小学音乐美丽的家乡教案三篇
美丽的家乡 音乐教案
美丽的家乡音乐教案教案标题：美丽的家乡音乐教案教案目标：1. 通过音乐欣赏和创作，培养学生对家乡美景的感知能力和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 通过音乐活动，促进学生对家乡的热爱和自豪感。
教学内容：1. 家乡美景音乐欣赏：选择一首反映家乡美景的音乐作品，让学生聆听并感受其中的美。
2. 家乡美景音乐表达：引导学生通过声音、乐器或歌唱等方式，表达对家乡美景的情感和想象。
3. 合作创作：组织学生分组合作，创作一首描绘家乡美景的合唱曲或合奏乐曲。
教学步骤：引入：1. 制作一张展示家乡美景的图片海报，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生交流，询问他们对家乡的美景有什么了解和感受。
音乐欣赏：1. 播放选定的家乡美景音乐作品，让学生闭上眼睛，聆听并感受其中的美。
2. 引导学生分享他们在音乐中感受到的家乡美景，鼓励他们用词语描述或绘画表达。
音乐表达：1. 分发乐器，让学生通过演奏乐器表达自己对家乡美景的想象和情感。
2. 引导学生使用声音、节奏和乐器演奏，创造出描绘家乡美景的音乐片段。
3. 鼓励学生尝试歌唱，通过歌声表达对家乡美景的情感。
合作创作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或声音进行合作创作。
2. 引导学生讨论和分享自己对家乡美景的印象，共同创作一首描绘家乡美景的合唱曲或合奏乐曲。
3. 每个小组展示他们的创作，并与其他小组合作演奏或歌唱。
总结：1. 学生展示自己的创作成果，共同欣赏和评价。
2. 引导学生回顾整个音乐活动，思考自己对家乡的感受和认识有何变化。
3. 鼓励学生用音乐表达对家乡的热爱和自豪感。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏和表达过程中的参与程度和表现。
2. 评估学生在合作创作中的合作能力和创造力。
3. 收集学生的创作成果和反馈，评价学生对家乡美景的理解和表达能力。
教学延伸：1. 组织学生参观家乡的美景，进一步加深他们对家乡的认识和情感体验。
2. 鼓励学生在课后继续创作，创作更多描绘家乡美景的音乐作品。
音乐【人教版】五年级下册《美丽的家乡》教学设计
人教2011版小学五年级音乐下册第一单元唱歌《美丽的家乡》教案
教学目标：
1、通过律动学唱歌曲，并简单了解达斡尔族民族文化。
2、能用欢快、优美的声音表现歌曲，并且能积极主动与他人配合表现。
教学过程：
一、导入：
播放美丽的家乡歌曲为背景音乐，声势律动热身
问：我们随着音乐都做了哪些动作？
学生答……
再次播放音乐，问通过律动，我们可以把音乐分成几个部分？
再次律动，学生答，三个部分
第三次播放音乐，问歌曲中都唱到了什么？
学生答…..家乡
引出课题《美丽的家乡》
问：你的家乡都有哪些特色？跟大家分享以下
学生自由发挥
老师：刚刚的歌曲是什么民族的家乡？他们家乡有什么特点？
播放PPT图片，了解达斡尔族的家乡——黑龙江
通过图片记忆歌词
再次播放图片音乐
二、学唱歌曲
出示完整曲谱，学习歌词，吐字清晰
跟琴学唱歌曲。
出示合唱部分曲谱问：这部分是哪种演唱形式？
答：合唱
学习第二声部旋律
借用柯达伊手势，练习主音
3-丨3-丨4-丨7．-丨1-丨4-丨3-丨1-丨
填词试唱第二声部
两声部配合，完成第三部分合唱的演唱
完整演唱歌曲
三、表现歌曲
1、不同的演唱形式表现，领唱、齐唱、合唱
2、分组表现，一组伴奏，一组演唱
3、全体演唱并一起律动
四、拓展延伸
了解达斡尔民族文化
1、播放图片，介绍。
2、播放视频，了解民族文化。
结束
随音乐走出教室，结束课程。
五年级音乐下册第一单元《美丽的家乡》教案新人教版(完整版)
《美丽的家乡》教学目标1. 通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。
感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。
2. 通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。
教学重、难点教学重点：学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。
教学难点：合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。
教材分析歌曲《美丽的家乡》是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段。
第一段由四个乐句构成。
节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。
休止符的运用，使得第一乐段更具弹性与活泼感。
第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美之情感。
旋律的上行发展，更把情绪推向了高点。
这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。
教学过程一、教学导入感受音乐风格，教师示范导入歌曲。
师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。
并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。
二、展示歌曲1. 展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。
（《美丽的家乡》动画）根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。
2. 聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。
教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
3. 聆听教师（或录音）二度范唱。
引导关注歌曲内容与主题。
教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。
《美丽的家乡》教案（精选4篇）
《美丽的家乡》教案（精选4篇）《美丽的家乡》篇1一教学目标一、情感态度价值观:通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。
二、过程与方法:1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。
2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。
3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。
