多民族的大家庭
《多民族的大家庭》PPT课件
2.将全班分成几个小组，每组选择一个民族作为研究对象，对 所收集的信息进行整理、分析和研究，并将研究成果做成墙报 或网页文件。
3.将各组制作的墙报集中陈列在教室或学校的宣传栏中，组成 “民族风情画廊”；或在学校的网站上展示各组做成的网页。
中华民族是一个正在腾飞的民族。
本课小结
众多的民族：我国有56个民族
壮族的三月三歌圩
傣族欢度泼水节
大理白族人民欢度盛大的节日——三月街
景颇族载歌载舞欢度 目脑节源自大散居、小聚居、交错杂居中国民族分布示意图
读中国民族分布示意图： 1.找出壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族的集中分布区。 2.说说新疆、云南、黑龙江等省级行政区域的民族分布特点。
我国民族分布有什么特点呢？
我国民族分布的特点：少数民族分布很广，主要集中 在东北、西南、西北等地区， 大杂居、小聚居。
结束
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
多民族的大家庭
维吾尔族
维吾尔族人喜欢穿被称为“袷袢”
的长袍。妇女多穿连衣裙，外套 对襟背心，未出嫁的女子梳数十 根发辫，出门时以花彩帕或白布 蒙头，再用网巾遮面，加戴帽子。 维吾尔族人喜欢戴一种叫“多帕”的小花帽，花 帽的种类依不同地区、不同性别、不同职业而 有所不同，花帽的图案姿态各异，色彩绚丽。 维吾尔族素有歌舞民族之称。“赛乃姆”是人们 喜爱的舞蹈，通常是一人独舞或两人对舞，其 他人围坐在四周后天手喝彩，场面热烈欢快。 维吾尔族舞蹈轻盈优美，通常以旋转、快速、 多变著称。
维 吾 尔 族
你知道这是那些民族吗？
苗 族 壮 族
布 依 族
朝 鲜 族
高 山 族
满 族
各民族的文化差异
•饮食文化 •语言文字 •风俗习惯 •体育活动
•宗教信仰文化
朝鲜族泡菜
满汉全席
蒙古族摔跤
朝鲜族长鼓舞
我国各少数民族的服饰
我国少数民族的工艺品
我国少数民族的住宅
二、民族的分布
读图1、17“我国民族的分布”图 回答下列问题： 1、图中汉族用什么颜色表示？ 2、其他的图例代表的民族我们统称为什么？
3、我国哪种民族的分布最广泛？主要分布在哪里？ 汉族的分布最广泛，它遍及全国， 以东部和中部最多。 4、我国的少数民族又主要分布在哪里？ 少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。 各民族分布特点——大杂居、小聚居
我国的民族政策
（1）各民族一律平等。
（2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，
维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。 （3）国家帮助各少数民族地区加速经济和文 化发展。 （4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自 治。 （5）各民族有使用自己的语言文字和保持自 己的风俗习惯的自由。
多民族的大家庭教案
多民族的大家庭教案第一章：认识我国的多民族特性1.1 学习目标：了解我国的民族分布及特点，认识各民族之间的相互关系。
1.2 教学内容：介绍我国的民族政策，普及各民族的基本情况，强调民族团结的重要性。
1.3 教学活动：1.3.1 观看相关视频资料，了解我国民族的多样性；1.3.2 进行小组讨论，分享对各民族的认识和了解；1.3.3 设计民族知识问答游戏，检验学生的学习效果。
第二章：各民族的风俗习惯2.1 学习目标：了解各民族的传统节日、习俗和风俗，增强对各民族文化的尊重。
2.2 教学内容：详细介绍各民族具有代表性的节日和习俗，如春节、端午节、藏历新年等。
2.3 教学活动：2.3.1 各民族代表分享本民族的风俗习惯；2.3.2 观看各民族的风俗习惯纪录片，加深学生的了解；2.3.3 学生分组讨论，分析各民族风俗习惯的差异和共性。
第三章：多民族大家庭的交融与发展3.1 学习目标：认识各民族在历史发展中的交融与互鉴，了解我国多民族大家庭的特色。
3.2 教学内容：讲解各民族在历史长河中的交流、融合和共同发展。
3.3 教学活动：3.3.1 教师通过多媒体课件展示各民族交融的历史实例；3.3.2 学生进行角色扮演，模拟各民族间的交流场景；3.3.3 开展小组辩论，讨论民族团结对国家发展的重要性。
