人教版二年级下语文第15课画风
《画风》说课稿(15篇)
《画风》说课稿(15篇)《画风》说课稿1【说教材】《画风》这篇课文是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，这个单元的阅读教学目标是：培养学生的动脑，动手，实践创新的能力。
这篇课文生字少，句子容易理解，课文内容不难读懂，但是人物多，对话多，文本极具示范性和启发性。
只要教师尽可能创设情景，教材利用适当，充分发挥学生的主体作用，让学生乐读，乐听，乐说，乐想，乐做，就能培养学生的实践和创新能力。
【说学习目标】根据本单元的教学目标和这篇课文内容特点以及编写意图，我确定这篇课文的学习目标是：1、会认7个生字，学会12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会三个小朋友画风的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋，想办法。
【说教学重点、难点】1、重点是让学生划出人物对话的内容并指导角色朗读课文，找准三个小朋友画风的句子。
2、难点是领悟三个小朋友画风的创意，并把创意转化为对事物的认识，又把认识转化为知识，培养学生的创新精神。
【说教法、学法】《新课程标准》指出：阅读教学的学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
教师要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，这篇课文我准备采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。
【说设计理念】新课标指出：直观教学是低年级教学的立足点和突破口，识字教学是低年级语文教学的一项长期的主要任务，听说训练是阅读教学的基本要求，源于文本，超越文本，充分利用文本，培养创新精神和实践能力是课改的核心。
因此本课的设计立足直观探究理解，重点放在识字、听说和阅读理解及创新精神和实践能力的培养上。
“以人为本”积极倡导自主合作探究的学习方式。
“以读为本”加强读书实践，让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到启发。
人教版小学语文二年级下册课文画风
人教版小学语文二年级下册课文画风《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课，这一篇课文主要讲了什么内容呢？下面是店铺网络收集整理的人教版小学语文二年级下册课文《画风》的内容以供大家学习。
人教版小学语文二年级下册课文《画风》原文宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。
他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛：“谁能画风?”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。
宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。
”陈丹说“我也会画风了。
”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。
”赵小艺笑着说：“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。
三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。
一张张画显得更美了。
人教版小学语文二年级下册课文《画风》教学反思《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。
课文主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风，生动地展现在画纸上的故事。
本文贴近儿童生活，语言简单朴实。
在教学实践中，我遵循以下理念。
一、加强读书实践“以读为本”，抓住重点词语和句子教学。
《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”，让学生充分的读，在读中阅读，在读中理解、体验，感悟、思考，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。
所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。
例如：在教学4-8自然段时，设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢?”学生带着问题多样式的读，争当文中小朋友。
接着我通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。
利用学生的肢体语言去感悟风的存在，找到风的影子。
随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。
在多次阅读中。
让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。
认识到风与其它事物之间的联系，懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。
15画风
15画风诸城市密州路学校韩炳香人教版语文二年级下册教学目标:知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。
能力目标:通过阅读提取有效信息,并将学到的知识进行迁移运用,提升口语表达能力。
情感目标:留心观察事物的特点,遇事要善于动脑筋想办法,培养合作与创新精神。
教学重点:阅读感悟,积累语言,拓展思维。
教学难点:知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。
教学过程:一、情趣导入。
猜谜语,引出课题,板书课题。
我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。
谜面：花儿见它点头, 小草见它弯腰。
云儿见它让路, 柳树见它招手。
谜底:风谁来把谜底写到黑板上?让我们来听一听风的声音吧！百度图片搜索：/Html/Sounds/DownPage/165452359.htm谁能给“风”组个词?(微风、大风、狂风、台风、龙卷风、……)你们知道的可真多!让我们看一看这些风吧好不好？百度图片搜索：微风/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%A2%B7%E7% CD%BC%C6%AC&in=17941&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=112506488880&ln=2000&fr =ala0&fm=ala0&fmq=1331947336421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= &is=&istype=#pn1&-1&di112506488880&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploa ds%2Fallimg%2F110217%2F2011021715480879.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.sc126.c om%2Fphoto%2F56252.html&W600&H600&T8334&S286&TPjpg百度图片搜索：大风/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F3%B7%E7 %CD%BC%C6%AC&in=13930&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=77640257220&ln=2000&f r=ala0&fm=ala0&fmq=1331947701234_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face =&is=&istype=#pn0&-1&di77640257220&objURLhttp%3A%2F%%2Fbbs% 2Fuploadimg%2F201092112451473499.