部编版三年级下册语文课件守株待兔
合集下载
部编版语文三年级下册第二单元全章课件：守株待兔、陶罐和铁罐、鹿角和鹿腿、池子与河流、快乐读书吧
结构梳理
陶 罐 和 铁 罐
铁罐：傲慢 陶罐：谦虚
多年后不见了 多年后依旧美观
正确看待自 己和别人的 优点和缺点
主题概括
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的 对话和两个人的结局告诉我们，要 （正确看待）别人和自己的短处和长 处，不能（ 只看到别人的短处 ）， （看看不不到到自己自的己不的足不）。足。
流逝
jiāo ào
奚落
liú shì
轻蔑
xī luò
二、选择合适的近义词。 美丽 羞愧 轻视 愤怒 软弱 傲慢
骄傲—— 傲慢
羞耻——羞愧
美观—— 美丽
懦弱——软弱
恼怒—— 愤怒
轻蔑——轻视
字词听写
第二课时
上节课，我们了解了国王御厨里的陶 罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那 么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师 将带着大家一起走进国王的御厨，去听听 他们在说些什么。
耕牛jì冀北Fra bibliotek我会写
守 株 待 宋耕 触 颈释其
生字归类
左右 结构
株 待耕 触 颈释
上下 结构
守宋其
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。
生活识字：
颈
人体的重要部位。
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
我知道，告诉我们不要 把一件偶然发生的事情，看 成是不断发生的事情，要勤 劳务实，不能心存侥幸。
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。
3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。
守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。
宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。
(1)兔走触株，折颈而死。
(2)因释其未而守株，冀复得兔。
②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句. 因释其来而守株。
③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。
5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。
课文知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再，又。
⑨身：自己。
了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。
作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
部编版三年级下册语文《守株待兔》PPT优秀教学电子课件
《守株待兔》
小学三年级语文课件
课文内容
古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只 兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地 边的一个树桩上，把脖子撞断了。 农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白 捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉
课文内容
他越想越高兴，一路唱着歌，提着死 兔回家了。
释 注释 译 翻译
其 其他 棋 下棋
整体感知
经过
同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（
结果
课文解读
①者：在这里相当于“……的人”。
宋人有耕者①。田中有株②。 兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
第二天，他又来到田里。他想，说不 定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就 好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着 兔子来撞树桩。
课文内容
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一 天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田 里已经长满了野草，庄稼全完了。
学习目标
思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情， 那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果 一无所获，所以他被宋国人笑话。
