重庆市涪陵九中七年级语文上册 第18课《绿色蝈蝈》教案 语文版
《绿色蝈蝈》教案(优秀7篇)
《绿色蝈蝈》教案（优秀7篇）《绿色蝈蝈》教案篇一1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
（重点）2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。
（重点）3．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
（难点）一、简介法布尔及《昆虫记》。
法布尔（1823-1915），法国博物学家、昆虫学家、科普学家，以《昆虫记》一书留名后世，该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位。
鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
二、快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。
要求：（1）去粗取精；（2）扫描跳跃阅读；（3）思维集中；（4）眼脑直映。
三、整体感知。
快速阅读全文，思考：1、本文从那几个方面来写的绿色蝈蝈？2、在文章中找出对绿色蝈蝈外表描写的句子。
3、绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了蝈蝈的哪个方面的习性？四、品味探究。
1、文章的开头并没有直接写“绿色蝈蝈”，作者是如何引入的？你觉得这样写好吗？2、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
4、作者是如何通过比较来写蝈蝈的？有什么作用？五、小游戏：小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？请同学们仔细观察身边的同学和小动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法写一段文字，并展示给同学们看看，看看谁能猜到你写的是谁或哪种动物。
一、积累·运用1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
静谧（）大颚（）吮取（）低劣（）篡夺（）喑哑（）（）窸窣（）（）gōu （）火 shu（）猎贪ln（）哀ho（）2、结合语境解释加点词语。
1）在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！（）2）但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。
（）3）在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行经。
（）4）这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。
七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案设计范文3篇
七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案设计范文3篇大家小时候都玩过蝈蝈之类的小昆虫吧，今天小编给大家带来的是七年级上册语文中《绿色蝈蝈》的教案设计范文，供大家阅读。
七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案范文一○教学目标①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
○教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
○课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。
学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
○教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
○教学设计情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈’初读课文，感知内容a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导明确汐L表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。
重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。
教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
初中语文《绿色蝈蝈》课文原文及教案
【导语】《绿⾊蝈蝈》是⼀篇妙趣横⽣的⼩品⽂，作者采⽤⽣动的⽂艺笔调，通过⽣动传神的语⾔描写及拟⼈⼿法的运⽤，把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现，字⾥⾏间洋溢着作者本⼈对⽣命的尊重和热爱，准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】初中语⽂《绿⾊蝈蝈》课⽂原⽂ 现在是7⽉中旬，村⾥今晚在庆祝国庆。
当孩⼦们围着欢乐的篝⽕跳跳蹦蹦，当⿎声随着每⽀烟花的升空⽽响起时，我独⾃⼀⼈，在阴暗的⾓落⾥，倾听着⽥野的节⽇⾳乐会，⽥野⾥的节⽬要⽐此时在村庄⼴场上上演的节⽬更加庄严。
夜已晚了，夜晚9点的天⽓⽐较凉爽，蝉已不再鸣叫了。
它⽩天唱了⼀整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。
在梧桐树浓密的枝叶⾥，突然发出哀鸣似的短促⽽尖锐的叫声。
这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿⾊蝈蝈捉住⽽发出的绝望哀号。
让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。
当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节⽬还在进⾏着，但合唱队已经换了⼈。
现在轮到夜晚的艺术家上场了。
⽿朵灵敏的⼈，能听到弱⾁强⾷处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃⾃语。
那像是滑轮的响声，很不引⼈注意，⼜像是⼲皱的薄膜隐隐约约的窸作响。
在这喑哑⽽连续不断的低⾳中，时不时发出⼀阵⾮常尖锐⽽急促、近乎⾦属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。
