象棋趣味教学方法
怎样教孩子象棋
怎样教孩子象棋象棋是中国传统的棋类游戏，是我国文化遗产中重要的组成部分。
教孩子象棋不仅可以培养他们的逻辑思维能力，还能锻炼他们的耐心和集中注意力的能力。
本文将探讨一些教孩子象棋的方法和技巧。
1. 简单明了的规则解说：教孩子象棋的第一步是向他们介绍象棋的规则。
为了使孩子易于理解，我们可以用简单明了的语言来解说。
例如，我们可以告诉他们，每个棋子都有自己独特的移动方式，将帅是象棋的核心棋子，士兵可以前进一步，炮可以吃掉对方棋子等等。
在解说规则时，我们可以画一个棋盘，并用棋子来演示每个棋子的移动方式，以使孩子更容易理解。
2. 分级渐进的教学方法：在教孩子象棋时，我们可以采用分级渐进的教学方法。
首先，我们可以从最简单的棋子开始，比如士兵和象。
告诉孩子它们的基本移动方式，并让他们进行一些简单的练习。
当他们掌握了这些棋子后，我们可以逐渐引入其他棋子，例如车、马和炮。
通过逐步引入新的棋子，孩子可以逐渐增加对象棋的了解和兴趣。
3. 生动有趣的教学活动：为了增加孩子对象棋的兴趣，我们可以设计一些生动有趣的教学活动。
例如，我们可以让孩子们参与象棋比赛，邀请他们的同伴一起参加。
我们还可以设计一些趣味性的象棋练习，例如让孩子用最少的步数吃掉对方的棋子，或者通过解决一些谜题来巩固他们的象棋知识。
这些活动不仅可以提高孩子的象棋水平，还可以增加他们对象棋的兴趣和参与度。
4. 鼓励孩子思考和分析：在教孩子象棋的过程中，我们应该鼓励他们思考和分析。
例如，当孩子们下棋时，我们可以问他们为什么选择这个走法，有没有更好的走法等等。
通过这样的提问，我们可以培养孩子们的思考和分析能力。
同时，我们还应该给孩子们提供一些战术和策略上的指导，例如如何保护自己的棋子，如何攻击对方的棋子等等。
5. 耐心和鼓励：教孩子象棋需要耐心和鼓励。
孩子们在刚开始学习象棋时，可能会犯一些错误或犹豫不决。
作为教师或父母，我们应该耐心地指导他们，并鼓励他们坚持学下去。
小学象棋教案：卧槽马杀法
小学象棋教案：卧槽马杀法一、教学目标1. 让学生了解象棋中的“卧槽马”走法，并掌握其基本的杀法技巧。
2. 培养学生对象棋的兴趣和爱好，提高学生的逻辑思维和策略运用能力。
3. 培养学生团队协作和互相学习的精神。
二、教学内容1. 卧槽马的定义和走法：卧槽马是指马跳过己方的一个棋子，到达对方棋子的背后进行攻击的一种走法。
2. 卧槽马的杀法技巧：通过卧槽马实现对对方将（帅）的威胁，以及与其他棋子的配合，形成有效的杀棋手段。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握卧槽马的基本走法和杀法技巧。
2. 教学难点：如何灵活运用卧槽马走法，实现对对方的有效攻击和防守。
四、教学方法1. 讲授法：讲解卧槽马的定义、走法和杀法技巧。
2. 示范法：通过棋盘演示，让学生直观地了解卧槽马的走法和杀法。
3. 练习法：让学生进行实战练习，巩固所学内容。
4. 讨论法：引导学生相互交流学习，分享心得。
五、教学步骤1. 导入：向学生介绍象棋的基本规则和棋子的走法，引导学生关注卧槽马走法。
2. 讲解卧槽马的定义和走法：通过PPT或棋盘演示，讲解卧槽马的走法，让学生理解和掌握。
3. 讲解卧槽马的杀法技巧：通过实例分析，讲解卧槽马的杀法技巧，让学生学会运用。
4. 实战练习：让学生进行实战练习，体会卧槽马的走法和杀法。
5. 总结与反思：引导学生总结所学内容，分享自己的心得体会。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学延伸1. 邀请象棋高手进行讲座：邀请学校或其他渠道的象棋高手来进行讲座，让学生更直观地了解卧槽马的高阶技巧和实战中的应用。
2. 组织象棋比赛：举办班级或校级的象棋比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高竞技水平。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 实战练习评价：对学生的实战练习进行评价，关注学生对卧槽马走法和杀法的掌握程度。
3. 比赛成绩评价：根据学生在比赛中的表现，评价其运用所学知识的能力和竞技水平。
幼儿园中班中国象棋教案
幼儿园中班中国象棋教案幼儿园中班中国象棋教案一、引言中国象棋是中国文化的瑰宝，也是一项优秀的智力运动。
在幼儿园中班阶段，为了培养幼儿的智力发展和思维能力，我们可以引入中国象棋教学。
本文将为幼儿园中班中国象棋教案提供一个全面的指导。
二、教学目标通过本次教学，我们的目标是帮助幼儿：1. 了解中国象棋的棋盘、棋子和基本规则；2. 培养观察力、注意力和记忆力；3. 发展思维能力、决策能力和解决问题的能力；4. 培养团队合作和竞争意识。
三、教学内容及安排1. 基础知识传授(1) 展示一个中国象棋棋盘和棋子，介绍棋盘的形状和颜色，并逐一介绍每种棋子的名称和特点；(2) 通过游戏和互动的方式教授棋盘上棋子的走法，包括兵、炮、车和马等；(3) 使用幼儿喜爱的卡通形象，将棋子和棋盘进行对应，帮助幼儿更好地记忆和理解。
2. 学习基本规则(1) 引导幼儿认识中国象棋的棋盘，在教师的指导下逐步学习不同棋子的走法；(2) 游戏化的学习方式，设置简单的棋局，让幼儿模仿和实践；(3) 通过小组活动，让幼儿进行对弈，理解各个棋子的特点和战略。
3. 棋谱和棋局分析(1) 介绍常见的象棋布局，并帮助幼儿理解布局背后的策略和思想；(2) 分析并展示一些经典的棋局，引导幼儿思考每一步的原因和目的；(3) 进行小组活动，让幼儿模拟经典棋局中的走法，培养他们的思考和决策能力。
4. 团队合作与竞争(1) 分组进行团队赛，增强幼儿的合作意识和团队精神；(2) 制定比赛规则，根据比赛表现给予奖励和鼓励；(3) 鼓励幼儿与同班同学进行友谊赛，提高他们的竞争意识和辨析能力。
