最新西师版小学三年级数学上册分数的初步认识教案
数学西南师大三年级上册--分数的初步认识【教案】
数学西南师大三年级上册–分数的初步认识教案一、教学目标1.知道什么是分数，能够用分数表示物品之间的比例关系；2.能够将一些整数看成分数并计算；3.能够将一些分数化为最简分数；4.能够应用分数解决问题。
二、教学重难点1.教学重点：分数的表示及与整数的关系；2.教学难点：分数的化简及应用实例的解答。
三、教学内容1. 什么是分数分数是表示一个数与另一个数的比值，常写成两个整数的比的形式，如$\\frac{1}{2}$表示1与2的比值。
2. 分数的表示在图形上，分数$ \frac{a}{b}$表示用长度为a的线段把长度为b的线段分成了b份中的a份。
在数字上，分数$ \frac{a}{b}$表示 a ÷ b，即a除以b的结果。
3. 分数的化简分数的化简是指把分母和分子同时除以一个约数，使它们变得更小但值不变。
如：把$\\frac{2}{4}$化简为$\\frac{1}{2}$，把$\\frac{6}{8}$化简为$\\frac{3}{4}$。
4. 分数的应用分数在我们的生活中广泛应用，如：•相互比例关系：比如班级中男女比例为$\\frac{1}{3}$，即男生人数和女生人数的比例为1：3；•计算实际问题：比如一堆红色玻璃珠和绿色玻璃珠的比例为$\\frac{3}{4}$，如果有96个红色玻璃珠，那么这堆珠子中绿色玻璃珠有多少个。
四、教学方法1. 案例教学法采用实际应用的例子，让学生更好的理解。
2. 讨论式教学法通过讨论解决问题的方式，提高学生思维能力。
3. 归纳式教学法将学生已有的经验或知识点整合成一个新的知识。
五、教学步骤1. 引入将班上的红笔和蓝笔的比例展示给学生，然后问学生这个比例怎么表示。
2. 讨论教师引导学生讨论，让学生自己发现用分数表示比例的方法，如$\\frac{2}{3}$表示蓝笔数量与红笔数量的比例。
3. 教学解释教师让学生阅读《分数的表示》和《分数的化简》的部分，并阐述这两个概念。
数学西南师大三年级上册--分数的初步认识教案
数学西南师大三年级上册--分数的初步认识教案一、教学目标1. 让学生了解分数的概念，理解分数表示的含义，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数比较和运算。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分数的表示方法、分子、分母的含义。
2. 分数的基本性质：分数的比较、分数的加减法。
3. 分数的应用：解决实际问题，运用分数进行计算和推理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、基本性质和应用。
2. 教学难点：分数的比较、分数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何用分数表示。
2. 新课导入：讲解分数的概念，解释分子、分母的含义，示范读写分数。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数比较和运算的例子，引导学生理解分数的基本性质。
4. 实践操作：让学生进行分数的比较和运算练习，教师巡视指导。
5. 小组讨论：分组讨论如何用分数解决实际问题，分享小组的成果。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调分数的重要性和应用。
六、板书设计1. 分数的概念：分数的表示方法、分子、分母的含义。
2. 分数的基本性质：分数的比较、分数的加减法。
3. 分数的应用：解决实际问题，运用分数进行计算和推理。
七、作业设计1. 完成练习册上的分数题目。
2. 用分数解决实际问题，写一篇小作文。
八、课后反思本次课程通过引入实际问题，让学生了解了分数的概念和基本性质，并能够运用分数进行简单的计算和推理。
但在教学过程中，发现有些学生对分数的理解还不够深入，需要进一步加强练习和讲解。
在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加积极主动地参与进来，提高他们的学习兴趣和效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对分数概念的理解和运用。
分数的初步认识 (教学设计)三年级上册数学西师大版
分数的初步认识（教学设计）——三年级上册数学西师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的读写：分子和分母的读写方法，以及分数线的意义。
3. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法。
2. 教学难点：同分母分数的加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数的意义。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数的读写案例，让学生掌握分数的读写方法。
4. 实践操作：让学生分组进行同分母分数的加减法运算练习，培养学生的动手操作能力。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调分数的概念和读写方法。
板书设计1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的读写：分子和分母的读写方法，以及分数线的意义。
3. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。
作业设计1. 让学生完成练习册上的分数读写题目。
2. 让学生回家后，观察生活中有哪些地方用到了分数，记录下来，下次课分享。
