高等学校教学管理要点
广东省教育厅关于印发广东省高等职业院校教学管理要点的通知
广东省教育厅关于印发广东省高等职业院校教学管理要点的通知【法规类别】高等教育【发文字号】粤教高函[2013]170号【发布部门】广东省教育厅【发布日期】2013.12.11【实施日期】2013.12.11【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件广东省教育厅关于印发广东省高等职业院校教学管理要点的通知（粤教高函〔2013〕170号）各高等职业院校：为深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，推动我省高等职业院校科学规范教学管理、全面深化教育教学改革、提高人才培养质量，结合《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》（粤府办〔2012〕103号）等文件要求，省教育厅制定了《广东省高等职业院校教学管理要点》，现印发给你们，请遵照执行。
各校在执行中遇到的问题，请径向省教育厅高等教育处反映。
广东省教育厅2013年12月11日广东省高等职业院校教学管理要点一、总则1.教学是高等职业院校的中心工作，教学管理是学校管理的关键环节。
为实现全省高等职业院校教学管理工作的科学化、规范化、制度化，确保教学工作正常运行，提高管理水平和教学质量，促进全省高等职业教育持续健康发展，根据国家和省有关文件规定，特制定本要点。
2.学校教学管理工作应贯彻落实国家教育方针，体现先进职业教育理念和改革思想，推进构建现代职业教育体系，突出技术技能人才培养特点。
二、教学管理组织架构3.学校应健全教学工作的校级领导体制和教学工作决策程序，建立健全教学工作会议制度。
4.学校应成立由校领导、教师代表、教学管理部门负责人及政府部门代表、高等职业教育专家、行业企业专家、家长、学生代表等组成的学校教学工作委员会或校企合作委员会等教学管理决策和咨询指导机构，对教学管理工作中的重大问题进行调研、论证、咨询、决策。
5.学校应建立和完善由教务处、教学系（二级学院、部）构成的教学管理体系和高效运行的工作机制，保证教学运行稳定有序，不断提高管理水平和教学质量。
高等学校教学管理高等学校教学管理.ppt
高等学校教学管理高等学校教学管理.ppt高等学校教学管理高等学校教学管理* * 高等学校教学管理一、高等学校的管理体制 1.高等学校的内部管理体制 2. 我国高等院校的内部管理体制1. 高等学校的内部管理体制① 高等学校管理体制的含义② 高等学校内部管理体制的内容 A 高等学校内部的管理机构 B 管理制度 2. 我国高等院校的内部管理体制① 领导体制② 特点③ 管理体制④ 系（部）主任的职责二、教学管理（一）教学管理的内容（二）教学基本建设与管理（一）教学管理的内容 1. 教学计划管理 2. 教学大纲管理① 教学计划的制订② 教学计划的管理① 教学大纲的构成② 教学大纲的作用（一）教学管理的内容3. 教学运行管理（过程管理）① 基本规律② 过程管理服务于育人目标③ 过程管理是一个螺旋式上升的周期性的运转过程④ 过程管理的内容（一）教学管理的内容 4. 教学质量管理① 管理的意义② 管理的主要内容③ 管理的方式（一）教学管理的内容 5. 学籍管理① 管理办法分类② 学年制③ 学分制④ 学年学分制（一）教学管理的内容 6. 教学奖励管理① 奖励的目的② 奖励的对象③ 奖励项目④ 奖励办法 7．其他教学管理① 教学档案管理② 教学资源管理（一）教学管理的内容（二）教学基本建设与管理 1. 专业建设 2. 教材建设① 校（院）级专业建设规则② 系级专业建设规划① 教材建设规划② 教材的选用与到书率（二）教学基本建设与管理 3. 课程建设① 课程建设的意义② 课程建设规划③ 高校课程教学管理条例（二）教学基本建设与管理 4. 实验室（实训基地）建设① 教学改革的内容② 教学研究5. 教学改革（二）教学基本建设与管理 6. 校风建设① 校风建设的内容② 教风③ 学风④ 校园文化（二）教学基本建设与管理 7．教学管理规章制度建设① 管理规章制度的重要性② 管理规章制度的类别。
高等学校教学管理工作要点
高等学校教学管理工作要点教育部高教司[1998]33号一、总则1、为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障高等学校人才培养目标的实现，特制订本要点。
2、教学工作的地位。
高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能。
各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有重要的地位。
3、教学管理的基本内容。
高等学校的教学管理一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。
4、教学管理的基本任务。
高等学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。
5、教学管理的基本方法。
从事高等学校的教学管理，要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济手段等，避免依靠单一的行政手段。
