一年级语文教学工作计划第二学期范文五篇

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2024年初一年级第二学期语文教学工作计划(五篇)

2024年初一年级第二学期语文教学工作计划(五篇)

2024年初一年级第二学期语文教学工作计划一、学生与班级情况分析从学生成绩上来看,我们这一届的学生成绩都算是不错,在小升初考试中的语文的基础知识大多都能够取得不错的成绩和正确比。

只有阅读理解以及写作方面参差不齐,需要进一步的提高和巩固。

再从学生思想上来看,学生们大多都对初中生活非常的激动和兴奋,对于美好的中学生活和朦胧但是充满魅力的未来向往不已。

也大多保持着从小学就养成的良好学习态度,也有充足的自信和意愿在初中这么个新环境里超越之前的自己收获更好的成绩。

这让我不由得感到非常的欣慰,当然也有一些抱着得过且过,混日子想法的学生。

但是我相信我能够在接下来的教学工作中将其思想改正过来,重新认识到学习的愉快和必要性。

最后从学生的个人能力上来看,大部分的学生其实都不是很具有自主学习的习惯,多数习惯了老师与家长的监督,对于课外的一些阅读也非常的狭窄,文学视角不够广泛,文学素养不够高深。

但是这一情况也算是早有预料,并不会给我未来的教学工作带来太大的麻烦。

况且他们也大多都具备着不错的课堂上的学习能力,既能够认真的听讲,也能够认真的完成老师布置的各种作业。

二、教学情况分析初中是一个不同于小学的阶段,这一阶段不仅仅是需要学习的课程数量上升了,更多的是每一课都较小学时深奥了很多。

哪怕是日常生活中运用得最多的语文这一科目也会让以前小学时成绩不错的学生们受到一些打击。

况且孩子们上了初中以后,身体和心理双重发育带来的影响也是我教学的难题,需要针对性的做出一些调整和变动,使其更容易被学生们接受。

三、具体的教学目标教导学生们掌握七年级上学期所要求的全部生僻字以及要求背诵的古诗文和课文。

培养学生们的自主学习能力,哪怕我并没有下达任务也会自行去寻找一些名著文学书籍来充实自己的文学素养。

培养学生们团结互助的学习习惯以及当众朗读的能力,陶冶学生的文学情操。

此计划为初稿,具体情况将具体分析修改,务求在这一新学期里让学生们适应初中的教学,为以后的教学铺平道路。

一年级第二学期语文教学工作计划

一年级第二学期语文教学工作计划

一年级第二学期语文教学工作计划一年级第二学期语文教学工作计划(通用14篇)一年级第二学期语文教学工作计划篇1一、学情分析:本人担任七年级的语文教学工作,由于所处地域的问题及语文基础不扎实,众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚,学习语文的习惯养成较差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识薄弱,积累较少,阅读面狭窄。

只有少数同学的学习目的较明确,学习较主动。

二、教材分析:本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。

在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

第一单元:人物风采1.继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯,能准确读写汉字。

2.让学生获取观察人物、描写人物的基本方法,掌握几种品读作品的方法,逐步养成品读作品的良好习惯,为形成个性化阅读打下基础。

3.感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力,形成对人物风采的正确认识,提升自己的精神品格。

4.掌握采访人物的基本技巧,尝试进行人物采访,提高自己的活动组织能力和口语交际能力。

第二单元:童年趣事1.了解作者笔下多彩的童年生活,感受作者的真情实感,体会文章的乐趣;2.能就作品中的人物和事件,展开联想,谈谈自己难忘的童年趣事;3.能运用自己喜欢的阅读方式,品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言,丰富自己的语汇、并加以积累;4.学会在口语交际中善于抓住对方心理特点,运用多种方法劝告他人。

第三单元:建筑艺术1.了解一些中外有名建筑的特点,品味其文化,体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。

2.了解说明文语言的特点,体会课文准确生动的语言。

3.学习记叙和说明有机结合的写作方法,理解课文写作的线索。

4.说话时注意运用多种修辞方法,把话说得生动形象。

小学一年级第二学期语文教学工作计划(通用8篇)

小学一年级第二学期语文教学工作计划(通用8篇)

•••••••••••••••••小学一年级第二学期语文教学工作计划小学一年级第二学期语文教学工作计划(通用8篇)光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又将迎来新的挑战,该为自己下阶段的工作做一个工作计划了,什么样的工作计划才是好的工作计划呢?以下是小编收集整理的小学一年级第二学期语文教学工作计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学一年级第二学期语文教学工作计划篇1一、班情分析:通过上学期的教学与测试,我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高,班上优生率比一年级下期提高很多,但小部分学生还有待于提高和引导。

本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力;加强后进生字词与句子的进步与巩固;培养全体学生的语文综合素养;培养全体学生创新精神和语文实践能力。

二、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字,会写300个字。

要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思。

正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望,在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。

