青蛙看海教学设计
青蛙看海教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
青蛙看海教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15青蛙看海教学案例（精选4篇）青蛙看海教学案例篇1这几天一直在学习第四单元，都是些童话故事。
孩子们特别喜欢这些带有童话色彩的课文，那一个个有趣的故事令他们在课堂上眉飞色舞。
他们也有强烈的表演欲，特别喜欢表演，所以语文课上我让孩子们扮演课文中的角色。
他们也能很快地理解角色在故事中的地位及与其他角色的关系，加上稚嫩的动作，也能使人产生如临其境之感。
让孩子们体验角色的情感，最深切、最生动地经历角色的心理活动过程，由此更容易理解课文所表达的情感，这就是语文课上表演的最终目的吧！以《青蛙看海》教学片断为例：师：小朋友们，来，让我们做这只可爱的小青蛙一级一级地往上跳。
（播放音乐）一级、两级、三级、四级......继续跳，不要停，看，快要到山顶了。
（师生一起跳）（音乐停）师喘着气说：真是累坏了，我们在平地上跳这么几下就累得上气不接下气，而青蛙要登上这么高的山，该有多累呀！师（采访一学生）：小青蛙，你感觉怎么样？生：又累又渴。
师：你渴成什么样？累成什么样？生：渴得喉咙直冒烟；渴得有气无力；累得满头大汗，不想动弹......这一环节中，我和孩子们共同表演，一起感受到了跳石阶的艰难。
孩子们的表演入情入境，体会到青蛙为了看海而付出的努力，教学效果事半功倍。
心理学认为：情感的培养需要一定的情境。
低年级学生活泼好动，以形象思维为主，注意力容易分散。
所以我们教师要有意识地创设教学情境，在教学中注重情感的陶冶，使学生更好地进入情境，丰富他们在学习过程中的情感体验，不断陶冶学生的情感，提高学生的语文素养。
青蛙看海教学案例篇2（课前先跟学生去跳一下操场上的台阶，体会一下跳台阶与在平地上跳的区别，同时也让学生体会到只跳几下应该是没有什么困难的。
）师：就在青蛙失望之时，谁又来帮助青蛙了？它是怎样帮助青蛙的呢？请小朋友自己读读4—10小节，用自己喜欢的方式交流。
（可以用自己的话说说，也可读书上的原句，更可以表演表演。
青蛙看海教学设计3篇
青蛙看海教学设计1第一课时教学目标：1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点及对策：重点：学会生字，读通课文。
难点：读通课文。
对策：给学生充分的朗读时间，让学生借助拼音自读课文，在课文中逐步理解词语的含义。
教学过程：一、揭题质疑1、板书课题2、看了课题，你想知道什么？3、学生边说老师边在题目上打问号。
二、初读课文1、以小组为单位，依次读课文，每人读3个自然段。
别人在读时要仔细听，有读得不对的帮助指出，不懂的地方做记号。
（巡视）2、谁来试试？指名读课文，指点读准“登上、喏、天哪、苍鹰”。
三、配音解读1、现在你们能回答刚才提的问题了吗？2、相机用简笔画板书。
3、你想来看看苍鹰是怎样指点青蛙的吗？（画面没有声音）4、你觉得动画片少了什么？你愿意为它配音吗？5、研究如何才能配好音。
6、选择自己感兴趣的角色配音，同桌合作。
7、指名表演，让学生评价好在什么地方？请配得好的同学说说为什么这样读？（相机出示高山的画面或图片，让学生体会山高，青蛙因此望而却步。
练读青蛙的话）8、小结：青蛙虽然受到苍鹰的指点，但对登上高山完全没有信心，那它是怎样登上山顶的？我们下节课学习。
四、学习生字1、出示生字卡认读所有生字。
2、出示生字：“登、苍、善、展、失”说说有什么好方法记住它们？3、自学笔顺，在书上描红。
4、书空笔顺，交流写时的注意点。
五、布置作业在习字册上写好新学的5个字。
第二课时教学目标：知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点、难点及对策：教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。
《青蛙看海》教案设计
《青蛙看海》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.理解课文寓意，培养勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文寓意，体会青蛙的心情变化。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文，理解寓意（1）引导学生回顾课文内容，说说青蛙看海的过程。
（2）分析青蛙的心情变化，讨论青蛙是如何克服困难的。
5.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）根据课文内容，编写一个关于青蛙看海的故事。
（3）收集关于勇敢、自信、坚持的名言警句，进行交流分享。
四、教学反思本节课通过学习《青蛙看海》，让学生感受到了勇敢、自信、坚持的重要性。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，提高他们的自信心。
通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步巩固学习效果。
1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
《青蛙看海》的教案设计
