高中常见物质的检验优秀教学设计方案优秀教学导案
苏教版化学必修一《常见物质检验》导学案设计
化学必修1专题一化学家眼中的物质世界08第二单元研究物质的实验方法常有物质的查验导[使用说明与学法指导]1．先使用10分钟达成预习自学本节知识，请同学们仔细阅读课本，划出重要知识点，规范达成教案，预习自学内容并熟记基础知识，用红色笔做好疑难标志。
b5E2RGbCAP2.联系课本知识和学过的知识，小组合作议论达成教案合作研究内容；组长负责，取出议论结果，准备展现和评论。
p1EanqFDPw3.实时整理展现、评论结果，规范达成教案当堂稳固练习，更正完美并落实好教案全部内容。
【学习目标】学知识与技术1、学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子的查验；2、能用焰色反响、离子查验法设计简单的实验方案研究某些常有物质的构成成分。
过程与方法认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象剖析等方法在化学学习和科学研究中的应用。
能够独立或与同学合作达成实验，记录现象和数据，并能主动进行沟通。
DXDiTa9E3d感情态度与价值观激发学生商讨知识的兴趣，享受商讨未知世界的乐趣。
案预习自教案【课前预习】仔细阅读课本21——22，达成以下内容。
，一.书写以下反响的化学方程式1氯化铵溶液和氢氧化钠溶液的反响装硫酸铵溶液和氢氧化钠溶液的反响氯化铵溶液和硝酸银溶液的反响氯化钾溶液和硝酸银溶液的反响硫酸铵溶液和氯化钡溶液的反响订硫酸钾溶液和氯化钡溶液的反响6二．常有物质的查验方法1依据不一样物质某些的特点将物质大略划分2依据不一样的某些特点反响对物质进行查验，以确立物质的构成。
3在现代化学剖析测试中，常借助一些来剖析化学物质的构成。
线我的疑问课内研究案【问题研究一】离子查验法1．NH4 +的查验（1）实验步骤①取两支试管，分别加入适当NH4Cl和(NH4)2SO4溶液。
②再各加入___________溶液。
③分别加热两支试管,并将________的试纸凑近，察看试纸的颜色变化。
RTCrpUDGiT（2）实验现象：___________________ __3）实验结论：_______________4）实验原理：____________________________________2.Cl-的查验（1）实验步骤①取两支试管，分别加入适当NH4Cl和KCl溶液。
高中化学《物质的检验》教学设计
第三单元物质的检测课题一物质的检验一、教学设计思路新课改下的化学教学活动应真正着眼于学生自主、合作、探究的学习。
教师应为学生的可持续发展而教，为学生的真正需求而教。
同时应注意学生学习过程中自主、合作、探究的落实，使学生真正地懂得化学是怎么学的，并在学习的过程中真正地体现学习的成就感。
本节课主要通过学生的主动、合作的学，教师结合实际的情况精心点拨要点拨的内容而全面地落实新课改。
本课题教材从学生已学过的物质性质和离子鉴别实验引入，在使他们了解物质检验的涵义和特点的基础上，通过对实验的思考、讨论和实际设计，认识检验纯净物的某种成分和检验混合物组分的基本实验方法和思路，明确物质的定性检测的着眼点在于某物质区别于另一种或一些物质的性质──特征性质或反应，通过一定的实验现象加以区别。
教材中还列举了一些学生熟知的离子的特征反应，这是对物质进行定性检验的主要依据。
此外，教材中还介绍了当前在物质检测中常用的一些物理仪器分析技术（如色谱分析仪、质谱仪和核磁共振谱仪等），旨在开阔学生的眼界，了解仪器分析在物质检测与鉴别中的重要地位和作用。
本节课题主要通过复习固态物质的检验，常见气体的检验，常见阴离子的检验，常见阳离子的检验等，掌握几种无机离子的检验方法，要求学生综合运用所学知识和物质检验方法，设计检验纯净物和混合物的成分、未知物的成分的实验思路和方法，从中体验探究实验的过程和乐趣，掌握物质检验和鉴别的途径和方法，进一步巩固运用化学实验解决实际问题的能力。
三、学案【知识梳理】1、填写下列离子的检验方法和特征反应现象。
NH4+：SO42-：Na+：Cl-：Cu2+：2、酒精、白醋、香蕉水可用法鉴别3、饱和烃与不饱和烃可利用检验。
4、葡萄糖是糖，淀粉是糖。
可以用或检验葡萄糖，利用检验淀粉。
5、化纤丝和棉花可用来鉴别。
【学习训练】A．基础训练1、六瓶分别含有Fe3+、Al3+、Mg2+、Fe2+、NH4+、Na+六种离子的溶液，可用哪种试剂鉴别（）A、氨水B、NaOHC、HClD、（NH4）2S2、将氯化铝溶液逐滴加入到X溶液中，先生成白色沉淀，随之消失，由此可推知X溶液是（）A、硝酸银溶液B、氨水C、强碱溶液D、强酸溶液3、某溶液中加入BaCl2无沉淀生成，接着加入NaOH溶液则出现白色沉淀，推知原溶液中可能存在（）A、HSO4-B、HCO3-C、Mg2+D、Fe3+4、使用一种试剂，可以把KCl、AlCl3、Ba（NO3）2、CH3COOH四种溶液区别开来，所用试剂为（）A、NaOHB、Na2CO3C、BaCl2D、AgNO35、只用水就能鉴别的一组物质是（）A、苯、乙酸、四氯化碳B、乙醇、乙醛、乙酸C、乙醛、乙二醇、硝基苯D、苯酚、乙醇、甘油6、下列各组溶液，只要用试管和胶头滴管，不用任何试剂就可以鉴别的是（）Ａ、ＫＯＨ和Al2(SO4)3Ｂ、稀硫酸和NaＨCO3Ｃ、CaCl2和Na2CO3 D、稀硫酸和Na2CO37、下列各组物质仅用溴水即可鉴别的是（）A、苯、己烷、己烯B、己烷、己烯、己炔C、苯、四氯化碳、苯酚D、裂化汽油、四氯化碳、己烯8、检验下列物质是否已被氧化变质，所用试剂不正确的是（）A、福尔马林（石蕊试液）Ｂ、碘化钠溶液（淀粉溶液）C、亚硫酸钠溶液（氯化钡溶液）D、氯化亚铁溶液（硫氰化钾溶液）B．