一年级语文第二学期工作计划6篇

一年级语文第二学期工作计划6篇

一年级语文第二学期工作计划6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文教学工作计划5篇

一年级语文教学工作计划5篇

一年级语文教学工作计划5篇一年级语文教学工作计划1一、教材简析:本册共设置16个主体单元。

这些单元排列在一起,体现学生语文素养形成和发展的“序”,主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。

每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等,各单元之间,不连成一条知识的“线”。

每个单元的内容,借“题”松散地组合在一起,“题”是“题目”的意思,起着营建学习情境的作用,不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。

“主题”不构成单元内容的核心,各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。

单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列,教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。

每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。

(注意:“语文天地”重在联系,是学生学习语文的实践活动,不是课外作业,不是课后复习,更不是考试内容)第一、第十二单元是开放单元,没有课文。

学生是在活动中学,在生活中学。

其他单元也设计了一些开放的活动内容。

拼音的几个单元,课文在后面。

二、教学目的和要求:小学语文教学应立足于促进学生发展,为其终身学习、生活和工作奠定基础。

小学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字和优秀中华文化的思想感情,引导学生正确理解和使用祖国语言文字,丰富语言积累,使学生具备初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中,对学生进行爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思维方法教育,从而培养学生的创造力、审美情趣、健康人格和良好意志品质。

本学期一年级教学总体目标和要求:(一)汉语拼音1.学习汉语拼音,能够正确读声母、韵母、声调和音节,准确拼写音节,正确书写声母、韵母和音节。

2.能够借助汉语拼音阅读、发音和说普通话。

(二)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动阅读的欲望。

2.认识400个常用汉字,能写100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2023年小学一年级语文教师下学期工作计划(三篇)

2023年小学一年级语文教师下学期工作计划(三篇)

小学一年级语文教师下学期工作计划一、学生学习情况分析本班共有学生____人,其中男生____人,女生____人。

优生约____%,差生约____%中等生约____%。

从学习情况看,对知识的接受能力较好的有____%,反应不明显的有____%,相当一部分学生不能按时完成作业,不能按要求去做,课堂常规有待进一步培养;有待养成良好的听说习惯,写字姿势基本不正确,有一部分学生执笔方法不够正确,需要在学习中不断纠正和培养。

二、教材内容简要分析本册教材共有34篇课文,另加5篇选读课文,新编选的课文占全部课文的一半以上。

教材选文蕴含着丰富的人文性。

不仅选择了传统的经典性文章,如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等,还选择了反映保护环境,介绍自然常识和科技成就,渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。

选文的体裁多种多样,有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等,优美有趣,令人耳目一新.符合儿童的生活经验和想像世界。

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设____个专题。

分为:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等____组。

教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来。

每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密,蕴含教育价值。

本册教材在第一册的基础上,本着多认少写的原则,要求认识____个常用字,会写____个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。

识字课改变了以前集中安排的做法,把8课识字分别安排在每组的开头。

识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容,这样,减轻了随文识字的压力。

“语文园地”是本套教材的一大亮点。

内设四个板块:“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法;“日积月累”帮助学生巩固生字,鼓励积累美词佳句;“口语交际”促进学生相互交流,提高口语交际能力;“展示台”旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己,与同学交流学习成果的机会。

2024年一年级下学期语文教学工作计划(4篇)

2024年一年级下学期语文教学工作计划(4篇)

2024年一年级下学期语文教学工作计划一、教学目标:1. 培养学生对汉字的认知能力,掌握一定的汉字书写技巧。

2. 提升学生的阅读理解能力,培养学生的阅读习惯。

3. 培养学生的表达能力,让学生学会正确运用语言进行准确、流利的表达。

4. 培养学生的思维能力和创造力,鼓励学生进行创新思维和文化体验。

5. 激发学生对语文的兴趣,培养学生的文学欣赏能力。

二、教学内容安排:1. 汉字书写:通过讲解、示范、练习等方式,帮助学生掌握规范的汉字书写技巧和方法,并能准确写出一定量的基础汉字。

2. 词语积累:通过课堂教学和课外阅读,让学生积累并巩固课本中的词语,并能正确运用到日常表达中。

3. 阅读理解:选取一些简单有趣的课文,培养学生正确阅读的习惯,提高学生的阅读速度和理解能力。

4. 作文训练:通过讲解写作规范,引导学生进行日记、小作文等写作训练,培养学生的写作能力。

5. 语言表达:通过语文游戏、小组讨论等方式,提高学生的口头表达能力和思维能力。

6. 文学欣赏:选取一些优秀的童话故事、儿歌、诗歌等文学作品,引导学生进行欣赏和理解。

三、教学活动设计:1. 通过教师的讲解和引导,让学生掌握汉字的基本构造和书写方法,进行汉字书写练习,提高学生的写字技能。

2. 设计一些趣味性的课堂活动,如课外阅读分享、词语接龙游戏等,激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 组织语文角,让学生在小组中进行交流和合作,提高他们的合作能力、表达能力和思维能力。

