六年级下册数学1.1负数(1)二四
人教新课标六年级数学下册教案：1.1负数的基本认识
人教新课标六年级数学下册教案：1.1负数的基本认识一、教学目标1. 让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 负数的定义2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的定义，负数的读写方法。
2. 教学难点：负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如温度计、海拔高度等，引出负数的概念。
2. 讲授新课（1）负数的定义引导学生观察温度计，当温度低于0℃时，温度计的读数会变成负数。
这时，我们可以用负数来表示这种低于0℃的温度。
类似地，当海拔低于海平面时，我们也可以用负数来表示。
（2）负数的读写方法举例说明负数的读写方法，如-5读作负五，写作5的负数。
（3）负数在实际生活中的应用通过实例，让学生了解负数在生活中的广泛应用，如温度计、海拔高度、银行存款等。
3. 练习巩固（1）判断题：-3比0小，-5比-3小。
（2）选择题：下列哪个是负数？A. 5℃ B. -5℃ C. 0℃（3）填空题：海拔高度为-100米，表示比海平面低100米。
4. 课堂小结本节课我们学习了负数的定义、读写方法以及在生活中的应用。
通过学习，我们要熟练掌握负数的读写方法，并能运用负数解决实际问题。
5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容：负数的运算。
五、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生了解了负数的概念和读写方法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“负数在实际生活中的应用”。
这个细节对于学生理解负数的概念至关重要，因为负数不是孤立存在的数学概念，而是与我们的生活息息相关。
通过具体的实际应用，学生可以更好地理解负数的意义，以及如何在现实生活中使用负数。
六年级数学下册重点知识归纳
人教版新课标六年级数学下册（1~3单元）重点知识归纳第一单元：负数1．（1）正、负数的读写方法：○1写正数时，加“+”号或省略“+”号两种形式都可以，但是读正数时，加“+”的，一定要读出“正”字；省略“+”号的，这个“正”字也要省略不读。
○2写负数时，一定要写出“一”号，读时也一定要读出“负”字。
（2）0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界点。
2．正、负数不能凭正、负号进行区分，比如“+（一3）”是一个负数，而一（一3）却是一个正数。
3．能表示出正数、0、负数的直线，我们把它叫做数轴。
4．（1）数轴的概念：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
（2）温度计也可以看作是一数轴。
5．（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
（2）所有的负数都在0的左边，即负数都比0小；所有的正数都在0的右边，即正数都比0大。
因此，负数都比正数小。
（3）比较两个负数的大小，可以先比较与其对应的两个正数的大小，对应的正数大的那个负数反而小。
6．温馨提示：水结冰时的温度是0摄氏度，0在这里的意义不是表示“没有”，而是一个具体的数。
7．温馨提示：在用正负数表示具有相反意义的量时，要先规定哪个量为正（或负）。
如果上升用正数表示，那么下降一定用负数表示。
8．负数与正数相加，如果负数中负号后面的数比正数大，那么得数为负数，式中负号后面的数减去正数得几，结果就是负几。
第二单元：圆柱与圆锥1．圆柱是由两个底面和一个侧面三部分组成的。
2．（1）圆柱的两个圆面叫做底面。
（2）底面各部分的名称：圆柱的底面圆的圆心、半径、直径和周长分别叫做圆柱的底面圆心、底面半径、底面直径和底面周长。
（3）底面的特征：圆柱底面是完全相同的两个圆。
3．（1）圆柱周围的面叫做侧面。
（2）特征：圆柱的侧面是曲面。
4．（1）圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。
（2）一个圆柱有无数条高。
5．把圆柱平行于底面进行切割，切面是和底面大小相同的两个圆；把圆柱沿底面直径垂直于底面进行切割，切面是两个完全相同的长方形。
人教版六下数学 负数1.1正负的认识课件
7 2.5 4 0 5.2 1 41
5
－7读作负七；2.5读作二点五；＋
43
读作正五分之四；
5
0读作零；－5.2读作负五点二；－ 1 读作负三分之一；＋
341读作正四十一。 Nhomakorabea正数：2.5，＋ 4 ，＋41
5
负数：－7，－5.2，－
1 3
三、巩固练习
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)带“＋”号的数是正数，带“－”号的数是负数。( × ) (2)任意一个正数，前面加上“－”号，就是一个负数。( √ ) (3)大于0的数是正数。( √ ) (4)一个数不是正数，就是负数。( × ) (5)0 ℃就是没有温度。( × )
