五常知识培训.
食堂五常法管理培训内容
食堂五常法管理培训内容五常法最早起源于于日本,其本质是通过一系列方法在物品管理方面使一个繁杂的系统简化,规范、准确,高效。
五常法的基本内容包括:常清理、常归位、常清洁、常象形、常自律。
下面,我们将分节讲述五常法在餐厅厨房日常管理中的运用。
第一节:常清理常清理的涵义是指:尽最大可能清理掉工作环境中的“废物”,其实施过程分为两步:一是判断出完成工作所必需的物品,并把它与非必需的物品分开;二是将必需品的数量降到最低限度,并把它放在一个方便的地方。
简单地说,就是只留下最常用的东西,并把它放在最恰当的地方。
在物质匮乏的年代,不管是居家度日还是在日常工作,许多人都有一种“破烂王”心态,破瓶子、旧罐子,废铜烂铁攒一大堆,有些东西三年五年也用不到一次,但就是舍不得扔掉,即使真的要用到某件物品,到“那堆破烂”里寻找也要费半天工夫。
第二节常归位常归位,实际上就是要给每一件或一类物品找到一个明确的家。
工作中你会发现,我们有很多精力浪费在了找东西上:这个文件放在哪儿了?上周进的那种调料放在什么地方了?前天用过的裱花袋让我收拾到何处去了……常归位这一法则针对的就是这些简单、普遍但在日常的工作中又极难解决的问题:迅速找到所需物品,用完后又能迅速放回原位,以最大限度地减少找东西所占用的时间。
第三节常清洁每个人都应该负责清洁一块地方,常清洁应该由整个机构的所有成员,上至总经理,下至清洁工一起来完成。
在五常法的发源地日本,住宅区内不需要街道清洁工,每个家庭负责门前的巷道。
所以,他们需要的仅仅是垃圾收集车。
日本人相信,他们在进行清洁工作的同时,也在清洁他们自己的头脑。
第四节:常象形常象形的精髓就是视觉管理,即用颜色、形状等感官更易感知的形象符号来代替文字说明。
想想路口上的指示信号没有用“通行、等待、停车”等文字标识,而是使用了让人一目了然的红、黄、绿三色信号灯,你就会感受到视觉管理的实用价值。
第五节常自律常自律就是向每一个人灌输五常法所给出的工作方式,目的是创造一个具有良好习惯和高效率的工作场所。
酒店五常法培训资料ppt
清洁流程
制定详细的清洁流程和标准, 确保酒店各个区域的清洁卫生 达到要求。
定期消毒
定期对酒店进行全面消毒,特 别是在疫情等特殊时期,要加 强消毒频次和力度。
常规范:制度执行与检查
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制度完善
建立健全的酒店管理制度 和操作规范,确保各项工 作有章可循。
严格执行
员工需严格遵守酒店制度 和规范,认真履行工作职 责。
员工培训和技能提升
员工培训和技能提升是提高员工工作效率的重要途径。评 估时可以关注酒店五常法培训计划的制定和实施情况,以 及员工技能水平的提升程度。
员工工作满意度调查
员工工作满意度是影响员工工作效率的重要因素之一。通 过对员工工作满意度进行调查和分析,可以评估酒店五常 法实施对员工工作满意度提升的效果。
个性化服务需求
随着消费者需求的多样化,酒店需要提供更加个 性化的服务。五常法管理可帮助酒店规范服务流 程,提升服务质量,满足客人的个性化需求。
环保理念推广
环保已成为全球关注的热点话题,酒店业作为高 耗能、高排放行业之一,需要积极推广环保理念 。五常法中的“常清洁”和“常规范”有助于酒 店实现绿色环保目标,如减少能源浪费、降低污 染排放等。
前厅部:接待流程优化及物品摆放规范
接待流程优化
制定标准接待流程,包括客人到 店、登记入住、行李寄存等环节 ,确保快速、准确地为客人提供 服务。
物品摆放规范
规定前台各类物品的摆放位置和 标准,如宣传资料、房型展示册 等,保持整洁有序,方便客人取 阅。
餐饮部:餐具消毒及菜品展示要求
餐具消毒
建立严格的餐具清洗消毒制度,确保 餐具清洁卫生,防止交叉污染。
应对挑战
在实施五常法管理过程中,酒店可能会遇到员工 抵触、执行不力等挑战。为应对这些挑战,酒店 可加强员工培训,提高员工对五常法的认同度; 同时建立激励机制,鼓励员工积极参与五常法管 理实践。
教师五常法培训心得体会总结
教师五常法培训心得体会总结教师五常法培训心得体会总结一、引言教师五常法是一种行之有效的教学方法,通过培训教师运用五常法进行教学,可以提高学生的学习兴趣和教学质量。
