古诗和现代诗 PPT

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现代诗二首 知识拓展 课件(共28张PPT)

现代诗二首    知识拓展 课件(共28张PPT)

单击此处编辑母版标题样 比起其他的植物,芦苇秆质地坚硬,内部中空,粗细适当,只要将芦苇 式 秆书写的那一端以三个斜切面削尖,简易的芦苇笔大致就成形了,这是大
自然为人类书写所提供的最浑然天成的馈赠。 当然,这种笔也有缺点,易磨损、易划破纸张、不雅观、气味难闻。因此,
单击以编辑母版副标题样式 当人们开始使用羊皮纸后,笔画粗糙的芦苇笔就配不上娇贵柔嫩的羊皮纸 了。所以,人们又发明了鹅毛笔来取代芦苇笔。渐渐地,芦苇笔失去了人 们的宠爱,消失在了历史的洪流之中。
阳约有一百个名字。这说明人们对太阳真的是既关注又喜爱啊! 其中,阳、炎、羲、明单、击朱以、编红辑等母与版光副明标或题红样色式有关的字总被人们拿来与其
他字组合指代太阳,而三足乌、赤龙、赤羽、羽蛇、东君、日母等神话传说中
的动物或神仙也经常被人们与太阳画上等号,至于与太阳车有关的称呼,更是
在东西方神话里随处可见,多得超乎你的想象。
……
单击此处编0辑式1母版标题样
单击以编辑母版副标题样式
红颜知多少
大千世界,多姿多彩,我们喜欢世界遍布五颜六色,带着活力与朝气,
单击此处编辑母版标题样 也希望生活缤纷绚丽,处处是趣味和快乐。然而,当你因世界的斑斓色彩而 式 展现笑颜时,你有没有思考过这些表达颜色的词汇和其他文字组合在一起会
有什么样的含义呢? 比如,当鲜红的“红”与颜单色击的以“颜编”辑组母合版在副一标起题,样是式否代表红颜色呢?当然
不是。在中文语境中,“红颜”多指美丽的女子。如诗人白居易的《后宫词》 中有一句“红颜未老恩先断,斜倚薰笼坐到明”,其中的“红颜”便指君王后宫 中美丽的女子;而清代诗人吴伟业的《圆圆曲》中,“冲冠一怒为红颜”一句 更为有名,将美丽女子的魅力与国家命运联结在了一起。

(部编版)小学语文四级上册《现代诗二首》PPT精品课件

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花课文牛解在读草地里坐, 一种植物 压扁了一穗剪秋罗。
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剪秋罗
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花牛歌
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走近作者
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徐志摩(1897—1931)
现代诗人、散文家,浙江 嘉兴海宁人,新月派代表 诗人。代表作有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》等。
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斜阳
芦苇
江上
江边
诗人把眼光从江上转移到江边的芦苇。夕 阳的余晖点染了江面,也点染了芦苇。在一瞬 间,白色的芦苇也变成了红色。
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A.一瞬 B.斜阳 C.归巢 D.滴溜溜
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秋晚的江上
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走近作者
结构梳理
秋晚的江上
景物
热爱自然
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现代诗歌鉴赏PPT课件

现代诗歌鉴赏PPT课件

3
创新语言表达在诗歌中的作用
增强诗歌的艺术效果,使读者产生强烈的审美体 验。
06
现代诗歌鉴赏实例分析
《再别康桥》鉴赏
诗歌背景
介绍徐志摩的生平及《再别康桥》 的创作背景,理解诗人对康桥的 深厚情感。
诗歌意象
分析诗歌中的云彩、金柳、青荇等 意象,感受诗人运用意象表达情感 的高超技巧。
诗歌韵律
鉴赏诗歌的押韵和节奏,体会徐志 摩诗歌的音乐美。
意象的定义
通过具体、生动的形象描绘,营造出一种独特的艺术境界。
意象的种类
视觉意象、听觉意象、触觉意象等。
意象在诗歌中的作用
塑造诗歌形象,传达诗人情感,增强诗歌的感染力。
创新的语言表达
1 2
创新语言表达的定义
打破常规语法、词汇和修辞的束缚,创造出新颖、 独特的语言表达方式。
创新语言表达的种类
词性活用、句式变换、修辞手法创新等。
03
诗歌鉴赏的基本方法
朗读与背诵
01
朗读技巧
通过停顿、重音、语速、语调等朗读技巧,准确 传达诗歌的情感和意境。
02
背诵方法
采用分段背诵、联想记忆等方法,提高背诵效率, 加深对诗歌的理解和记忆。
理解与感悟
意象解读
分析诗歌中的意象,理解诗人的情感表达和审美 追求。
情感共鸣
通过诗歌中的情感表达,引发读者的共鸣和思考, 加深对诗歌的感悟。
呼吁人们关注生态环境,表现诗人对 自然的关爱与责任感。
寄情山水
将个人情感融入自然景物之中,达到 情景交融的艺术效果。
社会主题
时代变迁
反映社会的变革与进步, 表达诗人对历史与现实的 深刻关切。
人间温情
描写人间的善良、互助与 爱心,传递诗人对人性的 肯定与期待。