提高训练3、在允许加热的条件下，只用一种试剂就可以鉴别硫酸氨、氯化钾、氯化镁、硫酸铝和硫酸铁溶液，这种试剂是（）A、NaOHB、NH3·H2OC、AgNO3D、BaCl24、下列各组气体或溶液用括号内的试剂加以鉴别，不合理的是（）A、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳（品红试液）B、氯化纳、硝酸钡、碳酸钠（稀盐酸）C、酒精、醋酸、醋酸钠（石蕊试液）D、硫酸、硝酸钡、氯化钾（碳酸钠溶液）5、下列各组溶液，不用其它试剂，就可以将它们区别开来的是（）A、硫酸钾，碳酸氢钾，硝酸，氢氧化钾B、盐酸，硫酸氢钠，氯化铵，氢氧化钾C、氢氧化钡，硫酸铝，碳酸钠，硫酸氢氨D、氯化钡，硝酸银，硫酸钠，碳酸钠6、某种混合气体，可能含有N2、HCl、CO，把混合气体依次通过足量的NaＨCO3溶液和灼热的CuO，气体体积都没有变化；再通过足量的Na2O2固体，气体体积减小；最后通过灼热的铜丝，经充分反应后气体体积又减小，但还有气体剩余，以下对混合气体组成的判断中，正确的是A、一定没有N2，HCl和CO中至少有一种（）B、一定有N2、HCl和COC、一定有N2，HCl和CO中至少有一种D、一定有N2、HCl，没有CO7、某无色溶液子宫可能含有K+、NO3-、NH4+、SO42-、Al3+、Cl-、［Al(OH)4］-、Cu2+、Fe3+CO32-离子，用pH试纸检验呈蓝色，该溶液中不可能含有的离子是8、有一瓶呈清的溶液，其中可能含有NH4+、K+、Na+、Mg2+、Ba2+、Al3+、Fe3+、Cl-、SO42-、CO32-、I-、NO3-。
《物质的检验》教案
《物质的检验》教案《物质的检验》教案【教学目标】1、知识与技能：初步学会根据某些性质检验和鉴别一些常见的物质。
2、过程与方法：通过对物质进行检验和鉴别，学习科学探究的一般方法与步骤。
3、情感态度与价值观：通过对实验方案的设计初步形成科学探究的精神。
【教学重难点】1．教学重点：常见物质的检验和鉴别的方法。
2．教学难点：实验方案的设计，物质检验的解题方法。
【教学过程】活动一：生活中的化学1、请你说说身边常见的化学物质。
例如：、、、、、、、、等。
2、请你用最简单的方法鉴别出上述几种物质。
活动二、合作过关----巧辩试剂第1关：任选一种试剂鉴别两瓶失去标签的试剂分别是HCl、Ca(OH)2，你有多少种方法鉴别它们？①，②，③，④，⑤，⑥……归纳整理常见酸性溶液、碱性溶液、碳酸盐溶液的鉴别方法。
第2关：加入一种试剂鉴别现有HCl、Ca(OH)2、NaCl三种无色溶液，选择加入一种试剂来鉴别。
（小组交流讨论并发言，请学生到讲台进行演示实验）所加试剂＼现象HClCa(OH)2NaCl第3关：不加任何试剂即可鉴别现有HCl、Ca(OH)2、NaCl、CuSO4四种溶液，不添加任何试剂就能鉴别出来。
要求：1、小组讨论，团队合作设计实验方案。
2、利用实验药品和仪器进行探究实验。
（实验药品：A、B、C、D四瓶试剂。
实验仪器：试管若干、滴管4支）3、记录实验现象，鉴别出四瓶溶液。
组长汇报实验方案和结论。
ABCD溶液名称活动三、我会整理1、鉴别物质的常用方法：物理方法：看、闻、溶……化学方法：①任选试剂鉴别②加入一种试剂鉴别③不加任何试剂鉴别2、检验及鉴别物质的一般步骤：取样、操作、现象、结论。
活动四、科技前沿1、酒精测试仪2、指纹识别仪3、便携式DNA分析仪。
高一化学常见物质的检验教案 苏教版
高一化学常见物质的检验教案一、教学目标1、学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子的检验；2、能用焰色反应、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分；3、了解一些现代化学的分析方法。
4、初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
5、结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。
树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。
二、教学重难点1、学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能。
2、初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
三、教学方法实验探究法、引导讨论、归纳总结四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学设想复习回忆如何检验某物质中是否含有碳酸盐？其依据是什么?[讨论并回答]使该物质与盐酸反应，如生成无色无味气体，且该气体可使澄清石灰水变浑浊，则该物质中含有碳酸盐.巩固所学内容引入新课在上面的问题中，我们根据 CO32-所特有的性质，来确定物质中是否含有碳酸盐；在生活、生产及化学研究中，人们经常需要根据不同原子、分子或离子的某些特征反应对物质进行检验。
理解领会引出将要学习的新课题通过实验及实验的结果，创设情境，促使学生主动探究、主动学习。
培养学生的观察能力、动手能力、实践能力，以及思维能力。
氯化铵、硫酸铵、氯化钾、硫酸钾均可用作化肥，请写出上述盐在溶液中电离产生的离子。