四、教学方法1. 游戏化教学法：通过游戏和互动的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 视觉化教学法：使用图片、动画和实物等教具，帮助幼儿更好地理解和记忆中国象棋的相关知识。
3. 分组活动：通过小组合作和比赛，培养幼儿的团队意识和协作能力，提高他们的竞争力。
五、评估和反馈1. 实时评估：通过观察幼儿的学习表现、回答问题的准确性和参与度来评估他们的学习状况。
象棋趣味四子棋教案
象棋趣味四子棋教案一、教学目标1.了解象棋趣味四子棋的规则和玩法；2.培养学生观察、思考和决策能力；3.锻炼学生的逻辑思维和战略意识。
二、教学重点和难点1.学习象棋趣味四子棋的规则和基本玩法；2.理解如何通过布局和移动棋子来赢得比赛。
三、教学准备1.趣味四子棋棋盘和棋子；2.教学课件或教学板书；3.奖励小礼品。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）老师向学生介绍象棋趣味四子棋，简要介绍游戏的起源和规则，激发学生学习的兴趣。
2.讲解规则和基本玩法（15分钟）- 象棋趣味四子棋是一种两人对弈的棋类游戏，使用棋盘和棋子进行。
- 棋盘为15*15的方格，棋子分为两种颜色，通常为黑色和白色。
- 游戏开始时，双方轮流在棋盘上落子，目标是在横、竖、斜方向上连成四子即可获胜。
- 棋子落子后不可移动，每个位置只能放置一个棋子。
3.示范操作和实战演练（20分钟）老师向学生展示如何下棋，包括布局策略、进攻防守等方面的技巧。
然后让学生分组进行实战演练，边玩边学。
4.总结归纳（10分钟）通过实战演练，老师总结学生在游戏中的表现，指出学生在布局和决策上的不足之处，并给予指导和建议。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了象棋趣味四子棋的规则和基本玩法，培养了观察、思考和决策能力，锻炼了逻辑思维和战略意识。
六、课后作业学生进行趣味四子棋游戏实战练习，总结游戏中的经验和教训，为下节课的比赛做好准备。
七、教学反思本节课采用了示范操作和实战演练相结合的教学方式，使学生在实践中学习，提高了学习的趣味性和有效性。
同时，通过总结归纳和课堂小结，让学生对所学知识有了更深入的理解。
在以后的教学中，可以适当增加一些竞赛元素，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
《象棋》大班教案精选
《象棋》大班教案精选一、教学内容本节课选自《象棋基础教程》的第二章节，详细内容主要包括：象棋的基本走法，包括将、士、象、马、车、炮的移动规则；了解象棋的基本开局，如当头炮、飞相局等；以及基本战术的运用，如捉子、将军、防守要领等。
二、教学目标1. 让学生掌握象棋的基本走法和规则，能够独立完成一局棋的基本对弈。
2. 培养学生对中国传统象棋文化的兴趣，提高他们的思维能力和策略运用。
三、教学难点与重点教学难点：象棋的基本开局和战术运用。
教学重点：象棋的基本走法和规则。
四、教具与学具准备1. 教具：象棋教学挂图、棋盘、棋子、多媒体教学设备。
2. 学具：学生每人一套象棋棋具。
五、教学过程1. 导入：通过讲解“田忌赛马”的故事，引入象棋的竞技性和策略性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解象棋的基本走法，让学生跟随教学挂图学习各种棋子的移动规则。
3. 实践操作：学生分组进行对弈练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：展示基本开局和战术运用，让学生了解棋局的变化和应对策略。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识进行对弈，培养他们的观察力和判断力。
六、板书设计1. 象棋的基本走法将、士、象、马、车、炮的移动规则2. 基本开局当头炮、飞相局等3. 基本战术捉子、将军、防守要领七、作业设计1. 作业题目：完成一局完整的象棋对弈，记录棋谱并分析自己的棋局。
2. 答案：教师根据学生完成情况，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践操作和例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是象棋的基本开局和战术运用。
开局阶段是象棋对弈的关键，决定了棋局的整体走向。
战术运用则是对弈过程中的核心竞争力。
1. 基本开局：详细讲解当头炮、飞相局等常见开局，分析各种开局的优缺点，指导学生如何根据对手的走法选择合适的变化。
2. 战术运用：教授捉子、将军、防守要领等基本战术，通过实例分析，让学生掌握战术运用的时机和方法。
中国象棋趣味造型教案
中国象棋趣味造型教案【篇一：象棋教学反思】象棋课程教学设计篇二：中国象棋兴趣班训练教学反思中国象棋兴趣班训练教学反思中国象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。
它有助于开发智力，培养逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的敏捷性和严密性。
它能培养人们战术技术思想意识和全局观点，老师和同学在学习和工作中的计划性和灵活性。
它还能丰富老师和同学的文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。
中国象棋着法多变，趣味横溢，对于开发学生的智力，尤有特别好的效果中国象棋具有如此悠久的历史、如此广泛的群众基础，早已为学校开展普及教学积累了深厚的基础。
同时它具有以下的作用:一、中国象棋教学有助于提高学生学业成绩中国象棋是一项具有丰富内涵的体育项目。
