校本课程前言
小学六年级国学经典校本教材前言、目录（范文）
小学六年级国学经典校本教材前言、目录（范文）第一篇：小学六年级国学经典校本教材前言、目录（范文）长春市九台区卡伦中心小学校本教材CHANG CHUN SHI JIU TAI QU KA LUN ZHONG XIN XIAO XUE 前言中华民族五千年的文化博大精深，国学经典凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，包含诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等丰富内容。
国学经典不仅是中华悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。
国学经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成了中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。
古往今来，无数少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。
为了使孩子们能够从小受到优秀传统文化的熏陶，我们结合《语文课程标准》中对小学生国学积累的要求，精心选编了这套《国学校本教材》，将小学生必背古诗词、经典诗词篇目、《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等经典国学著作的部分内容、歇后语、成语积累等，编入本套校本教材。
按照《语文课程标准》中对小学生课内外阅读量的要求，每个月还推荐学生阅读一本优秀书目。
希望通过这套校本教材的学习，让传统美德根植于学生幼小的心灵，拓展学生的知识面，培养他们对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高学生的整体素质，用经典智慧的钥匙开启各学科知识的宝库。
朱建国目录第一课声声慢—————————————————————————1推荐书目《孟子》—————————————————————第二课钗头凤——————————————————————————3 第三课丑奴儿·书博山道中壁———————————————————5 第四课山坡羊·潼关怀古—————————————————————7名人名言—————————————————————————6 第五课再别康桥————————————————————————9 演讲稿: 《中国，我爱你》推荐书目《毛泽东诗词》————————10 第六课行路难—————————————————————————11第七课望月怀远————————————————————————13读书汇报—————————————————————————14 第八课滕王阁诗————————————————————————15 第九课过故人庄————————————————————————17读书汇报推荐书目《孙子兵法》——————————————读书汇报—————————————————————————16 18 第十课鹊踏枝—————————————————————————19 第十一课虞美人————————————————————————21读书汇报名人名言————————————————————20 第十二课鹊踏枝————————————————————————23 第十三课蝶恋花———————————————————————25精彩句段推荐书目《鲁迅散文集》———————————精彩句段————————————————————————24 —26 第十四课蝶恋花—————————————————————————27 第十五课沁园春·长沙————————————————————29 名人名言——————————————————————28长春市九台区卡伦中心小学校本教材CHANG CHUN SHI JIU TAI QU KA LUN ZHONG XIN XIAO XUE 第十六课蝶恋花·答李淑一———————————————————31趣味语文推荐书目《水浒传》———————————————3第二篇：感恩校本课程教材目录前言校本课程-------感恩校本课程教材双柳树学校前言感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然，感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜。
校本教材前言
校本教材前言第一篇：校本教材前言诵读经典幸福人生一个人的生命像一棵大树，要枝繁叶茂，花果累累，就必须有深牢宏大的根系，而传统与经典是这根系不可缺少的滋养。
为此，我们冀州镇第五小学，积极倡导诵读经典美文，极力弘扬中华民族传统文化，激情打造书香校园。
围绕这一主题，我们编写了校本教材。
校本教材是独具特色的地方教材，是依据孩子的成长规律与学校的办学优势自主开发的课程系统，教学内容更具灵活性和针对性。
语文是一门综合学科，是学生最愿学而又学习难度最大的学科。