回顾电离知识,讨论写出NH4+、Cl-、Ba2+、SO42-等离子符号实验探究演示实验1，实验2、实验3，观察并记录实验现象(强调实验观察点：实验1重点闻气味及观试纸颜色的变化，实验2、3重点观察液体变化)观察记录实验现象。
实验1中石蕊试纸变蓝并有刺激性气味气体产生；实验2、3中产生不溶于水的白色沉淀。
在实验1 中，发生了怎样的反应？你认为哪种离子产生了上述现象？写出方程式。
高中化学中物质的检验教案
高中化学中物质的检验教案
一、教学目标：
1.了解物质的性质和特点。
2.掌握化学实验中常用的检验方法。
3.培养学生观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容：
1.物质的性质和特点
2.物质的检验方法
3.常见物质的检验实验
三、教学重点：
1.掌握物质检验的基本原理和方法。
2.了解常用的物质检验方法。
四、教学步骤：
1.导入：观察和讨论不同物质的外观和性质。
2.引入：讲解物质的性质和特点，以及检验方法的重要性。
3.教学：介绍常见的物质检验方法，并进行相关实验演示。
4.实践：让学生根据所学内容进行实验操作，检验不同物质的特性。
5.总结：总结检验方法的使用以及实验结果的结论。
6.延伸：引导学生通过进一步的实验和讨论，深入了解物质的性质和检验方法。
7.作业：布置相关的练习和实验任务。
五、教学资源：
1.实验室设备和常见化学物质。
2.教科书和教学资料。
六、评价方法：
1.观察学生在实验操作中的认真程度和独立能力。
2.评价学生对实验结果的分析和总结能力。
3.检查学生对物质检验方法的理解和掌握程度。
【优质课】常见物质的检验教学设计
2．根据实验现象一起常见离子的检验方案。
【老师】积极参与到同学们的实验探究中，指导同学们安全、正确地完成实验。引导同学们得出正确的结论。提示各实验说明了什么？
【学生】每个小组派代表交流讨论的结果，
【老师】在副黑板上记录学生的实验成果和疑惑
让学生在实践中探索，在活动中体验，在尝试中感悟，从而激发了同学们对探究的热情。
七.课堂教学过程结构设计
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
占用时间
一、引入新课
教师呈现一个视频德国土豪求婚的“据说一秒5万元”的烟花绽放场景提出问题：烟花灿烂，是因为五彩缤纷，千变万化，最炫的还是呈现那么多种颜色？
教师继续创设问题：透过现象看本质，“土豪的世界我不懂”但我们可以透过现象看懂灿烂烟花背后里头是不是含有什么有颜色的物质还是发生化学反应产生的？
给定实验目的，请同学们自主设计实验。开放式的探究学习活动，可以培养学生的探究能力、实验能力。
分组合作，进一步加深了同学们的合作精神，培养了大家的默契，为以后的探究学习打下基础。
15+3
五、总结归纳
用PPT展示拓展与视野现代分析方法与测试方法，重点强调总结常见物质的检验方法，并通过练习巩固
师生共同观看现代分析化学测试方法，一起总结常见物质的检验方法。通过练习巩固，并全场燃放仙女棒节课，呼应开头的课
【老师】厨房里有两瓶无色溶液，它们为NH4Cl溶液和K2SO4溶液，请设计实验方案一一加以鉴别
【学生】分组设计方案，然后用实验证明【老师】积极参与到同学们的实验探究中，发现他们的问题，给予适当的提示，让整个探究过程顺利进行。
【学生】派代表交流讨论的结果。其他同学可以补充和完善。【老师】教师鼓励学生的设计方案，引出焰色反应的操作，与开课进行呼应
苏教版--常见物质检验教学设计--陈贻
《常见物质的检验》教学设计一、教学内容1． 所用教材出版单位：江苏教育出版社 2． 所属模块： 化学13．所属章节： 专题1 第二单元 “研究物质的实验方法”第二节 常见物质的检验 4．教学时间： 1课时 二、教学设计思路分析 1．教材分析《常见物质的检验》是普通高中课程标准实验教科书《化学1》（苏教版）专题1“研究物质的实验方法”第二节的内容。
在此之前学生刚刚学习了“物质的分离和提纯”，了解了常见的分离提纯的方法。
初步形成研究物质的实验方法应从其特征反应、特征性质、以及通过特征现象上分析的概念。
在此基础上，来探究常见物质的检验方法，以此确定物质的组成。
教材通过选择检验244Cl SO +--+NH 、、、K 这些常见离子作为检验的对象，从不同方面介绍了离子检验的方法。
不仅很好地衔接了初中的化学知识，又学习了新的检验方法。
同时，教材将焰色反应作为“拓展视野”的内容，并介绍了现代分析测试方法，从而让学生解物质检验方法的多样性。
在一定程度上提升了学生的化学素养和认知水平。
2．学情分析对于物质的检验，初中三年级化学中已有相关主题的设计，学生已经初步了解常见物质检验的知识（如23CO -的检验），同时对于一些难溶物也有一定的了解和认识。
但是基于学生对于物质检验的知识了解有一定局限，有些物质的相关特征还未涉及到，故会以信息窗的形式提示学生，有助于学生对于所学内容的深入了解（如3NH 为碱性气体，会使湿润的PH 试纸变蓝，会在实验前进行提示）。
同时，对于检验过程中其他离子的干扰、物质检验方案的设计的知识有系统都有待于在接下来的学习中逐步完善。
3．设计思路在学生已有的认知水平上以回顾23CO -的检验方法，由此提出4NH +的检验方法，将其转化为气体，通过检验气体来对相应离子进行检验。
对于Cl -的检验的设计思路为直接操作，然后提问同学该方案的合理性。
而24SO -的检验我们将基于Cl -的检验思路，引导共同探讨出24SO -的检验方法并根据Cl -的检验方法设计方案。
高一化学教案：常见物质的检验2篇
高一化学教案：常见物质的检验高一化学教案：常见物质的检验精选2篇（一）课题：常见物质的检验教学目标：1. 掌握常见物质的常规检验方法。