翻开中国象棋的历史，就可以清楚地看到，从中国象棋产生起，它就与哲学、逻辑学、社会学、军事科学等有着千丝万缕的联系。
而学习中国象棋，可以很好地锻炼学生思维的条理化，增强记忆能力，判断能力和独立思考能力。
象棋棋艺构思的过程，是一个推理的过程。
开局阶段是整盘棋的战略部署阶段，其构思更强调整体性，要求从全局的角度考虑每一个棋子所处的地位，在己方中所起的作用和对对方所产生的制约影响，使每个棋子的效力都能充分发挥出来。
到中局阶段，棋局复杂，可以充分锻炼学生的思维能力，想象能力、演绎能力、应变能力、比较、筛选能力。
1多年的实践表明：经常下棋的孩子在思维方面明显优于不下棋的孩子。
象棋对学生的学业成绩具有明显的促进作用。
二、中国象棋教学有助于形成学生良好的身心素质中国象棋教学有助于学生良好身心素质的形成。
这是因为，下中国象棋，不仅要求学生具有良好的身体素质，同时也可以在下棋的过程中，培育良好的心理品质：兴趣、意志、毅力，反应能力及应变能力、创造能力，沉着、冷静的个性，自我控制能力、判断能力等等。
为此在教学中我们做到：（1）、我们基本做到提前一周备课，精心备好每一节训练课，杜绝照抄照搬教案，在制定教学目标时体现情感、态度、价值观的多维设定，教学设计比较突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式。
幼儿园大班社会活动《象棋》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会活动《象棋》教学设计一、活动背景幼儿园大班是宝贵的社会化交往、自我认知、自主学习和多元发展等探索之旅的节点。
幼儿园大班期是幼儿社会化进程的高峰期，幼儿在生活、探究、节日等方面的活动中可以感受到种种社会文化因素，学习到象棋等棋类文化，培养集体活动的配合和竞争意识。
二、教学目标2.1、知识与技能目标1.能认识象棋的棋盘、规则、棋子等要素；2.能模仿象棋棋子的走法；3.能按照规则走好象棋棋子；4.能说出象棋的基本规则。
2.2、情感态度目标1.培养幼儿对象棋文化的兴趣；2.培养幼儿通过象棋游戏体验竞争、合作等社会行为。
2.3、能力目标1.能从规则、策略等角度分析象棋棋局；2.培养幼儿的空间感知、思维能力和记忆力。
三、教学过程3.1、前期准备1.教师准备象棋棋盘、棋子；2.教师安排学生集体游戏和个人活动；3.教师将幼儿划分为小组，并任命小组长；3.2、游戏规则1.教师将象棋介绍给学生，并给予基本规则的说明；2.形成小组活动，每个小组制定象棋游戏规则；3.小组内分成两人一组，进行半小时象棋比赛，每次比赛结束后交换小组，与其他队友进行比赛。
3.3、教学方法1.采用幼儿园常用的游戏活动教育方法进行教学，带有趣味性和互动性；2.让学生在游戏活动中掌握知识的过程，有利于情感态度目标的实现；3.小组活动法，督促幼儿合作，增强中小学生的集体荣誉感。
3.4、教学资源1.教具：象棋棋盘、棋子；2.书籍：《象棋智力游戏》。
四、教学反思幼儿园大班社会活动《象棋》教学设计，主要是通过游戏方法，以兴趣为主线，增强了幼儿对象棋游戏的学习和认识，提高了幼儿的思维能力和观察力。
通过游戏让幼儿主动学习和参与象棋比赛，小组内部激发竞争，增强幼儿的竞争意识和趣味性，同时也培养了幼儿的合作意识，为拥有宽阔的心灵、健康、自信而努力。
同时，也为后续的学习埋下了扎实的科学基础。
在教学过程中，如果幼儿缺乏兴趣，教师应该及时了解原因并进行针对性的改变，增强幼儿的兴趣和参与，变化的手段应当多样化，简单有趣、个性化、集体动员等，以降低幼儿的阻力。
如何教幼儿下象棋
如何教幼儿下象棋在幼儿教育领域，教授幼儿下象棋是一项有益且受欢迎的活动。
下象棋可以培养幼儿的思维能力、逻辑思维、注意力集中以及耐心等素质。
然而，由于幼儿的年龄特点和认知能力限制，教授幼儿下象棋需要采取一些特殊的方法和策略。
本文将介绍一些有效的教学方法，帮助幼儿学好象棋。
一、认识棋子首先，教授幼儿下象棋的第一步是让他们认识每个棋子的名称和走法。
可以通过展示棋盘、棋子的图片或者使用实际的象棋棋盘和棋子来帮助幼儿熟悉它们。
可以使用一些简单易懂的语言和动作来搭配，例如，“这个是车，它可以直线走”、“这个是马，它可以跳跃走”等等。
同时，可以给幼儿提供一些简单的例子来帮助他们理解。
二、逐步引导在教学过程中，我们需要逐步引导幼儿学习并掌握象棋的基本规则和思维方式。
可以从简单的棋局开始，例如让幼儿学习如何将车走直线、马跳L字等。
教师可以通过示范和引导，帮助幼儿逐渐理解和掌握这些基本走法。
同时，教师还可以设计一些趣味性的游戏，吸引幼儿参与，提升学习的积极性。
三、训练思维除了基本的棋子走法，教授幼儿下象棋还应该注重培养幼儿的思维能力。
可以通过一些思维训练的活动，例如解决简单的棋局问题、思考如何攻守、预测对手的走法等，激发幼儿的思考和分析能力。
同时，鼓励幼儿用自己的话解释每一步棋的意图，帮助他们形成自己的思维方式。
四、多样化教学方法为了提高教学效果，我们还可以采用多样化的教学方法。
例如，可以使用多媒体教学，通过幻灯片或视频的方式向幼儿展示象棋的走法和棋局，以增加趣味性和吸引力。
此外，也可以组织象棋比赛或进行小组合作活动，促进幼儿之间的交流和学习互助。
五、耐心与鼓励在教授幼儿下象棋的过程中，教师需要有耐心，因为幼儿的认知能力和观察力有限。
对于幼儿的错误走法，教师不应直接批评和指责，而是应该给予鼓励和积极的建议，帮助他们纠正错误并进一步提高。
六、家庭互动为了巩固幼儿学习的成果，我们也鼓励家长积极参与到幼儿学习象棋的过程中。
象棋教室实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景象棋，作为中国传统的智力竞技项目，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
它不仅能锻炼人的思维能力，提高逻辑判断能力，还能培养人的耐心、毅力和团队协作精神。