三、知识与能力:1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。
2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。
从而提高正确的表达歌曲的能力。
3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。
二学情分析此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。
有个别学生音准较差。
由于班级容量较小,仅为18人,因此,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。
我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。
班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。
在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。
能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。
学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。
三重点难点教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。
四教学过程教学活动【导入】（一）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。
（二）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？设计意图：让学生初步了解这一课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。
【讲授】《美丽的家乡》(三)学习歌曲《美丽的家乡》1.初听歌曲设计意图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪。
师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。
歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。
请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。
试着说一说是哪个少数民族的歌曲?播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的)生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。
人教版小学音乐五年级下册《美丽的家乡》教学设计
《美丽的家乡》教学设计目标：1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
教学准备歌曲录音带歌片课件教学过程一、导入师：我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市？生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。
师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。
二、歌曲《美丽的家乡》1、初步感知歌曲师：播放歌曲录音，出示歌片生：倾听歌曲并初步感知歌曲师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？生：愉快、活泼、喜悦……师：这首歌曲可以划分为几个部分？为什么？生：这首歌曲可以分成两个部分。
歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。
师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。
2、学唱歌曲的第一部分A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。
师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。
师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现？（教师指导学生演唱）生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。
生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。
师：总结得很好。
这种方法就是音乐中的“重复”。
重复有完全重复——节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。
这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢可以考虑运用这种“重复”的手法。
音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇
音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇【热门资讯】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物\u0006\u0005\u0005\u0005，是进行教学研究\u0005\u0005\b\u0006、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式\u0006\u0005\u0005\u0005，也是集体备课的进一步发展\u0006\u0005\u0005\u0005，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿\u0006\u0005\u0005\u0005，它不同于教案\u0006\u0005\u0005\u0005，教案只说“怎样教”\u0006\u0005\u0005\u0005，说课稿则重点说清“为什么要这样教”\b\b\u0007\u0007。
本站今天为大家精心准备了音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇\u0006\u0005\u0005\u0005，希望对大家有所帮助!音乐《美丽的家乡》说课稿1歌曲简介——《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》\u0006\u0005\u0005\u0005，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴\u0006\u0005\u0005\u0005，誓死保卫祖国\u0006\u0005\u0005\u0005，保卫家乡的动人故事\u0006\u0005\u0005\u0005，热情歌颂了她的民族主义精神\b\b\u0007\u0007。
