15 青海高原一株柳
青海高原一株柳
青海高原平均海拔在3000米以上，缺氧 现象严重，是全国温度最低的地区。春 季有频繁的沙尘暴袭击，面对狂风大作， 飞沙走石，能见度很低；夏天有暴雨、 雷电、冰雹袭击，冰雹小如黄豆，大如 鸡蛋，打在身上非常疼痛。有的地方， 夏秋两季连旱，一滴雨都不下。年平均 气温很低，最冷可达零下20多度。青海 高原的土有一个特别的名字——冻土， 可见这里的环境多恶劣。在这样的环境 下，自古以来……不可思议的奇迹。
凉州词 唐 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
别董大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
从军行 王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关. 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还.
干旱和寒冷绝不宽容任 何一条绿色的生命活到一岁。 然而这株柳树却造就了一个 不可思议的奇迹。
咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
命运给予它的几乎 是九十九条死亡之路， 它却在一线希望之中成 就了一片绿阴。 在人生的道路上，即使遇到生活 的挫折和命运的不公生活和命运 不可能公平，但只要心中一直充 满希望，凭借自己超乎想象的毅 力和韧劲去努力，生命就会产生 奇迹。
即使只有百分之一的希望， 我们也要付出百分之百的努力！
只有扼住命运咽喉的人，才 能创造生命的奇迹！
无论遇到怎样的困难，我们 都要勇敢面对，成为生活的强者！
15 青海高原一株柳
执教者:郭凤华
这是一株柳，一株在平原在水边极其平 常的柳树。 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而 生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 •开篇点题，用欲扬先抑的写法，引起 读者思考。
15《青海高原一株柳》答案
15《青海高原一株柳》答案15、《青海高原一株柳》答案青海高原的一棵柳树一、铸造虐杀摧毁优秀的抱怨背诵韧劲浓密二、一无所惧欢天喜地不可思议名贯古今天翻地覆目力所及婀娜多姿天昏地暗四、平常伫立冒严厉的五、1这株柳树神奇在它挺立在青海高原上，是一方壮观的独立的风景，它的生命力极其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。
作者之所以望而生畏，是因为柳树面对残酷的命运不抱怨不畏怯，有一种不断抗争顽强生存的精神。
2.唯一的一棵无法移除，因为它是我在高原上看到的唯一一棵柳树。
从中我可以看出，与高原有关的柳树是罕见的3、从这句话中，我可以体会到一种每个人都应该具有的精神，那就是即使身处逆境，也不应该抱怨命运，屈服于环境，而应该顽强不屈。
在一线希望之中寻求生机，成就一片绿阴。
从这句话中，我还可以感受到这株柳树不屈服与命运，与恶劣环境抗争的精神，这正是我们中华民族所具有的坚强不屈的伟大精神。
六、 1. 我更愿意相信第二个，因为在高原上生根发芽是一个奇迹2、不可思议的奇迹指：这株柳树竟能在这样恶劣的环境中成长。
因为它具有顽强的意志、不懈的努力和敢于与困难作斗争的精神！3这株柳树不抱怨，不畏怯，坚强不屈的精神值得我们学习。
七、1、开花，开花，热烈而又坦然地开花！2.五年生根，六年吐雌蕊，四色花瓣，花期两天。
伊米花正在受苦过后，依旧顽强的把美丽舞蹈给命运，把绚丽绽放给世界。
3、把自己抛向庸庸碌碌的一面，绿上一段时间，然后枯去。
有的人却像伊米花一样，虽然卑微，但在变幻莫测的命运风云中，他不知疲倦地战斗，然后开了自己的花。
六年级上语文课前预习课件-第15课青海高原一株柳-
沉浸—( 沉醉 ) 持久—( 短暂 )
第三步：了解作者Байду номын сангаас 看本课“ 走近作者”） 第四步：主题引导 ，边读边思 (带着“核心问题”“串珠问题”“导 思”读课文) 第五步：梳理层次，理解内容
1. 本文描写了___青__海__高__原__上__的__一__株__神__奇__柳__树__________ ，在高原的恶劣环境中顽强地生存下来，赞扬了 ______柳__树__伟__大__的__生__命__力____________，告诉人们应 以__顽__强__的__毅__力__和__韧__劲__与__生__存__环__境__抗__争_________。
六年级上语文课前预习 课件-第15课青海高原一
株柳_苏教版
2024/9/21
第一步：朗读课文，纠正语调( 扫《点拨》二维码听范读，纠 正读音) 第二步：边读边画，理解字词( 在教材上找到生字标读音，画 出新词查字典)