4. 定期组织文学欣赏活动,如朗诵比赛、演讲比赛等,培养学生的文学素养和自信心。

5. 鼓励学生进行绘本创作和小组合作创作,展示学生的创造力和想象力。

四、教学评估与反馈:1. 设计形成性评估和终结性评估,对学生的学习情况进行跟踪和评价。

2. 及时给予学生认可和鼓励,帮助学生发现并克服学习中的困难。

3. 定期与家长进行沟通,了解学生在家庭环境中的学习情况,并给予家庭作业和学习建议。

五、教师的个人成长计划:1. 继续参加语文教学培训和学术交流,提升自身的教学能力和专业素养。

语文一年级下册学期教学计划工作计划(6篇)

语文一年级下册学期教学计划工作计划(6篇)

语文一年级下册学期教学计划工作计划一、学情分析本班学生基础知识掌握比较牢固,比如字词,尤其是在认字方面,学生课外认识的字很多,这一点在本学期应继续常抓不懈。

但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。

二、教材简析本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋、想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然界。

八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-____篇课文和____个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共____篇,内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目:我的发现-鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

本册汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写。

全册要求认识____个常用字,会写____个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。

此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

书后的生字表(一)列出了全册要求认识的字,生字表(二)列出了全册要求会写的字。

三、教材特点(一)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的综合素养。

每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排。

如第二组,在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。

一年级语文下册教学计划5篇

一年级语文下册教学计划5篇

一年级语文下册教学计划5篇一年级语文下册教学计划【篇1】一、指导思想:认真贯彻学习国家新一轮基础教育课程改革精神,紧紧围绕市、镇教育局的工作重点,结合我校的教学工作计划,坚持教育创新,深化教育改革,以实施新课程标准为契机,进一步转变观念,加强教育教学研究,提升教学质量,在质量和内涵上求发展,扎实、有效地做好各项工作,深入推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。

二、工作措施:(一)加强学习,提高自身素质充分利用每周集体备课时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习,更新教育观念,提高自身的教育理论水平和教学业务能力。

学习方式采取集体学习与个人自学结合。

(二)加强实践交流,提高课堂教学质量1、要提高课堂教学质量,除了要加强理论学习外,还要做到理论与实践相结合。

语文科组的教师之间必须加强实践经验交流,通过互相听课、上公开课,评课与反思,互相交流、探索,优化课堂教学过程,提高课堂教学质量;同时也要善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思,对自己的知识和经验进行重组,使自己逐渐成长,不断适应新的变革。

2、语文科组每周活动一次。

教研活动内容涉及相关理论学习、讨论、集体备课、听课、评课等。

3、加强同级组老师之间的集体备课,设定活动时间统一为每周一下午第三节,负责人:一年级:徐旖萍;二年级:萧汝翩;三:聂又珍;四年级:余苑如;五年级:余仲庆;六年级:罗静芬。

4、完善集体备课制度。

加强集体备课的组织,保证集体备课的时间,保证人人有准备的参与,人人有重点的发言和讨论,能真正的集思广益,发挥集体的作用。

每位教师要积极探讨在新课程理念下的学习方式和教育方式的改革。

本学期,力求新教师(包括去年新老的老师)每人上一节研究课,每一个级组推一节优质课或示范课。

尝试“自设公开课”,执教者自己“三定”:定时间、地点、上课内容。

(三)加强教学常规管理。

加强对教学全过程的指导和管理是促进教学管理水平和教学质量提高的关键。

一年级下册语文老师教学工作计划5篇

一年级下册语文老师教学工作计划5篇

一年级下册语文老师教学工作计划5篇一年级教学工作计划下册语文1一、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

5、本册每组课文之后安排一个单元练习,共6个。

练习以综合性为主,主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。

字词句练习方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

二、班级概况:本班共有学生45人,男生 25 人,女生20 人。

经过初步的观察,多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣,对接受新知识的能力较强,上课积极动脑并内并举手发言。

本班学生年龄小,学习心理不够稳定,上课好动,随便说话,注意力不集中,有时还会睡觉、吃东西,听不懂老师的要求。

好多学生写字、握笔、读书姿势不端正,没有良好的学习习惯,上课能认真听讲,但不喜欢举手,没有自我表现的欲望。

针对学生存在的问题,本学期要着重帮助学生端正学习态度,培养良好的学习习惯,加强对学生学习目的性教育,训练学生的口头表达能力和学生听力,抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功,使之各方面都得到提高和发展。

2024年一年级语文教学工作计划(四篇)

2024年一年级语文教学工作计划(四篇)

2024年一年级语文教学工作计划再接一年级,心里除了激动,期盼,还有一丝紧张,面对那无数渴盼的眼神,童稚的声音,活泼的身影,我知道新的挑战再等待着我。

如何让她们快速入轨,尽快适应小学生活,赢在起跑线上,我将本学期的语文教学计划制定如下:一、努力学习,提升自身素质1、定时、定期地阅读《小学语文教学设计》《高效课堂》《反思-静悄悄的革命》等书籍,为自己的教学注入新鲜的血液。

