类型的类，类名为Student。
2）在Student类中定义两个成员变量name和age，分别用来表示姓名和年龄。
其中，name的数据类型为String，变量age的数据类型为int。
3）在Student类中定义一个表示说话行为的speak()方法，用于输出学生的姓名和年龄。
二、案例实现class Student{String name;int age;void speak() {System.out.println("我的名字是 "+name+"，今年 "+age+"岁");}}三、案例总结1、Java语言严格区分大小写，class和Class是不同的，在定义类时只能使用class关键字2、在Student类中，成员变量name是String类型，String表示一个字符串，后面的章节会详细讲解3、思考一下：自己定义一个手机(Phone)类，在类中定义品牌(brand)和价格(price)属性，定义打电话的call()方法，代码如下所示public class Phone {String brand;double price;void call(){System.out.println("hi,how are you doing");}}案例3-2 同一对象被多个变量引用一、案例描述考核知识点编号：00103003名称：对象创建与使用练习目标掌握如何创建类的对象掌握如何使用两个或者多个变量引用同一个实例对象。
919090-C++程序设计教程-第5章 类和对象
5.1
对象与外部对象的每一个交互都称为对象 的行为。对象的行为包括该对象向别的对象
发送消息以及该对象接受别的对象的消息。
消息是对象之间相互请求或相互协作的途
径，是要求某个对象执行其中某个功能操作 的规格的说明。
对象的行为可分为内部行为和外部行为， 相应于消息可分为私有消息和公有消息。
所有公有消息的结合称为该对象的协议，
面向对象方法学将对象定义为：对象是一个逻辑
实体，它是对一组信息以及作用于这些信息的操作 的描述。也就是说，对象是将其自身所固有的状态 特征或属性与可以对这些状态施加的操作结合在一 起所构成的独立实体。
5.1
对象的特性： (1)有一个名字作为该对象在系统中的标识 (2)有一组描述它的特征的状态。 (3)有一组操作。 根据开发过程的不同，可将对象分为三种 不同类型的对象： 现实生活中存在的实体：是我们所模拟系 统的原始构成； 问题对象：对象在问题中的抽象，它是现 实对象在计算机解空间中的直接映射； 计算机对象：问题对象在计算机中的表示 ，即问题对象的计算机实现。
对于用户自定义的函数，要先完成函数的定义， 然后才可以调用它。根据函数定义和使用时参数的 不同，可将函数分为两类：无参函数和有参函数。
无参函数就是没有任何参数的函数，而有参函数 就是带有一个或一个以上参数的函数。
5.3
1、无参函数
定义无参函数的一般格式为：
《<类型>》<函数名>(《void》)
{ …}
5.3
函数调用swap(&a, &b)示意图(a, b为一般变 量):
在调用参数为引用类型的函数时，引用类 型的形参所对应的实参必须为变量。
5.3
在调用引用类型参数的函数时，对引用类 型的参数的操作实际上就是对传递给它的实 参的操作，而不需要将实参拷贝一个副本给 形参。因为从程序的执行效率上看，引用作 为参数，在运行过程中可以节省资源。通常 将占用存储空间较大的类型的形参设置为引 用类型。
JAVA程序设计教案
JAVA程序设计教案教案：JAVA程序设计一、课程背景：随着互联网的快速发展，计算机编程已经成为一种必备技能。
JAVA作为一种功能强大且广泛应用的编程语言，在计算机领域具有重要的地位。
本课程旨在帮助学生掌握JAVA程序设计的基本概念和技能，为其今后深入学习计算机编程打下坚实的基础。
二、教学目标：1.理解JAVA程序设计的基本原理和概念；2.掌握JAVA语言的基本语法和常用数据类型；3.能够编写简单的JAVA程序并理解其运行原理；4.能够运用JAVA语言解决实际问题。
三、教学内容：第一课：JAVA程序设计概述1.什么是JAVA程序设计？2.JAVA程序设计的特点和应用领域。
3.JAVA开发环境的搭建。
第二课：JAVA语言基础1.JAVA的基本语法；2.变量和数据类型；3.运算符和表达式。
第三课：控制语句和流程控制1. 条件语句：if语句、switch语句；2. 循环语句：for循环、while循环、do-while循环；3. 控制语句：break语句、continue语句。
第四课：数组和字符串1.数组的定义和使用；2.多维数组；3.字符串的定义和使用。
第五课：面向对象基础1.面向对象的概念和特点；2.类和对象的定义和使用；3.封装、继承和多态。
第六课：异常处理和文件操作1.异常的概念和分类；2.异常处理方法；3.文件的读取和写入。
四、教学方法：1.讲授：通过讲解和示范，介绍JAVA程序设计的基本概念和技能；2.实践：组织学生进行实际的编程练习，加深对JAVA语言的理解和掌握；3.讨论：引导学生参与讨论，解决问题和分享经验；4.作业：布置编程作业，巩固所学知识。