她是历史上真实的抵抗沙俄入侵的达斡尔女英雄\b\b\u0007\u0007。
歌曲为两段体\u0006\u0005\u0005\u0005，C大调\u0006\u0005\u0005\u0005，四二拍\b\b\u0007\u0007。
请带着问题聆听歌曲：1. 歌曲的情绪怎样? 速度怎样?2.你听出这首歌曲的演唱形式是以下哪种? A . 独唱 B . 齐唱 C . 对唱 D . 重唱 E . 合唱歌曲欢快\u0005\u0005\b\u0006、喜悦\u0006\u0005\u0005\u0005，是一首二声部合唱学唱歌曲第一部分1\u0005\u0005\b\u0006、按节奏朗读歌词\u0006\u0005\u0005\u0005，找出节奏与旋律的特点2\u0005\u0005\b\u0006、演唱第一部分旋律\u0006\u0005\u0005\u0005，注意音准\u0005\u0005\b\u0006、附点音符与休止符的准确3\u0005\u0005\b\u0006、加入歌词\u0006\u0005\u0005\u0005，处理好重音记号学唱歌曲第二部分1\u0005\u0005\b\u0006、随录音演唱歌曲第一部分\u0006\u0005\u0005\u0005，倾听第二部分并思考：两个部分在节奏\u0005\u0005\b\u0006、旋律\u0005\u0005\b\u0006、情绪上的不同?2\u0005\u0005\b\u0006、学唱第二声部的旋律3\u0005\u0005\b\u0006、完整演唱知识拓展：达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一\u0006\u0005\u0005\u0005，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省\u0006\u0005\u0005\u0005，还有一小部分居住在新疆\b\b\u0007\u0007。
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和优美的歌词展现了家乡的美丽景色，激发了学生对家乡的热爱之情。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受家乡的美好，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
同时，他们对于家乡的概念有一定的认识，能够理解歌曲中所表达的对家乡的热爱之情。
但在音乐表现力和合作方面，部分学生仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《美丽的家乡》，感受家乡的美好。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏感。
2.歌词的理解和表达。
3.音乐表现力和团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受家乡的美好。
4.视听教学法：播放歌曲视频，引导学生感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《美丽的家乡》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《美丽的家乡》，引导学生感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
对于难点部分，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，用自己的方式表现歌曲。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，让大家相互学习。
学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：家乡还有哪些美丽的景色？让学生结合自己的生活经验，用音乐表达家乡的美。
小学音乐教案美丽的家乡
小学音乐教案美丽的家乡一、教学目标：1.知识目标：了解家乡的美丽景色和特色，并学唱歌曲《美丽的家乡》。
2.情感目标：培养学生对家乡的热爱及对美丽事物的欣赏能力。
3.操作目标：培养学生的唱歌、节奏感和合作意识。
二、教学重点：1.学习歌曲《美丽的家乡》，准确把握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲中的词意，体味歌曲表达出的情感。
三、教学难点：学生通过歌曲表达自己对家乡的热爱，并从中培养对美丽事物的欣赏能力。
四、教学准备：1.教学媒体：投影仪、音响设备。
2.教具和材料：歌曲《美丽的家乡》的音频、歌词和PPT。
五、教学过程：步骤一：引入新课（10分钟）1.老师与学生互动，询问学生对家乡的印象。
2.引导学生通过图片、音频等多种方式联想、描述自己家乡的美丽景色和特色。
步骤二：学习歌曲（10分钟）1.通过观看歌曲《美丽的家乡》的PPT，学生先听一遍歌曲，感受音乐的节奏和情感。
2.再听一遍歌曲，学生跟唱歌曲，并注意速度和正确发音。
步骤三：理解歌曲（15分钟）1.分角色导唱：教师指定几个学生分别扮演不同角色，用音乐的形式表达他们对家乡的热爱。
其他学生观察、聆听并寻找差异。
2.学生自由讨论：学生就歌曲中的词意展开讨论，包括家乡的美丽景色、特色、对家乡的热爱等。
步骤四：歌曲表演（15分钟）1.学生分组合唱：将学生进行分组，每个小组根据自己的理解和感受进行表演。
2.学生音乐展示：学生用自己的方式展示对家乡的热爱，可以是独唱、独奏或舞蹈等形式。
步骤五：总结反思（10分钟）1.教师与学生一起总结并回顾学习的内容。
2.学生展示自己的收获和体会。
六、教学延伸：1.鼓励学生以家乡为主题创作歌曲或其他形式音乐作品。
2.带领学生走进真实的家乡环境，进行实地考察和音乐创作。
人教新课标五年级下册音乐《美丽的家乡》教案
《美丽的家乡》教学设计（唱歌课）一、教学内容分析：《美丽的家乡》是五年级下学期第一首演唱曲目，选自歌剧《傲蕾·一兰》。
丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。
歌曲为两段体，C大调，四二拍。
二、学情分析合唱歌曲对于五年级的学生来说，已经比较熟悉，但是在表现上还存在一定欠缺，由于班级学生的音乐水平参差不一，音准是本课的关键。
因此，在之前的课程中，我将本首歌曲的二声部作为发声练习，已经让学生演唱熟练，因此，学生应该有能力将歌曲相对完整地演唱下来。
