《山中访友》课文解析及答案
人教版六年级上册《山中访友》课内阅读题和答案
人教版六年级上册《山中访友》课内阅读题和答案
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1．按原文在括号中填入恰当的形容词。
2. 联系上下文解释词语
热切：（热情而恳切，在文中是指............）。
津津乐道：（很感兴趣的谈论，在文中是指............。
）
3. 选文采用拟人、比喻的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者与山里的朋友之间的深厚情谊，关系默契的感情。
4. 文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。
这山中的一切，都是我的朋友。
5. 用“——”划出文中运用设问的修辞手法的一句话。
6.文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
答：这段话采用了第__三__人称变为第二人称的手法来写，好处是这种变化能拉近作者与所描写的景物之间的感情，使作者所表达的感情更加真挚。
7、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处（这样写表达了我和山中的朋友之间的深厚情谊，更表现了“我”对大自然的热爱之情。
）。
【语文知识点】山中访友课文原文及赏析
【语文知识点】山中访友课文原文及赏析这是一篇构思新奇、富有想象力的散文。
作者带着满怀的好心情“走进山林”探访“山中众朋友”与朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了作者对大自然的喜爱之情。
走出门，就与微风撞了满怀，风中含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。
早晨，好清爽!不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊·，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，每一株树都在看我。
我闭上眼睛，想象自己变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友?我亲切的和他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧一面明镜照我，是要重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。
拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。
采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄地做了一会儿女性。
忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
人教版六年级上册语文课后题参考答案
人教版六年级上册语文课后题参考答案（完整）(1)山中访友1.情地朗读课文。
说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答案参考作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。
从而激起读者的阅读兴趣。
2.些描写中可以看出“我”和山里的?朋友：’有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?和同学交流交流。
参考答案作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。
如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流———邀我“唱和”；写瀑布——“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。
在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。
我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。
3.下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
(1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?(2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神老师指导:体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。
语文六上8单元课后参考答案
第一课《山中访友》作者（李汉荣）。
1.说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，它们能跟我们说话，能跟我们交流。
它们成了我们的朋友。
作者进山看景，自然变成了“山中访友”。
2.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?和同学交流交流。
答：作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。
如写老桥“如一位德高望重的老人”；写鸟儿“呼唤我的名字”；写露珠“与我交换眼神”；写树木“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉“要我重新梳妆”；写溪流邀我“唱和”；写瀑布“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀，谈“飞行中看到的好风景”。
体验——有时我们赏花入神，也忘记周围的一切，仿佛置身在花的世界中，觉得自己也变成了其中的一员。
3.读读下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
第三课《草虫的村落》的作者是郭枫。
这是一篇散文，充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
1想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。
山中访友的阅读答案