2. 理解常规检验的原理。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
教学重点：1. 常见物质的常规检验方法。
2. 检验的原理。
教学难点：1. 学生的实验操作能力和观察分析能力。
2. 对检验原理的理解和运用。
教学准备：1. 实验仪器和试剂：试管、试管架、酒精灯、试管钳、集气瓶、盛放试剂的烧杯、玻璃棒、滴管等。
2. 实验药品：氢氧化钠溶液、盐酸、碳酸氢钠、蓝色石蕊试剂、氯化钡溶液、钡氯化钠试纸、减色剂等。
3. 教案、教具、实验记录表等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示几种常见的化学试剂，让学生观察并猜测它们的化学性质。
2. 引导学生思考，为什么我们需要对化学物质进行检验？检验的目的是什么？二、探究（10分钟）1. 分组进行实验，每个小组选择一个试剂进行探究。
2. 每个小组设计实验步骤，记录实验过程和观察结果。
3. 学生进行实验并观察，辅导解答实验过程中出现的问题。
三、总结（10分钟）1. 学生汇报实验过程和结果，老师进行点评和总结。
2. 引导学生总结常见物质的常规检验方法和原理。
3. 让学生思考，常见物质的检验有哪些应用？四、拓展（10分钟）1. 提出一个新的实验问题：如何检验水中是否含有氯离子？2. 引导学生思考并进行讨论，设计实验方案，并进行实验操作。
3. 学生记录实验过程和观察结果，老师进行点评。
五、归纳（5分钟）1. 整理和归纳本节课学习的内容，帮助学生形成完整的学习框架和知识结构。
2. 提醒学生注意本节课的实验操作技巧和常规检验的原理。
六、作业（5分钟）1. 让学生根据课堂学习的内容，设计另一个常见物质的检验实验，并写下实验方案。
2. 布置作业并检查。
高一化学教案：常见物质的检验精选2篇（二）学科：化学年级：高一单元：物质的量教学目标：1. 理解物质的量是描述物质数量大小的基本概念。
高中化学1.2.2《常见物质检验》教案(苏教版必修1)
2.2常见物质检验［学习目标］1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能，能设计简单的实验方案以探究某些常见物质的组成成分。
2.初步认识实验方案设计，实验条件控制，实验现象分析和实验数据处理等方法在化学和科学研究中的应用。
3.能独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告。
［知识梳理］1.欲检验某固体中是否含铵离子，实验及判断方法是，反应的化学方程式为。
2.欲检验某固体中是否含氯离子，实验及判断方法是，反应的化学方程式为。
3.欲检验某固体中是否含硫酸根离子，实验及判断方法是，反应的化学方程式为。
4.许多或，在灼烧时都会使呈现特殊的颜色，在化学上叫做，此过程（是，不是）化学反应。
5.焰色反应的实验方法是，首先，然后，最后还要。
钠元素可使无色火焰呈色，钾元素可使无色火焰呈色，但观察钾使火焰变色情况时，需要透过进行观察。
6.现代化学也可借助一些仪器来分析化学物质的组成，如测定物质中是否含C、H、O、N、S、Br等元素可用，测定有机物中的某些基团可用，测定物质中含有哪些金属元素可用。
［例题分析］例1. 常温下，下列各组物质中，不能用一种试剂通过化学反应区别开的是（）A. MnO2、、CuO、FeOB. (NH4)2SO4 K2SO4、NH4ClC. AgNO3、KNO3 、Na2CO3D. Na2CO3、NaHCO3、K2CO3解析：题中对鉴别的要求是“一种试剂”、“通过化学反应”。
解答时要联系已学知识，试探性地给每组物质寻找符合条件的“一种试剂”。
联系实验室制氯气的反应原理，可想到用浓盐酸来鉴别“MnO2 、CuO、FeO”。
二氧化锰与浓盐酸共热会产生黄绿色气体，氧化铜能溶于浓盐酸产生深绿色溶液，氧化亚铁能溶于盐酸生产淡绿色溶液。
考虑NH4+、SO42-的性质可选用Ba(OH)2溶液来鉴别(NH4)2SO4、K2SO4、NH4Cl 。
(NH4)2SO4中加氢氧化钡有沉淀出现，加热还会有氨气，K2SO4中加氢氧化钡只有沉淀，NH4Cl中加氢氧化钡只有氨气出现。
高中常见物质的检验优秀教学设计方案优秀教学导案
第2单元课时2常见物质的检验教学设计一、学习目标1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。
2.初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用。
3.初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动交流。
逐步形成良好的实验习惯。
二、教学重点及难点常见离子检验的实验技能；设计简单的探究实验方案。
三、设计思路化学研究中，人们经常根据某些特征性质、特征反应、特征现象和特征条件对物质进行检验，以确定物质的组成。
学生已经掌握了一定的物质检验知识，但不够系统化，需进一步总结和提炼。
本节课选择Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常见离子作为检验对象，复习总结初中化学知识，学习常见物质的检验方法，介绍现代分析测试方法，从而让学生了解物质检验方法的多样性，进一步认识到物质检验过程中防止干扰的设计、多种物质检验方案的设计及操作技能。
教学时，首先让学生明确物质检验的意义和价值，并初步明确进行物质检验的依据或策略，教学过程中充分发挥学生的自主性。