第26课《诗词五首》课件(共39张PPT).ppt

第26课《诗词五首》课件(共39张PPT).ppt

感慨
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔 将被关进铜雀台中了。
合作探究
1.诗人是怎样评价赤壁之战的? 不以成败论英雄,认为赤壁之战的胜利,不过是借助东风而已,有很大 的偶然性,否则,就是相反的结果。
2.诗歌前两句和后两句在表达上有什么不同?有什么内在联系? 前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句 是议论。假使这次东风不给周郞方便,那么结局就会相反,历史形势 将完全改观。由叙事引发议论。
01
春望
杜甫
作者简介
作者 评价
作品 风格
代表 作品
杜甫
字பைடு நூலகம்美 自称“少陵野老”
唐代
伟大的现实主义诗人,被尊称为“诗圣”。 以古体诗、律诗见长,风格多样,以沉郁顿挫为主;
诗作真实、深刻地反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,被 称为“诗史”。 《茅屋为秋风所破歌》及“三吏”(《新安吏》《石壕吏》 《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)
等。
写作背景
天宝十四年(755)七月,太子李亨即位于灵武(今属宁夏),世 称肃宗,改元至德。杜甫闻讯,只身一人投奔肃宗朝廷,结果不幸在途 中被叛军俘获,后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春,身处沦陷区的 杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集,便写下了这首传诵 千古的名作。
古诗今译
都城已经沦陷,山河依旧存在。春天长安 城内草木凄清。
采菊东篱下,悠然见南山。
悠然:闲适淡泊的样子。
“悠然见南山”中的“见”,有版本写作“望”。苏轼说“因采 菊而见山,境与意会,此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’, 则一篇神气都索然矣。”
山气日夕佳,飞鸟相与还。

古诗MicrosoftPowerPoint演示文稿课件

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竹枝词(唐 刘禹锡)杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
0
大林寺桃花(唐 白居易)人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。
ห้องสมุดไป่ตู้
村晚(宋 雷震)草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
画眉鸟(北宋 欧阳修)百转千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
春雪(唐 韩愈)新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
赠花卿(唐 杜甫)锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。此曲只应天上有,人间能得几回闻?
江南逢李龟年(唐 杜甫)岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。
龟虽寿(曹操 东汉末年)神龟虽寿,犹有竟时。螣蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。
从军行(唐 王昌龄)青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
从军行(唐 王昌龄)琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
华山(宋 寇准)只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。
峨眉山月歌(唐 李白)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。明明如月,何时可掇。忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。(曹操 东汉末年)
0

14 诗词三首 课件(共43张PPT).ppt

14 诗词三首  课件(共43张PPT).ppt

以下对诗歌的理解有误的一项是( A )
A.诗的开头两句以夸张的笔法,营造了欢乐的宴饮气氛, 体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”来比喻人生 道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故,含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的 心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪 迈气概。
李白
zūn dǒu 樽斗
金樽/清酒/斗十千,玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸/不能食,拔剑/四顾/心茫然。
zhù 箸
欲渡/黄河/冰塞川,将登/太行/雪满山。
sè 闲来/垂钓/碧溪上,忽复/乘舟/梦日边。 塞 行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风/破浪/会有时,直挂/云帆/济沧海。
qí 歧
公元742李白奉诏入京,担任翰林供奉。李白本是 个积极入世的人,才高志大,很想像管仲、张良、诸 葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后,他 却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后 被“赐金放还”,变相撵出了长安。朋友们都来为他饯 行,出仕无望的他深感仕途的艰辛,满怀愤慨地写下 了三首《行路难》。课本中选取的是其中的第一首。
行路难啊,行路难,岔路多啊,如今身处何方?
反复咏叹“行路难”,节奏短促,声调低沉, 表达了诗人内心的忧虑、焦灼不安和迷惘, 理想抱负不能实现的苦闷之情。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
长风破浪会有时:比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫què传》载,南 朝时宗悫用“乘工风破万里浪”来形容自己的抱负。会,一定,必然。 云帆:高高的帆。 济:渡。
写出了诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
塞:堵塞。川:河流。太行:太行山,在现在山西、河南、河北三省交界处。