要注重现代化管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现代化。
6、教学管理的支持保障系统。
高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。
高等学校各个部门都要以培养社会主义事业需要的合格人才为中心，协调配合，认真落实“教书育人、服务育人、管理育人”。
7、教学投入与教学条件。
学校要保证教学经费在全校总经费中占有合理的比例。
要用好有限的教育经费，有计划、有重点、分步骤地加强教学基础设施建设，改善办学条件。
要多渠道筹集教育经费，并随着收费制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。
8、积极推进教学管理制度改革，建立符合我国国情和各校实际的教学管理制度。
要改革教育思想和教育观念，着眼于更好地调动各种类型学生的主动性、积极性、为学生开展志趣和特长提供机会，从而有利于培养出适应社会发展需要的优秀人才。
教育部《高等学校教学管理要点》 .doc
教育部《高等学校教学管理要点》一、总则1、为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障高等学校人才培养目标的实现，特制定本要点。
2、教学工作的地位。
高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能。
各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有特别重要的地位。
3、教学管理的基本内容。
高等学校的教学管理一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。
4、教学管理的基本任务。
高等学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。
5、教学管理的基本方法。
从事高等学校的教学管理，要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济管理手段，避免依靠单一的行政手段。
要注重现代管理方法在教学管理中的应用。
努力推动教学管理的现代化。
6、教学管理的支持保障系统。
高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。
高等学校各个部门都要以培养社会主义事业需要的合格人才为中心，协调配合，认真落实“教书育人、服务育人、管理育人”。
7、教学投入与教学条件。
学校要保证教学经费在全校总经费中占有合理的比例。
要用好有限的教育经费，有计划、有重点、分步骤地加强教学基础设施建设，改善办学条件。
要多渠道筹集教育经费，并随着收费制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。
8、积极推进教学管理制度改革，建立符合我国国情和各校实际的教学管理制度。
要改革教育思想和教育观念，着眼于更好地调动各种类型学生的主动性、积极性，为学生发展志趣和特长提供机会，从而有利于培养出适应社会发展需要的优秀人才。
高等学校管理规定(3篇)
高等学校管理规定尊敬的学院领导：为了进一步规范高等学校的管理秩序，提高学校的教学质量和学生的综合素质，我们认为有必要制定一份高等学校管理规定。
以下是我们提出的一份范文，希望得到您的认可和支持。
1. 学生管理规定1.1 学生行为规范：学生应遵守社会公德，不得有违法犯罪行为，不得损害他人的合法权益。
1.2 学生考勤规定：学生应按时到校上课并参加学校组织的各项活动。
如有特殊情况需要离校，应提前请假并经相关部门批准。
1.3 学生纪律规定：学生应遵守学校纪律，不得参与违规活动，不得使用非法或有害物品。
2. 教师管理规定2.1 教师教学质量考核规定：学校应建立科学、公正、严格的教学质量考核制度，定期对教师的教学水平进行评估和考核。
2.2 教师职务晋升规定：学校应根据教师的教学业绩、学术研究成果和职业素养等方面进行评估，制定合理的晋升标准和程序。
2.3 教师学术研究规定：学校应鼓励教师积极参与学术研究和学术交流活动，并为其提供必要的支持和资源。
3. 学术规范管理3.1 学术诚信规定：学校应加强学术诚信教育，严厉打击学术不端行为，包括抄袭、剽窃、假数据等。
3.2 学术发表管理：学校应组织评审机构，负责对学术论文进行评审，确保学术研究的公正性和科学性。
3.3 课程设置规定：学校应根据学科发展和社会需求，合理设置各类课程，并根据学生的需求和兴趣进行选课指导。
4. 招生管理规定4.1 招生宣传规定：学校应按照真实、准确、合法的原则，宣传学校的办学理念、师资力量、教学资源等，为学生和家长提供明确的信息。
4.2 招生录取规定：学校应按照公平、公正、公开的原则进行招生录取工作，严禁利用权力或金钱等不正当手段干扰录取过程。
4.3 招生质量监管规定：学校应建立健全招生质量监管机制，对录取的学生进行跟踪和评估，及时发现和解决存在的问题。
以上是我们对高等学校管理规定的范文，希望能够引起您的重视和关注。
如果认可，请您予以采纳和施行。
高等教育教学管理的几点措施
高等教育教学管理的几点措施