尽管歌声的低⾳得到了加强，这个⾳乐会不管怎么说还是不起眼，⼗分不起眼的。
虽然在我的⽿边，就有⼗来个蝈蝈在演唱，可它们的声⾳不强，我⽿朵的⿎膜并不都能捕捉到这微弱的声⾳。
然⽽当四野蛙声和其他⾍鸣暂时沉寂时，我所能听到的⼀点点歌声则是⾮常柔和的，与夜⾊苍茫中的静谧⽓氛再适合不过了。
绿⾊的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮⼀点⼉，那你就是⽐蝉更胜⼀筹的歌⼿了。
在我国北⽅，⼈们却让蝉篡夺了你的名声！ 在6⽉份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的⾦属罩⾥。
这种昆⾍⾮常漂亮，浑⾝嫩绿，侧⾯有两条淡⽩⾊的丝带，⾝材优美，苗条匀称，两⽚⼤翼轻盈如纱。
关于⾷物，我遇到了喂养螽斯时同样的⿇烦。
《绿色蝈蝈》语文教案
《绿色蝈蝈》语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对绿色蝈蝈的喜爱之情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者情感。
2.学会生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.结合课文，进行拓展写作。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示绿色蝈蝈图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么昆虫吗？它在课文中的角色是什么？（二）自主学习1.学生自由阅读课文，边读边勾画生字词，标注自然段。
2.教师检查学生生字词掌握情况，对不认识的字词进行讲解。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的绿色蝈蝈给你留下了什么印象？（四）课堂讲解1.教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者的情感。
2.学生举例说明，教师点评。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《绿色蝈蝈》，谁能概括一下课文的主要内容？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的绿色蝈蝈给你留下了什么启示？（三）写作训练1.教师出示作文题目：“我眼中的绿色蝈蝈”，要求学生结合课文，发挥想象，写一篇作文。
2.学生写作，教师巡回指导。
2.学生反馈，教师点评。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过阅读、讨论、写作等多种形式，让学生深入理解了课文内容，感受到了作者对绿色蝈蝈的喜爱之情。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，提高了阅读理解能力。
在写作训练环节，学生发挥想象，创作出了富有个性化的作文。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的写作能力。
重难点补充：第二课时（二）课堂讨论1.教师提问：“同学们，你们在课文中发现了哪些描述绿色蝈蝈的动词？它们如何体现了蝈蝈的特点？”2.学生回答：“课文中有‘跳跃’、‘振动’等动词，这些词语让我们感受到蝈蝈的活泼和生命的活力。
七年级语文上学期绿色蝈蝈教案
七年级语文上学期《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生词和重点词语的意思，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和讨论。
（3）学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
（3）培养学生尊重生命、关爱生命的价值观。
二、教学重点1. 生词和重点词语的学习与运用。
2. 课文的朗读和理解。
3. 课文主题思想和作者观点的分析。
三、教学难点1. 生词和重点词语的理解和运用。
2. 对课文结构的理解和分析。
3. 课文主题思想的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，让学生从具体的事例中理解和掌握知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的多媒体教学资源。
3. 生词和重点词语的学习卡片。
4. 小组讨论的问题清单。
六、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者和背景。
（2）引导学生关注课文《绿色蝈蝈》，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言风格。
（2）学生通过注释和工具书，自主学习生词和重点词语。
3. 课堂讲解：（1）讲解生词和重点词语的意思，并结合实例进行分析。
（2）分析课文结构，引导学生掌握课文的主题思想。
4. 案例分析：（1）教师展示与课文相关的案例，让学生进行分析和讨论。
（2）引导学生从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
5. 小组讨论：（1）教师提出讨论问题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生通过讨论，培养合作意识和团队精神。
七、课堂练习1. 对生词和重点词语进行填空练习。
《绿色蝈蝈 》的教学设计(优秀7篇)
《绿色蝈蝈》的教学设计（优秀7篇）《绿色蝈蝈》教学设计篇一教学目标：1.快速阅读全文，抓住关键词句，简洁概括文章内容。
2.学习法布尔的探索精神和观察方法。
3.体会文中生动传神的语言，学习细致描写动物。
教学重难点：学习用快速阅读法筛选信息、概况内容；品味语言美教学方法：快速阅读法研讨点拨法教学过程：一、导入（多媒体显示）猜猜看：1.小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
2.长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。
3.白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。
4.小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。