零上温度和零下温 度：比0℃低的温度叫 零下温度，通常在数 字前加“﹣”（负 号），读作负几摄氏 度。比0℃高的温度叫 零上温度，在数字前 加“+”（正号），一般 情况下可省略不写， 读作正几摄氏度或几 摄氏度。
你是怎样知道 的？
“2000.00”表示存入2000元。
“﹣500.00”表 示支出500元。
(3)李白出生于公元701年，我们记作701年，那么秦始皇出生于公元前
259年，可记作( B )。
A．259年 B．－259年 C．＋960年 D．442年
四、课堂小结
正负数的认识：
为了表示一对具有相反意义的量， 如零上温度和零下温度、收入和支出 等，需要使用正负数。
像－ 3，－ 500，－ 4.7，－ 3 等，这样的数， 8
我们把它们叫做负数。负号不能省略。负数的读 法是：先读“负”，再读数。
0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界点。
三、巩固练习
1．温度越低就越冷，－3℃和－18℃哪个温度低？
六年级下册数学课件-1.1 负数的认识 人教版(共15张PPT)
例题讲解
3.说出点A、B、C、D、E表示的数。
E
D
C
-5 -4 -3 -2 -1 0
B 12
A 34 5
谢谢！
78
10
正数
-0.25 10.8 -0.07 负数
例题讲解
2.填一填。 （1）如果小明向南走20m，记作+20m，那么他向北走 50m，记作（ ）m。 （2）如果王阿姨向银行卡中存入1000元，记作+1000元， 那么她刷卡消费500元，记作（ ）元。
例题讲解
2.填一填。 （3）如果升降机下降5m，记作-5m，那么它上升3m， 记作（ ）m。 （4）一个物体可以上下平移，如果向下平移12cm，记作 +12cm，那么-4cm表示（ ）。 （5）如果小红前进4m，记作+4m，那么-6m表示（ ）。
六年级（下册）
负数的认识
知识讲解
下雪了，地上积了厚厚的一层雪，天气真冷啊！小朋友们穿着 棉衣，戴着棉手套，在操场上打雪仗，堆雪人，玩得可高兴啦！
零下16℃用“-16℃”表示。 现在温度计显示 的还是16℃。
不过现在是零 下16℃了。
知识讲解
负数的概念
1.正数、负数和0
为了表示两种相反意义的量，如零上温度和零下温度、收入
与支出等，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如3、 5添0上0、负4号.7“、-83”，的这数些，数如是-3正、数-5；00另、一-4种.7是、在83 这等些，数这的些前数面是 负数。
知识讲解 负数的概念 2.正数与负数表示相反意义的量 生活中都有哪些地方用到了正数和负数呢？
知识讲解
1、用正数和负数表示数值
知识讲解 解：如下图所示。
小红
六年级下册数学教案-1.1负数例1例2人教新课标版
六年级下册数学教案1.1负数例1例2 人教新课标版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的负数，是我们生活中经常遇到的一种数学概念。
通过学习负数，我们可以更好地理解数学与生活的联系。
我们将使用人教新课标版的六年级下册数学教材，主要学习第1章第1节的内容，包括负数的定义，负数的运算以及负数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解负数的含义，掌握负数的运算方法，并能够将负数应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：负数的定义，负数的运算方法。
难点：理解负数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1.实践情景引入：我想请大家想一想，我们在生活中有没有遇到过欠钱的情况？比如说，小明向小红借了10元钱，那么小明就欠小红10元钱，我们可以用负数来表示这个欠钱的情况，我们把欠钱记作“10元”。
3.例2讲解：再来看一个例子，例2：计算2(3)。
我们可以把这个问题想象成小明欠小红2元钱，然后小明收到小红还给他3元钱，那么小明就不欠小红钱了，所以答案是5。
(1)5+3=2(2)4(2)=6(3)7+4=3六、板书设计负数的定义，负数的运算方法以及负数在实际生活中的应用。
七、作业设计1.请解释负数的含义，并给出一个负数在实际生活中的应用例子。
答案：负数表示欠钱或者比某个标准低的情况，例如，小明欠小红10元钱，可以表示为“10元”。
(1)8+5=3(2)6(4)=10(3)10+7=3答案：(1)8+5=3(2)6(4)=10(3)10+7=3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对负数的定义和运算方法有了基本的了解，并能将负数应用到实际生活中。
但在教学过程中，我发现部分学生对负数的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
重点和难点解析负数的定义和运算方法。
负数是表示欠钱或者比某个标准低的情况的数，比如说，小明欠小红10元钱，我们可以用负数“10元”来表示。