在语文这道丰富多彩的“大餐”中，“童话故事”、“诗词积累”、“经典诵读”、“美文欣赏”等版块，无疑是这道大餐中营养丰富的“美味佳肴”。
经典诵读不是一朝一夕，立竿见影的事情，而是一种长期的文化浸润，贵在持之以恒。
既然种子已经播下，收获就不会太遥远。
我坚信，我们今天诵读经典，播种诗意人生；明天必将浸润文化，享受民族文化的精神滋养。
编写这本教材，旨在培养学生在学习中不断积累，做生活中的有心人，做学习语文的有心人。
用“零敲碎打”方法，使语文学习变成非常有趣的事情。
“要知学问难，在乎点滴勤”“聚沙成塔，聚腋成裘”就是这个道理。
微小的积累会带来质的飞跃。
只有知识广博的积累，才有语文听说读写能力的提高。
本教材的编写特点在于以古诗、儿歌、童谣吟唱为主，巧妙地与美文欣赏融合在一起，重在激发学生对文学的兴趣及对诗歌等的感悟；广泛阅读经典，重在积累经典语言，掌握阅读技巧。
校本教材的内容，适合低年级学生的认知特点和个性发展，结合低年级学生年龄特点编写了这本校本教材。
教材语言优美，内容凝炼，概括性强，在书中，我们可以细细品味文字美，丰厚语言文字底蕴；慢慢领略意境美，感受中华文化博大精深；深深感悟哲理美，修炼涵养高雅气质。
可以引领孩子们兴趣盎然地走进古诗吟唱、美文欣赏的世界。
第二篇：校本教材前言前言一口崭新的砂锅，盛满了味道鲜美的汤汁；一个面容清秀的女孩，手拿汤匙，屏息闭目，那诱人的香味仿佛已经沁入肺腑……仔细看，那砂锅是用咖啡色的棉布做的，女孩的辫子是用乌黑的毛线编织的，头上的花是用粉红色的绒布剪成的。
校本教材前言
校本教材前言
前言
随着课程改革的不断深入，使体育健康课程选修教材的选择面越来越广泛，使每一位体育教师都能够根据地域、学校、学生的实际情况出发，选择具有地域特色、学校特点、学生喜闻乐见的体育锻炼项目作为展示本学校体育特长教学的重点内容之一。
本教材从乒乓球的基本动作介绍开始，直至到各项乒乓球的技术的全部内容，使读者对乒乓球有一个详细、系统、全面的了解。
乒乓球这项运动，涉及的技术、规则、训练方法、战术运用比较广泛，变化多端，所以本教材选择以单打为主要教学实践课程，由浅入深的、系统的安排了课时。
对于从事本专业运动的运动员来说，这短短的教学和练习是远远不够的。
本教材编写的主要目的是，使学生对于我国的强势运动项目有所了解，培养学生对于乒乓球这项运动的锻炼兴趣，促使学生养成终身体育锻炼的良好习惯，从而达到全民健身的目的。
也为我国强势运动项目的继续发展和保持先进水平，培养、发现优秀人才做好基层选拔、推荐工作。
本教材仅供各位同行参考，更恳请各位专家和同行对本教材的不足之处给予帮助和指正
编者
2011.3。
国学校本课程编写前言
《国学》校本课程编写前言为配合《全日制义务教育语文课程标准》的教学实验，致力校本教材的开发应用，咱们选编了这套《国学》读本，作为白果小学、曙光学校校本教材，供小学师生利用。
众所周知，一个民族的文化造就着一个民族的灵魂。
源远流长、博大精深的中华民族的文化，铸就了中华民族的灵魂。
五千年的中华文明，是一种自强不息、厚德载物的文明，中华民族几千年来历尽天灾人祸而不被打倒，能越挫越奋，能自食其力，自强不息，自立于世界民族之林，实现中华民族的伟大振兴，不能不归功于咱们的中华经典所孕育的民族精神，这精神是由咱们祖国的博大精深的经史子集作为载体传承下来的孔孟之道、老庄之学、和诸子百家的学说，也确实是通常所说的“国学”。
中华民族子孙的国语素养，在必然程度上决定着中华民族的整体素养。
这不单单是因为国语的人文内涵关于造就中华民族精神的深远阻碍，而且还在于它是提升一个民族的科学素养的前提；不仅是每一名国民的生存与进展的基础，更是建构以后“学习型”人材的社会基础。
因此，在义务教育时期极大地提升每位学生的“国语素养”，是时期给予语文教学的历史性任务。
因此，作为中国人，要从小同意必然的经典教育，“与经典同行，与圣贤为友”，通过读经，诵经，标准言行，修身养性，明德开慧，培育人格，在潜移默化中继承中华民族“自强不息”、“厚德载物”、“中道和谐”的民族精神。
专门是小学生，是处于“智”和“慧”的可塑期，通过朗诵经典，能够开启先天的慧性；通过朗诵经典，能够弥补五德之不足。
朗诵经典不仅能培育学生良好的行为适应，进而形成良好的个性,还能增进学生的全面进展和终生进展；朗诵经典不仅会为我国创建和谐社会引来清新的源头活水，也将会对世界的和平进展大有裨益。
阅读经典，是学生超越时空，以自己的独特的生活感受与体验，与作者与教师和同窗进行心灵的交流。
在交流中，汲取知识，提高能力，升华精神，形成个性。
因此，阅读老是学生自己的阅读，文本意义的建构老是由学生自行去建构，他人是无法替代的。
校本课程序言
前言中华民族传统文化源远流长、博大精深。
他凝聚着中华民族丰富的道德情感，蕴藏着深厚的文化积淀，闪耀着人类思想的光芒，照亮了中华五千年历史的天空。
我们自出生起就氤氲在浓厚的中华文化气息中，吮吸着本民族几千年来文化的乳汁，每个人都是民族文化长河中涌起的一朵浪花。
子曰：“不学礼，无以立。
”人不学礼，不懂礼，就无法在社会立足。
“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。