三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标：感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景色的赞美。
乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲，第二段能够用优美、舒展并和谐的声音演唱歌曲，并从中体会对家乡的热爱之情。
（二）“过程与方法”目标：用对比聆听的方法，培养学生分辨和声的能力；用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。
（三）“知识与技能”目标：提高分析音乐作品的能力，能自主分析歌曲中“重音记号”“圆滑线”的符号作用。
四、教学重点与难点：（一）教学重点：1.通过示范聆听等方法，学会二声部的准确演唱。
2.在演唱歌曲时，准确运用前欢快跳跃，后舒展和谐的声音特点。
（二）教学难点：1.掌握歌曲中的二声部演唱，感受音乐的和谐。
2.在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲。
五、教学过程：（一）聆听歌曲背景故事，引出歌曲内容，发声练习1.教师导语：今天的音乐课，老师先给大家带来一个小故事，你们想听吗？（介绍歌剧《傲蕾·一兰》的故事及达斡尔民族）2.通过故事的讲述，引出《美丽的家乡》的歌词，提示：从哪儿体现家乡的美？可能发生的谈话：滚滚的浪、青松白桦满山岗……3.教师导语：我国东北是一片肥沃的土地，这么美丽的土地谁能不爱呢？只有文字似乎显得有些单调，如果我们能把这么美好的景色叙述加上旋律，也许更加动人。
小学音乐五年级下册第一单元《美丽的家乡》教学设计
第一单元：北国之声《美丽的家乡》教学设计1、教学内容分析：《美丽的家乡》是本单元第一首演唱曲目，在最重要的位置，选自歌剧《傲蕾一兰》。
丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。
歌曲为两段体， C 大调，四二拍。
第一乐段旋律活泼、节奏紧凑、叙述情景，第二乐段旋律优美、节奏舒展、抒发爱家乡爱国家的深厚感情。
2、学情分析：五年级学生已经能正确的用声音表达情绪，咬字吐字方面也掌握的比较好，所以学习这首歌曲的第一声部两个乐段还是比较容易的，主要是合唱部分的学习，对于五年级的学生来说，对合唱不陌生，但是音准方面还是不够承受，在表现上还存在一定欠缺，由于班级学生的音乐水平参差不一，音准是本课的关键。
3、教学目标：1.“情感态度与价值观”目标：感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景色的赞美。
乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲，第二段能够用优美、舒展并和谐的声音演唱歌曲，并从中体会对家乡的热爱之情。
2.“过程与方法”目标：用对比聆听的方法，培养学生分辨和声的能力；用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。
3.“知识与技能”目标：提高分析音乐作品的能力，能自主分析歌曲中“重音记号”“圆滑线”的符号作用。
4、学习重点难点：1.通过示范聆听等方法，学会二声部的准确演唱。
2.在演唱歌曲时，准确运用前欢快跳跃，后舒展和谐的声音特点。
5、教学准备:多媒体、钢琴、课本、PPT6、教学活动:一、导入教学教师：同学们让我们一起欣赏一首歌曲《美丽的家乡》，边听边思考这样的问题：歌曲歌唱的是哪个少数民族的生活，这个少数民族主要居住在我国的哪里？学生通过聆听歌曲后回答教师：这首歌曲歌唱了生活在我国北方的达翰尔族生活，达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。
小学音乐优质教案美丽的家乡
小学音乐优质教案美丽的家乡小学音乐优质教案：美丽的家乡随着教育改革的不断深入，音乐教育也受到了越来越多的重视。
在音乐教育中，教案是重要的教学工具，能够为教师提供清晰的教学线索，使学生的学习更加系统、有计划、有目的。
为了进一步提高小学音乐教学质量，我们应该编写优质的教案，以提高小学生的音乐知识和技巧。
本文将以“小学音乐优质教案：美丽的家乡”为话题，分析优质教案应具备的要素和制作流程，同时提供一个以“美丽的家乡”为主题的教案设计。
一、优质教案应具备的要素1. 确定教学目标。
教案编制的第一步就是明确教学目标，这是保证教学质量的关键。
教师应该根据自己的教学经验和学生的实际情况，合理地制定教学目标。
2. 设计教学内容。
教案需要明确教学内容，进行章节划分，让学生能够逐步掌握音乐知识和技能。
3. 教学方法。
优质教案需要设计合适的教学方法，包括启发式教学、探究式教学、互动式教学等。
4. 活动设计。
通过多样化的活动设计，激发学生的兴趣，实现知识的传递和技能的培养。
5. 评价方法。
优质教案需要考虑如何对学生进行评价，以判断教学效果，根据评价结果调整教学策略。
二、制作教案的流程1. 教学目标的设定。
在编制教案之前，教师需要考虑教学的目标，以此为基础，确定教学内容和教学方法。
2. 教学内容的划分。
在确定教学目标的基础上，教师需要将教学内容进行章节划分，方便学生逐步学习。
3. 活动设计。
根据教学内容和教学方法，设计适合学生的活动，包括听、唱、演奏、舞蹈等形式，丰富学生的学习体验。
4. 教学方法的选择。
根据教学内容和教学目标，选择合适的教学方法，如启发式教学、探究式教学等，实现知识的传递和技能的培养。
5. 评价方法的确定。
在教学过程中，教师需要根据教学目标和教学效果，选择合适的评价方法，以便及时调整教学策略。
三、小学音乐教案设计：美丽的家乡主题：美丽的家乡教学目标：1. 了解家乡的地理位置、自然环境和人文风景。
2. 听取不同类型的音乐，了解它们所代表的地方特色。
人教版五年级下册音乐第一单元《美丽的家乡》优质教案
人教版五年级下册音乐第一单元《美丽的
家乡》优质教案
泼，表现了农村生活的欢乐和美好；第二段则更加深沉，表现了对家乡的思念和眷恋。
在演唱时，我们要注意用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲的情绪变化，让观众听到不同的感受。
2、尝试合唱，培养学生合作、协作的意识。
教师：现在我们来尝试合唱。
请大家注意二声部的音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
我们要用合作、协作的意识，共同完成这首美丽的歌曲。
五、教学总结
通过本节课的研究，我们不仅学会了一首美丽的歌曲，更加深入了解了农村生活的情感体验，感受到了XXX音乐的风格特点。
同时，我们也培养了合作、协作的意识，学会了用富有对比的声音表现歌曲的情绪变化。
希望同学们能在以后的研究中，继续发掘音乐的魅力，创造属于自己的音乐世界。
人教新课标五年级下册音乐《美丽的家乡》教案