《守株待兔》这则寓言告诉了我们什 么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获；
②不能死守狭隘的经验，不知变通。
结构梳理
偶然事件 当成必然
①兔走触株， 折颈而死。
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变终究不可靠。
小学三年级语文课件
课文内容
古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只 兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地 边的一个树桩上，把脖子撞断了。 农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白 捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉
课文内容
他越想越高兴，一路唱着歌，提着死 兔回家了。
释 注释 译 翻译
其 其他 棋 下棋
整体感知
经过
同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（
结果
课文解读
①者：在这里相当于“……的人”。
宋人有耕者①。田中有株②。 兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
第二天，他又来到田里。他想，说不 定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就 好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着 兔子来撞树桩。
课文内容
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一 天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田 里已经长满了野草，庄稼全完了。
学习目标
思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情， 那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果 一无所获，所以他被宋国人笑话。
《守株待兔》这则寓言告诉了我们什 么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获；
②不能死守狭隘的经验，不知变通。
结构梳理
偶然事件 当成必然
①兔走触株， 折颈而死。
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变终究不可靠。
三年级下册语文课件5.守株待兔(29张ppt)部编版
理解课文内容
段落分析
第一段：守株待兔 的故事背景
第二段：守株待兔 的故事情节
第三段：守株待兔 的故事寓意
第四段：守株待兔 的故事启示
守株待兔中的农夫形象
人物形象分析
守株待兔中的其他待兔中的兔子形象
添加标题
添加标题
人物形象的象征意义
拓展
类似故事拓展
类似故事：《拔苗助长》 类似故事：《画蛇添足》 类似故事：《南辕北辙》 类似故事：《掩耳盗铃》
添加副标题
守株待兔课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 新授
05 练习
02 导入 04 拓展 06 小结
添加章节标题
导入
故事导入
故事背景：守株待兔的故事背景 故事情节：守株待兔的故事情节 故事寓意：守株待兔的故事寓意 故事启示：守株待兔的故事启示
守株待兔的故事背景
解释成语意思并造句
提升练习
列举与“守株待兔”类似的成语
给出“守株待兔”的寓意和启示
结合生活实际，谈谈如何避免“守株待兔”的现象
小结
感谢您的耐心观看
汇报人：
背景介绍
故事中的角色和情节
故事所蕴含的道理
故事的历史和文化背景
新授
词句解析
守株待兔：比 喻不主动努力， 希望靠运气获
得成功
课件：指教师 用来辅助教学 的工具，包括 文字、图片、 音频、视频等
新授：指教师 通过讲解、演 示、实验等方 式传授新知识
的过程
词句解析：指对 课文中的词语和 句子进行解释和 解析，帮助学生
现实意义拓展
守株待兔故事背后的启示 拓展到生活中的例子和现象 探讨如何避免类似错误 总结故事对现实生活的意义
段落分析
第一段：守株待兔 的故事背景
第二段：守株待兔 的故事情节
第三段：守株待兔 的故事寓意
第四段：守株待兔 的故事启示
守株待兔中的农夫形象
人物形象分析
守株待兔中的其他待兔中的兔子形象
添加标题
添加标题
人物形象的象征意义
拓展
类似故事拓展
类似故事：《拔苗助长》 类似故事：《画蛇添足》 类似故事：《南辕北辙》 类似故事：《掩耳盗铃》
添加副标题
守株待兔课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 新授
05 练习
02 导入 04 拓展 06 小结
添加章节标题
导入
故事导入