2、向身边的老教师,新同事学习,努力取其优点,弥补自己的不足,让自己在各方面都日益进步起来。

二、钻研教材,提高教学质量1、认真备课,写好教学设计。

备课前,先熟读教材,教师用书。

优秀教案设计,再根据本班学生的实际情况,写好合适的优质教学设计。

2、准备充分,积极参与集体备课。

轮到自己设计教学任务时,我要准备充分,将学习目标,教学重难点、模式策略,主要流程、板书设计等精心设计,制作好ppt用精练的语言讲述给其余老师,并将自己在教学设计时的困惑提出来与大家研讨,在补充修订的过程中,形成共识,完成预案。

3、抓好课堂,夯实语文双基。

打造高效课堂,力求____分钟出效率。

一年级的语文教学双基的巩固至关重要。

对于汉语拼音、识字、写字,每一个任务都要完成好,在学生的遗忘周期内多复现,多巩固,夯实语文双基。

三、培养习惯,抓好常规训练1、课前准备习惯。

开学初第一节课,通过一首朗朗上口的儿歌”上课铃声响,快进教室做准备,学习用品放整齐,等待老师来上课,老师提问认真想,回答问题声音响,老师夸我好孩子”教会孩子课前准备好学习用品,安静地等待老师来上课。

2、读书写字好习惯。

在每一堂课上,都要严格要求学生摆出最正确的读书姿势和写字姿势进行学习。

时时提醒“头正、肩平、身直”,处处留意“一寸一尺一拳头”,争取做到姿势不对不开读,姿势不对不提笔写。

而对于错误的姿势要耐心地去纠正,多监督多提醒。

3、专心听讲习惯。

孩子们刚从幼儿园升入小学,普遍都坐不住,很难坚持一节课都专心听讲,当孩子们上课说话、做小动作、注意力不集中时,我会用课堂提示语提醒他们,如:小嘴巴,不说话;小小手,放桌上。

一年级语文工作计划第二学期(5篇)

一年级语文工作计划第二学期(5篇)

一年级语文工作计划第二学期一、教材分析:本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。

然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识____个常用字。

而后是识字(一)____篇课文,识字(二)又____篇课文。

两个识字单元各4课,每课认字____个。

____篇课文分作____个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

此外,全册设____个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。

全册要求认识____个常用字,写其中____个笔画简单的字。

二、学习目标:(一)汉语拼音1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字____个,会写其中的____个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4、有表达的自信心。

积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

三、教学注意点:1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。

在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。

2024年小学一年级语文教学工作计划范本(四篇)

2024年小学一年级语文教学工作计划范本(四篇)

2024年小学一年级语文教学工作计划范本一、汉语拼音与识字1. 学生需熟练掌握母音、声调及整体认读音节,确保能准确拼读音节,并正确书写声母、韵母及音节。

2. 借助汉语拼音,学生应能有效识字、正音,并流利学说普通话。

二、识字与写字1. 激发学生学习汉字的兴趣,培养其主动识字的意愿。

2. 要求学生认识并会写一定数量的常用汉字,具体数量需根据教学大纲设定。

3. 掌握汉字基本笔画,按笔顺规则书写,确保字迹正确、端正、整齐。

4. 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

三、阅读1. 培养学生阅读兴趣,体验阅读带来的乐趣。

2. 学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3. 借助读物中的图画进行阅读,提高理解能力。

4. 对读物中感兴趣的内容,乐于与他人分享交流。

四、口语交际1. 鼓励学生学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2. 培养学生认真倾听他人讲话的能力,努力理解讲话的主要内容。

3. 在与他人交谈时,态度自然大方,有礼貌。

4. 增强表达的自信心,积极参与口语交际,勇于发表个人见解。

五、教学措施1. 教学思想:深入学习学科《课程标准》,全面理解并践行新课程改革理念,建立新型教学观念。

通过笔记摘抄、读书剪报等方式,将新理念融入教学实践,提升教学质量。

2. 教学资源:结合拼音、识字、阅读及听说等教学内容,充分利用学校、社区等教育资源,开展综合性学习活动。

如设立“图书角”或“课外阅读天地”,提供课外拼音读物;鼓励学生通过家庭、学校、社会等多种途径进行环境识字等,以巩固汉语拼音学习成果,增加识字量,并培养阅读兴趣。

3. 教学常规:继续遵循《苍南县中小学教学工作规范》,规范备课、上课及作业批改等环节。

特别注重备课质量,结合学生实际挖掘教材愉快因素,采用生动活泼的教学方法(如直观法、情景教学法、愉快教学法等)及现代教学手段(如幻灯、投影、录像、录音等),营造民主宽松的学习氛围,引导学生自主、探究学习。

同时加强识字、写字、朗读、听说等常规教学训练,确保学生听说读写能力全面发展。

2024年一年级语文教学工作计划(六篇)

2024年一年级语文教学工作计划(六篇)