诗歌鉴赏ppt课件

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15
现代派诗歌的特点与代表作品
特点 强调个性表达,追求艺术创新。 注重诗歌内在的音乐性和节奏感。
2024/1/27
16
现代派诗歌的特点与代表作品
广泛使用象征、隐喻等修辞手法。
代表作品
徐志摩《再别康桥》
2024/1/27
17
现代派诗歌的特点与代表作品
戴望舒《雨巷》 卞之琳《断章》
2024/1/27
追求朦胧与神秘
象征主义诗歌不直接表达诗人的意图 ,而是通过描绘朦胧、神秘的意象来 引发读者的联想和想象。
注重音乐性
象征主义诗歌非常注重诗歌的音乐性 ,通过押韵、节奏等手法来增强诗歌 的韵律感和美感。
2024/1/27
25
法国象征主义诗歌的魅力所在
• 强调感官体验:象征主义诗歌还强调感官体验,通过描绘色彩、气味、声音等感官元素来营造独特的诗 歌氛围。
形象性
诗歌语言善于运用比喻、拟人等修辞 手法,塑造出生动、具体的形象。
音乐性
诗歌语言具有鲜明的节奏感和韵律感 ,读起来朗朗上口,悦耳动听。
2024/1/27
32
感受诗歌的意境美
情景交融
诗歌通过描绘自然景物和人物活 动,营造出一种特定的氛围和情 境,使读者产生身临其境的感受

虚实相生
诗歌中的意境往往虚实相生,既 有具体可感的实景,又有抽象朦 胧的虚境,给读者留下广阔的想
• 使用象征与隐喻:浪漫主义诗歌还常常使用 象征、隐喻等修辞手法,以增强诗歌的表现 力和感染力。
2024/1/27
23
英美浪漫主义诗歌的特点与代表作品
01
代表作品
2024/1/27
02
03
04

第3课现代诗二首秋晚的江上(共23张PPT)

第3课现代诗二首秋晚的江上(共23张PPT)

双翅一翻,
归巢的/鸟儿,
把斜阳/掉在江上;
尽管/是/倦了,
头白的/芦苇,
还驮着/斜阳/回去。 也妆成/一瞬的/
红颜了。
齐读第1小节,圈出这一小节描写 的景物。说一说这一小节描绘了怎样的 画面?
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。
画面:傍晚的江面上,落日西沉,倦鸟驮着斜阳归巢了。
句子品析
自由读第二小节,画出这一段描 写的景物。想一想:第二节描写了一 幅什么样的画面?
画面:夕阳的余晖点染了江面,也点染了芦苇。在一瞬间,
白了头的芦苇也变成红颜了。
句子品析 从“掉”字,你感受到了什么?
画线句子采用了什么修辞手法?这样写有什么好处?
双翅一翻, 把斜阳掉在江上;
形象展现了江中夕阳 的倒影好像从鸟翅上
四年级-上册-第一单元3*
3*现代诗二首 --秋晚的江上
难点:边读边想象诗歌中描绘的景 物构成了怎样的画面
目录
导入
知识 讲解
随堂 练习
总结 学法
课文回顾
观潮
走月亮
导入新课
“边读边想象画面,感受自然 之美”。
导入新课
今天我们来学习一首描写秋天傍晚江上景色的现代诗歌,让 我们一起来感受江面的美吧!
鸟儿飞倦了是什么样的状态?“驮”是一种什 么样的状态?你觉得这句话美在哪里呢?
归巢的鸟儿, 尽管是倦了,
作者采用拟人的 手法,将鸟在夕阳下 飞翔的情景写得富有
还驮着斜阳回去。 诗意化。
突出了鸟的疲倦, 劳累的状态。
让我们有感情地读一读第1小节。
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着·斜·阳回去。
··
朗读时,表现出对鸟儿的怜惜之情。

部编版四年级上册语文《现代诗二首》PPT电子课件

部编版四年级上册语文《现代诗二首》PPT电子课件
人教版 语文 四年级 上册
第1课时
助读资料我先看
现代诗也叫“白话诗”,最早可追溯到清末,与古典诗歌相 比,不拘格式和韵律。
诗歌的艺术概括力很强,鉴赏时要从诗歌凝练含蓄的语言入 手,把握关键语句的深层含义,品味诗歌抒发的情感,感受诗 歌的优美意境等。
刘大白(1880-1932),原名金庆棪 ,又名靖裔,字伯贞,别号白屋,浙 江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友, 现代著名诗人、文学史家。新诗运动 的重要倡导者之一。主要作品有《旧 梦》《白屋说诗》等。
读完了这首诗歌,你看到了什么样的画面?
我看到了 倦鸟归巢 , 驮着斜阳 凌江飞渡,江 边的 芦苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
朗读诗歌《花牛歌》,说说诗中描绘哪些景物?构 成了一幅怎样的画面?
全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青 峰等景物,构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
找出诗中的动词,说说这首诗通过描写花牛的动作,
体现了花牛怎样的生活。