其次，根据教学目标创设相应的情景，提出具体的任务。
四、教学过程[导入] 物质的检验是一个重要的工作。
如为保证公平竞赛，在大型运动会上会进行兴奋剂检测；检查身体时对血糖血脂的检验；质检员对生产的产品质量标准的检验，等等。
[情景]“资料链接”——由某抗秧苗病菌的农药袋上的标签可知，该农药含有碳酸铵和硫酸铜两种成分。
如何通过实验确证该农药中含有铵根离子、碳酸根离子和硫酸根离子呢？指出所用的试剂、预期将观察到的现象以及反应的化学方程式。
[实验] 完成课本“活动与探究”栏目中的实验1-4。
各个实验中，依次观察到什么现象？出现这些现象的根本原因是什么？明确NH4+、Cl—、SO42—等离子的检验所采用的试剂和方法等：NH4+：加浓NaOH溶液，加热，产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体；Cl—：滴加硝酸银溶液和稀硝酸，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀；SO42—：滴加BaCl2溶液和稀盐酸，生成不溶于稀盐酸的白色沉淀。
苏教版高中化学必修一1.2《常见物质的检验》参考教案
第二单元研究物质的实验方法第2课时常见物质的检验学习目标：1. 学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能。
2. 能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案以探究某些常见物质的组成成分。
3. 初步认识实验方案设计，实验条件控制，实验现象分析和实验数据处理等方法在化学和科学研究中的应用。
学习重、难点：掌握常见物质的检验方法。
教学过程：一、导入新课引入]同学们，你们是根据什么来辨认你的同学或老师的？生根据相貌、声音或其他的一些特征。
师说明要辨别事物，应抓住事物的某些特征。
在化学研究中，人们经常要根据某些特征反应、特征现象、特征反应条件等对物质进行检验，以确定物质的组成。
提问:同学们，你能举例说明根据一些特征，检验某些化学物质吗？生1 如遇淀粉显蓝色的是单质碘。
生2 点燃可燃性气体，产生轻微爆鸣声，可判断为氢气。
生3 加入硝酸银的稀硝酸溶液，产生白色沉淀的说明含有氯离子。
……师同学们的思维非常活跃，相信同学们在接下来的实验中会做得更好。
二、推进新课教学环节一：常见物质的检验方法板书]一、常见物质的检验方法活动与探究]1、氯化铵、硫酸铵、氯化钾、硫酸钾均可用作化肥。
下列实验将帮助我们探究这几种盐中所含离子的方法。
实验1]取两支试管，分别加入2mLNH4Cl、(NH4)2SO4溶液，再各加入2mLNaOH溶液，加热试管，将湿润的红色石蕊试纸（或pH试纸）靠近试管口，观察试纸的颜色变化。
实验2]取两支试管，分别加入少量NH4Cl、KCl溶液，再各滴加几滴AgNO3溶液和稀硝酸，观察实验现象。
实验3]取两支试管，分别加入少量(NH4)2SO4、K2SO4溶液，再各滴加几滴BaCl2溶液和稀盐酸，观察实验现象。
实验4]取一根铂丝（或细铁丝），放在酒精灯火焰上灼烧至无色。
用铂丝蘸取少量KCl溶液，置于火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察火焰颜色。
再用稀盐酸洗净铂丝，并在火焰上灼烧至无色，蘸取少量K2SO4溶液，重复以上实验。
常见物质的检验教案
常见物质的检验教案【篇一：常见物质的检验教案】常见物质的检验教案教学过程：第一部分：情境导入在生产、生活中，人们经常需要根据不同原子、分子或离子的某些特征反应对物质进行检验，以确定物质的组成。
那该如何鉴定呢？我们这节课就来学习，同学们翻来课本p21【提问】1、怎么知道两瓶失去标签的食用醋和酱油哪一瓶是醋？（闻气味）2、如何辨别是否是全毛毛衣？（燃烧，闻气味）3、氯化钠溶液与硫酸铜溶液，怎么区别开来？（看颜色）总结上面提到的，我们发现，物质的气味，颜色等式属于物质的物理性质，只能物质进行粗略的区分，而假如我们要知道物质的组成，就要利用物质的化学性质了。
小结板书：对于常见物质的检验，我们主要利用了他们的物理和化学性质第二部分：讲解本节课内容【回顾】结合初中的知识，我们来回顾一下，如何检验某物质中是否含有碳酸盐？其依据是什么?答：加入盐酸，反应放出无色气体，将该气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊则说明存在2- co32---【追问】只有co3才有这种现象吗？hco3呢？那么在鉴别的时候我们要注意hco3的干扰，2、 -那么怎么鉴别co3 hco3呢？【板书】2-1、 co32-样品---------产生气体----------变浑浊-------- co3 无明显现象-----hco3 加bacl2白色沉淀 ----- co3【讲解】nh4cl、(nh4)2so4、kcl;、k2so4均可做化肥，它们电离出哪几种离子呢？nh4、cl、so4、k那么，下面我们来学习如何检验这几种离子，同学们看活动与探究1，（读题）nh4cl、(nh4)2so4共同的离子nh4活动与探究——展示实验，最好能在教室转一圈 2、nh4nh4cl + naoh== nacl + h2o + nh3（nh4）2 so4+ 2naoh == na2 so4 + 2h2o + 2nh3+方法：样品（少量）-----------加热---------变蓝------- nh4++2-++-2--得出结论：铵盐的检验，用铵盐与naoh溶液加热，产生的气体使湿润的红色石蕊试纸变蓝-接下来我们看探究2，（读题）nh4cl kcl共同的离子cl-【板书】3、clnh4cl+ agno3==agcl↓+ nh4 no3kcl +agno3== agcl↓+kno3kno3方法：样品（少量）-------白色沉淀----------沉淀不溶解-------- cl-得出结论：盐酸盐的检验，溶液中的离子遇agno3产生不溶于硝酸的白色沉淀，说明含cl-同学们想想，为何要加稀硝酸呢？2- 2-+加稀硝酸的目的：防止co3 so3的干扰。