1．注音。 铸z(hù ) 虐n(üè ) 摧c(uī ) 诵s(òng ) 卓z(huó ) 韧r(èn ) 邃s(uì ) 滞z(hì ) 萌m(éng ) 茬c(há ) 怯q(iè )
4. “我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一 声。”这句话中“哦”表达出_作__者__初__见__大__柳__树__时__的__
____惊__讶__、__赞__叹__、__觉__得__不__可__思__议_的__情__感__。
2．青海高原上的这一株柳树，为保存生命付出了难以 想象的艰苦卓绝的努力，表现在： 要__经__历__高__寒__缺__水__，__风__沙__雪__暴__，__雷__轰__电__击____。
3．____家__乡_柳__树_____和___青__海__高__原__柳__树____同是一种柳树 ，它们的生活道路和命运的最大差距表现在 _家__乡__的__柳__树__生__长__在__水__边__，__极__易__生__长__。__高__原__的__柳_树_____ _要__经__历__高__寒__缺__水__，__风__沙__雪__暴__等__千__难__万__险__才__好__不_容_____ _易__得__以__生__存__。_______________________________
苏教版六年级语文上册《15.青海高原一株柳》课件
苏教版六年级语文上册
分类学生字 1.左右结构： 韧、 滞、 怯 诵、 摧、 铸、 2.上下结构： 萌、茬 3.半包围结构： 虐、 邃 多音字：
劲jìn（ 使劲、干劲）jìng（ 劲敌、强劲 ）
卷juǎn（ 卷曲、龙卷风 ）juàn（ 试卷、问卷 ） 铺pū（ 铺天盖地、铺张）pù（ 店铺、床铺 ）
境的摧残面前表现出来的顽强精神。
苏教版六年级语文上册
说说写写：
请你也发挥想象，写写柳树不平凡的生长过程。 这株柳树经历过多少次旷日持久的干旱，枯萎 过多少次又重新抽出绿叶。
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青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样
难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路
和命运相差何远？ 作者将家乡的“灞河柳”与“高原柳”进行对比，指 出了二者在“生活的道路和命运”上的差距。两个问句语 气强烈，引人深思。作者通过对比，进一步突出了“高原
叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高
寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。 这两句话运用细节描写，详细描写了这株柳树的枝 干、叶子色泽独特，表现出这株柳树旺盛的生命力；同 时，指出了独源自的原因。“铁锭的色泽，粗实、坚硬、
苍郁、深沉”，使这株柳树成为了生命的象征，成为顽
强的化身。
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旱，却躲不过更为严酷的寒冷。 “持久的干旱”和“严酷的寒冷”是青海高原的气 候特点。这株柳树在如此恶劣的自然条件下能生存下来， 衬托出这株柳树的生命力的顽强。
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阅读方法解密：分辨衬托的方法
概念：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差
别的事物作陪衬，这种表现手法叫衬托。
效果：能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以 深刻的感受。 判断方法：正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用 “高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。 反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮 的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。
《青海高原一株柳》读后感(15篇)
《青海高原一株柳》读后感(15篇)《青海高原一株柳》读后感1青海高原海拔大多在3500米以上。
冬季十分长，气温也非常低，最冷时达零下二十几度；夏季季节又经常干旱，有时会接连几个月持续干旱。
在这个地方，你应该想都不用想这一定没有任何植物生长吧！但并不是这样的，那儿生长着一棵柳树。
那出柳树是多么的顽强！它在高原上该受多少苦难？它到底被冻死我多少次，但又复苏过来……这是我们完全无法明白的，因为它真的受过太多的苦了，但它还是以自己坚强的毅力活了下去。
比起这株柳树，我真是自叹不如。