为传承和发扬中华优秀传统文化，提高学生的综合素质，特制定本象棋教室实践教学方案。
二、教学目标1. 让学生了解象棋的基本规则和基本走法，掌握基本开局、中局、残局知识。
2. 培养学生热爱象棋、热爱传统文化的情感，提高学生的文化素养。
3. 锻炼学生的思维能力、逻辑判断能力、耐心和毅力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的竞技水平。
三、教学内容1. 象棋基础知识（1）棋盘、棋子及布局（2）基本走法及特殊走法（3）基本开局、中局、残局知识2. 象棋实战技巧（1）开局布局技巧（2）中局攻防技巧（3）残局取胜技巧3. 象棋心理素质培养（1）心态调整（2）心理承受能力训练（3）情绪管理4. 象棋文化传承（1）象棋历史渊源（2）象棋名局赏析（3）象棋与诗词、书画等文化艺术的结合四、教学过程1. 准备阶段（1）教室布置：布置象棋文化氛围，如悬挂象棋名人画像、展示象棋历史文物等。
（2）教材准备：准备象棋教学课件、棋盘、棋子等教学用品。
（3）师资培训：组织教师参加象棋教学培训，提高教师的专业素养。
2. 实施阶段（1）基本知识讲解：讲解象棋的基本规则、基本走法、开局、中局、残局知识。
（2）实战演练：组织学生进行实战演练，让学生在实践中掌握象棋技巧。
（3）心理素质培养：通过模拟比赛、心理游戏等方式，培养学生的心理素质。
（4）文化传承：讲解象棋历史、名局赏析、象棋与其他文化艺术的结合，提高学生的文化素养。
3. 总结阶段（1）教师总结：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
（2）学生总结：让学生分享学习心得，提高学生的总结能力。
（3）评选优秀学员：评选出优秀学员，激励学生努力学习。
五、教学评价1. 学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
象棋教学教案
象棋教学教案象棋教学教案一、引言象棋是我国的传统文化遗产之一，具有深厚的历史和文化底蕴。
作为一种智力游戏，象棋不仅能培养孩子的思维能力和逻辑思维能力，还能提高他们的观察力和判断力。
本教案旨在通过系统的象棋教学，帮助学生掌握象棋的基本规则和技巧，培养他们的智力和思维能力。
二、教学目标1. 了解象棋的起源和发展历史，培养对象棋的兴趣和热爱。
2. 掌握象棋的基本规则，包括棋盘的布局、棋子的走法和各个棋子的特点。
3. 学会分析局势，制定合理的棋局策略，提高决策能力和判断能力。
4. 培养学生的观察力、注意力和耐心，提高解决问题的能力。
三、教学内容1. 象棋的起源和发展历史- 介绍象棋的起源和发展历史，让学生了解象棋的渊源和文化内涵。
2. 象棋的基本规则- 棋盘的布局：讲解象棋棋盘的布局，包括九宫格和河界的概念。
- 棋子的走法：逐一介绍各个棋子的走法，包括车、马、象、士、将、炮和兵。
- 各个棋子的特点：详细介绍各个棋子的特点和价值，帮助学生理解每个棋子的作用和用法。
3. 棋局分析和策略制定- 分析局势：教导学生如何分析棋局，包括观察对方的棋子走向和自己的棋子位置等。
- 制定策略：引导学生制定合理的棋局策略，包括进攻、防守和控制棋局的方法。
4. 解决问题的能力培养- 解决难题：通过给学生提供一些象棋问题和棋局，培养他们解决问题的能力和思维能力。
- 棋局推演：指导学生进行棋局推演，让他们思考每一步的走法和可能的后果。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解象棋的规则和技巧，让学生了解象棋的基本知识。
2. 演示法：通过演示棋局和棋局分析，帮助学生理解象棋的策略和思维方式。
3. 实践法：组织学生进行象棋对弈，提供实际操作的机会，巩固所学知识。
五、教学评估1. 课堂练习：通过课堂上的小测验和问题解答，检查学生对象棋知识的掌握情况。
2. 对弈表现：观察学生在实际对弈中的表现，评估他们的棋局分析和策略制定能力。
六、教学资源1. 象棋棋盘和棋子：提供象棋棋盘和棋子，让学生进行实际操作。
怎么教小学生象棋
怎么教小学生象棋象棋是一种古老而精彩的游戏，也被称为中国象棋，在中国有着非常广泛的普及和深厚的历史背景。
教小学生象棋不仅可以培养他们的思维能力和逻辑思维，还可以提高他们的专注力和判断力。
下面将介绍一些教小学生象棋的方法和技巧。
一、从基础规则开始在教学象棋时，首先要向小学生介绍象棋的基础规则。
可以用简单明了的语言和图示来解释棋盘、棋子和各种棋子的走法。
让他们理解每个棋子的特点和走法，并通过示范和练习来帮助他们记住。
二、通过故事和趣味性激发兴趣小学生通常对故事和趣味性的活动更感兴趣。
可以利用一些象棋故事来吸引他们的注意力。
例如，给每个棋子编写一个有趣的故事，让孩子们更容易记住每个棋子的角色和走法。
同时，可以设计一些趣味性的游戏和活动，比如象棋拼图、棋谱迷宫等，让孩子们在玩中学，增加趣味性和记忆效果。
三、分阶段教学对于小学生来说，象棋的规则和技巧可能比较复杂。
因此，教学过程需要分阶段进行。
首先，教他们基本的走法和规则，让他们能够正确摆放棋子并了解每个棋子的走法。
然后，逐步引导他们学习象棋的基本战术和策略，如控制中心、保护棋子、攻击对方等。
最后，可以进行一些象棋对局，让孩子们实践所学的知识和技巧。
四、借助多媒体和互动工具现代科技提供了很多教学工具和资源，可以利用这些多媒体和互动工具来教学。
通过使用电子棋盘、象棋软件或在线教学平台，可以更加生动形象地展示象棋的走法和战术，同时还可以进行互动练习和挑战。
这样的教学方式既增加了教学的趣味性，又提高了教学效果。
五、培养比赛意识和团队合作在教学过程中，可以组织象棋比赛，鼓励小学生主动参与，并激发他们的比赛意识和竞争动力。
比赛可以是个人比拼，也可以是团队对战，通过比赛可以让他们更好地理解象棋战术和战略的应用，并培养他们的团队合作精神。