花牛在草地里

闲适、美好

做梦
朗读诗歌,找一找诗中描绘了哪些景物,说说这 些景物构成的画面,最后边读边想象画面,感受画面 的动静变化,体会这两首诗分别表达了作者怎样的思 想感情。
本课共有两首现代诗,分别描绘了不同 的景色,分别是什么呢?自由朗读,了解诗歌内 容,体会诗歌所表达的情感。
也妆成一瞬的红颜了。
通过“妆”和“红颜”三个字,把芦苇拟人化了, 给全诗平添了一些情趣与生气。
朗读诗歌,思考:淘气的花牛在草地里干什么?
1.在草地里坐
花牛在草地里坐, 压扁了一穗剪秋罗。
拟人,写出了花牛 的调皮。
2.在草地里眠
花牛在草地里眠,
白云霸占了半个天。 拟人,“霸占”写出了天上的白云 很多,铺满了半个天空。这句话描 绘了天空中白云朵朵,草地上花牛 静卧的幽静画面。

古诗和现代诗ppt课件

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轻叩诗歌的大门
古代诗
现代诗
古代诗与现代诗的不同
制作人:叶梓成1
唐 诗
曲元
宋 词
诗 经
楚 辞
2
梅花
望岳
3
唐诗泛指创作于唐代的诗。唐诗是汉民族最珍贵的文化遗产,是汉文化宝库中的 一颗明珠,同时也对周边民族和国家的文化发展产生了很大影响。唐代被视为中 国各朝代旧诗最丰富的朝代,因此有唐诗、宋词之说。大部分唐诗都收录在《全 唐诗》中,自唐朝开始,有关唐诗的选本不断涌现,而流传最广的当属蘅塘退士 编选的《唐诗三百首》。按照时间,唐诗的创作分四个阶段初唐、盛唐、中唐、 晚唐。唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人,除 他们之外,还有其他无数诗人,象满天的星斗一样。这些诗人,今天知名的就还 有二千三百多人。
梅 花
唐 王安石
墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。
意思: 那墙角的几枝梅花,冒着严寒独 自盛开。为什么远望就知道洁 白的梅花不是雪呢?因为梅花 隐隐传来阵阵的香气 。
4
这首诗是杜甫青 年时代的作品, 充满了诗人青年 时的浪漫豪情。 全诗没有一个 “望”字,但紧 紧围绕诗题“望 岳”的“望”字 着笔,由远望到 近望,再到凝望, 最后是俯望。
华贵坐席玉镇边,满把香花吐芬芳。
蕙草裹肉兰为垫,祭奠美酒飘桂香。
高举鼓槌把鼓敲,节拍疏缓歌声响,
竽瑟齐奏乐音强。
群巫娇舞服饰美,香气四溢香满堂。
9
众音齐会响四方,上皇欢欣乐安康。
假如我是一朵云
风 落叶
10
假如我是一朵云
我会让飞翔累了的鸟儿躺在我身上 给他们一个歇脚休息的地方 让它们可以凝聚更多的力量 飞向更远的天空
店哪里去了?拐了弯,茅店忽然

部编版语文四年级上册《3 现代诗二首》教学课件(共33张PPT)

部编版语文四年级上册《3 现代诗二首》教学课件(共33张PPT)