《美丽的家乡》教学设计（唱歌课）一、教学内容分析：《美丽的家乡》是五年级下学期第一首演唱曲目，选自歌剧《傲蕾·一兰》。
丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。
歌曲为两段体，C大调，四二拍。
二、学情分析合唱歌曲对于五年级的学生来说，已经比较熟悉，但是在表现上还存在一定欠缺，由于班级学生的音乐水平参差不一，音准是本课的关键。
因此，在之前的课程中，我将本首歌曲的二声部作为发声练习，已经让学生演唱熟练，因此，学生应该有能力将歌曲相对完整地演唱下来。
三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标：感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景色的赞美。
乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲，第二段能够用优美、舒展并和谐的声音演唱歌曲，并从中体会对家乡的热爱之情。
（二）“过程与方法”目标：用对比聆听的方法，培养学生分辨和声的能力；用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。
（三）“知识与技能”目标：提高分析音乐作品的能力，能自主分析歌曲中“重音记号”“圆滑线”的符号作用。
四、教学重点与难点：（一）教学重点：1.通过示范聆听等方法，学会二声部的准确演唱。
2.在演唱歌曲时，准确运用前欢快跳跃，后舒展和谐的声音特点。
（二）教学难点：1.掌握歌曲中的二声部演唱，感受音乐的和谐。
2.在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲。
五、教学过程：（一）聆听歌曲背景故事，引出歌曲内容，发声练习1.教师导语：今天的音乐课，老师先给大家带来一个小故事，你们想听吗？（介绍歌剧《傲蕾·一兰》的故事及达斡尔民族）2.通过故事的讲述，引出《美丽的家乡》的歌词，提示：从哪儿体现家乡的美？可能发生的谈话：滚滚的浪、青松白桦满山岗……3.教师导语：我国东北是一片肥沃的土地，这么美丽的土地谁能不爱呢？只有文字似乎显得有些单调，如果我们能把这么美好的景色叙述加上旋律，也许更加动人。
音乐美丽的家乡教案
音乐美丽的家乡教案教案标题：音乐美丽的家乡教学目标：1. 了解音乐的基本概念和要素；2. 通过音乐欣赏，培养学生对美的感知能力；3. 通过音乐创作，展示学生对家乡美的理解和表达能力。
教学内容：1. 音乐基本概念和要素的介绍：音高、音符、节奏、旋律、和弦等；2. 家乡的介绍和美丽之处的探索；3. 音乐欣赏：选取与家乡相关的音乐作品，引导学生聆听、感受；4. 音乐创作：学生根据对家乡的理解和感受，创作一段简短的音乐作品。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频等多媒体资料，介绍家乡的美丽之处，激发学生对家乡的兴趣和热爱。
探究：2. 介绍音乐的基本概念和要素，如音高、音符、节奏、旋律、和弦等，通过示范演奏或音乐片段欣赏，让学生感受并理解这些概念和要素。
音乐欣赏：3. 选取与家乡相关的音乐作品，如民歌、地方戏曲音乐等，引导学生聆听，让他们感受音乐中所表达的家乡情感和美丽景观。
音乐创作：4. 分组或个人活动，让学生根据对家乡的理解和感受，创作一段简短的音乐作品。
可以提供一些简单的乐器或音乐软件供学生使用。
鼓励学生发挥创造力，表达自己对家乡的独特见解。
展示与分享：5. 学生展示自己的音乐作品，分享自己对家乡的理解和感受。
可以进行小组间或全班的音乐作品展示和交流。
总结：6. 总结音乐中所表达的家乡情感和美丽景观，让学生对家乡的美丽有更深入的理解和认识。
拓展活动：7. 鼓励学生在课后继续探索家乡音乐资源，了解更多与家乡相关的音乐作品，并可以进行更深入的音乐创作。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 学生音乐创作作品的评价；3. 学生对音乐欣赏和家乡的理解的书面反馈。
教学资源：1. 图片、视频等多媒体资料，展示家乡的美丽景观；2. 音乐作品的录音或视频资料，用于音乐欣赏；3. 简单乐器或音乐软件，供学生进行音乐创作。
教学反思：通过这个教案，学生不仅能够学习音乐的基本概念和要素，还能够通过音乐欣赏和音乐创作，更深入地了解和表达自己对家乡的感受和理解。
《美丽的家乡》教案(精选17篇)
《美丽的家乡》教案（精选17篇）《漂亮的家乡》教案篇1活动目标：1、引导幼儿探究学习，培育幼儿喜爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望。
2、引导幼儿了解和熟识家乡的名胜古迹和土特产。
3、使幼儿知道家乡是自己诞生和生活的地方，能说出自己家乡的名称。
(省、市、区县)活动预备：山东地图;请幼儿搜集反映家乡的图片、故事等，向家长了解家乡的名胜古迹;家乡的土特产实物活动过程：1、谈话引出家乡的话题：每个人都有自己的家乡，你们知道家乡是什么意思么?(家乡是我们自己诞生和生活的地方，每个人的家乡都不一样)请幼儿说说自己的家乡是哪里。
2、出示山东地图，引导幼儿在地图上找到自己的家乡，记住家乡的名称。
3、请幼儿以小讲解员的身份介绍一下自己的家乡：(可出示自己预备好的图片)说说自己家乡有什么名胜古迹，它有什么特点，最闻名的是什么地方，有什么特产。
4、以小小广播站的形式，出示图片，为幼儿介绍一些地方的名胜古迹和土特产。
5、结束：组织幼儿争论对家乡的熟悉，激发幼儿爱家乡的情感，立志长大后把家乡建设的更漂亮。
《漂亮的家乡》教案篇2活动目标：1.学习用毛线蘸颜料拖画弧线，表现蚕宝宝漂亮的蚕茧。
2.感受毛线拖画活动的乐趣。
3.增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。
4.培育幼儿的观赏力量。
案例背景：小班的孩子还没有什么绘画的技巧，甚至个别的孩子还不太情愿拿蜡笔或水彩笔作画，但是他们对于艳丽的颜色比较感爱好，于是我想通过玩色活动来培育孩子们对于美术活动的爱好。
毛线是我们日常生活中比较常见的材料，于是我把两者结合设计成一个小班玩色：毛线拖画活动。
活动重点难点：活动重点：能用毛线蘸色进行画圈。
活动难点：用手腕带动毛线进行重复画彩色圈圈。
活动预备：毛线若干，示范画;红、黄、绿，三种颜料;5个颜料盘;湿抹布5条;蚕宝宝图片若干。
活动过程：一、引出课题1.出示蚕宝宝图片，提问：这是什么?蚕宝宝要睡觉了我们给它画一个美丽的房子吧!二、老师示范讲解1.出示范例，让幼儿猜猜这画是怎样画出来的，上面都有哪些颜色。
五年级下册音乐教案-第一单元第一课时《美丽的家乡》人教版