第四章：维护民族团结，共建美好家园4.1 学习目标：培养学生维护民族团结的意识，提高学生参与共建美好家园的积极性。
4.2 教学内容：讲解民族团结的重要性，引导学生树立正确的民族观。
4.3 教学活动：4.3.1 观看民族团结的感人故事，引导学生树立民族团结的意识；4.3.2 学生分组讨论，如何在自己的生活中维护民族团结；4.3.3 设计民族团结主题的手抄报、演讲比赛等活动，巩固学习成果。
第五章：多民族优秀文化传承与创新5.1 学习目标：了解各民族优秀传统文化的传承与创新，提高学生对民族文化的自豪感。
5.2 教学内容：介绍各民族在文学、艺术、建筑等方面的优秀成果及传承创新情况。
多民族的大家庭
汉
回
藏
苗
彝
壮
京
布 依 哈 萨 克
满
侗
瑶
白
土 家
哈 尼
门 巴
基 诺 俄 罗 斯
傣 东 乡
黎
傈 傈
佤 科 尔 克 孜
畲
高 山
拉 枯
塔 吉 克
怒
乌 孜 别 克
水 布 朗
纳 西 撒 拉
景 颇
土 锡 伯
达 斡 尔
仫 佬
鄂 温 克
德 昂
保 安
门巴族、鄂伦春族、独龙族、 门巴族、鄂伦春族、独龙族、 1万人以下 万 塔塔尔族、 塔塔尔族、赫哲族 珞巴族： 珞巴族：3000人左右 人左右
民族的分布
东北部
西北部
少数 民族 中部 西南部 东部
汉族
歌谣：
壮满回苗维，彝土家蒙藏； 壮族人最多，珞巴人最少； 散居各地者，唯独数回族； 民族数最多，云南独占鳌。
92%
3、我国的民族构成 、 汉族: 人口约占全国人口总数的92% 汉族 人口约占全国人口总数的
56个民族 个民族
少数民族: 个 人口约占全国人口总数的8% 少数民族 55个 人口约占全国人口总数的
壮族：1500多万 壮族： 多万 满族、回族、苗族、 满族、回族、苗族、 维吾尔族、彝族、 维吾尔族、彝族、 土家族、蒙古族、 土家族、蒙古族、藏族 400万人以上 万
返 回
羌族
♦ 农历十月初一为羌族年节。年节的
宴会又称“收成酒”。年节这天全寨 人到“神树林”还愿，焚柏香孝敬祖 先和天神，要用荞麦粉做成一种馅 为肉丁豆腐的荞面饺，有的还要用 面粉做成牛、羊、马、鸡等形状不同的动 物作为祭品。次日，设家宴，请出嫁的女 儿回娘家。进行各项节日活动。 ♦ 羌族人居住在独具特色的羌寨中。羌寨中 的碉房是羌族的石砌民居，一般高达三四 层。底层圈养牲畜，中层住人，上层储藏 粮食，屋顶为平台，既可以用来摊晒粮食，又可以作为老 人歇息、妇女针织、孩子游戏的场所。
多民族大家庭课件
多民族大家庭课件一、引言在全球范围内，各国都存在着多民族共存的现象。
多民族大家庭的形成是历史的必然，也是社会的多样性的体现。
多民族大家庭中的民族之间有共同的历史、文化、语言等特点，同时又保留了各个民族的独特特色。
本课件将介绍多民族大家庭的概念、特点以及在多民族社会中的重要性。
二、多民族大家庭的概念多民族大家庭指的是由不同民族组成的一个整体社会系统。
它不仅仅是一个简单的集合体，而是通过文化、历史、地理等多种因素相互联系的群体。
多民族大家庭的形成和存在不仅仅是个体民族的一种状态，更是一个整体群体的存在。
三、多民族大家庭的特点1.多样性：多民族大家庭呈现出多元化的特点，不同民族之间拥有各自独特的文化、语言、习俗等。
2.平等性：在多民族大家庭中，各个民族应该享有平等的权利和地位，不存在优劣之分。
3.和谐共处：多民族大家庭的成员之间应该以和谐共处为目标，互相尊重、理解和包容。
4.文化交流：多民族大家庭的民族之间进行文化交流，可以促进各个民族的文化传承和发展。
四、多民族大家庭在社会中的重要性1.社会稳定：多民族大家庭的存在可以促进社会的稳定，减少民族之间的矛盾和冲突。
2.文化多样性：多民族大家庭的存在使得社会更加多元化，各个民族的文化得以发展和传承。
3.经济发展：多民族大家庭中各个民族的资源、技术、经验等可以互相借鉴和交流，促进经济的发展和繁荣。
4.人类进步：多民族大家庭代表着人类社会的多样性和进步，不同民族之间的交流和合作可以推动人类社会的发展。
五、结语多民族大家庭是一个具有重要意义的社会现象。
只有在多民族大家庭中，各个民族之间相互尊重、理解和包容，才能实现社会的和谐稳定和繁荣发展。
因此，我们每个人都应该关注和支持多民族大家庭的建设和发展。
以上就是关于多民族大家庭的课件，希望对大家有所帮助。
谢谢阅读！。
多民族大家庭教案
《多民族的大家庭》说课稿各位评委老师，同学们，大家好，我是*号选手，今天我说课的题目是《多民族的大家庭》。
围绕新课程标准理念，以教什么，怎么教和为什么这么教为思路，我将本次说课分为以下四个环节：教材分析，教法设计，学法指导和教学过程。