《青蛙看海》的教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程和美好结局。
学习生字词，积累词汇。
2.过程与方法：通过问题引导，培养学生独立思考、合作交流的能力。
运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：感受自然界的美好，培养学生热爱大自然的情感。
培养学生不怕困难，勇于追求美好生活的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：青蛙看海的艰辛过程和美好结局的感悟。
课文的情感态度与价值观的培养。
三、教学过程1.导入利用图片或视频，展示大海的美丽景象，激发学生的兴趣。
提问：你们知道青蛙是如何看海的吗？引发学生思考。
2.朗读课文学生自读课文，感受青蛙看海的艰辛过程。
教师示范朗读，指导学生注意语气、情感的表达。
3.理解课文内容教师提问，检查学生对课文的理解。
学生回答问题，分享自己的感悟。
4.学习生字词教师出示生字词，引导学生正确认读。
学生组内交流，讨论生字词的意思。
5.课文解析教师解析课文，帮助学生理解青蛙看海的艰辛过程和美好结局。
6.情感态度与价值观的培养教师引导学生体会课文中的美好情感，如勇敢、坚持、友谊等。
7.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
8.课后作业根据课文内容，编写一篇关于青蛙看海的短文。
家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.课堂氛围：教师要注意调控课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
鼓励学生积极参与，发挥主观能动性。
2.教学方法：采用多种教学方法，如图片、视频、讨论等，提高学生的学习兴趣。
注重培养学生的独立思考、合作交流的能力。
3.教学效果：关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。
4.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异。
注重过程性评价，关注学生的成长过程。
通过本节课的教学，使学生能够正确理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程和美好结局，培养学生不怕困难，勇于追求美好生活的精神。
青蛙看海教学设计精选3篇
青蛙看海教学设计6教学目标：1、读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
2、在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学准备：课件教学过程：一、复习1、读词语：青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶2、听写生字：吸喝阶级3、师：通过上一节课的学习，你知道了什么？生回答。
咱们把三个人物所说的话用不同的线划出来了，今天我们就来读一读，读出语气，还要读出心中的想法。
二、学习课文1—3小节过渡：请小朋友打开课本，读读课文的1—3小节，读完以后，告诉大家，苍鹰是如何给青蛙出主意的？1、生自由读课文1—3小节。
2、交流：苍鹰出了什么主意？（1）出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
”a、个别交流：对于苍鹰来说，登上一座山难吗？为什么？b、指导朗读：谁能学这苍鹰很轻松地说一说。
（2）继续交流：这座山是什么样的呢？让我们来看一看吧！（出示高山图）讨论：看到这座山，你有什么想说的吗？师：青蛙看到这座山后，它又是什么反应呢？（3）出示：“天哪，这么高的山！”a、师：怎么样叫吸了口凉气？请学生做一做。
b、指导朗读：你能吸一口凉气来读一读吗？师：此时的青蛙认为自己能上得去吗？你从哪里看出来？（4）出示：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”师：这句话是什么意思？3、感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，还有别的办法吗？让我们看看苍鹰怎么说？（读苍鹰说的话）师：苍鹰的这句话又是什么意思呢？过渡：希望破灭了，青蛙的心情怎么样？（伤心，难过，失望）它会怎么想？三、学习课文4---10小节1、引读：“青蛙很失望。
”2、正当小青蛙感到失望时，一只小松鼠跳了过来，接下来的故事啊，就更精彩了，小朋友你们想看吗？（多媒体演示）3、师：同学们，刚才你看到松鼠是如何帮助青蛙看到大海的呢？过渡：故事精彩吗？不过，我想，如果我们小朋友能把它们演下来的话，那一定会更加精彩。
课文《青蛙看海》教案设计
课文《青蛙看海》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程及其寓意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养观察、思考和表达能力。
学会通过景物描写，体会文章情感。
3.情感态度与价值观：培养学生不怕困难，勇于追求的精神。