读这首诗,你想象到了怎样的画面?
花牛在草地里做梦,太阳偷渡了西山的 青峰。
花牛歌 花牛在草地里坐, 压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠, 白云霸占了半个天。
这首诗歌采用了回环反 复的结构形式,读起来 朗朗上口,同学们在朗 读的基础上想象画面。
花牛在草地里走, 小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形 象的写出了小花牛
头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。
通过“妆”和“红颜”二字,把芦苇拟人化了,给 全诗平添了一些情趣与生气。
读了这首诗,你仿佛看到了什么? 归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇。
读一读
花牛歌 花牛在草地里坐, 压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠, 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走, 小尾巴甩的滴溜溜。
花牛在草地里做梦, 太阳偷渡了西山的青峰。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有 趣的事情,表现了小花牛的活泼、可爱。
课堂小结
我们学习了这一课,知道了诗人刘大白以清秀优美 的语言,描绘出的是一幅超迈旷远,奇异瑰丽,而又令 人心醉神往的“倦鸟归巢图”,创造出的是一种意趣丛 生,情味绵绵,耐人咀嚼的诗意境界,也体会到了诗人 徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。
课 后 ห้องสมุดไป่ตู้ 结
《花牛歌》是一首充满童趣和欢乐的儿歌,通过描写花牛的一系列行为,如坐、走、卧,以及它 与自然环境的互动,展现了花牛的自由自在和活泼可爱的形象。同时,这首歌曲也传递了热爱生 活、追求自由的生活态度。
今天,我们就来学习刘大白的一首描写秋天 的诗《秋晚的江上》,和徐志摩的《花牛歌》。
走近作者
刘大白(1880年—1932年): 浙江绍兴人,原名金庆,清末举人。辛亥革命后
改名刘靖裔,字大白。民国初年编《绍兴公报》因 发表反对袁世凯的文章,东度日本避难,加入同盟 会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《 杭州报》,并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙 江省第一师范学校任国文教员,1919年任浙江教育 总干事。五四运动中,与经亨颐、陈望道、夏丐尊 等并称为“五四浙江四杰”。

现当代诗歌专题课件(共50张ppt)统编版语文九年级上册

现当代诗歌专题课件(共50张ppt)统编版语文九年级上册


诗 人
心胸宽广、 深切怀念 乐观自信、 感情真挚 热爱祖国...

诗 中
文治不足
为国为民 无私奉献
热爱祖国 思念亲人 忧郁感伤 和祖国
热爱祖国 思念亲人 忧郁感伤 和祖国
爱与暖
灵感、梦幻、 温暖...
事物&景 物
(意象)
雪、长城、 大河、山、 原...
高山、大 地、森林、 大海...
土地、河流 风、黎明 ....
①“理性节制情感”
②“新诗格律化”
1923
—音乐美、绘画美、建筑美
有节的匀称,句的均齐 诗中有画,画中有诗
有平仄、有韵脚
爽 不 清这
性 如 风是
泼 多 吹一
节 你 仍 不 沟死

闻 一 多
的 剩 菜
些 破
起 半
绝 望

铜 点的
《 死 水
残 羹
烂 漪死 铁 沦水
》 。 , 。,
再别康桥
轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。
郭沫若《女神》
壹·诗歌流派的发展
一、现当代诗歌
1919-1949:现代诗歌
1949-至今:当代诗歌
现代性: 用现代文学语言与文学形式,表达现代中国人的思想、感情和心理。
白话文 自由、多样
胡适
徐志摩
舒婷






创 造 社
郭沫若
朦 胧 派 七 月 派
艾青
二、现代诗歌流派
1917
1.尝试派(胡适、周作人)
告诉你一棵稗子提心吊胆的 春天

(姜二嫚)
灯把黑夜 烫了一个洞

第一单元现代诗歌鉴赏 课件(共47张PPT)

第一单元现代诗歌鉴赏 课件(共47张PPT)
如:七月派,代表诗人艾青;新月派,代表诗人徐志摩、林徽因、 闻一多;九叶诗派,代表诗人穆旦。
词牌名,又叫“寿星明”、“东仙”、“洞庭春色”。词共114字,一般为上阙13句,下 阙12句;曲调舒展大方,格调雄伟奔放,宜于抒发壮阔豪迈的情感,为豪放派词人所爱。 如苏轼《沁园春·孤馆灯青》、陆游《沁园春·一别秦楼》
你是一树一树的花开,是燕
每行的字数一律相等,但各行的相差不能太大,
在梁间呢喃,——你是爱,是暖, 以求齐整之感。
是希望,你是人间的四月天!
死水 闻一多
这是一沟绝望的死水, 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁, 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠, 铁罐上锈出几瓣桃花; 再让油腻织一层罗绮, 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒, 漂满了珍珠似的白沫;
(拟)燕子的叫声。② (书)(形)形容小声说话。
忧戚 [ yōu qī ]
忧愁哀伤。
漫游 [ màn yóu ] 摇曳 [ yáo yè ]
任意游乐。 摇荡,晃动。
自读剩下几首诗歌。说说他们各自在 形式和音韵上有何特点?
提示:形式可以从诗歌字数、句数、节数,节与节之间的特点、节 内各句之间的特点、等方向分析; 音韵可以从是否押韵、有何种音韵美感角度分析。
教材将这首词以现代诗的形式给我们呈现,是因为这首诗 从内散发出现代诗歌的气息——
自读诗歌。读的时候用笔划分节奏, 感受诗歌的形式美和音韵美。
感受形式美,读出音韵美
北国/风光, 千里/冰封, 万里/雪飘。 望/长城内外, 惟余/莽莽; 大河/上下, 顿失/滔滔。
山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公/试比高。 须/晴日, 看/红装素裹, 分外/妖娆。
现代诗歌对格律、音韵不作强调,但并不刻意无视。绝 大部分现代诗歌仍然以分行、跨行乃至分节的形式,彰显诗 歌的音乐本质。但是,分行并不是随意的,它是根据诗人情 感的流动,根据诗歌内在节奏的需要进行的。分行体现了诗 歌的曲音本质。因而现代诗歌也具有音韵之美。