3.成果分享：每个பைடு நூலகம்组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《美丽的家乡》这首歌曲的基本概念、节奏、旋律以及歌词创编。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达家乡情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表达家乡的美丽。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-针对节奏掌握难点，通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受八分音符的节奏，并进行反复练习。
-在音乐表现力方面，教师可通过示范、引导，让学生尝试理解歌曲的情感，学会如何将情感融入歌声。
-歌词创编环节，教师可提供一些关键词或主题，降低创编难度，同时要求学生保持歌曲的原有风格。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《美丽的家乡》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问家乡的美丽之处，成功引发了学生的好奇心和探索欲望。这一点让我深感欣慰，也说明我们的教学内容与学生的生活实际紧密相连。
在新课讲授环节，我发现学生对四分音符、八分音符的节奏掌握程度不一，部分学生在演唱过程中存在困难。针对这一情况，我及时进行了个别指导，并通过举例和比较的方式帮助学生突破难点。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。分析歌曲中的节奏、旋律和歌词，了解它们如何传达对家乡的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符、八分音符的节奏以及旋律的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
大班美丽的家乡教案6篇
大班美丽的家乡教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐美丽的家乡教案三篇
【导语】有谁不热爱⾃⼰的家乡呢?我们的祖国56个民族,各民族兄弟姐妹风⾬同⾈,并肩向前。
希望同学们刻苦学习,⽤知识来武装⾃⼰,将来共同建设我们更美丽的家乡。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⽬标 1、⽤充满欢快喜悦的声⾳演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱⼆声部时能做到⾳准到位，声⾳和谐。
2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的⾏进特点。
教学准备歌曲录⾳带歌⽚课件 教学过程 ⼀、导⼊ 师：我们⽣活在美丽的东海之滨—⼤连，我们⾮常爱她，你还去过什么地⽅，熟悉哪些城市？ ⽣：学⽣交流，通过交流，拓展学⽣的思维，更加热爱我们的祖国。
师：是啊，我们五⼗六个民族就⽣活在祖国的四⾯⼋⽅，这是多么⼤的⼀个“⼤家庭”啊，达斡尔族就⽣活在祖国的北⽅，听，他们的歌声多么动听。
⼆、歌曲《美丽的家乡》 1、初步感知歌曲 师：播放歌曲录⾳，出⽰歌⽚ ⽣：倾听歌曲并初步感知歌曲 师：这⾸表现达斡尔族⽣活的歌曲充满了怎样的情绪？ ⽣：愉快、活泼、喜悦…… 师：这⾸歌曲可以划分为⼏个部分？为什么？ ⽣：这⾸歌曲可以分成两个部分。
歌曲的第⼀部分是齐唱，表现了达斡尔族⼈民⽣活的幸福，第⼆部分是合唱，表达了他们热爱⾃⼰家乡、赞美家乡的感情。
师：⼤家分析得很正确，现在我们就来学习这⾸歌曲。
2、学唱歌曲的第⼀部分 A、按节奏朗读第⼀部分歌词，进⼀步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？⽣：有后⼗六分⾳符、⼋分休⽌符、附点⼋分⾳符。
师：说得很正确，请⼤家⽐较⼀下，你还有什么发现？ ⽣：第⼀乐句与第⼆乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。
师：⼤家观察得⾮常仔细，现在我们来唱⼀唱这部分的旋律，看看⼜有什么新发现？（教师指导学⽣演唱） ⽣：学唱第⼀部分的旋律，并在学唱后回答问题。
⽣：第三与第四乐句的节奏完全相同，⽽且这两个乐句只有最后⼀个⾳不同，其余的旋律都相同。
美丽的家乡教案(汇编8篇)
美丽的家乡教案（汇编8篇）美丽的家乡教案第1篇活动目标：1、培养儿童热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望；2、使儿童知道自己的家乡是章丘；3、引导儿童更进一步了解和熟悉章丘的风景名胜和土特产。
活动准备：（章丘风景、土特产课件）、章丘风景图片、磁带（幸福泉、夸章丘）活动过程：一、开始部分：导入：1、听音乐《幸福泉》拍手进教室安静做好。
2、（出示几幅美丽的图片）问：小朋友，你知道这是哪里吗？介绍：这就是我们美丽的家乡——章丘，是我们生活的地方。
（课件章丘地图）二、基本部分：1、复习土特产：我们章丘物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些？（章丘大葱、明水香稻、垛庄核桃、龙山小米、白云湖鸭蛋、黄家烤肉）简介：章丘大葱：产于秀惠，它很高（最高的比老师还高一大节呢！）葱白也很长（能达到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“葱王”、“世界上最伟大的葱”的称号。
明水香稻：是“世界香米之王”，古时候给皇上进贡的贡品。
垛庄核桃：果壳光滑，特别薄，容易剥皮。
龙山小米：米色金黄、香味很浓，是四大名米之一。
乾隆年间，给皇上进贡的贡米。
白云湖鸭蛋：蛋黄发红、油多、味道鲜美黄家烤肉：是绣惠镇黄家湾的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不腻、清香可口，是我们山东的名吃。
章丘还有很多好吃的，请小朋友看一下（课件）。
2、新授章丘美景：章丘不仅物产丰富，风景更美：小朋友，你都去过哪些美丽的地方？（让我们一起乘车去游览）（课件逐幅出示）结合课件教师先引导儿童逐个观察各景点的特点，引导儿童认识各风景点：（1）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我们来到哪里了？（白云湖）你是怎么看出来的？（有好多荷花）对了，是白云湖。
：白云湖在明水西北边，空气清新，湖中种有大片的莲藕，还养着大量的鹅、鸭、鱼、鳖、虾等，是天然的水上乐园。
（2）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）这是哪里？城子崖遗址：龙山文化的发原地，以黑陶著名，对科学家考古有很大意义。
（3）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我们现在到哪了？（百脉泉公园）百脉泉公园里有什么？（泉水、清照园、龙泉寺）都有什么泉？（百脉泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）这些泉水各有什么特点呢？(……)请小朋友一起欣赏（课件）。
