驳论文的写法

驳论文的基本结构
树靶子： 摆出错误论点 批驳： 事实论证（摆事实） 道理论证（讲道理）
分析要具体，有理有据,恰如其 分，说在理上，不能强词夺理
结论： 得出正确结论
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给妈妈的一封信
妈妈： 您好！您别生女儿的气，女儿认为走了一条适合自己的路。 妈妈，您说“不上大学没有什么出息”。在这里您首先没弄清什么 是“出息”，您要强，认为上了大学“显亲扬名”，才是有“出 息”。况且即使按您“有出息”的观点，也不能概括全部的人生价 值啊。祖冲之读了哪所大学？张衡读了哪所大学？就说现代，彭总、 贺老总都读了哪所大学？如果说一定要大学毕业才有出息，那么， 这些人都不能算是有“出息”的人啦，这怎么会是正确的观点呢？ 虽然我在您的眼里是永远长不大的孩子，但也并非全没主见， 报职业高中我是经过长期思考的，妈妈！我要走适合我自己的路， 我在初中阶段能够在学业上取得这样的成绩有您的一大部分汗水和 心血。虽然您不曾说我反应较慢，但我知道，我已经用了全部力量 才仅仅得到了这点成绩，如果上了高中，在全县的那么多“尖子” 生那里，不被刺死，也要被比得灰溜溜的，这起码对我的人生我的 自尊是一种伤害，妈妈能体谅女儿的用心吗？其次，我跟着奶奶学 过缝纫；在电视上看过服装设计，那是一份多么美好的工作啊！人 们常说，兴趣是最好的老师，我在这一方面一定会干出成绩的，等 到那时我设计的服装款式流行于东南亚、德国法国的时候，我一定 会向世人宣告我的辉煌是妈妈给我的。那时世人决不会说我没“出 8 息”。而我的这一志愿，妈妈，掏心里话说：不是比上一个大学的 志愿还丰满和完善吗？
又如：“莫使‘英雄’泪满襟”这一主题，可以写出以下 提纲。
第一层：自己不做，阻止、限制他人；看到荣誉，嫉妒、 中伤他人：这是使‘英雄’泪满襟者的典型表现。
第二层：伤及他人，使英雄心如死灰；危及社会，使社 会正气低迷。是使‘英雄’泪满襟者的产生出格举动的 危害。 第三层：个人欲望强烈，嫉妒心强，心胸狭窄，信奉 “人人为我”，是使‘英雄’泪满襟者的产生出格举动 的根源。 第四层：不怕闲言碎语，反对嫉贤妒能，是我们对待这 一出格行为的正确态度；加强道德教育，保护英雄权益， 是我们对待这一出格行为的正确措施。
真诚是绝对的吗 湖北襄樊一考生 真诚也就是真心诚恳，不说谎，表里如一的意思。 人人都喜欢真诚的人，而讨厌虚伪的人，我也不例外。但 有人认为真诚是绝对的，不管对谁，不管在什么情况下都 要做到百分之百的真诚。这个观点，粗一看，有道理，细 一琢磨，有问题。 你想呀，当年日本鬼子大举侵犯我国的时候，如果所 有的中国人都坚守真诚待人的原则，死守着“别人对我不 仁，可我不能对他不义”的古训，那么还会有我们今天的 幸福生活吗？所以说真诚不是绝对的，其码对敌人就不能 真诚，而应该以牙还牙，以血还血。 也许有人会说，对敌人是不能真诚，那么对朋友呢， 总应该是绝对的真诚吧！依我看，也不尽然，那得看情况。 如果您的朋友得了不治之症，您真诚地对他说明了实情， 会怎么样呢？也许会加快他的死亡，这是您愿意看到的结 局吗？ 10
驳论文的写法
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侧重于驳论的议论文是驳论文.驳论文往往破中有立,边破边立, 即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对地提出自己的正确观点.批 驳错误论点的方法有三种:1.反驳论点2.反驳论据3.反驳论证.驳论文 是议论文常见的论证文体，在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上 价值尤为突出，但学生在写作中往往感到不知从何驳起，无从下笔。 其实，这类文章写作有一个思路，那就是：1、列现象，2、示弊端， 3、探根源，4、指出路（立论）。 下面试以高中课文，鲁迅先生的名篇《拿来主义》为例，对驳论文 的这一特征予以探析。
也许又有人会说，对朋友也不能做到百分之百的真诚，那么对 自己的亲人呢，这总应该做到百分之百的真诚吧！依我看，也不尽 然。请您想一想，诸葛亮的亲哥哥诸葛瑾代表东吴向刘备讨还荆州 的时候，诸葛亮是怎么做的？他先让刘备拒绝，然后自己代兄哭求， 刘备才假装答应先还给东吴三郡，并让诸葛瑾带着书信去找关羽， 而关羽明白刘备及军师的用意，说什么将在外军令有所不授，硬是 不给，弄得诸葛瑾空手而归。诸葛亮对刘备是真诚的，可对他的亲 哥哥就不够真诚了。这也无可厚非，各为其主吗！由此可见，真诚 不是绝对的，而是相对的，在亲人的利益与集体、国家的利益发生 冲突的时候，则应该选择对集体和国家真诚。 再者说了，你自己 就没有一点隐私？你希望他或她百分之百的了解您？在任何人面前 都做个透明人？你愿意把您以前所做的各种傻事去到处传播吗？所 以说，绝对的真诚是没有的，如果有的话，你也就不存在了。 总而言之，真诚是相对的，待人真诚要看对象，还要看情况。 用问句拟题且观点新颖独到，是本文的一大亮点。本文是一篇 典型的驳论文，作者紧扣“真诚”这个话题，先摆出对方的错误 观点，接着摆出三个强有力的事实，将对方驳倒，最后顺理成章 地提出自己的观点。驳得有理有据，令人信服。本文就像是在和 11 读者交谈一样，语言亲切自然，易于让人接受，
第三步：探根源。运用哲学的观点去看问题，从理论的 高度看问题，显示思维的深度和思维的广度。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德 国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的印 着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们， 也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来” 的，而不是“拿来”的缘故。 第四步：找出路。高瞻远瞩，高屋建瓴，为读者指出一条 解决问题的思路。多从教育、政府规范和引导、法律严惩 几个角度谈起。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 总之， 我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么， 主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这 人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能 自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 4
