十年后的礼物ppt
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17《十年后的礼物》PPT课件
北关小学 陈老师
即使他有这样的心意,也无 法把礼物送到我的手中啊.
北关小学 陈老师
插叙:在叙述中心事件的过程中,
为了帮助展开情节或刻画人物,插入一 段与主要情节相关的回忆或故事的叙述 方法。
北关小学 陈老师
读1---3段,边读边试着用“— —”划出能够反映达格妮心情的 句子。
她听到了森林的喧哗,大海的 咆哮,小鸟的鸣唱,牧童的笛 声……
息县六小 肖雨杏
课文写了一件什么事?
北关小学 陈老师
不是现在5段,思考:在这十年里, 达格妮心情有哪些变化?圈画出来, 写出感受。
北关小学 陈老师
当她____________________的 时候,有时会微笑着想起这次相遇, 期待着那件礼物。
那个人真会哄我,哄一个 八岁的小姑娘。送我一件很 好的礼物,在十年以后!
北关小学 陈老师
达格妮听完乐曲,眼泪流满 了双颊。她竭力抑制住呜咽, 弯下身子,把脸埋在双手里。
生活啊,我爱你!
“同学们,期中考试成绩出来 了!”班里的“小广播”话音未落, 就看到老师抱着试卷向教室走 来……
五年级上册语文课件-课文17 十年后的礼物|语文S版 (共36张PPT)
同学们,此时我们该用哪些词语来形容达格妮的心情呢?
•
激动!幸福!
达格妮惊讶是因为
_______________________
这是怎么一回事?这个有名 的音乐家怎么会知道她的名字, 而且将一支乐曲献给她呢?
北关小学 陈老师
达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去了, 她听到了森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的 鸣唱,牧童的笛声……
北关小学 陈老师
•
•
思考 达格妮意外的收到礼物心情是怎样的呢?
• 1.忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己 的耳朵。
•
心情?
惊讶
2.达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽,弯 下身子,把脸埋在双手里。
达格妮的另外一种心 情你们感受到了吗?
幸福
• 3. 于是她面对大海高声说:“生活啊!我爱你!”
她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福:“你 是
黎明的曙光,你就是幸北福关小。学 ”陈老师
课外延伸(小组讨论)
生活中你有收到过哪些迟到的礼物, 哪些是别人答应过你而未曾实现至今 还在期待的礼物,有没有自己答应别 人而未曾实现的诺言?
我曾经期盼过……… 我曾经答应别人……
想象一下,当达格妮回到家时会如何将发生 的一切告诉她的父亲呢?请试着根据课后简要复 述的提示,先说一说,再写一写。
“咳,真糟,我没有什么礼物可 以送给你。我口袋里连一根丝带也没 有,更不要说会唱歌的洋娃娃了。” 但他答应送给他一件很好的礼物, “不是现在——大约十年以后。”
态度.心情如何?
动动脑筋
同学们,八岁的达格妮得到许诺后,她的心情有什么变化呢?
“那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑 娘。送我一件很好的礼物,在十年以 心后情!? 即使他有这样的心意,也无法把 礼物送到我的手中啊。”
第九册 十年后的礼物 ppt 语文s版PPT课件
她听到了森林的喧哗, 大海的咆哮,小鸟的鸣 唱,牧童的笛声……
她听到了森林的喧哗,
大海的咆哮,小鸟的鸣唱,
牧童的笛声……她还听到
了
。
达格妮听完乐曲,眼泪 流满了双颊。她竭力抑制住 呜咽,弯下身子,把脸埋在 双手里。
这是最好的礼物——对于 一个十八岁的少女来说,这是 比华美的衣服、漂亮的项链更 珍贵的礼物。
“生活呀,我爱你!”
谢谢大家
谢谢大家
这是最好的礼物——对于一 个十八岁的少女来说,这是比华 美的衣服、漂亮的项链更珍贵的 礼物。
一篮枞果
“好吧,达格妮,” 格里格说,“听我说, 我想这样,我要送你
一个很好的礼物,但 不是现在——大约 十年以后。”
“我只要用很短 的时间就可以做好, 不过可不是给小女 孩子的玩艺儿,我 的礼物是给大人 的。”
默读课文1-3自然 段,找出描写达格妮心 情变化的句子。
忽然,她坐直了身 子,睁大了眼睛。她几 乎不敢相信自己的耳朵。
这是怎么一回事儿? 这个著名的音乐家怎么会 知道她的名字,而且将一 支乐曲献给她呢?
起初,由于心情激 动,她无法静下心来听 音乐。渐渐地她不由自 主地沉浸到乐曲中去。
献给守林人的女儿达格妮
白桦树 咆哮 双颊 沉浸
旋律 项链 曙光 期待
喧哗 珍贵
陶醉
当她渐 渐长大的时 候,有时会 微笑着想起 这次相遇, 期待着那件 礼物。
那个人真会 哄我,哄一个八 岁的小姑娘。送 我一件很好的礼 物,在十年以后! 即使他有
这样的心意,也 无法把礼物送到 我的手中啊。
乐的一切,以及一切使你沉思的东西。
格里格这样想着,于是他把这些思想 谱进他的乐曲中去。
她从音乐的洪流里 感受到了音乐家对她的 祝福:“你是黎明的曙 光,你就是幸福。”
语文S版五年级上17《十年后的礼物》PPT课件
北关小学 陈老师
第二段( 4—5 ):写达格妮想起了十年前的一次相遇.