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六年级语文上课内阅读训练一（含答案）一、阅读《山中访友》片段，回答问题。
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，（清好凉清爽√）！那座古桥，是我要（拜见拜访六年级语文上课内阅读训练一（含答案）一、阅读《山中访友》片段，回答问题。
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，（清好凉清爽√）！那座古桥，是我要（拜见拜访√）的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯弓√）着腰，（俯身√低头）（凝望√看望）着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√仍然）如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎（zhā√ zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√ɡuàn) ，胳膊变成树枝，血（xiě xuâ√）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（hã hâ√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！ 1.、“俯”字查音序应查（f），查部首应查（亻）部。
小学语文《山中访友》阅读答案
小学语文《山中访友》阅读答案一、文本理解与分析1. 文章的主题本文主题为友谊。
2. 文字说明在文章中，小男孩带着礼物去访问朋友，在途中遇到了许多困难，但最终得到了朋友的欢迎和喜欢。
3. 主要情节文章的主要情节包括小男孩遇到的困难：泥泞的山路、谷底的草丛、突然下起的雨；以及朋友对他的欢迎：热情地招待他、陪他垂钓、给他送行。
4. 文章的背景与气氛文章的背景为山林，气氛为温馨。
5. 文章的人物文章中的人物有小男孩和他的朋友。
6. 文章的语言风格文章的语言风格简洁明了，流畅自然。
二、主题思考1. 小男孩如何克服困难展现了哪些美德？小男孩克服困难展现了勇气、毅力、耐心、善良等美德。
2. 文章中的友谊有何特点？文章中的友谊是真挚、坦诚、热情、相互关心的。
3. 朋友对小男孩的举动有何感受？朋友对小男孩的举动很感动，认为他勇敢、可爱、值得深交。
4. 文章中几段描述描述自然的描写有何特点？文章中几段描述自然的描写生动、自然、形象，让人感受到了山林的美好与气息。
三、知识点分析1. 文章中出现的词语有哪些难词？文章中出现的难词有：峭壁、尺许、谷底、嬉戏、倒吊吊、扭捏。
2. 如何通过上下文理解词义？通过上下文理解词义是我们学习阅读的基本功，要注意上下文的语境、语气、节奏和语言风格，结合自己的生活经验和常识来推理词义。
3. 语文学习中如何提高语感和阅读能力？语感和阅读能力是需要通过不断读书、写作和思考提高的，要注意阅读的效果、专注度和批判性思维，多练习写作和总结归纳的能力。
四、作品欣赏1. 为什么这篇文章值得我们阅读？这篇文章值得我们阅读，因为它描绘了真挚的友谊和美好的自然风光，让人感受到了生命中真正的价值和意义。
2. 你从这篇作品中学到了什么？我从这篇作品中学到了要勇敢面对困难，坚持自己的信念，珍惜友情，爱护自然。
人教版小学六年级语文上册第1课《山中访友》课后习题含答案
第1课《山中访友》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
仪式（yīyì）掠过（luōluè）树冠（ɡuān ɡuàn）唱和（héhè）湛蓝（zhàn shèn）宁静（nínɡnìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）瀑（）邀（）度（）驱（）爆（）遨（）渡（）躯（）四、依样画瓢（照样子写词语）。
肖（峭壁）（硝烟）（销毁）（稍微）夹（）（）（）（）聿（）（）（）（）五、添枝加叶（扩充词语）。
（）的河水（）的瀑布（）的溪流（）的山泉（）的天空（）的回声（）的悬崖（）的纹理（）的身躯六、分清敌友（写近义词和反义词）。
近义词：呼唤（）恩泽（）拜访（）反义词：精致（）独自（）陡峭（）七、活学活用（用上本课文中的词语）。
1．远处闪烁着点点渔火，江面上__________。
2．无论何种境地，我对祖国的感情都__________。
3．他__________，村里大小事都请他作主。
4．老人们__________地谈论着生活中的新变化。
5．我之所以让孩子自己去看病，是__________的。
6．几个孩子__________的，欢快得像一群小麻雀。
八、佳句赏析。
1．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话用了__________的修辞方法，把“__________”比作“__________”，不但写出了桥的__________，而且也突出了它__________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了__________的手法，形象地表达了作者和__________、__________这两位朋友之间的默契和情谊。
3．幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
这是一个__________句，“__________”和“__________”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。
《山中访友》阅读及答案
六年级语文上课内阅读训练一（含答案）一、阅读《山中访友》片段，回答问题。
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好（清凉清爽√）！那座古桥，是我要（拜见?拜访√）的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯? 弓√）着腰，（俯身√? 低头）（凝望√看望）着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√? 仍然）如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎（zhā√?zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√? ɡuàn)?，胳膊变成树枝，血（xiě? xuè√）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn? zhuǎn√)、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（hé hè√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。