故事背景：守株待兔的故事背景 故事情节：守株待兔的故事情节 故事寓意：守株待兔的故事寓意 故事启示：守株待兔的故事启示
守株待兔的故事背景
解释成语意思并造句
提升练习
列举与“守株待兔”类似的成语
给出“守株待兔”的寓意和启示
结合生活实际，谈谈如何避免“守株待兔”的现象
小结
感谢您的耐心观看
汇报人：
背景介绍
故事中的角色和情节
故事所蕴含的道理
故事的历史和文化背景
新授
词句解析
守株待兔：比 喻不主动努力， 希望靠运气获
得成功
课件：指教师 用来辅助教学 的工具，包括 文字、图片、 音频、视频等
新授：指教师 通过讲解、演 示、实验等方 式传授新知识
的过程
词句解析：指对 课文中的词语和 句子进行解释和 解析，帮助学生
现实意义拓展
守株待兔故事背后的启示 拓展到生活中的例子和现象 探讨如何避免类似错误 总结故事对现实生活的意义
《守株待兔》课件(共36张PPT)
兔走触株折颈而死
：跑。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
兔走触株折颈而死
因释其耒而守株冀复得兔
兔不可复得而身为宋国笑
如果你是农夫的邻居，你会怎么劝他？
韩非子 战国时期韩国人，我国古代著名的思想界、政治家、散文家，作品收录在《韩非子》一书。书中有很多生动有趣、耐人寻味的寓言故事，至今仍脍炙人口、广为流传。
因 释其耒 而守株
冀复得兔
兔不可复得
而身为宋国笑
5走触株，
折颈而死。
因释其耒而守株，
冀复得兔。
兔不可复得，
而身为宋国笑。
文言绘本
守株待兔
宋人有耕者田中有株
种田的人
耕者
打渔的人
渔者
做老师的人
师者
年纪大的人
老者
跳舞的人
舞者
宋人有耕者田中有株
老马识途
自相矛盾
滥竽充数
讳疾忌医
这些寓言都出自《韩非子》。
读“阅读链接”中的故事《南辕北辙》，说一说：故事中的坐车人错在哪里？
课后作业
把今天学的寓言故事讲给家人听一听。
读一读其他的寓言故事。
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
5.守株待兔
株：树桩。
部编语文教材三年级下册第二单元第5课
文言文
读 准
读 懂
读 通
……
自读要求：1.圈出生字，借助拼音读准确。2.难读的地方多读几遍。
而身为宋国笑
wéi
wéi
为：
wèi
①介词，替；给。②表示目的。③表示原因。
为：
①做。②当；作。③成；变成。④是。⑤被。⑥表示范围程度或 加强语气。
《守株待兔》课件(共30张PPT)
其
组词：其中 其实
造句：教师工作，操心费力，但是乐在其
中。
书写指导：
注意下横比上横长，最后一笔为点。
新知讲解
要求：
看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语
sòng cháo
gēng dì
chù jiǎo
jǐng bù
（ 宋朝 ） shì fàng
(1)小组开火车认读生字 (2)老师指名认读 (3)小老师领读
识字解词
wéi
而身为宋国笑。
为
wéi
A做，行，做事
B当做，认做 C变成
D被
wèi
A替，给
B表目的
C对，向。
识字解词
上面用把手，下面有犁头， 它是翻土用的农具。
耒
现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部
首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用 具有关系。
耕耘
注意：“木”和“耒”做部首时，最后一笔“
撇”写为“点”。
朗读课文
要求： 1、指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、为课文划分停顿。
朗读课文
宋人/有耕者。田中/有株，兔走/触株，折颈/而死。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为
生字书写
方法一：找一找
左右结构： 株 待 耕 触 颈 释
上下结构： 守 宋
独体字结构： 其
生字书写
方法二：换一换
“株”换掉“木”加上“王”，是“珠”。 “耕”换掉“井”加上“云”，是“耘”。
“颈”换掉“页”加上“力”，是“劲”。
书写指导
组词：其中 其实
造句：教师工作，操心费力，但是乐在其
中。
书写指导：
注意下横比上横长，最后一笔为点。
新知讲解
要求：
看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语
sòng cháo
gēng dì
chù jiǎo
jǐng bù
（ 宋朝 ） shì fàng
(1)小组开火车认读生字 (2)老师指名认读 (3)小老师领读
识字解词
wéi
而身为宋国笑。
为
wéi
A做，行，做事
B当做，认做 C变成
D被
wèi
A替，给
B表目的
C对，向。
识字解词
上面用把手，下面有犁头， 它是翻土用的农具。
耒
现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部
首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用 具有关系。
耕耘
注意：“木”和“耒”做部首时，最后一笔“