二、作者、作品介绍1.多媒体展示一组精美的蝈蝈图片2.走近作者——法布尔：多媒体显示法布尔(1823—1915年)，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。
早年家境贫困，连中学也无法正常读完，曾给人家打短工放鸭子，以后又先后卖过柠檬，当过小学教员，研究过数学，但他的兴趣始终在生物学方面。
通过自学，先后取得物理、数学学士学位和自然科学博士学位。
当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授予他“荣誉勋章”，还引他去见法国皇帝。
他过不惯那种生活，又回到乡村，继续研究工作。
法国学士院把最大的奖金送给他。
法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔奖候选人。
可惜诺奖委员们还没得及作最后决议，便传来他离世的消息。
他用大半生的时间和精力写成十大卷《昆虫记》(一作《昆虫的故事》)。
这是一部介绍昆虫生活情态的书。
在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。
因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，赞美“他的额上理应戴上一顶双层灿烂的皇冠”。
现在，他的故居和实验室已建成法布尔纪念馆。
鲁迅兄弟对法布尔的评价：鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
周作人说：比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。
出示法布尔生活、工作的一组图片三、检查预习：1.读出下列划横线的字和词语喧嚣劫掠静谧酷爱吮吸满载而归喑哑2.根据拼音写出相应的汉字shòu猎cuàn夺rǎo乱更胜一chóu gōu火zhōng 斯wōjù xīsū作响3.请将划线处的文字表述换成成语：（1）耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案
七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案1○教学目标①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
②能体会文中的美词佳句，并说出其作用。
③培育学生的阅读力量，激发学生探究科学神秘的兴趣。
○教学重点培育学生阅读文章、概述内容的力量，体会文章的语言特色。
○课前预备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特殊是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。
学生留意本课的语言积存，并留意观看，预备向同学介绍自己最熟识的一种小动物。
○教学内容《绿色蝈蝈》是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学观看随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以把握科学学问，而且可以体会到深厚的文学颜色，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体会说明文的情趣。
○教学设计1、情景导入同学们，或许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?或许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飘舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
或许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物或许都是伴随你成长的好朋友。
今日，大家再去访问一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
2、出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)学生自读，小组争论发言，教师也可参加争论，并准时点拨指导。
教师指导明确汐L表特征这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
3、重点研读，质疑问答，合作沟通学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。
教师也可引导学生学习探究一下自己最喜爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
a．你最喜爱文章中哪个段落?为什么?b．你最喜爱哪个词语或哪个句子?为什么?在学生的争论研读中相互补充，共享品尝赏析的乐趣。
《绿色蝈蝈》初一上册语文教案
培养学生的语言表达能力，能够 用自己的语言描述绿色蝈蝈的特
征和习性。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论、观察实验等多种教学方法，使学生全面了解绿色蝈蝈的 特征和习性。
引导学生进行探究式学习，让学生自己发现问题、解决问题，提高学生的学习能力 和探究能力。
鼓励学生进行自主学习和合作学习，让学生在学习过程中互相帮助、互相学习，共 同进步。
04
CHAPTER
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导学生思 考，激发学生对课文的
兴趣和理解。
情境模拟
通过模拟绿色蝈蝈的生 活环境，让学生更好地
理解和感受课文。
小组合作
组织学生进行小组讨论 ，共同探讨课文的主题 和意义，培养合作精神
。
个性化教学
根据学生的学习需求和 特点，提供个性化的教 学方案，满足不同学生
通过展示绿色蝈蝈的图片或播放其鸣叫声，引起学生对课文的兴趣，激发他们的 好奇心和探索欲望。
课文讲解
深入解析
详细解读课文内容，包括对绿色蝈蝈的形态、习性、生活环境的描述，以及作者的观察和感受。引导学生理解课文中的重点 词汇和句子，培养他们的阅读理解能力。
课堂活动
互动参与
设计一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演、朗诵等，让学生积极参与，提高他们的语言表达和合作 能力。同时，通过活动让学生更深入地理解和感受课文内容。
。
《虫虫的秘密》
一本介绍昆虫奥秘的科普读物，适 合学生拓展阅读，增加对昆虫的认 识。
《昆虫的故事》
以生动有趣的故事形式讲述昆虫的 生活，有助于激发学生对昆虫的兴 趣。
THANKS
谢谢
02 03
难点2
