分析论据的几种方法
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分析论据的几种方法
• 一、探因分析法 • 就是对事例中的行为，沿着“为什么” 这条思路， 探究其根源，发现其本质，使内容 逐步深化。如 ： • 论点：让孩子独立翱翔 • 事例：改革开放以来，随着我国物质条件的 极大丰富，我们的 小皇帝、小公主们越发的 养优处尊。物质条件的改善并没有带来 人文 素质的提高，中日两国少儿夏令营活动中，中 国少年的种种 孱弱行为，无不给了我们深刻 的教训
• 论证：我们家长惟恐向孩子们表达爱心不足， 爱心如潮，给孩子们报补习班，学钢琴学舞蹈， 参加奥林匹克各种学科大赛等等，已经使我们 的青少年不堪重负。我们的学校和社会所呼吁 的各种精英教育，多种因素混合在一起，试想 我们的孩子以后还能脱离用爱心筑起的巢穴吗？ ——陕西卷《让孩子翱翔吧》
二、例后评析法：对论据内容进行评价
假设推理法：
如果不是这样，假如这只狮子有自 知之明，不是像那足不出户的娇小姐那 样养尊处优，依然每天“巡视”着属于 自己的领地，就能保持肌肉的健壮的良 好的跳跃、格斗能力，狐狸怎能伤害自 己。狮死狐口，可以说害死它的不是小 小的狐狸正是懒惰这把匕首杀死了自己。
Hale Waihona Puke Baidu
论据的运用上需要走出几个误区：
A、论据不是越多越好。
三、正反对比法：采取对比论证
如 论点：滴水之恩 涌泉相报
论证：孔子曰:"天予我身,地予我心,身感天恩,心报地 德。"从古到今，孔夫子也在教导我们以报恩的心 态活出一个坦荡。可是有些人在得鱼忘筌之后， 只会背负千古骂名，商纣、夏傑都在功成之后， 斩杀良臣，最后只得个众叛亲离的下场。心中不 怀感恩的人便不懂得爱与助的利害，他们归根结 底是自私，他们无法立足于人世，只得尸骨无人 收的孤独终了。 ——黑龙江卷《受之滴水，报以涌泉》
四、假设推断法：对论据内容进行假设推断
论证：
如果他（丛飞）现在还活着，我想无论他的 声音多么嘶哑，他也会唱最动听的歌，因 为他用真爱换真情。 ——甘肃卷《用爱换真情 》
1、探因分析法
分析论据的几种方法
2、例后评析法 3、正反对比法 4、假设推断法
小结：无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），
且不能脱离材料。
如 论点：青春之路多艰难
事例：海明威在《老人与海》中塑造了一个硬汉形象——桑地 亚哥。48天没捕到鱼，当捕到一条比自己小舟还大的马列林鱼时， 又遭到鲨鱼的围攻，结果只剩下鱼的骨架。
论证：青春之舟难免遇到鲨鱼，但我们也一样可以喊 出“人，不是生来就被击败的”的豪言。的确，生活 中不可能总是艳阳高照，青春之多艰，但我们也会自 己拨开阴霾，踏平坎坷。 ——湖北卷《青春之多艰》
B、论据不能只有事实论据的举证，而没 有理论分析。 C、论据不要重复使用同一类型的事例。
D、论据不可满足于正面举例。
实例： 同一材料可以来证明不同观点
司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、《 尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足 迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业， 立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大 量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到 了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死， 决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终他写 成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史 记》。
论据拓展演练
事例： 一只雄狮逮着一只狐狸，但没有吃它。因为狐 狸答应每天逮几只小动物贡奉给狮子。于是，在 很长的时间里狮子足不出户，天天享受着狐狸送 来的食品，舒适得很。可是有一天狐狸什么也没 有带来，狮子正要责问狐狸时，狐狸扑向它，将 其咬死。 ——寓言《狮子与狐狸》 论证主题：懒惰打败自己 议例方法：探因分析法 例后评价法 正反对比法 假设推理法
论点一: 逆境出人才；论点二：有志者，事竟成。
论点：逆境出人才