一个星期天，妈妈一大早把我叫起来，说要和我一起去买菜。
到了菜场，妈妈买了许多肉，还有各种各样的蔬菜。
但妈妈把这些菜给了我拎，我走了一会便没有了力气。
这时，妈妈又买了一些菜，准备往我手中放时，我气愤的说：“你凭什么都让我拿，你自己不会拿一些吗？”说着，我就把菜扔在了地上。
这是，妈妈还面带微笑地说：“这不是让你减减肥吗？”可我并不领情，说：“我才不要减肥，我又不胖。
”这时，妈妈只好拎起那些菜。
可又走了一会儿，我又累了，妈妈只好带着我回家了。
唉，比起这株柳树我真是太弱了，这点菜都拎不动，遇到这一点小困难就抱怨。
读了这篇短文我知道了：我们面对困难并不应该抱怨，而应该用自己的'所有力量去克服它。
《青海高原一株柳》读后感2“青海高原一株柳，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”一听到这个饱含悲壮和苍凉的诗词，我的脑海中就会立刻映现出语文书第15课那一棵伫立在青海高原的柳树。
这棵柳树的枝干粗壮，浓密的叶子覆盖出百十余平方米的树阴，叶子绿得苍郁，绿得深沉，给人一种以生命伟力的强大感召。
这株柳树要经过多少虐杀生灵的高原风雪和多少场铺天盖地的雷轰电击，才能长成这么一棵粗壮具有生命力的柳树。
高原的柳树自幼便要承受艰苦磨难，但这株柳树似乎从没有抱怨命运，也没有畏怯生存之艰难，在平原柳树接受风的吹拂，阳光的柔和时。
这株柳树却正在拼命将根扎的紧紧的与高原风雪和烈日干旱斗争，正是因为这艰苦卓绝的努力和磨练，高原柳树在命运的一线希望之中成就了一片绿阴。
六年级语文上册《练习与测试》15课、16课、17课、单元测试答案
《15 青海高原一株柳》参考答案基础练习一、虐杀摧毁朗诵锻铸卓绝韧劲二、在强大的敌人面前，他没有软弱，也没有低头，而是坚决抵抗。
三、1、不矛盾。
“极其平常”是说柳树在其他地方随处可见，而青海高原环境恶劣，寸草不生，所以可以见到柳树令我望而生畏。
2、在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭着自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
这句话不仅仅是在写柳树，同时也是在写人。
我想到了想青海高原这株柳树一样的人：霍金。
四、1、这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？2、青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想像的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远？青海高原一株柳的外形、想象青海高原一株柳的来历、想象青海高原一株柳的经历柳树不抱怨，不畏怯，坚持抗争，顽强生存下来的品格发展练习1、古往今来，鲜花、芳草、青松、翠竹、垂柳……曾经扣动过多少诗人和画家的心灵，用绚丽色彩给它们浓妆淡抹，用优美的诗句把它们讴歌颂扬。
而芦苇，往往很少被人注意和重视，常常只当作某种风景的点缀而出现在画图和诗文里。
其实，这平平凡凡、朴实无华的芦苇，是很值得人们赞美的。
2、作者是从1芦苇的样子2芦苇的朴实无华3芦苇的团结一心4芦苇的顽强生命力5芦苇对人们的好处来赞美芦苇的。
3、任何一个人必有所长，只要各尽其才，对人类就有贡献；一个人的能力有大小，只要为人民而献身，发出自己的光和热，就应受到赞扬。
《16 草原》参考答案基础练习一、抄写句子（略）二、1、一碧千里，广袤无垠2、热情好客、能歌善舞三、课文内容填空1、2、3略4、广阔静寂四、阅读课文片段1、把（羊群）比作白色的大花，（草原）比作绿毯，（小丘）比作中国画2、草原茫茫一片都是草，草绿得都好像要流出来似的，流入了云层发展练习一、住的是（蒙古包）吃的是（牛羊肉、奶豆腐）喝的是（牛奶、奶茶）穿的是（牛羊皮衣）最喜欢的运动是（套马、骑马、摔跤）《17课麋鹿》参考答案基础练习一、（销）声匿迹（悄）无声息（独）一无二（惨）遭厄运（茁）壮成长（漂）泊不定林（茂）草（丰）（颠）沛流（离）二、辽阔温顺诡秘适合增加渐渐杀害故乡三、1、第3 四不像角的枝尖都指向后方尾巴最长蹄子宽大毛色随季节变化第4 自然繁殖力很低第5、6、7自然段有麋鹿销声匿迹120头几乎绝迹400多头返回故乡2、麋鹿是一种大型食草动物，体长170～217厘米，尾长60～75厘米。
15《青海高原一株柳》第一课时
2.你知道这种写法叫什么吗？
这种写法叫“欲扬先抑”，先 写这是一株平常的柳树，接着感 情瞬间发生变化，由“平常”转 化为“神奇”，写这是一株令 “我”望而生畏的神奇的柳树。
rèn
qiè
伫立 锻铸 虐杀 韧劲 畏怯
zhuó
mào yín
艰苦卓绝 广袤无垠
zhě
赭红色
lín xún
nuó
青石嶙峋 婀娜多姿
wēi
巍巍然
1.作者围绕“这是一株神奇的柳 树”写了哪几个方面的内容？
主要写了柳树的生长环境、 生长的状态、作者的联想和想 象、与家乡灞河的柳树进行对 比、对高原柳的赞美。