六、定期练习和巩固知识学习象棋需要不断的练习和巩固，定期安排象棋课程，并布置一些作业和练习题，让孩子们能够巩固所学的知识和技巧。
同时，可以鼓励他们参加象棋俱乐部或象棋比赛，提供更多的实践机会和成长空间。
幼儿园策棋小将：象棋启蒙教学案例分享
幼儿园策棋小将：象棋启蒙教学案例分享幼儿园策棋小将：象棋启蒙教学案例共享一、介绍幼儿园象棋启蒙教学的重要性幼儿园阶段是孩子认知能力飞速发展的时期，而象棋作为一种古老的智力运动，对幼儿的智力、思维、逻辑等方面都有着极大的促进作用。
幼儿园的象棋启蒙教学变得至关重要，不仅可以培养孩子的智力，还可以提高他们的注意力和专注力。
今天我就将和大家共享一些幼儿园中的象棋启蒙教学案例，希望能够给大家一些灵感和启发。
二、案例一：采用趣味性教学法在某幼儿园中，老师采用了趣味性教学法来进行象棋启蒙教学。
他们设计了一款名为“小象棋”的桌游，将象棋的规则和棋子形状进行了简化，使之更符合幼儿的认知水平。
在游戏中，老师会以角色扮演的方式对孩子进行象棋启蒙教学，引导他们了解象棋的基本规则和走法。
通过这种趣味性教学法，孩子们在玩耍中不知不觉地接触到了象棋，培养了对象棋的兴趣和热爱。
三、案例二：结合故事情境教学另一家幼儿园则采用了结合故事情境教学的方法来进行象棋启蒙教学。
他们选取了一些简单的象棋棋谱中的局面，编写了一些生动有趣的故事情境，将象棋棋子赋予了生动的人物形象，如“将军”、“士兵”等。
老师们通过讲故事的方式，让孩子们在想象中感受象棋的魅力，潜移默化地学习象棋的规则和走法。
这样的教学方法不仅生动有趣，还可以引发孩子们的想象力和创造力。
四、总结回顾通过以上两个案例的共享，我们可以看到幼儿园中的象棋启蒙教学有许多种不同的方法。
无论是趣味性教学法，还是结合故事情境教学，都能够激发孩子们对象棋的兴趣，并在不经意间培养他们的认知能力和逻辑思维。
幼儿园如何进行好象棋启蒙教学，值得我们去深入思考和探讨。
个人观点和理解在我看来，幼儿园阶段的象棋启蒙教学不仅是教会孩子们如何下象棋，更重要的是培养他们的思维能力和逻辑推理能力。
老师们在教学时可以充分发挥自己的创造力，设计出更多趣味性的教学内容，让孩子们在玩中学，在学中玩，从而激发他们对象棋的热爱。
如何教幼儿下象棋
如何教幼儿下象棋象棋作为中国传统的智力运动，在培养孩子思维能力和集中注意力方面具有独特的优势。
因此，教幼儿下象棋是一项非常有意义的教育活动。
下面将就如何教幼儿下象棋进行讨论，并给出合适的教学方法和策略。
一、了解幼儿发展特点在教幼儿下象棋之前，我们首先要了解幼儿的发展特点，以便制定合适的教学策略。
幼儿的情感和认知能力正在逐渐发展，在进行象棋教学时需要注意以下几点：1. 游戏化教学：幼儿的兴趣主要来源于游戏，所以我们可以通过将象棋教学与游戏化相结合，让幼儿更加主动地参与学习。
2. 图像化思维：幼儿的思维能力主要以图像为基础，因此，在教学中应该使用简单明了的图像和符号。
3. 注意力短暂：幼儿的注意力持续时间相对较短，因此，教学要注重拆分知识点，适时休息，以保持幼儿的学习兴趣。
二、教学方法与策略针对幼儿的特点，我们可以采用以下教学方法和策略：1. 游戏化引导：通过游戏的形式，将象棋规则和操作方法融入其中。
可以设计一些趣味互动的小游戏，如找出相同的象棋棋子、移动象棋棋子等，让幼儿在游戏中体验到象棋的乐趣。
2. 视觉化学习：为了帮助幼儿更好地理解象棋规则，我们可以制作简单的象棋棋盘和棋子，将每种棋子的移动方式进行可视化展示，并引导幼儿亲自操作。
3. 融入故事情节：可以通过编写象棋故事，在故事情节中渐进式地引入新的象棋规则。
比如，用一个故事来讲述车的移动规则，另一个故事来讲述马的移动规则，故事情节可以激发幼儿的想象力和参与度。
4. 分段教学：由于幼儿的注意力短暂，我们可以将象棋教学分为多个短时间段进行，每次教学不超过15分钟。
通过多次短暂的学习，有助于幼儿更好地掌握象棋的基本规则。
5. 奖励机制：对于幼儿的积极参与和进步，我们可以设置一些小奖励，如给予表扬、小纪念品等，激发幼儿的学习兴趣和动力。
三、巩固与拓展为了巩固幼儿所学的象棋知识，我们可以采用以下方法：1. 练习：为幼儿提供大量的练习机会，如通过创设不同的局面和挑战，让幼儿进行实际的棋局操作。
小学《象棋》校本课程教案
小学《象棋》校本课程教案第一章：象棋简介教学目标：1. 让学生了解象棋的起源、发展历程和基本规则。
2. 培养学生对象棋的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 象棋的起源和发展历程。
2. 象棋的基本规则介绍。
教学方法：1. 讲解法：讲解象棋的起源、发展历程和基本规则。
2. 互动法：引导学生提问、回答，增强学生的参与感。
教学资源：1. 教案、PPT。
2. 象棋棋盘、棋子。
教学步骤：1. 引入话题：讲述象棋的起源和发展历程。
2. 讲解基本规则：介绍棋盘、棋子、走法等。
3. 互动环节：学生提问、回答，教师解答。
4. 总结本节课的内容，布置课后作业。
课后作业：1. 了解象棋的历史名人。
2. 学习象棋的基本走法。
第二章：象棋棋盘和棋子教学目标：1. 让学生熟悉象棋棋盘的结构和各种棋子的特点。
2. 培养学生对棋盘和棋子的认识。
教学内容：1. 象棋棋盘的结构。
2. 各种棋子的特点和作用。
教学方法：1. 讲解法：讲解棋盘结构和棋子的特点。
2. 展示法：展示棋盘和棋子，让学生直观认识。
教学资源：1. 教案、PPT。
2. 象棋棋盘、棋子。
教学步骤：1. 讲解棋盘结构：横线、竖线、斜线等。
2. 展示棋子：将、士、象、马、炮、卒等。
3. 讲解棋子的特点和作用。
4. 互动环节：学生提问、回答，教师解答。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业。
课后作业：1. 熟悉棋盘结构。