本文主要总结了我在教师五常法培训中的心得体会。
二、学习目标的设定在培训开始之前,我们首先制定了学习目标。
根据自己的教学实际,我设定了两个学习目标:掌握五常法的基本概念和运用方法;培养学生自主学习的能力。
三、了解五常法在培训的第一部分,我们详细学习了五常法的基本概念和运用方法。
五常法即“明确目标、解释示范、指导练习、合作训练、独立完成”,是一种有机结合的教学方法。
在明确目标环节中,教师要清楚地告诉学生本次课程的学习目标;在解释示范环节中,教师要通过传授知识点和演示样例,帮助学生理解问题和解决方法;在指导练习环节中,教师要组织学生进行实践操作,并给予指导和反馈;在合作训练环节中,教师要组织学生进行小组合作,互相学习和交流;在独立完成环节中,教师要让学生独立完成学习任务,并进行评价和总结。
四、实践运用五常法在培训的第二部分,我们进行了实践操作,运用五常法进行教学。
我选择了一堂数学课进行实践。
首先我明确了本节课的学习目标和知识内容,然后通过解释示范环节,讲解了知识点,并进行了样例演示。
接着,在指导练习环节,我组织学生进行实践操作,并给予个别指导和反馈。
在合作训练环节,我将学生分成小组,让他们互相学习、交流和合作解题。
最后,在独立完成环节,我让学生独立完成一道综合应用题,并进行评价和总结。
五、学生学习效果的评价在培训的第三部分,我们对学生的学习效果进行了评价。
我采用了学生自主评价和教师评价相结合的方法。
学生在上课结束后填写了反馈表,评价了自己的学习成果和收获。
同时,我也进行了课堂观察和学生作品的评价,对学生的学习效果进行了综合评价。
六、收获与反思通过本次培训的学习和实践,我收获了很多。
首先,我对五常法的基本概念和运用方法有了更深入的理解,能够更好地运用于教学实践中。
餐饮部《五常法》培训)
卫生要清洁到所有的死角。比如厨房的灶台下面、 厨房下水道、厨房垃圾桶等等所有的区域。
清扫工具 1、抹布和拖把悬挂放置,充 分利用空间; 2、随时清理不能使用的工具; 3、扫帚或抹布进行数量管理。
灰尘对设施设备的影响
断裂 脱落变形
生锈
接口松动
腐蚀
灰尘
附着氧化
必需物品
每天或每周都要使用
非必 需品
非必 需品
使用周期较长 目前无任何作用
无使用价值
放在仓库
折价变卖 转移他用
有使用价值
涉及秘密、专利
普通废弃物 影响人身安全,污染
环境
放在台上或随身携带
存档,定期检查
另作他用 作为训练工具
展示教育 特别处理 分类后出售 特别处理
利用程度 低 中 高
必需的程度 (使用频率)
餐饮部《五常法》培训
前言:学习目的
“五常法”的目的和意义
认识五常 学习五常 应用五常 改善品质 提高效率
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一、“五常法”的来源
“五常法”即5S,是一种源于日本、兴于香港的管理标准系统,五常法管理源 于日本江户时代(17世纪初—19世纪中),已经在日本流传200多年了。
1955年,日本针对物品管理提出了 “安全始于整理整顿,终于整理整顿”的“2S”。当 时只推行了前两个S,其目的仅为了确保作业空间和安全。后因生产和品质控制的 需要又提出了“清扫、清洁、素养”的3S。
目的
a) 养成持久有效的清洁习惯, b) 维持和巩固整理、整顿、清洁的成果。
关键
常规范的关键是标准化 标准化是用来维护前面三常成果的方法,是制定及规范行为 的标准,是使工作现场更加漂亮的方法。
五常法培训资料
五常法培训资料在我们的日常生活和工作中,有一种神奇的方法,它能够让我们的环境变得整洁有序,让我们的工作和学习更加高效愉快。
这就是“五常法”!什么是五常法呢?五常法就是常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
这五个“常”字,听起来简单,但是要真正做好,可需要我们下一番功夫呢!先来说说常组织。
这就好比我们的书包,如果我们不经常整理,里面就会乱七八糟,想要找一本书都得翻半天。
有一次,我去一个小朋友家里,看到他的书桌简直就是一个“杂货铺”,铅笔、橡皮、作业本、玩具全都混在一起。