君子哉！”君子以义作为根本，用礼加以推行，用谦逊的语言来表达，用忠诚的态度来完成，这就是君子，君子是孔子所说的做人的最高境界。
荀子强调：“礼者，人道之极也。
”礼是做人的头等大事。
不按“礼”办事，社会就会陷入混乱，人将无法生活。
荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
”无礼则倨傲偏邪、庸俗粗野。
所以人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安。
《礼记》也说：“人有礼则安，无礼则危。
”同样强调了礼的重要性。
中国素有“礼仪之邦”之称。
“礼”作为一种具体的行为，是指人们在待人接物时的文明举止和言谈，也就是现在所说的礼貌。
现代社会人与人交往更加密切，礼节仪容反映了一个人的道德修养，反映了一个社会的文明程度。
孝悌是中国传统的重要道德规范之一。
孝，指对父母回报的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱，也包括了和朋友之间的友爱。
孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。
百善孝为先。
“父母呼、应勿缓；父母命、行勿懒；父母教、须敬听；父母责、须顺承”，对于父母，我们要学会感恩，发自内心地爱父母、尊敬父母。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，父母逝去，纵有寸草之心，难报三春之晖！父母老了，我们不能再等待，为父母做些事，今天想到的就今天做，不要让为时晚矣的那一天到来。
兄弟齐心，其利断金。
“兄道友、弟道恭；兄弟睦、孝在中”，兄弟之间和睦相处，方能营造融洽的氛围，促进和谐社会的建设。
纵观当今社会，兄弟之间不和睦的并不少见，这是令人痛心的，其原因是缺乏一种“孝悌”。
校本教材前言
前言
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中一种重要的文化行为。
为了深入推进素质教育，满足学生对美术素养的发展要求，我校把“美术课”作为校本重要课程之一，并开展了美术社团。
此举培养了学生的美术兴趣，增长了知识，丰富了学生的课余生活，更为今后培养美术人才起着积极的推动作用。
我校根据《小学美术新课程标准》要求，结合我校学生身心发展特点和学习特点，制定了《简笔画》校本课程实施方案。
这套教材包含一些简单的美术常识，以学生的创作画为主，从而进行教学。
给予学生创造的时间与空间，发现开发学生的美术潜能，发展学生的观察力.想象力.创造力，开发学生的智力。
为将培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段儿童的智能和思维发展，加大了操作引导元素与知识含量，保证孩子每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。
我们研究的目的，就是要将小学校本美术资源融汇到校本课程中，形成较完整的教材体系，并结合实际教学情况真正地发挥起效用，凸现出我校的办学特色。
我们深知本教材中还存在着许多不足，我们期盼上级领导和专家给与指点，让我们得以完善和进步。
主题班会校本课程前言
主题班会校本课程前言
同学们，大家好！
欢迎大家来到今天的主题班会。
在这里，我将为大家介绍一门与我们紧密相关且重要的校本课程。
在开始之前，我希望大家能抛开繁杂的事务，全身心地投入到接下来的课堂中，共同学习和思考。
作为我们学校的特色课程之一，这门校本课程具有独特的教学目标和特点。
通过此课程的学习，我们将强化相应的知识与技能，提高对这一领域的了解与认知。
同时，它也能培养我们综合素质和能力，并给予我们更多的发展机会和选择。
这门课程在整个学业过程中起到桥梁的作用，连接我们的校内学习和现实生活。
它不仅仅聚焦于知识传授，更重要的是培养我们的创造力、实践能力和应对现实问题的能力。
它将锻炼我们的团队合作、沟通交流和问题解决能力，为我们未来的发展和成长打下坚实的基础。
在这门课程中，我们将追求深度思考和广泛探索。
通过实际操作和案例分析，我们能更好地理解和掌握相关概念、理论和技能。
同时，我们也将积极参与各种实践活动和项目，敢于面对挑战和困难。
在这个过程中，我们会发现自己的优势和不足，并通过反思和持续努力来不断提升自己。
同学们，尽管这门课程可能存在一定的难度和挑战，但我相信我们可以共同战胜困难。
通过相互支持和合作，我们可以取得
优异的成绩，不仅在学术上有所突破，更重要的是获得了解决问题和面对挑战的能力。
最后，我衷心希望大家能积极参与到这门校本课程的学习中，用心去感受其中的乐趣和收获。
相信通过这门课程的学习，我们能够发现更多的潜能，为自己的未来打下坚实的基础。
谢谢大家！。
校本课程标准
第一部分前言一、课程性质天津市静海县实验小学校本课程是遵循学生身心发展的规律，以学生的生活为基础，以国学经典、中华历史文化和乡土教育资源为蓝本，以培养品德高尚、习惯良好、有文化、有教养、热爱生活、身心健康的合格小学生为总目标的综合课程。