我能行
zhù yì nüè cuī
铸抑 虐摧
铸造 压抑 虐待 摧残
我能行
sònɡ zhuó yuàn rèn
诵卓 怨韧
背诵 卓越 抱怨 坚韧
zhù
yì
nüè cuī
铸 抑虐摧
sòng zhuó rèn
méng
诵 卓韧 萌
suì
zhì
chá bà
cuī
深邃 凝滞 一茬 灞河 摧毁
zhù
zhù nüè
第五段（8-9）通过与名贯古今的灞河柳树相比 较，赞扬了高原之柳没有抱怨与畏怯，以超乎想象 的毅力和全部身心之力生存下来，在一线希望中成 就了一片绿荫。
这是一株柳，一株在平原在水边极 其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望 而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 【课文原文第1、2自然段】
苏教版六年级上册《15青海高原一株柳》课文
苏教版六年级上册《15青海高原一株柳》课文15 青海高原一株柳这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
这是我在高原见到的唯一的一株柳树。
我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。
没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。
这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景?这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。
树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。
叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。
它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。
风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。
自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。
干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。
然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。
它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。
这是一种多么顽强的精神。
我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。
轮流课导学案15青海高原一株柳
轮流课导学案15青海高原一株柳引言青海是我国西北部的一个省份，位于青藏高原东部。
由于地处高原，气候寒冷干燥，植被资源相对贫乏。
然而，在这片不毛之地上还是有一些顽强的生命在努力着生长。
本文将介绍一棵生长在青海高原上的一株蓝柳，探讨它是如何适应高寒环境的，以及它在保护环境、防沙治沙等方面的作用。
青海高原青海高原是青藏高原的东部边缘地带，海拔在2000米以上，平均海拔高度在3000米左右。
由于高原的特殊地理位置和气候条件，使得青海高原的生态环境十分脆弱，而且特别容易受到环境污染和人类活动的破坏。
蓝柳蓝柳是一种适应于干旱地区的植物，它通常生长在沙漠、荒漠和半沙漠的环境中，也能适应多雨、多云或半阴森林地带生长，是青海高原上的一种植物。
蓝柳的生长环境相对宽泛，只要能给予充足的水分和阳光，就可以适应各种土壤。
蓝柳又叫云杉，是柳科植物，属于乔木或灌木类，形态各异，有的是灌木状，有的是树木状，有的是攀缘状。
树皮褐色，干后裂成条，显得特别坚硬，叶子条形或卵形，有细毛，嫩叶呈蓝绿色，而成熟的叶子则变为深绿色。
蓝柳的耐旱能力和耐寒能力很强，适应性强，是一种适应性很强的植物。
生态环境蓝柳是青海高原上最常见的植物之一，但在这片寒冷的土地上生长并不容易。
在青海高原上，温度变化大，寒冷的冬季和短暂的夏季是蓝柳生长的两个关键时期。
冬季长达8个月，温度低达摄氏零下30度以上。
这对蓝柳来说是一个十分严峻的考验。
但不论在极度的寒冷还是其他恶劣的条件下，蓝柳都能生存下来。
其实这是因为蓝柳的根系非常特殊，它们深入地下40-50米，可以吸收到更深层次的水分和养分，这样就能在漫长的冬季中存活下来。
蓝柳的群落生态系统非常稳健，在极端干旱的地方，蓝柳的根系可以将地下水分深层次采集，通过叶子蒸腾的过程将水量保持在最佳水平，维持生长状态。
在干旱的河谷中，蓝柳亦承担着保持土壤、减少水土流失的重要生态功能。
同时，它还能作为风力缓冲带，保护和稳定草原、荒漠生态系统。