人教版数学六年级下册1.1《负数》教案
板书设计
①负数的概念：在黑板上写出“负数”两个大字，旁边加上定义：“负数是小于零的实数”，并用箭头指向负数在数轴上的位置。
②负数的性质：用简洁的语言写出负数的性质，如“负数的绝对值越大，其实际值越小”，并在旁边加上图示，用不同颜色标注负数的大小关系。
③负数的运算：在黑板上列出负数的加减法运算规则，如“同号相加减，异号相乘除”，并用具体例子进行解释。
④负数在实际生活中的应用：用生活中的实例，如财务记账、温度表示等，展示负数的实际应用，让学生能够将所学知识与生活联系起来。
2.艺术性和趣味性：
①使用彩色粉笔，将板书设计得生动有趣，如用负号“-”连接不同的负数，让学生能够直观地理解负数之间的关系。
d) (-5) × (-6) + 7
e) (-2) ÷ (-3) + 5
答案：a) -21 b) -1 c) -1 d) -35 e) 4
4.例题4：解下列方程。
a) -2x + 5 = 10
人教版数学六年级下册1.1《负数》教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：数学六年级下册1.1《负数》
2.教学年级和班级：六年级一班
3.授课时间：2022年3月25日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过学习负数的概念、性质和运算，使学生能够理解负数在实际生活中的意义，能够运用负数解决实际问题，提升学生的数学应用能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识，提高学生的表达能力和沟通技巧。
人教版六年级数学下册《1.1 负数的认识》PPT
负数 一小格是1℃
比0℃高的温度 叫零上温度。
比0℃低的温度 叫零下温度。
探究新知
负数
在温度计上分别表示出3℃和-3℃。
3℃
读作:正三摄氏度，
3℃
表示零上3摄氏度。
-3 ℃ 读作:负三摄氏度， -3℃ 表示零下3摄氏度。
3℃和-3℃表示两种相反意义的量。
探究新知
负数
根据图中信息填写表格，说一说你填写的各数表示什么意思。
负数
说一说：哪里 最冷，哪里最 热，你是怎么 判断的？
城市 最高气温/℃ 最低气温/℃
北京 -4
-12
哈尔滨 -19 -27
上海 4 1
武汉 2
-3
长沙 3 0
海口 23 20
探究新知
负数
你知道这是什么吗？你发现了什么？这些数表示什么？
符号不同， 表示不同。
2000.00表示存入2000元。 -500.00表示支出500元。 -132.00表示支出132元。 500.00表示存入500元。
记作（ –392m ）。
课堂练习
负数
判断。
（1）“+”只表示加号。
（×)
（2）“-”只表示负号。
( ×)
（3）因为正数的正号可以省略，所以负数的负号也可
以省略。 （4）0是正数。
( ×) （ ×）
（5）一个数不是正数就一定是负数。
（×）
（6）只有整数分正负，分数和小数不分正负。 ( × )
课堂练习
负数
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
1.1负数的认识(课件)-六年级下册数学人教版
正数
在这些数的前面添上“-”（负号）的数，表示与之前
的数相反的量。如-6、-500、-4.7、− 。
负数
负数的读法
，如-3读作负三，
− 读作负八分之三。
正数前面的“+”可以省略不写。如果为了与负数对比
也可以加上正号，如+3，读作正三。
“0”是正数，还是负数呢？
0既不是正
数，也不是
负数。
-500.00表示支出500元。
+500.00表示收入500元。
-8.00表示支出8元。
+78.45表示收入78.45元。
“+”和“-”表示相反的意义，
一个是收入，一个是支出。
用正负数代表两种
相反意义的量。
为了表示相反意义的量，如零上温度与零下温度、
收入与支出等，需要用两种数。
6、500、4.7、 ；
可读“正”，通常省略，如果有“+”号就必须读。
3.0既不是正数，也不是负数。
写出下列温度。
零下3℃
记作：
零上10℃
记作：
零下69℃
记作：
零下67.4℃
记作：
零上15.写下表，并说一说它们的含义。
城市
最高气温
最低气温
北京
哈尔滨
西安
拉萨
武汉
海口
下面是李叔叔手机里的一部分电子账单。你能看懂这份账单吗？
符号不同，
表示不同。
-85.00表示支出85元。
说一说：你还在什么地
方见过负数？
读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
正五分之四
-7
2.5
负7
六年级下册数学教案-1.1认识负数 人教版
《负数》教学设计教学内容：人教版六年级下册第2～4页例1、例2。
教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重、难点：负数的意义。
教学过程：一、谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。
）今天的数学课我们就从这个话题聊起。
（板书：相反。