2. 记住各种棋子的特点和作用。
第三章：象棋基本走法教学目标：1. 让学生掌握象棋的基本走法。
2. 培养学生实际操作棋盘的能力。
教学内容：1. 棋子的基本走法。
2. 特殊走法：如“马脚”、“象眼”等。
教学方法：1. 讲解法：讲解棋子的基本走法和特殊走法。
2. 实践法：学生实际操作棋盘，巩固走法。
教学资源：1. 教案、PPT。
2. 象棋棋盘、棋子。
教学步骤：1. 讲解棋子的基本走法：如“一步”、“两步”等。
2. 讲解特殊走法：如“马脚”、“象眼”等。
3. 实践环节：学生实际操作棋盘，演示走法。
如何教小学生下象棋
如何教小学生下象棋下象棋是一项古老而受欢迎的棋类游戏，它不仅培养了智力和思维能力，还能提高孩子们的集中注意力和决策能力。
在教小学生下象棋时，我们应该采用一些适合他们年龄和能力的方法和策略，以便他们更好地学习并享受这项活动。
第一，建立基本的规则和概念在开始教授下象棋之前，我们需要确保小学生对象棋的基本规则和概念有所了解。
我们可以通过简单明了的语言解释和生动的示范来向他们介绍象棋的棋盘、棋子、棋局等基本元素，以及各个棋子的移动规则和特点。
通过反复的复习和练习，帮助他们牢固掌握这些基本概念。
第二，使用趣味性的教学方法小学生对于枯燥的学习内容往往缺乏兴趣，因此我们需要采用一些趣味性的教学方法来吸引他们的注意力。
例如，我们可以编排一些带有故事情节的棋局，让孩子们通过参与其中来体会下棋的乐趣和思考的乐趣。
我们还可以设置一些趣味性的小游戏，如“快速找子”、“顺序摆棋”等，以帮助他们在愉快的氛围中学习下象棋。
第三，循序渐进的学习方法在教小学生下象棋时，我们需要根据他们的程度和兴趣来设计合适的课程和学习内容。
一开始，我们可以以简单的棋局和少量的棋子开始，让他们逐渐熟悉和掌握基本的下棋技巧。
随着学习的深入，我们可以逐步增加难度，引入更复杂的棋局和策略，培养他们的思考能力和判断能力。
同时，我们还可以组织一些象棋比赛和活动，让孩子们有机会展示和应用他们所学到的知识。
第四，培养团队合作和竞争意识下象棋不仅是一项个体的智力竞技活动，还可以培养小学生的团队合作和竞争意识。
我们可以组织团队对抗赛或小组比赛，让孩子们学会与队友合作、制定策略和培养团队精神。
这样的活动不仅可以增加他们对下象棋的兴趣和参与度，还可以促进他们与他人的交流和合作能力的发展。
第五，鼓励创新和思考在教小学生下象棋的过程中，我们应该鼓励他们进行思考和探索。
我们可以提出一些开放性的问题，引导他们思考不同的下棋策略和解决棋局中的困难。
同时，我们还可以鼓励他们进行创新，尝试一些新颖的棋局和战术。
如何教小学生下象棋
如何教小学生下象棋象棋是中国传统的智力游戏，也是一项培养孩子思维能力和战略思考的好方法。
在教授小学生下象棋时，我们需要选择合适的教学方法和引导孩子们进行适当的训练。
本文将介绍一些教小学生下象棋的有效方法。
一、基本规则的学习在教小学生下象棋之前，第一步是让他们了解基本规则。
可以通过简单而生动的方式介绍象棋的起源、棋盘格局和棋子的移动方式。
重点强调将帅不能面对面以及炮的各种走法。
理解基本规则后，可以通过实际操作让孩子们亲自下棋。
将孩子分成小组，每组两人进行对局。
由于孩子们可能不熟悉象棋术语，可以无需过多强调各种术语，重点是让他们熟悉棋盘和棋子的走法。
二、启发式教学一旦孩子们熟悉了基本规则，可以尝试使用启发式教学方法。
这是一种让孩子们通过自我发现和实践来学习象棋的方式。
在对局过程中，鼓励孩子们思考如何最好地利用自己的棋子。
教师可提供指导，但要给予孩子足够的自由发挥空间。
在启发教学中，适当使用“if-then”模式，帮助孩子们寻找最佳着法。
例如，如果他们遇到一个被将军的情况，可以先让他们意识到这个问题，然后引导他们思考应对方法。
逐渐培养孩子们解决问题的意识和能力。
三、选择合适的教材和工具为了帮助学生更好地理解象棋规则和战略，教师可以选择一些合适的教材和工具。
这些教材应该简单易懂，图文并茂，并且适合儿童阅读。
同时，可以准备一些象棋棋盘和棋子，让孩子们实际操作。
这有助于加深他们对棋子走法的理解和记忆。
四、培养兴趣和思考能力教小学生下象棋的目的不仅仅是让他们掌握基本规则和技巧，更重要的是培养他们对象棋的兴趣和思考能力。
在对局过程中，鼓励孩子们思考自己的每一步棋，并评估可能的后果。
同时，可以定期组织象棋比赛，让孩子们与其他同学或者俱乐部的棋友进行交流和切磋。
这不仅可以增加他们对象棋的兴趣，也有助于提高他们的棋艺和竞争意识。
五、家长的参与和支持家长的参与和支持对于教小学生下象棋非常重要。
可以鼓励家长与孩子一起学习和下棋，共同提高棋艺。
小学《象棋》校本课程教案
小学《象棋》校本课程教案一、教学目标1. 让学生了解象棋的基本规则和棋盘布局，能够独立进行象棋游戏。
2. 培养学生思考问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和策略运用能力。
3. 培养学生团队协作和竞技体育精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 象棋简介：介绍象棋的起源、发展以及在我国的历史地位。
2. 棋盘与棋子：讲解棋盘布局、棋子的种类及其特点。
3. 基本规则：教授棋子的走法、吃子方法以及胜负判定。
4. 开局技巧：介绍常见的开局布局及其战术意义。
5. 基本战术：讲解马、车、炮等棋子的基本战术运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解象棋的基本规则、棋盘布局、棋子特点等理论知识。
2. 实践法：让学生亲自动手实践，提高学生的操作能力和运用技巧。
3. 案例分析法：通过分析典型棋局，让学生了解不同棋子的战术运用。
4. 小组讨论法：引导学生进行团队协作，培养学生的合作精神和竞技意识。
四、教学准备1. 教具：象棋棋盘、棋子、教学PPT等。