本课程的基本特征：本课程遵循学生身心发展的规律，以国学经典、中华历史文化、乡土教育资源和学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的诗歌、典故、史实、传说、古迹等为载体，丰厚学生的人文素养，以正确的价值观引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
二、基本理念（一）中华优秀的传统文化是道德教育的好教材传统启蒙读物《弟子规》、《千字文》等都是中华传统道德和文化的优秀载体。
尤其是《三字经》，家喻户晓，脍炙人口，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说等，既讲教与学，又讲礼仪规范和名物，还讲中国历史和发愤求知的典故，广泛生动而又言简意赅，自古被称为“袖里通鉴纲目”，有“熟读《三字经》，便可知天下事，通圣人礼”的说法，是学习中华传统文化不可多得的学生启蒙读物，是我国宝贵的文化遗产，1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“学生道德丛书”，加以世界范围的推广。
（二）引导学生热爱生活、学习做人是校本课程的核心天津市静海县实验小学校本课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，让学生参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活，使他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质，为学生形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
三、设计思路（一）本课程在学校课程中的位置本课程在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与“品德与生活”、“品德与社会”、、“科学”、“语文”、“综合实践活动”等课程密切相关，同时又为以后学习中学“思想政治”、“历史”、“地理”、“语文”等课程打下基础。
校本教材 劳动文化前言
校本教材劳动文化前言一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。
为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神，学会自我防护，拥有健康体质。
通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。
二、校本课程开发的目标：校本课程是根据自己学校特色开发的课程。
完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。
通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。
通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原则：1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片段，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。
2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。
在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。
高年级主要学习以后在社会上生存的知识、方法。
校本教材前言1
前言
为了全面提高我校学生的课外阅读能力，根据小学生的兴趣特点，我校教师为学生选择了成语故事、童话故事以及语言故事，其内容都是以故事的形式介绍给小学生，通过故事提高学生学习兴趣，既能丰富历史、文学等方面的知识，又可以达到开阔眼界，启迪思想，增长才智的效果。
另外我们还为每篇故事之配备了图画，这样更提高学生们的阅读兴趣。
本书荟萃了古今中外孩子喜欢的优美动听的故事，涉及情感、道德、智慧等多方面内容，可以说每一个故事都是一片阳光、一滴雨露，照亮和滋润了孩子的心田，培养孩子用爱心去对待生活中的每一天，健康、充实、快乐地成长！。
校本教材前言【范本模板】
前言
悠悠华夏，文明绵长永续，给我们留下了博大精深的文化宝藏——国学经典.大美嘉言,是滋润我们心灵的甘泉和雨露，浸润我们的生命，使我们的人生更充实、更丰富、更完美。
“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位!"是小学语文新课标的要求.为此，本册读本按小学六年级学生的发展特征、认知水平,首先选编了十首文质兼美、易记易诵的古诗词,韵味无穷的古诗词以其深邃古朴的意境感染着我们。
“经典选粹”部分的《孟子》、《论语》、《中庸》、《大学》、《笠翁对韵》及“历史故事”部分的内容，让我们聆听圣贤的教诲，汲取智慧的力量，启迪我们，立君子品，做有德人。
选编的二十副对联及对联相关知识。
读书方法和“好书推荐”两部分，让我们不再为如何读书，选什么书来读而困扰。