课后反思1. 教师应关注学生对分数概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 在教学过程中，注意引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
（注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行适当调整。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入、新课导入、案例分析、实践操作和小结。
这些步骤的设计直接影响到学生对分数概念的理解和运用，以及教学目标的实现。
三年级上册数学教案-第8单元第1课时分数的初步认识｜西师大版
三年级上册数学教案－第8单元第1课时分数的初步认识｜西师大版教案：三年级上册数学教案－第8单元第1课时分数的初步认识｜西师大版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级上册数学教案有着深入的研究和理解。
今天我要分享的是关于第8单元的第1课时，分数的初步认识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第8单元的第1课时，分数的初步认识。
我会引导学生通过实际操作和思考，理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数的含义，能够正确地读写分数，并且能够比较分数的大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数的读写方法和分数的大小比较。
而教学难点则是让学生理解分数的含义，以及如何通过实际操作来理解和比较分数的大小。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我会准备一些的教具和学具，包括卡片、图片、实物等，以帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如一个水果盘里有3个苹果，其中有1个苹果被分成2份，我会让学生观察并描述这个情景。
2. 例题讲解：我会给学生讲解分数的概念，通过实际的例子来解释分数的含义，比如将一个苹果分成2份，每份是这个苹果的一半，我会让学生亲自动手操作，体验分数的概念。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们通过实际的操作和思考，来理解和掌握分数的读写方法和大小比较。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、分数的读写方法和分数的大小比较。
我会用简洁明了的语言和图示，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生用纸和笔，画出一个水果盘，并在其中标出一些分数，比如1/2，1/3等，并读写出来。
2. 请学生思考一下，如果一个水果盘里有5个苹果，那么1/2的苹果是多少个？1/3的苹果又是多少个？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会对自己的教学进行反思，看看有没有达到教学目标，学生是否掌握了分数的概念。
三年级上册数学教案-1、分数的初步认识(西师大版)
三年级上册数学教案1、分数的初步认识（西师大版）教案：分数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是分数的初步认识，这是西师大版三年级上册数学教材的第一节内容。
我们将通过分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法等方面来认识分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握同分母和异分母分数的加减法运算方法，并且能够运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解分数的概念，掌握同分母和异分母分数的加减法运算方法。
难点：异分母分数的加减法运算，以及如何将实际问题转化为分数问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、分数卡片、实物（如苹果、糖果等）五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，分成两半，然后问学生们：“这两半苹果怎么表示呢？”学生们可能会说“1/2”，这时我引导学生，将这个苹果再分成四份，每份是多少呢？学生们可能会说“1/4”。
通过这个实践情景，让学生们感受到分数的概念。
2. 分数的定义：我会在黑板上写下“分数”两个字，然后解释分数的概念，分数是用来表示一个整体被分成若干等份中的一份或几份的数。
分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的比较：我会出示一些分数卡片，如1/2、1/3、2/5等，让学生们比较这些分数的大小。
同时，我也会通过多媒体教学设备，展示一些分数的图形，让学生们更直观地感受分数的大小。
4. 同分母分数的加减法：我会通过一些例题来讲解同分母分数的加减法。
如：1/2 + 1/2、3/5 1/5等，让学生们掌握同分母分数加减法的运算方法。
5. 异分母分数的加减法：我同样通过一些例题来讲解异分母分数的加减法。
如：1/2 + 1/3、2/5 3/5等，让学生们掌握异分母分数加减法的运算方法。
六、板书设计我会在黑板上写下分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法的公式和例题，以便学生们随时查阅。
小学数学西师新版三年级的上册《分数的初步认识》教案第1课时.doc
小学数学西师新版三年级上册《分数的初步认识》教案一、教学目标：（一）认知目标：1通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。