）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。
）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？（生分别举例，畅所欲言…….）二、教学新知1．表示相反意义的量。
（1）引入实例。
谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。
①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。
④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
（补充板书：相反意义的量。
）（2）尝试。
怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。
（3）小组交流。
（4）全班展示。
2．认识正、负数。
(1)谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6 －6），这种表示方法和数学上是完全一致的。
(2)介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。
“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。
“＋”是正号。
像“＋6”是一个正数，读作：正六。
六年级下册《1.1 负数》课件(两套)
了负
二、联系实际，认识负数
（一）认识温度中的负数
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报 （2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。
2. 提问：请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后说一说 你填写的各数表示什么意思。
城市 最高气温/℃ 最低气温/℃
北京
哈尔滨 上海
9
5. 下面各数哪些是正数？哪些是负数？ -3 1 +4.6 0 -2.5 - 2 + 3 +7 58 正数：_1___+_4_._6___+_83____+_7___
负数：___-_3___-2_._5___- _52______
四、课堂小结
正数 包括正整数、正分数、正小数
数
0
0既不是正数，也不是负数。它是 正、负数的分界点。
② 小军比标准体重重了2.5千克,小美轻了1.8千克。
③ 一个蓄水池夏季水位上升 米3，冬季水位下降 米。23
10
100
（2）你能举出生活中一组相反意义的量，并用正、负数来表示吗？ 监控：这样的正、负数能写完吗？ 小结：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数， 也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成 整数、负小数、负分数，统称负数。
一、创设情境，产生需求，认识负数
（二）解决问题，经历符号化
今天还回15本、借出 15本。怎么把这些记 录下来呢？
图书借出、还回记录
借出
15本
还回
15本
提问：（3）怎样记录就能把情况表示清楚了呢？请你想想办法。 （4）有的同学用文字，有的同学用符号，这些不同的表示 方法之间，有没有相同的地方呢？
六年级下册数学教案-1.1 负数的初步认识｜人教新课标
第一单元 负 数第1课时 负数的初步认识教学内容人教版六年级下册教材第2页例1、第3页例2和第4页“做一做”。
内容简析例1:通过读各城市气温图填写表格,并说出各数表示的意义。
例2:通过认真观察存折上存入和支出的钱,认识负数。
教学目标1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。
2.使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,也不是负数。
正数都大于0,负数都小于0。
3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。
教学重难点重点:初步认识正数和负数的意义以及它们的读法和写法。
难点:理解0既不是正数,也不是负数。
教法与学法1.本课时让学生认识负数,首先应让其体会负数产生的必要性,通过借助生活中具有相反意义的量作为突破口,让学生找生活中具有相反意义的量,利用对比的教学方法让学生认识负数。
2.本课时学生的学习主要是通过游戏、观察、对比、练习等方法认识负数。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题复习:回顾数的分类情况。
学习:初步认识负数。
延学:在直线上表示数。
课件展示法: 我们一起来看几个例子(课件出示)。
①六年级上学期转来6人,本学期转走6人。
②张阿姨做生意,二月份盈利1500元,三月份亏损200元。
③与标准体重比,小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。
④一个蓄水池夏季水位上升1米,冬季水位下降1米。