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小学音乐美丽的家乡教案三篇导读：本文小学音乐美丽的家乡教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一目标1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
教学准备歌曲录音带歌片课件教学过程一、导入师：我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市？生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。
师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。
二、歌曲《美丽的家乡》1、初步感知歌曲师：播放歌曲录音，出示歌片生：倾听歌曲并初步感知歌曲师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？生：愉快、活泼、喜悦……师：这首歌曲可以划分为几个部分？为什么？生：这首歌曲可以分成两个部分。
歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。
师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。
2、学唱歌曲的第一部分A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。
师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。
师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现？（教师指导学生演唱）生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。
生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。
师：总结得很好。
这种方法就是音乐中的“重复”。
重复有完全重复——节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。
这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢可以考虑运用这种“重复”的手法。
B、演唱第一部分的旋律,注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确C、加入第一部分的歌词，指导学生处理好重音记号师：第三与第四乐句的衬词部分，怎样表现更好？生：歌曲中加上了重音记号，显得更加活泼生动。
师：指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。
D、完整演唱第一部分3、学唱第二部分A、第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一遍歌曲录音，想一想第二部分有什么特点？生：随歌曲录音演唱第一部分，并倾听第二部分，思考问题回答。
生：高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。
师：它与第一部分又有哪些不一样的地方？（教师出示表格，学生共同总结）节奏旋律情绪演唱方式第一部分紧凑平稳欢快活泼齐唱第二部分舒展上下起伏优美抒情合唱师：第一部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了，在演唱歌曲时大家就应该注意这些对比，更好地表现歌曲的意境。
B、分别学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符与音准C、合唱学生分成两组进行合唱，a.互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准b.用悠长的气息更好地表现歌曲4、完整演唱歌曲三、巩固与拓展1、进一步了解歌曲师：这首歌曲表现的是北方民族达斡尔族的生活，你能介绍一下这个民族吗？（学生介绍，教师演示课件）生：达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区、黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。
他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。
以狩猎和农业为主，渔业发达。
达斡尔就是“开拓者”的意思。
师：通过介绍我们对达斡尔族有了一个简单的了解，今天我们学唱的这首歌曲《美丽的家乡》选自于电影歌剧《傲蕾一兰》，她是历真实地抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄，她不畏*、誓死保卫祖国、保卫自己的家乡，虽然已经过去了三百多年，但是她的民族精神值得我们继续学习与传扬。
2、巩固歌曲师：通过介绍，相信大家对歌曲有了更深地了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。
生：有感情演唱歌曲，注意两个部分的对比。
3、总结提升师：今天我们通过《美丽的家乡》这首歌曲了解了达斡尔族，其实在我国北方还生活着其它少数民族，象鄂温克族、赫哲族……他们每一天都在用勤劳的双手耕耘土地，建设家乡。
在下一节课中呢，我们还要到祖国的北方，去了解生活在我国北方的其它少数民族，了解他们的生活，欣赏反映他们生活的音乐作品。
4、下课（播放歌曲《美丽的家乡》）篇二一教学目标一、情感态度价值观:通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。
二、过程与方法:1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。
2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。
3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。
三、知识与能力:1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。
2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。
从而提高正确的表达歌曲的能力。
3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。