《青海高原一株柳》读后感15篇
《青海高原一株柳》读后感15篇《青海高原一株柳》读后感1这个星期我们学习了《青海高原一株柳》，这株柳树这株柳树超乎想象的毅力和韧劲，令我感动。
它主要讲了在青海高原上有一株神奇的柳树，这株柳树有两合抱粗，叶子绿得苍郁、深沉，枝干粗实坚硬，可以想象出这株柳树，生长到这么大有多么艰难，当它还是一株幼柳的时候，就要承受漫长的严寒酷暑，遭受一次又一次风沙雪暴，雷轰电击，不仅能在其他柳树都无法生存的恶劣环境下生存下来，而且也没有抱怨与畏怯，并且长得枝繁叶茂，生机盎然，年复一年地用绿色装扮高原，向高原展现生命的光彩，给荒芜、苍茫的青海高原带来了一方独特的风景。
这时，我不禁想到了自己。
记得今年暑假，爸爸让我学骑自行车的经历。
我刚骑自行车时，手脚不协调，而且总是掌握不了平衡，老是跌倒在地，并且衣服划破了，腿上擦破了皮流出了血，但我毫不气馁，爬起来又跌倒，跌倒了又爬起来，几十次过后，我终于学会了骑自行车，当时我可高兴了，凭着不放弃任何希望，以坚强的意志和顽强的精神，我又学会了轮滑，滑板……从中我明白了，只要有百折不挠的精神和顽强地毅力就能战胜困难，取得满意的收获。
每当我们遭到困难的时候，就想想这这株柳树吧，相信你一定会振作起来的。
人生中的挫折是自然会有的，只要你与它抗争，就有机会克服它，形成一片绿阴。
《青海高原一株柳》读后感2我们学习了一篇课文，叫《青海高原一株柳》。
在这篇课文中，我们知道了在青海高原之上，只有一株柳树。
它挺立在青海高原上已经有许多年了。
但是，它经受的这几年却是其他的柳树数十年的苦难。
但是，它没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存了下来。
课文中说“命运给予这株柳树的几乎是九十九条死亡之路，但是，它却在一线希望中成就了一片绿阴。
”我觉得这句话不仅仅是写柳树，而且在写人。
我们从中可以得到这样的一个启示：在人生的道路上，生活和命运有可能不公平，但是只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
15《青海高原一株柳》课文解读
15、《青海高原一株柳》
大堡子小学徐春曹课文解读：
《青海高原一株柳》以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。
全文首先用两个自然段点明青海高原一株柳的神奇，其次从青海高原这株柳树生长环境的恶劣和这株柳树的巍然撑立写出其强大的生命伟力，继而猜测和想象那株柳树存活、长粗的生长过程，进一步体现出青海高原一株柳的顽强毅力，接着又写了家乡灞河柳树的极易生长，从侧面烘托出青海高原一株柳敢于与命运抗争。
最后以震撼人心的话语点明了这株柳树没有抱怨命运，而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，从而揭示出人生哲理。
这篇课文是一篇散文，词句堆砌华丽，语言流畅，气势磅礴，恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力，如文中把青海高原一株柳与家乡灞河柳树作了比较，第6、7、8三个自然段的想象占据了文章的一半，有力地写出了青海高原一株柳的精神意象。
虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，对柳树也是其熟悉的事物，
也学过关于咏物、表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章。
还由于学生对青海高原特有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验，再加上课文中只是运用语言直接描述，因此通过语言文字来体会环境的恶劣是教学的难点，而在此基础上对青海高原一株柳精神实质的朗读感悟和解读以及人生哲理的把握是教学的重点。
六上语文课文内容应知应会5--7单元
15、青海高原一株柳1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过持久的干旱、严酷的寒冷、高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。
2、本文作者陈忠实，主要作品《百鹿原》。
3、写“柳”的诗句：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
4、由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂……5、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
”句中“神奇”是因为：这株柳树撑立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强。