2、在文段中找出下列词语的反义词。
（2分）平坦——（陡峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“?????”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。
《山中访友》阅读及答案
六年级语文上课内阅读训练一（含答案）一、阅读《山中访友》片段，回答问题。
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好（清凉清爽√）！那座古桥，是我要（拜见拜访√）的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯弓√）着腰，（俯身√低头）（凝望√看望）着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√仍然）如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎（zhā√zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√ɡuàn)，胳膊变成树枝，血（xiě xuè√）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（hé hè√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。
2、在文段中找出下列词语的反义词。
（2分）平坦——（陡峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。
6、理解句子（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
《山中访友》李汉荣阅读题与答案
《山中访友》李汉荣阅读题与答案《山中访友》李汉荣①走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。
早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！②不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
③那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。
波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
④走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。
我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
⑤你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。
你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。
你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！⑥捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。
拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。
采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄地做了一会儿女性。
通用版五年级语文下册《第一单元 第1课 山中访友》课文解读附练习及答案
第一单元第1课山中访友（一）教材解读《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
（二）学习目标1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
（三）背景资料作者简介1．李汉荣(1958-- )，著名诗人、散文家、中国作家协会会员。
笔名牧童、林中河，陕西勉县人。
多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。
1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系(今陕西理工学院文学院)。
曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日报》社当编辑至今。
2．主要著作著有诗集《驶向星空》、《母亲》、《想象李白》，散文集《与天地精神往来》等。
获各类奖项50余次。
作品入选一百多部选集。
长诗《秦岭，命运的巨型群雕》获1988年陕西省优秀诗歌奖。
诗集《驶向星空》获陕西省作协505文学奖最佳作品奖。
（四）重点词语、句子解析（1）对词语的理解。
幽径：隐蔽、僻静的小路。
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。
“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。
古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
（2）对句子的理解。
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。
【精品】1.山中访友(同步练习及解析)-人教新课标版-6年级语文上册 (含答案)
【精品】六年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）人教新课标版1山中访友一、基础知识1看拼音，写词语。
yāo qǐnɡ fǔ shìpù bù yùn hánshēn qū yōu jìng yín yǒng jīn jīn lèdàoiáèdǒu qiào quǎn fèi níng wàng答案：邀请俯视瀑布蕴含身躯幽径吟咏津津乐道侠客陡峭犬吠凝望解析：结合课文后的注音或者字典填写正确即可。
注意“吟咏”的“吟”中“今”不要写成“令”。
注意“邀请”的“邀”不要写成“遨游”的“遨”。
2给加点字选择正确的读音。
