中国教育史笔记

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（2）特点：
a,待遇优厚（物质待遇：享有上大夫俸禄；政治待遇：不治而议）
b,学术自由，容纳百家与相互争鸣；
c,学无常师；
d,在学生管理上，稷下学宫制定了历史上第一个学生守则--《弟子职》。
（3）历史意义：
其一，稷下学宫促进了战国时期思想学术的发展。
第二部分:中国教育史
第一章：西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成 第二章：私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基 第三章：儒学独尊与读经做官教育模式的形成 第四章：封建国家教育体制的完备 第五章：理学教育思想和学校的改革与发展 第六章：早期启蒙教育思想 第七章：中国教育的近代转折 第八章：近代教育体系的建立 第九章：近代教育体制的变革 第十章：南京国民政府的教育建设（非重点，略） 第十一章：中国共产党领导下的教育 第十二章：现代教育家的教育探索
2、教育的作用
①社会作用：保民心 ②个人作用：求放心
3、教育目的：“明人伦”
章
4、道德教育 （1）内容：“大丈夫”的理想人格
（2）方法：1,持志养气；2,动心忍性；3,存心养性；4,反求诸己
5、教学思想：深造自得
四、荀子 1、荀子与六经传授
2、性恶论√ 与教育作用：“化性起伪”
3、教育目标：培养“大儒”
4、教学内容：“六经”
5、教学方法：“闻见知行”
6、论教师√
五、墨子
1、教育作用 ①社会作用：建立“兼爱”社会
②个人作用：“素丝说”，强调环境和教育对人的影响
2、教育目标：培养“兼士”
3、教育内容：a,政治和道德教育；b,科技知识；c,文史教育；d,培养思维能力
4、教育方法：主动、创造
六、《大学》√
第二章 私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基
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一、稷下学宫√
二、孔子√ 1、创办私学与编订“六经”
2、教育的作用
①社会作用：庶、富、教—教育与社会发展
②个体发展作用：性相近、习相远—教育与人的发展
3、教育对象：“有教无类”√
4、教育目标：“学而优则仕” √
进步思想，有利于中华民族文化的发展。
（四）教育目标：“学而优则仕”（名词解释）
1、“学而优则仕”包括多方面的意思：学习是通向做官的途径，培养官员是教育最主要的政治目的，而学
1、社会作用：庶、富、教（即教育与社会发展）
“庶”是指更多的劳动力，“富”使人民群众丰富的物质生活，“教”是指人民受到政治伦理教育。先抓
好经济建设以建立物质基础，随之而来抓教育建设。提出“庶、富、教”，庶与富是教育的基础。
2、个体发展作用：性相近、习相远（即教育与人的发展）
提倡“性相近、习相远”，即先天素质很相似，但后天习染却有很大不同，而“习染”是由后天的教育环
七、《中庸》
八、《学记》√ 1、教育作用
2、教育制度：学制与学年
3、学校管理：视学与考试
4、教育、教学原则
①教学相长√
②尊师重道
③藏息相辅
④豫、时、孙、摩
⑤启发诱导√
5、教学方法
⑥长善救失
九、补充相关知识点：儒、墨教育的异同√
一、稷下学宫（名词解释/简答） （1）定义：①稷下学宫是一所由官家操办、私家主持的一种特殊形式的学校，是一所集讲学、著述、育才 活动为一体，并兼有咨政、议政作用的高等学府。
5、教育内容：“六艺”（以“六经”为教材）,教育内容三个特点
6、教学方法
①因材施教√
②启发诱导
③学思行结合√
7、论道德教育√
（1）内容：“礼”、“仁” （2）方法 ①立志②克己③力行④中庸⑤内省⑥改过
第
8、论教师
9、历史影响（即评价）
三、孟子 二
1、性善论√ 由此 提出
①说明人性是人类独有的，区别于动物的本质属性 ②人性是先天固有的，提出“良知、良能”说 ③善端说
第一章 西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成
第一章
1、“学在官府”√ 2、大学与小学、国学与乡学(未考过，简单复习） 3、六艺 ①内容√
②特征√
1、“学在官府”（名词解释）：①这是西周教育制度的显著特点，即学术和教育为官方所把持，民间无学 术，无学校教育。②“学在官府”主要表现为：其一，官师合一；其二，政教合一。③在“学在官府”体 制下，形成了从中央到地方的较为完善的学校教育体制以及以礼、乐、射、御、书、数六艺为主体的教育 内容，并以“明人伦”为教育宗旨，培养治术人才。 2、大学与小学、国学与乡学： 国学是指设立在天子或诸侯国都城内的学校，主要为贵族子弟设立，分为小学和大学两级。小学教育首先 强调的是德行教育，内容是德、行、艺、仪等关于贵族道德行为准则和社会生活知识技能的基本训练；大 学教育强调学大艺、履大节，以礼乐为重，教学已有计划性，表现为定时定地进行教学活动，天子所设大 学称为辟雍，诸侯所设大学称为泮宫。乡学是指设立在王都郊外六乡行政区中的学校，主要为下级奴隶主 和平民设立。乡学只有小学一级，经考核选拔的优秀学生可进入国学中的大学学习。 3、六艺（内容和特征一起回答，名词解释） （1）内容：所谓“六艺”，是指礼、乐、射、御、书、数，这是西周时期主要的教育内容。礼，即道德规 范和礼仪；乐，艺术教育包括诗歌，音乐等；射，即射箭的技术训练；御，即驾驭马拉战车的技术训练； 书，文字书写；数，算法。 （2）特征：①既重视思想道德，也重视文化知识；②既注重传统文化，也注重实用技能；③既重视文事， 也重视武备；④既要符合礼仪规范，也要求内心情感修养。
其二，稷下学宫显示了古代知识分子的独立性和创造精神。
其三，稷下学宫创造了一个出色的教育典范。
二、孔子（重点）（可以挑其中一个考名词解释或简答，也可以出论述大题，如“请论述孔子的教育思
想”，需把以下8点全部写出）
（一）创办私学与编订“六经”
孔子的私学产生了广泛的社会影响，六经奠定了儒家教育内容基础。
（二）教育的作用
境所决定ห้องสมุดไป่ตู้。孔子认为人要发展，教育条件很重要。
（三）教育对象：“有教无类”（名词解释）
1、孔子从“性相近、习相远”的理论前提出发，主张扩大教育的对象，明确提出“有教无类”的主张。即
不分贵贱、贫富和种族，人人都可以入学接受教育。2、“有教无类”作为私学的办学方针，与贵族官学的
办学方针相对立，打破了贵贱、贫富和种族的界限，把受教育的范围扩大到平民，是顺应历史发展潮流的