随着高等教育的快速发展，教学管理对于保障教育质量和有效实施学校教学任务变得至关重要。
本文将介绍几个高等教育教学管理的措施。
1. 提供师资培训：教师是高等教育的核心资源，他们的专业能力和教学水平直接影响学生的研究效果。
因此，学校应设立培训机构或组织教师培训课程，提高教师的学科知识和教学技能，使他们能更好地满足教育教学需求。
2. 建立教学质量评估体系：学校应建立完善的教学质量评估体系，对教师和课程进行评估和监控。
通过规范的评估流程和指标，可以及时发现教学中存在的问题，并采取相应的改进措施。
这样可以提高教学质量，更好地满足学生和社会的需求。
3. 建立学生管理体系：学生是高等教育的受益者，因此学校应建立健全的学生管理体系。
这包括课程管理、考核制度、学生支持和指导等方面。
通过规范学生管理，可以提高学生研究效果和学校整体教学质量。
4. 创育模式：随着社会的发展和教育理念的变革，高等教育需要创育模式，以适应新时代学生的需求。
学校可以引入在线教育、实践教学、项目研究等创学方式，激发学生研究兴趣，提高教学效果。
5. 优化课程设置：学校应根据社会需求和学科发展趋势，优化课程设置。
拓宽课程领域，增加学生的选择性，同时保持课程的深度和广度，确保学生能够获得全面而有深入的知识。
总之，高等教育教学管理的几点措施包括提供师资培训、建立教学质量评估体系、建立学生管理体系、创新教育模式和优化课程设置。
通过这些措施的实施，可以提高教育质量，为学生提供更好的教学服务。
高等学校课程基本管理制度
高等学校课程基本管理制度高等学校课程基本管理制度一、总则高等学校课程基本管理制度是指高等学校为保证教学质量、提高教学水平，统一课程管理的规章制度。
本制度适用于所有高等学校的教学活动。
二、课程安排1. 课程目标：根据学校培养目标和专业要求，制定相应的课程目标，明确培养学生的知识、能力和素养。
2. 课程设置：根据学科学科的要求，结合学科专业方向和学生需求，制定协调合理的课程设置，包括专业必修课、选修课和公共课程。
3. 课程计划：每学年初，学校制定课程计划，明确每门课程的开课时间、上课学时、教学方法和考核形式等。
4. 教学大纲：每门课程设计教学大纲，明确课程教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等具体要求。
三、教师管理1. 选聘教师：学校依据教师的学历、学术水平、教学经验等条件，通过招聘或聘用等方式，选聘教师。
2. 课程分配：学校根据教师的专业背景和教学能力，合理分配课程，确保教师能够胜任所分配的课程。
3. 教学指导：学校定期组织教师进行教学指导和教学研讨，提供专业技术支持和教学资源。
4. 教学评估：学校建立完善的教学评估体系，对教师进行教学能力、教学效果的评估，根据评估结果进行奖励或补救措施。
四、课程资源管理1. 教材选用：学校组织教材选用委员会，负责教材的审定和选用工作，确保教材内容的科学性和有效性。
2. 教学设备：学校配备相应的教学设备，保障教学需求，提供良好的教学环境。
3. 课程文档：学校要求教师编写课程大纲、教学计划、教学方案等教学文档，保障课程质量和有效管理。
五、课程管理1. 上课时间和学时：学校制定统一的上课时间表，合理安排每门课程的学时数和上课时间，确保教学进度。
2. 考勤管理：学校要求教师对学生的出勤情况进行记录和管理，确保学生按时到课，并对旷课、迟到等行为进行相应的处罚。
3. 课堂教学：教师根据教学大纲和教学计划，利用多种教学方法，组织教学活动，提高教学效果。
4. 作业和实验：教师布置课外作业和实验，考察学生对课程的理解和应用能力。
高等学校教学管理要点
高等学校教学管理要点（教高[1998]33号文件）一、总则一、为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障高等学校人才培养目标的实现，特制订本要点。
二、教学工作的地位。
高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能。
各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有特别重要的地位。
三、教学管理的基本内容。
高等学校的教学管理一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。
四、教学管理的基本任务。
高等学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。
五、教学管理的基本方法。
从事高等学校的教学管理，要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济管理手段等，避免依靠单一的行政手段。
要注重现代管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现代化。
六、教学管理的支持保障系统。
高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。
高等学校各个部门都要以培养社会主义事业需要的合格人才为中心，协调配合，认真落实“教书育人、服务育人、管理育人”。
七、教学投入与教学条件。