一、教材分析：本节课节选自人教版八年级上册第一章第三节，教材中将本节课分为：56个民族和民族的分布两个部分，根据教材内容和学生的认知情况，我对教材做了一定的处理，分别从我国的民族构成、民族分布以及主要少数民族的风俗文化和民族政策四个部分来认识本课。
本节课既承接了上节对我国人口众多问题的理解，又为后面三章中资源分布不均，经济发展状况各异等内容的学习奠定了基础，具有承上启下的双重作用。
根据新课程标准要求和教材内容我确定了如下的三维教学目标1.知识与技能：①通过教学让学生知道我国民族的基本构成。
②初步了解一些少数民族的风土人情和文化特点③掌握我国民族政策和民族分布的特点2.过程与方法目标：①通过展示我国民族分布图，让学生自主总结我国民族分布特点，提高学生读图能力。
②通过观察纸币上的文字，引导学生从生活中学习知识。
3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，让学生认识到我国是由56个民族组成的统一大家庭，激发学生的民族自豪感，引导学生树立正确的民族观，并使学生加深对我民族政策的认识。
本节课的教学对象是八年级的学生，他们思维活跃，乐于动手，善于展示自我，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，在网络、媒体等日益发达的今天，学生对少数民族已经具备一定的感性认识，但知识还不全面，并且各少数民族都有自己的风俗习惯，这给学生的认知带来困难。
基于以上考虑，并结合新课标的要求我确定了本节课的重难点重点：我国民族的分布特点难点：主要少数民族的风俗文化二、教法设计一个理想的地理课堂应该充分发挥学生的主体地位，教师应该成为学生主动学习的引导者，帮助者和合作者，基于以上考虑，我确定考虑以下的教学方法：直观教学法，启发式谈话教学法和利用多媒体手段辅助教学。
多民族的大家庭教案
多民族的大家庭教案一、教学目标：1. 让幼儿了解我国是一个多民族的国家，知道我国有汉族和许多少数民族。
2. 培养幼儿尊重、热爱各民族的情感。
3. 提高幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解我国是一个多民族的国家，知道我国有汉族和许多少数民族。
难点：培养幼儿尊重、热爱各民族的情感。
三、教学准备：1. 物质准备：民族服饰图片、民族特色食品图片、多媒体课件等。
2. 经验准备：幼儿在生活中对民族事物有所了解。
四、教学过程：1. 导入：教师穿着各民族服饰，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察、讨论。
2. 基本部分：（1）教师讲解我国的多民族文化，展示民族服饰、特色食品等图片，让幼儿了解各民族的特点。
（2）通过多媒体课件，让幼儿直观地感受各民族的生活习惯、风俗风情。
（3）组织幼儿进行民族游戏，让幼儿在游戏中体验民族的乐趣。
3. 结束部分：教师总结，引导幼儿说出尊重、热爱各民族的情感。
五、作业设计：1. 家长协助幼儿收集有关民族的风俗习惯资料，增进亲子关系。
2. 鼓励幼儿在家里尝试穿着民族服饰，感受民族特色。
3. 培养幼儿在日常生活中关心、尊重各民族同学，促进友谊。
六、教学内容与活动：1. 活动一：认识少数民族的传统服饰教师展示不同少数民族的传统服饰图片，如藏族、维吾尔族、苗族等。
幼儿观察并描述服饰的特点和装饰。
教师讲解服饰背后的文化意义和传统。
2. 活动二：品尝民族特色美食教师准备少数民族的特色美食样品，如蒙古族的奶茶、藏族的糌粑、回族的羊肉泡馍等。
幼儿品尝并讨论美食的味道和制作方法。
教师介绍美食的文化背景和食用习惯。
七、教学方法与策略：1. 直观教学法：通过展示图片、实物和多媒体课件，让幼儿直观地了解少数民族的特点和文化。
使用图片和实物展示民族服饰和特色美食。
利用多媒体课件展示民族的风俗习惯和节日庆典。
2. 互动教学法：通过问答、讨论和游戏等活动，激发幼儿的参与兴趣和主动学习能力。
教师提问，引导幼儿思考和表达自己对民族文化的看法。
第三节 《多民族的大家庭》教学设计
第三节《多民族的大家庭》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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多民族的大家庭教案设计
多民族的大家庭教案设计第一章：了解我国的民族分布教学目标：1. 让学生了解我国民族的分布特点；2. 培养学生尊重和保护少数民族文化的意识。