2能比较分子是1的分数的大小。
（二）能力目标：1通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。
2在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
二、教学内容：课本第83 页 ~第 87 页三、教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
四、教学难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是 1 的分数的大小。
五、教学方法：讲授法、练习法六、教学准备：教师准备：课件及挂图学生准备：纸片及各种实物七、教学过程 :（一）创设情境，导入新课同学们，今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。
话说唐僧师徒一路向西取经，这一天他们来到了一个集镇上，看到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。
这时刚好路过一个月饼店，“哇，好多的月饼呀！”八戒很快就看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，一个劲地说：“师傅我想吃月饼。
”可是唐僧说：“想吃月儿饼可以，不过我得先考考你。
”唐僧说：“有4块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？请写下这个数。
”猪八戒很快就写下了这个数。
唐僧又说：“有2块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？请写下这个数。
”猪八戒想了想，又写下了这个数。
唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么要是只有一块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？该怎么写？”这可把八戒难住了。
同学们，你们知道每人分几块吗？( 有的说每人分一半，有的说每人得半块。
三年级上册数学教案--分数的初步认识西师大版
三年级上册数学教案分数的初步认识西师大版教案：分数的初步认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级上册数学教材第五单元“分数的初步认识”。
具体包括分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，以及同分母和异分母分数的加减法运算。
培养学生运用分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：异分母分数的加减法运算。
教学重点：分数的概念，同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、尺子、圆规、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一个场景，场景中有8个苹果，其中有3个苹果被分成两份，一份有2个苹果，另一份有1个苹果。
引导学生观察并提问：“如果要表示这两份苹果的数量，应该如何用数来表示？”2. 例题讲解：（1）分数的定义：以8个苹果为例，将8个苹果看作一个整体，用分数线将其分成两份，一份有2个苹果，另一份有1个苹果。
引导学生理解分数的概念，即分数表示的是整体的一部分。
（2）分数的比较：引导学生比较1/2和1/4的大小。
通过实际操作，让学生明白分数的大小比较方法，即分母相同，分子越大，分数越大；分子相同，分母越大，分数越小。
（3）同分母分数的加减法：以8个苹果为例，引导学生计算3/8+1/8和3/81/8。
讲解同分母分数加减法的运算方法，即分子相加（减），分母保持不变。
（4）异分母分数的加减法：以8个苹果为例，引导学生计算1/2+1/4。
讲解异分母分数加减法的运算方法，即先通分，然后按照同分母分数加减法的方法进行运算。
3. 随堂练习：（1）完成教材P73的练习题13。
（2）用自己的语言解释分数的概念。
六、板书设计板书分数的定义、分数的比较方法、同分母分数的加减法运算以及异分母分数的加减法运算。
七、作业设计1. 完成教材P73的练习题46。
最新西师版小学三年级数学上册分数的初步认识教案
西师版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教学设计学情分析：“认识分数”是西师版《数学》三年级上册第7单元第一课时的教学内容。
这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，联系实际生活的需要，先从学生们熟悉的均分食物的情境出发，联系平均分蛋糕的结果，初步认识简单的分数，然后让学生自己用不同的方法折纸，并涂出它的1/2，进一步体会意义。
这是学生对数的认识的一次重要扩展。
这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。
教学内容：分数的初步认识（西师版三年级上册第7单元第一课时教学目标：1.知识与技能目标：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。
2.过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，通过操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。
3.情感态度目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。
教学重点：认识几分之一的含义。
教学难点：建构起几分之一的表象。