培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程及其寓意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：通过景物描写，体会文章情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（2）学生回答：“看到了大海、青蛙、松鼠等。
”2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取部分学生朗读，指导学生朗读技巧。
3.理解课文内容（1）教师提问：“课文讲述了什么故事？”（2）学生回答：“讲述了小青蛙在松鼠的帮助下，历经艰辛，终于看到了大海的故事。
”（3）教师引导学生分析小青蛙看海的艰辛过程，体会文章情感。
4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
（3）学生运用生字词造句，教师点评并指导。
5.深入解读课文（1）教师提问：“课文中的青蛙为什么想要看海？”（2）学生回答：“因为松鼠说海很美，青蛙想知道海到底有多美。
”（3）教师引导学生分析青蛙看海的过程，体会青蛙的勇敢和坚持。
6.小组讨论（1）教师提出问题：“如果你是小青蛙，你会放弃看海吗？为什么？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（1）教师提问：“通过学习课文，你明白了什么道理？”（2）学生回答：“不怕困难，勇于追求，就能实现梦想。
”8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己克服困难，实现梦想的作文。
四、教学反思本节课通过学习课文《青蛙看海》，让学生体会到了勇敢、坚持和追求梦想的精神。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，使学生能够在实际情景中运用所学知识。
《青蛙看海》教学设计（通用16篇）
《青蛙看海》教学设计《青蛙看海》教学设计（通用16篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《青蛙看海》教学设计（通用16篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《青蛙看海》教学设计篇1教材简析：《青蛙看海》是一篇童话故事。
叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。
透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸是很容易做到的事，但从这个故事中仅仅读出这个是不够全面的。
如果我们再站在“老鹰和松鼠”的角度来说，他们在“青蛙”需要帮助的时候，伸出了援助的手，我想当他们看到“青蛙”最终看到大海的时候，心情也如“青蛙”一样高兴吧，帮助别人是快乐的。
教学目标：1、有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。
懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
2、学会本课10个生字，认识4个生字，1个偏旁部首，理解由生字组成的新词。
教学重点难点：1、有感情地分角色朗读课文，懂得道理。
2、掌握本课10个生字教学准备：多媒体课件、老鹰、青蛙、松鼠的头饰、贴图教学课时二课时教学流程第一课时（一）激趣导入（黑板上贴高山白云图）。
小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友（出示青蛙），它就是（学生齐说：小青蛙）。
这只小青蛙真可爱，它还给大家带来了一个有趣的故事呢。
（齐读课题）[用高山白云图作为故事背景，先吸引学生，接着，用青蛙图更一步激起学生兴趣，增进他们阅读的兴趣。
]（二）揭题解题看了这个题目，你有什么问题想问问这只小青蛙吗？（学生回答后，教师总结，出示小黑板：青蛙为什么要看海？青蛙怎样看海？青蛙最后有没有看到海？）那就让我们带着问题走进这个故事。
[请学生质疑，也是发挥了学生的主体性，让他们带者问题来学文，就有了一个目标。
《青蛙看海》教学设计及教学反思(优秀模板6套)
《青蛙看海》教学设计及教学反思（优秀模板6套）《青蛙看海》教学设计及教学反思套1教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色表演及朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学准备：课件（欣赏课文、高山、海景、课文最后一幅插图）投影片三张（鹰、两段话）头饰（青蛙、苍鹰、松鼠）教学过程；一、讲故事看动画度入，激发兴趣小朋友们都知道，青蛙生活在？有一只长期生活在湖边的青蛙想去看大海，它能看到吗？我们来看一个动画片好吗？二、欣赏课文课件三、进入情境，倾情朗读1、引导品读第1——3自然段。
（1）、过渡：青蛙一开始很想去看大海时，可是看大海并不是那么容易的，青蛙可遇到困难了。
（2）、自读1——3自然段，看看青蛙遇到了什么困难呀？（3）、指名回答，出示相关句子。
a、青蛙遇到困难了，别担心，有了，它的好朋友谁来了？苍鹰怎么告诉青蛙的？“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