二学情分析此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。
有个别学生音准较差。
由于班级容量较小,仅为18人,因此,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。
我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。
班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。
在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。
能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。
学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。
三重点难点教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。
四教学过程教学活动【导入】（一）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。
（二）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？设计意图：让学生初步了解这一课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。
【讲授】《美丽的家乡》(三)学习歌曲《美丽的家乡》1.初听歌曲设计意图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪。
师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。
歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。
请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。
试着说一说是哪个少数民族的歌曲?播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的课件)生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。
师:我们简单了解一下达斡尔族的风土人情。
说一说他们居住在哪里?以什么为生?以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫什么名字?（居住在黑龙江北岸,以捕鱼和打猎为生,以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫“鲁日该勒”。
）设计意图：歌曲延伸，大致了解2.复听歌曲设计意图:通过再次聆听,使学生能够分辨出歌曲的段落构成。
师:再次播放歌曲,说一说两个乐段的演唱形式有什么不同?(第一乐段齐唱,第二乐段合唱)生:再次欣赏歌曲,回答问题。
第一乐段:齐唱;第二乐段:合唱(出示课件)3.学习歌曲第一乐段设计意图:通过听唱法,完成第一乐段的学习,提高学生的听唱能力。
(1)学习第一段的前两乐句a.师:播放歌曲第一乐段。
b.师:再次播放歌曲第一乐段。
生:轻声跟唱第一乐段。
直接填词演唱。
c.师:分句指导前两乐句。
注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱要轻巧。
教师示范、指导“浪、满”,注意强弱对比,用手势帮助学生理解。
d.生:完整演唱前两乐句。
注意用欢快活泼的声音表现。
(2)学习第二段的前两乐句a.生:跟琴演唱第二段的前两乐句b.教师示范、指导“舀、飞”。
(3)学习后两乐句这样美丽的自然美景我们怎能不热爱?达斡尔族人们不由得唱出了欢快的旋律。
a.生:轻声演唱后两乐句。
b.师:为了更好地表达欢快活泼的情绪,我们加上重音记号再试一试。
教师示范指导。
c.生:演唱后两乐句。
4.学习第二乐段(1)师:听听歌曲的第二乐段是怎样来抒发热爱家乡、赞美家乡之情的。
生:欣赏第二乐段(2)学习高声部a.师:这么美的景色,我们怎样才能表达出来?生:直接跟音乐(音乐大师软件)学唱高声部(填词唱)注意前八后十六、四分附点音符的准确。
师:示范、指导b.高声部同学视唱歌谱,低声部同学看自己声部的歌谱(3)学习低声部a.生:低声部视唱歌谱,高声部学生轻唱歌谱进行配合。
b.生:低声部唱歌词,高声部轻唱歌谱进行配合。
师:分句指导。
(4)合唱生:高、低声部轻声合唱(填词唱)师:分句指导。
注意歌曲的情绪,与第一乐段的区别。
用优美抒情的声音进行演唱。
师:我们怎样用力度变化,来表达达斡尔人民对家乡的热爱。
生:个别学生试唱。
师:他用的是什么力度变化来表现的?(渐强)为什么用渐强?教师示范演唱(旋律音,与歌曲中的旋律走向相符)(出示课件)教师纠正指导。
启发学生情感的正确表达。
(歌曲在这里加入合唱,能够更加充分的表达情感,使歌曲更加立体、丰富。
高声部是美丽的喜鹊,低声部是辽阔的大地、河流,二者相互呼应。
使歌曲情感表达更加充分。
)5.完整演唱歌曲(1)完整欣赏歌曲生:心里默唱。
注意歌曲的演唱顺序。
(2)跟伴奏音乐完整演唱歌曲。
注意提示学生用不同情绪,正确表现歌曲。
(第一乐段:欢快活泼,第二乐段:优美抒情)五课后延伸1简介歌剧《傲蕾·一兰》师:出示课件。
今天我们学习的这首歌曲是哪个少数民族的歌曲(达斡尔族)这首歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》。
她是历抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄。
虽然时间已经过去三百多年,但她不畏*、誓死保卫祖国,保卫家乡的精神依然值得我们学习和传扬。
同学们可以回家查找相关资料,更深入的进行了解。
2.欣赏歌曲《忠实的心想念你》师:下面,我们再来欣赏一首斯琴格日乐演唱的达斡尔族民歌,感受一下它与我们学过的哪首歌曲的旋律相似?(《美丽的家乡》)今天我们学习的《美丽的家乡》就是在这首歌曲的基础上改编创作而来。
这位歌手使用现代的、流行的方式演唱的,你想不想用这样的风格来唱一唱?我们就用听的“那依吔——”来试试看。
生:个别学生试唱。
(五)完整演唱歌曲师:让我们再次感受达斡尔族人民对自己家乡的热爱,用我们美妙的歌声来表达我们对家乡的赞美和热爱。
生:再次完整演唱歌曲。
六课堂小结:同学们,今天我们学习了《美丽的家乡》这首歌曲,有谁不热爱自己的家乡呢?我们的祖国56个民族,各民族兄弟姐妹风雨同舟,并肩向前。
老师希望同学们刻苦学习,用知识来武装自己,将来共同建设我们更美丽的家乡。
老师相信你们!让我们伴随这首《美丽的家乡》结束本节音乐课吧!(跟伴奏演唱歌曲!) 篇三教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。