2024年一年级语文教学工作计划本教材分为若干部分,首先为“识(一)”与“识(二)”,各含4课,每课旨在教授12至一定数量的汉字。

总共20篇课文被划分为若干单元,大致按照由易至难的顺序编排,确保内容的连贯性。

每个单元结束后设置“语文园地”,内容丰富,形式多样,旨在巩固所学的语文知识,提升语言运用能力。

全书设计了若干个口语交际主题,分布在各单元之后,以模拟情境的方式促进学生的口语交际训练。

识的教授遵循“认写分离,多认少写”的原则。

教材编写参照课程标准,充分体现了其核心理念和精神,内容涵盖综合性、科学性、时代性、趣味性及广泛适用性等多方面特性。

本学期的教学目标如下:1. 汉语拼音:学生应掌握汉语拼音,能准确读出声母、韵母、声调及整体认读音节,正确拼读音节,并能正确书写声母、韵母和音节。

同时,学生应能借助汉语拼音认读汉字。

2. 识与写:学生需认识常用汉字若干,其中能书写的汉字数量为若干。

学生应喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画,遵循笔顺规则书写。

初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3. 阅读:学生应学会用普通话朗读课文,享受阅读的乐趣,能借助读物中的图画辅助理解。

4. 口语交际:学生应能专心倾听他人讲话,理解主要内容。

在与人交谈时,能保持自然大方的态度,有礼貌地交流。

积极参与讨论,勇于表达自己对感兴趣话题的观点。

本学期教学的重点与难点如下:(一)重点:1. 汉语拼音教学是核心内容。

2. 学生需认识常用汉字若干,其中需会写汉字若干。

3. 培养学生使用普通话的习惯。

(二)难点:1. 汉语拼音的抽象性可能导致学习困难,是教学难点。

2. 随着识字量的增加,防止“回生”现象,教授和巩固汉字是一项挑战。

3. 引导学生积累语言,提升阅读理解能力是教学中的难点。

为提高教学质量,拟采取以下措施:1. 帮助学生建立良好的学习习惯,熟悉学校规范。

2. 深入理解新教材,了解学生需求,创新性地使用教材。

3. 利用多媒体资源,创设生动的教学情境,激发学生学习兴趣。

最新一年级语文教学工作计划第二学期范文五篇

最新一年级语文教学工作计划第二学期范文五篇

最新一年级语文教学工作计划第二学期范文五篇个人工作计划,指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高,在人生路上走得更好的工具.学校讣划可以使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来•下面就是小编给大家带来的一年级语文教学工作计划第二学期范文,欢迎大家阅读!一年级语文教学工作计划笫二学期范文(-)一、学生学习情况分析本班共有学生43人,其中男生24人,女生19人.优生约20%,差生约20%中等生约60%.从学习惜况看,对知识的接受能力较好的有56%,反应不明显的有20%,相当一部分学生不能按时完成作业,不能按要求去做,课堂常规有待进一步培养;有待养成良好的听说习惯,写字姿势基本不正确,有一部分学生执笔方法不够正确, 需要在学习中不断纠正和培养. 二、教材内容简要分析本册教材共有34篇课文,另加5篇选读课文,新编选的课文占全部课文的一半以上.教材选文蕴含着丰富的人文性.不仅选择了传统的经典性文章,如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等,还选择了反映保护环境,介绍自然常识和科技成就,渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章.选文的体裁多种多样,有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等,优美有趣,令人耳H—新.符合儿童的生活经验和想像世界.本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题.分为:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组.教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来.每单元由导语、一课识字、4-5篇课文和一个语文园地构成.联系紧密,蕴含教育价值.本册教材在第一册的基础上,本着多认少写的原则,要求认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字.识字课改变了以前集中安排的做法,把8课识字分别安排在每组的开头.识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容,这样,减轻了随文识字的压力.语文园地是本套教材的一大亮点.内设四个板块:我的发现主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法;日积月累帮助学生巩固生字,鼓励积累美词佳句; 口语交际促进学生相互交流,提高口语交际能力;展示台旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己,与同学交流学习成果的机会.三、本册教材主要教学□标教材中的基本要求,体现了《课程标准》的学段LI标,这些基本要求主要有以下儿方面.1、认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字.认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁•要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.学习独立识字.爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力.一定要重视兴趣、习惯的培养.要重激励、多鼓励.3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.了解词句的意思.有自己的感受与想法,乐于与人交流.读诗歌能展开想象,感受语言的优美.要重视朗读.朗读指导宜分层进行:⑴范读或配乐读激趣;⑵指导学生读正确,重点是读准生字、难字、多音字的字音,纠正地方音;不指导学生读流利,在学生容易丢字、加字,不会断句,容易读破句等地方重点指导,还要纠正学生一字一字地读或唱读;⑶指导学生读出感情,重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握,重在学生自读自悟获得情感体验,再通过朗读,把这种情感体验传达出来.了解词句要少而精, 重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启发.要鼓励学生提出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓励展开想象,这不仅符合自主学习的理念,而且有利于培养独立思考能力、想象力.低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透.古诗只要求读熟背会.学生课后还读不熟、读不好,是不合格的语文课.4、学习默读.允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程.这一册重在默读习惯的培养.读的内容可山段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练.要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣—关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得•使学生自然而然地喜欢阅读, 感受阅读的乐趣•5、重视语言的积累.课内要求背的一定要背下来.还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段.6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示.四、教学重点、难点教学重点:1、重视语文基本功的培养.一是认字要落实.要求认识的550个字一定要认准, 并能在其他环境中认识.二是字要写好•要求会写的字要写对写好,养成正确的写字姿势和写字习惯,并要了解字义,能口头或书面组词.三是课文要读好,能用普通话读出味道,读出乐趣.要重视朗读.2、了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验, 不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启发.要鼓励学生提出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓励展开想象•低年级阅读教学切忌串讲吊问、讲深讲透•古诗只要求读熟背会.3、教师指导写字,要细致、到位,提倡教师边指导边板书,使学生不但能把字写对,而且能把字写好.每节课都让学生动动笔,认真练习写字.要切实保证写字质量.另外,在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯.4、这一册重在默读习惯的培养.读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练.要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣一关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得.朗读表达出自己体会到的感情.可以采用多种方式,如,教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听,等等.3、课后练习,认字要落实,写字要写好,课文要读好,还要重视词语的积累、运用. 此外,要重视开发学生的潜能,个性化的理解,知行的统一(如,关爱他人,种草种花种树,爱劳动,保护周用环境.6、口语交际的教学,教师要重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际.在口语交际课之前,有的要提早布置准备工作.除专门的口语交际课,要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力,还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际.教学难点:识字是个长期的过程,所以,如何巩固识字就成了识字教学的难点.教师要发挥创造性,复现,再复现,通过不同场合,不同使用方法的多次复现达到巩固识字的LI的.复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长,复现方式可以是读词语, 读自编或改编的短文,儿歌、诗歌(其中尽可多地复现最近学的生字).五、提高教学质量的措施1、准确把握教学LI标,不随意拔高或降低.2、充分发挥教具学具的作用.3、结合情境,上好特色课文.本册教材中,有一些与儿童生活实际很贴近,因此, 要结合他们的生活实际,创设情境,更好地理解课文.4、恰当安排读、讲、练的关系.教学过程中,要以读为主,要读得充分些,讲得精当些,练得实在些,用课文的语言来规范儿童的语言,增加他们的积累,逐步内化为他们自己的语言.5、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯;扎实进行语言训练,但应对学生的识字、写字给予重视,要充分重视发展学生的语言.要体现由说得少到说得多、山说得不大好到说得比较好的训练过程•还要重视培养良好的语言习惯.6、要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间.教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效.7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生.六、学具、教具准备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等七、教学专题根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题——语文学习中如何逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力.一年级语文教学工作计划第二学期范文(二)一、课标要求1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养.3.培植热爱祖国语言文字的惜感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法.4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法.5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文.6.学会汉语拼音.能说普通话.认识3500个左右常用汉字.能正确工整地书写汉字,并有一定的速度.7.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法•能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上. 8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.9.