”反复读。
点名读，指导（“喏”要轻，加上动作，注意语气），生练读，再点名读。
边读边表演做动作。
b、过渡：对于苍鹰来说，登上山顶太容易了，简直是小菜一碟，可是青蛙却认为这山简直是——（太高了）你从哪儿看出来的？（“天哪，这么高的山！”）·*指导看高山插图。
*指导学生模仿青蛙的口吻，惊叹山的高，感受任务的艰巨。
假如你是这只青蛙，看了这么高的山，你怎么说？引导把课文的句子读出来.c、过渡：说着，青蛙还——“青蛙吸了口凉气……”*指名表演“吸了口凉气”，说说青蛙为什么要吸一口凉气？（4）导读第三自然段：苍鹰是怎么回答青蛙的？（5）学生先独自扮演不同角色读第1——3自然段，再在小组里进行分角色朗读练习，相互肯定优点，指出不足；小组派代表在班上带头饰分角色朗读，读后评一评苍鹰、青蛙说话的语气是否到位。
2、品读第4——12自然段（1）过渡：青蛙没有良好的自身条件，可是苍鹰告诉它，不登上山顶，怎么能看到大海呢？怎么办呢？（2）自读第4——11节，思考：青蛙是怎么看到大海的呢？（3）谁帮助了它？引导学生联系生活，加深对青蛙言语的体会。
课文《青蛙看海》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《青蛙看海》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解青蛙、老虎和兔子之间的对话及寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过课文内容，提炼出寓意和道理。
（3）培养学生的朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）教育学生学会团结互助，树立团队合作的观念。
（3）引导学生懂得珍惜机会，勇于面对挑战。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析角色形象，领悟课文寓意。
三、教学准备：1. 课文《青蛙看海》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 教学录音机、音响等。
1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注青蛙、老虎和兔子这些动物。
（2）邀请学生分享他们对这些动物的了解。
（3）简介课文《青蛙看海》的故事背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生合作探究，讨论生字词的含义。
（3）教师辅导学生学习生字词，解答疑问。
3. 课堂讲解：（1）教师讲述课文《青蛙看海》的故事情节，引导学生关注角色形象。
（2）分析青蛙、老虎和兔子之间的对话，引导学生领悟课文的寓意。
（3）讲解课文中的自然环境和生态知识，培养学生的环保意识。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生分角色扮演，进行情景表演。
（3）教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展：（1）学生分享学习收获，总结课文寓意。
（2）教师引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。
（3）布置作业：让学生回家后，向家人分享课文《青蛙看海》的故事，并谈谈自己的感悟。
五、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
沉浸在海洋的声音中：《青蛙看海》教案设计
沉浸在海洋的声音中：《青蛙看海》教案设计。
一、教学目标1.帮助学生了解海洋的生态系统和生物多样性；2.激发学生对自然的探索热情，提高其对自然世界的认知能力和问题解决能力；3.提高学生的阅读能力和综合素质；4.培养学生的好奇心、探究精神和团队合作意识。
二、教学内容1.阅读故事《青蛙看海》并完成相关课堂讨论；2.了解海洋的生态系统和生物多样性；3.制定探险计划，搜寻并收集有关海洋的知识和资料；4.分组进行海洋探险，观察并记录所见所闻；5.分享探险成果，对探险过程进行回顾和总结。
三、教学过程1.阅读故事《青蛙看海》并完成相关课堂讨论在故事阅读过程中，教师应引导学生观察细节和感受故事情节，以此激发学生阅读的兴趣，同时引导学生思考故事背后所传达的意义。
2.了解海洋的生态系统和生物多样性通过PPT、课件和海洋动物模型等教具，把海洋的生态系统和生物多样性展现出来。
在这个环节中，教师可以让孩子们了解到许多奇妙的海洋生物，从中了解人们对海洋的掌握和使用的依赖。
同时，也帮助孩子们认识到人类活动对海洋的影响，促进他们的环境保护意识。
3.制定探险计划，搜寻并收集有关海洋的知识和资料学生可以分组制定关于海洋探险计划，包括目的，准备工作，行动方案等等。
在这个环节中，学生需要学会协作、思考、组织和策划能力。
同时，也能够帮助他们找到自己的方向，挖掘自己的潜力，探索自己的兴趣。
4.分组进行海洋探险，观察并记录所见所闻学生们在小组内安排好任务，并开始海洋探险之旅。
在海洋探险中，学生们可以带着摄像机、手机或者其他采集设备记录他们所见所闻的一切。
在环节中，教师可以引导学生们观察、分析、总结和记录他们所发现的和学到的事物，探究自己感兴趣的问题。