“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，顽强地生存下来使作者产生了深深的敬意。
6、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就可能创造奇迹。
7、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托青海高原的柳树，突出了这株柳让人望而生畏的生命力。
8、课后习题3：（2）这句话不仅仅是写柳树，而且是写人。
从中可以得到这样的启示：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭着自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
9、边塞诗：王昌龄《从军行》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
9、背诵课文最后一节。
16、草原1、本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。
作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。
15-16课补充习题答案
五.阅读课文片段，完成练习。
1.柳枝随风摇摆的样子 深秋里芦花的丝絮
2.灞河柳 青海高原柳 灞河柳在家乡水边极容易生长，而 青海高原柳却要为保存生命付出艰 苦卓绝的努力。
生灵的高原风 雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少 铺天盖地的雷轰电击，被劈断了树干又重新 抽出了新条； 经受过一次又一次摧毁，却 又能够一回又一回起死回生。 4. 这是作者运用对比手法诠释生命与命运不 同，更突出了青海一株柳与其他柳的不同。
三.文中有许多打比方的句子，体 会这样写的好处。 1.大草原 羊群 草原好像一幅中国画，太美了 2.马群移动得很快 蒙古族人衣服颜色很多 蒙古族人和马群的美丽，以及 蒙古族人的热情好客
四.阅读课文片段，完成练习。 1.一碧千里 翠色欲流 2.绿意盎然 郁郁葱葱 青翠欲滴 苍翠可人 3. 内蒙古草原宽广一望无际，风景美 得如此迷人! 4.《敕勒川》：敕勒川，阴山下，天 似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
六.作者在文中不止一次联想到诗词， 你知道这些诗词吗？
别董大 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 柳 (罗隐) 灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。 自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。
16草原补充习题答案
一.看拼音，写词语。 玻璃 马蹄 彩虹 余晖 襟带 秀色
二.读下面的句子，再用带点的词 造句。 1. 看着妈妈连夜给我做的书包， 我心里那么的感动，那么的难以 平静。 2. 不管我在外面做了多么丢人 的事，爸爸妈妈，你们总会很体 贴我，关爱我。
六.如果让你当导游，你会怎样 向游客们介绍草原风光？请你 列个简要提纲。 1.介绍草原风景 2.介绍草原特产 3.介绍草原文化
四.根据提示完成阅读批注。
青海高原一株柳课文
青海高原一株柳课文
在青海高原的一角，有一株独特的柳树。
这棵柳树生长在
海拔5000米以上的寒冷高山上，孤零零地矗立着。
柳树的枝条修长柔韧，披着一层细软的羽毛状叶子。
在荒
凉的高原上，这棵柳树犹如一位高傲的王子，孤寂地守护
着这片寒冷的土地。
柳树的根系是它生命的根基，深深地植入在土地之中。
它
们吸收着稀薄的氧气和冰雪融化的水分，咬牙坚持着在这
片贫瘠的土地上生存。
在春天来临的时候，柳树抽出了嫩绿的芽，如同一串串翠
绿的珠子。
它们像婴儿的手指一样柔嫩，轻轻地摆动着。
随着时间的推移，这些嫩绿的芽蜕变成了一片翠绿的叶子，形成了浓密的枝条。
夏天，柳树的叶子随风舞动，把阳光携带的温暖洒落在大
地上。
在漫天的蓝天下，柳树的优美姿态和清脆声音，给
人们带来了无尽的美好。
秋天，柳树的叶子变成了金黄色，如同一片片宝贵的黄金。
在秋风的吹拂下，它们像秋天的独奏，唤起人们对美好时
光的思念。
冬天，柳树变得凄凉苍白。
寒冷的南风掠过，将柳树吹得
摇摆不定，却不能摧毁它的坚韧和生命力。
岁月的流转并
没有使它屈服，反而更加坚强。
这株柳树，用它的生命诠释着青海高原的坚强与美丽。
它
在寒冷的高山中，承受着苦难和挑战，却依然茁壮生长。
它是大地上的勇士，也是大自然赋予我们的珍贵礼物。
读后感(第15课)
读《青海高原一株柳》有感一株柳，一株在水边在平原极其平常的柳树，来到高原，就成了一株令人望而生畏的、有着传奇色彩的柳树了。