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fbbs% 2F19317.html&W500&H315&T8087&S60&TPjpg百度图片搜索：狂风/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm= -1&fr=ala2&pn=5&rn=1&di=86161406715&ln=2000&word=%CC%A8%B7%E7%CD%BC%C 6%AC#pn5&-1&di86161406715&objURLhttp%3A%2F%%2F38%2F63%2 F01200000012881120723639689710.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fa2 _38_63_01200000012881120723639689710_jpg.html&W240&H240&T7850&S12&TPjpg 百度图片搜索：龙卷风/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%FA%BE%E D%B7%E7%CD%BC%C6%AC&in=3046&cl=2&lm=-1&st=&pn=15&rn=1&di=22385898780 &ln=1999&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331948148312_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=&is=&istype=#pn15&-1&di22385898780&objURLhttp%3A%2F%2Fa4.att.hudong .com%2F76%2F39%2F300000209541127838394535071_950.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftu %2F6230%2F5.html%3Fprd%3Dzutu_thumbs&W950&H600&T8374&S82&T Pjpg你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%E4%CD% E4%B5%C4%D0%A1%CA%F7&in=17429&cl=2&lm=-1&st=&pn=75&rn=1&di=2742923415 &ln=1852&fr=ala0&fm=rs1&fmq=1331950532421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=&is=&istype=2#pn75&-1&di2742923415&objURLhttp%3A%2F%2Fyuwen.chazidi %2Fuploadfile%2F2010%2F1111%2F20100901-d906ac65.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Fkewen48%2F&W494&H296&T9322&S74&TPjpg二、阅读感悟。
二年级语文下册第十五课画风课文
二年级语文下册第十五课画风课文《画风》是二年级语文下册第十五课，课文讲三个孩子想办法把风画在纸上的故事。
店铺在此整理了二年级语文下册第十五课《画风》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第十五课《画风》课文宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。
他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛：“谁能画风?”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。
宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。
”陈丹说“我也会画风了。
”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。
”赵小艺笑着说：“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。
三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。
一张张画显得更美了。
二年级语文下册第十五课《画风》课文赏析“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。
风看不见，摸不着，怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。
”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。
我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题;我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习;我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。
让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的、更多的画风的办法。
二年级语文下册第十五课《画风》课文同步练习一、看拼音写词语xiān dān wū yún yì shùmínɡ xiǎn hū rán yǔ sī( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qí ɡān zhǎ yǎn bō tāo chén jiùzhuàn dònɡ xié pō( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、连线赵小艺弯弯的小树宋涛飘扬的红旗、呼呼转动的风车陈丹斜斜的雨丝三、按课文内容填空1、大家都在画风。
人教版二年级下册语文第15课《画风》课件(修定完整版)
风车转动，是因为风吹的。画出转 动的风车，就表示有风。
•
转动的风车
陈丹
她在大树旁边画了几棵弯弯的小 树。
风把小树吹弯了，弯弯的小树 就表示着有风。
宋 涛
画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨 丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
• 斜斜的雨丝是因为有风吹。
宋涛
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我 能！”只见她在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。 赵小艺笑着说：“我还能画！”她画 了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是 怎么画风的呢？请你从课文中找出描 写他们画风的句子，用波浪线把它画
出来读一读。
赵小艺
只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子 在空中飘着。
风车在呼呼地转。
鲜艳的五星红旗,迎风飘扬.
鲜艳的五星红旗,迎风飘扬.