教学过程：一、复习(PPT出示)1.听算3×4 ＝ 5×6＝ 3×9 ＝4×20＝ 6×40＝ 3×90＝80×5＝ 800×6＝ 40×8＝2.游戏：用击掌表示出计算的结果(PPT 出示)（1）4个月饼平均分给2个人？（2）2个月饼平均分给2个人？（3）1个月饼平均分给2个人？像（3）这种不能用整数来表示结果的可用分数来表示。
师板书：分数二.新课1. 师板书给出 ，这就是一个分数。
对着 你有什么问题要说？（1） 表示什么意思？（2） 的读法？（3） 的写法？2.师讲解(PPT 出示)（1）把一个月饼平均分成2份，每份是它的 。
（2）折一折（PPT 出示）拿出一张长方形纸，先折一折，再把它的 用画斜线的方法涂上颜色。
（3）读一读。
读作：二分之一。
西南师大版三年级数学上册《分数的初步认识》教案
《分数的初步认识》教案教学目标1、使学生初步认识几分之一，学会读写、比较几分之一。
2、认识分子不是1但比分母小的分数，并学会比较大小。
3、学会简单的同分母的分数加减。
4、培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点和难点初步理解几分之一的意义，认识分子比1大、但是比分母小的分数，学会简单的分数加减。
教具与学具教具：长方形纸片，正方形纸片。
学具：正方形、长方形纸片，直尺，彩笔，小黑板。
教学过程设计一、复习导入师：星期天小红和小明一起去公园野餐，他们有两个人，那么所有的食物要怎么分呢？ 生：这个好像不能用整数表示。
师：是的，这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题：分数的初步认识)二、学习新课1、教学例1。
师：大家请看图示。
（出示课件）图上有1个月饼，平均分成2份，每人分得多少份？ 生1：把1个月饼平均分成2份，每人分得半个。
师：半个也就是二分之一个。
21是分数。
1是分子，横线是分数线，2是分母。
安排学生动手活动，拿一张正方形纸折一折，把它的二分之一涂上颜色。
2、教学例2。
师：拿一张正方形纸出来，折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。
生1：我涂了1份，是这张纸的四分之一。
生2：我涂了3份，是3个四分之一，怎么表示？师：3份就是四分之三，意思是指3个四分之一，四分之三也是分数。
3、教学例1。
（P88）师：学习了分数之后，我们再来进一步的认识分数。
大家看，老师给小红和小明准备了一整块月饼，小明吃了这块月饼的五分之一，小红吃五分之二。
大家想一想，这块巧克力还有剩余吗？他们两个人吃了多少？生：应该把两个人吃的巧克力的份数加起来就是吃的份量。
师：是的，回答的很正确，接下来可以拿一张长方形纸片出来折叠，观察结果。
三、巩固练习1、完成第85页的课堂活动。
2、完成第89页的课堂活动。
四、总结通过今天的学习，你们学会了什么？。
分数的初步认识(教案)三年级上册数学西师大版
分数的初步认识（教案）教学目标•能够用文字和图形表示分数，并比较大小；•能够通过实例计算简单的分数加减法；•能够利用分数解决实际问题。
教学重点•分数的表示、比较和计算；•分数的应用。
教学难点•分数的应用。
教学过程导入（5分钟）1.率先以一个小学生的日常生活为例，比如小明跑步用了五分之三的时间，问还剩下多少时间可以用来做作业？2.同时画一个奥特曼被打中五分之二的身体，问如果还打中一个五分之三，奥特曼还剩下多少身体没有被打中？观察和感受（10分钟）1.给学生展示纸上的正方形图形，并让学生数一下它分成了多少份；2.成为场景：如果要将这个正方形平均分给两个人，每个人分到了多少份？学习扩展（30分钟）1.分享给学生分数的知识：分数是由分子和分母组成的，分子表示被分的份数，分母表示分成了几份；2.进行口算练习，让学生将分数化简，在化简的过程中，学生会懂得分子分母相等代表的意义；3.给学生做一些看图题，让学生用分数表示出图中的部分，并比较它们的大小；4.让学生自己切割一些简单图形，每个学生切出自己感兴趣的图形并计算它们所占的部分。
知识练习（30分钟）1.让学生自己编写五道分数应用的数学题目，并与其他同学一起完成；2.进一步练习分数的加减法，让学生在理解原理的基础上解决数学问题。
总结（5分钟）1.让几个学生分别先来一个加法例子和一个减法例子，让其他学生自己思考答案，取得认可的学生可以分享自己的解题过程和思路。
作业1.完成绘制饼图显示给定分数的作业；2.练习简单的计算（加减乘除）操作教学反思尽可能让他们自己来感受和理解，避免机械化的操作和刻板的数学治疗，可以让学生体验到分数在生活中的作用。
在学生开始理解之前，通过具体实物和实例来开发学生的视觉感知能力和想象力。
《分数的初步认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册西师大版
《分数的初步认识》（教案）20232024学年数学三年级上册西师大版我在这节课中要教授的是《分数的初步认识》，这是西师大版数学三年级上册的教学内容。
我将会通过引入实践情景，让学生理解分数的概念，并且学会如何比较分数的大小，以及如何把整数转换成分数。
我的教学目标是让学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，以及能够把整数转换成分数。
同时，我也希望学生能够通过实践，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生理解分数的概念，以及如何把整数转换成分数。
重点则是让学生掌握比较分数大小的方法。
为了进行这节课，我需要准备一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、投影仪等，学具则包括练习本、笔等。
在板书设计上，我会用清晰的字体和符号，把分数的概念和比较分数大小的方法展示给学生。
对于作业设计，我会布置一些有关分数的题目，让学生独立完成。