学校要保证教学经费在全校总经费中占有合理的比例。
要用好有限的教育经费，有计划、有重点、分步骤地加强教学基础设施建设，改善办学条件。
要多渠道筹集教育经费，并随着收费制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。
八、积极推进教学管理制度改革，建立符合我国国情和各校实际的教学管理制度。
要改革教育思想和教育观念，着眼于更好地调动各种类型学生的主动性、积极性，为学生发展志趣和特长提供机会，从而有利于培养出适应社会发展需要的优秀人才。
高等职业学校教学管理要点
实践教学与理论教学相互促进
以实践教学巩固和深化理论教学成果，以理 论教学指导实践教学。
校内实践与校外实践相互补充
充分利用校内外实践教学资源，形成优势互 补。
选修课程设置及拓展方向
丰富选修课程资源
01
开设多样化、个性化的选修课程，满足学生不同兴趣和需求。
拓展选修课程领域
02
鼓励开设跨学科、跨专业的选修课程，拓宽学生知识面和视野。
线上考试与线下考试相结合
利用现代信息技术手段，开展线上考试，提高考 试效率和便捷性。
成绩评定标准制定及执行情况
成绩评定标准明确
制定详细的成绩评定标准，包括平时成绩、期中成绩、期末成绩 等各部分所占比例和评分标准。
严格执行评定标准
教师按照评定标准进行评分，确保成绩评定的公正性和客观性。
及时调整评定标准
04 实践教学环节设计与实施
实验室、实训基地建设规划
根据专业培养目标和实践教学需求， 制定实验室、实训基地建设规划。
加强实验室、实训基地管理，确保实 践教学安全、有序进行。
完善实验室、实训基地设施和设备， 提高实践教学条件。
校企合作开展实践教学活动
与行业企业建立紧密合作关系，共同制定实践教学方案。 邀请企业专家参与实践教学，提供现场指导和案例分析。
加强对教学过程的监控和评估， 及时发现和解决问题。
鼓励教师进行教学反思和教学 改革，持续提高教学质量。
创新能力培养为重点
培养学生的创新思维和创新能力， 鼓励学生勇于尝试和创新。
提供丰富的实践和创新平台，支 持学生开展科技创新和社会实践
活动。
营造开放、包容、协作的创新氛 围，激发学生的创新热情和潜力。
高等职业学校教学管理要点
高等教育管理知识点
高等教育管理知识点LT而在内心也有某种程度的“看不起”心理，此外，教学管理人员和广大教师在平时的交流沟通时，没有恰当的沟通交流方式，这是造成两者之间产生矛盾纠纷的重要原因。
三、解决存在问题的对策建议（一）切实提升教学管理民主化水平高等院校要切实从过去的依靠计划组追、行政命令管理院校教育教学中解放出来，加快推进高等院校教学管理理念、思路和制度的转型升级。
要高度重视制度建设，在民主教学管理、重大决策集中民主进行、重大校务信息全程等领域建立科学、合理、规范的规章制度。
要细化各项教学管理制度，将教学管理职能和责任进行逐级分解，建立科学高效的教学管理责任落实体系，将教学管理民主化通过各级各部门的高效落实来实现，从而不断提高教学管理质量和综合效益。
（二）切实加强教学管理队伍的培育工作一是本科院校的领导层要在教师队伍教育培养和教学管理队伍的教育培养之间选择最佳平衡点，既要一如既往地加大对教师队伍的教育培养投入力度，也要高度重视对教学管理队伍的培养工作。
当前，尤其要将教学管理队伍建设与教师队伍建设同等对待，在进修培训、外出考察、经济待遇等方面，要多向表现优秀、业绩突出的人员和岗位倾斜。
二是有针对性地加强对教学管理队伍的培训工作。
要将教学管理人员的培训纳入年度院校财政预算，在岗前培训、进修培养等方面，分批分期分岗位对教学管理人员进行轮训，将教学管理的最新理论、先进经验等第一时间为广大教学管理人员掌握。
三是高等院校要加大教学管理人员创新能力建设。
要善于打破条条框框，对不合理、不科学的教学管理制度，要进行大胆的革新，并通过建立健全创新激励机制，鼓励广教学管理人员大胆探索创新，营造敢于创新、锐意进取的浓厚氛围。
（三）切实加强教学管理人员与师生的互动交流一方面，院校领导层在制定重大决策政策时，要注重听取和采纳广大师生的意见建议，并在决策实施过程，要实时跟进决策的实施效果和问题，注重师生对决策实施情况的反馈，从而让每一项政策都能够在全校上下高效贯彻落实，抓出成效。
高等学校教学管理要点
高等学校教学管理要点教高[1998]33号一、总则1．为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障高等学校人才培养目标的实现，特制定本要点。
2．教学工作的地位。
高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能。
各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有特别重要的地位。
3．教学管理的基本内容。
高等学校的教学管理一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。
4．教学管理的基本任务。
高等学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。
5．教学管理的基本方法。
从事高等学校的教学管理，要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济管理手段等，避免依靠单一的行政手段。