5.分享探险成果，对探险过程进行回顾和总结学生们完成探险任务后，在家长和老师的陪伴下，进行成果展示和分享。
这一环节非常重要，可以促进学生间的交流，传递探索过程中的收获，同时，了解到不同的探险过程，进一步吸收知识，增强自己的技能。
课文《青蛙看海》教案设计
《青蛙看海》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《青蛙看海》，了解故事内容，理解故事中的道理。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用问题驱动法，启发学生思考，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，教育学生要勇敢面对困难，克服困难，树立自信。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 教学难点：（1）理解青蛙、大象和兔子之间的友谊。
（2）引导学生运用创新思维，思考如何帮助青蛙看到大海。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课题《青蛙看海》。
（2）课件展示青蛙、大象和兔子的图片，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的道理。
3. 合作学习：（1）分组讨论：如何帮助青蛙看到大海？（2）各组汇报讨论成果，引导学生运用创新思维。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生词、短语和句子。
（2）分析故事情节，引导学生体会友谊、勇敢和自信的主题。
5. 情感教育：（1）引导学生谈谈自己对友谊、勇敢和自信的理解。
（2）分享自己的经历，教育学生要珍惜友谊，勇敢面对困难。
6. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
（2）课后作业：写一篇关于友谊、勇敢和自信的小作文。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度、感情投入程度。
2. 学生对课文内容的理解程度，对故事道理的体会。
3. 学生在合作学习中的创新思维能力，以及在情感教育中的感悟。
五、教学资源：1. 课文《青蛙看海》文本。
2. 青蛙、大象和兔子的图片。
3. 相关教学课件。
4. 学生用书、练习册等教学资料。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频和视频等多媒体资源，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
《青蛙看海》教案
《青蛙看海》教案【教案】教学目标:1. 能理解、朗读和背诵课文《青蛙看海》。
2. 了解并运用词汇：青蛙、看见、大海、快乐、美丽。
3. 能正确朗读并听懂句子，并通过四会单词与句子进行语言表达。
教学准备:1. 幻灯片展示《青蛙看海》故事的图片和课文。
2. 大海的图片或实物。
3. 相关练习和评估的工作表或纸张。
4. 海洋动物小玩具作为辅助教具。
教学过程:Step 1: 导入新课1. 通过播放一段大海的视频或展示大海的图片，激发学生对大海的兴趣。
老师可以问：“你们喜欢大海吗？大海美丽吗？”2. 引导学生与伙伴们讨论他们关于大海的想法和观点。
Step 2: 预习词汇1. 利用幻灯片展示图片和单词。
让学生先看图猜测单词，并引导他们一起读出单词。
然后教师出示中文释义，帮助学生理解并巩固单词的意思。
2. 帮助学生运用新的词汇造句。
例如：“青蛙看见大海了”、“大海很美丽和快乐”等。
Step 3: 听读课文1. 教师用幻灯片展示课文《青蛙看海》的图画。
在展示每张图画时，教师可以通过提问学生来引导他们猜测和理解情景。
2. 朗读和解释课文。
教师可以逐句朗读课文，然后解释一些学生可能不理解的词语或句子。
3. 让学生再次读课文，并尝试朗读。
Step 4: 听力理解和朗读练习1. 为学生分发练习或工作表，让他们根据听到的问题选择正确的答案。
例如：“青蛙看见了什么？”、“为什么青蛙感到快乐？”等。
2. 让学生两人一组或小组互相练习朗读课文，鼓励他们模仿教师的声音和语调。
Step 5: 加深理解和表达1. 在黑板上列出填空的句子，例如：“青蛙看见了_______。
”、“青蛙觉得大海很 _______。
”等。
2. 让学生根据课文内容填写句子的空格，并逐一读出来。
Step 6: 扩展活动1. 老师出示一些与大海相关的图片或使用一些海洋动物小玩具，让学生用句子来描述它们。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
一部分学生可以扮演青蛙，另一部分学生可以扮演大海、美丽、快乐等。
《青蛙看海》教学设计10篇
《青蛙看海》教学设计10篇《青蛙看海》教学设计1一、谈话引入。
同学们，你知道哪些动物会游泳吗?你能边说边做动作吗?哪些动物会飞?哪些动物会爬?哪些动物会跳?(当学生做青蛙跳的动作)说你真是一只可爱的青蛙。
你想看海吗?可是一座大山把海挡住了，这时你想什么?(多么好的想法，你真是个会想的孩子。
你真聪明，能想出这么好的方法。
)一只苍鹰也给它出了个主意，可它听后却很失望?为什么呢?请同学们打开第九课青蛙看海。
(板书课题后齐读课题)二、精读感悟。