2. 场地：教室或专用棋室。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 结果性评价：通过棋局测试或比赛，检验学生掌握象棋知识和技能的情况。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、棋局成绩和竞技精神，进行全面评价。
六、教学重点与难点教学重点：1. 象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 棋子的走法、吃子方法以及胜负判定。
3. 常见的开局布局及其战术意义。
4. 马、车、炮等棋子的基本战术运用。
教学难点：1. 棋子的走法、吃子方法的灵活运用。
2. 不同棋局下的战术转变和策略运用。
3. 竞技水平较高的棋局分析和应对。
七、教学进度安排第1-2课时：象棋简介与棋盘棋子认识第3-4课时：基本规则讲解与实践第5-6课时：开局技巧与基本战术学习第7-8课时：棋局实践与分析八、教学活动设计1. 课堂讲解：通过PPT展示，讲解象棋的起源、发展、棋盘布局、棋子特点等理论知识。
幼儿园益智游戏教案——象棋学习
幼儿园益智游戏教案——象棋学习教学主题：象棋学习一、教学目标1.了解象棋的基本规则和棋子的走法。
2.培养幼儿的思维能力和观察力。
3.提高幼儿的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：象棋的基本规则和走法。
2.教学难点：如何使幼儿习惯性地想象象棋的各个棋子的走法和相互间的攻防关系。
三、教学过程（一）导入新课1.教师向幼儿介绍象棋是一种颇具中国特色的棋类游戏。
2.请家长给幼儿带来一套象棋棋子，放在课桌上展览，让幼儿自由摆弄。
（二）讲解象棋基本规则和棋子走法1.升斗小民起义教师让幼儿观看《升斗小民起义》相关部分，介绍升斗小民的故事和中国象棋的起源。
2.象棋规则和棋子走法介绍（1）象棋的棋盘象棋棋盘为九九方格。
（2）棋子的名称和放置位置从一方向另一方前推至居中，如字母“士”，中心位置为“口”。
（3）棋子的走法1）将帅：斜走，每步一格，不能出棋盘。
2）士：斜着走，每步一格，不能出九宫格。
3）象：斜着走，每步两格，不能过河。
走直线时不能过象眼。
4）马：横走跳，一步横跳后斜冲上去。
5）车：横着走、竖着走，直线走法，可走任意格数。
6）炮：跳着走，不能跨越其他棋子。
吃棋时必须跨越一个棋子。
7）兵：不能后退，每步只能向前一格，过河后可以左右移动。
3.幼儿们通过观察演示和动手摆弄，熟悉基本走法。
（三）练习巩固1.游戏1：象棋比赛将幼儿按照年龄、兴趣等分类，组成4~6人的小组。
每小组组织一场象棋比赛，回合数不限，时间约为10分钟。
2.游戏2：单人练习让幼儿通过单独练习巩固胜利的方法，每次只走几步。
四、教学反思此次课程中，我将教学目标分解为多个步骤，通过让幼儿摆弄象棋棋子，加深了对象棋的认识和兴趣。
在基本走法的介绍和讲解方面，我采用了简单而明了的语言表达，让幼儿从课上就能快速、准确的理解各个棋子的基本走法。
在游戏环节中，我利用游戏形式，锻炼幼儿的思维、观察和计算能力，在同时增加趣味性的同时，更加有效地达到了教育目的。
多元化象棋教学设计方案
1. 让学生了解象棋的基本规则和基本术语。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3. 增强学生的团队合作精神和竞技意识。
4. 丰富学生的课余生活，提高综合素质。
二、教学内容1. 象棋基本规则与术语2. 象棋开局、中局、残局的基本技巧3. 象棋实战演练4. 象棋文化知识普及三、教学方法1. 理论与实践相结合：通过讲解、演示、案例分析等方式，让学生掌握象棋的基本规则和技巧。
2. 多媒体教学：利用多媒体课件，展示象棋的历史、文化、著名棋局等，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，进行实战演练，培养团队合作精神。
4. 竞赛机制：定期举办象棋比赛，提高学生的竞技意识和水平。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲解象棋的历史、文化等，激发学生的学习兴趣。
2. 理论学习：讲解象棋的基本规则、术语、开局、中局、残局等技巧。
3. 实战演练：组织学生进行实战演练，让学生在实践中掌握技巧。
4. 小组合作：将学生分成若干小组，进行实战演练，培养团队合作精神。
5. 比赛与总结：定期举办象棋比赛，让学生在实践中检验所学知识，总结经验教训。
1. 学生对象棋知识的掌握程度。
2. 学生在实战演练中的表现。
3. 学生在团队合作中的表现。
4. 学生在比赛中的竞技水平。
六、教学资源1. 教材：《象棋入门》、《象棋实战技巧》等。
2. 多媒体课件：象棋历史、文化、著名棋局等。
3. 象棋棋盘、棋子等教学用具。
七、教学进度安排1. 第一周：象棋基本规则与术语学习。
2. 第二周：象棋开局、中局、残局的基本技巧学习。
3. 第三周：实战演练，小组合作。
4. 第四周：比赛与总结。
通过以上多元化象棋教学设计方案，旨在培养学生的象棋兴趣，提高学生的逻辑思维能力和空间想象力，增强学生的团队合作精神和竞技意识，丰富学生的课余生活，提高综合素质。
象棋教案幼儿园小班
象棋教案幼儿园小班
一、教学目标
1.了解象棋的基本规则；
2.提高幼儿的思维能力和逻辑思维能力；
3.培养幼儿的观察能力和集中注意力的能力；
4.锻炼幼儿的动手能力和反应能力。
二、教学内容
1.象棋基本规则；
2.基础棋谱；
3.棋子名称及特点；
4.棋子走法。
三、教学方法
1.游戏教学法：用趣味性的游戏方式让幼儿感受象棋的趣味性和思维性，
可以提高幼儿对象棋的兴趣和认知；
2.演示教学法：教师拿出象棋棋盘和棋子，现场演示象棋的基本规则、