高中化学：常见物质的检验导学案
高中化学：常见物质的检验导学案【学习目标】1、初步学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常见离子的检验技能，体会和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在学习与研究中的重要作用.2、初步体验科学探究过程，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案去探究某些常见物质的组成成分.【重点难点】重点：常见离子的检验方法难点：物质组成成分检验的实验方案设计【导学流程】一、基础感知1、现有四种无色无味的气体H2、O2、CO2和CH4，你能进行鉴别吗?2、正误判断：（1）根据纤维在火焰上燃烧时产生的气味，可以确定纤维是否为蛋白质纤维.（2）某溶液中滴入稀盐酸后能产生使澄清石灰水变浑浊的气体，则该溶液中一定含有CO32-（3）做某溶液的焰色反应实验，火焰呈黄色，则该溶液一定是钠盐.（4）若某溶液的焰色反应实验中火焰呈黄色，则该溶液中一定不存在钾元素.（5）某溶液中加入BaCl2溶液后产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，则该溶液一定含有SO42-（6）利用焰色反应可以检验某些金属或金属离子的存在.（7）在现代化学分析测试中，元素分析仪可以确定C、H等非金属元素的存在，原子吸收光谱可以确定物质中含有哪些金属元素，红外光谱仪可以确定物质中是否存在某些有机原子团.（8）向某溶液中加入稀NaOH溶液后用湿润的红色石蕊试纸检验，未见蓝色，则溶液中一定不含铵根离子.二、探究未知1、焰色反应：许多或在都会使火焰呈现特殊的颜色，这叫做焰色反应.实验时将或放在酒精灯火焰上灼烧至，用其蘸取少量待测液置于火焰上灼烧，观察火焰颜色.继续实验时要用洗净铂丝并在火焰上再进行实验.观察钾元素焰色时要透过其作用是.2、在现代化学分析测试中，若确定物质中是否含有C、H、O、N、S、Cl、Br等元素，可利用，若确定物质中含有哪些金属元素，可用，若确定物质中是否存在某些有机原子团，可用.3、常见离子的检验：三、典型例题【典例1】离子检验的常用方法有3种:下列离子检验的方法不合理的是：A.N H4+—气体法B.Cl-—沉淀法C.Na+—显色法D.Ca2+—气体法【典例2】下述对进行焰色反应实验操作注意事项的说明中正确的是：①钾的火焰颜色要透过蓝色钴玻璃观察②先将铂丝灼烧到与原来火焰颜色相同，再蘸被检验的物质③每次实验后，要将铂丝用盐酸洗净④实验时最好选择本身颜色较弱的火焰⑤没有铂丝时，也可以用光洁无锈的铁丝代替A.①②④⑤B.①②③⑤C.①②③④D.①②③④⑤【典例3】按下列添加试剂的先后顺序，即可将盐酸、H2SO4、K2SO4、NaOH和KNO3五种无色透明溶液鉴别开来的是：A.紫色石蕊溶液、AgNO3溶液、稀硝酸B.BaCl2溶液、无色酚酞溶液、AgNO3溶液C.紫色石蕊溶液、BaCl2溶液D.无色酚酞溶液、BaCl2溶液、AgNO3溶液【典例4】在四支编号的试管里分别装有K2CO3、KNO3、K2SO4、Ba(NO3)2溶液，现需要最少种类的试剂将它们一一区别开来，则所需试剂的种类是：A.不用任何试剂B.用一种试剂C.用两种试剂D.用三种试剂四、当堂检测1．下列物质只能用焰色反应进行鉴别的是：A．碳酸钾和氯化钾 B．氯化钾和碳酸钠 C．氯化钠和氯化镁 D．氯化钠和氯化钾2．焰色反应每次实验都要用试剂洗净铂丝，这种试剂是：A．Na2CO3溶液 B．NaOH溶液C．硫酸 D．稀盐酸3．“脚印”“笑脸”“五环”等焰火让北京奥运会开幕式更加辉煌壮观，这些五彩缤纷的焰火与元素的焰色反应有关.下列说法错误的是：A．观察K2SO4的焰色应透过蓝色的钴玻璃 B．可以用焰色反应来区别NaCl和KClC．Na与NaCl在灼烧时的焰色反应颜色相同 D．焰色反应一定发生化学变化4．下列根据实验现象所得出的结论中，一定正确的是：A．无色溶液使红色石蕊试纸变蓝，结论：溶液是碱溶液B．无色溶液焰色反应呈黄色，结论：试液是钠盐溶液C．无色溶液加入Na2CO3溶液产生白色沉淀，结论：溶液中含Ca(OH)2D．无色溶液加氢氧化钠溶液，加热产生的气体使红色石蕊试纸变蓝，结论：溶液中含NH4+5．某溶液中含有较大量的Cl－、CO32－、OH－等3种阴离子，如果只取一次该溶液就能够分别将3种阴离子依次检验出来，下列实验操作顺序正确的是：①滴加Mg(NO3)2溶液，②过滤，③滴加AgNO3溶液，④滴加Ba(NO3)2溶液.A．①②④②③ B．④②①②③ C．①②③②④ D．④②③②①。
常见物质的检验教案