要注重现代管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现代化。
6．教学管理的支持保障系统。
高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。
高等学校各个部门都要以培养社会主义事业需要的合格人才为中心，协调配合，认真落实"教书育人、服务育人、管理育人"。
7．教学投入与教学条件。
学校要保证教学经费在全校总经费中占有合理的比例。
要用好有限的教育经费，有计划、有重点、分步骤地加强教学基础设施建设，改善办学条件。
要多渠道筹集教育经费，并随着收费制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。
8．积极推进教学管理制度改革，建立符合我国国情和各校实际的教学管理制度。
要改革教育思想和教育观念，着眼于更好地调动各种类型学生的主动性、积极性，为学生发展志趣和特长提供机会，从而有利于培养出适应社会发展需要的优秀人才。
高等学教育中的教学管理与教学质量保障
高等学教育中的教学管理与教学质量保障近年来，随着高等教育的迅速发展和人民对教育品质的提高要求，教学管理与教学质量保障成为高等学校重要的议题之一。
本文将从教学管理和教学质量保障两个方面进行探讨，以加深对高等学教育中教学管理与教学质量保障的理解。
一、教学管理教学管理是高等学校对教学过程进行计划、组织、领导和控制的过程。
教学管理的目标是提供高质量的教学，促进学生全面发展。
在教学管理中，有以下几个方面需要重视：1. 教学计划与课程设计高等学校应根据学科特点和学生需求，制定合理的教学计划和课程设计。
教学计划应具有前瞻性，适应社会发展的需要，为学生提供全面的知识和能力培养。
课程设计应注重培养学生的学科素养和创新思维，以及实践能力的提升。
2. 师资队伍建设高等学校需要加强师资队伍的建设，提高教师的专业素养和教学能力。
通过招聘优秀教师、加强师资培训以及激励机制的建立，提升教学水平，保证教学质量。
同时，学校还应加强教师的教学管理，鼓励教师进行教学研究和创新。
3. 教学管理信息化随着信息技术的不断发展，高等学校应积极推进教学管理信息化进程。
通过建立教学管理系统，实现对课表、教学资源、学生成绩等信息的统一管理和查询。
这不仅可以提高教学管理的效率，还能为教师和学生提供更好的学习与教学环境。
二、教学质量保障教学质量保障是高等学校确保教学质量，提高学生学习效果的重要手段。
以下几个方面是教学质量保障中需要关注的问题：1. 教学评估与监控高等学校应建立完善的教学评估和监控机制。
教学评估要定期进行，包括对教师的授课质量和学生的学习效果进行评估。
监控教学过程中的问题，及时进行调整和改进，确保教学质量的稳定提升。
2. 学生参与与反馈学生是教学质量保障的主要参与方，应该鼓励学生积极参与教学评估和反馈。
学校可以通过开展学生满意度调查、举办教学反馈会议等方式，听取学生的意见和建议，及时改进教学工作。
3. 教育教学研究高等学校应鼓励教师积极参与教育教学研究，提高教学质量保障的水平。
高等职业学校教学管理制度
一、总则为了加强高等职业学校的教学管理工作，实现教学管理的科学化、规范化，提高教学质量和办学效益，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用性专门人才，根据国家教育方针、政策、规章，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、教学管理组织系统1. 成立教学管理领导小组，负责制定和实施教学管理制度，协调解决教学管理中的重大问题。
2. 建立健全教学管理部门，明确各部门职责，加强教学管理工作的组织领导。
3. 教师应当积极参与教学管理工作，履行教学管理职责。
三、教学计划管理1. 教学计划应遵循国家教育方针，符合专业培养目标，确保教学内容的科学性、系统性和实用性。
2. 教学计划应根据专业培养目标和课程体系，合理设置课程，确保教学计划科学、合理、规范。
3. 教学计划一经批准，应严格执行，不得随意更改。
四、教学运行管理1. 教学运行管理应遵循教学计划，确保教学活动的正常开展。
2. 教师应按照教学计划进行备课、授课、辅导和考核，保证教学质量。
3. 学生应按照教学计划参加课堂教学、实验、实习、实训等活动，确保学习效果。
五、教学质量管理与评价1. 建立教学质量监控体系，定期对教学质量进行检查、评估和改进。
2. 教师应积极参与教学质量评价，及时反馈教学过程中存在的问题，不断提高教学质量。
3. 学生应积极参与教学质量评价，为教师提供教学改进的建议。
六、教师队伍管理1. 加强教师队伍建设，提高教师的思想政治素质、业务水平和职业道德。
2. 教师应遵守教学纪律，履行教学职责，积极参加教学改革和教学研究。
3. 定期对教师进行考核，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
七、实验室、实训基地和教材等教学基本建设管理1. 加强实验室、实训基地建设，提高实践教学水平。
2. 教材选用应遵循科学性、实用性、先进性原则，确保教材质量。
