《大牧场放牧业》教学设计

《大牧场放牧业》教学设计

授课日期：2017年5月2日星期二第6节教师：

班级高一1班科目地理类型典型课例研究课题大牧场放牧业

教学目标1、了解大牧场放牧业的农业地域类型及其世界分布。

2、通过案例分析，说明大牧场放牧业形成的区位因素和在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。

3、结合图文，通过具体的案例分析，学会运用农业区位的主要因素，分析和评价某一地区（潘帕斯草原）的农业区位选择。

4、运用所学的知识和分析方法，通过我国西北牧区能否发展大牧场放牧业的探讨实现知识的迁移。

重点和难点大牧场放牧业发展的区位条件和特点

教学方法讲解法、案例分析法、比较法

教学课时1课时教具ppt课件、地图册

教学过程

教师活动学生活动

【新课导入】分享一首北朝民歌《敕勒川》，请一位同学朗读，大家感受下，这首民歌描写的是一种怎样的意境。

师：敕勒民族以游牧业为生，他们的生产对象是牛、羊，与我们之前学习的种植业不同，这种以动物为生产对象的农业类型我们称之为畜牧业。那么以畜牧业为主的农业地域类型我们学习两种，大牧场放牧业和乳畜业，今天我们先来学习大牧场放牧业。

【板书】3.3大牧场放牧业

师：读图，大牧场放牧业在世界上主要分布在什么地方？他们的自然环境有什么共同点？

师：那么什么是大牧场放牧业：“大牧场放牧业是一种面向市场的农业地域类型。在美国、阿根廷的大牧场上，牧牛占重要地位。在澳大利亚、南非的大牧场上，养羊占重要地位。”

从中我们能不能得出大牧场放牧业的几个特点？

师：那么这节课我们重点以阿根廷——世界上牛肉出口最多的国家为例，分析大牧场放牧业的区位条件。

【板书】阿根廷潘帕斯草原

一、区位条件

师：首先回顾下，农业区位条件分析的思路是什么？

【板书】自然条件和社会经济条件

大家阅读课本案例：潘帕斯草原的大牧场放牧业。

【环节导入】“潘帕斯”源于印第安丘克亚语，意为“没有树木的大生：草原的无比壮阔及敕勒民族的游牧生活

生：主要分布在南非、澳大利亚、美国、阿根廷、中亚等地。

生：都有大面积草场分布，是干旱、半干旱气候。

生：①生产规模大；②商品率高；

③专业化程度高。

生：自然条件和社会经济条件。

草原”，是南美洲比较独特的一种植被类型。

师：在这里为什么形成“没有树木的大草原呢”？跟什么自然因素有关？

师：那我们来看看这里的气候。出示南美洲气候类型图。大家观察，这里由于陆地面积较小，海陆热力行之差异并不是特别明显，属于亚热带季风性湿润气候，但是这里并没有形成森林，而是草原，为什么？

师：画图解释背风坡降水少。（西北风的背风坡）

师：所以这里发展大牧场放牧业的自然条件首先是：气候温和、草类茂盛。

【板书】1、气候温和、草类茂盛

【承转】同学们再看看地图资料还有什么自然条件吗？

【板书】2、地势平坦开阔

师：这里不光平坦开阔，而且人还特别不多，我们来看世界人口密度分布图。可以看出，阿根廷潘帕斯草原人口较少。给这里的大规模放牧、和商品率高提供了条件。请一位同学归纳这个区位条件。（或者在课本材料中找到）

【板书】3、地广人稀，土地租金低

【承转】刚刚我们讲到商品率高，也就是说明大牧场放牧业的市场广阔，那么它的市场主要是哪里呢？

潘帕斯草原的商品牧牛业，市场当时主要在欧洲西部。要大量出口牛肉，首先把潘帕斯草原各地的肉牛通过十几条铁路运输到布宜诺斯艾利斯、布兰卡等港口，利用海上冷冻船，运销欧洲市场。

师：阿根廷的牛肉能够运往欧洲西部的条件是什么？

【板书】4、距海港近，交通便利

5、冷藏保鲜技术的发展

6、市场广阔

【承转】以上就是阿根廷大牧场放牧业的区位条件，那么阿根廷为了让他的牛肉享誉世界，为了更好的促进大牧场放牧业的发展，还在不断追求和改进，请同学们结合课本案例的材料，找一找，阿根廷采取了哪些措施？

【板书】二、措施

【承转】阿根廷离我们很远，我们也想吃到质量好的牛肉，那么我要在现场求助：我想在中国建个牧场养牛，养优质牛，做中国最好的牛排。有没有这样一个地方？如果有，这个牧场应该建在哪里？你的依据是什么？怎样做，才能与阿根廷等国竞争？

（5分钟讨论时间）

出示我国干旱半干旱地区图，展示天山牧场、内蒙古牧场的图片。生：气候

生：因为降水量不够。这里处于安第斯山脉的背风坡，降水量较少，所以形成草原景观。

生：地形平坦。

生：地广人稀，土地租金低。生：西欧

生：便利的交通运输和冷藏保鲜技术。

生：①打机井，开辟水源

②划区轮牧，种植饲料牧草

③培育良种牛，研究牛群病害

④改善交通运输条件

生：有，内蒙古草原。学生发表看法。

分析内蒙古草原发展畜牧业的条件和改进措施。

条件：草场广阔，地形平坦开阔，地广人稀，但地处内陆，交通不便。

改进措施：改善交通运输条件，建人工草场，划区轮牧；打机井，开辟水源等。

【课堂小结】