其中包括一些选择题和填空题，以及一些应用题。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握分数的概念。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步深入学习分数的知识。
重点和难点解析：在《分数的初步认识》这节课中，我发现了几个重点和难点，我认为需要特别关注。
是分数的概念。
对于学生来说，理解分数的概念是一个难点。
在实际的教学过程中，我发现很多学生对于分数的理解只停留在表面，他们能够背诵分数的定义，但却不能真正理解分数的含义。
因此，我需要通过一些实践情景，比如分蛋糕，让学生直观地感受分数的意义，从而加深他们对分数的理解。
是比较分数的大小。
这也是一个难点。
很多学生在比较分数大小时，会直接比较分子和分母的数值，而不是先通分或者转换成相同分母的分数。
这样的比较方法往往会导致错误的判断。
因此，我需要强调先通分或者转换成相同分母的分数，然后再比较大小。
第三个重点是整数转换成分数。
这也是学生的难点之一。
最新审定西师版数学三年级上册《分数的初步认识》教案(优秀资料)
《分数的初步认识》教案教学目标一、知识与技能初步认识几分之一、几分之几；会正确的读写分数，知道各部分的名称及含义。
二、过程与方法借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一和几分之几的形成过程。
三、情感态度和价值观在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
教学重点理解为什么平均分才能用分数表示。
教学难点理解必须平均分才能用分数表示。
教学方法多媒体展示法、练习法。
课前准备情景图、小黑板若干、16个边长1厘米的小正方形。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课通过预习大家对分数已经有了初步的了解，这节课我们进一步研究分数。
(出示课题) 二、新课学习1．直观认识二分之一。
（1）（多媒体演示平均分圆形）师：问：请同学们注意观察老师把这个西瓜形分成了几份?(两份)两部分的大小怎样?(同样大)说明老师怎么分?(平均分)（2）把西瓜看成圆，一个圆形平均分成两份，每份是整个圆形的多少？（一半）一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，是整个圆形的二分之一。
（教师板书）短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。
全班同学读一读这个数。
（生读）这一块是这个圆形的二分之一，(指另一块)这一块是这个圆形的多少呢?（3）现在谁能用自己的话把刚才分圆形的过程说完整？这句话中你觉得哪些字词很重要？为什么？（4）多媒体演示不平均分的圆。
如果像这样分，每一块能不能用分数表示？（不能）可见这里能不能漏掉“平均”两个字？（不能）师点拨：“每一份”是什么意思？（两份都是它的二分之一）所以这里强调“每一份”师点拨：这句话中“它”是指谁？（这里的整个圆形）（5）老师从口袋中拿出一个比大屏幕上的圆形小得多的圆形，问：能不能说这里的每一份是我手上的这个圆形的二分之一？（不能）可见这里的“它”字重不重要？（重要）请全班同学齐读2. 仔细观察，认识三分之一。
三年级上册数学教案-第八单元第1课时 分数的初步认识-西师大版
三年级上册数学教案-第八单元第1课时分数的初步认识-西师大版一、教学目标1. 让学生初步了解分数的概念，知道分数的分子、分母和分数线，理解分数表示的是整体被等分的一部分或几部分。
2. 培养学生通过观察、操作、比较、推理等数学活动，发现分数的特点和规律，提高学生的数学思维能力。
3. 引导学生运用分数解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数表示的是整体被等分的一部分或几部分。
2. 分数的读写：教授分数的读法和写法，让学生掌握分数的正确表达方式。
3. 分数的分子和分母：让学生了解分数的分子和分母分别表示什么意义，理解分子与分母之间的关系。
4. 等分的概念：引入等分的概念，让学生理解整体被等分的含义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握分数的概念、读写方法，理解分子与分母的关系。
2. 教学难点：引导学生理解分数表示的是整体被等分的一部分或几部分，以及分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物模型和图片，引导学生发现其中存在的分数，激发学生对分数的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数表示的是整体被等分的一部分或几部分。
3. 案例分析：通过PPT展示一些具体的分数案例，让学生观察、分析、讨论，理解分数的特点和规律。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，用实物模型或图片表示分数，加深对分数的理解。
5. 小结：对本节课所学内容进行小结，让学生回顾分数的概念、读写方法以及分子与分母的关系。
六、板书设计1. 分数的初步认识2. 内容：（1）分数的概念（2）分数的读写（3）分数的分子和分母（4）等分的概念七、作业设计1. 请学生完成练习册上关于分数的题目。
2. 让学生观察生活中存在的分数，记录下来并分享给同学。
三年级上册数学教案-分数的初步认识 西师大版
三年级上册数学教案-分数的初步认识西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的基本性质和分数的大小比较方法。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的读写方法。
3. 分数的基本性质：分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。
4. 分数的大小比较方法。