教学内容：1. 我国民族的分布特点；2. 少数民族的文化特色。
教学活动：1. 教师讲解我国民族的分布特点；2. 学生分享了解到的少数民族文化特色；3. 讨论如何尊重和保护少数民族文化。
作业：1. 学生绘制我国民族分布图；2. 调查身边的少数民族同学，了解他们的文化特色。
第二章：认识少数民族的风俗习惯教学目标：1. 让学生了解少数民族的风俗习惯；2. 培养学生尊重和包容不同文化的意识。
教学内容：1. 蒙古族的风俗习惯；2. 藏族的风俗习惯；3. 维吾尔族的风俗习惯。
教学活动：1. 教师讲解蒙古族、藏族、维吾尔族的风俗习惯；2. 学生分享了解到的其他少数民族的风俗习惯；3. 讨论如何尊重和包容不同文化。
作业：1. 学生制作少数民族风俗习惯的手抄报；2. 调查身边的少数民族同学，了解他们的风俗习惯。
第三章：探索少数民族的语言文字教学目标：1. 让学生了解少数民族的语言文字；2. 培养学生对少数民族语言文字的兴趣。
教学内容：1. 蒙古族的语言文字；2. 藏族的语言文字；3. 维吾尔族的语言文字。
教学活动：1. 教师讲解蒙古族、藏族、维吾尔族的语言文字；2. 学生尝试学习少数民族的语言文字；3. 讨论少数民族语言文字的特点和魅力。
作业：1. 学生制作少数民族语言文字的手抄报；2. 学习少数民族的语言文字，与少数民族同学交流。
第四章：了解少数民族的宗教信仰教学目标：1. 让学生了解少数民族的宗教信仰；2. 培养学生尊重和包容不同宗教信仰的意识。
教学内容：1. 蒙古族、藏族、维吾尔族的宗教信仰；2. 我国宗教政策。
教学活动：1. 教师讲解蒙古族、藏族、维吾尔族的宗教信仰；2. 学生分享了解到的其他少数民族的宗教信仰；3. 讨论我国宗教政策以及如何尊重和包容不同宗教信仰。
作业：1. 学生制作少数民族宗教信仰的手抄报；2. 调查身边的少数民族同学，了解他们的宗教信仰。
《多民族的大家庭》课件
课程目标
01
02
03
知识目标
了解中国各民族的历史、 文化、风俗习惯等基本知 识。
能力目标
培养学生的跨文化交流能 力，提高学生对多元文化 的理解和尊重。
情感态度价值观
培养学生热爱祖国、尊重 多元文化的情感态度，树 立正确的价值观。
02
中国民族概览
民族分布
汉族
主要分布在东部和中部地 区，是中国的主体民族。
THANKS
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节日起源
阐述传统节日的起源和历史背 景，展示民族文化的深厚底蕴
。
节日习俗
描述传统节日的习俗和活动， 如放鞭炮、赛龙舟、登高等。
节日意义
强调传统节日在现代社会中的 意义和价值，促进民族团结和
文化传承。
民族艺术
艺术形式
介绍各民族的传统艺术 形式，如绘画、音乐、
舞蹈等。
艺术特点
阐述不同民族艺术的独 特风格和特点，展示民 族艺术的多样性和魅力
鼓励学员关注国家民族政策和民 族发展，积极参与民族团结和进
步事业。
鼓励学员思考与实践
鼓励学员深入思考民族团结和 中华文化传承的意义和价值。
引导学员在实际生活中践行民 族团结的理念，促进各民族之 间的交流与融合。
提倡学员关注民族地区发展， 积极参与民族地区的建设事业 ，为实现中华民族伟大复兴贡 献力量。
少数民族
分布在中国的各个地区， 包括东北、西北、西南和 东南等地区。
跨境民族
如朝鲜族、藏族、蒙古族 等，分布在邻国接壤地区 。
民族语言
汉语
是中国的官方语言，也是使用人数最 多的语言。
少数民族语言
方言
汉语方言包括北方方言、吴方言、粤 方言等，各地区汉族居民使用不同的 方言。
多民族的大家庭课件
汉族和其他55个民族人口占总人口的比例
8%
• 相对于汉族而言， 其他的55个民族 在人口数量上处 于少数，因此， 称除汉族以外的 55个民族为少数
汉族 92% 其他55个民族
民族。
人口超过500万的少数民族
五个自治区，苗彝满土家
1600
1618
1400
1200
1068 982 894 840 803
少数民族有41个，主要在赣州 这些少数民族分别是： 畲、蒙古、回、藏、维吾尔、苗、彝、壮、布 依、朝鲜、满、侗、瑶、白、土家、哈尼、哈萨 克、傣、黎、傈僳、高山、佤、拉祜、水、东乡、 纳西、景颇、独龙、土、达尔、仫佬、羌、布朗、 撒拉、毛南、仡佬、锡伯、塔吉克、怒、乌孜别 克、鄂温克等民族
抚州： 畲族
美景中的阿诗玛------彝族…..6
皇城脚下的富贵人家------满族…..7 尊师重道的民族------朝鲜族…..8