3. 定期对教学设施进行检查、维护，确保教学设施的正常运行。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
高等学校教学常规管理制度
第一章总则第一条为加强我校教学管理，规范教学秩序，提高教学质量，培养德才兼备的高素质人才，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校设置标准》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师、学生及教学管理人员。
第三条我校教学管理工作应遵循以下原则：（一）以学生为本，关注学生全面发展；（二）以提高教学质量为核心，强化教学管理；（三）注重教学创新，鼓励教师开展教育教学改革；（四）加强教学监督，确保教学秩序稳定。
第二章教学计划与课程设置第四条学校根据国家教育政策、社会需求和学校发展目标，制定教学计划，合理安排课程设置。
第五条教学计划应包括以下内容：（一）专业培养目标；（二）课程设置及学分要求；（三）教学进度安排；（四）实践教学环节；（五）教学资源分配。
第六条课程设置应遵循以下原则：（一）符合专业培养目标，体现学科特点；（二）注重理论与实践相结合，培养学生综合素质；（三）课程体系完整，层次分明，结构合理；（四）适应社会需求，与时俱进。
第三章教师教学管理第七条教师应具备相应的教师资格，遵守国家教育法律法规和学校规章制度。
第八条教师应按照教学计划进行教学，完成教学任务。
第九条教师备课应做到：（一）备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际；（二）教案设计合理，重点突出，难点明确；（三）教学方法得当，教学手段先进；（四）作业布置合理，批改及时。
第十条教师上课应做到：（一）认真组织教学，确保教学质量；（二）尊重学生，关爱学生，营造良好的教学氛围；（三）注重启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力；（四）关注学生个体差异，因材施教。
第四章学生教学管理第十一条学生应遵守学校规章制度，积极参加教学活动。
第十二条学生应认真听讲，做好笔记，按时完成作业。
第十三条学生应积极参加课堂讨论，提出问题，发表见解。
第十四条学生应主动参加实践教学环节，提高实践能力。
第五章教学质量监控与评价第十五条学校建立健全教学质量监控体系，对教学质量进行全过程监控。
高校教学的管理制度
高校教学的管理制度一、总则为了规范高等学校教学管理工作，提升教学质量，加强学校教学管理制度建设，根据《中华人民共和国教育法》等有关法律法规，结合我校实际，特制定本管理制度。
二、教学管理组织机构1. 教务处：负责学校教学工作的具体组织和管理，包括教学计划的制定、教学进度的监督、学生学籍管理、课程评估等工作。
2. 教学督导办公室：负责学校教学质量的监督和评估工作，对学校的教学活动进行定期检查和评估，提出改进建议。
3. 学院教务办公室：各学院设立教务办公室，负责本学院的教学管理工作，协助教务处进行教学计划的编制和教学进程的监督。
4. 教学指导委员会：由学校领导和各学院教学主管负责人组成，负责全校教学管理工作的统筹协调，对学校的教学工作进行指导和规范。
5. 课程评审委员会：由学校教职员工和相关专业领域的专家组成，对学校的教学大纲、教材选用等进行评审，确保教学内容符合教学要求。
6. 教学辅导团队：由学校教师和研究生组成，为学生提供学术辅导和指导，帮助他们解决学习中的问题。
三、教学管理制度1. 教学计划管理：学校根据专业设置和教学需求，制定全校教学计划，各学院根据学校教学计划编制本院教学计划，并向教务处报备。
2. 课程安排管理：学校教务处根据教学计划，统一安排课程时间和教室，各学院负责根据实际情况进行教学安排，并提前向学生公布课表。
3. 教师队伍建设：学校建立教师评聘机制，招聘具有丰富教学经验和专业知识的优秀教师，定期进行教师培训和考核。
4. 学生管理：学校加强学生学籍管理，严格控制学生的考勤和学习成绩，建立学生档案，及时报送学生学业情况和表彰奖励。
5. 课程评估管理：学校设立课程评审委员会，定期对课程内容和教学质量进行评估，对不合格的课程进行整改或淘汰。
6. 教学质量监控：学校设立教学督导办公室，对教师的教学质量和学生学习情况进行监控和评估，提出改进建议。
四、教学管理流程1. 教学计划制定：教务处按照学校专业设置和教学需求，制定全校教学计划，各学院根据学校教学计划编制本院教学计划。
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高等学校教学管理要点（教高司［1998］33号）一、总则１．为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平，教学质量和办学效果，保障高等学校人才培养目标的实现，特制定本要点。
２．教学工作的地位。
高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才，开展科学研究，从事社会服务等多种职能。
各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有特别重要的地位。
３．教学管理的基本内容。