5. 分数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法、基本性质和大小比较方法。
2. 教学难点：分数的大小比较方法、分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、直尺、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引导学生关注分数。
2. 新课导入：讲解分数的概念、读写方法、基本性质和大小比较方法。
3. 例题讲解：通过例题，让学生掌握分数的大小比较方法和在实际问题中的应用。
4. 练习：让学生做一些分数相关的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 分数的概念、读写方法、基本性质。
2. 分数的大小比较方法。
3. 分数在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 基础题：分数的读写、基本性质和大小比较。
2. 提高题：分数在实际问题中的应用。
3. 拓展题：探讨分数的更多性质和应用。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了分数的基本概念、读写方法、基本性质和大小比较方法。
但在教学过程中，发现部分学生对分数的大小比较方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，对于分数在实际问题中的应用，也需要引导学生多思考、多练习，提高他们解决问题的能力。
总之，本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断完善和改进，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对分数知识的掌握程度。
《分数的初步认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 西师大版
《分数的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成，掌握分数的读写方法。
2. 引导学生通过直观的实例，理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能将生活中的问题转化为数学问题，用分数进行表示和计算。
二、教学内容1. 分数的概念：分数由分子、分母和分数线组成，表示把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
2. 分数的读写：分数的读法为“分子/分母”，分数线读作“分之”，分子、分母为整数时，按整数的读法读出。
3. 分数的表示：通过直观的实例，如分数墙、折纸等，让学生理解分数的意义。
4. 分数的大小比较：通过直观的实例，如分数条、图形等，让学生掌握同分母、同分子分数的大小比较方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能将实际问题转化为分数问题进行表示和计算。
2. 教学难点：分数的意义的理解，分数的大小比较方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分数墙、分数条、图形等。
2. 学具：学生自备彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分给4个小朋友，让学生初步感受分数的概念。
2. 新课：讲解分数的概念、读写方法，让学生通过折纸、分数墙等直观实例，理解分数的意义。
3. 活动一：让学生用彩纸制作分数条，通过观察、比较，掌握同分母、同分子分数的大小比较方法。
4. 活动二：让学生用分数表示自己喜欢的水果、糖果等，巩固分数的表示方法。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调分数的概念、读写方法和大小比较。
6. 课堂练习：让学生完成教材P38-39的练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置教材P40的作业，让学生回家后完成。
六、板书设计1. 板书《分数的初步认识》2. 板书内容：- 分数的概念：分子、分母、分数线- 分数的读写：分子/分母，分数线（分之）- 分数的表示：分数墙、折纸等实例- 分数的大小比较：同分母、同分子分数比较方法七、作业设计1. 教材P40的作业题，要求学生独立完成。
三年级上册数学教案-8.1《分数的初步认识》︳西师大版
三年级上册数学教案 8.1 《分数的初步认识》︳西师大版教案：三年级上册数学教案 8.1 《分数的初步认识》︳西师大版一、教学内容今天我们要学习的是分数的初步认识，这是小学数学中一个重要的概念。
我们将通过具体的例子，来了解分数的含义，以及如何比较分数的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分数的含义，学会如何读写分数，以及如何比较分数的大小。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的含义，掌握读写分数的方法，以及学会比较分数的大小。
难点在于理解分数表示的是整体的一部分，以及如何通过分数的比较来判断大小。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些分数的道具，如苹果、饼干等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，分成两半，然后问学生，这个苹果的每一半是苹果的一半，也就是分数1/2。
2. 概念讲解：我通过具体的例子，解释分数的含义，分数表示的是整体的一部分，比如1/2表示整体的一半。
3. 读写分数：我教学生如何读写分数，分子读作“分之”，分母读作“分”，比如1/2读作“一之二”。