棋子的名称和特点、以及棋子的走法，引导幼儿快速学习；
3.引导式教学法：教师引导幼儿在游戏中探究、发现和解决问题，让幼
儿在实践中提高思维和逻辑推理能力。
四、教学流程
时间内容
10分钟游戏示例：①抓线球，②捉奥特曼，③找蜜蜂
10分钟教师演示象棋棋盘和棋子，让幼儿认知棋子名称及特点
30分钟港式象棋游戏，进行棋子走法演示、教学及实践
10分钟回收游戏棋子，幼儿自由发挥玩象棋的游戏环节
10分钟自我总结及教学反思
五、教学评估
1.教师观察幼儿的学习情况以及参与度，对幼儿进行评价；
2.教师提出问题并引导幼儿回答，检验教学效果；
3.后续课程能否顺利进行，是教学效果的又一方面体现。
六、家长配合
1.了解幼儿学习象棋的情况，给予积极的鼓励和支持；
2.营造良好的学习氛围，提供充足的学习资源；
3.提高对幼儿象棋学习的关注度，及时与教师沟通。
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象棋是智慧的体操”，如此形象的比喻充分体现了象棋活动的魅力。
中国象棋是中国最为普及的一种体育运动，因其简便易学，而雅俗共赏，老少皆宜。
象棋能够陶冶孩子的情操，良好的棋风能够培养孩子对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；严格的棋规能够帮助孩子形成遵守规范的作风；复杂的棋路变化能够提高孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力、分析判断能力；棋局的胜负可以培养孩子胜不骄、败不馁顽强拼搏的优良品质。
在当前大力推行素质教育的过程中，我们注重在中班开展学习象棋的活动。
那么该如何有效地提高中班幼儿学习象棋的兴趣呢？
一、游戏法
教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。
”中班幼儿思维主要处于直觉行动思维向具体形象思维和抽象逻辑思维发展的趋势。
如何使幼儿对中国象棋感兴趣呢？运用游戏无疑是最好的办法。
因为游戏是幼儿喜欢的活动、幼儿的兴趣所在，兴趣是刺激幼儿学习的最佳形式。
游戏的方式比较多，下面介绍几种适合幼儿的游戏。
1.识字游戏。
象棋共32个棋子，但只有“将”或“帅”、“士”、“相”或“象”、“马”、“车”、“炮”、“兵”或“卒”10个汉字。
在让幼儿了解区分各棋子并记住它们的名字时，根据幼儿年龄特点，运用了图形和文字结合的游戏方法引导幼儿识字。
如在认识“马”这个棋子时，先出示图片“马”，让幼儿先观察图片说说马是怎样的，然后再拿出“马”、“车”两个棋子，请幼儿自己看一看，讲讲“你觉得哪个字是马，为什么？”幼儿说：“马有四条腿，棋子上的马下面有四点就像是马的脚一样，所以这个棋子的名字就叫…马‟。
”这样幼儿通过图片的观察，并根据自己的形象理解就认识了象棋棋子“马”。
通过同样的方法，幼儿能比较快地认识将、士、象、车等其他棋子，能从不了解、不认识中国象棋，通过图形结合法对中国象棋产生浓厚的兴趣。
2.亲子游戏。
和家长充分沟通，鼓励家长经常带幼儿到社区活动室或棋室去玩，观看别人下棋，让孩子接触认识象棋游戏，培养对象棋的兴趣。
父母与其他成人下棋时，可以将孩子抱在怀中，并让孩子下每一步的棋子。
有了亲子游戏的氛围，能更好地激发幼儿学习象棋的兴趣。
3.残局游戏。
对于刚刚学习下象棋的幼儿可以适当去掉一些棋子，让幼儿下残局。
这样可以从简单到复杂，比较符合幼儿的心理特点。
4.摆棋谱比赛。
可以让幼儿按照象棋谱的排兵布阵方式摆出来。
重复几次后，检查幼儿是否能记住并把它们再现出来，能再现者为优胜。
二、故事法
故事教学法以其趣味性、直观性、教育性成为幼儿学习新知识的行之有效的方法，能够有效地提高幼儿学习象棋的兴趣。
1.自编生动形象的故事，帮助幼儿理解。
如：棋子“兵”具有勇往直前、不怕牺牲的特点，所以只能进不能退。
“兵”经过千难万险过了河就练就了高超的本领，能量变大了，所以“过河兵”可以横走，也可以直走。
2.讲述故事，认识象棋的由来。
内容如下：在象棋最早形成的时候，人们一般把红帅代表刘邦，黑将代表项羽，即红方代表刘邦的军队，黑色代表项羽的军队。
传闻，刘邦率领义军在芒砀山起义，并亲自在山上斩死一条大白蛇，这就是流传很久的“高祖斩蛇”的故事。
刘邦将大白蛇斩死后，一位老妇人哭着找上山，说他的儿子就是白帝的儿子，化作白蛇上山游玩，被赤帝的儿子杀死了，她伤心极了。
说完，老妇女倏地不见，这个故事意味着当时的秦
朝就要被新的王朝所替代。
自从斩杀白蛇后，刘邦便自称是赤帝的儿子，也就特别喜欢红色，连军中的大旗都改为红色。
而项羽则喜欢黑色，他穿的衣服、披挂皆为黑色，就连骑的鸟骓战马也都是黑色的。
“红帅黑将”大概由此而来。
从故事出发，引导幼儿了解象棋的形成和发展，使古代战争在棋盘上再现。
而棋盘上的“楚河汉界”，就是根据楚汉相争而命名的。
下棋时，将帅如果同在一条直线上，中间又不隔着任何棋子情况下，规则规定走子的一方获胜，这就好比先动手的一方把对方的将(帅)射中了。
这就是将帅不能照面的依据等下象棋的规则。
三、情境法
必须根据幼儿的生活经验，创设情境，使幼儿在已有的基础上进行感知探索。
从幼儿的实际生活出发，能够让幼儿更感兴趣，进而充分发挥主动性和积极性，使其与生俱有的各种智能得到充分开发利用。
在下象棋的活动中，教师可运用情境法。
如：创设“蹦跳中的中国象棋比赛”的情境。
将中国象棋的棋盘图案放大镶嵌在活动室，并准备棋子图案挂饰，将幼儿分成2个小组，分别扮演棋子娃娃立于棋盘中。
根据棋赛规则，按照象棋的走法，2组幼儿左右对垒作战，在蹦跳中完成比赛。
幼儿的兴趣浓厚，不仅增强了对象棋活动的兴趣和体验，还使体格得到了锻炼。
这样，枯燥的学下象棋活动变得生动而简单，幼儿的学习过程也轻松而自然。
通过以上的实践探索，幼儿不仅提高了学习象棋的兴趣，喜欢下象棋，陶冶了个性情操，还能更加全面健康地成长。