高等学校的教学管理一般包括教学计划管理，教学运行管理，教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等基本建设的管理。
４．教学管理的基本任务。
高等学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。
５．教学管理的基本方法。
从事高等学校的教学管理，要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济管理手段等，避免依靠单一的行政手段。
要注意现代管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现代化。
６．教学管理的支持保障系统。
高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统，后勤服务系统，卫生保健系统等。
高等学校各个部门都要以培养社会主义事业需要是合格人才为中西心，协调配合，认真落实“教书育人、服务育人、管理育人”。
7．教学投入与教学条件。
学校要保证教学经费在全校中占有合理的比例。
要用好有限的教育经费，有计划、有重点、分步骤地加强基础设施建设，改善办学条件。
要多渠道筹集教育经费，并随着收集制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。
8．积极推进教学管理制度改革，建立符合我国国情和各校实际的教学管理制度。
要改革教育思想和教育观念，着眼于更好地调动各种类型的学生的主动性、积极性、为学生发展志趣和特长提供机会，从而有利于培养出适应社会发展的优秀人才。
二、教学计划管理9．教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
教学计划是在国家教委宏观指导下，由各校组织专家自主制定的，它既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的新发展，适时得进行调整和修订。
教学计划一经确定，必须认真组织实施。
10．专业培养目标是制订教学计划的前提条件，必须遵循国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，依据国家教委制定的人才培养目标，综合学校实际，体现对学生德、智、体等方面的全面要求、体现不同层次、不同学校的培养特色。
11.制订教学计划的基本原则主要有：德、智、体等方面全面发展的原则，理论和实际结合的原则，注重知识、能力、素质协调发展和共同提高的原则，因材施教的原则，整体优化的原则。
12.教学计划的内容一般包括：（一）专业培养目标、基本要求与专业方向；（二）修业年限；（三）课程设置（含课程性质、类型、学时或学分分配、教学方式、开课时间、实践环节安排等）；（四）教学进程总体安排；（五）必要的说明（含各类课程比例、必修选修安排、学分制或学年制等）；13.制定教学计划的一般程序是：广泛调查社会、经济和科技发展对人才的要求，论证专业培养目标和业务范围；学习、理解上级相关文件精神及规定；教务处提出本校制定教学计划的实施意见及要求；由系（院）主持制定教学计划方案，经系（院）教学工作委员会讨论审议，校教学工作委员会审定，主管副校长审核签字后下发执行。
教学计划要保持相对稳定，并根据需要，隔若干年进行一次全面修订。
14.教学计划的实施安排：（一）由教务处或系（院）编制分学年、分学期的教学进程计划，或称教学计划年度（学期）运行表，落实每学期课程及其他教学环节的教学任务、教室和场所安排、考核方式等；（二）由教师和有关职能部门编制单项教学环节组织计划，如实验教学安排计划、实习计划、军训计划、社会实践计划等；（三）审定后的教学计划所列各门课程、环节的名称、学时、开课学期、考核方式（考试或考查）、开课单位和任课教师等不得随意改动、执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序执行。
三、教学运行管理15.在教学管理中，教学运行管理是按教学计划实施对教学活动的最核心、最重要的管理，它包括以教师为主导、以学生为主体、师生相互配合的教学过程的组织管理和以校、系（院）教学管理部门为主体进行的教学行政管理。
其基本点是全校协同，上下协调，严格执行教学规范和各项制度，保持教学工作稳定运行，保证教学质量。
16.制定课程教学大纲。
大纲可参照国家教委提出的课程教学基本要求，依据学校制（修）定教学大纲的原则规定，组织有关教师编写，经系（院）、校相继认定，批准施行；也可参照使用国家教委组织制定或推荐的教学大纲。
教学大纲要努力贯彻正确的指导思想，体现改革精神，符合培养目标要求，服从课程结构及教学安排的整体需要，防止单纯追求局部体系的完善。
教学大纲的内容应包括本课程教育目标、教学内容基本要求、实践性教学环节要求、学时分配及必要的说明等部分。
每门课程均应有教学大纲。
每位教师在教学过程中都应当严格执行教学大纲。
17.课堂教学环节的组织管理。
