岳阳楼记教案

（第五组、第六组：）唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢 ？
2.学习精练、生动的语言。
教学难点
体会文章骈散结合的句法形式。
教具（课件、学案、课外用书等）
教
学
过
程
教材处理
二次备课
第一课时
一、导入新课。
板书岳阳楼上的一副对联：
后乐先忧，范希文庶几知道；
昔闻今上，杜少陵可与言诗。
问：范希文是谁？“后乐先忧”是什么意思？以此引出本课。
二、检查预习。
查字典，读准下列加点字的读音。
2.第5自然段与文章中第1、2、3、4自然段的具体内容是如何联系的？
第2自然段写洞庭湖之景，意在引出“览物之情，得无异乎”；第3自然段写悲景抒悲情；第4自然段写喜景抒喜情。第3、4自然段的景物描写，实质是在写“迁客骚人”的览物之情，从而引出“古仁人之心”，借以表达自己的胸襟和抱负。
第1自然段写滕子京的处境（谪守）和才能（越明年，政通人和，百废俱兴），作者在第5自然段表达的胸襟和抱负有对滕子京的一份劝勉之意。
实验中学集体备课教案纸（首页）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题
《岳阳楼记》
课型
新授课
主备
孙军花
执教
授课时间
教学
目标
1、有感情地品读并背诵课文。
2、归纳积累文言词语。
3、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
4、学习精练、生动的语言。
教学重点
1.疏通文义，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
写于庆历六年九月十五日。
五、课堂小结
本堂课先让学生解决生字词，做到对课文熟读，老师通过对文言实词、虚词以及注释的讲解，对学生进行分组来完成对文章的全篇翻译。
六、当堂检测
1.翻译：（1）不以物喜，不以己悲。
（2）朝晖夕阴，气象万千。
（3）览物之情，得无异乎？
（4）浮光跃金，静影沉璧。
（5）去国怀乡，忧谗畏讥。
（第四组：）到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
七、布置作业
1.课时练剩余部分
2.新概念阅读两篇
板书设计
教学反思
3.小结。
文章由楼写景，由景写情，由情写论，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。记楼，记事，更寄托自己的心志。
活动二：体会本文的语言特色。
1.骈散结合。
这篇文章以单行散句为主，间以骈偶短句，既流利畅达，又简洁凝练。散句、骈句的运用，依文章内容而变化。如开头、结尾的叙述文字用散句，庄严而质朴；中间写景状物的语句多用骈句，辞采华美，音韵和谐；议论抒情语段（“嗟夫”一段）也用散句，抑扬顿挫，富于变化。这样，骈散交替，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。
五、课堂小结
滕子京在请范仲淹写《岳阳楼记》的那封信里说：“山水非有楼观登览者不为显，楼观非有文字称记者不为久。”确实是这样，岳阳楼已因这篇绝妙的记文，而成为人们向往的一个胜地；《岳阳楼记》也像洞庭的山水那样，永远给人以美好的记忆。
六、课堂检测
1.概括选文第一段文字的中心
2.选文第二段描绘的画面特点是__________,第三段描绘的画面特点是___________。
2.写出文中“此则岳阳楼之大观也”中“此”所指代的内容（用原文的话回答）
七、布置作业。
1.背诵课文
2.练习册基础知识部分
第二课时
一、导入
检查作业，背诵课文。
二、学习目标
1.理解文章内容，把握文章主题
2.探究作者的写作方法，并学会运用
3.体会作者的思想感情
三、检查预习内容
归纳段意：
第一段：写重修岳阳楼的北京和作记的缘由。
（第二组：）我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
3.第三段中，描写水面月光的句子是__________________;描写水中月影的句子是______________________。
4.体现“古仁人之心”的句子是___________________。
5.作者写“迁客骚人”因天气的阴晴变而引起的不同心情，目的是反衬古仁人___________________,歌颂古仁人_____________。
（第三组：）像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
（第三段）开： 排空： 潜行：
（第四段）景： 集： 把：
（第五段）求： 归： 退：
虚词： 以： 之： 于： 而：
译文：
（第一组：）庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
谪守 朝晖夕阴 迁客骚人 淫雨 霏霏
薄暮冥冥 潜形 岸芷汀兰 皓月 心旷神怡
宠辱皆忘 浩浩汤汤
三、学习目标
1.有感情的初读课文，整体感知
2.品读课文，疏通文意
四、活动
活动一：
通过师生交流，能够正确、流畅地朗读全文。
活动二：
默读课文参照注释，整体感知课文。
实词：（第一段）具： 增： 属：
（第二段）浩浩汤汤： 涯： 晖：
第二段：描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同 的“览物之情”。
第三段：写“迁客骚人”“以己悲”的心情。
第四段:写“迁客骚人”“以物喜”的心情。
第五段：抒发作者扩大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。
四、活动
活动一：
1.研读第5自然段。
谈谈自己对“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。
2.用词准确、生动。
例：第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，而“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。