指出:这些相反的词语和具体的数量结合起来,就成了一组组“相反意义的量”。
【品析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．可直接过渡到教材例题中。
】．．．．．．,．与课本例题内容贴切．．．:．这种导入方式游戏导入法:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫作《我反、我反、我反反反》。
游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。
①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。
【品析．．．．．．．．．．．,．．．．:．游戏的特点是需要多位学生亲身参与．．．．．．．．．．．．．．．．,．在学生积极参与的过程中拉近了和数学知识的距离．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．很容易在不自觉中自主的思考问题。
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1.1 负数（1）
1．读出下面各数，再把这些数填入相应的圈内。
－8 读作： ；＋12读作： ；
5.37读作： 。
－710 读作： ；
正数 负数
2．一座高山比海平面高234米，记作（ ）；
一个盆地比海平面低64米，记作（ ）；海平
面记作（ ）。
3．下面各组数中不是互为相反意义的量的是
（ ）
A 、向东走5米和向西走2米
B 、收入100元和支出20元
C 、上升7米和下降5米
D 、长大1岁和减少2千克
4．请你比一比。
0（ ）6 0（ ）－3 －7（ ）5.5
83
（ ）－7
10 -8（ ）8
答案:
1．负八；正二；五点三七，负十分之七；
正数 负数
2．+234 -64 0
3．D
4．< >
< >
<
7、《唯一的听众》通过记叙一个被称为音乐白痴的人在老人真诚地帮助下，成长为一位小提琴手的故事，告诉我们真诚、持久、热情的关怀和鼓励，会帮助一个人树立起信心，表达了我对老人的敬佩和感激之情。
其主要情节可概括为：家中拉琴遭冷遇——林中拉琴受鼓励——回家拉琴有信心——得知实情倍感激——舞台演奏更自信。
8、《海市》描写了戈壁滩上的旋风、海市、丝路花雨、彩虹四种奇景。
字里行间蕴含着作者从自然景观中获得的人生感悟，告诉人们只有靠自己的努力才能实现理想。
9、《这儿，原来是一座村庄》叙述了深圳特区从一个贫穷落后的小村庄奇迹般地发展成世界瞩目的现代化城市，通过今昔对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的翻天覆地的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
这就是昔日面朝黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。
10、《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。
作者通过描述自己喜欢的景物与事物，表达了热爱大自然，热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
作者喜欢的景物有冬天的阳光、窄窄的山径、夏日的永昼、秋风里摇曳的芒草、梦和梦里奇异的感受、平整油亮的秧田、花、读信、看书……
11、《楼兰之死》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”这是唐代诗人王昌龄描写汉朝与匈奴争夺楼兰之战的著名诗篇。
本文结尾巧妙地与题目和开头相照应，不但给读者留下了极深的印象，而且使文章结构完整，主题更加鲜明突出，让我们认识到保护环境、保护生态环境已是人类义不容辞的责任和义务。
12、《唱脸谱》活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，热情洋溢地赞美了脸谱这种具有独特魅力的艺术形式，也流露出作者强烈的民族自豪感。
13、《一个苹果》讲述了抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞中，尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。
14、《推敲》和《千锤百炼为一“绿”》赞美了古人严谨治学、锲而不舍的钻研精神，告诉我们要想写出好的作品，必须反复推敲的道理。
王安石的《泊船瓜洲》中的千古名句是春风又绿江南岸，明月何时照我还？一个“绿”字描绘出了江南春风的气韵，使情和景和谐融合。
15、《水和生命》是一篇说明文，作者介绍了关于水的常识：水在人体中的作用及喝水的意义，说明没有水就没有生命。
16、《浪淘沙》的作者是唐朝诗人白居易，这首诗向我们描绘了海上的变迁，告诉世人世界上的一切都是在不断的变化中的。
《饮湖上初晴后雨》的作者是宋朝诗人苏轼，诗人把西湖比做西施，无论是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，总能令人倾倒，表达了诗人对西湖的热爱与赞美。