4. 比较分数大小：我通过具体的例子，教学生如何比较分数的大小，比如1/2和1/3，1/2大于1/3。
5. 随堂练习：我给学生一些分数，让他们比较大小，并说出理由。
六、板书设计我在黑板上写下分数的定义，以及如何读写分数，还有比较分数大小的方法。
七、作业设计1/2, 1/3, 1/4答案：1/2 > 1/3 > 1/4八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但在比较分数大小的过程中，还有一些学生存在困难。
在课后，我会针对这部分学生进行额外的辅导。
对于拓展延伸，我会在下一节课中，让学生们自己创造一些分数，并比较大小，以此来加深他们对分数概念的理解。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解决的细节。
学生们对分数概念的理解是本节课的核心。
第8单元第1课时 分数的初步认识(教案)｜西师大版-三年级数学上册
教案：第8单元第1课时分数的初步认识一、教学目标1. 让学生了解分数的概念，理解分数表示的含义，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
2. 分数的读写：分数的读法为“分子分母”，写法为“分子/分母”。
3. 分数的意义：分数表示的是单位“1”中的部分或整体。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写和意义。
2. 教学难点：理解分数表示的含义，运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现其中的分数。
2. 新课：讲解分数的概念、读写和意义，通过实例让学生理解分数表示的含义。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第8单元第1课时分数的初步认识2. 板书内容：- 分数的概念- 分数的读写- 分数的意义- 重点与难点七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：运用分数解决实际问题，如：将一块披萨平均分成8份，妈妈吃了其中的3份，爸爸吃了其中的2份，求妈妈和爸爸一共吃了多少份。
八、课后反思本节课通过生动的实例和练习，让学生掌握了分数的概念、读写和意义。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和探究精神。
课后作业的布置要注重基础知识的巩固和实际应用能力的培养，以提高学生的数学素养。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程在“教学过程”这一部分，我们需要详细规划每个环节，确保学生能够有效地理解和掌握分数的概念、读写和意义。
西师版小学数学三年级上册《分数的初步认》教学设计
西师版小学数学三年级上册《分数的初步认》教学设计第一篇：西师版小学数学三年级上册《分数的初步认》教学设计西师版“分数的初步认识”教学设计与分析【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册《分数的初步认识》例1、例2。
【教学目标】1.通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
2.通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和数学思考与语言表达能力。
3.培养学生学习数学、热爱数学的兴趣及初步的创新意识和合作意识。
【学具准备】长方形、正方形、圆形纸片若干张，彩色大圆形纸片一张，两个人一袋，课本情境图，练习题课件。
【教学过程】一、创设情境──分一分（每张桌一袋学具：4张长方形纸片；2张正方形纸片；2张小圆形纸片；1张彩色大圆形纸片。
）师：同学们，为了上好这节课，老师为每一张桌的两个同学准备了一袋学具，下面就请同桌两个人协商把学具袋里的各种纸片平均分开，每人一份。
［设计意图：此处为学生每张桌准备一袋学具，一是在课的开始创造了使全体学生人人都能参与学习活动的情境，充分调动起了学生学习的积极性。
二是学生在分学具的过程中回忆“平均分”的意义，为学习本节知识做好铺垫。
三是同桌两个人在把一个彩色大圆片“平均分开”的过程中不知不觉地初步感知了12的意义。
］（学生分学具，重点关注两个人如何分一个彩色的大圆形纸片）。
师：哪位同学能告诉大家，你和同桌每个人分别分得几个长方形、几个正方形、几张小圆形纸片，几张大圆形纸片？（找一个学生到台上做记录）生1：我们是平均分的。
生2：我们每人分了2张长方形纸片，1张正方形纸片，1张小圆形纸片，半张彩色大圆形纸片。
生3：我们也是这样分的。
……二、探索研究几分之一师：看来大家意见比较一致，都是这样分的。
我们来看一下××同学的纪录：一张、两张，这位同学用的是1、2来记的。
西师大版三年级数学上册《第8单元分数的初步认识》教案设计
西师大版三年级数学上册《第8单元分数的初步认识》教案设计第1课时分数的初步分数【教学内容】教材第83~87页内容。
【教学目标】1.从现实生活中认识分数，能正确读、写分数，并会比较同分母的两个分数的大小。
2.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。
3.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。
【重点难点】重点：理解分数的意义。
难点：能正确比较分母相同的两个分数的大小。
【教学过程】一、新课导入教师（课件出示教材第83页情境图）：在公园里，同学们正在高兴地野餐，（课件圈出）这两个小朋友把一个月饼分成两份，一人一半，这一半怎么表示？这就是我们今天要学习的内容——分数的初步认识。
（板书课题：分数的初步认识）二、自主探究1.顺思导学，认识几分之一。
（1）明确指出。