第三段( 6—8 ):写音乐会结束后,达格妮深受感动,并 对生活充满了热爱.
北关小学 陈老师
《十年后的礼物》这篇课文记叙了挪威 音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故 事,十年前他答应送给守林人的女儿达 格妮一件很好的礼物,十年后他用奇妙 的方式将礼物送给了达格妮,使达格妮 感到无比激动和幸福。
北关小学 陈老师
北关小学 陈老师
爱德华·格里格:(1843-1907)
挪威最杰出的作曲家。十六岁时写出了第 一部交响曲,并得到好评。他是个多产作曲家, 写有八部交响曲、三部舞剧、五部协奏曲及大 合唱、室内乐、钢琴曲和标题交响乐作品等。 他的作品巧妙地将古典和现实紧密结合在一起, 风格独特,他曾先后获英国剑桥大学和牛津大 学授予的音乐名誉博士衔。他在挪威的威望很 高,逝世后受到国葬。
北关小学 陈老师
历经十年的承诺 一份珍贵的礼物
爱德华
诚信
北关小学 陈老师
名言
失足,你可以马上恢复站立; 失信,你也许永难挽回。
——富兰克林(美国)
北关小学 陈老师
再读课文,深度理解
达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢?用 “——”划出能够反映达格妮心情的句子。
北关小学 陈老师
达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去了,她听 到了森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的鸣唱, 牧童的笛声……
北关小学 陈老师
想一想
`
她听到了森林的喧(xuān)哗 、 大海的咆哮 、小鸟 的鸣唱 、牧童的笛声…… (城市)的(喧嚣) ……啊, 她明白了。
在这份音乐礼物中, 还会存在什么呢?
她还听到了……?
她听到森林的喧哗,大海的咆哮,……( ) 的 ( )……”
第二段( 4—5 ):写达格妮想起了十年前的一次相遇.
第三段( 6—8 ):写音乐会结束后,达格妮深受感动,并 对生活充满了热爱.
北关小学 陈老师
《十年后的礼物》这篇课文记叙了挪威 音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故 事,十年前他答应送给守林人的女儿达 格妮一件很好的礼物,十年后他用奇妙 的方式将礼物送给了达格妮,使达格妮 感到无比激动和幸福。
北关小学 陈老师
北关小学 陈老师
爱德华·格里格:(1843-1907)
挪威最杰出的作曲家。十六岁时写出了第 一部交响曲,并得到好评。他是个多产作曲家, 写有八部交响曲、三部舞剧、五部协奏曲及大 合唱、室内乐、钢琴曲和标题交响乐作品等。 他的作品巧妙地将古典和现实紧密结合在一起, 风格独特,他曾先后获英国剑桥大学和牛津大 学授予的音乐名誉博士衔。他在挪威的威望很 高,逝世后受到国葬。
北关小学 陈老师
历经十年的承诺 一份珍贵的礼物
爱德华
诚信
北关小学 陈老师
名言
失足,你可以马上恢复站立; 失信,你也许永难挽回。
——富兰克林(美国)
北关小学 陈老师
再读课文,深度理解
达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢?用 “——”划出能够反映达格妮心情的句子。
北关小学 陈老师
达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去了,她听 到了森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的鸣唱, 牧童的笛声……
北关小学 陈老师
想一想
`
她听到了森林的喧(xuān)哗 、 大海的咆哮 、小鸟 的鸣唱 、牧童的笛声…… (城市)的(喧嚣) ……啊, 她明白了。
在这份音乐礼物中, 还会存在什么呢?
她还听到了……?
她听到森林的喧哗,大海的咆哮,……( ) 的 ( )……”
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当她渐渐长大的 时候,有时会微笑着 想起这次相遇,期待
着那件礼物。 Leabharlann 待那个人真会哄我, 哄一个八岁的小姑娘。 送我一件很好的礼物,
在十年以后! 怀疑
即使他有这样的心 意,也无法把礼物送
到我的手中啊。失望
这是最好的礼物--对于一个十 八岁的少女来说,这是比华美的衣 服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
为什么说这是比 华美的衣服、漂 亮的项链更珍贵
的礼物?
生活啊 , 我爱你!
插叙就是在叙述中心
事件过程中,插入一些与主 要情节有关的内容,然后再 接叙原来的事情。插入的内 容为了对主要情节起补充、 衬托的作用,使中心思想更 加鲜明。
总结提升:
诚信是人生永远最美好的品格!
诚信是人最美丽的外套,是心灵最圣洁 的鲜花!
诚信让心灵无暇,让友谊长存,让世界 美好!
精读感悟:
那时,她还是个八岁的金发小姑娘。秋
天,她提着篮子到森林中去捡野果。在林间 小道上,遇到了一个正在散步的穿着风衣的 人。那人虽然是一个城里人,却异常和气。 他帮她提着装满了野果的篮子,一边送她回 家,一边微笑着说:“咳,真糟,我没有什么 礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没 有,更不要说布娃娃了。”但他答应送给她 一件很好的礼物,“不是现在——大约十年 以后。”
创起诚信校园,树起诚信学风,成为诚 信学子!
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17、十 年 后 的 礼 物
江左镇白村小学:陈利涛
学习目标:
1、知识与能力:欣赏短文的好词佳句, 通过朗读感悟短文的内容。
2、过程与方法:研读文中心理描写的句 子,体会达格妮的心理变化,懂得心理描 写的烘托作用。
3、情感与价值观:感受礼物之珍贵,从 而感受音乐大师爱德华信守诺言的崇高品 质,培养学生信守诺言的美德。