课文中涉及的较难理解的自然科学知识。由于课文中涉及一些关于昆 虫的专业知识，如食物链、生物链等，这些概念对于初一的学生来说可 能较为抽象，不易理解。
七年级语文绿色蝈蝈教案设计
七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者及其作品背景，了解蝈蝈的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过描写方法，表现事物的特点。
（3）培养观察事物、感受生活的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱。
（2）培养学生勇敢面对困难、敢于挑战的精神。
（3）培养学生诚实、守时的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 描写方法的学习与实践。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 描写方法的运用。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文。
（2）引导学生关注课文《绿色蝈蝈》，提问：“绿色蝈蝈是什么？”2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，圈出生字词。
（2）学生分享学习生字词的心得。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，理解课文内容，分析课文结构。
（2）各组代表分享讨论成果。
（3）教师总结课文内容，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的描写方法，如形容词、动词的运用。
（2）举例分析，让学生体会描写方法的作用。
（3）学生尝试运用描写方法，进行课堂练习。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学描写方法，写一段关于蝈蝈的片段。
（2）学生分享练习成果，教师点评、指导。
6. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，让学生巩固知识点。
（2）布置课后作业，如：熟读课文，完成生字词练习。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习，加深对课文内容的理解。
（3）观察生活中的事物，尝试运用所学描写方法进行写作。
七年级语文上学期绿色蝈蝈教案
七年级语文上学期《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏课文中的优美语句，提升语文素养。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）作者写作手法的深入分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 案例教学法：分析课文中的实例，引导学生学会观察和思考。
四、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的韵律美。
3. 自主学习：学生自主学习课文，掌握生字词，理解课文内容。
4. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，了解作者的写作手法。
5. 课堂讲解：讲解课文中的重点内容，解答学生的疑问。
6. 练习巩固：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析课文结构，总结作者的写作手法。
六、教学评价1. 学生朗读课文的能力：通过课堂朗读和课后作业，评估学生的朗读水平和对课文的理解程度。
2. 学生生字词掌握情况：通过课后练习和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文结构分析的能力：通过小组讨论和课堂回答，评价学生对课文结构的分析能力。
4. 学生写作能力：通过课后作业，评估学生的写作水平和对课文内容的理解运用。
《绿色蝈蝈》初一上册语文教案
《绿色蝈蝈》初一上册语文教案一、教材基本情况《绿色蝈蝈》是初一上册语文教材中的一篇课文。
教材内容分为四个部分：听力、课文、语法和阅读理解。
本教案主要针对课文部分进行教学设计。
二、教学目标1.能正确朗读课文并理解其意义；2.能熟练使用本课文中的生词和短语；3.能理解课文中的重点句子并用自己的话归纳总结；4.能运用教材所学的语法知识进行课文分析；5.能运用阅读理解技巧答题。
三、教学重点1.课文的理解和朗读；2.生词和短语的识记和运用；3.课文中的重点句子的分析和总结；4.阅读理解技巧的运用。
四、教学步骤第一步：导入新课1.引导学生回顾上一课的内容，并复习相关生词和短语；2.提问学生关于昆虫的知识，并与本课文的主题联系起来；3.展示教学材料《绿色蝈蝈》的封面，引发学生对本课文的兴趣。
第二步：课文朗读1.教师请学生跟读课文，并纠正发音错误；2.分组朗读，培养学生的合作意识和语音调节能力；3.针对课文中难理解的句子进行解释和讲解。
第三步：词汇学习1.将生词和短语呈现在课件上，并提供汉语意思；2.引导学生根据词汇和上下文推测词义；3.学生根据词意写出对应的英语单词，并进行检查。
第四步：重点句子分析1.教师引导学生读课文中的重点句子，并提问学生对其中的难点进行解析；2.学生根据课文内容总结重点句子的语法和词汇特点；3.学生运用所学的句型进行模仿和练习。
第五步：阅读理解1.教师布置相关阅读理解题目，并指导学生阅读课文找出答案；2.学生独立完成阅读理解题，并进行答案订正；3.教师和学生一起讨论答案，解释相关问题。
第六步：课堂小结1.教师对本堂课进行总结，并复习重点知识；2.学生回顾课文内容并进行自我评价；3.教师布置相关作业并提醒学生复习下节课的内容。
五、教学资源准备1.教材《绿色蝈蝈》课本；2.课件软件和投影仪；3.单词卡片或词汇表；4.阅读理解题目。
以上就是《绿色蝈蝈》初一上册语文教案的设计步骤和主要内容。
通过本教案的实施，学生将能够有效地进行课文理解、生词记忆和语法运用，提高他们的语文水平和阅读能力。
《绿色蝈蝈》教案(优秀7篇)
《绿色蝈蝈》教案（优秀7篇）绿色蝈蝈教案篇一学情分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力，对事物怀着强烈的好奇心，有着丰富且奇特的想象跟联想。
加上他们童年时代对各种小动物、小昆虫的体验。
所以对《绿色蝈蝈》的学习，可结合他们的童年体验，引导他们自主合作探究的学习即可。
教材分析：本课是人教版初中语文七年级上册第四单元第18课。
本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。