1、自然朗读1—3自然段，思考：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望?找出有关的句子画出来并读一读。
2、交流：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望?①引导学生找出苍鹰说的话并指导朗读。
②(画白云)这就是那座山，你觉得怎么样?你能用我们学过的一首古诗来形容一下吗《咏华山》。
如果要你爬上去，你觉得怎么样?青蛙听了和你们一样害怕，你能找出它说的句子来吗?谁愿意做做这只青蛙，展示一下自己的本领，读一读。
③青蛙说这句话时它想到自己的什么呢?书上有，哪位是火眼睛睛找到了这个句子?出示(我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?)谁有一双有力的翅膀?谁有四条善跑的长腿?青蛙这样说是想告诉苍鹰什么?这句话用怎样的语气来读?你能试试吗?④因为山高，青蛙没有翅膀，没有善跑的长腿，所以它吸了口凉气，你能做出这个动作吗?⑤除了登山，还有没有其他的办法?谁来告诉它?我们一起来告诉它。
(齐读)3、演读4-11自然段。
过渡：正当青蛙为怎么看到大海发愁时，谁来了?后来它有没有看到大海?请同学们四人小组自由朗读4—11自然段。
并用———画青蛙说的话，用~~~~画出松鼠说的话?①学生四人小组互读，互画，互演。
②师旁述，指名学生分角色读演，并随机评价指导。
③全体起立，戴上头饰，现在你们就是这只想看海的青蛙，老师就是这只小松鼠，我们一起一级一级地向上跳。
师：你想看海吗?生：是啊，可是这山太高了，我上不去。
二年级语文《青蛙看海》教案
二年级语文《青蛙看海》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文《青蛙看海》。
学生能够理解课文的主要内容，体会故事中的道理。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，讨论故事中的角色和情节。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生学会尊重他人，培养团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《青蛙看海》是一篇关于青蛙去海边看海的童话故事。
故事中，青蛙在去海边的路上遇到了许多困难和挑战，但它通过勇敢、坚持和团队合作的精神，最终成功地看到了大海。
2.2 生字词青蛙山路石头河流大海第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够理解故事中的道理，培养团队合作精神。
学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生进入故事情境。
采用互动式教学法，引导学生参与讨论和角色扮演。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。
使用图片、实物等教具，帮助学生更好地理解故事。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示青蛙的图片，引导学生进入故事情境。
提问学生：“你们知道青蛙为什么去看海吗？”引发学生的好奇心。
5.2 朗读课文学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解课文中的生字词，解释其含义。
5.3 学习生字词学生通过小组合作，讨论故事中的生字词。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 讨论故事情节学生分组讨论故事中的角色和情节。
每组选代表进行分享，总结故事的主要内容。
5.5 角色扮演学生分组进行角色扮演，演绎故事中的情节。
教师给予评价和建议，鼓励学生发挥创造力。
教学反思：第六章：教学拓展6.1 故事相关背景介绍青蛙的生活习性和生态环境，增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
《青蛙看海》教案精选
《青蛙看海》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《青蛙看海》一文。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会作者观察大自然的角度和情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生观察大自然的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者观察大自然的角度和情感表达。
教学重点：掌握生字词，学习课文内容，培养学生的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，引入本课《青蛙看海》。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法，体会作者观察大自然的角度和情感表达。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的话描述一次观察大自然的经历，分享彼此的感受。
5. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《青蛙看海》2. 生字词：展示生字词及解释3. 课文结构：分段落，标明重点句子和修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述一次观察大自然的经历。
（3）仿写一句话，运用本课所学的修辞手法。
答案：（1）略（2）略（3）例：夕阳西下，天空犹如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但在表达观察大自然的经历时，部分学生语言表达不够流畅，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然，进行写作练习，提高学生的写作能力。
同时，鼓励学生阅读更多关于大自然的文章，丰富知识储备。
二年级语文《青蛙看海》教案（通用11篇）
二年级语文《青蛙看海》教案二年级语文《青蛙看海》教案（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的二年级语文《青蛙看海》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文《青蛙看海》教案篇1一、出示大海的图片，引入课文。
看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。
）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。
）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。
二、学习课文第一段（1—3）1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。
这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。
这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。
青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。
谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。
交流。
三、教学第二段（4—10自然段）（一）指导读好第一次对话过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。
正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
1、小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。
指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5—9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。
《青蛙看海》教案
《青蛙看海》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程，体会青蛙坚持不懈的精神。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.课文内容的理解。
2.生字词的学习。
3.培养学生的合作学习能力和自主探究能力。
三、教学难点1.课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
2.如何引导学生体会青蛙坚持不懈的精神。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.小组讨论材料。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片展示：展示青蛙和海的图片，引导学生关注青蛙看海的故事。
2.简介课文：介绍课文《青蛙看海》的作者和主要内容。
（二）自主学习1.学生自读课文，初步感知课文内容。
2.学生自主查找生字词，理解字词意思。
（三）课堂讨论1.集体讨论：引导学生分享自读课文的感受，讨论课文中的难点和重点。
a.青蛙为什么要看海？b.青蛙看海的艰辛过程是怎样的？c.青蛙看海的结果如何？（四）课堂小结第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾青蛙看海的故事。
2.提问：青蛙看海的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？（二）课堂讨论1.引导学生深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会课文的语言美。
2.讨论青蛙看海的意义，引导学生理解坚持不懈的重要性。
（三）小组活动a.你认为青蛙看海的意义在哪里？b.你在现实生活中有没有遇到过类似青蛙看海的困难？你是如何克服的？c.如何将青蛙看海的精神应用到学习生活中？2.小组分享：每组选代表进行分享，交流各自的观点和感受。
2.引导学生将青蛙看海的精神应用到实际生活中，激发学生的学习兴趣。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾青蛙看海的故事。