可能有些人觉得没什么，确实每个人都有不同的看法，我并不能多过于的评判什么，但是我知道我对青海高原上的这一株柳树可以说是十分敬佩的，因为在青海高原，没走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便会弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
那样恶劣的环境，想要生存下来是多么不容易的一件事啊！记得课文中有一句话是说的：“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？”是啊，柳树的种类相同，所面对的一切却可谓天壤之别。
其实作者这样写同时也是在写人，说的就是我们人类，因为我们一出生就被安排好了自己的家庭，上帝已经为你选好了父母，有的人的家庭与，有些人的家庭普通，但是这并不能肯定你的未来，只能说你的性格及行为、心态会受到一些影响，做事时可能会有些相似于自己的亲人，但是自己的未来还是掌握在自己的手中的，想要有好未来，考上好大学，全都是要自己好好努力学习才能实现的。
比如说美国总统林肯的家庭并不好，他的父亲只是一个鞋匠，但是他却依然成为了一个国家的最高领导者，一个国家的象征，并且很有才华，是国家拥戴的好总统。
就凭这一点，我们就应该向他学习！这篇课文告诉我们，青海高原上的一株柳树，虽身处逆境，却表现出了青大的生命力，是一株平常而又神奇的柳树。
我们应该像这株柳树一样，把一次又一次打击，一次又一次磨难，当做是生活的磨砺。
面对困难与挫折，坚韧不拔，永不放弃，只有这样，才能成为生活的强者，成为真正的勇士。
读完这篇课文，我明白了一个道理：当一个人面对挫折和失败的时候，不能气馁，要勇敢的面对现实，并通过不懈的努力改变现实。
只有这样，才能摆脱困境，真正成为生活的强者！合唱班彭婧茹。
《青海高原一株柳》课文
《青海高原一株柳》课文
青海高原一株柳
高原上，有一株孤零零的柳树。
它生长在青青的草地中，犹如大地上的一抹翠绿。
这株柳树，经历了岁月的洗礼，它像一个坚强的战士一样守护着青海高原。
纵观四季，无论是寒冷的冬天，还是酷暑的夏天，它都傲然屹立不倒。
在漫长的冬季，树枝披上了洁白的雪衣，宛如一位穿着银装的美人，给整个高原增添了一抹宁静的景色。
而在炎炎夏日，它的翠绿色给人带来一丝清凉，宛如一把大伞，为来往的行人提供了短暂的遮荫。
柳树的树干笔直挺拔，树冠茂盛，像一位英勇的将军。
它的枝条柔软而韧性十足，即使经历了风吹雨打，也从未低下过头颅。
春天来临时，柳树的枝条上长出了一片片嫩绿的叶子，它们像婴儿的小手一样柔软、滑嫩。
随着春风的吹拂，枝头上的嫩叶轻轻摇曳，仿佛在和大地对话。
每一片嫩叶都承载着生命的力量，为整个高原注入了一份生机。
在青海高原一株柳课文中，柳树的形象深深吸引着人们。
它不仅是青海高原的一道亮丽风景线，更是青海人民的精神象征。
柳树教会我们坚守、奋斗、永不放弃的精神品质。
青海高原一株柳，它如一首永恒的诗歌，在历史的长河中书写着壮丽的篇章。
它的形象让人印象深刻，给人们留下不可磨灭的记忆。
让我们向这株高原上的勇士致以崇高的敬意，同时也向青海高原致以最美好的祝福。
这就是青海高原一株柳，它是高原上的奇观，是大地上的明珠。
让我们永远铭记这株柳树的美丽与坚韧，让我们一起努力保护我们的大自然，让这样的美景永驻。
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课题15 青海高原一株柳课时第一教时
教学目标1.会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
教具
准备
课文插图课型新授
教学过程二次备课
一、揭题解题，明确读文重点
1.回忆写柳的古诗，介绍柳树常识
（1）贺知章的《咏柳》（2）结合影象资料介绍柳树
2.板书课题：提出问题并讨论
（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？
（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？
3.教师示范读
学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内
容？
二、自读课文，整体感受
1.学生自读课文，画出文中生字词语
小组交流学习，实在不懂的作上记号。
自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；
借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
2.学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。
3.整体把握，建立印象
三、集体交流
1、提出不懂的地方，让学生试着解疑，教师相机指导。
四、学习写字
1. 师重点指导“虐”“韧”。
2、学生写字。
3、展示评议
五、布置作业
1.读熟课文
2.抄写课文生字2遍。
板书
设计
教学
后记。