唱和．（héhè）树冠．ɡuān ɡuàn旋转．huàn huǎn吟诵．（shòng sòng）仪．式（yíyì）湛．蓝hàn shèn答案：hèɡuān huǎn sòng yíhàn解析：本题考查对字词正确读音的掌握。
注意一些多音字，如“和”“冠”“转”，多音字要根据语境来判断读音。
还有一些平翘舌读音，如“诵”。
注意平时的积累与读写。
3比一比，再组词。
瀑（）俯（）侠（）访（）曝（）咐（）狭（）防（）答案：瀑布曝光俯视嘱咐侠客狭长访问防止解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。
形近字由于它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。
注意平时的积累与读写。
4根据解释写出相应的词语。
（1）形容饶有兴味地谈论。
（2）水波忽明忽暗的样子。
（3）精神高度集中，不分散。
（4）神话中讲老年人又恢复到青春。
形容老人充满了活力。
（5）品德高尚，声望卓著。
（6）比喻恩德及人，像雨露滋润草木。
山中访友阅读理解及答案
山中访友阅读理解及答案同学们，如果约朋友去玩，你们会选择在山中吗?《山中访友》这篇课文讲述的就是清晨，在蒙蒙的雾气的氛围中去山中访友。
以下是小编收集整理的山中访友阅读答案，仅供各位同学参考和学习，旨在让同学们更好的把握《山中访友》这篇文章的重点内容，并有所启发和收获。
山中访友.原文走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。
早晨，好清爽!心里的感觉好清爽!不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把滚滚水送向远方，你弓着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。
波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，唯有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。
我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手掌变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
你好，山泉姐姐!你捧一面明镜照我，是要照出我的混浊吗?你好，溪流妹妹!你吟着一首小诗，是要我与你唱和吗?你好，白云大嫂!月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。
你好，瀑布大哥!雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。
你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔?喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景!捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。
六年级上册1到4单元课文内容练习题及解析.doc
六年级上册1到4单元课文内容练习题及解析【一】《山中访友》1、本文是一篇构思新奇、富有想象力旳。
作者“带着”，走进山林，探访山中旳、、、、、等老朋友，与老朋友互诉心声，营造了一个如诗如画旳世界，表达了。
修辞方法2、重点句子①啊，老桥，你如一位德高望重旳老人。
德高望重：。
作者把“老桥”比喻为，不但写出了桥旳，而且也突出了它，充分表达了作者对桥旳。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我旳名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用旳修辞手法，形象生动地表达了自己和、这两位朋友间旳。
③你好，清凉旳山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩旳溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流旳瀑布！……这是一组句，同时运用手法，把“我”和山里“朋友”之间旳那种表达了出来。
采纳第人称，读来倍感。
【二】《草虫旳村落》1、本文是一篇，作者以旳想象，追随着一只爬行旳，对草虫旳村落作了一次，从中反映了作者对、对旳喜爱之情。
本文表达上颇具特色，作者充分发挥丰富旳，运用、等修辞手法，将一个草虫旳世界生动地展现在大伙面前。
2、本文中“游侠”指，“村落”是指，“大街小巷”是指，“南国旳女孩”指旳是，“茂盛旳森林”指旳是，“音乐演奏者”指旳是。
3、重点句：①甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美旳音韵，像灵泉一般流了出来。
现在，我觉得它们旳音乐优于人间旳一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来旳！这句话中“灵泉”，形容泉水。
作者这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们旳音乐胜过人间旳一切音乐。
我们能够感受到作者对之情。
②今天，我又躺在田野里，在无限旳静谧中，忘了世界，也忘了自己。
静谧旳意思是。
那个地点不仅是指，更是指。
从这句话中我们能体会到作者与大自然。
③甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美旳音韵，像灵泉一般流了出来。
现在，我觉得它们旳音乐优于人间旳一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来旳！从这段话旳末尾旳感叹里，我们能够感受到作者对之情。
山中访友阅读及答案(精选9篇)
山中访友阅读及答案（精选9篇）篇1：《山中访友》阅读答案①走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀[1]。
早晨，好清爽!我决计不骑车，不邀游伴，就带着这满怀[2]的好心情，独自去访问我的那些山中好友。
②那座古桥，是我拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水里已经站了好几百年。
你曾把无数人马渡过彼岸，把滚滚流水送向远方。
你俯视波光明灭，泡沫聚散。
岁月一去不返，惟有你坚持着从不改变姿式。
从你(1)(布、缀、长)满苍苔的石身上，我看到了一个古老而坚韧的灵魂。
③过了古桥，我走进一片树林。