撇”写为“点”。
朗读课文
要求： 1、指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、为课文划分停顿。
朗读课文
宋人/有耕者。田中/有株，兔走/触株，折颈/而死。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为
生字书写
方法一：找一找
左右结构： 株 待 耕 触 颈 释
上下结构： 守 宋
独体字结构： 其
生字书写
方法二：换一换
“株”换掉“木”加上“王”，是“珠”。 “耕”换掉“井”加上“云”，是“耘”。
“颈”换掉“页”加上“力”，是“劲”。
书写指导
三年级下册5.守株待兔课件(25张PPT)
我会读
sòng
宋
宋朝 宋代
开火车认读
gēng
shì
jì
耕 释冀
耕地 耕田
解释 释放
冀中 晋察冀
我会写
守 株待宋
宝盖头不要写 木字旁最后一笔 这是双人旁 成“秃宝盖” 。不要写成“捺” 。等待 待定
这个“木”字， 下边两笔是撇捺。
请你用“等待”说话。
我会写
耕 触 颈 释其
这一笔画是点 。
触角 触动
这里是 其中 这两笔都是点。 两横。 其实
请你选用几个词语说话。
课文讲授
文言文教师逐句引导理解
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。
请同学们反复读一读文言文，弄清楚句子的意思。
走是什么意思？
走：跑，逃跑。
触株是什么意思？ 触株是指兔子撞在了树桩上。
此句文言文理解：从前宋国有个农民，他 的田地中有一颗树桩。一天，他在田里干活，一 只跑得飞快的兔子忽然从树林里窜出来，一头撞 在田边的树桩上，扭断了脖子而死。
层次梳理
捡到折颈而死的兔子
守株待兔
心里想再白捡兔子而等待
结果： 田地荒芜，一无所获，成为笑柄
从这个故事我们明白： 做事要老老实实，不能把偶然的事情看成经常产生的事， 存在侥幸心理。成功要靠辛勤的劳动，否则将会一无所获。
拓展延伸
同学们，如果你也遇上了这样一件事，你会怎么做呢？你 想对那个种田人说些什么吗？同桌互相说一说，然后挑选 代表上台比赛说一说。
课文讲授 指点想象
你为什么估计种田人会在等待兔子的出现而不去种田呢？ 因为种田人白捡了一只“又肥又大”的兔子。 请你看图表演 “又肥又大”的样子。 白捡是什么意思？
“白捡”本课指的是是不费力气就捡到兔子。
《守株待兔》ppt课件
宋人/有耕者。田中/有株。
jǐng
兔走/触株，折颈/而死。因/释
其耒/而守株，冀/复得兔。兔/ wéi
不可复得，而/身为/宋国/笑。
起因：兔走触株，折颈而死。 经过：因释其耒而守株，冀复得兔。 结果：兔不可复得，而身为宋国笑。
那个农夫看到兔子“折颈而死”后会想什么？
太好了，我没有费一点力气就得到一只 肥美的兔子，如果可以天天捡到兔子，我就 不用辛苦劳作了。
有的人，买彩票，中了一次奖，就觉得可以 天天买彩票致富，就不用用心工作了。
……
南辕北辙
空白演示
在此输入您的封面副标题
这个故事告诉我们：无论做什么事，都要首先看准方 向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么 有利条件只会起到相反的作用。同时也告诉我们，要听取 别人的意见。
还有哪些寓言故事？
作者：
思
想家、哲学家和散文家。
出处： 《韩非子·五蠹》
读懂文言文的方法：
1.反复读
2.看注释
3.观插图
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。
jǐng
兔走/触株，折颈/而死。因/释
其耒/而守株，冀/复得兔。兔/ wéi
不可复得，而/身为/宋国/笑。
题解：
守：守着 株：树桩 待：等待
守株待兔：守着树桩， 等待兔子。
刻舟求剑 狐假虎威 亡羊补牢 杯弓蛇影 揠苗助长 自相矛盾 画蛇添足……
人教版部编本小学语文三年级下册
5.守株待兔
在此输入您的封面副标题
持X 侍X
劲X
XX 释X X丰
体裁： 文言文寓言
寓言:用比喻性的故事来寄托意味深长的 道理。给人以启示的文学体裁，字数不 多，但言简意赅。故事的主人公可以是 人，也可以是拟人化的动植物或其它事 物。也就是通过一个小故事来说明一个 大道理
jǐng
兔走/触株，折颈/而死。因/释
其耒/而守株，冀/复得兔。兔/ wéi
不可复得，而/身为/宋国/笑。
起因：兔走触株，折颈而死。 经过：因释其耒而守株，冀复得兔。 结果：兔不可复得，而身为宋国笑。
那个农夫看到兔子“折颈而死”后会想什么？
太好了，我没有费一点力气就得到一只 肥美的兔子，如果可以天天捡到兔子，我就 不用辛苦劳作了。
有的人，买彩票，中了一次奖，就觉得可以 天天买彩票致富，就不用用心工作了。
……
南辕北辙
空白演示
在此输入您的封面副标题
这个故事告诉我们：无论做什么事，都要首先看准方 向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么 有利条件只会起到相反的作用。同时也告诉我们，要听取 别人的意见。
还有哪些寓言故事？
作者：
思
想家、哲学家和散文家。
出处： 《韩非子·五蠹》
读懂文言文的方法：
1.反复读
2.看注释
3.观插图