《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的科学小品文。
作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。
文中从绿色蝈蝈的声、形、斗、食、居五个方面来描写。
语言生动传神，尤其是拟人句，反映出作者对生物的人性关怀。
教学目标：1、知识与技能能用简洁的语言梳理信息，概述文章内容。
2、过程与方法用合作探究的方法感知内容、品味佳句。
3、情感、态度与价值观学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重难点：培养阅读能力及结合重点语句体会文章语言特色的能力。
教学设想：《绿色蝈蝈》是一篇自读课文，它妙趣横生，教学中注意调动学生学习的积极性，让学生展开想象和联想的翅膀，因而在教学中应放手让学生去读去想去说，要把语文知识和自然科学知识结合起来，既学习了语文，又了解了自然知识。
教学中将采用“朗读法”和“合作探究法”，引导学生感受文章的笔法特点；学习法布尔的探索精神和观察方法。
课前准备：1、了解法布尔及作品《昆虫记》。
2、布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。
课时安排：一课时教学过程：一、导入1、导语：也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？也许你还记得夏夜捉萤火虫吧？唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。
今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友――绿色蝈蝈。
七年级上册《绿色蝈蝈》教案（精选7篇）
七年级上册《绿色蝈蝈》教案七年级上册《绿色蝈蝈》教案（精选7篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的七年级上册《绿色蝈蝈》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级上册《绿色蝈蝈》教案篇1学习目标1.培养从文中获得有效信息的能力。
2.学习运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。
3.激发想象力、观察力，培养走进自然、探索自然奥秘的浓厚兴趣。
教学重点1.培养从文中获得有效信息的能力。
2.学习运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。
教学难点体会科学小品的语言特色。
课时安排一课时课前预习1.注音篝火（ɡōu）、窸窣（xīsū）、篡夺（cuàn）、狩猎（shòu）、喧嚣（xiāo）、静谧（mì）、喑哑（yīn、yǎ）、大颚（è）、莴苣（wō、jù）、螽斯（zhōnɡ）、嗉囊（sù、nánɡ）喙（huì）、薄膜（bó）、气氛（fēn）、哀号（háo）、劫掠（jié、lüè）2.解词弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。
窸窣:形容细小的摩擦声音。
喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
静谧：安静。
教学过程一、导入走进昆虫的世界，你会发现生活真是多姿多彩，富有情趣。
不知道同学们是否喜欢并且观察过这些昆虫呢？（幻灯片展示）下面请大家猜一个谜语，（幻灯片）这是哪种动物？什么颜色？今天，我们就来学习一篇课文《绿色蝈蝈》，让我们跟随着法国著名昆虫学家法布尔一起去了解蝈蝈的生活。
二、学习字词1.指名朗读屏幕上的词语，注意前四行红色字的字形和字音，注意最后一行红色字的字音。
2.指名同学说说红色词语在文中的意思。
三、初读课文，整体感知1.默读课文2.思考回答：课文读完了，我想问问同学们，你喜不喜欢这篇课文？为什么？说说理由。
七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案设计
七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习作者对蝈蝈的细致观察和生动描绘。
1.3学习运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。
1.4掌握生字词，积累优美语句。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的重点句子和段落。
2.2学会从生活中发现美，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
3.2培养热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习作者对蝈蝈的细致观察和生动描绘。
1.3掌握生字词，积累优美语句。
2.教学难点：2.1理解作者对蝈蝈的观察方法和描绘技巧。
2.2学会运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频展示蝈蝈的形象，引导学生关注蝈蝈的特点。
1.2简要介绍作者法布尔及其作品《昆虫记》。
2.自主学习2.1让学生自主阅读课文，理解课文大意。
2.2指导学生勾画出生字词，查找词典了解其意思。
3.课堂讨论3.1分析课文中的重点句子和段落，如：“绿色的蝈蝈在草丛中跳跃，好像一枚绿色的宝石在闪烁。
”引导学生品味其中的修辞手法。
3.2讨论作者对蝈蝈的观察方法和描绘技巧，如：“它那透明的翅膀，在阳光下闪烁着绿色的光芒。
”3.3交流学生对蝈蝈的印象，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。
4.课堂小结4.2引导学生关注生活中的美好事物，学会发现美、感受美。
5.课后作业5.1抄写课文中的优美语句，并解释其含义。
5.2以“我眼中的蝈蝈”为题，写一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。
四、教学反思1.本节课通过引导学生关注蝈蝈的形象，让学生学会从生活中发现美，培养观察力和想象力。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，对课文中的修辞手法有了更深入的理解。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
《绿色蝈蝈》初一上册语文教案
《绿色蝈蝈》初一上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，感悟作者对蝈蝈的喜爱之情。