常见物质的检验教案第一章：物质的分类与性质1.1 物质的分类纯净物与混合物元素与化合物常见物质的家庭应用1.2 物质的性质物理性质化学性质物质的稳定性与活性第二章：常见离子的检验方法2.1 碳酸根离子的检验加入盐酸产生气体的检验加入澄清石灰水后的沉淀检验2.2 氯离子的检验加入硝酸银的沉淀检验加入氨水的沉淀检验2.3 硫酸根离子的检验加入盐酸后加入BaCl2的沉淀检验加入稀H2SO4后的沉淀检验第三章：常见气体的检验方法3.1 氢气的检验点燃气体产生水的检验加入适量澄清石灰水后的沉淀检验3.2 二氧化碳的检验加入澄清石灰水后的沉淀检验加入酚酞指示剂的溶液颜色变化3.3 氧气的检验使燃着的木条更旺燃烧的检验使铁丝表面产生气泡的检验第四章：常见有机物的检验方法4.1 醇的检验与2,4-二硝基苯肼反应产生沉淀的检验与酸性KMnO4溶液反应的颜色变化4.2 酮的检验与2,4-二硝基苯肼反应产生沉淀的检验与Tollen试剂反应产生银镜的检验4.3 酸的检验与碳酸钠反应产生气体的检验与石蕊指示剂反应的溶液颜色变化第五章：常见阴、阳离子的综合检验5.1 常见阴离子的综合检验利用pH试纸检验硫酸根离子利用沉淀法检验氯离子5.2 常见阳离子的综合检验利用火焰颜色检验钠离子利用焰色反应检验钾离子常见物质的检验教案第六章：常见金属离子的检验方法6.1 铜离子的检验加入氨水后的蓝色溶液检验加入NaOH溶液后的蓝色沉淀检验6.2 铁离子的检验加入KSCN溶液后的血红色溶液检验加入NaOH溶液后的红褐色沉淀检验6.3 铝离子的检验加入NaOH溶液后的白色絮状沉淀检验加入氨水后的白色絮状沉淀检验第七章：常见酸碱盐的检验方法7.1 酸的检验加入BaCl2溶液后的白色沉淀检验（硫酸）加入AgNO3溶液后的白色沉淀检验（氯化物）7.2 碱的检验加入酚酞指示剂后的红色溶液检验加入CuSO4溶液后的蓝色沉淀检验7.3 盐的检验焰色反应检验（钠、钾等金属盐）加入NH4Cl溶液后的刺激性气味检验（铵盐）第八章：常见气体物质的检验方法8.1 硫化氢的检验加入硫酸铜溶液后的黑色沉淀检验加入氢氧化钠溶液后的臭鸡蛋气味检验8.2 氯化氢的检验加入AgNO3溶液后的白色沉淀检验加入氨水后的白烟现象检验8.3 氨气的检验加入酚酞指示剂后的红色溶液检验加入硫酸铜溶液后的蓝色沉淀检验第九章：有机物的红外光谱分析9.1 红外光谱的基本原理红外光谱的产生机理红外光谱仪的使用方法9.2 常见官能团的红外光谱特征醇、酮、酸、酯、胺等官能团的红外光谱特征烷烃、烯烃、炔烃等烃类的红外光谱特征9.3 红外光谱在有机物分析中的应用有机物结构的推断有机物纯度的判断第十章：实验操作注意事项与安全知识10.1 实验操作注意事项仪器的使用与维护实验数据的准确记录与处理10.2 实验室安全知识化学品的安全储存与处理实验室事故的预防与处理重点和难点解析1. 物质的分类与性质：理解纯净物与混合物的区别，以及元素与化合物的关系是教学的基础。
高中化学物质的检验教案
高中化学物质的检验教案教学内容：介绍物质检验的基本原理和方法，通过实验操作检验不同物质的性质。
教学目标：1. 了解物质检验的基本原理；2. 掌握常见物质的检验方法；3. 提高实验操作能力和观察分析能力。
教学重点和难点：物质检验的基本原理和方法；实验操作和分析方法的灵活运用。
教学过程：一、导入环节（5分钟）通过举一些日常生活中常见的化学物质，引出本节课的主题——化学物质的检验。
二、理论讲解（15分钟）1. 物质检验的基本原理：基于物质的物理性质或化学性质进行鉴别。
2. 常见物质的检验方法：如颜色变化、气体生成、溶解性等。
三、实验操作（30分钟）1. 实验一：氧气和氢气的检验材料：氧气、氢气、一根火柴方法：用火柴点燃氧气和氢气，观察其燃烧现象。
2. 实验二：硫酸和盐酸的检验材料：硫酸、盐酸、锌片方法：将硫酸和盐酸分别与锌片反应，观察气体生成情况。
四、实验数据分析（10分钟）根据实验结果，学生讨论每种化学物质的检验方法及鉴别依据。
五、课堂讨论（10分钟）老师引导学生总结物质检验的基本原理和方法，以及实验中的注意事项和操作技巧。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生结合实验结果，对所学知识进行复习，并写一份实验报告。
七、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生应该掌握了化学物质的检验方法和实验操作技巧，加深了对化学实验的理解和认识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够直观地感受到化学物质的检验方法，提高了他们对化学实验的兴趣和理解。
同时，通过实验操作，学生的操作和观察能力也得到了一定的提升。
在今后的教学中，应该注重实践教学，培养学生的实验技能和科学素养。
高中常见物质的检验学案教案
常见物质的检验编写：陈日义 审核：胡 冰【学习目标】1．了解物质检验的常见方法、原理；2．掌握NH 4+、Cl －、CO 23-、SO 24-等常见离子的检验； 3．了解焰色反应的操作，掌握钠、钾等元素的焰色； 4．知道鉴别和鉴定的区别。
【交流讨论1】如何确定某矿石中是否含有碳酸盐（如CaCO 3）？所用试剂是 ；实验现象 ；涉及的化学反应方程式是 。
一、离子检验法【交流讨论2】（1）【实验2】中稀HNO 3的作用是什么？能用稀盐酸或稀硫酸代替吗?（2）【实验3】中稀盐酸的作用是什么？能用稀硝酸吗？（3）中学常见的试纸有哪些？作用分别是什么？【交流讨论3】如何检验KCl 、NaCl ？二、焰色反应法焰色反应：金属或它们的化合物在火焰上灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色，这叫焰色反应。
属________变化，据焰色反应呈现的特征颜色，可以检验_______________________的存在钠_______________、钾______________（透过蓝色钴玻璃）操作步骤：⑴取一根铂丝（也可以丝）放在酒精灯火焰（最好用煤气灯，它的火焰颜色较浅）里灼烧至____________。