2.提问：青蛙看海的结果如何？它给我们带来了什么启示？（二）课堂讨论1.引导学生深入分析课文中的主题思想，理解坚持不懈的意义。
2.讨论如何将青蛙看海的精神应用到学习生活中。
《青蛙看海》教案
《青蛙看海》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青蛙看海教学设计
青蛙看海教学设计
【教学目标】
1．复习生字、词语，指导写好带撇、捺的字。
2．理解课文内容。
在质疑释疑中懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
【教学重点、难点】
理解课文内容，重点是青蛙登上山顶的经过。
【教学时间】
第二课时。
一、揭示课题：
今天我们继续学习第十课。
来，让我们一起书写课题。
齐读。
昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。
谁能清楚、简洁、完整地讲一讲？抽生讲故事。
二、情境中复习生词，增添情趣：
想看大海吗？（生：想。
）请看！（课件出示大山）
怎么只见高山不见大海呢？（师作听状）大山要我转告大家：大家努力攀登生词台阶，可能就会看到大海。
开始吧！
长期
展翅
善跑
失望
吸气
歇一会儿
台阶
喝水
累了
一双
喏
一级一级
(出现平静水面)师遗憾状：这可不是海，这是湖。
瞧，湖里还有一只青蛙呢！向它打个招呼吧！有什么问题想问青蛙吗？（青蛙你为什么想看海？你是怎样看到海的呢？）
三、学习课文，学中释疑：
（一）释问1：青蛙为什么要看海？
师：青蛙为什么要看海？
生：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。
师：你能用上因为所以把这句话再说一遍吗？
师：长期生活在湖边的青蛙，你为什么很想看到大海呢？
生1：我只能看到湖，多没意思呀！
生2：听说大海很美，我真想去看看。
（二）释问2：青蛙怎样看到大海的？
学习青蛙和老鹰的对话。
师（板画山、白云）：看到这座山了吗？怎么样？
生：很高。
生：高耸入云。
师：这座大山就挡在青蛙面前，你们帮它想想办法吧？
师：一只苍鹰也给青蛙出了主意，它怎么说的.？（出示苍鹰的话）谁来学着苍鹰的样子读一读？
师：如果让你去爬这座山，你有什么想法？
师：孩子们，你们有有力的双腿，可青蛙呢？
生1：青蛙只有拳头那么小，爬山很难。
生2：青蛙没有翅膀，它不能像
生3：青蛙没有四条长腿，它不能像
师：难怪青蛙会说（课件出示青蛙的话）
生读。
师：要登这么高的山，青蛙觉得怎么样？
生：害怕、担心
师：除了青蛙的话，你还从哪里感受到害怕、担心？
生：吸了一口凉气。
师：自己读读青蛙的话，做做青蛙的动作，感受青蛙的害怕。
生自由读抽读齐读。
师：小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说的。
自由读第三段，想想，你读懂了什么。
交流。
生1：我从太字感受到苍鹰都说太高，那山一定很高很高。
生2：我读懂了青蛙不登上山顶就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山顶才能看到大海。
体会失望：
师：孩子们，猜猜青蛙听到你们的话会怎么想？
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！
生2：
师：是啊，青蛙多么生：失望。
教学第二段（4-10自然段）
师：正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的动画。
1、默读411段，找出有多少个跳。
你认为跳得容易吗？容易就在下面画0，不容易就画。
2、小组交流，全班交流。
（课件出示411段）
生1：第一个跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二个和第三个跳
生3：第四个跳是青蛙的跳，他跳一个台阶是容易的。
生4：第五个跳也是青蛙的跳
师：所以松鼠说生：好！你一定能看到大海。
生5：第六个和第七个是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
师：为什么？
生1：
生2：
分角色朗读410段：
师：同方同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。
要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
自由练习抽同学上台表演。
情景体验：让我们和青蛙一起来跳上山顶吧！师生一起跳。
（生气喘吁吁状）
师：感觉怎么样？
生1：我有些累了，想休息一下。
师：好啊！你呢？
生2：我口渴了，想喝点山泉水。
师：喝吧！你呢？
生3：
师：加油呀，坚持呀！小青蛙，我们马上就要到达山顶啦！
师：小青蛙，我们登上山顶啦！
（生欢呼）
（放音乐，大海的画面）
师：青蛙，第一次看到大海，你觉得怎么样？
生1：
生2：
师：（扮蜗牛，走到一生面前）青蛙，我是一只长期生活在田里的蜗牛，很高兴第一次见到你。
生：我也很高兴。
师：青蛙，我也很想看大海，可我怎样才能爬上那么高的山呢？
生：
师相机板书：一步一步
坚持
鼓励
师：勇敢的小青蛙，我一定会努力的。
（指板书小结）三、指导写好带撇、捺的字登、阶、吸。