每次写作业,他都要在这堆“杂货”里找来找去,浪费了好多时间。
这就是没有做好常组织呀!所以,常组织就是要把我们需要的和不需要的东西区分开来,把不需要的扔掉或者放到合适的地方,只留下有用的东西。
接下来是常整顿。
当我们把东西区分好了,还得给它们找个固定的“家”。
比如说,我们的厨房,锅碗瓢盆都应该有自己的位置,这样我们做饭的时候就能随手拿到,而不是在柜子里乱翻。
我记得有一次在餐厅吃饭,服务员找个勺子都找了好久,最后还是从别的桌子上借的。
这就是没有做好常整顿,不仅影响了工作效率,还让顾客的体验很不好。
所以,常整顿就是要让每样东西都有固定的位置,并且做好标记,这样就能一目了然。
常清洁就比较好理解啦,就是要保持环境的干净整洁。
想象一下,如果我们的教室总是脏兮兮的,地上有垃圾,黑板也不干净,那我们还有心情学习吗?我曾经看到过一个学校的卫生间,那简直是惨不忍睹,臭气熏天,墙壁上还有很多污渍。
这样的环境,对大家的健康和心情都有很大的影响。
所以,常清洁不仅仅是表面的打扫,还要定期进行深度清洁,让每个角落都一尘不染。
常规范呢,就是要制定一些标准和制度,让大家都知道该怎么做。
比如说,在工厂里,每个工人都要按照操作规范来工作,这样才能保证产品的质量。
有一次,我去一家工厂参观,看到他们的墙上贴满了各种操作流程和质量标准,工人们都严格按照这些规范来做,生产出来的产品质量非常好。
教师五常法培训心得体会
随着社会的发展和教育的不断进步,教师作为人类灵魂的工程师,肩负着培养下一代的重要使命。
近期,我有幸参加了教师五常法培训,通过这次培训,我对五常法有了更加深刻的认识,也对教育教学工作有了新的思考和启发。
五常法,即常组织、常整顿、常规范、常清洁、常自律,它起源于20世纪50年代的日本,是一种简单而有效的管理方法。
在教育培训领域,五常法同样具有重要的指导意义。
以下是我对五常法培训的心得体会:一、常组织常组织,即对教育教学资源进行合理分类和规划。
在培训中,我了解到,教师应根据课程内容和学生需求,对教材、教具等进行分类整理,确保教学资源的高效利用。
此外,还要关注学生的个性化需求,为他们提供针对性的教学方案。
通过常组织,可以使教学过程更加有序,提高教学质量。
二、常整顿常整顿,即对教育教学环境进行整顿,营造良好的学习氛围。
培训中,我认识到,教师应注重教室的布置,合理规划空间,确保学生有舒适的学习环境。
同时,还要关注学生的心理需求,关注他们的情绪变化,及时调整教学方法,帮助他们树立自信,激发学习兴趣。
三、常规范常规范,即对教育教学行为进行规范,提高教师的教育教学素养。
培训中,我学习了教育教学规范的相关知识,明确了教师应具备的基本素质。
在今后的工作中,我将严格遵守教育教学规范,努力提高自身素质,为学生树立良好的榜样。
四、常清洁常清洁,即保持教育教学环境的整洁。
培训中,我了解到,保持教室的清洁不仅有助于学生集中注意力,还能营造一个温馨、舒适的学习氛围。
因此,我将严格要求自己,保持教室的整洁,为学生创造一个良好的学习环境。
五、常自律常自律,即教师应具备良好的自律意识,以身作则,为学生树立榜样。
培训中,我认识到,教师的一言一行都会对学生产生深远影响。
因此,我将严格要求自己,树立良好的师德形象,以身作则,为学生树立榜样。
通过这次五常法培训,我深刻认识到五常法在教育教学工作中的重要性。
在今后的工作中,我将以五常法为指导,努力提高教育教学水平,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
餐饮业员工五常操作指导培训内容
餐饮业员工五常操作指导培训内容“五常法”是目前在餐饮业广为推行的一种较为先进的自身卫生管理方法。
实践证明“五常法”能有效促进餐饮食品质量,提高内部管理水平,改善餐饮经营场所面貌,给消费者营造一个良好的消费环境和卫生感观,同时又能节约经营成本,提升餐饮经营效益。
实施“五常法”管理企业的每一名员工,必须熟悉和掌握“五常法”的基本理念,牢记并履行本岗位的“五常”管理要求。
本培训内容基于这一出发点,力求做到图文并茂、通俗易懂。
1 什么是“五常法”?“五常法”是指:常组织、常整顿、常清洁、常规范和常自律的简称。
这五个常其中的每一个“常”都有其特定的意义。