1.3学习作者细致观察和描绘事物的表达方法。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2学会运用课文中的优美语句进行仿写。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2增强学生对语言文字的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟作者情感。
1.2学习作者的观察和表达方法。
2.教学难点：2.1理解课文中的难点语句。
2.2运用课文中的优美语句进行仿写。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蝈蝈的图片，引导学生观察蝈蝈的特点。
2.自主学习2.1学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.2学生勾画出生字词，教师检查并讲解。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文描绘了蝈蝈的哪些特点？4.精讲细读4.1教师带领学生分析课文中的优美语句，如：“蝈蝈的叫声，像一串串银铃般清脆悦耳。
”4.2学生仿写优美语句，教师点评并指导。
5.感悟作者情感5.1教师提问：作者为什么喜欢蝈蝈？6.小组合作6.1学生分小组讨论：如何运用课文中的表达方法，描绘自己喜欢的小动物。
6.2各小组汇报讨论成果，教师点评并指导。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。
8.作业布置8.1学生完成课后习题。
8.2学生仿写课文中的优美语句，描绘自己喜欢的小动物。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、小组合作等方式，引导学生理解课文内容，感悟作者情感，学习作者的观察和表达方法。
在教学过程中，教师注重启发学生思维，鼓励学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在部分环节，如小组合作时，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和改进。
重难点补充：教学重点：1.1在理解课文内容的基础上，引导学生关注作者如何通过细致观察描绘蝈蝈的细节，如蝈蝈的颜色、形态和习性。
1.2通过分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，使学生能够体会作者对蝈蝈的情感表达。
《绿色蝈蝈》教案优秀3篇
《绿色蝈蝈》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文绿色蝈蝈教案设计
七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然美，关注生态环境。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对蝈蝈的喜爱之情，培养学生的爱心。
（2）培养学生尊重生命、敬畏自然的意识。
（3）激发学生对文学创作的兴趣，提升文学素养。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的掌握与应用。
3. 课文结构的分析与作者写作手法的探讨。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 生字词在具体语境中的运用。
3. 学生批判性思维和创造性思维的培养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等直观手段，为学生创设情境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
4. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蝈蝈图片，引导学生关注自然美景。
（2）简要介绍课文作者及其作品特点。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固知识点。
（2）分析课文结构，探讨作者写作手法。
4. 互动环节：（1）学生提问，教师解答。
（2）分组讨论：引导学生关注课文中的生态环境，培养学生的爱心。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习要点。
（2）布置课后作业：结合课文内容，创作一篇关于蝈蝈的短文。
6. 板书设计：《绿色蝈蝈》课文结构：引入→→结尾作者写作手法：拟人、比喻、排比等六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，了解学生的学习状态。
《绿色蝈蝈》七年级语文上册教案
《绿色蝈蝈》七年级语文上册教案一、教学目的① 速读课文，能用繁复的言语概述文章内容。
② 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
③ 培育先生的阅读才干，激起先生探求迷信微妙的兴味。
二、教学重点培育先生阅读文章、概述内容的才干，体会文章的言语特征。
三、课前预备教员可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的«昆虫记»，并制造相应的课件，制造有关昆虫特别是蝈蝈的动画笼统，给先生以直观的笼统了解。
先生留意本课的言语积聚，并留意观察，预备向同窗引见自己最熟习的一种小植物。
四、教学内容«绿色蝈蝈»是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇迷信观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中引见，引见了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握迷信知识，而且可以体味到浓重的文学颜色，从中可以激起先生的阅读兴味，更好地了解、体味说明文的情味。
五、教学设计1、情形导入同窗们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情形吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
也许你曾经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小植物生活情味，这些美妙的昆虫、植物也许都是随同你生长的好冤家。
明天，大家再去访问一位昆虫冤家?绿色蝈蝈。