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。
jǐng
兔走/触株，折颈/而死。因/释
其耒/而守株，冀/复得兔。兔/ wéi
不可复得，而/身为/宋国/笑。
题解：
守：守着 株：树桩 待：等待
守株待兔：守着树桩， 等待兔子。
刻舟求剑 狐假虎威 亡羊补牢 杯弓蛇影 揠苗助长 自相矛盾 画蛇添足……
人教版部编本小学语文三年级下册
5.守株待兔
在此输入您的封面副标题
持X 侍X
劲X
XX 释X X丰
体裁： 文言文寓言
寓言:用比喻性的故事来寄托意味深长的 道理。给人以启示的文学体裁，字数不 多，但言简意赅。故事的主人公可以是 人，也可以是拟人化的动植物或其它事 物。也就是通过一个小故事来说明一个 大道理
三年级下 守株待兔-PPT部编版
三年级下 守株待兔-PPT部编版
三年级下 守株待兔-PPT部编版 三年级下 守株待兔-PPT部编版
壹
三年级下 守株待兔-PPT部编版
作业： 1.把这个故事背给爸爸妈妈听。 2.推荐阅读。
三年级下 守株待兔-PPT部编版
三年级下 守株待兔-PPT部编版 三年级下 守株待兔-PPT部编版
谢 谢 ！
而兔冀因折兔田宋
身不复释颈走中人
为可得其而触有有
宋复兔耒死株株耕国得而者笑守株
三年级下 守株待兔-PPT部编版
而兔冀因折兔田宋
身不複釋頸走中人
爲可得其而觸有有
宋複兔耒死株株耕
國得
而
者
笑
守
株
三年级下 守株待兔-PPT部编版
三年级下 守株待兔-PPT部编版 三年级下 守株待兔-PPT部编版
三年级下 守株待兔-PPT部编版
宋国 耕田 释放 冀 等待 接触
因释其耒而守株，冀复得兔
宋人有耕者。田中有株。兔走 触株，折颈而死。因释其耒而守 株，冀复得兔。兔不可复得，而 身为宋国笑。
宋人有耕者。田中有株。兔走
c
触株，折颈而死。因释其耒而守 株，冀复得兔。兔不可复得，而 身为宋国笑。
宋人有耕者。田中有株。兔走
c
触株，折颈而死。因释其耒而守 株，冀复得兔。兔不可复得，而 身为宋国笑。
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。 4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
三年级下 守株待兔-PPT部编版 三年级下 守株待兔-PPT部编版
壹
三年级下 守株待兔-PPT部编版
作业： 1.把这个故事背给爸爸妈妈听。 2.推荐阅读。
三年级下 守株待兔-PPT部编版
三年级下 守株待兔-PPT部编版 三年级下 守株待兔-PPT部编版
谢 谢 ！
而兔冀因折兔田宋
身不复释颈走中人
为可得其而触有有
宋复兔耒死株株耕国得而者笑守株
三年级下 守株待兔-PPT部编版
而兔冀因折兔田宋
身不複釋頸走中人
爲可得其而觸有有
宋複兔耒死株株耕
國得
而
者
笑
守
株
三年级下 守株待兔-PPT部编版
三年级下 守株待兔-PPT部编版 三年级下 守株待兔-PPT部编版
三年级下 守株待兔-PPT部编版
宋国 耕田 释放 冀 等待 接触
因释其耒而守株，冀复得兔
宋人有耕者。田中有株。兔走 触株，折颈而死。因释其耒而守 株，冀复得兔。兔不可复得，而 身为宋国笑。
宋人有耕者。田中有株。兔走
c
触株，折颈而死。因释其耒而守 株，冀复得兔。兔不可复得，而 身为宋国笑。
宋人有耕者。田中有株。兔走
c
触株，折颈而死。因释其耒而守 株，冀复得兔。兔不可复得，而 身为宋国笑。
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。 4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
【最新部编版】三年级下语文《守株待兔》课件完整版
耒
现在这个“耒”字已经演化成汉字的一 个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或 古代的用具有关系。
耕耘
注意：“木”和“耒”做部首时，最后 一笔“撇”写为“点”。
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
朗读课文
要求： 1、指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、为课文划分停顿。
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
生字书写
方法一：找一找
左右结构： 株 待 耕 触 颈 释 上下结构： 守 宋 独体字结构： 其
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、结合注释，试着给课文划分停顿。
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
朗读课文
宋人/有耕者。田中/有株，兔走/触株，折颈/而
死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，
而/身为宋国笑。
——出自《韩非子•五蠹》
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