2 “五常法”的特定意义?2.1 “常组织”定义:判断必需与非必需的物品并将必需物品的数量降低到最低程度,将非必需的物品清理掉。
需要经常整理身边的物品,舍弃不需要的或不常用的、舍弃破损过期等不能用的物品,在你的工作场所仅仅只留下必需的或需要经常应用的物品,达到腾出空间,塑造整洁卫生的工作场所(见实例照片1)。
常组织的核心,是减少消耗,降低成本,腾出“空间”。
2.2 “常整顿”定义:要用的物品依规定定位、定量、明确标示地摆放整齐。
需要经常整理工作场所内的各类物品的数量和摆放的位置,要求物品做到定量存放、定点存放,并对每一件物品进行标识,使每一件物品有“名”有“家”,“名”即物品有名称,“家”即物品有固定位置。
使得工作场所内的所有物品都能够井然有序、一目了然,方便随时取用,缩短找寻物品时间,消除因数量过多造成某些食品积压(见实例照片2)。
常整顿的核心,是提高工作效率。
2.3 “常清洁”定义:清除工作场所各区域的脏乱,保持环境、物品、仪器、设备处于清洁状态,防止污染的发生。
需要经常清理工作场所,清除垃圾和不卫生死角,保持干净、清洁、明亮,创造良好的工作环境,减少污染环节,保证食品卫生质量(见实例照片3)。
常清洁的核心,是维持一个洁净舒心的工作环境。
2.4 “常规范”定义:连续地、反复不断地坚持前面3S活动,养成坚持的习惯,并辅以一定的监督措施。
五常法培训
第一章五常法管理概述1、五常法的起源源于日本生产型企业提倡的对生产现场各生产要素(主要是物的要素)所处状态不断进行整理、整顿、清扫、清洁和提高素养的活动。
由于整理(Seiri) 、整顿(Seiton)、清扫(Seiso)、清洁(Seikeetsu)、和素养(Shitsuke)这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”,所以简称“5S”。
指的是在生产现场,对材料、设备、人员等生产要素开展相应的整理、整顿、清扫、清洁、提高修养等活动,为其他管理活动奠定良好的基础,是日本产品品质得以迅猛提高行销全球的成功之处。
香港人何广明教授在日本研究优秀企业的时候,发现5S在其中所起的巨大作用。
1994年,他整理出了基于5S的优质管理方法,那就是五常法,即"常组织"、"常整顿"、"常清洁"、"常规范"、"常自律",它是一个由内向外,由人到物、由软件到硬件、由理论到实践、由制度到流程、由考评到自省的完整的管理体系。
2、五常法的定义2.1常组织定义:将工作场所的任何物品区分为有必要与没有必要的,除了有必要的留下来,其它的都清除掉。
要区分对待马上要用的、暂时不用的、长期不用的;即便是必需,也要适量,将必需品的数量要降低到最低程度;在哪儿都可有可无的物品,不管是谁买的,有多昂贵,也应坚决处理掉,决不手软!非必需品:在这个地方不需要的东西在别的地方或许有用,并不是完全无用的意思,应寻找它合适的位置。
当场地不够时,不要先考虑增加场所,要整理现有的场地,你会发现竟然还很宽绰!2.2常整顿定义:要用的东西依规定定位、定量、明确标示地摆放整齐。
研究提高效率方面的学科,旨在研究你多快就可以取得物品,以及要多久才可以把它储好。
任意决定物品的存放并不会使你的工作速度加快。
相反,你必须思考分析为什么拿出物品和把它储放好需要这么久。
对人们经常使用的物品和很少使用的物品都必须作这方面的思考。
五常法知识培训
典型活动 抛掉不需要的东西或回仓 (如:一年内没有用过) 3-R:减少用料(paperless) 循环再用和环保回收 物品「需要」的低、中、高重量或用量分别存放 私人物品减至最低 (一是最好)及 集中存放 处理肮脏、泄漏和损坏的情况及 解决其成因 “一是最好”运用之一:一天工作计划表和排序 “一是最好”运用之二:一套工具/文具/一页表格 “一是最好”运用之三:一小时会议 (发言精简) “一是最好”运用之四:一站顾客服务
常自律
常自律
五常法精华
五常法精华
五常法精华
注塑车间 车间主管
生产五常法推行人 生产总监
装配车间
仓库
车间主管
仓库主管
品质 品质主管
五常法持续推进计划
序号 事项
责任人 5月下旬 6月上旬 6月中旬 6月下旬 7月上旬 7月中旬 7月下旬
1 确定五常法小组架构 胡志文