原：司马迁从小就随任太史令 的父亲读《春秋》、《尚书》， 改： 西汉司马迁因替投降 20岁开始漫长而艰苦的游览、 匈奴的李陵辩解而被汉武帝处以 考察，足迹几乎遍及全国各地 “宫刑”，身体受到摧残，精神 的名人旧址。接着继承父业， 受到折磨，曾经痛不欲生。但为 立下志向，要写一部“成一家 了实现自己的理想，他忍辱负重， 之言”的史书，大量阅读国家 经过前后十六年含辛茹苦，用生 藏书、历史资料。 受宫刑 命写成巨著《史记》。司马迁无 后，他想到了死，但他又想到 故蒙冤，身受极刑，可谓不顺到 著述没有完成，不应轻于一死， 了极点，但他靠着坚强的毅力， 决心“隐忍苟活”以完成自己 不懈的精神，撰写巨著，终成一 的宿愿。最终他写成了被誉为 代大家，成为逆境中开出的一朵 “史家之绝唱，无韵之离骚” 绚丽的花。 的《史记》。 材料始终抓住论点“逆境出人才”，叙述司马迁如何身处逆境， 如何成才 。
例后评价法：
狮子整天过着“饭来张口”的养尊处 优的生活，已使他失去了往日百兽之王 的雄风。它不去训练自己滚扑撕咬的能 力，健壮的肌肉已松弛下来，变成了满 身的肥肉，动作由矫健变成了“蹒跚”， 身体由“力拔山兮”变成了“弱不禁 风”。可以说害死它的不是狐狸，正是 它自己的“懒惰”。
正反对比法：
身为百兽之王的狮子长时间养尊处 优，肥胖、笨拙已使它丧失了跳跃、格 斗的能力，而它以前的“手下败将”— —一只小小的狐狸却勤于“练武”，每 天都去逮几只小动物贡奉给狮子。最后， 狮子竟然被小小的狐狸咬死了，可见害 死狮子的不是狐狸，正是它自身的“懒 惰”。
论点：有志者，事竟成
原：司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》司马迁 立下志向，要继承父业，写一部“成一家之言”的史 书。他读《春秋》、《尚书》。20岁开始漫长而艰苦 的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。 之后又大量阅读国家藏书、历史资料。最终写成了被 誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。 改：司马迁立下志向，要继承父业，写一部“成一家之 言”的史书。他读《春秋》、《尚书》。20岁开始漫 长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名 人旧址。之后又大量阅读国家藏书、历史资料。最终 写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记 》。
• 一、探因分析法 • 就是对事例中的行为，沿着“为什么” 这条思路， 探究其根源，发现其本质，使内容 逐步深化。如 ： • 论点：让孩子独立翱翔 • 事例：改革开放以来，随着我国物质条件的 极大丰富，我们的 小皇帝、小公主们越发的 养优处尊。物质条件的改善并没有带来 人文 素质的提高，中日两国少儿夏令营活动中，中 国少年的种种 孱弱行为，无不给了我们深刻 的教训
• 论证：我们家长惟恐向孩子们表达爱心不足， 爱心如潮，给孩子们报补习班，学钢琴学舞蹈， 参加奥林匹克各种学科大赛等等，已经使我们 的青少年不堪重负。我们的学校和社会所呼吁 的各种精英教育，多种因素混合在一起，试想 我们的孩子以后还能脱离用爱心筑起的巢穴吗？ ——陕西卷《让孩子翱翔吧》
二、例后评析法：对论据内容进行评价
假设推理法：
如果不是这样，假如这只狮子有自 知之明，不是像那足不出户的娇小姐那 样养尊处优，依然每天“巡视”着属于 自己的领地，就能保持肌肉的健壮的良 好的跳跃、格斗能力，狐狸怎能伤害自 己。狮死狐口，可以说害死它的不是小 小的狐狸正是懒惰这把匕首杀死了自己。
Hale Waihona Puke Baidu
论据的运用上需要走出几个误区：
A、论据不是越多越好。
三、正反对比法：采取对比论证
如 论点：滴水之恩 涌泉相报
论证：孔子曰:"天予我身,地予我心,身感天恩,心报地 德。"从古到今，孔夫子也在教导我们以报恩的心 态活出一个坦荡。可是有些人在得鱼忘筌之后， 只会背负千古骂名，商纣、夏傑都在功成之后， 斩杀良臣，最后只得个众叛亲离的下场。心中不 怀感恩的人便不懂得爱与助的利害，他们归根结 底是自私，他们无法立足于人世，只得尸骨无人 收的孤独终了。 ——黑龙江卷《受之滴水，报以涌泉》
四、假设推断法：对论据内容进行假设推断
论证：
如果他（丛飞）现在还活着，我想无论他的 声音多么嘶哑，他也会唱最动听的歌，因 为他用真爱换真情。 ——甘肃卷《用爱换真情 》
1、探因分析法
分析论据的几种方法
2、例后评析法 3、正反对比法 4、假设推断法
小结：无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），
且不能脱离材料。
如 论点：青春之路多艰难