书写指导
sòng
宋
组词：宋国 宋朝
语文《守株待兔》课件(共31张PPT)
部编版三年级下册
5.守
株 待
兔
守着
树桩 等待
守株待兔：守着树桩，等待兔子。
韩非
（约公元前280—前 233年），战国时期杰 出的思想家、哲学家和 散文家。
《韩非子·五蠹》
韩非创作的 一篇散文。
韩非=韩非子
韩非与韩非子是同一 个人，子是古代对人 的尊称；称老师或称 有道德、有学问的人， 如孔子、孟子。
这个故事告诉我们什么道理？
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人 有什么异同？
两个人都不动脑筋， 做了愚蠢的事情。
一个做事不努力，妄想不劳而获；另一个虽 然努力，但是方向不对，劳而无功。
课后说文
（1）
（4） （2）
（3） （5）
整体感知
听课文录音，难读的 字标上拼音，尝试划 出朗读节奏。
s宋òng人有g耕ēn者g 。田中有z株hū，兔走c触hù株，折
j颈ǐng而死。因s释hì其耒lěi而s守hǒu株，冀jì复得兔。兔不
可复得，而身为宋国笑。
书写指导 这是点
指导朗读
怎样可以把这则寓言读通顺呢？
多种方法读通课文
1、和同桌一起读 2、小组一起读 3、班级展示读课文
一只兔子撞到树上，这事儿是不是天 天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎 么做的？读一读第四句话。
放下 农具
希望
因/释其耒/而守株 得到兔子。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。
你能猜测一下这个人 的心情是怎样的吗？
兔子，兔子，快来吧。 我等着你呢！
跟老师一起读，读出这个 种田人的好心情吧！
因 释其耒 而守株，冀 复得兔。
你能用哪些词语形容种田人的好心情呢？ 词语积累（表示高兴的词语）
守株待兔PPT标准教材1
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
耕 （耕种）（耕田）（耕牛）
三年共34张P PT)[1]
jì
冀
河北省的简称
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
5 守株待兔
……的人
5 守株待兔
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
耕 （耕种）（耕田）（耕牛）
三年共34张P PT)[1]
jì
冀
河北省的简称
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
5 守株待兔
……的人
5 守株待兔
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
2019年部编版小学语文三年级下册课件《守株待兔》
知识链接
《韩非子》是后人收集整理 韩非所著的文章而编纂成的著作。 《韩非子》一书，重点宣扬了韩 非法、术、势相结合的法治理论， 达到了先秦法家理论的最高峰， 为秦统一六国提供了理论武器， 同时，也为以后的封建君主专制 制度提供了理论根据。
《韩非子》内容共二十卷，分为五十五篇， 总字数达十多万言。本课选自《五蠹》篇。 值得一提的是，《韩非子》书中记载了大量 脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛 盾”“守株待兔”“讳疾忌医”“滥竽充 数”“老马识途”等等。这些生动的寓言故 事，蕴含着深隽的哲理，凭着它们思想性和 艺术性的完美结合，给人们以智慧的启迪， 具有较高的文学价值。
（4）故事叙述完了之后，可以写出这则故事的 寓意。也可以不写，自然收束全文，给读者留下思 考的空间，让读者自己去感悟。
拓展延伸 1.含有“兔”字的成语。 动如脱兔 兔死狐悲 狡兔三窟 兔死狗烹
2.出自《韩非子》的寓言故事。 滥竽充数
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士 请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣 王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
守株待兔 韩非子
学习目标
1
会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2 能流利地朗读课文，体会其中蕴涵的道理。
3 了解寓言这一文学体裁的特征。
4 懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤 付出才会有收获的道理。
作者介绍
韩非（约公元前280年— 公元前233年），战国时期韩 国新郑（今河南省郑州市新郑 市）人，杰出的思想家、哲学 家和散文家。著有《韩非子》， 共五十五篇，十万余字。该作 在先秦诸子散文中独树一帜， 呈现了韩非极为重视的唯物主 义与效益主义思想。
朗读指导
朗读文言文时，一定要注意断句，注 意读好“因释其耒而守株”。
课文5《守株待兔》第二课时课件(新部编人教版三年级语文下册)
寓言赏析