2 五常法培训
胡志文
3 各部门定区域负责人 各促进者
4.13
“小孩也能做得到”的防止出错方法 (如:用不同大小的喉管来 避免出错)
4.14 园林式的环境 (花园式办公室/酒楼/商场/工厂)
4.15
设置五常法博物馆(包括改善前后对比的相片)及 其他有关职 安健康的信息栏
常规范
常规范
常自律
编号 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10
五常法培训
课程时间表
类型 课程内容 开场 5S的内容复习
需时(分) 时间
5
19:30-19:35
五常法的来源
2
主体 五常法的具体内容及视频讲解 50
19:35-19:37 19:37-20:37
【天狼】五常法培训资料.doc
五常法管理五常法含义:五常法是用来创造和维护良好工作环境的一种有效技术,包括常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
它源自五个以“S”为首的日本字,又称5S。
1S—常组织定义:判断必需与非必需的物品并将必需物品的数量降低到最低程度,将非必需的物品清理掉。
目的:把“空间”腾出来活用并防止误用做法:1. 对所在的工作场所进行全面检查。
2. 制定需要和不需要的判别基准。
3.清除不需要物品。
4.调查需要物品的使用频率、决定日常用量。
5.根据物品的使用频率进行分层管理。
2S—常整顿定义;要用的东西依规定定位、定量、明确标示地摆放整齐。
目的:整齐、有标示,不用浪费时间寻找东西30秒找到要找的东西。
做法:1、对可供放的场所和物架进行统筹(划线定位)2、将物品在规划好的地方摆放整齐(规定放置方法)3、标示所有的物品(目视管理重点)达到整顿的四个步骤1、分析现状2、物品分类3、储存方法4、贯彻贮存原则3S--- 常清洁定义:清除工作场所各区域的脏乱,保持环境、物品、仪器、设备处于清洁状态,防止污染的发生。
目的:环境整洁、明亮、保证取出的物品能正常使用。
做法1、建立清洁责任区2、清洁要领◆对工作场所进行全面的大清扫,包括地面、墙壁、天花板、台面、物架等地方都要清扫。
◆注意清洁隐蔽的地方,要使清洁更容易,尽量使物品高地放置。
◆仪器、设备每次用完清洁干净并上油保护。
◆破损的物品要清理好。
◆定期进行清扫活动。
3、履行个人清洁责任。
谨记:清洁并不是单纯的弄干净,而是用心来做。
4S--常规范定义:连续地、反复不断地坚持前面3S活动。
依句话就是养成坚持的习惯,并辅以一定的监督措施。
目的:通过制度化来维持成果。
做法1、认真落实前面3S工作。
2、分文明责任区、分区落实责任人。
3、视觉管理和透明度。
4、制定稽查方法和检查标准。
5、维持5S意识。
坚持上班5S一分钟,下班前5S五分钟,时刻不忘5S。
☆记住:不搞突出,贵在坚持和维持常规范技巧视觉管理增加透明度制定标准5S --- 常自律定义:要求人人依规定行事,养成好习惯。
五常知识培训
4.制定奖惩制度,加强执行力度。制定 “五常法”管理实施奖惩方法,对实施过 程中体现优良和执行不力旳及时予以奖 惩。实施奖惩宜以奖励为主,处罚为辅, 要点应注重营造团队气氛,提倡团队精 神、提倡团队荣誉,发挥团队作用,最
终为实现五常管理为目旳。
5S:人人常自律---提升员工素养,变“要我做”为“我要做”
能够在同一地点、同一角度对现场或操作进行摄影, 用照片作为限定旳原则或规范管理旳根据。
3S环境常清洁---保持环境整齐
1.建立清洁责任区。利用平面图,对 全部作业范围明确标识,各区域旳清 洁责任人或责任班组,各责任区域应 有细化旳定置图(即定位到每个最小 区域,如调味品桌、切菜台等都落实 有固定旳责任人) 公共区域,可拟定某个岗位(班组) 或某人为包干责任人,或采用轮值旳 措施,必须切实有明确旳责任人负责 该区域旳清洁卫生。
3S环境常清洁---保持环境整齐
2.掌握清洁要领:对工作场合进行全方面大打扫, 涉及地面、墙壁、天花板、台面、物架等地方。 要求例行大扫除旳内容,要细化到每日清洁、 每七天清洁旳时间、范围和内容。注意清洁隐 蔽旳地方,为使清洁更轻易,尽量使物品离地 放置。(设施设备周围旳卫生、转角处、操作 台底下、桌子或柜子底下、冷库内、冰箱内、 冰箱等轻易被忽视地方旳清理。日光灯、紫外 线灯及其他照明灯内壁和灯罩旳清理。橱、柜 等顶部、背面旳清洁。清洁用具本身旳清洁、 并做到及时归为放置。