藏族现人口459.3万，主要居住在西 藏自治区，其余分布在四川、青海、甘 肃、云南四省和其他地区。云南又主要 聚居在迪庆州，少数散居在丽江、怒江 等地、州，有11.1万多人。 藏族聚居 在高原，那里海拔较高，幅员辽阔，雪 峰连绵，山峦起伏，风光神奇而壮美。 传说藏族最初是由“神猴”和“岩魔女” 结合而产生的。据史料记载，藏族源于 我国古代游牧民族羌人，与当地土著民 族融合而发展成今天的藏族。
满族，现有人口980多万人。主要分 布在东北三省。 饮食特色：喜吃面食，善于制作糕 点。所制作的糕有“甜、香、酥、脆” 的特点，“萨琪玛”是其糕点的代表， 体现了满族糕点的特点 。 见面礼节：男子请安要“打千”， 左膝前屈，右腿下弯，上身前倾，右手 下垂，问好。 过 年行跪拜礼。女子问安要双腿并立，双 手放右膝上，曲膝弓腰，问好。此外还 有相抱礼、执手礼等。
上册历史《多民族的大家庭》教案
一、《多民族的大家庭》二、教学目标：1. 让学生了解中国是一个多民族的国家，认识到56个民族共同构成了我们伟大的祖国。
2. 使学生了解各民族的分布特点，增进各民族之间的了解和友谊。
3. 培养学生热爱祖国，尊重和弘扬各民族文化的情感。
三、教学内容：1. 中国民族的组成：56个民族。
2. 民族的分布特点：大散居、小聚居、交错杂居。
3. 各民族的传统文化和风俗习惯。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：中国民族的组成，民族的分布特点，各民族的传统文化和风俗习惯。
2. 教学难点：民族的分布特点，各民族之间的交流与融合。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解中国民族的组成、分布特点和传统文化。
2. 采用案例分析法，分析具体民族的风俗习惯，增进学生对各民族的了解。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨各民族之间的交流与融合，培养学生的团队协作能力。
【导入新课】教师简要介绍中国民族的组成，引发学生对多民族大家庭的关注。
【讲解民族组成】1. 讲解汉族及其他55个少数民族的名称。
2. 强调各民族共同构成了我们伟大的祖国。
【讲解民族分布特点】1. 讲解大散居、小聚居、交错杂居的概念。
2. 通过地图或实例展示各民族的分布特点。
【讲解各民族传统文化和风俗习惯】1. 选择几个具有代表性的民族，讲解其传统文化和风俗习惯。
2. 引导学生了解和尊重各民族的文化差异。
【课堂互动】1. 学生分享自己了解的民族文化知识。
2. 教师提问，学生回答，巩固所学内容。
【拓展延伸】1. 引导学生思考各民族之间的交流与融合对我国社会的影响。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
【总结课堂】教师总结本节课的主要内容，强调各民族之间的友谊和团结。
【布置作业】1. 让学生课后了解更多的民族知识，加深对多民族大家庭的认识。
六、《多民族的大家庭》七、教学目标：1. 让学生了解各民族在历史发展中的贡献，认识到各民族共同创造了中华民族的历史。
2. 使学生了解各民族在现代社会中的分布特点，增进各民族之间的了解和友谊。
多民族的大家庭-PPT全文课件
一、我国民族构成
8.5% 其他 民族
汉族：92％ 汉族
91.5%
我国是一个多民族的国 家，56个民族共同组 成了统一和谐的大家庭。
❖ 相对于汉族而言，其他的 55个民族在人口数量上处 于少数，因此，称除汉族 以外的55个民族为少数民 族。
人口超过500万以上的少数民族有哪些？ 人口数量最多的少数民族是_____。
3、我国哪种民族的分布最广泛？主要分 布在哪里？
汉族的分布最广泛，它遍及全国， 以东部和中部最多。 4、我国的少数民族又主要分布在哪里？
少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。
5、我国分布范围最广的少数民族是哪个? 回族。
6、我国少数民族数目最多的省级行政区在哪？
云南省。
7、请用简洁的语言归纳一下我国民族分布 的特点？ 大散居、小聚居、交错杂居。
三道茶
白族是一个知礼好客的民族，以“三 道茶”敬客，是一种高尚的礼仪。第 一杯苦涩，比喻少年捱苦；第二杯香 甜，喻意中年过幸福生活；第三杯百 味交集，又甜又苦，代表老年细味人 生。一苦二甜三回味，就是三道茶的 人生哲理
“风花雪月”的来历