兔走/触株，折颈/而死。 走：跑。 触：碰，撞。
寓言赏析
兔走/触株，折颈/而死。 谁可以借助注释说一说这句的意思？ 有一只兔子撞在树桩上，扭断脖子死了。
寓言赏析
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 因：于是。 释：放下。
耒
冀：希望。 耒：古代用来耕田的一种农具。
寓言赏析
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
珠 珍珠 珠串
换一换：注意形近字的区别。 试着给其他的字换一换偏旁。
谈话导入
上一节课我们借助注释了解了寓言 的主要意思，谁可以讲一讲这个故事？
寓言赏析
宋人/有耕者。田中/有株。 宋：指战国时期的宋国。 人物：宋人。 有耕者：有个种田人。 株：树桩。
寓言赏析
宋人/有耕者。田中/有株。 谁可以借助注释说一说这句的意思？ 宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。
知识拓展
南辕北辙
告诉我们，无论做什么事，都要首先 看准方向，才能充分发挥有利条件；如果 方向错了，那么有利条件只会起到相反的 作用。
知识拓展
寓言故事大分享
大家还知道哪些寓言故事？一起分享吧！
寓言赏析
这个寓言故事讲了一件事情，那我 们可以把事情的条理理清楚吗？
读书有法
你是怎样有条理地读书的？
人物 地点 时间
起因 经过 结果
课堂展示
假如宋人一直在守株待兔的话， 那结果会怎样？会得到兔子吗？你有 什么话想对他说呢？
课堂展示
《守株待兔》告诉我们什么道理？ 宋人的做法是愚蠢的，这则寓言故事 告诉我们：做事不要存有侥幸心理，把偶 然当作必然。
种田人是怎样想的？怎样做的？
寓言赏析
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5 守株待兔
兔子，兔 子，快来吧。 我等着你呢！
5 守株待兔
朗读指导（课后第一题）
注意“因/释其耒/而守株” 的停顿。“冀复得兔”语调要 慢一点，表现出种田人的喜悦。
5 守株待兔
你能猜测一下这个人的心情是 怎样的吗？你能用哪些词语形容？
5 守株待兔
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
词语积累（表示高兴的词语）
5 守株待兔
同学们，这些图讲的是什么故事？ 对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个 大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。
人5 教守版株待语兔文 三年级 下册
5 守株待兔
第一课时 第二课时
5 守株待兔
第一课时
韩非（约公元前280—前233 年），战国时期韩国都城新郑 （今河南新郑）人 。杰出的思 想家、哲学家和散文家。
宋（ 宋国 ） 宁（ 宁可 ）
5 守株待兔
二、填一填。 木+朱 = 株 角+虫 = 触
期 —月 = 其 耒+井 = 耕
5 守株待兔
三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？
示例：他为了一次偶尔撞树而死的 兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动 生活的人。
字词听写
5 守株待兔
第二课时
上节课我们学习了生字，知道在这个宋 人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就 一起来仔细读读这个故事吧。
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
5 守株待兔
shǒu
守
“守”上面的宝盖头表示房 子，下面是个“寸”。看着这 小房子，守着这方寸之地就 是“守”。
不要写成一耕 释冀
5 守株待兔
词语解释 株：露在地面上的树的根和茎。
耒：古代用来耕田的一种农具。
5 守株待兔
互动课堂
结合课文内容和自己的知识积 累，猜猜“守株待兔”的“守”是 什么意思？“株”是什么意思？ “待”是什么意思？
5 守株待兔
“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。
“守”就是守 着的意思。
“株”的意思 是树桩。
“待”就是等 待。
5 守株待兔
一起看视频
边看边想：这个故事讲了什么？
一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了， 每天坐在大树下等着兔子。
5 守株待兔
整体感知
这个故事发生在哪个朝代？
宋人有耕者。
宋国
5 守株待兔
《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人， （偶尔得到）一只撞死在树桩上的兔子，从 此他丢下农具，（整天守在）树桩旁边等兔 子撞死，然而却（ 再也得不到 ）的故事。
5 守株待兔
课堂演练
一、比一比，再组词。
株（ 一株 ） 柱（ 柱子 ）
不劳而获是
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
5 守株待兔