4S:事物常规范---做到持之以恒
1.仔细落实前3S 旳工作,充分利 用文字、表格、 照片、图片、张 贴画等形式
2.制定目视管理、颜色管理旳基准。除了不断维持3S 旳效果外,还需要建立健全能够经过多种能够直接看 到(目视)旳措施,使管理者及员工能够经过目视化 措施,及时发觉异常情况或问题,并立即加以消除,
五常法培训教材
置方法、标识方法上下功夫,并让大家都能理解这套系
统,遵照执行。
★常整顿10点标准分解。
现场管理-标准模板数 五常法的应用 据库 五常法(四)
四、什么是常清洁
◆定义:对工作及服务场所定期进行清扫活动,保持工作及
服务场所的环境整洁及明亮,各设备房运行环境和状态良好。
◆目的:保持良好工作情绪;稳定品质;追求零故障。 ◆特别说明:经过常组织、整顿,必需品处于立即能取到的
现场管理-标准模板数 五常法的应用 据库 五常法(四)
四、什么是常整顿
◆定义:先决定物品的“名”与“家”,将必需品置于
任何人在30秒内都能立即取到和立即放回的状态。 ◆目的:工作场所一目了然;物品取放高效快捷;
◆特别说明:整顿其实也是研究提高效率的科学。它研
究怎样才可以立即取得物品,以及如何立即放回原位, 而且不同的人去做,结果是一样的。这就要求我们在放
增进了解;
★有效改善安全(S)、卫生(H)、品质(Q)、效
率(P)、形象(I)及提升竞争力。
现场管理-标准模板数 五常法的应用 据库 五常法(三)
三、5常法五大原则及5常法的目标
现场管理-标准模板数 五常法的应用 据库 五常法(四)
四、什么是常组织
◆定义:将必需品与非必需品区分开,在岗位上只放 置适量的必需品,体现“单一是最好”的观念。 ◆目的:减少消耗、浪费,降低成本,腾出空间。 ◆特别说明:如果工作岗位堆满了非必需品,就导致 必需品无处摆放;最后只能通过增加空间来堆放必需品, 这样就造成了空间和架柜等的浪费,并形成恶性循环。 ★常组织10点标识分解。
解决的方法
领导带头,以身作则,以鼓励为主,循序渐 进,让大家都看到五常 加强宣传,参观 5 常法试行好的单位,反复 强调 5 常法带来的好处,取得员工的认同和 承诺。 高层管理及部门主管以身作则 多与同事沟通讲解五常法,常用图片对比的 方法,让同事看到成绩 制定标准,如 5 常法手册并以图片形式作为 参照 与同事分析这些物品的存在价值 制写奖罚制度,责任到岗,定期检查,积极 发现和改善问题,引起同事重视 向部门解释五常法对他们有什么好处,发动 员工上下一起努力,而不是集中在部分人员 身上。经理们也跟他们并肩作战,完成后前 后对比,让同事认识到现在播种对日后会有 很大帮助。
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4S:事物常规范---做到持之以恒
1.认真落实前3S 的工作,充分利 用文字、表格、 照片、图片、张 贴画等形式
2.制定目视管理、颜色管理的基准。除了不断维持3S 的效果外,还需要建立健全可以通过各种能够直接看 到(目视)的措施,使管理者及员工可以通过目视化 方法,及时发现异常情况或问题,并立即加以消除,
推行五常法对餐饮业的好处:
企业:
1.有效控制成本,提高物料控制能力---所有 原料、物料不在堆压。
2.改善繁琐和凌乱管理,提高管理效率,文 件不会找不到、拿冰箱原料不再需要10分钟, 每次清理卫生不再为洗不掉的油脂而烦品牌 恼等。
3.塑造品牌形象,厨房环境好了,员工归属 感强了。
员工:
1.创造安全、舒适的工作环境,心情放松, 自豪感、归属感强。
节省时间
10.目视管理的载体: 管理标签:工具、容器等使用周期、校正周期、是 否完好等,标签上做到一目了然。 管理界限标识:应用明显的线条或颜色,标出一般 使用范围,原材料、半成品、配料、备用等物品, 亦可借助不同颜色的标签、划线,标识最低的库存 量,通过颜色提示使用者和管理者。或采用定点相 片展示,如果难以用标签或文字达到目视管理的, 可以在同一地点、同一角度对现场或操作进行照相, 用照片作为限定的标准或规范管理的依据。