白族少女的头饰叫“包头”，据说象征大 理的四大特色：白色的，垂在脖子上的流苏由 365根绒线组成，象征大理下关的风；包头最上 沿的白色绒线象征苍山的雪；下面的花自然象 征大理上关的花，整个包头呈半圆形，象征洱 海的月。所以大理的四大特色就是“下关的风， 上关的花，苍山的雪，洱海的月”，简称“风 花雪月” 。
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
❖
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
《多民族的大家庭》 说课稿
《多民族的大家庭》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《多民族的大家庭》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《多民族的大家庭》是人教版八年级上册第一章第三节的内容。
这一节是在学习了中国的疆域和人口之后，进一步了解中国的民族构成和民族文化。
教材从民族的构成、民族的分布特点以及独特的民族风情等方面进行阐述，使学生对我国的民族有一个较为全面的认识。
这部分内容不仅是对中国地理知识的重要补充，也有助于培养学生的民族自豪感和国家认同感，增强民族团结的意识。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但是，他们对于民族的了解可能更多地停留在表面，对于民族的分布特点和民族文化的内涵理解不够深入。
在教学中，要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主学习和合作探究来获取知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道我国民族的构成状况，能够说出我国主要的少数民族。
（2）了解我国民族的分布特点，能够在地图上指出主要少数民族的分布地区。
（3）了解独特的民族风情，理解民族文化与地理环境的关系。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、图表和资料，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的民族自豪感和国家认同感，增强民族团结的意识。
（2）激发学生对民族文化的兴趣，培养尊重和保护各民族文化的价值观。
四、教学重难点1、教学重点（1）我国民族的构成和主要的少数民族。
（2）我国民族的分布特点。
2、教学难点（1）理解民族文化与地理环境的关系。
（2）培养学生的民族团结意识。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解我国民族的构成、分布等基础知识。
（2）直观演示法：通过图片、视频等多媒体资源，直观展示民族风情和分布特点。
众多的人口 多民族的大家庭
众多的人口
1.中国是世界上人口最多的国家。
2010年的统计数据表明，中国人
口已达13.7亿，约占世界总人口的20%。
2.中国是世界上人口密度较高的国家，平均每平方千米的土地上约
居住着143人，是世界平均人口密度的3倍。
3.中国不仅人口众多，而且分布很不均匀。
黑河-腾冲一线以东，人
口数量约占全国总人口数的94%，而面积只占全国总面积的43%，人口稠密。
黑河-腾冲一线以西，人口数量约占全国总人口数的6%，而面积只占全国总面积的57%，人口稀疏。
多民族的大家庭
1.中国是一个由56个民族组成的大家庭。
汉族人口最多，约占全国
总人口的91.5%，其余55个民族的人口数量约占全国总人口的
8.5%，一般称为少数民族。
2.我国设立了5个少数民族自治区，分别是内蒙古自治区、新疆维
吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、西藏自治区。
3.我国各民族在分布上具有“大杂居、小聚居”的特点。
汉族人口
遍及全国各地，主要集中在东部和中部地区。
少数民族主要集中在西南，西北和东北的边疆地区，其中，云南省是少数民族集中分布的省份之一。
4.由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、
住、行等生活和生产方面各具特色。
多民族的大家庭教案
多民族的大家庭教案第一章：认识多元文化1.1 教学目标让学生了解我国多民族的基本情况。