事例：海明威在《老人与海》中塑造了一个硬汉形象——桑地 亚哥。48天没捕到鱼，当捕到一条比自己小舟还大的马列林鱼时， 又遭到鲨鱼的围攻，结果只剩下鱼的骨架。
论证：青春之舟难免遇到鲨鱼，但我们也一样可以喊 出“人，不是生来就被击败的”的豪言。的确，生活 中不可能总是艳阳高照，青春之多艰，但我们也会自 己拨开阴霾，踏平坎坷。 ——湖北卷《青春之多艰》
B、论据不能只有事实论据的举证，而没 有理论分析。 C、论据不要重复使用同一类型的事例。
D、论据不可满足于正面举例。
实例： 同一材料可以来证明不同观点
司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、《 尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足 迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业， 立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大 量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到 了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死， 决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终他写 成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史 记》。
论据拓展演练
事例： 一只雄狮逮着一只狐狸，但没有吃它。因为狐 狸答应每天逮几只小动物贡奉给狮子。于是，在 很长的时间里狮子足不出户，天天享受着狐狸送 来的食品，舒适得很。可是有一天狐狸什么也没 有带来，狮子正要责问狐狸时，狐狸扑向它，将 其咬死。 ——寓言《狮子与狐狸》 论证主题：懒惰打败自己 议例方法：探因分析法 例后评价法 正反对比法 假设推理法
论点一: 逆境出人才；论点二：有志者，事竟成。
论点：逆境出人才
原：司马迁从小就随任太史令 的父亲读《春秋》、《尚书》， 改： 西汉司马迁因替投降 20岁开始漫长而艰苦的游览、 匈奴的李陵辩解而被汉武帝处以 考察，足迹几乎遍及全国各地 “宫刑”，身体受到摧残，精神 的名人旧址。接着继承父业， 受到折磨，曾经痛不欲生。但为 立下志向，要写一部“成一家 了实现自己的理想，他忍辱负重， 之言”的史书，大量阅读国家 经过前后十六年含辛茹苦，用生 藏书、历史资料。 受宫刑 命写成巨著《史记》。司马迁无 后，他想到了死，但他又想到 故蒙冤，身受极刑，可谓不顺到 著述没有完成，不应轻于一死， 了极点，但他靠着坚强的毅力， 决心“隐忍苟活”以完成自己 不懈的精神，撰写巨著，终成一 的宿愿。最终他写成了被誉为 代大家，成为逆境中开出的一朵 “史家之绝唱，无韵之离骚” 绚丽的花。 的《史记》。 材料始终抓住论点“逆境出人才”，叙述司马迁如何身处逆境， 如何成才 。
例后评价法：
狮子整天过着“饭来张口”的养尊处 优的生活，已使他失去了往日百兽之王 的雄风。它不去训练自己滚扑撕咬的能 力，健壮的肌肉已松弛下来，变成了满 身的肥肉，动作由矫健变成了“蹒跚”， 身体由“力拔山兮”变成了“弱不禁 风”。可以说害死它的不是狐狸，正是 它自己的“懒惰”。
正反对比法：
身为百兽之王的狮子长时间养尊处 优，肥胖、笨拙已使它丧失了跳跃、格 斗的能力，而它以前的“手下败将”— —一只小小的狐狸却勤于“练武”，每 天都去逮几只小动物贡奉给狮子。最后， 狮子竟然被小小的狐狸咬死了，可见害 死狮子的不是狐狸，正是它自身的“懒 惰”。
论点：有志者，事竟成
原：司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》司马迁 立下志向，要继承父业，写一部“成一家之言”的史 书。他读《春秋》、《尚书》。20岁开始漫长而艰苦 的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。 之后又大量阅读国家藏书、历史资料。最终写成了被 誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。 改：司马迁立下志向，要继承父业，写一部“成一家之 言”的史书。他读《春秋》、《尚书》。20岁开始漫 长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名 人旧址。之后又大量阅读国家藏书、历史资料。最终 写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记 》。