课堂讲授是教学的基本形式，系（院）与基层教学组织的任务是：（一）选聘学术水平高、教学经验丰富、教学效果好的教师担任主讲教师，被选聘的新开课或开新课教师必须经过所开课程各个教学环节的严格训练，建立岗前培训制度；（二）组织任课教师认真研究讨论教学大纲，组织编写或选用与大纲相适应的教材与教学参考书，编制教学日历和教案，开展教学观摩活动，建立听课和自检、自评教学质量的制度；（三）组织任课教师研究教学方法，提倡启发式教学，注重对学生思维方法的训练；积极发展计算机辅助教学、多媒体教学等现代化技术，扩大课堂教学信息量，提高教学效益。
18.实践性教学环节的组织管理。
实践教学是教学过程中的一个极其重要的环节，各种实践性教学环节都要制定教学大纲和计划，严格考核。
实验教学必要时可以单独设课，或组成实验课群，也可在相关课程内统一安排。
毕业论文（毕业设计）要符合教学要求并尽可能结合教学实际任务进行，要保证足够的时间。
根据教学计划要求，应尽可能建立保证完成各类实习和社会实践任务的相对稳定的校内外实践基地。
社会实践的组织形式，在满足基本要求的前提下，也可让学生有选择地自行安排。
19.科学研究训练的组织和管理。
课外科技活动，要纳入校、系（院）、基层教学组织及相关职能部门的工作计划，要采取多种形式组织学生参加科学研究工作，把课内和课外、集中和分散安排结合起来，并为学生提供必要的物质条件和经费，组织有经验的教师对学生进行指导。
20.日常教学管理。
要制订并严格执行教学计划年度或学期的运行表、课表、考表，保证全校教学秩序稳定。
对这三项重要表格文件的执行情况要有管理制度和检查办法，执行结果要记录在案。
在实施过程中，要经常了解教学信息，严格控制对教学进度和课表变更的审批，及时处理执行过程中出现的问题或事故。
21.学籍管理。
学籍管理的基本内容包括对学生的入学资格、在校学习情况及毕业资格的检查、考核与管理。
学校应制定本校的学籍管理办法，并建立学籍档案。
在日常学籍管理中应重点管好成绩大卡和学籍卡，做到完整、准确、规范、及时。
22.教师工作管理。
要根据学校教学工作总量和规定的师生比要求，确定学校教材编制。
要分别制定必修课和选修课、基础课和专业课、理论课与实践教学环节等不同性质、不同类别课程的工作量管理办法。
要作好每学年（或每学期）教师工作量的考核工作，考核内容包括：教学任务完成情况、教学态度、教学质量及效果、教书育人、教学改革与研究和其他教学兼职（如导师、班主任）的完成情况。
23.教学资源管理。
要搞好教室、实验室、场馆等教学设施的合理配置和规划建设，充分加以利用，保证教学需要，提高资源效益。
注意根据需要与可能，改进教室的功能，建设必要的多功能教室。
24.教学档案管理。
学校应建立必要的机构和档案管理制度，明确各级各类人员职责，确定各类教学档案内容、保存范围和时限。
教学档案内容一般包括：教学文件、教务档案、教学业务档案、学生学习档案。
教务处及系（院）级教学单位，应指定专人负责档案工作，每年进行档案的分类归档。
四、教学质量管理与评价25.教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。
要通过不断改善影响学校教学质量的内部因素（教师、学生、条件、管理等）和外部因素（方针、政策、体制等），通过科学的评价，分析教学质量，建立通畅的信息反馈网络，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。
26.提高质量意识，树立正确全面的质量观，坚持严格的质量标准。
要坚持德智体等方面全面发展的观点，知识、能力和素质综合发展的观点，智力因素与非智力因素协调发展的观点。
27.搞好全过程质量管理：（一）招生过程的质量管理，主要是把好新生质量关，搞好招生宣传、招生录取、入学新生会面复审等工作；（二）计划实施过程的质量管理，主要是教学计划的制定和分布实施；（三）教学过程的质量管理，主要是把好教学过程各个环节的质量关；（四）教学辅助过程的质量管理，主要是提供充足的、最新的图书资料，提高计算机辅助教学、电化教育、仪器设备、体育场多功能教室的水平和教学管理人员的服务质量；（五）实行科学化考试管理，主要是建立科学的考试工作程序和制度，严格考试过程管理，进行必要的试题及试卷分析，做好考试及授课工作总结。
28.进行教学质量检查。
要经常了解教学情况，加强教学信息反馈过程的管理。
各教学环节的经常性检查，可以通过抽查学生作业、分析平时测验及期中考试成绩和试卷、召开座谈会、检查性听课等方式进行。
定期的教学检查，一般可安排开学前教学准备工作检查、期中教学检查，期末教学检查等。
29.教学工作评价是宏观调控教学工作的重要手段。
学校教学工作评价一般包括：校、系（院）总体教学工作评价，要明确目标，建立科学的评价指标体系；要抓好基础，突出重点；要坚持“以评促建，重在建设”的原则。
30.教学工作评价需要一定的组织形式来完成。
校、系（院）可成立教学工作评价领导小组，也可赋予教学工作委员会等组织以相应的职责。
31.坚持教学工作评价经常化和制度化。
要把教学工作评价的目标与内容作为日常教学建设与管理的主要内容，实现教学工作评价与日常教学管理相结合，不搞形式主义。
32.教学工作评价要和学校激励机制和约束机制相结合。
通过评价调动教师和干部的积极性，增强广大师生员工的凝聚力。
33.重视教学信息的采集、统计和管理。
教学信息主要内容包括：新生入学基本情况、学生学习和考试情况、毕业生质量调查等，主要教学信息应定期采集，并进行统计分析；要发挥教学信息管理系统和学生教学信息员在教学工作评价中的作用。