为了便于阅读理解，此读本配有注释、赏读和精美的插图。
一本好书就是一个丰富多彩的人生世界，能够让我们感悟祖国语言的魅力，聆听历代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲,学到读书的方法和道理,欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物……
一册读本在手，满纸精华流芳,让我们拭目以待。
学校课程前言
成功从好习惯开始—学校课程前言小溪、河流从地面上流过，形成了它们的流动路线，以后它们就会按照这个习惯路线来流动。
一个动作、一种行为，经过多次重复之后，就会进入人的潜意识，变成习惯性动作。
人的知识积累、才能增长、极限突破等等，都是习惯性动作、行为不断重复的结果。
美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。
”习惯与我们一生的成败息息相关，看看社会上那些各行各业的成功人士，你一定会发现，他们之所以到达事业的巅峰并非偶然或侥幸，而是一个必然结果。
因为他们都有良好的习惯，比如认真、执著、耐心、勤奋、好学等，并使这些好习惯的长处充分地发挥了出来，是这些好习惯成就了他们。
习惯是一切学习活动的根基。
中学阶段是培养习惯的关键期，孔子对养成习惯的重要作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
习惯看似简单，人人都在做，人人都可以做，但是它需要我们长期坚持，需要我们自身的不断努力。
良好行为习惯的培养不但能促进我们身心的健康发展，而且有利益我们在将来的成长中逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高我们爱国主义、集体主义、社会主义思想觉悟，成为一名对国家、对社会有用的人。
开辟新的心灵道路，每一次你走过良好习惯的道路，都会使这条道路变得更深、更宽，也会使它在以后更便于行走。
这种心灵的筑路工作是十分重要的。
请同学们开始修建理想的心灵之路，供你在上面旅行，然后，练习、练习、再练习，做一个好的筑路者。
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
成功从好习惯开始！。
主题班会校本课程前言
主题班会校本课程前言
《主题班会校本课程前言》
在学校教育中，班会是一种重要的教育形式，对学生的思想品德教育起着至关重要的作用。
为了更好地加强学生的思想道德教育，我校决定开设主题班会校本课程，旨在通过精心设计的课程内容和形式，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强他们的思想道德修养。
在这个以科技信息为主要特征的时代，学生所受到的信息量巨大，而其中不乏消极、错误甚至有害的信息。
这就需要学校在班会教育中创新，让班会不再是单调的组织活动，而是成为一次次精心设计的、具有强烈实践性和生活性的教育课程。
主题班会校本课程正是这样的一种创新设计，以关注学生成长、引导学生健康成长为核心目标，为学生提供更加具体、实用的思想道德教育。
在《主题班会校本课程前言》中，我们将对这一新设计的班会课程做一番介绍。
首先，我们将介绍开设主题班会校本课程的背景和意义，说明其对学生的重要作用。
其次，我们将对课程的设计思路和目标进行详细阐述，包括课程设置、内容要点和教学方法等。
再次，我们将强调课程的重要性，使全体教师和学生充分认识到主题班会校本课程对学生思想品德教育的促进作用。
最后，我们将展望未来，希望主题班会校本课程能够成为学校教育的一项重要特色，为学生的思想道德素养做出积极贡献。
通过《主题班会校本课程前言》，我们期待全体教师和学生共同努力，使这一新的班会课程设计能够真正落地生根，推动学生的全面发展和健康成长。
24节气校本课程前言
24节气校本课程前言
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！很高兴在这里向大家介绍我们学校的24节气校本课程。
作为一所注重学生全面发展的学校，我们深知教育的目标不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素养和人文情怀。
因此，我们引入了24节气校本课程，旨在让学生更好地了解和感受中国传统文化，培养学生的自主学习能力和创新精神。
24节气，是中国古代智慧的结晶，它们不仅是人们对自然变化的观察和认知，更是人们与自然和谐相处的智慧体现。
通过学习24节气，我们可以了解到中国古代人民对自然界的敬畏和崇尚，体验到人与自然的和谐共生。
在24节气校本课程中，我们将通过多种形式的教学活动来帮助学生深入了解每个节气的含义和特点。
我们将进行实地考察，走进大自然，感受节气的变化和自然界的美丽。
我们还将开展主题讲座、小组讨论等形式的课堂活动，让学生们能够积极参与，表达自己的观点和感受。
通过24节气校本课程的学习，我们希望能够培养学生的观察力、思考力和创造力。
我们相信，只有真正了解并尊重自然，我们才能更好地保护环境，实现可持续发展。