《古诗》课件PPT

《古诗》课件PPT
重视。
通过古诗教学,可以培养学生的 语言表达能力、审美能力和文化
素养。
古诗教学不断创新,结合多媒体 技术、互动教学等方式,使学生 更加深入地理解和感受古诗的魅
力。
在文学创作中的借鉴与创新
古诗是文学创作的重要源泉, 为现代作家提供了丰富的灵感 和素材。
现代作家在创作过程中,常常 借鉴古诗的意境、表现手法和 语言技巧。
《古诗》课件
CATALOGUE
目 录
• 古诗背景与作者简介 • 古诗内容与主题思想 • 古诗艺术手法与技巧 • 古诗鉴赏与评价标准 • 古诗在现代社会中的影响与应用 • 总结回顾与拓展延伸
01
CATALOGUE
古诗背景与作者简介
时代背景及文化环境
唐代盛世
唐朝是中国古代文学史上最辉煌的时期之一,唐朝时期经 济发展达到了巅峰,文化艺术也取得了巨大成就。
白居易是唐朝时期最杰出的诗人之一 ,他的诗歌以清新、自然、朴实而著 称,被誉为“诗魔”。
杜甫
杜甫是唐朝时期最伟大的诗人之一, 他的诗歌以深沉、雄浑、豪放而著称 ,被誉为“诗圣”。
代表作品风格特点
李白《将进酒》
李白的《将进酒》是一首豪放不 羁的诗篇,诗中表达了作者对人
生的热爱和追求自由的精神。
杜甫《春望》
04
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古诗鉴赏与评价标准
鉴赏方法指导

意象分析法
通过解读诗歌中的意象, 理解诗人的情感表达和诗 歌的意境。
知人论世法
了解诗人的其他作品及时 代背景等元素来鉴赏该诗 。
品味语言法
通过品味诗歌的语言,感 受诗歌的韵律美、意境美 和情感美。
评价标准介绍
思想内容
评价诗歌所表达的思想是否深刻、新颖、有启发 性。

中国现代诗歌ppt课件

中国现代诗歌ppt课件

自然主题
赞美自然
歌颂大自然的壮美和神奇,如 郭沫若的《天上的街市》中对 繁星点点的夜空的描绘。
感悟自然
通过自然景象表达诗人的思考 和感悟,如海子的《面朝大海 ,春暖花开》中对平凡生活的 向往。
借景抒情
借助自然景象抒发诗人的情感 ,如余光中的《乡愁》中通过 邮票、船票等意象表达对故乡 的思念。
Hale Waihona Puke 会主题丰富了诗歌题材和主题
中国现代诗歌在题材和主题上具有广泛的探索和创新,为当代诗歌提供了更多的创作灵感 和思路。
促进了诗歌与其他艺术形式的融合
中国现代诗歌在与其他艺术形式的融合方面进行了积极的尝试和探索,为当代诗歌与音乐 、绘画等艺术形式的结合提供了有益的借鉴。
在国际上的传播与影响
1 2 3
扩大了中国诗歌的国际影响力
抒情手法
直接抒情
直接表达诗人的情感和感受,如 “我爱你,中国!我爱你春天蓬 勃的秧苗”(舒婷《祖国啊,我
亲爱的祖国》)。
间接抒情
通过描绘景物、叙述事件等方式 ,间接表达诗人的情感,如“大 江东去,浪淘尽,千古风流人物 ”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