3S环境常清洁---保持环境整洁
2.掌握清洁要领:对工作场所进行全面大清扫, 包括地面、墙壁、天花板、台面、物架等地方。 规定例行大扫除的内容,要细化到每日清洁、 每周清洁的时间、范围和内容。注意清洁隐蔽 的地方,为使清洁更容易,尽量使物品离地放 置。(设施设备周围的卫生、转角处、操作台 底下、桌子或柜子底下、冷库内、冰箱内、冰 箱等容易被忽略地方的清理。日光灯、紫外线 灯及其他照明灯内壁和灯罩的清理。橱、柜等 顶部、背面的清洁。清洁用品本身的清洁、并 做到及时归为放置。
2S:常正顿---让物品有“名”、有“家”
9.标识所有物品(这是“五常法”实施目视管理的重点) 物品放置场所的标识与物品实物相一致原则:
标识包括大标识与小标识,大标识设在醒目处,小 标识设在物品放置区域,醒目处标识与物品放置区
域标识相一致原则:
标识是五常管理的关键环节,为能充分发挥标识目 视管理效能,做到物品透明化,易寻找,易操作,
分层管理 作废弃处理或放入专门仓库 放在作业区附近或暂存仓库 放在作业区附近 放在使用地 放在不用移动身子就可以取到的地方 或身上
2S:天天常正顿---让物品有“名”、有“家”
1.所有物品的存放位置都要有标识: 对可供放物品的场所和货物架进行 统筹安排,划线定位,使得所有物 品的存放均能做到有“名”有“家”, “名”即是物品的名称,“家”即是存 放物品的位置。其目的是为了让物 品存放归类,便于管理和方便拿取
3S环境常清洁---保持环境整洁
1.建立清洁责任区。利用平面图,对 所有作业范围明确标识,各区域的清 洁责任人或责任班组,各责任区域应 有细化的定置图(即定位到每个最小 区域,如调味品桌、切菜台等都落实 有固定的责任人) 公共区域,可确定某个岗位(班组) 或某人为包干责任人,或采用轮值的 方法,必须切实有明确的责任人负责 该区域的清洁卫生。
4.划线定位方式:彩色 胶带、等其他方式
2S:常正顿---让物品有“名”、有“家”
5.划线定位线条的颜色: 可采用黄色、蓝色、绿 色、红色等不同的颜色。 容易识别或比较醒目。
7.放置的方法与原则,采 用平行(物品架前后或上 下平行)直角(物品架放 置做到垂直)原则,放置 区域不得超过划定的范围, 清扫用具以挂起来、即悬 挂式方式方法放置。
2.使自己掌握最新的管理法则,使个人增值, 做五常员工员工可以从中学到很多知识。
3.有了更多晋升和奖励机会(企业发展,可 以带动员工晋升和奖励)企业没有发展,也 就没有员工晋升机会,这个思路要和员工达 成一致,方可让员工做事为自己做,而非为 谁做!
谢谢聆听
品,在你的工作场所 每一件物品有“名”有“家”,
仅仅留下必须的或需 “名”即物品有名称,“家”
要经常应用的物品, 即物品有固定位置,使得
达到腾出空间,塑造
工作场所的所有物品都能 够井然有序、一目了然,
整洁卫生的工作场所,方便随时取用,缩短找寻
常组织的核心,是减 物品的时间,消除因数量
少消耗,降低成本, 过多造成某些食品积压,
3.物品淘汰的准则: 物品用途不明确的; 物品已经变质和过期的; 物品已经不需要使用的;属于淘汰准则内的物品,做好 标记,由专人负责集中收集及处理。
4.破损设施、器具及时报修、清理;已经破 损的设施、工具、容器等,应及时报清修理, 回复正常使用功能,不能维修的或者已经破 损淘汰的设施、器具,应及时清理出场所。
1.持续推动前4S至习惯化。 前4S是基本动作,也是手段 和过程,通过这些基本动作和 手段,使员工久而久之无形中 养成一种保持整洁的操作习惯 (5S运行后,每月选择某一 周为“五常加强周”,每年选 一个月为“五常加强月”
2.将各种五常规定目视 化,让一些规定用眼睛 一看就能够知道是否落 实和执行,目视化管理 现场选择在明显且容易 看到的地方。
定义:连续 地、反复不断 的检查前面3S 活动,养成坚 持的习惯,并 辅一定的监督 措施 事物常规范
常自律
要求人人依 规定行事, 养成好习惯
人人常自 律
常组织: 常整顿:
常清洁: 常规范:
需要经常整理身的、舍弃破 损过期等不能用的物
的各类物品的数量和摆放 的位置,要求物品做到定 量存放、定点存放,并对 每一件物品进行标识,使