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.10.学会使用常用的语文工具书.初步具备搜集和处理信息的能力.二、学情分析经过第一学期的学习,我对班级学生有了深入的了解.我班绝大多数孩子能较主动地去学习,掌握了一定的识字方法,养成了比较好的学习习惯,但也有一部分学生学习态度不够端正,学习意识、学习习惯比较差,不但自己成绩不够理想,还经常调皮捣蛋,严重影响了班级纪律、班级成绩.新学期需要进一步加大管理教育力度,开展各种学习互助、小组评比活动,希望能达到教化改善的LI的,提高其学习成绩,并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯.从去年的检测成绩上看,我班成绩不是很理想,学生中没有满分,这是值得我深思的问题•我班学生对所学过的汉字基本做到会认,每生能写汉字100字150字之间,少数能写200字左右.汉语拼音巩固的较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础•写字姿势有待于老师进一步巩固,需再加强写字习惯的督促、培养.学生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好.三、教材分析1.本册教材根据课程标准的精神,体现以下思想:(1)全面准确地体现语文课程标准的教学口标,致力于构建开放的富有活力的教材体系,注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神.(2)遵循语文学习的特点和规律,引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和实际能力.(3)体现新的理念,课文不仅成为教师的教本,而且成为学生的学本,使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习,促进学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础.2.教材内容分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题.分为:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组.教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来.每单元由导语、一课识字、4-5篇课文和一个语文园地构成.联系紧密,蕴含教育价值•如第一组,在优美简短的导语之后,以成语或四字短语编写了识字内容.春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、白花齐放、百鸟争鸣,8个反映春天景色的词语,组成了一幅意境优美的画卷.学生既认了字,乂激起了热爱春天的悄感.4篇课文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有儿童喜爱的故事,有琅琅上口的古诗.学生找春天,画春天,在语文园地中唱春天,在口语交际中讲春天.教材安排的儿幅精美图画,可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景•全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合,把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体.四、教学目标与要求(一)汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母.3、初步学会用音序查字法查字典.(二)识字与写1、喜欢学习汉字?有主动识字的愿望.2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字.3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字.字写得正确、端正、整洁.4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法.鼓励学生利用生字和熟字的联系,采用加一加,减一减,换一换,改一改等方法识记生字,培养独立识字的能力. (三)阅读1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣.鼓励学生多阅读,扩大阅读量.2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文.3、学习借助读物中的图画阅读.4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流.5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.(四)口语交际1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容.3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.4、有表达的自信心.积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见.(五)综合性学习1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论.2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.3、热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.五、教学重点难点如何巩固认识的550字,会写的250字.指导学生在自主、合作、探究中学会学习,学会用标准的普通话说话、朗读,养成良好的识字、阅读习惯,能联系生活实际进行语文实践,在生活中学语文、用语文.如何正确的阅读.能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文,潜移默化地使学生受到文学熏陶,培养爱美情趣,引导学生在实践中主动获取知识,形成能力.六、测试与方法、提高教学质量语文课程评价是为了考察学生达到学习口标的程度,更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设讣,完成教学过程,从而有效促进学生的发展.以课程□标为标准,使学生成为评价的主体,并重视加强学生的自我评价.1、评价方式(1)形成性评价和结合性评价相结合,侧重形成性评价,注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体体现.(2)定性评价和定量评价相结合.2、评价内容(1)识字:能认清字形,读准字音,大概了解汉字意思,并能联系语言环境识字.(2)写字:能做到姿势正确,书写正确、规范、整洁.(3)阅读:能做到借助音节流利朗读,了解文章大致意思,能积累语言、丰富知识.(4)口语交际:做到乐于交流,大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连贯,做到专注倾听、尊重理解对方,学会文明交际.七、时间安排识字8课8—12课时课文34课72-85课时语文园地8课10-16课时选读课文5课5—-8课时一年级语文教学工作计划笫二学期范文(三)一、指导思想在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量.二、本学期教学总口标和要求小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯.在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的悄趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格•本学期一年级教学总LI标和要求:(一)汉语拼音1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节, 正确书写声母、韵母和音节.2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望.2、认识常用汉字400个,会写100个.3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.(三)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣.2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.3、学习借助读物中的图画阅读.4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流.(四)口语交际1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.4、有表达的信心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.三、学生基本情况简要分析一年级(2)班全班28人,其中男生16人,女生12人.学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确.由于学生来自不同的幼儿园, 受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异.个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写.部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊.四、提高教学质量的主要措施1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音.2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要.低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学.通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字.3、阅读是学生个性化的行为.因此在阅读教学中,釆用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生.同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力.4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力.同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说.一年级语文教学工作计划第二学期范文(四)一、所教班级现状分析.本班现有人数64人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的兴趣较浓,对基础知识和能力掌握较好,能主动学习.大部分孩子的语言表达能力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理•这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难.大部分学生还没有掌握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念经有口无心整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点, 卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热惜、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础.本班大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲,有4、5个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受能力较差,能考及格.在常规方面还要继续加强.有2个学生111于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起,也使整个班的成绩上不去.郑阳:思维反应及接受能力都比较慢,家长乂不重视、不配合,导致拼音学得不扎实,影响整个一年级的学习.再加上该生还没有养成良好的听课习惯,上课经常走神,因此,学习跟不上.戴俊辰:该生的最大特点是多动,无法遵守课堂纪律,没有养成良好的学习习惯,因此,学习非常困难.今后要运用各种手段,让学生逐渐掌握学习的方法,学会学习.二、本册教材总的教学□标(一)汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母.3、初步学会用音序查字法查字典.(二)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字.3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字.字写得正确、端正、整洁.4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法.。

