四年级音乐《小步舞曲》及教学反思
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《小步舞曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。
3、《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。
4、再听乐曲
引导学生说说除了绘画、音乐，还可以用什么方式来表现田园小景。
5、教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。
6、试一试，在《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？
学具准备
教学过程
一、导入
1、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？
2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
二、乐曲欣赏
1、教师简介法国作曲家比才
2、初听作品
这一曲曲、一幕幕究竟给当今的音乐教学探究带来什么启示，从大家的评课讨论中达到了这样一个共识：
音乐教育方法、形式多种多样，但必须明白一点：那就是离不开审美，以审美为核心的音乐教育要充分体现，对音乐的理解，即通常我们所说的音乐情感体验与音乐情感表现。
教学反思：
面对“见多识广”的学生，我们必须用各种手段去为他们创设一个美好的视听环境，让学生去听、去看、去感受、去体验、去表现。
听觉、视觉、动觉、思维情感都参与进来的教学法其乐无穷啊！
7、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。
8、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。
9、分组展示，师生评价。
教学设想：
整堂课的环节“演奏”、“聆听”、“舞动”、“编创”，环环紧扣主题，融听、动、想、奏、唱、演为一体，让全体学生参与大大地激发了学生兴趣。在培养个性，丰富情感，拓宽学生视野等方面收到了很好的效果。
课题
小步舞曲
课时
1课时
课业类型
欣赏课
教学目标
通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
教学重点
通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
教学难点
根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
教具准备Байду номын сангаас
录音机，图片
3、《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。
4、再听乐曲
引导学生说说除了绘画、音乐，还可以用什么方式来表现田园小景。
5、教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。
6、试一试，在《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？
学具准备
教学过程
一、导入
1、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？
2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
二、乐曲欣赏
1、教师简介法国作曲家比才
2、初听作品
这一曲曲、一幕幕究竟给当今的音乐教学探究带来什么启示，从大家的评课讨论中达到了这样一个共识：
音乐教育方法、形式多种多样，但必须明白一点：那就是离不开审美，以审美为核心的音乐教育要充分体现，对音乐的理解，即通常我们所说的音乐情感体验与音乐情感表现。
教学反思：
面对“见多识广”的学生，我们必须用各种手段去为他们创设一个美好的视听环境，让学生去听、去看、去感受、去体验、去表现。
听觉、视觉、动觉、思维情感都参与进来的教学法其乐无穷啊！
7、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。
8、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。
9、分组展示，师生评价。
教学设想：
整堂课的环节“演奏”、“聆听”、“舞动”、“编创”，环环紧扣主题，融听、动、想、奏、唱、演为一体，让全体学生参与大大地激发了学生兴趣。在培养个性，丰富情感，拓宽学生视野等方面收到了很好的效果。
课题
小步舞曲
课时
1课时
课业类型
欣赏课
教学目标
通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
教学重点
通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
教学难点
根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
教具准备Байду номын сангаас
录音机，图片