人教版二年级下语文第15课画风

15、画风

三维目标

知识与技能：1、读准生字生词的音

2、学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3、有感情的朗读课文，体会反问句、陈述句、感叹句的不同语气。

过程与方法：懂得事物之间是有联系的，理解与本课有关的道理。

情感、态度与价值观：1、体会课文中三个孩子的思想，学习他们敢想、敢做，相互协作的

精神。

2、使学生懂得要勤于观察生活，做生活的有心人，遇到问题要动脑

筋，善于合作，敢于创新。

重点难点：1、学会本课的生字、新词，朗读课文内容。

2、培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

课前准备:生字、词语卡片、教学挂图

第一课时

课时目标：

1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程

一、导入新课

1、猜谜语：云见它让路，花儿见它点头。

小树见它招手，禾苗见它弯腰。

谜底：风

2、你们知道“风”是什么样的吗？

3、风是看不见也摸不着的，那我们能把风画下来吗?

4、课文中就有三个小朋友想把风画下来，让我们一起看看课文中的小朋友是怎么画风的吧。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，借助拼音读准字音。

2、检查生字读音，同桌互读。

3、检查指导读课文，练习把课文读流利。

4、默读课文，画出不懂的地方与同学交流。

5、理解词语含义。

洁白：没有被其他颜色污染的白色。

显得：表现、露出。

忽然：表示来的迅速而又出乎意料。

三、细读课文，理解内容

1、学习第一自然段

（1）自由读第一自然段，说说你读懂了什么？（三个小孩在一起画画）

（2）我们应该怎样读？（高兴的语气读）指名读

2、学习第二至第八自然段

（1）指名读，你喜欢文中的小朋友吗？为什么？

（喜欢，因为文中的小朋友遇到问题都爱动脑筋）

（2）默读第二至第八自然段。把描写他们善于动脑筋的句子画下来，再读一读，说说你的

体会，小组讨论交流。（结合挂图）

（3）小组汇报。

赵小艺：句子：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。

陈丹：句子：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

宋涛：句子：画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”

体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。

赵小艺：句子：风车在呼呼的转。

体会：风车转动是因为风吹的，画出转动的风车就表示有风。

（学生讨论谈体会）

（4）通过对三位小朋友画风的学习，说说你有什么感受。

（三位小朋友善于观察生活，遇事善于动脑）

（5）读第二至第八自然段，再次感受他们的可爱、聪明。

说说课文中的三位小朋友是通过画什么事物来表现风的？

3、学习第九自然段

（1）小组合作学习，提出不懂的问题交流讨论。

为什么一张张画显得更美了？

（2）交流讨论。

（三个小朋友都画了事物在风中的动态变化，这些画被风一吹，就使人觉得画中的景物真的在动，说明小朋友画的很像。这一张张画是他们平时留心观察的结果，所以说一张张显得更美了。这是对三个小朋友的夸赞。

4、分角色朗读并表演。

（1）自由组合，分角色表演。

注意揣摩当时人物的语气、神态、动作。

（2）选择优秀组在全班同学面前表演。

5、文中的三个小朋友善于观察生活，善于动脑，你们愿意动脑筋吗？拿起你们手中的笔，也画一画风，看谁画的好，说的好。

（指名到黑板上画，其他同学在纸上画）

例：泛着波纹的湖水，吹开的门窗，人顶风向前走。

四、小结

风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们做生活中的有心人，善于观察生活，遇到问题要善于动脑，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人人喜欢的好孩子。希望你们能把这个故事讲给别人听听。