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一年级语文教学工作计划第二学期范文五篇个人工作计划,指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高,在人生路上走得更好的工具。

学校计划可以使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来。

下面就是我给大家带来的一年级语文教学工作计划第二学期范文,欢迎大家阅读!一年级语文教学工作计划第二学期范文(一)一、学生学习情况分析本班共有学生43人,其中男生24人,女生19人。

优生约20%,差生约20%中等生约60%。

从学习情况看,对知识的接受能力较好的有56%,反应不明显的有20%,相当一部分学生不能按时完成作业,不能按要求去做,课堂常规有待进一步培养;有待养成良好的听说习惯,写字姿势基本不正确,有一部分学生执笔方法不够正确,需要在学习中不断纠正和培养。

二、教材内容简要分析本册教材共有34篇课文,另加5篇选读课文,新编选的课文占全部课文的一半以上。

教材选文蕴含着丰富的人文性。

不仅选择了传统的经典性文章,如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等,还选择了反映保护环境,介绍自然常识和科技成就,渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。

选文的体裁多种多样,有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等,优美有趣,令人耳目一新.符合儿童的生活经验和想像世界。

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题。

分为:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。

教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来。

每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密,蕴含教育价值。

本册教材在第一册的基础上,本着多认少写的原则,要求认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。

识字课改变了以前集中安排的做法,把8课识字分别安排在每组的开头。

识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容,这样,减轻了随文识字的压力。

“语文园地”是本套教材的一大亮点。

内设四个板块:“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法;“日积月累”帮助学生巩固生字,鼓励积累美词佳句;“口语交际”促进学生相互交流,提高口语交际能力;“展示台”旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己,与同学交流学习成果的机会。