3S环境常清洁---保持环境整洁
4.具体清洁要求:场所内墙面、屋顶无积 尘、蜘蛛网;墙面、屋顶、门窗等无破损、 发霉、发黑;工作台、物品架(柜)、仓 库物品摆放整齐清洁;粗加工、餐具洗消 间内外地面无明显水渍;下水道定期清理, 无沉积污水、污物;固体废弃物分类整理、 当日清运,工作现场垃圾桶加盖、表面清 洁。
02
05
04 03
常自律
常规范 常清洁
4.员工五常操作指导培训:
常组织
常整顿
定义:判断
必须的物品并 将必须的数量 降低到最低程 度,将非必须 的物品清理掉 工作常组织
定义:要
用的物品依 规定定位、 定量、明确 标示的摆放 整齐 天天常整顿
常清洁
常规范
定义:清除工
作场所各区域 的脏乱,保持 环境、物品、 仪器、设备处 于清洁状态, 防止污染的发 生。 环境常清洁
A工作环境脏乱差
可克服的厨房病症 B大多数人看上去都精神不振 C员工不关心自己的工作 D容易发生故障与意外 E存在很多不良品和顾客投诉
1.降低成本:
优越性 2.提高效率:物品有名有家,30秒找到东西 3.提高卫生程度 4.改善人际关系 5.提高员工素质
3.什么是五常?(都有哪五常)
常组织 常整顿
01 05
2.所有的设施、设备均应有 标签:标签的主要内容可根 据具体设施的不同而有所变 化,如:设施的操作方法、 设施性能(消毒柜应达到的 消毒温度、冰箱应满足的冷 藏或冷冻温度)通过设置标 签,明确管理责任人和管理 职责,以保证设施处于良好 的和有秩序的运转状态。
3.需要重点整顿和定位的区域: 冷菜间、仓库、烹饪区域、粗 加工间、前厅服务台
境。
期、不定期的对执行情
况进行检查,达到巩固
和坚持“常组织”、“常整
顿”、“常清洁”。
常自律:
每一位员工自从事餐饮岗位的第一天起,就需要让他们自觉遵守“常组织、常整 顿、常清洁的工作规则,人人做到从我做起,从身边的点滴小事做起,养成员 工良好的工作习惯,提高员工素质,提升管理效率。要求每个人应具备按规定 方式做事的能力,自律是主动性行为而不是被动性纪律约束,要求人人按规定 行事。常自律的核心,是创造一个,人人具有良好操作习惯的工作场所。
6.将物品在规划好的地方按照 定点定位、有名有家摆放整齐、 按产品类别(如冷菜间食品须 集中放置在冷菜专间内)和按 原材料类别(如肉禽、蔬菜、 水产品不同原料须归类放置) 具体的放置方法有:立体放置 (上下分层)提高利用率,按 照先进先出的原则(推荐:左 进右出)
8.具体实施过程中的放置方 法可因地制宜,力求实用、 简洁、卫生、高效。同时, 应设置物品负责人及检点表, 并应落实到具体的负责人。
5.私人物品的存放:私人物品不应带入工作场所 应集中存放于更衣室的衣柜内,在工作时 间需要的个人物品,如:水杯、毛巾等,应统 一存放于工作场所内指定的位置。
6.调查需要物品的使用频率、决定日常用量、 并进行分层管理
制定需要和不需要的判别基准:
需要 要用的设施、设备、电气装置 工作台、物品架 使用的工用具、容器 原材料、半成品、成品 使用中的看板、海报 各种清洁工具、用具、用品 检验用样品 其他需要的物品
法实施情况的检查
4.制定奖惩制度,加强执行力度。制定 “五常法”管理实施奖惩办法,对实施过 程中表现优良和执行不力的及时予以奖 惩。实施奖惩宜以奖励为主,惩罚为辅, 重点应注重营造团队氛围,倡导团队精 神、提倡团体荣誉,发挥团队作用,最
终为实现五常管理为目的。
5S:人人常自律---提高员工素养,变“要我做”为“我要做”
不需要 杂物、灰尘、纸屑、油污、蜘蛛网 破损的垃圾桶、萝篮筐、纸箱、呆料、 破损的工具、样品 除统一放置的私人茶杯以外的私人物品 不在使用的吊扇、各种挂具、旧海报 无用的各种管线和工具 无效的标牌、指示牌等 其他不需要的物品
物品的判定基准可参考下列基准表:
使用次数 一个月都不用的一次的物品 偶尔使用或也许要使用的物品 每星期需要使用的物品 每天都需要使用的物品 每天都使用三次及以上的物品
达到工作现场始终保持正常整洁状态的目的。
例如:一个定位为半成品的区域,如果放置着成品, 那么就是发生了“异常”,应立即作出消除的处理。借 助整顿时实施的定位、划线、标识,彻底塑造一个底 面、台面、物品、墙面明朗化的工作现场,让目视管