同时，通过学习节气，我们还能够增进对中华文化的认知，培养学生的文化自信和民族自豪感。
我们希望同学们能够积极参与24节气校本课程的学习，用心感受自然的变化，用心感悟中国传统文化的博大精深。
相信通过这一课程的学习，你们的眼界将会更开阔，思维将会更活跃，成长将会更全面。
让我们一起开启24节气校本课程的学习之旅吧！谢谢大家！。
拓展性校本课程前言
前言“社会实践体验教育”就是教育对象在实践中认知、明理和发展。
“体验”至少应包括行为体验和内心体验两个层面：行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是学生发展的重要途径。
内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程。
两者是相互作用、相互依赖的，对促进少年儿童的发展具有积极作用。
体验式教育实际上就是一种启发式的成长励志教育，寓教于乐，让教育回归于生活。
美国著名的教育家杜威认为，“从做中学”是儿童的天然欲望的表现。
教育者应该对儿童的这种天然欲望加以引导和发展。
中国著名教育家陶行知结合中国的国情，对杜威的教育思想进行了改造，强调教育即生活。
“从做中学”的思想，为社会实践体验教育在中国的实践探索增添了浓墨重彩的一笔。
我校秉承这一教育理念，为了提高教育工作的针对性和实效性，开发了社会实践体验教育校本课程。
多年来，我校有组织、有计划地引导学生走出校门深入社会，通过参加农事劳动、公益劳动、家务劳动、参观访问、社会调查等活动，让学生在与工人、农民、知识分子、商人、企业家等社会成员的广泛接触中，进行情感、角色换位、行为、励志、劳动等多元体验。
通过多角度不同的活动，让学生在体验中了解国情，认识社会，进行独立自主的学习探索，从而提高思想觉悟，发展个性特长，培养兴趣爱好，锻炼意志品质。
我校的社会实践活动按学校、年级、班级三个层面来组织。
我们充分利用家乡各种社会资源，把库布其沙漠、生态公园、烈士陵园、学生居住社区、敬老院、公田村等作为社会实践教育基地。
我们组织开展的社会实践体验活动主要有：“童眼看家乡，做合格小公民”的社会实践活动、模拟军事实践体验活动、农事实践体验活动、小商人体验活动、孝心教育体验活动等。
我校的社会实践体验教育活动，已经成为我校教育工作的一道亮丽风景线，它深深地吸引着每一位学生身临其境的自我体验和自我成长！。
长春108小学校本总前言
前言本书为一零八学校小学部语文课程“经典诵读”部分校本教材。
中华经典古诗文是中华民族优秀传统文化的瑰宝，凝聚着中华民族的智慧。
开展经典古诗文诵读活动影响深远，这项活动对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀传统文化教育，全面提高学生素质，具有深远的意义。
我校开展中华经典古诗文诵读活动以来，以其深厚的内涵，活泼的形式，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵。
为更好地诵读圣贤经典，弘扬民族文化，传承民族精神，特编写此教材。
根据学生年龄特点和认知实际，本教材主要分为三部分：一、低年段教材。
１——２年级适用。
教材的内容主要以浅显易懂、琅琅上口的古诗、三字经为主。
二、中年段教材。
3——4年级适用。
教材的内容主要以文辞优美的古诗、宋词及弟子规为主。
三、高年段教材。
5——6年级适用。
教材的内容主要以经典古诗文和《论语》中的部分内容为主。
为了方便小学生朗读、理解、背诵，我们设计了新颖独特的体例，在编写上充分体现了素质培养和自觉学习的理念。
具体内容如下：一、给经典诗文中的生僻字、多音字都加注拼音，扫清阅读障碍。
二、“名师导读”用简短精练的语句全面介绍了作品内容及作者生平，帮助学生了解作品大意。
三、“疑难解析”注释诗文中的难解字词句，为学生自学及老师的教学提供参考。
四、“诗文详解”力求做到准确无误地译出原意，帮助学生细致理解全文。
五、“千古名句”引导学生对诗文中的名句进行积累、背诵。
六、“儒家诲语”帮助学生学习、积累《论语》中的经典语句。
七、“诵读感悟”引导学生“学习与思考”相结合，或温故知新，或书写诵读作品的感受，培养学生积极思考的学习习惯。
八、“书写经典”让学生工工整整地抄写作品中的名句，手到、眼到、心到，既练习书写，又可加深对作品的印象。
为了编写此套教材，一零八学校的领导、老师们付出了艰辛的努力，从教材内容的选择，到编写的体例，几易其稿，最终才使得这几本教材和同学们见面，希望能给同学们的学习提供有力的帮助。
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前 言
手工制作是一门综
合艺术。
它不仅增强学生
审美情趣，还提高了学生
的动手能力，从而心灵手
巧。
同时，丰富学生课余
生活和陶冶了他们的情
操，也让学生掌握了一门
生活技能，符合学校“快
乐生活”校本课程的要求。
手工制作充溢着人的创造力、也充溢着一种天真浪漫的、玲珑纤巧的童趣，开设这一校本课程，通过一系列手工活动，培养了同学的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美。