齐读最后一句话，思考：那 个农夫为什么被宋国人笑话？ （课后第二题）
5 守株待兔
又
自己
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有 再得到兔子
被宋国 人嘲笑
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
5 守株待兔
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！
提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时 做事要细心，不慌张。
5 守株待兔
一只兔子撞到树上，这事儿是不 是天天有呢？种田人对这件事是怎么 想、怎么做的？读一读第四句话。
5 守株待兔
放下 农具
希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
于是
做：放下农具， 想：希望能再
守在树旁。
得到兔子。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望 再得到兔子。
对意外怎么能心 存侥幸呢？
5 守株待兔
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死 去，是偶然发生的事情，并不是经常发 生的事情。所以，种田人不会再得到兔 子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。
5 守株待兔
背诵指导（课后第一题）
借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想 象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获 的心理。背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有 耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情 的经过（因释其耒而守株）——事情的结果（兔不 可复得，而为宋国笑）来背诵。
夫类似的人呢？
有，比如有的同学梦想能 考出好成绩，但却不努力学习。
这种做法不对，要想实现 梦想，必须努力付出，认真去做。
5 守株待兔
阅读链接
读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐 车人犯了什么错？
故事中的人，他的行动与目的相反，所 以结果会离目标越来远。
5 守株待兔
结构梳理
遇到兔子撞桩而死
守 株 不费力捡兔子
5 守株待兔
种田人怎么会白捡了一只兔 子呢？自由朗读第二、三句话。
5 守株待兔
跑
撞
脖子折了
田中有株。兔走触株，折颈而死。
兔跑得快
撞到树上 所以死了
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到 树桩上，折断脖子死掉了。
5 守株待兔
撞树折颈而死
5 守株待兔
小拓展
你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看 待这只兔子？
5 守株待兔
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔 走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀复/得兔。兔/不可复得， 而身为/宋国/笑。
5 守株待兔
指名朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
5 守株待兔
宋人有耕者。
这是一个 宋国人
农民
句意：宋国有个耕地的农民。
5 守株待兔
《韩非子·五蠹》是战国末期法 家学派代表人物韩非创作的一篇散文。 《五蠹》全文近四千七百字，是先秦 说理文进一步发展的作品。作者举出 了大量的事实，于对比中指出古今社 会的巨大差异，论据充分，词锋锐利， 推理事实切中肯綮。
5 守株待兔
朗读课文 扫清障碍
我会认
sòng
宋国
shì
释放
gēng
耕牛
jì
冀北
5 守株待兔
我会写
守 株 待 宋耕 触 颈释其
5 守株待兔
生字归类
左右 结构
株 待耕 触 颈释
上下 结构
守宋其
5 守株待兔
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
5 守株待兔
字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。
5 守株待兔
生活识字：
颈
人体的重要部位。
5 守株待兔
5 守株待兔
学完了故事，你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗？
5 守株待兔
我知道，告诉我们不要 把一件偶然发生的事情，看 成是不断发生的事情，要勤 劳务实，不能心存侥幸。
5 守株待兔
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
5 守株待兔
想一想：生活中有没有和守株待兔的农