培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
引导学生懂得珍惜和传承民族文化。
1.2 教学内容我国民族的分布特点。
各民族的传统文化、风俗习惯、语言文字等。
1.3 教学方法图片展示：通过展示各民族的风俗习惯、服饰等图片，让学生直观地感受民族多样性。
故事分享：讲述各民族之间的友谊故事，引导学生学会尊重和理解不同民族。
1.4 教学活动观看民族风情视频，了解各民族的特点。
分组讨论：让学生分享自己了解到的各民族文化，增进彼此的了解。
第二章：尊重民族差异2.1 教学目标让学生认识到民族差异的存在，并学会尊重。
培养学生在与少数民族交流时的礼貌和谦逊。
2.2 教学内容民族差异的表现：生活习惯、宗教信仰、语言文字等。
尊重民族差异的重要性。
2.3 教学方法案例分析：通过分析实际案例，让学生了解尊重民族差异的具体做法。
角色扮演：模拟与少数民族交流的场景，培养学生尊重民族差异的能力。
2.4 教学活动讨论：让学生分享在与少数民族交流时的经历和感受，增进对民族差异的认识。
角色扮演：分组进行角色扮演，模拟与少数民族的交流，学会尊重和理解。
第三章：弘扬民族文化3.1 教学目标让学生认识到弘扬民族文化的重要性。
培养学生传承和弘扬民族文化的责任感。
3.2 教学内容民族文化的传承与弘扬：节日习俗、传统艺术、民族体育等。
学生应如何参与到民族文化传承中来。
3.3 教学方法讲座：邀请有关民族文化方面的专家进行讲座，让学生更深入地了解民族文化。
小组讨论：让学生探讨如何在学校和社区中传承和弘扬民族文化。
3.4 教学活动观看民族文化传承与弘扬的纪录片，感受民族文化的魅力。
小组讨论：让学生提出如何在日常生活中传承和弘扬民族文化的建议。
第四章：维护民族团结4.1 教学目标让学生了解民族团结的重要性。
培养学生维护民族团结的意识和行动。
4.2 教学内容民族团结的意义：国家的稳定、民族的繁荣、人民的幸福。
多民族的大家庭教案设计
多民族的大家庭教案设计一、教学目标：1. 让学生了解我国是一个多民族的国家，了解各个民族的风俗习惯。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 我国民族的分布特点2. 各个民族的风俗习惯介绍3. 如何与不同民族的同学相处三、教学重点：1. 我国民族的分布特点2. 各个民族的风俗习惯四、教学难点：1. 如何理解并尊重不同民族的文化差异2. 如何与不同民族的同学友好相处五、教学方法：1. 讲授法：讲解我国民族的分布特点，各个民族的风俗习惯。
2. 案例分析法：分析如何与不同民族的同学相处，解决实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享与不同民族同学相处的经验和感悟。
4. 情景模拟法：设置情景，模拟与不同民族同学相处的场景，提高学生的人际交往能力。
教案内容依次类推，每个章节包含教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法。
共十五个章节。
六、教学准备：1. 课件：我国民族分布图、各个民族的风俗习惯图片及视频素材。
2. 教学道具：各种民族的特色小礼物。
3. 教学材料：学生分组名单、讨论话题。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国民族分布图，引导学生了解我国是一个多民族的国家。
2. 讲解民族分布特点：讲解各个民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等。
3. 介绍各个民族的风俗习惯：展示各个民族的风俗习惯图片及视频素材，让学生感受民族文化的多样性。
4. 分析如何与不同民族的同学相处：引导学生理解并尊重不同民族的文化差异，提出与不同民族同学友好相处的建议。
5. 小组讨论：分组讨论，分享与不同民族同学相处的经验和感悟。
6. 情景模拟：设置情景，模拟与不同民族同学相处的场景，提高学生的人际交往能力。
7. 总结反馈：总结本节课的主要内容，强调尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
八、课堂练习：1. 根据我国民族的分布特点，绘制一个民族分布图。
我的祖国一个多民族的大家庭
我的祖国一个多民族的大家庭祖国，是一个充满多元文化和多民族的大家庭。
她拥有辽阔的国土，繁盛的经济，灿烂的历史文化和多姿多彩的民族特色。