三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求,体现了《课程标准》的学段目标,这些基本要求主要有以下几方面。

1、认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。

要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

学习独立识字。

爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。

一定要重视兴趣、习惯的培养。

要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。

有自己的感受与想法,乐于与人交流。

读诗歌能展开想象,感受语言的优美。

要重视朗读。

朗读指导宜分层进行:⑴范读或配乐读激趣;⑵指导学生读正确,重点是读准生字、难字、多音字的字音,纠正地方音;不指导学生读流利,在学生容易丢字、加字,不会断句,容易读破句等地方重点指导,还要纠正学生一字一字地读或唱读;⑶指导学生读出感情,重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握,重在学生自读自悟获得情感体验,再通过朗读,把这种情感体验传达出来。

了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启发。

要鼓励学生提出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓励展开想象,这不仅符合自主学习的理念,而且有利于培养独立思考能力、想象力。

低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。

古诗只要求读熟背会。

学生课后还读不熟、读不好,是不合格的语文课。

4、学习默读。

允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。

这一册重在默读习惯的培养。

读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。

要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得。

使学生自然而然地“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。

5、重视语言的积累。

课内要求背的一定要背下来。

还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

四、教学重点、难点教学重点:1、重视语文基本功的培养。

一是认字要落实。

要求认识的550个字一定要认准,并能在其他环境中认识。

二是字要写好。

要求会写的字要写对写好,养成正确的写字姿势和写字习惯,并要了解字义,能口头或书面组词。

三是课文要读好,能用普通话读出味道,读出乐趣。

要重视朗读。

2、了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启发。

要鼓励学生提出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓励展开想象。

低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。

古诗只要求读熟背会。

3、教师指导写字,要细致、到位,提倡教师边指导边板书,使学生不但能把字写对,而且能把字写好。

每节课都让学生动动笔,认真练习写字。

要切实保证写字质量。

另外,在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。

4、这一册重在默读习惯的培养。

读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。

要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得。

朗读表达出自己体会到的感情。

可以采用多种方式,如,教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听,等等。

5、课后练习,认字要落实,写字要写好,课文要读好,还要重视词语的积累、运用。

此外,要重视开发学生的潜能,个性化的理解,知行的统一(如,关爱他人,种草种花种树,爱劳动,保护周围环境。

6、口语交际的教学,教师要重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。

在口语交际课之前,有的要提早布置准备工作。

除专门的口语交际课,要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力,还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。

教学难点:识字是个长期的过程,所以,如何巩固识字就成了识字教学的难点。

教师要发挥创造性,复现,再复现,通过不同场合,不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。

复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长,复现方式可以是读词语,读自编或改编的短文,儿歌、诗歌(其中尽可多地复现最近学的生字)。

五、提高教学质量的措施1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

2、充分发挥教具学具的作用。

3、结合情境,上好特色课文。

本册教材中,有一些与儿童生活实际很贴近,因此,要结合他们的生活实际,创设情境,更好地理解课文。

4、恰当安排“读、讲、练”的关系。

教学过程中,要以读为主,要读得充分些,讲得精当些,练得实在些,用课文的语言来规范儿童的语言,增加他们的积累,逐步内化为他们自己的语言。

5、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯;扎实进行语言训练,但应对学生的识字、写字给予重视,要充分重视发展学生的语言。

要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。

还要重视培养良好的语言习惯。

6、要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。

教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

六、学具、教具准备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等七、教学专题根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题-----语文学习中如何逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力。

一年级语文教学工作计划第二学期范文(二)一、课标要求1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

二、学情分析经过第一学期的学习,我对班级学生有了深入的了解。

我班绝大多数孩子能较主动地去学习,掌握了一定的识字方法,养成了比较好的学习习惯,但也有一部分学生学习态度不够端正,学习意识、学习习惯比较差,不但自己成绩不够理想,还经常调皮捣蛋,严重影响了班级纪律、班级成绩。

新学期需要进一步加大管理教育力度,开展各种学习互助、小组评比活动,希望能达到教化改善的目的,提高其学习成绩,并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。

从去年的检测成绩上看,我班成绩不是很理想,学生中没有满分,这是值得我深思的问题。

我班学生对所学过的汉字基本做到会认,每生能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右。

汉语拼音巩固的较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础。

写字姿势有待于老师进一步巩固,需再加强写字习惯的督促、培养。

学生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好。

三、教材分析1.本册教材根据课程标准的精神,体现以下思想:(1)全面准确地体现语文课程标准的教学目标,致力于构建开放的富有活力的教材体系,注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。

(2)遵循语文学习的特点和规律,引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和实际能力。

(3)体现新的理念,课文不仅成为教师的教本,而且成为学生的学本,使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习,促进学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。

2.教材内容分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题。

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