抒情性议论
在议论中融入抒情元素,使诗歌 更具感染力和号召力,如“人生 自古谁无死?留取丹心照汗青”
对未来诗歌发展的展望
继续推动诗歌语言的创新
随着社会的不断发展和进步,诗歌语言也需要不 断创新和发展。未来的诗歌创作将继续推动语言 的创新和变革,以适应时代的需求。
加强与其他艺术形式的融合
未来的诗歌创作将继续加强与其他艺术形式的融 合,如音乐、绘画、舞蹈等,以创造出更加丰富 多样的艺术形式和作品。同时,这种融合也将有 助于拓展诗歌的表现空间和深度,增强其艺术感 染力和表现力。
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界和所有真正的诗人所应竭力避免的。
(二)本质
古诗和现代诗在语言形式上有着极大的区别。从楚辞 到唐诗、宋词、元曲,古诗有着较为固定的语言形式和比 较严格的韵律要求。这让各种形式的古诗读起来琅琅上口, 铿锵有致。从总体上来说,各种形式的古体诗体现了较强 的节奏感和韵律感。这种节奏感和韵律感与人的思想感情 结合在一起,就形成了一种特定的语言氛围。古诗一般较 短,这使它无法突破自身结构的限制寻求额外表达的可能。 所以这类诗歌的作者总是尽最大可能将感情浓缩在一点, 集中表达。那个时代的诗歌创作可以说是“惜墨如金”的 创作。“两句三年得,一吟双泪然
出现在他的眼前。
《诗经》是我国第一部诗歌总集,收入自西周初年至春秋 中叶五百多年的诗歌305篇,又称《诗三百》。先秦称为 《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经 典,始称《诗经》,并沿用至今。
《关雎》 关关雎鸠, 在河之洲。窈窕淑女,君 子好逑。 参差荇菜, 左右流之。窈窕淑女,寤 寐求之。 求之不得, 寤寐思服。悠哉悠哉,辗 转反侧。
从此对这个字发生解释
竽瑟齐奏乐音强。
上的错误,一直错了两 千多年。
群巫娇舞服饰美,香气四溢香满堂。
众音齐会响四方,上皇欢欣乐安康。
假如我是一朵云
风 落叶
假如我是一朵云
我会让飞翔累了的鸟儿躺在我身上 给他们一个歇脚休息的地方 让它们可以凝聚更多的力量 飞向更远的天空
假如我是一朵云 我会给勤劳的人们撑起一片凉爽的 天空 给他们一个舒适的环境 让他们少流一些汗水 多得一些收获
吉祥日子好时辰,恭敬肃穆娱上皇。
“司”,而“司”与 “嗣”、“词”、“辞”
手抚长剑玉为环,佩玉铿锵声清亮。
不仅字形字音相近,字
华贵坐席玉镇边,满把香花吐芬芳。
义也相通,“乱曰”就 是“词曰”或“辞曰”,
蕙草裹肉兰为垫,祭奠美酒飘桂香。
即“尾声”。王逸却将 “辞”字认定为“乱”,
高举鼓槌把鼓敲,节拍疏缓歌声响,
抚长剑兮玉珥,璆锵鸣兮琳琅。 瑶席兮玉瑱,盍将把兮琼芳。 蕙肴蒸兮兰藉,奠桂酒兮椒浆。
6篇作品的篇末都用一 扬枹兮拊鼓,疏缓节兮安歌,陈竽瑟兮浩倡。
段短歌作为结尾,称为 “乱曰”。郭沫若认为,
灵偃蹇兮姣服,芳菲菲兮满堂。
这个“乱”字是不通金
五音纷兮繁会,君欣欣兮乐康。
文的人把它弄错了。按 金文“乱”应该是个
产生的。
绝不是说现代诗就不需要“惜墨如金”了。
拜拜
谢谢
轻叩诗歌的大门
现代诗 古代诗与现代诗的不同




曲元




梅花
望岳
唐诗泛指创作于唐代的诗。唐诗是汉民族最珍贵的文化遗产,是汉文化宝库中的 一颗明珠,同时也对周边民族和国家的文化发展产生了很大影响。唐代被视为中 国各朝代旧诗最丰富的朝代,因此有唐诗、宋词之说。大部分唐诗都收录在《全 唐诗》中,自唐朝开始,有关唐诗的选本不断涌现,而流传最广的当属蘅塘退士 编选的《唐诗三百首》。按照时间,唐诗的创作分四个阶段初唐、盛唐、中唐、 晚唐。唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人,除 他们之外,还有其他无数诗人,象满天的星斗一样。这些诗人,今天知名的就还 有二千三百多人。
风像个调皮的孩子, 想到河边洗把脸, 小河嚷起来:
“你为什么打搅我睡 觉?”
便飞快流向远方。 唉, 风到哪里都“添乱”!
荷塘
“呱呱,咯咯,” 荷塘里青蛙好多。
我想逮住一个, 青蛙一只只逃脱。
水花溅满荷叶, 留下银珠颗颗。
我去抓水珠, 水珠立刻滑落, 哦,它们不属于我。 我静静地看着水珠, 我美美地看着翠荷, 瞧鱼儿游来游去, 听青蛙快活地唱歌。 嘿!美好的池塘,
部 分 曲 牌 还 可 增 句 ,
, 但 并 不 死 板 , 允 许
、 平 仄 等 都 有 固 定 的
密 的 格 律 定 式 , 每 一
词押在格曲
相韵定式牌
比上格要的
,允中求句