（课件出示教材例1）：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。
教师板书，写作：21，读作：二分之一。
（2）提出问题。
教师：另一份是这个月饼的几分之几？为什么？同桌讨论后回答。
（3）学生活动。
动手操作：任意拿出一张长方形纸，平均分成2份，可以怎样分？ 学生汇报。
（找出不同的分法贴在黑板上）（4）追问：每份都是这个图形的几分之几，为什么？ 每份都是这个图形的21，因为都是把一个图形平均分成2份，一份就是它的21。
（5）教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的21吗？为什么？”学生小组讨论后回答。
（不是，因为不是平均分成两份。
）2.迁移类推，认识四分之几。
（1）师生探究。
教师：（课件演示）如果我们把一个正方形平均分成4份，然后把其中的1份涂上颜色，又该怎么表示呢？让学生试着说一说：把一个正方形平均分成四份，每份是这个正方形的四分之一，写作41。
（2）学生活动：互相说一说41表示的意义。
（3）请同学们推测一下没有涂色的部分可以用分数怎么表示。
学生推测后说出自己的推测。
（43）（教师板书：43）（4）追问：谁能说说43代表什么？ （一份是这个正方形的41，没有涂色的部分占了这个正方形的3份，也就是3个41，即这个正方形的43。
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西师版数学三年级上册第七单元
《分数的初步认识》教学设计
学情分析：
“认识分数”是西师版《数学》三年级上册第7单元第一课时的教学内容。
这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，联系实际生活的需要，先从学生们熟悉的均分食物的情境出发，联系平均分蛋糕的结果，初步认识简单的分数，然后让学生自己用不同的方法折纸，并涂出它的1/2，进一步体会意义。
这是学生对数的认识的一次重要扩展。
这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。
教学内容：分数的初步认识（西师版三年级上册第7单元第一课时教学目标：
1.知识与技能目标：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。
2.过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，通过操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。
3.情感态度目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。
教学重点：认识几分之一的含义。
教学难点：建构起几分之一的表象。
教学过程：
一、复习(PPT出示)
1.听算
3×4 ＝ 5×6＝ 3×9 ＝
4×20＝ 6×40＝ 3×90＝
80×5＝ 800×6＝ 40×8＝
2.游戏：用击掌表示出计算的结果(PPT 出示)
（1）4个月饼平均分给2个人？
（2）2个月饼平均分给2个人？
（3）1个月饼平均分给2个人？
像（3）这种不能用整数来表示结果的可用分数来表示。
师板书：分数
二.新课
1. 师板书给出 ，这就是一个分数。
对着 你有什么问题要说？
（1） 表示什么意思？
（2） 的读法？
（3） 的写法？
2.师讲解(PPT 出示)
（1）把一个月饼平均分成2份，每份是它的 。
（2）折一折（PPT 出示）
拿出一张长方形纸，先折一折，再把它的 用画斜线的方法涂上
颜色。
（3）读一读。
读作：二分之一。
再读一次：二分之一。
（4）怎么写 呢？
请孩子们认真观察，示范：先写一条短横线，表示平均分，把它叫做分数线；然后把平均分的份数写在分数线下面，把它叫做分母，21212121212121211
最后把所取的份数写在分数线的上面，把它叫做分子。
（板书： ）
伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的
份数，最后写表示其中的份数。
再来一遍： 。
3．判断 (PPT 出示)。
小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。
过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个蛋糕、一个图形，还
是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的 。
三.活动
1．折正方形的 。
（1）拿出正方形的纸，对折再对折，在一份上用斜线涂上颜色。
（2）交流：折好的同学互相说说，你把图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？
2．汇报梳理：
（1）展示表示 的作品。
请生汇报过程。
（2）提问：为什么折法不同，得到每一份的形状也不同，涂色部
分却都能用 来表示呢？
（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。
）
小结：折法不同没关系，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的 。
（3）(PPT 出示)孩子们，刚才大家用 分数 表示出了涂色部分，没有涂色的部分你认为用哪一个分数表示比较合适呢？（抽生回答，再课件演示）让生明白 里面有3个 。
414141212121414141
（4）拓展：如果把这张正方形纸对折3次，把它平均分成几份，一份又是它的几分之一呢？
四.巩固
PPT 出示练习题
五.全课总结
今天，我们对分数有了一个初步的认识（板书完课题）。
孩子们，这节课你有哪些收获呢？
六.板书设计
分数的初步认识
把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的 。
2
1
43。