⑵用铂丝蘸取少量KCl溶液，置于火焰上灼烧。
实验现象：透过观察火焰呈色。
注：实验后，要用_________洗净铂丝，并在火焰上灼烧至无色，再作它用。
三、灼烧法: 如何鉴别某纤维是蛋白质纤维?四、仪器分析法用测定：物质中是否含C、H、O、N、S等元素；用确定：物质中是否含有某些有机基团；用确定：物质中是否含有哪些金属元素；【交流讨论4】鉴别与鉴定的区别（2）怎样鉴定一种白色晶体是氯化铵？请写出操作步骤。
【整理归纳】进行物质的检验时应注意：（先，后；先，后）1．正确地选择试剂，简述操作步骤，正确描述现象，经过分析、推理得出结论。
2．不能向待测物质中直接加入试剂，而只应当取进行检验。
如被检验物质是固态，而检验时又需要用溶液时，应先取少量试样后，再进行检验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2单元课时2
常见物质的检验
教案设计
一、学习目标
-2-2-+等离子检验的实验技能，能用焰色反应、、CONH1.学会Cl、SO434法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。
2.初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用。
3.初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动交流。
逐步形成良好的实验习惯。
二、教案重点及难点
常见离子检验的实验技能；设计简单的探究实验方案。
三、设计思路
化学研究中，人们经常根据某些特征性质、特征反应、特征现象和特征条件对物质进行检验，以确定物质的组成。
学生已经掌握了一定的物质检验知-2-2-、、、SOCO 识，但不够系统化，需进一步总结和提炼。
本节课选择Cl34+等常见离子作为检验对象，复习总结初中化学知识，学习常见物质的检验NH4方法，介绍现代分析
测试方法，从而让学生了解物质检验方法的多样性，进一步认识到物质检验过程中防止干扰的设计、多种物质检验方案的设计及操作技能。
教案时，首先让学生明确物质检验的意义和价值，并初步明确进行物质检验的依据或策略，教案过程中充分发挥学生的自主性。
其次，根据教案目标创设相应的情景，提出具体的任务。
四、教案过程
[导入] 物质的检验是一个重要的工作。
如为保证公平竞赛，在大型运动会上会
进行兴奋剂检测；检查身体时对血糖血脂的检验；质检员对生产的产品质量标准的检验，等等。
．
[情景]“资料链接”——由某抗秧苗病菌的农药袋上的标签可知，该农药含有碳酸铵和硫酸铜两种成分。
如何通过实验确证该农药中含有铵根离子、碳酸根离子和硫酸根离子呢？指出所用的试剂、预期将观察到的现象以及反应的化学方程式。
[实验] 完成课本“活动与探究”栏目中的实验1-4。
各个实验中，依次观察到什么现象？出现这些现象的根本原因是什么？
现象离子试剂
+1 实验NH 4—Cl实验2
2—3
SO实验42+——NHSO、Cl等离子的检验所采用的试剂和方法等：、明确44+溶液，
加热，产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气NHNaOH：加浓4—Cl：滴加硝酸银溶液和稀硝酸，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀；体；2—溶液和稀盐酸，生成不溶于稀盐酸的白色沉淀。
SO：滴加BaCl24在完成相关实验时，都有一些值得注意的问题。
请结合实验过程及] [讨论相关元素化合物知识，分析下列问题：：为什么要加：为何要加稀硝酸？实验31：试纸为何要润湿？实验2实验稀盐酸？碳酸钾、碳酸钠分别与硝酸银、氯化钡溶液反应，并分别滴加] [补充实验酸溶液。
—OH；结论：氨气溶于水才能电离出2——Cl加入稀硝酸是为了避免CO的干扰；检验322——SO检验的干扰。
加入稀盐酸是为了排除CO34什么是物质的检验？小结[]物质的检验应根据物质独有的特性，要求反应灵敏、现象明显、操作简便、结论可靠。
你还能回忆出哪些物质的检验方法呢？要求：能够独立、准确地回顾出一些物质检验的方法，尽可能多地归纳出有关物质或离子的检验方法。
．
学生回忆常见物质的检验：碳酸盐、酸、碱、淀粉、丝绸制品等。
[迁移]“资料链接”——由加碘盐标签可知，加碘盐添加的是KIO。
已3知：KIO 在酸性条件下与KI反应得到碘单质。
3如何确证碘盐中的碘不是单质碘？如何确证某食盐是否已加碘？如何确定加碘食盐中含有钾？
用淀粉液检验是否含碘单质；根据所提供KIO的性质并设计实验方案。
3[实验]焰色反应
金属或金属离子的检验通常采用焰色反应。
阅读教材，回答问题：什么叫焰色反应？为何可用焰色反应来检验金属或金属离子？如何进行焰色反应实验？操作中要注意什么问题？
[过渡] 物质的检验在工农业生产、科学研究以及日常生活中有重要的用途，在化学学习中也有重要的作用。
化学学习过程中，同学们必须掌握常见离子检验的实验技能，学会用多种方法设计简单的实验方案，探究某些常见物质的组成成份。
1.人们经常依据什么来对物质进行检验，以确定物质的组成？
2．归纳总结物质（或离子）检验的一般步骤。
3．物质（或离子）检验时，必须注意哪些问题？
[小结]
1.物质检验的依据：
（1）待检物质的特征性质；
（2）待检物质的特征反应以及反应过程中表现出来的现象。
[拓展]此外，我们还可以用红外光谱仪确定物质中含有的某些有机基团；元素分析仪测定物质中元素；原子吸收光谱确定物质中含有的金属元素。