五、教学资源：1.电脑和投影仪，用于教学演示；2. 编程集成开发环境（Eclipse、IntelliJ IDEA等），用于编写和调试JAVA程序；3.教材和参考书籍，供学生进行相关知识的学习和复习；4.网络资源，如在线教程和编程论坛，供学生查询和解决问题。
面向对象程序设计语言C++ - 第3章 类与对象
第三章 类和对象 • 3.1 类与对象
3.1.3 类和对象的关系
Circle c1, c2, c3; C1 x y fRadius C2 x C3 x
y
fRadius SetXY() SetRadius() Move()
y
fRadius
16
第三章 类和对象 • 3.2 类成员
3.2.1 数据成员 类的数据成员往往描述了该类对象所处的状态， 因此它被称为属性。所以在设计一个类的时候， 都会从该类对象中提取那些能表达对象本质的 数据作为属性。 从理论上讲，类的数据成员的类型可以是任意已 经定义的类型，包括编译器内建类型和用户自 定义类型。但在一般情况下，一个类不能包含 该类类型的对象。
4
第三章 类和对象 • 3.1 类与对象
3.1.1 类的定义 C++的解决方案是：将操作归入数据结构。 struct Date { int day, month, year; void InitDate(int d, int m, int y); void AddYear(int year); void AddMonth(int month); void AddDay(int day); };
25
第三章 类和对象 • 3.2 类的成员
3.2.3 静态成员 2.静态函数成员 成员函数也能被说明为静态的。与静态数据成员 一样，静态成员函数属于类而不是某个类对象。 因此，在类外调用一个公有静态成员函数，不 需要指明对象或指向对象的指针。其访问方式 为： 类名::静态公有成员函数名(参数列表)
7
第三章 类和对象 • 3.1 类与对象
3.1.1 类的定义 以下是日期类型的类版本： class Date { int day, month, year; void InitDate(int d, int m, int y); void AddYear(int year); void AddMonth(int month); void AddDay(int day); };
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在C++中，多态性是指：由继承而产生的相关的不 同的类，其对象对同一消息会作出不同的响应。
3．面向对象的程序设计含义
面向对象的程序设计含义： 它的整个程序由一系列相互作用的对象构成，对象 之间的交互通过发送消息来实现，通过对象响应消 息来实现程序的功能。 程序设计者的任务包括两个方面： 一是设计所需的各种类和对象，即决定把哪些数据和 操作封装在一起； 二是考虑怎样向有关对象发送消息，以完成所需的任 务。
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第3讲 类和对象的概念及定义
授课要求 1．掌握类的概念、类的定义格式、类与结构的关系、 类的成员属性和类的封装性； 2．掌握类对象的定义； 3．理解类的成员的访问控制的含义，公有、私有和 保护成员的区别。 4．能够根据给定的要求定义类并实现类的成员函数；
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（1）概述 面向对象的程序设计的思路和人们日常生活中处理问 题的思路是相似的。 众多零件 面向对象的程序设计的基本思路：
生产汽车
组装
面向对象的程序设计： (对象+对象+对象+…) + 消息 = 程序
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1．面向对象程序设计方法
（2）对象 含义：客观世界中任何一个事物都可以看成一个对象 (object)。 对象可大可小。对象是构成系统的基本单位。 任何一个对象都应当具有这两个要素: 张三 属性(attribute)和行为(behavior) 。 比如： A．学生“张三”是一个对象，他有属性：学号、姓 名、性别等。行为有：学习、吃饭等。 B．“打开文件按钮”也是一个对象，它有属性：形 状、颜色、大小等。行为有：打开文件等。
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Hale Waihona Puke 102．面向对象程序设计的基本特征
（1）封装与信息隐蔽(encapsulation and imformation hiding) 可以对一个对象进行封装处理，把它的一部分属性和 功能对外界屏蔽，也就是说从外界是看不到的,甚至 是不可知的。 这样做的好处是大大降低了操作对象的复杂程度。 面向对象程序设计方法的一个重要特点就是“封装性” (encapsulation)。