因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以， 画飘动的旗子，就能画出风。
张洁问：“你想怎样画风？” 我说：“———————。”
动手画一画
• 喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的 风。
云儿见它让路， 禾苗见它弯腰。 小树见它招手， 花儿见它点头。
（打一自然现象）
猜 谜 语
丝
斜 转 眨 显
涛 乌 杆 忽
艺
宋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赵
丹
陈
chén dān
zhào
yì
sòng tāo
陈
丹
赵小艺
宋
涛
1、 三个小朋友画画时遇到什么问题？ ( ) 2、是谁第一个提出画风的？ 宋涛 （ ） 3、是谁先画出风的？（ 赵小艺 ）
赵小艺
宋涛想了想，他把画上的太阳 擦去，画了几片乌云，又画了 几条斜斜的雨丝，说：“下雨 了，风把雨丝吹斜了。”
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15、画风
三维目标
知识与技能：1、读准生字生词的音
2、学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有感情的朗读课文，体会反问句、陈述句、感叹句的不同语气。
过程与方法：懂得事物之间是有联系的，理解与本课有关的道理。
情感、态度与价值观：1、体会课文中三个孩子的思想，学习他们敢想、敢做，相互协作的
精神。
2、使学生懂得要勤于观察生活，做生活的有心人，遇到问题要动脑
筋，善于合作，敢于创新。
重点难点：1、学会本课的生字、新词，朗读课文内容。
2、培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。
课前准备:生字、词语卡片、教学挂图
第一课时
课时目标：
1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程
一、导入新课
1、猜谜语：云见它让路，花儿见它点头。
小树见它招手，禾苗见它弯腰。
谜底：风
2、你们知道“风”是什么样的吗？
3、风是看不见也摸不着的，那我们能把风画下来吗?
4、课文中就有三个小朋友想把风画下来，让我们一起看看课文中的小朋友是怎么画风的吧。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，借助拼音读准字音。
2、检查生字读音，同桌互读。
3、检查指导读课文，练习把课文读流利。
4、默读课文，画出不懂的地方与同学交流。
5、理解词语含义。
洁白：没有被其他颜色污染的白色。
显得：表现、露出。
忽然：表示来的迅速而又出乎意料。
三、细读课文，理解内容
1、学习第一自然段
（1）自由读第一自然段，说说你读懂了什么？（三个小孩在一起画画）
（2）我们应该怎样读？（高兴的语气读）指名读
2、学习第二至第八自然段
（1）指名读，你喜欢文中的小朋友吗？为什么？
（喜欢，因为文中的小朋友遇到问题都爱动脑筋）
（2）默读第二至第八自然段。
把描写他们善于动脑筋的句子画下来，再读一读，说说你的
体会，小组讨论交流。
（结合挂图）
（3）小组汇报。
赵小艺：句子：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。
所以画飘动的旗子，就画出了风。
陈丹：句子：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。
宋涛：句子：画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。
”
体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。
赵小艺：句子：风车在呼呼的转。
体会：风车转动是因为风吹的，画出转动的风车就表示有风。
（学生讨论谈体会）
（4）通过对三位小朋友画风的学习，说说你有什么感受。
（三位小朋友善于观察生活，遇事善于动脑）
（5）读第二至第八自然段，再次感受他们的可爱、聪明。
说说课文中的三位小朋友是通过画什么事物来表现风的？
3、学习第九自然段
（1）小组合作学习，提出不懂的问题交流讨论。
为什么一张张画显得更美了？
（2）交流讨论。
（三个小朋友都画了事物在风中的动态变化，这些画被风一吹，就使人觉得画中的景物真的在动，说明小朋友画的很像。
这一张张画是他们平时留心观察的结果，所以说一张张显得更美了。
这是对三个小朋友的夸赞。
4、分角色朗读并表演。
（1）自由组合，分角色表演。
注意揣摩当时人物的语气、神态、动作。
（2）选择优秀组在全班同学面前表演。
5、文中的三个小朋友善于观察生活，善于动脑，你们愿意动脑筋吗？拿起你们手中的笔，也画一画风，看谁画的好，说的好。
（指名到黑板上画，其他同学在纸上画）
例：泛着波纹的湖水，吹开的门窗，人顶风向前走。
四、小结
风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。
希望同学们做生活中的有心人，善于观察生活，遇到问题要善于动脑，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人人喜欢的好孩子。
希望你们能把这个故事讲给别人听听。