屈原的诗歌被称为楚辞, 作为一种全新的文学样 式与《诗经》并称风、
屈原 九歌·东皇太一
吉日兮辰良,穆将愉兮上皇。
骚二体。楚辞作为一种 文体在屈原诗歌中已初 见端倪。在《离骚》、 《抽思》、《招魂》等
望岳 (唐)杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
意思:
泰山是如此雄伟,青翠的山色望不到边际。大自然 在这里凝聚了一切钟灵神秀,山南山北如同被分割 为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞,荡涤着 我的心灵,极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我 一定要登上泰山的顶峰,俯瞰那众山,而众山就会 显得极为渺小。
梅 花
唐 王安石
墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。
意思:
那墙角的几枝梅花,冒着严寒独 自盛开。为什么远望就知道洁 白的梅花不是雪呢?因为梅花 隐隐传来阵阵的香气 。
这首诗是杜甫青 年时代的作品, 充满了诗人青年 时的浪漫豪情。 全诗没有一个 “望”字,但紧 紧围绕诗题“望 岳”的“望”字 着笔,由远望到 近望,再到凝望, 最后是俯望。
怅然孤啸,青山 我惆怅地独自仰天长啸,青崇 故国,乔木苍苔。 山峻岭依旧,故国已不在,满 当时明月,依依 目尽是乔木布满苍苔,一片悲 素影,何处飞来? 凉。头上的明月,柔和皎洁,
仍是照耀过前朝的那轮,可是 它又是从哪里飞来的呢?
许加虽式元
平衬有、曲
仄字定字有
通,格数严
有 较 大 的 灵 活 性 。
押 , 与 律 诗 绝 句 和 宋
参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈 窕淑女,钟鼓乐之。 ○葛覃
这首诗描写了青年男子追 求美丽女子的情景表现了 主人公对美好爱情的向往 。
人月圆
元 元稹
伤心莫问前朝事, 不要再问前朝那些伤心的往事 重上越王台。鹧 了,我重新登上越王台。鹧鸪 鸪啼处,东风草 鸟哀婉地啼叫,东风吹指初绿 绿,残照花开。 的衰草,残阳中山花开放。
宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻,在古代文学的阆 苑里,她是一块芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神, 与唐诗争奇,与元曲斗妍,历来与唐诗并称双绝,都代表一代文学 之胜。远从《诗经》、《楚辞》及《汉魏六朝诗歌》里汲取营养, 又为后来的明清对剧小说输送了有机成分。直到今天,她仍在陶冶 着人们的情操,给我们带来很高的艺术享受。
的表达力度和意象的丰满程度远远不及古体诗。
现代诗对于自然环境和人文环境的丢失也使得它在一定程度上 没有了那种清新明丽,让人心旷神怡的阅读感受。
从某种意义上说,古诗是对人的精神世界和自然世界的完美阅 读,而现代诗则更多了对语言的玩味和取舍。真正写到情不自禁的 时候,现代诗一不小心就可能变成一场文字游戏。这也正是当今诗
假如我是一朵云 我会凝聚更多的水蒸气 飞到最干旱的地方 化作雨珠降落下来 滋润干渴的花草树木 让他们健康的成长
假如我是一朵云 我一定奉献自己的力量 多做对人们有意义的事情

风像个调皮的孩子, 想拉小树的手, 小树却歪了身子: “你为什么使那么大的 劲, 把我的衣裳扯掉了?”
风像个调皮的孩子, 想和小草一起玩耍, 小草低下了脑袋: “你为什么咯吱我?” 乐哈哈地躺在地上。
天边的明月升上了树梢,惊飞了 西江月·夜行黄沙道中
栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风
仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻 谷的香气里,人们谈论着丰收的
宋 辛弃疾
年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫
声,好像在说着丰收年。天空中 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 轻云漂浮,闪烁的星星时隐时现,稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 山前下起了淅淅沥沥的小雨,诗 七八个星天外,两三点雨山前。 人急急从小桥过溪想要躲雨,往 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 日,土地庙附近树林旁的茅屋小
全都属于我。
秋风阵阵,
黄叶飘满树林, 落 叶
离开树妈妈, 难舍难分。
落叶,落叶, 你莫伤心!
春天你给我们绿色, 夏天你给我们浓荫, 今日你走完秋的路程,
又在大地上 留下了金色的脚印。
现代诗与古诗的区别
(一)观点
古诗往往是用一首诗来塑造一种意象,而现代诗往往是在一首 诗中写多种意象。这确实使现代诗的表现内容丰富了,但也使得它
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