普通高等教育“十一五”国家级规划教材 中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材
C++面向对象程序设计
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第3讲 面向对象概述
授课内容 类和对象的概念以及它们的定义。主要内容有： 1．类和对象的基本概念； 2. 面向对象分析与设计 3. UML 4．类的声明； 5．对象及其定义； 6．类的成员函数； 7．对象成员的引用。
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1．面向对象程序设计方法
在C++程序设计中，属性即基本数据；行为即操作代 码，也就是函数，见图1所示。 对象之间通过发送和接收消息互相联系的。见图2所 示。
图1 对象
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图2 对象的联系
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1．面向对象程序设计方法
使用面向对象的程序设计方法设计软件系统时，首要 的问题是确定该系统是由哪些对象组成的，并且设 计这些对象。
3
第3讲 类和对象的概念及定义
授课重点 1．本讲的重点是类和对象的概念和定义
授课难点 1．该讲的难点是类和对象的理解。
2018年9月25日2时33分
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1．面向对象程序设计方法
（1）概述
小规模 面向过程的程序设计 大规模 力不从心
面向对象程序设计
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1．面向对象程序设计方法
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3．面向对象的程序设计含义
面向对象程序设计的表示： 对象 = 算法 ＋ 数据结构 程序 = (对象+对象+对象+…) + 消息
面向对象程序设计方法是十分有效的，它能大大降低 程序设计人员的工作难度，减少出错机会。
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2．面向对象程序设计的基本特征
所谓“封装”，指两方面的含义： 一是将有关的数据和操作代码封装在一个对象中，形 成一个基本单位，各个对象之间相对独立，互不干 扰。 二是将对象中某些部分对外隐蔽，即隐蔽其内部细节， 只留下少量接口，以便与外界联系，接收外界的消 息。 这种对外界隐蔽的做法称为信息隐蔽(imformation hiding)。信息隐蔽还有利于数据安全，防止无关的 人了解和修改数据。
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2．面向对象程序设计的基本特征
（2）抽象(abstraction） 在程序设计方法中，常用到抽象这一名词。抽象的过 程是将有关事物的共性归纳、集中的过程。 抽象的作用是表示同一类事物的本质。 比如： 把在座的同学的共同特性抽出来：学号、姓名、性别、 学习等。把大家都可以归到一类，即“学生”类。
在C++中，每个对象都是由数据和函数(即操作代码) 这两部分组成的。
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1．面向对象程序设计方法
（3）类（class） 含义：具有相同属性和行为的所有对象的集合。 比如： 所有在校学习的人，具有相同的属性：学号、姓名、 性别等，具有相同的行为：学习。所以，这些人构 成一个类，即学生类。
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2．面向对象程序设计的基本特征
（4）多态性(polymorphism) 含义：如果有几个相似而不完全相同的对象，有时人 们要求在向它们发出同一个消息时，它们的反应各 不相同，分别执行不同的操作。这种情况就是多态 性。 比如： 在Windows环境下，用鼠标双击一个文件对象(这就是 向对象传送一个消息)，如果对象是一个可执行文件， 则会执行此程序，如果对象是一个文本文件，则启 动文本编辑器并打开该文件。
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2．面向对象程序设计的基本特征
（3）继承与重用(inheritance)
“学生” 类
增加属性：“专业” 继承机制
“大学生”类
继承：在一个已有的类上建立一个新的类。 C++提供了继承机制，可以很方便地利用一个已有的 类建立一个新的类。即“软件重用” 。
例如： “白马”继承了“马”的基本特征，又增加了新的特征(颜 色)，“马”是父类，或称为基类，“白马”是从“马” 派生出来的，称为子类或派生类。