2、出示目的并板书课题课题：绿色蝈蝈3、初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要先生用繁复的言语概括)先生自读，小组讨论发言，教员也可参与讨论，并及时点拨指点。
教员指点明白汐L表特征?这种昆虫十分美丽，浑身嫩绿，正面有两条淡白色的丝带，身体优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
4、重点研读，质疑问答，协作交流先生可再读课文，并对课文内容提出自己的见地或疑问。
教员也可引导先生学习探求一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
先生依据效果组，自在质疑。
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?在先生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案设计
七年级语文上册《绿色蝈蝈》教课方案设计○教课目的① 速读课文，能用简短的语言概括文章内容。
② 能体会文中的美词佳句，并说出其作用。
③ 培育学生的阅读能力，激发学生研究科学神秘的兴趣。
○教课要点培育学生阅读文章、概括内容的能力，领会文章的语言特点。
○课前准备教师可阅读相关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作相关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。
学生注意本课的语言累积，并注意察看，准备向同学介绍自己最熟习的一种小动物。
○教课内容《绿色蝈蝈》是法国有名昆虫学家法布尔写的一篇科学察看漫笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的表面特点、生活习惯。
阅读本文，不只能够掌握科学知识，并且能够体会到浓重的文学色彩，从中能够激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体会说明文的情味。
○教课方案情形导入同学们，或许你还记得童年时看蚂蚁迁居时的情形吧?或许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、第1页/共3页飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
或许你已经从各种文章中领会到蜜蜂、小鸟等各种小动物生活情味，这些美好的昆虫、动物或许都是陪伴你成长的好朋友。
今日，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈‘初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈表面有哪些特点?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习惯?(以上要学生用简短的语言归纳)学生自读，小组议论讲话，教师也可参加议论，并实时点拨指导。
教师指导明确汐 L 表特点——“这类昆虫特别美丽，全身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条均匀，两片大翼轻快如纱；习惯写了蝈蝈的喊声和食性。
要点研读，怀疑问答，合作沟通学生可再读课文，并对课文内容提出自己的看法或疑问。
教师也可指引学生学习研究一下自己最喜爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依照问题组，自由怀疑。
a．你最喜爱文章中哪个段落?为何 ?b．你最喜爱哪个词语或哪个句子?为何 ?第2页/共3页在学生的研中互相充，共享品尝析的趣。
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18、《绿色蝈蝈》教案设计
教学目标：
①速读课文，概述文章内容；
②体味文中美词佳句，试分析作用；
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。
课前准备：
教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。
○教学设计
课文导入：
同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
出示课题：绿色蝈蝈’
整体感知：
1、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈；
2、朗读课文，感知课文内容：
a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?
b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
(以上要学生用简洁的语言概括)
3、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导：
蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
出示板书：
绿色蝈蝈法布尔
(科学小品文)
绿
色特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人
蝈
生动
蝈习性：叫声—柔和，捕蝉—为食
研读探究：
学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
教师可总结指导。
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?
（同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
）
学生设疑：
1、蝈蝈的叫声非常的优美，但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同？
2、如何看待动物中的同类相食这种现象？
拓展延伸，应用反馈：
请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。
巩固练习：
a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。
b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。
课后记：《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
在课堂中，学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情，同时也提出了一些很有探讨价值的问题，今后要继续保持着一个环节。