在这个庞大的大家庭中，湖泊流淌着五千年的中华文明的血脉，山川蕴藏着百姓的热情和智慧，每一个民族都为大家庭贡献着独特的华彩色彩。
中国，拥有五十六个民族，每个民族都有着独特的文化传统和生活方式。
在这个多样性的大家庭里，每个民族都彼此包容、互相理解，共同为祖国的繁荣和发展贡献力量。
正是因为有了这样的多民族相互融合与和谐共处，我们的祖国才能够维持稳定，繁荣昌盛。
每一个民族都有自己的语言、文字、服饰、习俗和传统。
无论是汉族的汉字，藏族的经幡，维吾尔族的哈萨克帽子，还是壮族的露天大歌，每个民族的独特文化都成为了祖国不可分割的一部分。
这些文化的交流与融合，使我们祖国的文化更加多元化、丰富多彩。
不论是北方的冰雪世界，还是南方的热带风情，在这个大家庭中的每一个角落，都散发着独特的魅力。
祖国的繁荣发展离不开每个民族的共同努力。
在改革开放的浪潮中，无论是汉族还是少数民族，每个人都积极参与到祖国建设的伟大事业中。
他们在工厂、农田、城市街道上，默默奉献，创造了一个个经济奇迹。
同时，每个民族的科学家、艺术家、体育健儿也在世界舞台上展现自己的风采。
他们为祖国争得了无数的荣誉，让世界为之惊叹。
在这个大家庭中，人民之间的情感也是紧密相连、深入人心的。
不同民族的人们互相帮助、团结一心，共同面对困难和挑战。
无论是天灾人祸还是疫情，无论是贫困还是艰辛，中国人民总是团结在一起，秉持着“人人为我、我为人人”的精神，共同渡过难关。
这种团结互助的精神，不仅体现了中国人民的风格，也成为我们祖国的力量之源。
作为一个多民族的大家庭，祖国给予了每个民族发展的空间和机会。
政府通过多项优惠政策，努力促进民族地区的经济建设和社会进步。
民族地区的基础设施建设不断改善，教育事业和医疗保障也得到了加强。
这些政策的实施，为每个民族的发展提供了有力的支持和保障。
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学科
地理
章节
个性
增补
课题
多民族的大家庭
年级
二
教师
学时
一
教学
目标
教学目标
1、知道我前准备，培养学生查询信息及分析、处理、归纳总结地理信息的水平。通过小组展示民族风情活动，培养学生的语言表达水平和艺术表现力。
3、引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱之情。
教学
重点
难点
以及
措施
教学重点：
1、我国民族组成的基本情况。
2、我国各民族的地区分布状况及特点。
教学难点： 理解我国的民族政策
教学
环节
教学设计
学生活动
白板使用功能
导入
中国有13亿多人口，是世界上人口最多的国家。同学们知道这13亿人口是由哪些民族构成的吗？
学生回答
进
行
1.展示课件（2000年我国汉族和少数民族人口数量）并指导学生计算和归纳。
板书设计
第二节多民族的大家庭
一、56个民族
1、汉族人口最多，占全国人口总数的92%。少数民族55个，占全国人口总数的8%。其中壮族人口最多。
2、风俗习惯。
3、民族政策：一律平等。
二、民族的分布
1、汉族分布遍及全国各地，以东部和中部最为集中。
2、少数民族主要分布在西南、西北和东北。
3、分布特点：大杂居，小聚居。
3、汉族集中地区有少数民族吗？少数民族聚居的地方有汉族吗？
教师：汉族与其他民族交错杂居。人口普查表明我国几乎没有一个县是由单一民族构成的。
4、从这里我们能够看出我国民族分布有什么特点？这样的分布特点对经济文化有什么好处？
学生回答
展示“我国民族分布图”
小
结
同学们，通过今天的学习，我们知道56个民族汇成了中华民族这个大家庭，让我们在这个大家庭里齐心协力，共同奋斗，把我们中华民族这个大家庭建设得更加美好！
问题：①我国人口最多和最少的少数民族分别是什么民族？人口各为多少？
②哪个少数民族散居各地？③少数民族最多的省区在哪里？
角色扮演活动。
展示课件
出示“我国民族分布图”，教师引导学生读图并完成下列问题。
1、图中黄色代表什么民族？分布在哪些地区？。
2、其他的图例代表的民族我们统称什么民族？主要分布在哪些地区？
教师板书：
民族构成：汉族约占全国总人口的92%，55个少数民族约占8%
2.展示课件（人口在400万以上的少数民族服饰图片），指导学生辨认，
并设置问题：①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②家乡的主要少数民族有哪些？③举例说明家乡主要少数民族传统服饰的名称、特点及与所处的地理环境有什么关系？
3.指导学生阅读附表并设置问题组织学生抢答