树林向我打着清脆的手势，枝间有小鸟唤我的名字，叶上有露珠与我交换眼神。
我静静地靠在一棵树上。
以树的眼光看周围的树，我发觉我也变成一株树了。
脚下长出根须，头发变成树冠，我挥动树枝似的手臂，让灵魂变成汁液，在我身体的年轮里旋转，结成树籽又被鸟儿衔向远方。
④呵，你好，山泉姐姐!你捧出一面明镜，是要让我照照自己的浑浊吗?你好，溪流妹妹!吟一首轻快的小诗，是邀我与你唱和吗?你好，白云嫂子!你洁白的身姿飘曳，使憔悴的天空返老还童。
你好，瀑布大哥!你天生(2)(雄伟、雄壮、雄浑)的男高音，从遥远的古代唱到而今。
你好呀，悬崖爷爷，高高的额头，刻着玄奥的智慧;深深的峡谷，(3)______ (蕴涵、包含、显现)无尽的神秘。
抬头望着你，我像瞻仰一位至上的智者。
云雾携来一卷卷天书，可是供你翻阅?喂，你们，云雀小弟，唧唧喳喳说些什么呢?我知道你们都是纯洁少年，怕是在谈论一路飞行所见的好风景?⑤捡起一块卵石，轻轻敲击，我倾听远古火山爆发传来的声音;接住一片落叶，细数叶脉，我猜测它神秘的`掌纹，在它走向泥土的途中，我虔诚地献上我给它的注目礼;采来一朵小花，我把它插上我的头发，在这无人的山谷我要做一女性。
⑥忽然下起了雷阵雨，我赶紧奔向一株老柏，慈祥的柏树撑起了伞。
满世界都是雨，惟有我站立的地方没有;我看黑云压顶，___________，闪电飞驰。
山中访友参考答案
山中访友参考答案山中访友我曾经听闻，山中有一位隐士，他与世无争，深居简出。
他以自然为伴，追求内心的宁静与自由。
我心生敬意，决定前往山中拜访这位隐士，寻求一段与他的心灵对话。
在这个喧嚣的世界里，我常常感到疲惫不堪。
城市的喧嚣、人群的拥挤，让我无法真正与自己的内心对话。
而山中的隐士，他的生活方式，似乎能给我一些启示。
我踏上了登山的征程，沿着蜿蜒的山道向上攀登。
山间的空气清新宜人，我感到心情一片舒畅。
在攀登的过程中，我不时停下来，欣赏周围的美景。
远处的群山连绵起伏，云雾缭绕，仿佛是天地相接的地方。
我不禁想起隐士的生活，他是否也在这样的山峦之间，享受着宁静与自由。
终于，我来到了隐士的住所。
这是一座简陋的茅草屋，周围是一片青山绿水。
我敲响了门，隐士亲切地邀请我进入。
屋内的摆设简单朴素，但却透露着一种宁静的氛围。
我们坐下来，开始了一段深入的对话。
隐士告诉我，他选择山中隐居，并不是为了逃避世俗的纷扰，而是为了更好地与自然相融。
他相信，人与自然应该和谐共生，而不是相互对立。
他每天早晨起来，第一件事就是去山间散步，感受大自然的美妙。
他说，只有与自然亲近，我们才能更好地了解自己，找到内心的平静与宁愿。
我问他，如何在喧嚣的城市中寻找内心的宁静。
隐士微笑着说，内心的宁静并不取决于外界的环境，而是取决于我们自己的心态。
他告诉我，我们可以通过冥想、瑜伽等方式，让自己的心灵回归宁静。
他还建议我每天找出一段时间，远离嘈杂的环境，独自静坐，与自己对话。
隐士还告诉我，他在山中的生活并不寂寞。
他会邀请朋友来访，与他们分享自己的心得体会。
他认为，人与人之间的交流与分享，是心灵的滋养。
他与朋友们一起品茶、谈心，分享彼此的快乐与痛苦。
这样的交流，让他感到生活的丰富与充实。
在与隐士的交谈中，我渐渐明白，内心的宁静并不是遥不可及的。
我们可以通过与自然亲近、与他人交流，寻找到内心的宁静与满足。
这种宁静并非是消极的退缩，而是一种积极的追求。
只有在内心的宁静中，我们才能真正面对自己，找到生活的意义与价值。
《山中访友》阅读及答案2-
六年级语文上课内阅读训练一〔含答案〕一、阅读?山中访友?片段，答复以下问题。
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好〔清凉清爽√〕！那座古桥，是我要〔拜见拜访√〕的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你〔弯弓√〕着腰，〔俯身√低头〕〔凝望√看望〕着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你〔依然√仍然〕如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎〔zhā√zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√ɡuàn)，胳膊变成树枝，血〔xiě xuè√〕液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和〔hé hè√〕吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！1.、“俯〞字查音序应查〔F〕，查部首应查〔亻〕部。
2、在文段中找出以下词语的反义词。
〔2分〕平坦——〔陡峭〕喧闹——〔宁静〕冷淡〔热切〕3、用“√〞为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“〞画出具体表达老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏〞在文中找出一个可以看出“我〞和林里的“朋友〞有着深厚的感情的句子。
6、理解句子〔1〕啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
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六年级语文《山中访友》课文解析及答案
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。
2、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”
由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。
3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
”
本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。
5、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
6、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
时间虽然短暂，却有深意。
因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
可见，作者是用心在感受。
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