妈妈，您说不上大学就不能深造，这显然是您对科学界知之不 多，华罗庚初中毕业就失学了，他就是靠自学成才的，化学家杜勒 十二岁就在一家药店当学徒，没读大学，在制药过程中，他发现化 学是一门很有用的学问，就废寝忘食的自学，第一个析出氧气来。 蒸气机的发明者瓦特，还是工人出身呢。况且我也有深造之志，我 早就偷偷地读过往年的招生目录，北京服装学院、上海服装学院等 大学都招收对口职高学生，以我这样的成绩，在重点高中是龙尾， 但在职业高中是凤头，我可以自豪地说，将来的专业对口非我莫属， 你放心地瞧吧！ 基于以上三点，我说我设计一条适合于我的路，你不认为是荒 谬的吧！妈妈，我是你的孩子，你是爷爷的孩子，我会听的话，要 上“大学”，也希望你听爷爷的话，支持我走一条适合于我自己的 路。 祝大安！ 女儿：薇薇 赏析：这是一篇有破有立的驳论文，破的观点是“不上大学就没有出息”，立的观点是 ××月××日 “我设计了一条适合自己的路”从而说明每个人都有适合于自己的路。
文章用摘引式树立靶子，先驳妈妈的论点：“不上大学就没有出息”，使用归谬法， 列举了祖冲之、张衡、彭总、贺老总，为人民做了有益的事，而被人为有出息的人这一 事实，驳倒了妈妈的论点。接着，立起自己的论点：“我设计了一条适合我自己的路。” 先从分析自身优势入手，证明自己的路子走得对。最后，又驳斥了妈妈的论据：“不上 大学就不能深造。”指出自己也要深造。而且要决心在服装行业干出一番事业来。这就 在结尾时，既驳了妈妈的论据，也论证了自己的论点，显出作者一石击二鸟的良苦用心。 文章的语言得体、有分寸，是本文的一大特点，因为驳斥的是人间最美好的母女之情 9 间的分歧，因而虽有矛盾，绝不会恶语相向，即使批驳，也不会尖刻辛辣。但在恳求之 中，又有理有据的摆出自己的论点和论据，显得有节有礼，温文尔雅。
第二步：示弊端。每一种（类）丑陋的现象都会或多或少 造成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃； 但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这 种想象的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的ห้องสมุดไป่ตู้目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的本领。
（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说， 掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几 百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上 天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该 给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他 们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖 赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛 给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里 3 不想举出实例。
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总之，写驳论性的文章，还应注意以下几点：①要对 准靶子。写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或反动 观点，树起靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式。一 是概述。即用概括的语言，将所批驳的敌论复述一下。概 述时，可适当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜 明。二是摘引。即把反面材料的关键部分或有关部分，摘 录下来，然后对准靶子，进行驳斥。②要抓住要害，针锋 相对的批驳 。鲁迅说：“正对‘论敌’之要害，仅以一 击给予致命的重伤。”对谬论，一定要抓住其反动本质， 深入地进行揭露和批判。③要注意分寸。对于敌人的反革 命谬论和人民内部存在的错误思想，必须加以区别。对敌 人，要无情揭露，痛加批驳，给以致命打击；对于人民内 部的错误思想，就要本着“团结——批评——团结”的原 则，决不可相提并论。 议论虽有立论、驳论两种方式， 但两者不是截然分开的。破和立是辨证的统一。在立论性 的文章中，有时也要批驳错误论点；在驳论性的文章中， 一般也要在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点。因此， 6 立论和驳论在议论文中常常是结合起来使用的。
第一步：列现象。对现实中不合道德、有碍社会健康发展 的现象进行列举。事例选取的典型性，以求警醒人们；罗 列的丰富性，以求引起读者共鸣；修辞的多样性，以求彰 显行文文采，增强气势。 例：单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展 览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几 张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国 光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象 2 征主义”，此后是顺便到欧洲传道。